第一篇：對高校大學生就業情況的分析與思考15概要

CUSCG 67

五、發揮學校、企業、畢業生三方積極性,實現三方聯動、三方共贏 為進一步提高人才培養質量,完善畢業生人才市場,學校成立“中國石油大學(北京教育與就業指導委員會”,以就業為導向的大學生社會實踐活動和以企業需求為導向的聯合培養同時進行,促進和加強校企溝通,推動校企交流與合作。

中海油副總經理、大慶油田有限責任公司總經理等二十多個石油企業老總陸續來校親自宣講,他們談自身的成長經歷,談對石油行業的認識,他們在基層成長的鮮活事例深深地吸引著一大批畢業生。

中石油、中石化、中海洋、中化進出口公司及下屬的40多個骨干企業分別與學校簽訂了共建和全面合作協議,支持學校發展。企業設立獎學金,不僅解決了貧困學生的后顧之憂,而且增進了學生對企業的感情。長線專業畢業生需求少,就業難度大,而石油石化急需專業又滿足不了需求。訂單式培養的模式為滿足用人單位需求,解決長線專業就業難問題,在不影響畢業生質量前提下,學校與用人單位協商,面向理工科二年級學生,招收定單培養班,企業

參與教學及定向獎學金。

幾年來,越來越多的企業在學校設立優秀學生獎學金、定向獎學金、企業貸學金等各種獎項。學校與東方地球物理公司、大港油田集團公司、大慶石油管理局、江蘇油田等幾十家企業簽訂聯合培養協議。僅新疆油田一次投入一百萬元,設立優秀學生獎學金、定向學生獎學金、貧困學生貸學金。定向獎學金面向三年級學生設立,油田急需專業的優秀學生,經過雙向選擇,簽訂定向協議;貧困學生貸學金面向低年級學生,簽訂協議后每年發放貸學金,到單位工作后從工資扣除,表現優秀的學生可以得到減免。學校得到了企業的大力支持,畢業生找到了滿意的崗位,企業得到了急需的人才,學校、企業和畢業生實現了三方共贏。

學校就業工作從石油石化行業和學校自身特點出發,不斷探索新形勢下就業工作的新思路,按照黨中央、國務院《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的意見》要求,努力做好畢業生就業工作,為祖國石油石化行業的振興發展,為國家經濟建設和社會進步做出貢獻。

一、我校2001-2005年學生就業情況分析

1、學校2001-2005年初次簽約率對比

從圖表看每年的初次簽約率在下降,原因之一,畢業生數量在劇增。2001的畢業生為1008人,2002年1519 人,2003年2079人,2004年2987人,2005年5814人。原因之二,考研率和考公務員比率降低。2005年的考研率比2001年降低了5.8個百分點,公務員考取率比2001年降低了11.2個百分點。原因之三,人事制度的改革,用人機制的改革,畢業生自主創業、靈活就業、暫不就業繼續

升學人數的增多。原因之四,學生眼高手低,消極就業。

2、學校2001-2005年總體就業率對比

從總體就業率看,一直保持著90%以上的較高水平。特別是隨著畢業生就業制度、人事制度、用人機制的改革,使更多的畢業生通過自主創業、靈活就業等多種方式完成自己的初次擇業過程,因此雖然初次簽約率降低,但就業率仍保持比較好的水平。

對高校大學生就業情況的分析與思考 山東農業大學

朱 莉 韓同吉

摘要:大學生就業工作是全社會關注的一項重要工作,它既涉及到和諧社會的建立,又影響到整個高等教育的發展,因此這一工作值得很好地研究和探索。筆者試圖從本校五年以來學生的就業情況分析,找出目前就業中出現的一些問題,并通過對本校的一些探索,提出幾點建議,與同行共商。

關鍵詞:高校;大學生;就業;分析

中國大學生就業

3、學校2001-2005年考取研究生數及考研率對比

從上圖可以看出,考取研究生人數逐年增加,但是由于畢業生總體數量增大,導致考研率呈逐年下降的趨勢。

4、學校2001-2005年考取公務員人數及考取率對比

2001年以來,我校有44名應屆畢業生考取中央、國家機關公務員,506名應屆畢業生考取省委組織部、公安廳、法院、檢察院、團委系統的選調生,考取選調生的人數每年居于山東高校前列。近

年來,省委組織部選調生總數相對減少,對專業限制越來越嚴格,使我校許多農科專業學生無法報考,考取人數呈下降趨勢。(12001-2005年考取選調生總人數占山東省委組織部選調生總數的比例

