第一篇：關(guān)于初三第一輪復(fù)習(xí)的思考

關(guān)于初三第一輪復(fù)習(xí)的思考

總校領(lǐng)導(dǎo)在全體教師的培訓(xùn)會上多次提出第一輪復(fù)習(xí)是抓基礎(chǔ)，過教材，但不是上新課，對這一點我們的體會是上新課在物理課的教學(xué)中要一節(jié)一節(jié)的上，每節(jié)課的內(nèi)容要有教學(xué)引入，理論學(xué)習(xí)、練習(xí)例題、相關(guān)實驗、學(xué)生訓(xùn)練、單位換算等基本內(nèi)容，有時建立物理理論就得兩三節(jié)課，然后才可以進(jìn)入訓(xùn)練，而學(xué)校倡導(dǎo)的過教材不是上新課就是直奔主題，先學(xué)后教、以學(xué)定教，如電功率一節(jié)，就必須直奔主題，講解提問公式及推導(dǎo)公式，學(xué)生知道就不講、不知道再講，接著直奔主題，進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，教給學(xué)生分析講題的思路與方法，在訓(xùn)練中抓住考點及變式題，讓學(xué)生明確各類題型及其變式題，讓學(xué)生明確各類題型及其變式題的解法，在變式題上下功夫，但訓(xùn)練注意由淺入深，循序漸進(jìn)。

至于對學(xué)生的評價，確實我們沒有必要說他們有多差，首先要明確的是，學(xué)生來復(fù)讀95%的學(xué)生就是基礎(chǔ)來的我們又埋怨他們基礎(chǔ)差又有什么作用呢？關(guān)鍵我們的目標(biāo)就是怎樣才能讓他們學(xué)，他們學(xué)，我們的目標(biāo)就是怎樣學(xué)才能讓他們成效更高，我們現(xiàn)在的初三復(fù)讀學(xué)生擺在我們面前的就是他們不學(xué)，我們的辦法有二：一是做好思想工作，二是嚴(yán)盯緊摳。

如何讓學(xué)生已會的東西不丟分？一是將學(xué)生的似是而非題變成熟練掌握題，這就要靠錯題寶典來幫忙，學(xué)生出錯有馬虎丟分的，也有答題不規(guī)范，不嚴(yán)謹(jǐn)，審題不細(xì)致，不嚴(yán)密丟分的，也有對基礎(chǔ)理論似是而非的，因而我們錯題本上主要反映的就是學(xué)生對理論基礎(chǔ)似是而非或理解有偏，出現(xiàn)的錯誤，這類題改了，學(xué)生才會增分，才會達(dá)到真會，二是重視滾動，人是很容易遺忘的，反復(fù)滾動可以解決這一問題，就滾動而言，也有兩種，一是對概念的獨立滾動，二是錯題滾動。

課堂是講的多了好還是講的少了好？這個問題我的看法是要因課時內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情而定要有一定的靈活性，不能固定的太死，我們物理課課型大致不理論課，實驗課，練習(xí)課，指導(dǎo)課，實踐活動課五大種類，理論課要以講為主，師生互動，講練結(jié)合，可講多，也可精講，根據(jù)教材內(nèi)容而定。實驗課就以學(xué)生活動為主，老師盡可能不講，只做指導(dǎo)，且多為個別指導(dǎo)。練習(xí)課一獨立完成練習(xí)，教師不動，同學(xué)之間也不動，從作業(yè)質(zhì)量中發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)存在的問題，指導(dǎo)課講完精講多練，突出方法指導(dǎo)與思路分析指導(dǎo)，實踐活動是學(xué)生的個體活動，重在學(xué)生參與，觀察與思考。

師生互動與生生互動合作探究這一問題是新教材中的新教法，是每個老師應(yīng)該掌握的教學(xué)基本功，師生互動是啟發(fā)式教學(xué)的一個模式，在互動中老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題的新亮點，從而使課堂更有效，生生互動可以解決老師不能面面俱到的問題，有些個性問題老師無法一一輔導(dǎo)，這是輔導(dǎo)教學(xué)的一個有益補(bǔ)充，這兩點這是比較重視的，尤其前者我更重視，后者在錯題指導(dǎo)中作用大，在新課教學(xué)中作用不大，這是我應(yīng)用后的感受。要讓一輪復(fù)習(xí)有成效，我認(rèn)為還應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不同的學(xué)科采用的學(xué)習(xí)方法會收到更加理想的成效。如物理我認(rèn)為概念多、公式多、反復(fù)記憶很重要，題型歸納很重要，解題技巧很重要，基本思路很重要，這些都要訓(xùn)練讓學(xué)生形成一種定式思維。

第二篇：初三歷史總復(fù)習(xí)第一輪：

初三歷史總復(fù)習(xí)第一輪：

七年級上冊第一課時(1-3課)——中華文明的起源

主備課人：符修衡

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

2、簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農(nóng)耕文化的特征。

3、知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區(qū)別。

【學(xué)習(xí)過程及指導(dǎo)】

一、課堂導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

人類是由類人猿進(jìn)化而來的。那么，人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的人類生活在什么地方呢？我國的原始農(nóng)耕是什么時候開始的嗎？當(dāng)時的人們有哪些生產(chǎn)工具？過著怎樣的生活？黃帝為什么會受到后人如此的尊敬?堯、舜、禹等人為什么受到人們的懷念？他們身上有哪些品德值得我們學(xué)習(xí)？今天讓我們一起復(fù)習(xí)中華文明的起源的有關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、自學(xué)指導(dǎo)

請大家認(rèn)真閱讀課本第1-3課的內(nèi)容，大字部分精讀，小字部分快讀，同時思考下列問題，閱讀15分鐘后同桌或前后桌圍繞疑難問題交流。

① 人和動物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的人類生活在什么地方呢？

②河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活有那些特征?從中找出我國原始農(nóng)耕時代幾項世界性的貢獻(xiàn)？