2001-2005年山東省委組織部共從全國各大中專院校選調應屆畢業生3800名,我校共考取506名,是省委組織部選調總數13.3%。

(22001年每年考取選調生人數占省委組織部當年選調生總數的比例

從上圖可以看出,我校在省委組織部選調生總數中所占比例呈逐年下降趨勢,主要原因是從2002年開始,限制專業報名,必須通過英語四級,使不少學生被拒之門外。

二、近幾年就業工作采取的主要措施

近幾年我校在就業工作中采取的主要措施是:強化四個落實,建立五個制度,貫穿一條主線,實現重心下移。(一強化四個落實

1、領導重視,組織落實

學校把畢業生就業工作納入黨政工作的重要議事日程,列入年度工作要點,定期組織召開畢業生就業工作會,聽取就業工作專題匯報,明確畢業生就業工作的指導思想、工作任務和目標。建立了校院兩級畢業生就業工作領導體制,成立了由校長任主任,分管副書記、副校長任副主任,各職能部門

負責人和各學院院長為成員的畢業生就業工作指導委員會,負責領導、協調全校畢業生就業工作。畢業生就業工作指導委員會在學生工作處設辦公室,由學工處處長任辦公室主任,負責全校畢業生就業工作的具體事宜。各學院成立了以院長或總支書記為組長的畢業生就業工作領導小組,具體領導、檢查、督促本單位的畢業生就業工作。

2、措施得力,制度落實

為加強畢業生就業工作的開展,學校在《山東農業大學教學院部、部門年度工作考核辦法》中,從年度就業工作先優評比、就業率、就業率增幅、畢業生及用人單位滿意度、就業工作總體評價等五個方面,通過學校評價,學生評價,學院互評對畢業生就業工作進行考核。為調動全員參與就業工作的積極性,學校制定了《關于評選就業指導工作先進集體和先進工作

者的暫行規定》,對畢業生就業工作進行年度總結、評比,對先進集體和先進個人進行表彰。為提高學校聲譽,維護廣大畢業生和用人單位的權益,學校制定了《山東農業大學畢業生就業暫行規定》、《關于加強畢業生就業推薦表管理的規定》、《關于加強畢業生簽約 管理的幾項規定》等規章制度,對畢業生就業推薦表的使用、畢業

生的簽約、協議書的發放、違約等都作了明確規定,避免了畢業生隨意簽約、“一女多嫁”等現象,受到了用人單位和畢業生的好評。

3、加大投入,經費落實

學校2002年劃撥就業工作業務經費62萬元,2003年劃撥經費66萬元,每年都有專門的招生就業費用。同時,學校在經費和辦公用房相對緊張的情況下,特別安排了400多平方米的辦公用房和40多萬元專項經費用于加強就業指導中心信息網絡化建設和改善辦公條件。

4、培養提高,人員落實

學校重視畢業生就業工作人員隊伍建設,按照“政治堅定、業務精湛”的原則,保證學校專職工

作人員和各學院畢業生就業指導人員的數量和質量。學工處具體分管就業工作人員2名,各學院從事就業指導工作的人員79名,95%以上具有本科學歷,其中在讀博士3名,碩士48名,在讀碩士34名。學校重視加強就業工作人員素質的培訓提高,除組織人員到省內兄弟高校參觀、考察、學習外,近幾年來先后派出多人到北京、天津、上海、云南、江西、廣東等地進行培訓,使這支隊伍的業務水平和服務水平有了明顯提高,形成了一支團結合作、積極開拓、勇于改革、銳意進取的就業工作隊伍,有力地保障了就業工作的順利開展。

學校立足自身優勢、學科特點,不斷解放思想,更新觀念,在畢業生就業工作中體現特色,突出亮點,開拓性地做好畢業生就業工作。

(二建立五種制度

1、就業工作考核、激勵機制

學校通過制定《山東農業大學教學院部、部門年度工作考核辦法》

把畢業生就業工作與各單位、CUSCG 69 各學院的年度工作考核掛鉤,實行一票否決制,凡是就業工作不達標的單位不能評為先進集體。通過制定《關于評選就業指導工作先進集體和先進工作者的暫行規定》調動業務教師參與就業工作的積極性,將參與就業工作,關心學校發展作為師德

建設的內容,將推薦畢業生就業作為教師崗位職責,與職稱評定、津貼發放等結合起來,形成了全員參與、全員關注就業工作的局面。

2、就業工作預警機制

學校建立就業工作預警機制,以就業促進招生,促進學科專業的調整,實現招生、培養、就業的良性循環。根據各學院畢業生就業率、就業工作好壞發布預警信息,初次就業率低于60%的專業要限制招生,初次就業率低于75%的專業要發布預警信息,限期整改。

3、就業實習導師制度

計劃經濟條件下的畢業實習與新形勢下畢業生就業之間的矛盾沖突越來越明顯,特別是畢業的最后一學期,用人單位到校招聘,往往找不到畢業生。學校加強了畢業生的實習管理,建立就業實習導師制度,實現了畢業實習與求職擇業的有機結合,專業課教師在指導畢業生完成實習任務的同時,要積極推薦畢業生就業,優先安排畢業生到已達成就業意向的單位實習,在保證完成實習任務的條件下,畢業實習要服務于畢業生的求職擇業。

4、就業情況排摸制度和定期公布制度

學校實行了就業情況排摸制度,對每個畢業生考研、簽約、考取公務員、達成意向等情況逐項進行排查摸底,逐一落實,了解和掌握畢業生實習地點和聯系方式,確保就業信息暢通,對確實沒有簽約意向畢業生的情況認真分析,重點推薦。實行了就業情況周報制度和零上報制度,及時了解和掌握畢業生的就業動態,加強調研分析,定期召開就業工作調度會,通報全校就業工作進展情況,實行就業率定期公布制度,督促各學院進一步做好畢業生就業工作。

5、建立大學生青春創業實踐基地和學士后流動站制度為更好地為畢業生提供社會實踐和畢業實習的機會,學校在原有社會實踐基地的基礎上重點選擇了17家實力雄厚、愿意為畢業生提供服務的單位和企業建立了“山東農業大學大學生青春創業實踐基地”,成為山東省首批設立基地的8所高校之一。同時,依托泰安團市委和部分企業建立的“學士后流動站”積極舉薦畢業生,先后推薦10名“青春創業導師”和近20名優秀畢業生參與工作。實踐基地為廣大畢業生提供實習機會和實踐陣地,每年都有近百名畢業生到實踐基地就業創業,收到了較好的效果。

(三貫穿一條主線,實現重心下移,全員參與指導就業。

一條主線就是全方位指導,從各級領導層,首先把就業作為一把手工程。從教師層,人人有責指導學生就業并與業績掛鉤,院士、離退休老干部也積極參與就業市場,推薦學生;從管理層,從新生入校開始,先進行生涯課教育,讓學生有一個初步的概念,大

三、大四進行就業指導課教育,平時日常管理多提供信息交流平臺,全校上下形成了全員關心就業,全員參與就業,全員指導就業的局面,實現了就業質量與就業數量雙高的目標。

重心下移也是我校的一個特色,就業工作重點放到學院,就業指導中心的主要任務:一是政策引導教育;二是提供信息平臺,包

括就業市場和網絡信息;三是提供相關條件和核準報送發布數據。具體工作有各學院根據自己的專業特點,八仙過海,各顯其能,這一舉措有力地調動了學院的積極性,收到了明顯的效果。

三、目前就業工作中出現的突出問題

1、思想意識還有待提高。就業問題應該說是一個全社會的問題,但對這一問題重要性的認識,各級政府還很不平衡,重視程度也就大不一樣。作為畢業生本身對當前的就業形勢也缺乏客觀、正確的認識,對自己的能力也不同程度缺乏正確估價,就業期望值居高不下。

2、就業流向出現偏頗。考研熱又一次升溫,甚至有的學生一年考不上,不就業來年繼續考,把考研當成提高就業質量的唯一途徑?？脊珓諉T的人數也居高不下,但由于崗位有限,特別是有的崗位限制專業,甚至于限制學校,造成了一定的就業不公平性,視能力上崗的政策其實沒有得到真正落實。

3、信息渠道不暢。各高校對社會對人才的需求的崗位信息不能全部掌握,并且信息渠道雜亂,過濾工作量太大,特別是一些不法分子借助機會進行宣傳,很容易使個別學生上當受騙,信息市場缺乏規范性。

4、就業指導隊伍素質和人員數量都有待提高。專職指導人員缺乏,高校的就業指導體系還未能完全建立。

四、幾點建議

1、各級政府都應把大學生就業工作作為構建和諧社會、鞏固黨的執政地位和促進社會安定的一項重大事情來認識,采取有力措施,促進大學生就業。

2、建立政府與高校就業供求信息暢通的平臺,規范信息出處,嚴格審核用人單位信息防止不法分子介入,實現網上雙選,用信息化帶動就業工作現代化。

3、高校應積極探索建立學校統籌,主管部門牽頭,各部門配合,以學院為基礎,全員參與的就業工作新機制,實現就業工作的重心下移。

4、加強調研分析,完善就業信息反饋體系,將就業指導機構建成學校發展的參謀部。

5、進一步拓寬就業渠道,優化畢業生就業基地在各地區、各行業的布局,推進就業基地建設。

6、根據社會需求和對畢業生的評價,調整學科設置,優化培養方案,提高畢業生社會競爭力。

7、繼續強化對畢業生的教育,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、就業觀、擇業觀、創業觀,回報祖國,回報社會,回報親人。

總之,高校畢業生工作,是一項涉及面廣,潛在問題多,困難大的工作,需要全社會來關注,也需要對出現的一些新問題進行認真思考和探索,我想只要全社會都能真正關心大學生就業,就業質量還會上一個臺階。