③ 為什么尊稱黃帝為“人文初祖”？ 你覺得堯、舜、禹有什么優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？ ④ 如何正確認(rèn)識堯舜禹的“禪讓”制？遠(yuǎn)古傳說與歷史事實有什么聯(lián)系和區(qū)別？”

2、學(xué)生自習(xí),教師巡視指導(dǎo).3、同桌或前后桌圍繞疑難問題討論交流。

4、檢測、點撥。

（1）思考題①——

A．會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別；

B．元謀人 距今170萬年 中國最早的人類

（2）思考題② ——

A．原始種植農(nóng)業(yè)普遍使用磨制石器、制造陶瓷器、定居村落。二者都反映出了不同地域條件經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點的影響，例如，河姆渡原始居民創(chuàng)造了長江流域農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的典型——種植水稻；半坡原始居民創(chuàng)造了黃河流域農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的典型——種植粟。

B．三項。我國是世界上最早種植水稻的國家；我國是世界上最早種粟的國家；我 1

國是世界上很早種植蔬菜的國家。

（3）思考題③——

A．第一，通過介紹炎、黃戰(zhàn)勝蚩尤，進(jìn)一步說明黃帝所進(jìn)行的一系列戰(zhàn)爭，打破了氏族之間狹隘的界限，促進(jìn)了相互間的交流和融合，為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)，因而被尊為華夏族的祖先。第二，我們通常說中華文明上下五千年，是從中華文明的始祖黃帝算起的。黃帝發(fā)明了衣裳、舟車、宮室、挖井等，為后世的衣食住行奠定了基礎(chǔ)。后人還把其他一系列發(fā)明創(chuàng)造都?xì)w于黃帝名下，認(rèn)為他對中華早期物質(zhì)文明和精神文明的締造做出了卓越的貢獻(xiàn)，稱他為華夏的“人文初祖”。

B．堯生活儉樸、克己愛民，舜寬厚待人、以身作則，禹率領(lǐng)人民治水、能與群眾同甘共苦，都很值得學(xué)習(xí)。

（4）思考題④ ——

A．第一，第一說明“禪讓”的實質(zhì)──是原始社會時期的一種民主推選部落聯(lián)盟首領(lǐng)的制度。第二，其表現(xiàn)有兩點：新的部落聯(lián)盟首領(lǐng)是通過部落聯(lián)盟會議民主推選出來的；這些被推舉出的部落聯(lián)盟首領(lǐng)沒有特權(quán)。結(jié)合堯、舜、禹的功德講解，有助于對難點的理解。

B．遠(yuǎn)古傳說：在文字發(fā)明以前，口耳相傳的神話傳說，是先民們對上古洪荒時代歷史的一種夸張的記述。不可否認(rèn)這里有神話的成分，但不難發(fā)現(xiàn)這其中蘊(yùn)含著某些比較可靠的歷史資料。炎帝、黃帝時代的傳說，不僅在《史記》中的《五帝本紀(jì)》有記載，而且已被裴李崗文化、仰韶文化的考古發(fā)掘所證實。

歷史事實：完全真實存在的客觀事實。

5、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

6、教師引導(dǎo)系統(tǒng)小結(jié)。

三、課堂作業(yè)

1、元謀人發(fā)現(xiàn)的時間_____；地點：_____；地位：_____；人和動物的根本區(qū)別是______。

2、北京人發(fā)現(xiàn)的時間______；發(fā)現(xiàn)地點_____；北京人使用工具是_____；北京人用火是使用_____火。

3、山頂洞人發(fā)現(xiàn)的時間是_____；發(fā)現(xiàn)地點：_____ ；使用_____石器但已經(jīng)懂得_____，會制造_____；取火方式是_____；生活方式---“_____”。

4、我國是世界上最早種植和的國家。

5、河姆渡原始居民生活在流域，已經(jīng)是使用的石器，在世界上最早種植了，住著的房子，能挖掘水井，飼養(yǎng)家畜。制作陶器，玉器和原始。

6、生活在流域省西安附近的半坡原始居民，已經(jīng)普遍使用的石器，用石刀收割莊稼。他們在世界上最早種植了，住著的房子，用箭頭、漁鉤打獵捕食。事實證明我國還是世界上最早種植的國家。他們能夠燒制，會紡線、、。

7、距今約____年，我國黃河流域和長江流域活動著許多部落。我國黃河流域著名的部落首領(lǐng)是____，在涿鹿一戰(zhàn)中大敗蚩尤的是___。

8、炎帝、黃帝部落結(jié)成聯(lián)盟，經(jīng)過長期發(fā)展，形成日后的______。

9、號神農(nóng)氏的是______相傳發(fā)明了_______等農(nóng)具，教會了人們進(jìn)行_______。

10、黃帝建造_______，制作_______教人們_______發(fā)明_______。

11、嫘祖發(fā)明____________倉頡發(fā)明_______伶?zhèn)惥幊隽薩_____尊稱“人文初祖是______。

12、堯舜在自己年老推舉自己繼承人時，采取了一種在歷史上被成為_______的方式。公元前_______年禹建立了我國歷史上第一個王朝_______，原始社會結(jié)束。即在位時，原始社會結(jié)束。

【評析】

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第三篇：初三中考第一輪復(fù)習(xí)教案

初三中考第一輪復(fù)習(xí)教案

七年級

1、適應(yīng)新生活

2、完善自我

3、孝敬父母

4、新型的師生關(guān)系

5、尊重生命，善待生命，生命的意義和價值

6、自強(qiáng)自立

7、法律的含義、特征

8、未成年人享有的特殊保護(hù)

9、增強(qiáng)自我保護(hù)意識

10、犯罪的含義，一般違法與犯罪的聯(lián)系

11、防微杜漸避免違法犯罪的發(fā)生

12、我國刑罰的種類

13、刑事責(zé)任的年齡規(guī)定

14、運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭

八年級

15.自尊自信，克服自卑、自負(fù)、虛榮 16.明辨是非，做有良知的人，與人為善 17.做有責(zé)任感的人 18.誠實是做人的基本原則 20.理解與寬容，欣賞與贊美 21.正確看待生活的競爭與合作

22.正確認(rèn)識我國社會發(fā)展過程中存在的問題 23.公民的含義

24.公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 26.憲法是國家的根本大法 27.憲法對公民權(quán)利的保障 28.樹立憲法意識、維護(hù)憲法權(quán)威 30.維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益 31.樹立公平合作意識 32.道德規(guī)范和正義 33.做有正義感的人

34.負(fù)責(zé)任對社會及個人發(fā)展的意義 35.負(fù)起我們的社會責(zé)任

九年級

36.社會主義初級階段的含義及時間

29.受教育既是我們的權(quán)利又是我們的義務(wù)

25.依法行使權(quán)利與自覺履行義務(wù)

19.正確認(rèn)識現(xiàn)實中的差異和不平等

37.我國社會主義初級階段的主要矛盾、主要任務(wù) 38.黨在社會主義初級階段的基本路線 39.我國的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度 40.我國的根本政治制度

41.解決臺灣問題的基本方針 42.科學(xué)發(fā)展觀 43.科教興國戰(zhàn)略 45.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

44.我國人口、資源、環(huán)境形勢 46.“四個尊重”的方針 47.我國“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略

48.社會主義的最終目標(biāo)是實現(xiàn)全體人民的共同富裕 49.社會主義政治文明的本質(zhì)特征 50.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位的必要性 51.中國共產(chǎn)黨的宗旨和性質(zhì) 52.“三個代表”的含義

53.民主政治建設(shè)的出發(fā)點和歸宿 54.人民當(dāng)家作主的形式 55.依法治國

56.公民積極參與社會主義政治文明建設(shè) 57.評價文化是否先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn) 58.先進(jìn)文化的方向

59.中國特色社會主義文化建設(shè)的根本要求（繁榮社會主義文化的根本保證）60.精神文明建設(shè)的內(nèi)容包括兩個方面 62.社會主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù) 64.當(dāng)今時代的主題

66.危及世界和平與發(fā)展的主要根源 68.國際競爭歸根據(jù)到底是人才的競爭 72.中華民族的民族精神的核心 74.時代精神的核心

61.加強(qiáng)思想道德建設(shè)的要求

63.正確對待中國的傳統(tǒng)文化和外來文化 67.中國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 69.我國處理民族關(guān)系的原則

71.民族區(qū)域自治制度

65.經(jīng)濟(jì)全球化

70.我國從建國以來形成的新型的民族關(guān)系

73.弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性

77.青少年如何落實愛國的行動 79.艱苦奮斗

75.國家命運(yùn)與個人前途的關(guān)系

76.做堅定的愛國者必須弘揚(yáng)民族精神 78.現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想 80.適應(yīng)新時代我們應(yīng)該提高自身的素質(zhì)

第一課時復(fù)習(xí)要點 教學(xué)目標(biāo)

通過本課教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能知道集體的重要性，并自覺維護(hù)集體榮譽(yù)，完善自我。

預(yù)習(xí)作業(yè)

1、集體的作用

2、集體榮譽(yù)感的實質(zhì)

3、怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)

4、怎樣完善自我

教學(xué)過程

1、集體榮譽(yù)（七上P19-20）

①集體的作用：班集體是我們成長的園地。班集體可以滿足我們的心理需要，如交往需要、自尊需要；班集體可以使我們獲得知識，增長能力，拓展視野，培養(yǎng)性格，陶冶情操，等等。良好的班集體對我們的成長有著積極的影響，有助于我們形成集體主義精神、義務(wù)感、責(zé)任感、主動精神，形成良好的組織紀(jì)律性，培育奮發(fā)向上的情操。

②集體榮譽(yù)感的實質(zhì)：是個人與集體、小集體與大集體之間的關(guān)系在我們頭腦中的反映。③怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)：集體的榮譽(yù)需要大家自覺去維護(hù)；在集體里，除了自覺遵守集體紀(jì)律，服從集體利益外，我們還提倡張揚(yáng)個性。

2、完善自我（七上P27-28）

①認(rèn)識自我：包括生理自我、心理自我、社會自我（七上 P25）。

②悅納自我：多想想自己的優(yōu)點和長處，也接受自己的不完美。悅納自我是心理健康的表現(xiàn)。

③完善自我：方法有---提高自我控制能力；適當(dāng)展示優(yōu)點，發(fā)揮長處；取他人之長，補(bǔ)己之短；勇于接受挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中體現(xiàn)自己在集體中的價值；用發(fā)展的眼光看自己。

一、課堂檢測

1、“千人同心，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。”這說明（）A一萬人的力量比不上一千人的力量B很多人聚集在一起必然同心C集體的凝聚力決定著集體的力量D一萬人沒有一千人有用

2、“放進(jìn)一滴黑顏料，可以染黑一杯清水。”這句話如果說是個人與集體的關(guān)系，我們可以這樣理解（）

A

在集體中不允許有自己的個性、特點

B集體榮譽(yù)是集體的事，與每個個體無關(guān)C個人對集體不可能產(chǎn)生大的影響D個人對集體有很大的影響，我們要自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)

3、“士別三日，當(dāng)刮目相看。”這種看待人的眼光是（）

A 全面的B發(fā)展的C陳舊的D傳統(tǒng)的

4、兩只一模一樣的小花狗，站在不同的哈哈鏡前，于是一個“高大”起來，從此自命不凡，神氣活現(xiàn)；另一個呢？畏首畏尾，自慚形穢。這兩只小花狗犯了一個相同的錯誤，就是（）

A 沒有正確評價自己

B沒有正確評價別人C沒有與他人作比較D不該站在哈哈鏡前

5、下列觀點中，對集體的錯誤理解是（）

A 集體具有凝聚力

B社會生活離不開集體C集體可以幫助我們克服困難D沒有集體也可以生存

6、對個人與集體的關(guān)系，比喻恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①一滴水與大海②流沙與塔③鋼筋水泥與高樓大廈④一棵樹與森林A①③④B②③④C①②③④D①②④