第二篇：關于對當代高校大學生就業與創業問題對策方法的思考分析

大學生就業與創業對策思考

政府：創造良好的就業創業環境首先，政府應加快經濟發展，為高校畢業生就業創造良好的宏觀環境。其次政府需繼續重視和推進社會就業，進一步理順畢業生就業體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，鼓勵自主創業。大學畢業生不應該僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業的機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業生新創高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優惠。

社會：觀念與時俱進，服務實在周到我國社會對大學生就業觀念的轉變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業生就業提供更多的服務。畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經濟發達地區和熱門行業畢竟是少數，其吸納畢業生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業，卻對大學生有著巨大的需求。同時建議建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業生提供細致周到的就業服務。

高校：教育教學改革刻不容緩

（1）畢業生就業情況已成為衡量高校辦學成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業率必然給學校施以壓力和動力，學校只顧教育不管就業行不通了。

（2）學校教育與市場需求、職業能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔此大任。高校教學改革與社會發展、國家建設需要緊密結合。專業設置、課程結構要滿足市場所需；建立“高校畢業生就業率反饋”、“高校生源報考錄取比預警”等系統，根據不同專業科學地制定擴招規模；加大社會急需專業的招生數量，控制長線專業的發展規模，對教學質量不高、專業設置不合理的專業要減少招生數量甚至停止招生。

（3）發展職業培訓機構，大膽嘗試校企聯姻。剛從學校里出來的學生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業培訓機構或增加職業素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業素質培訓與實習結合起來，真正使畢業實習起到縮小、彌合學校教育與市場需求之縫的作用。

（4）高校應加強畢業生就業指導工作。給就業指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發展和職業生涯設計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業指導的理論研究和實踐操作。在高等院校中構建適應社會發展的就業指導體系，建立完整的就業指導目標、指導內容，形成有效的就業指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業指導，并且在就業指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質教育的認同度和參與的積極性。

（5）自主創業是時代的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革的一個方向，也給大

學生就業指導工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯合國教科文組織提出，學習的“第三本護照”是創業能力。重視對大學生開展創業教育并將其在高校教程中加以正規化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。創業教育是一項系統工程，通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力。創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學生創業培訓試行方案，并首次設立了專門針對應屆畢業生的上海創業教育培訓中心，其創業培訓規劃包括入門培訓、實務與創業培訓、個性化輔導和開業跟蹤扶持。大學生創業培訓實施政府補貼，由勞動保障部門委托具有資質的創業培訓機構負責實施。有志創業的大學生可以先培訓充電、后創業實踐，雖然在畢業時自主創業的學生終究只是少數，但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。去年年初江蘇大學成立學生創業學校。武漢大學也宣布允許學生休學創業，建立了大學生創業基金，并組織專家教授編寫創業課教材，在全體本科生中增設“創業課”，教有能力的學生“做老板”。對畢業生自主創業政策、自主創業的可能性和素質要求、實施途徑及發展趨勢等的研究，對畢業生自主創業的引導等也是高校應加強研究的課題。大學生就業難問題的解決依賴經濟發展，也離不開體制改革和觀念更新。涉及到政府、社會、學校和學生自身等各個方面，需要政府、高校、社會、畢業生本人的共同努力。在計劃經濟時期“國家統一分配”的制度下，大學生就業完全沒有擇業自主權，這嚴重限制了其人力資本產權的實現，結果導致整個社會效益的損失。我國大學生就業制度改革后，大學生的人力資本產權雖然在很大程度上得以實現，但還受到很多制度方面的約束，其中戶籍管理制度是大學生就業面臨的最大的體制性障礙。戶籍制度因素主要表現在三個方面：一是非國有單位使用大學生仍然有進人和戶口指標的限制；二是高校畢業生的跨省市流動受到限制；三是派遣的時間限制問題。

（6）經濟增長的就業彈性對就業吸納能力有差異

經濟增長的就業彈性與就業效應在不同地區和不同行業存在著差異，對高校畢業生就業吸納能力就有所不同。近年來，國內一些學者通過研究經濟增長的就業彈性與就業效應 來分析我國高等教育就業狀況。岳昌君、丁小浩（2003）的研究表明：高等教育就業彈性與一般就業彈性密切相關，但其水平大于一般就業彈性；行業間高等教育“相對密集程度”的差異比地區之間的差異大；勞動力價格差異是造成受高等教育從業人員行業分布不均勻的重要原因；對高校畢業生就業吸納能力較強的幾個行業屬于第三產業，中、西部地區對高校畢業生就業有潛在的吸納能力。同時考慮就業彈性和就業效應，則對高校畢業生就業吸納能力較強的幾個行業為金融保險業、國家機關政黨機關和社會團體、交通運輸倉儲和郵電通信業、房地產業。他們提出，為促進大學生就業，應適當調整工資收入結構；促進高等教育就業彈性高、就業效應大的行業發展；鼓勵和引導高校畢業生去生產領域，去中西部地區工作，同時放低沿海地區的就業門檻。