7、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”結(jié)合班集體建設(shè)，你認(rèn)為下列選項中對此理解正確的是（）A每個同學(xué)在班級中都是獨特的個體B每個同學(xué)在班級中都能找到自己的位置C班級有了共同的奮斗目標(biāo)，同學(xué)們就有了不懈的動力D只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能建成一個優(yōu)秀的班集體

8、要完善自我，就要①不斷仿效別人②我行我素③努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，向更高目標(biāo)前進(jìn)④經(jīng)常自我檢查，改進(jìn)不足（）A②③④B③④C①②D①③④

二、課后作業(yè)

略

第二課時復(fù)習(xí)要點

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課教學(xué)，學(xué)生能孝敬父母，化解與父母間的沖突；能建立新型師生關(guān)系。

二、預(yù)習(xí)作業(yè)

1、我們?yōu)楹我⒕锤改福?/p>

2、我們應(yīng)當(dāng)怎樣孝敬父母？

3、評價并化解愛的沖突。

4、新型師生關(guān)系是怎樣的？

三、教學(xué)內(nèi)容

3、孝敬父母(七上P48—50)①原因：

父母賦予我們生命，給我們衣食和愛撫，使我們健康成長。在這個世界上，為我們付出最多的就是父母。

孝敬父母是傳統(tǒng)美德，是做人的本分，也是法律的要求。②怎樣孝敬父母？

用心領(lǐng)受父母的教誨與期待； 誠心體諒父母的憂慮與煩惱； 真心關(guān)注父母的健康和心情； 以同樣的行動去孝敬其他長輩。③與父母間“愛的沖突”

評價：這種沖突的發(fā)生是正常的、自然的，是渴望獨立、渴望盡快成熟的表現(xiàn)。但這種沖突也會影響親子關(guān)系，破壞親子溝通，不能以“正常”為由任其發(fā)展。

化解方法：需要彼此理解。理解的途徑是溝通。

感悟：親子關(guān)系是我們最重要的人際關(guān)系，親子之間的愛永遠(yuǎn)不變。

4、新型的師生關(guān)系：平等、民主、和諧。（七上P58）

四、課堂檢測

1、下列關(guān)于親子矛盾的觀點，正確的是（）A導(dǎo)致矛盾的主要原因在于父母 B導(dǎo)致矛盾的主要原因在于子女 C親子之間的矛盾無法調(diào)解

D經(jīng)常溝通有助于化解矛盾

2、消除與父母之間沖突的最佳做法是（）A投父母所好，討其歡心

B堅持自己的原則，讓父母妥協(xié)

C兩耳不聞窗外事，一心苦讀圣賢書 D與父母談心，加強(qiáng)相互理解和溝通

3、“鞭撲之子，不從父之教。”這句話說明（）

A嚴(yán)父出孝子 B對嚴(yán)厲的父母，子女未必要服從

C教育子女要注意方法 D打得狠是愛得深的表現(xiàn)

4、我們照料父母是（）

①孝敬父母的表現(xiàn)

②中華民族的傳統(tǒng)美德 ③子女應(yīng)盡的義務(wù)

④回報父母對自己關(guān)愛的體現(xiàn) A①②③④B①②③C①③④D②③④

5、美國赫爾說過：“父母對子女的愛遠(yuǎn)勝于子女對父母的愛。”這說明（）①父母對子女的付出是無私的

②父母用于子女身上的錢，要比子女回報的多 ③子女一輩子都償還不了父母的愛

④父母對子女的付出與他們獲得的回報無法等同 A①②③④B①③④C②③④D③④

6、融洽的師生關(guān)系有利于（）①我們快樂地學(xué)習(xí)

②我們身心的發(fā)展

③激發(fā)我們求知的愿望 ④取得老師的信任，當(dāng)上班干部 A③④B①④C②③D①②③

7、新型的師生關(guān)系應(yīng)建立在（）的基礎(chǔ)上 A學(xué)生膽大B教師威嚴(yán)C規(guī)章制度D平等尊重

8、新型的師生關(guān)系應(yīng)是這樣的（）①人格平等②互相尊重，亦師亦友 ③互相學(xué)習(xí)，教學(xué)相長④師道尊嚴(yán) A①②③ B①③④ C②③④ D①②③④

五、課后作業(yè) 略

第三課時復(fù)習(xí)要點

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課教學(xué)，學(xué)生能懂得尊重生命，善待生命，能培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。

二、預(yù)習(xí)作業(yè)

1、為何要尊重生命，善待生命？

2、為何要自立自強(qiáng)？

3、怎樣自立自強(qiáng)？

三、教學(xué)內(nèi)容

5、尊重生命，善待生命，生命的意義和價值（七下P4---6）

①原因：生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。每種生命都有其存在的意義和價值，各種生命相互依存、相依為命，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處。

②怎樣珍愛生命、善待生命？

正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。珍愛自己的生命，對自己的身心健康負(fù)責(zé)。善待其他生命。

6、自立自強(qiáng)（七下P44---46）

①原因：自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。對個人：一個人自立才能走向自強(qiáng)，自強(qiáng)才能不畏困難，才能志存高遠(yuǎn)，為理想目標(biāo)執(zhí)著追求。對國家民族：自強(qiáng)不息已成為中華民族精神的精髓，是我們國家民族屹立世界民族之林的精神動力。

②怎樣學(xué)會自立？克服依賴心理；懂得管理和安排自己的生活。

③怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神？要志存高遠(yuǎn)；勇對困難；在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

四、課堂檢測

1、國際鳥類聯(lián)盟發(fā)表的?2004年世界鳥類狀況?指出，由于無節(jié)制的農(nóng)業(yè)擴(kuò)張和不可持續(xù)的森林開采方式，全球約有1211種鳥類面臨滅絕，其中344種面臨高度滅絕危機(jī)，688種目前已經(jīng)罕見。這表明（）

A環(huán)境問題嚴(yán)重危害著人類的身體健康 B鳥類的減少直接制約著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展 C人類對自然的不合理利用必然導(dǎo)致生態(tài)的破壞 D保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)的矛盾是無法解決的

2、珍愛生命，善待生命，我們應(yīng)當(dāng)（）

①正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系，與自然和諧相處②在任何情況下，都不要輕易放棄自己的生命，對自己的身心負(fù)責(zé)③善待其他生命，保護(hù)野生動物④盡可能利用自然資源，以使自己的生活更加美好A②③④B①②③④C①②③D①③④

3、小明和同學(xué)完成了書本中“本地植物、動物物種及其生存狀況”的調(diào)查，并向有關(guān)部門提出了具體建議。在這一活動中，小明和同學(xué)（）

①增強(qiáng)了創(chuàng)新意識和實踐能力②直接挽救了大量動植物的生命

③為改善當(dāng)?shù)貏又参锏纳姝h(huán)境盡到了自己的一份責(zé)任④行使了公民的建議權(quán)，承擔(dān)了社會責(zé)任

A①②③B②③④C①②④D①③④

4、“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖先，不算是好漢！”這句話告訴我們（）

①人生需要自立②只有自己的事情自己做，才能自立

③自立就一定要拒絕別人的支持和幫助④只有告別依賴，才能走向自立 A①③④B①②④C①②③④D②③④

5、下列對生命的認(rèn)識，不正確的是（）

A生命對于我們每個人只有一次B生命的意義在于時間的長短C每個人的生命都是有價值的D在珍愛自己生命的同時，也要尊重其他生命

6、一個人的人生價值是通過他對（）的合理需要的滿足和貢獻(xiàn)來體現(xiàn)的。①自我②他人③集體④社會A①②③B①②③④C②③④D①③④

7、要探索人生的意義，就必須：（）

①追求積極向上的人生目標(biāo)②保持積極樂觀的人生態(tài)度 ③全力追求個人利益的實現(xiàn)④充分利用有限的今天 A①②③B②③④C①②④D①③④

8、“缺少自強(qiáng)自立的品質(zhì)，就像擱淺的航船，難以駛向成功的港灣。”這句話的意思是（）

A航船需要港灣停泊B依賴是人生的第一大敵

C遠(yuǎn)大理想的實現(xiàn)離不開自立自強(qiáng)D遠(yuǎn)大理想與自立自強(qiáng)無關(guān)

五、課后作業(yè)

略

第四課時復(fù)習(xí)要點

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本課教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能理解法律的含義、特征，知道未成年人享有的特殊保護(hù)，并能增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。

二、預(yù)習(xí)作業(yè)

1、法律的含義、特征

2、為何要對未成年人給予特殊保護(hù)？

3、我國專門保護(hù)未成年人的法律

4、增強(qiáng)自我保護(hù)意識

三、教學(xué)內(nèi)容

7、法律的含義、特征（七下P53-----54）

①含義：法律是由國家制定或認(rèn)可的，靠國家強(qiáng)制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的特殊行為規(guī)范。

②特征：第一，法律是由國家制定或認(rèn)可的。第二，法律是靠國家強(qiáng)制力保證實施的。第三，法律對全體社會成員具有普遍的約束力。

8、未成年人享有的特殊保護(hù)（七下P54----55）

①為什么要對未成年人給予特殊保護(hù)？第一，未成年人缺乏自我保護(hù)能力，個人權(quán)益易受侵害。第二，家庭、學(xué)校、社會都存在侵犯未成年人權(quán)益的現(xiàn)象。第三，未成年人犯罪逐漸成為嚴(yán)重的社會問題。

②具體法律：

?中華人民共和國未成年人保護(hù)法?這是我國第一部專門保護(hù)未成年人的法律。?中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法? ③具體保護(hù)：（七下P61----62）家庭保護(hù)-----未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)

學(xué)校保護(hù)-----未成年人保護(hù)的重要方面，舉足輕重。（不得隨意開除未成年學(xué)生）社會保護(hù)-----任何組織個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。司法保護(hù)-----對違法犯罪的未成年人實行教育、感化、挽救的方針；堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

9、增強(qiáng)自我保護(hù)意識（七下P68----70）：防火，防水，防氣，防盜。

四、課堂檢測

1、“如果沒有一個迫使人們遵守法權(quán)規(guī)范的機(jī)構(gòu)，法權(quán)也就等于零。”列寧的這句話體現(xiàn)了法律是（）的行為規(guī)則。A由國家制定或認(rèn)可B靠國家強(qiáng)制力保證實施C對全體社會成員具有普遍約束力D與道德密不可分

2、由國家強(qiáng)制力保證實施，是法律最主要的特征。下列選項中，最能體現(xiàn)這一觀點的是（）A我國農(nóng)村將全面推進(jìn)稅費(fèi)改革B廈門特大走私案犯被執(zhí)行死刑C環(huán)保部門倡導(dǎo)不要隨意丟棄廢舊電池D教育部宣布放寬高校報考條件

3、列寧指出：“法律是取得勝利，掌握國家政權(quán)的階級意志的體現(xiàn)。”這表明（）A法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)B法律是統(tǒng)治階級中少數(shù)人的意志的體現(xiàn)C法律只對被統(tǒng)治階級有約束力D法律是全體社會成員共同意志的體現(xiàn)

4、盧梭說：“法律必須具有普遍性，并在其命令范圍內(nèi)對全體人適用。”對這句話理解正確的是（）A法律是靠國家強(qiáng)制力保證實施的B違法者必然受到刑罰處罰C法律對全體社會成員具有普遍的約束力D法律是統(tǒng)治階級治理國家的工具

5、有人認(rèn)為：“自己一不違法，二不犯罪，法律就與自己無關(guān)。”這個觀點的錯誤在于（）A否認(rèn)了我國正在建設(shè)法制社會B否認(rèn)了法律對每個公民的保護(hù)和約束作用C把公民的權(quán)利和義務(wù)對立起來了D肯定了青少年在社會主義建設(shè)中的重要地位