（7）大學生自愿失業是理性選擇

自愿失業是一種不滿足于已有的工作機會而繼續尋找工作的失業現象。吳克明、賴德勝（2004）從二元勞動力市場理論、職業搜尋理論和保留工資理論的角度進行了分析，認為大學生自愿性失業的實質是一種理性選擇。

其一、大學生自愿失業的重要原因在于我國分割的二元勞動力市場。從地域上看，我國勞動力市場可以分為大中城市勞動力市場和小城鎮及廣大的農村勞動力市場；從職業等級上看，存在高等教育水平的勞動力市場和中初等教育水平的勞動力市場。由于高等教育水平的勞動力市場上的工作崗位對求職者有著較強的專用性人力資本要求，而大學生所具有的人力資本并不會自然保值，如果他就業時選擇了中初等教育水平的勞動力市場，其專用性的人力資本就長時期處于閑置狀態，最終將逐漸貶值。當將來市場需求形勢變化，對其原有的專業需求旺盛時，他卻已喪失原本擁有的專用性人力資本，因此，大學畢業生選擇自愿失業是一種理性選擇。

其二、菲爾普斯職業搜尋理論認為，勞動力市場信息是不完全的，為尋找工作而采取的失業時間越長，勞動者就越能找到滿意的工作；但尋找到的工作崗位報酬提高幅度遞減，職業搜尋成本增加，職業搜尋時間的邊際成本遞增。對于到底“先就業，再擇業”合理還是搜尋到理想工作才就業合理，在根本上取決于在職搜尋和失業搜尋的利弊。許多研究表明兩種搜尋方式各有優劣，究竟哪一種方式更有效率，目前還存在很大爭議。

其三、保留工資理論認為，在勞動力市場尋找職業的人，從搜尋職業開始就對工資水平有一個起碼的心理價位，即保留工資。按照保留工資理論，大學生自愿性失業的原因在于其預期的保留工資高于實際的市場均衡工資。簡單地批評大學生的偏高就業預期是不理性的，批評是諸如“學而優則仕”等傳統文化的影響往往失之偏頗。其實，大學生保持偏高的期望值并非不理性，相反，保持偏高的保留工資仍然符合預期利益最大化的理性假設。

二、社會學的分析

（一）我國社會轉型中的社會結構缺陷

我國處于“社會解組”或“社會轉型”過程中，就大學生來說，是機遇與挑戰并存，希望與困難同在。苗芊萍、王漢林（1999）從五個方面分析了我國社會轉型中的社會結構缺陷。第一、產業結構。傳統產業對大學畢業生的需求量減少，高新技術產業成為新的經濟增長點，一些專業面窄、基礎理論研究類的畢業生就業則顯得不景氣。產業結構調整時期的“裁員”造成大量的企業富余人員流人社會，加大了大學生就業難度。我國大多數地區產業結構雷同，對人才的需求沒有特色，沒有層次性，畢業生的就業面窄。第二、地區結構。我國的地區結構極為不平衡，表現為東南部發展快，西北部發展慢，所以人才流動呈現“孔雀東南飛”的格局。第三、人口結構。從就業主體而言，我國目前的人口素質結構是高新技術人才少，創新人才少，創業人才少。社會需求質效型人才，非質效型人才就業難。第四、教育結構。表現為“重理論輕實踐，重知識輕能力”，教育的方式較為落后，教學的條件設備較差，教材老化，培養模式陳舊。第五、組織結構。傳統組織是垂直的、計劃性的，存在著大量的隱性失業，改革將隱性失業顯性化?，F代社會組織結構則尚不完善，社會化的人才中介組織、規范化的人才就業市場等十分匱乏。

（二）社會資本的影響。

方竹蘭認為，西方人力資本研究的成果缺乏對個體人力資本之間關系的結構性研究，即缺少對群體人力資本的研究，忽視了人運用其他物質資源時獨特的主體地位。而社會資本理論的研究方法彌補了人力資本理論研究方法的不足，對我國大學生就業制度改革具有重要的借鑒意義。陳成文、鄺小軍認為，隨著我國就業制度市場化程度的加深，社會資本對大學畢業生就業的作用加大。原因是：第一、中國人辦事以關系為取向，已經形成了對關系網絡根深蒂固的依賴和信任。關系運用與作用滲透到日常生活中，社會資本是幫助大學畢業生謀取職業的一大重要因素。第二、高校就業制度改革造成計劃分配淡出和市場機制作用增大，社會資本作為非正式制度成為填補制度真空的一種替代物。即使在市場經濟高度發達的社會中，社會資本對于求職過程和結果的作用亦相當明顯，有時甚至超過了人力資本的作用。第三、勞動力市場中的信息不對稱影響勞動力的合理配置，而社會資本在一定程度上可以彌補這種不足。大學畢業生如果借助于人際關系網絡來找工作，有時會更有效率。李強對我國