6、下列行為中，違反未成年人保護(hù)法是（）①班主任體罰違反班規(guī)的未成年學(xué)生②某企業(yè)招收未滿16周歲的未成年人打工③某中學(xué)規(guī)定不許學(xué)生進(jìn)入游戲廳、酒吧等場所④父母強(qiáng)迫七年級的女兒中止學(xué)業(yè)，外出打工A①②④B①②③C①③④D②③④

7、國家新聞出版總署等八部門在網(wǎng)絡(luò)游戲中推行防沉迷系統(tǒng)，這是對未成年人實施（）的表現(xiàn)A司法保護(hù)B社會保護(hù)C家庭保護(hù)D學(xué)校保護(hù)

8、在我國，專門保護(hù)未成年人的兩部法律是（）A?憲法?和?未成年人保護(hù)法?B?刑法?和?預(yù)防未成年人犯罪法?C?憲法?和?刑法?D?未成年人保護(hù)法?和?預(yù)防未成年人犯罪法?

9、辨析：未成年人保護(hù)法保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，未成年人即使犯了法，也應(yīng)受到它的保護(hù)，所以未成年人可以不受法律的約束。

10、辨析：未成年人的健康成長需要國家和法律的特殊保護(hù)，有了這些保護(hù)，未成年人就一定能夠健康成長。

五、課后作業(yè)

略

第四篇：初三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案11

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初三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)教案

幾何部分 第四章：相似形

教學(xué)目的：

1、掌握比例的性質(zhì)，會運(yùn)用比例的性質(zhì)進(jìn)行簡單的比例變形，理解黃金分割的概念。

2、會用平行線分線段成比例定理及其推論。截三角形兩邊或其延長線的直線平行第三邊的判定定理證明線段成比例，線段平行等問題，并會進(jìn)行有關(guān)的計算。

3、理解相似多邊形的概念，靈活運(yùn)用三角形相似的判定定理以及特殊的直角三角形判定定理。

4、理解相似比的概念和相似三角形，相似多邊形的性質(zhì)。知識點：

一、比例線段

1、比：選用同一長度單位量得兩條線段。a、b的長度分別是m、n，那么就說這兩條線段的比是a：b＝m：n（或am?）bn2、比的前項，比的后項：兩條線段的比a：b中。a叫做比的前項，b叫做比的后項。

說明：求兩條線段的比時，對這兩條線段要用同一單位長度。

3、比例：兩個比相等的式子叫做比例，如

4、比例外項：在比例

ac? bdac?（或a：b＝c：d）中a、d叫做比例外項。bdac5、比例內(nèi)項：在比例?（或a：b＝c：d）中b、c叫做比例內(nèi)項。

bdac6、第四比例項：在比例?（或a：b＝c：d）中，d叫a、b、c的第四比例項。

bdab7、比例中項：如果比例中兩個比例內(nèi)項相等，即比例為?（或a:b=b:c時，我們

ba把b叫做a和d的比例中項。

8、比例線段：在四條線段中，如果其中兩條線段的比等于另外兩條線段的比，那么，這四條線段叫做成比例線段，簡稱比例線段。

9、比例的基本性質(zhì)：如果a：b＝c：d那么ad＝bc逆命題也成立，即如果ad＝bc，那么a：b＝c：d

10、比例的基本性質(zhì)推論：如果a：b=b：d那么b2=ad，逆定理是如果b2=ad那么a：b=b：c。說明：兩個論是比積相等的式子叫做等積式。比例的基本性質(zhì)及推例式與等積式互化的理論依據(jù)。

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aca?bc?d?，那么? bdbdacm????

12．等比性質(zhì)：如果，（b?d???m?0），那么bdna?c???ma?

b?d???nb11、合比性質(zhì)：如果

說明：應(yīng)用等比性質(zhì)解題時常采用設(shè)已知條件為k，這種方法思路單一，方法簡單不易出錯。

13、黃金分割把一條線段分成兩條線段，使較長的線段是原線段與較小的線段的比例中項，叫做把這條線段黃金分割。

說明：把一條線段黃金分割的點，叫做這條線段的黃金分割點，在線段AB上截取這條線段的5?1倍得到點C，則點C就是AB的黃金分割點。

2二、平行線分線段成比例

1、平行線等分線段定理：如果一組平行線在一條直線上截得的線段相等，那么在其它直線上截得的線段也相等。

格式：如果直線L1∥L2∥L3，AB＝ BC，那么：A1B1＝B1C1，如圖4－l 說明：由此定理可知推論1和推論2

推論1：經(jīng)過梯形一腰的中點與底平行的直線必平分另一腰。

格式：如果梯形ABCD，AD∥BC，AE＝EB，EF∥AD，那么DF=FC

推論2：經(jīng)過三角形一邊的中點與另一邊平行的直線必平分第三邊。

格式，如果△ABC中，D是AB的中點，DE∥BC，那么AE＝EC，如圖4—3

2、平行線分線段成比例定理：三條平行線截兩條直線，所得的對應(yīng)線段成比例。說明：平行線等分線段定理是平行線分線段成比問定理的特殊情況。

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3．平行線分線段成比例定理的推論：平行于三角形一邊的直線截其它兩邊，所得的對應(yīng)線段成比例。

說明1：平行線分線段成比例定理可用形象的語言來表達(dá)。如圖4—4

說明2：圖4－4的三種圖形中這些成比例線段的位置關(guān)系依然存在。

4、三角形一邊的平行線的判定定理。如果一條直線截三角形的兩邊（或兩邊的延長線）所得的對應(yīng)線段成比例，那么這條直線平行于三角形的第三邊。

5、三角形一邊的平行線的判定定理：平行于三角形的一邊，并且和其它兩邊相交的直線，所截得的三角形的三邊與原三角形三邊對應(yīng)成比例。

6、線段的內(nèi)分點：在一條線段上的一個點，將線段分成兩條線段，這個點叫做這條線段的內(nèi)分點。

7、線段的外分點：在一條線段的延長線上的點，有時也叫做這條線段的外分點。

說明：外分點分線段所得的兩條線段，也就是這個點分別和線段的兩個端點確定的線段。

三、相似三角形

1、相似三角形：兩個對應(yīng)角相等，對應(yīng)邊成比例的三角形叫做相似三角形。

說明：證兩個三角形相似時和證兩個三角形全等一樣，通常把表示對應(yīng)頂點的字母寫在對應(yīng)的位置上，這樣便于找出相似三角形的對應(yīng)角和對應(yīng)邊。

2、相似比：相似三角形對應(yīng)邊的比k，叫做相似比（或叫做相似系數(shù)）。

3、相似三角形的基本定理：平分于三角形一邊的直線和其它兩邊（或兩邊的延長線）相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相似。

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說明：這個定理反映了相似三角形的存在性，所以有的書把它叫做相似三角形的存在定理，它是證明三角形相似的判定定理的理論基礎(chǔ)。

4、三角形相似的判定定理：

（1）判定定理1：如果一個三角形的兩個角與另一個三角形的兩個角對應(yīng)相等，那么就兩個三角形相似。可簡單說成：兩角對應(yīng)相等，兩三角形相似。

（2）判定定理2：如果一個三角形的兩條邊和另一個三角形的兩條邊對應(yīng)成比例，并且夾角相等，那么這兩個三角形相似，可簡單說成：兩邊對應(yīng)成比例且夾角相等，兩三角形相似。

（3）判定定理3：如果一個三角形的三條邊與另一個三角形的三條邊對應(yīng)成比例，那么這兩個三角形相似，可簡單說成：三邊對應(yīng)成比例，兩三角形相似。

（4）直角三角形相似的判定定理如果一個直角三角形的斜邊和一條直角邊與另一個直角三角形的斜邊和一條直角邊對應(yīng)成比例，那么這兩個直角三角形相似。

說明：以上四個判定定理不難證明，以下判定三角形相似的命題是正確的，在解題時，也可以用它們來判定兩個三角形的相似。

第一：頂角（或底角）相等的兩個等腰三角形相似。

第二：腰和底對應(yīng)成比例的兩個等腰三角形相似。

第三：有一個銳角相等的兩個直角三角形相似。

第四：直角三角形被斜邊上的高分成的兩個直角三角形和原三角形相似。

第五：如果一個三角形的兩邊和其中一邊上的中線與另一個三角形的兩邊和其中一邊上的中線對應(yīng)成比例，那么這兩個三角形．相似。

5、相似三角形的性質(zhì)：

（1）相似三角形性質(zhì)1：相似三角形對應(yīng)高的比、對應(yīng)中線的比、對應(yīng)角平分線的比都等于相似比。

（2）相似三角形性質(zhì)2：相似三角形周長的比等于相似比。

說明：以上兩個性質(zhì)簡單記為：相似三角形對應(yīng)線段的比等于相似比。

（3）相似三角形面積的比等于相似比的平方。

說明：兩個三角形相似，根據(jù)定義可知它們具有對應(yīng)角相等、對應(yīng)邊成比例這個性質(zhì)。

6、介紹有特點的兩個三角形

（1）共邊三角形指有一條公共邊的兩個三角形叫做共邊三角形。

（2）共角三角形有一個角相等或互補(bǔ)的兩個三角形叫做共角三角形，如圖4－6

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（3）公邊共角有一個公共角，而且還有一條公共邊的兩個三角形叫做公邊共角三角形。

說明：具有公邊共角的兩個三角形相似，則公邊的平方等于疊在一條直線上的兩邊的乘積：如圖4—7若△ACD∽△ABC，則AC2＝AD·AB 例題：

abbca?b?,?.求:b?c的值.例

1、已知：2354分析：已知等比條件時常有以下幾種求值方法：

(1)設(shè)比值為k;(2)比例的基本性質(zhì)；

(3)方程的思想，用其中一個字母表示其他字母.abbc?及?2354，解：由得a:b=2:3,b:c=5:4,即a:b:c=10:15:12.設(shè)a=10k,b=15k,c=12k, 則(a+b):(b－c)=25:3.例2 已知：如圖5－126(a)，在梯形ABCD中，AD∥BC，對角線交于O點，過O作EF∥BC，112??EF;(3)若MN為梯形中位線，分別交AB，DC于E，F(xiàn).求證：(1)OE=OF;(2)ADBC求證AF∥MC.分析：

(1)利用比例證明兩線段相等的方法.ac?dd,a=c(或b=d或a=b)，則b=d(或a=c或c=d)； ①若ab?a,則a=b(只適用于線段，對實數(shù)不成立)； ②若daca'c'??''dddd,a=a′,b=b′,c=c′,則d=d′.③若,(2)利用平行線證明比例式及換中間比的方法.112111????ADBCEFabc”類型后：(3)證明時，可將其轉(zhuǎn)化為“cc??1①化為ab直接求出各比值，或可用中間比求出各比值再相加，證明比值的和為1；

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②直接通分或移項轉(zhuǎn)化為證明四條線段成比例.(4)可用分析法證明第(3)題，并延長兩腰將梯形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題.延長BA，CD交于S，AF∥MC

∴ AF∥MC成立.(5)用運(yùn)動的觀點將問題進(jìn)行推廣.若直線EF平行移動后不過點O，分別交AB，BD，AC，CD于E，O1，O2，F(xiàn)，如圖5－126(b),O1F 與O2F是否相等?為什么?(6)其它常用的推廣問題的方法有：類比、從特殊到一般等

例3 已知：如圖5－127，在ΔABC中，AB=AC，D為BC中點，DE⊥AC于E，F(xiàn)為DE中點，BE交AD于N，AF交BE于M.求證：AF⊥BE.分析：

(1)分解基本圖形探求解題思路.(2)總結(jié)利用相似三角形的性質(zhì)證明兩角相等，進(jìn)一步證明兩直線位置關(guān)系(平行、垂直等)