最近一些就業方面的數據分析發現，在影響地位和收入變化的因素中，憑個人本領的作用明顯上升了，非個人努力的因素作用下降了，這是非常重要的積極因素。但是，在總體的比較上，從我國目前的數據來看，還是非個人努力因素的作用大一些，在決定一個人收入高低的問題上，起主要作用的還是非個人努力的因素，諸如是城市人還是農村人；是在北京、上海、廣州等大城市里工作，還是在小的城鎮里工作等。

（三）社會網絡和社會資源的作用

社會學的觀點認為，社會網絡和社會資源在大學生職業選擇和職業流動中有重要作用，但在究竟通過何種關系網絡方面有著不同的看法。一種觀點認為，大學畢業生要更重視培養和利用親屬和朋友之外的社會關系網絡進行職業搜尋。美國社會學家格蘭諾維特(Granovetter，1973)認為：社會關系網絡可以彌補勞動力信息不對稱的不足；通過相識（弱關系）得到信息的人往往流動到一個地位較高、收入較豐的職位,而通過親屬和朋友（強關系）得到信息的人向上流動的機會則大大減少了。格氏將這一現象解釋為“弱關系的強度”,提出了著名的“弱關系假設”。林南擴展和修正了弱關系假設,提出了社會資源理論(Lin,1982)。該理論的出發點是,在一個分層體系中,相同階層的人們在權力、財富、聲望等資源方面相似性高,他們之間往往是強關系;而不同階層的人們的資源相似性低,他們之間往往是弱關系。當人們追求工具性目標時,弱關系就為階層地位低的人提供了連接高地位人的通道,從而獲得社會資源。另一種觀點認為，職業流動者的社會網絡主要是由親屬和朋友兩類強關系構成,社會網絡發揮作用的形式以提供人情為主,以傳遞信息為輔，大學生職業搜尋要重視強關系網絡。邊燕杰在天津的調查指出,社會網絡在再分配經濟中的作用不是傳播和收集職業信息,而是待分配的擇業者通過人際關系,得到工作分配主管部門和分配決策人的照顧(Bian,1994,1997)。換言之,社會網絡不再是信息橋,而是人情網。人情關系的強弱與獲得照顧正相關，信息的獲得只是人情關系的副產品。邊燕杰為此提出了“強關系假設”。

（四）社會意識的影響

社會意識對大學生就業也有較大影響。第一、傳統文化重視人際關系和權力等級，“學而優則仕”的觀念對就業選擇還有很深的影響力；計劃經濟時期的“干部意識”之上又加上了新經濟時代的“白領情結”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學生的就業期望值和擇業取向。第二、社會缺乏創業氛圍。社會缺乏創新意識和創新輿論，優秀人才不能在商界脫穎而出。第三、用人單位注重以“物”為中心的發展觀；缺乏以“人”為中心的發展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。第四、畢業生缺乏創業觀。如果換個思維，將開辟就業的嶄新天地。

（五）社會人格的缺陷

大學生就業難的問題除了外部的社會因素外，還有大學生自身人格缺陷的問題。就業者應具有職業人格和社會人格(大五人格)，在大學生就業問題上不僅要關注職業人格，還要注重建立健全個體的社會人格，這樣才能符合社會發展的要求，才能擺脫“就業難”的困境。從大五人格的角度看，目前大學生就業和職業生涯中主要存在的是人格問題：

(1)外傾性不夠，缺乏人際溝通和社會信息的收集能力；

(2)責任感嚴重缺乏，想的只是待遇和條件；

(3)高校大學畢業生作為人才資源中較高層次的一類，其就業過程是國家高層次人力資源配置最為重要的一個環節。當前，大學畢業生就業已成為社會普遍關注的問題。畢業生難以找到好工作，已成為大學生、高校及家長共同的感受。大學生就業難在何處？就業難是不是國家高校擴招所帶來的呢？

第三篇：對大學生就業情況的調查與思考

目錄

一、大學生就業現狀

二、大學生就業難的原因

1.社會原因

（1）高校擴招

（2）市場對白領需求不足

（3）文化教育質量低下

（4）企業用工制度不合理

（5）高校專業設置錯位

（6）學生就業渠道不暢

2.自身原因

（1）學生缺乏就業培訓機會

（2）學生期望過高

（3）學生缺乏求職技巧

三、針對大學生就業難的對策

1.社會方面

2.政府方面

3.大學生自身方面

四、結語

五、參考文獻

對大學生就業情況的調查與思考

調查時間：

調查地點：

調查對象：

摘要

隨著中國高校教育的發展，大學生的數量急劇增加，大學生就業問題也日益凸顯，大學生就業難問題已成為社會熱點之一。本文從當代大學生就業問題的現狀入手，分析當今大學生就業存在的問題與原因，從而在政府,社會與個人三個方面提出相關解決問題的對策與措施。

調查目的，時間，地點，對象或范圍；做了哪些調查；采取哪些形式進行調查（走訪、問卷、親身經歷等）；本文所要報告的主要內容是什么。另一方面如果需要，要寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題。具體怎么寫，可靈活多樣。關鍵字：大學生；就業；對策

一、大學生就業現狀

就業藍皮書顯示，2010屆大學畢業生半年后的全國總體就業率為89.6%，比2009屆全國總體上升了3個百分點，比2008屆全國總體上升了4.1個百分點，2010屆大學畢業生就業率超過了金融危機前的水平。其中本科院校2010屆畢業半年后的就業率為91.2%，比2009屆上升了3.2個百分點；高職高專院校2010屆畢業半年后的就業率88.1%，比2009屆上升了2.9個百分點。

2010屆本科生畢業半年后就業率最高的專業門類是工學，最低的是法學；高職高專學生畢業半年后就業率最高的是材料與能源大類，最低的是法律大類。

二、大學生就業難的原因

1.社會原因

（1）高校擴招

雖然國家已經停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。2001年我國高校畢業生為115萬，2002年145萬，2003年212萬，2004年280萬，2005年380萬，4年內增加了223萬。

（2）市場對白領需求不足

由于中國國際分工地位的處于國際分工的底部，新增加的勞動就業崗位，主要是勞動密集型的就業崗位，使得中國就業上呈現“白領需求不足”的狀況，這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在，使得中國的大學生就業崗位與擴招之后的龐大畢業生數量之間，形成巨大的落差，而且還將因此降低大學生的談判地位，引發其他嚴重問題。

（3）文化教育質量低下

由于教學內容，幾乎不針對中國的政治經濟現實，學生經過大學數年的學習之后，對于現實社會的狀況仍然是十分隔膜，這也嚴重不利于學生的就業。大學擴招過程中間，教師的知識結構仍然是非常陳舊，授課內容政治化空洞化。

（4）企業用工制度不合理

我們通過調查發現，一些私營企業用工制度極不合理，不但不和員工簽訂勞動合同，而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外，起薪較低，升幅不大，并伴有苛刻的罰款制度，讓大學生確實受不了。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本，存在眼光短視和心態浮躁的情況。

（5）高校專業設置錯位

一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式，培養出來的一些學生高分低能。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐。

一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生理論功底不系統，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。

（6）學生就業渠道不暢

目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業網站、報考公務員，服務西部等。但是，學校推薦一般是學生干部或成績突出者才有機會；報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業渠道，還不能滿足畢業生的需求。

2.自身原因

大學生的就業觀念誤區。大學畢業生自身也存在不少問題：

（1）學生缺乏就業培訓機會

不少企業拒絕承擔大學生就業后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。事實上，一個理工科畢業的大學生，需要在畢業后的工作崗位經過一定時間的繼續學習，才能成為一個合格的工程師。要達到這一要求，只能是大學生個人和家庭承擔，而如果把“在崗培訓”轉移到學校里面去完成的話，在時間和金錢上都將是非常不經濟的。

（2）學生期望過高

大學生對自身定位不夠準確。大學畢業生都希望能夠找到收入高、待遇好的單位，但是由于我國不同地區經濟發展不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間存在較大的差異性,大學畢業生選擇就業區域時，過度集中于北京、上海、廣州、深圳等經濟發達、工資水平較高的地區,造成發達地區的就業壓力顯著增加而西部城市求賢若渴。同時，大學生“高不成,低不就”的就業心理更加嚴重影響擇業與就業。近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈，由于低工資難以滿足他的基本生存需要，也往往不能對他形成足夠的工作激勵，結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。

（4）學生缺乏求職技巧

用人單位表示，部分學生在求職時往往表現得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，不少畢業生覺得求職時優秀的成績和評優獎勵的證書能為找工作帶來方便,不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業的青睞,誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

三、針對大學生就業難的對策分析

1.社會方面

（1）要進一步深化教育體制改革，實現高等教育與社會接軌，增強畢業生素質和適應社會的能力

高等院校教育資源合理配置。教育改革任重道遠，高校要以市場為導向，并對市場進行有效引導。根據經濟社會發展的實際情況，合理配置教育資源，加快高校專業結構的調整,以培養社會所需的各層次人才。