ADDE?的方法，利用ΔADE∽ΔDCE得到DCCF

ADDF?BCCE,結(jié)合∠3=∠C,得到ΔBEC∽ΔAFD，因此∠1=∠2.進(jìn)一步可 結(jié)合中點定義得到得到AF⊥BE.(3)總結(jié)證明四條線段成比例的常用方法：①比例的定義；②平行線分線段成比例定理；③

三角形相似的預(yù)備定理；④直接利用相似三角形的性質(zhì)；⑤利用中間比等量代換；⑥利用面

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例4 已知：如圖5－128，RtΔABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于D，DE⊥AC于E，DF⊥BC于F.求證：(1)CD3=AAE·BF·AB；(2)BC2：AC2=CE:EA;(3)BC3:AC3=BF:AE.分析：

掌握基本圖形“RtΔABC，∠C=90°，CD⊥AB于D”中的常用結(jié)論.222①勾股定理：AC+BC=AB.②面積公式：AC·BC=AB·CD.222③三個比例中項：AC=AD·AB,BC=BD·BA,CD=DA·DB.ACAD?2BD ⑤BC證明：第(1)題： 2∵ CD=AD·BD, 422∴ CD=AD·BD=(AE·AC)·(BF·BC)=(AE·BF)(AC·BC)=(AE·BF)·(AB·CD).第(2)題： 2BC2BD?BABDBDDFCE????2ADEAAE,命題得AD?ABADAC ∵,利用ΔBDF∽ΔDAE，證得證.第(3)題：

BC2BD?ABBD??2AD?ABAD, AC∵BC4BD2BF?BCBC3BF???423AE?AC,∴ACAE AD ∴AC

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第五篇：初三英語第一輪復(fù)習(xí)小結(jié)

初三英語第一輪復(fù)習(xí)小結(jié)

蘇延鋒

根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的特點，以基礎(chǔ)知識和課本中出現(xiàn)的語言點為線索，以課本中出現(xiàn)的主要詞匯、短語和句型為框架，精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，啟發(fā)學(xué)生多方位進(jìn)行思維。講練結(jié)合，師生互動，學(xué)生從課堂中真正得到了訓(xùn)練。通過對語言基礎(chǔ)知識的回顧與鞏固，從而使學(xué)生能牢固地掌握詞匯及基本語法，并能從中掌握較高級的詞匯以及較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，形成語言意識和語言能力。根據(jù)我的經(jīng)驗提出以下復(fù)習(xí)措施與建議。

一、聽力的復(fù)習(xí)。

聽力的訓(xùn)練除了聽課文錄音之外，還要聽一些其他方面的材料，如《新概念》、《瘋狂英語》等——上半學(xué)年不一定都聽中考題型的聽力材料，到初三后期就需要逐步聽一些中考適應(yīng)性訓(xùn)練的材料了。注意材料的規(guī)范性，如錄音應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)的外籍教師錄音，材料的長度適中，總詞量在250字左右，平均語速在每分鐘120至150詞左右，具有鮮明的口語體特征。話題應(yīng)涉及日常生活的諸多方面，如學(xué)習(xí)、工作、購物、旅游、新聞報道、人物采訪等。聽力材料口語體特征強(qiáng)，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細(xì)節(jié)信息題為主。每天花半小時進(jìn)行聽力訓(xùn)練，一定會提高學(xué)生聽力水平。

二、單選題的復(fù)習(xí)

單選部分覆蓋面廣，重點突出，涵蓋了初中階段的絕大部分詞法句法。我們從下面幾個方面進(jìn)行來復(fù)習(xí)。

1.詞匯的復(fù)習(xí)。英語詞匯的復(fù)習(xí)十分重要。對考綱中規(guī)定的常用詞，應(yīng)掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運(yùn)用。單詞記憶不準(zhǔn)確就會直接影響對話填空和書面表達(dá)，也影響閱讀理解的速度和準(zhǔn)確度，對于考綱中規(guī)定的詞必須準(zhǔn)確記憶。并且，僅掌握考綱詞匯還不夠，還應(yīng)不斷擴(kuò)大詞匯量。

2.日常交際用語歸納。

考試大綱規(guī)定的約40條交際用語。中學(xué)英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始終。我們可根據(jù)40條“日常交際用語”對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)置語境讓學(xué)生實踐，學(xué)會運(yùn)用。

另外，交際功能項目的歸納復(fù)習(xí)有助于聽力的提高。

三、完形填空和閱讀理解的復(fù)習(xí)。

完形填空和閱讀理解是中考重中之重，必須要有量的積累才會有質(zhì)的飛躍。從初三第一天起就應(yīng)抓緊。做完形填空時教師應(yīng)教給學(xué)生做題的方法。完形填空的做題步驟，首先通讀全文了解大意，然后邊讀邊選，并且照顧上下文，最后帶著選項再通讀全文，這樣做題正確率才能提高。閱讀理解的面要廣，可堅持讀一些課外讀物，如原版外語教材和報章雜志等。

廣泛的閱讀可拓寬視野，擴(kuò)大知識面，豐富背景知識，有利于大大提高閱讀能力。讀的東西多了，詞匯量就擴(kuò)大了，讀速自然會提高，理解力也會增強(qiáng)。閱讀能力的提高自然有助于提高英語整體運(yùn)用的能力。

廣泛的閱讀可拓寬視野，擴(kuò)大知識面，豐富背景知識，有利于大大提高閱讀能力。讀的東西多了，詞匯量就擴(kuò)大了，讀速自然會提高，理解力也會增強(qiáng)。閱讀能力的提高自然有助于提高英語整體運(yùn)用的能力。

廣泛的閱讀可拓寬視野，擴(kuò)大知識面，豐富背景知識，有利于大大提高閱讀能力。讀的東西多了，詞匯量就擴(kuò)大了，讀速自然會提高，理解力也會增強(qiáng)。閱讀能力的提高自然有助于提高英語整體運(yùn)用的能力。

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