要重視畢業生的就業指導工作。各級政府部門應加大投入，改善條件；并采取多種形式，保障和支持就業指導機構的建設，通過多種途徑多種方式為畢業生提供就業信息，開展畢業生求職技能培訓，為在校學生提供多種參與社會實踐的機會；還要建立全員及全程的就業指導工作，即需要全社會的參與并貫穿學生在校學習的全過程。

另外要積極鼓勵并支持大學畢業生自主創業。形勢表明自主創業是今后大學生就業工作的新趨勢、新動向。當代大學生多數有著強烈的創業沖動和渴望,在國內一些著名高校大學生畢業后自主創業成為一種時尚,只是苦于缺乏引導和扶持。所以,政府應通過政策和資金積極扶持,降低創業門檻、創業成本和創業風險等,鼓勵學生自主創業,讓大學畢業生創業思想得到弘揚，并使創業行動得以落實。

2.政府方面

政府及時的政策疏導.政府還應充分發揮在就業方面的職能。第一，就業優先應作為政府的一項基本辦事方針，政策向安排就業傾斜。相對于經濟增長，政府在勞動者就業中的責任顯得尤為重要。這種責任要求政府在經濟增長與充分就業、公平與效率中樹立就業優先的政策目標，并在實踐中采取多種措施促進就業的增長。第二，暢通就業渠道，政府應加強宏觀管理。在畢業生走向社會就業的時候，政府的疏導是十分必要和有效的。政府要在宏觀上對人才培養的規模、方向進行預測調控，引導專家對將來的就業形勢和需求進行預測，以指導高

校進行教育教學改革。同時還要通過法律、經濟、行政等手段在畢業生就業過程中進行宏觀調控，從而保障就業學生的公平競爭。

政府在行動中要有多種措施以應對目前畢業生就業市場機制不夠完善的問題。加大改革力度，加強畢業生就業市場的研究、探討和實踐，積極培育規范、健康和法制化的各級勞動力就業市場；深化人事勞動、戶籍、檔案、社會保障等制度的改革，破除地方和部門的保護主義，制定靈活優惠的政策，鼓勵畢業生的合理流動，引導畢業生到艱苦的地方就業。

3.大學生自身方面

增強自身素質，樹立正確就業觀。

首先，大學畢業生要努力提高自身素質，增強就業競爭力。大學生擇業的過程中，素質高、能力強的大學生最有可能被錄用。在校大學生應該努力提高自己的知識、能力水平，以滿足用人單位和社會越來越高的要求。

其次，大學生要調整心態,樹立正確的就業觀念。要加強對大學畢業生的擇業觀教育,使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對就業形勢有一個準確的判斷,對自己有一個合理的定位；要樹立創業觀念、競爭就業觀念、靈活就業觀念、先就業后擇業等新的擇業觀和就業觀,把個人理想與社會需要緊密結合起來,把找工作和干事業結合起來，走好邁向社會的第一步。

四、結語

可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召

五、參考文獻

信息時報

中國青年報

第四篇：對大學生就業情況的調查與思考

對大學生就業情況的調查與思考 調查時間：2012年2月

調查地點：南京市

一、社會實踐的背景和地點

近幾年來，隨著高校逐年擴招以及就業形勢的日趨嚴重，大學生就業難的問題日益凸顯。根據勞動社會保障部科研所的數據顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現200萬富余勞動力。以上的數據表明，我國的勞動力總體上有富余。如果不能有效地解決就業問題，勢必會造成人力資源的浪費，會對經濟發展和社會的穩定產生嚴重的不利影響。南京是我國高等學校比較集中的城市之一，大學生的人數尤其眾多，同時南京也是長三角地方重要的政治、經濟和科技中心，也是吸引畢業生就業的城市之一，所以南京的就業形勢更加嚴峻。為了深入地了解南京市各大高校大學生的就業情況，分析大學生的就業前景，我利用閑暇的機會對南京市的大學生就業情況進行了調查與思考。我希望通過這項調查能夠為有關部門制定就業政策提供科學的參考，從而緩解當前大學生嚴峻的就業局面。

本次調查的對象是南京市各大高校的畢業生，通過問卷調查和文獻查閱的方式，隨機抽樣調查了100名畢業生，對他們發放了100份問卷，回收的有效問卷有92份，有效回收率為92％，覆蓋面較廣，具有一定的代表性。具體的調查結果如下。

二、南京市各大高校大學生就業的基本情況

（一）當前大學生在面對就業時所存在的問題。

根據調查顯示，92％大學生認為自己面臨的就業壓力很大，這種心理因素在很大程度上導致了當前考研日益升溫這種現象。同時由于如今的大學生受到傳統觀念、社會文化和學生個體認識等因素的影響，大學生的就業觀念還是比較保守、陳舊的，以至于難以適應新的就業形式的要求。

在調查中，僅有25％的學生想過要創業。通過調查發現，我發現真正困擾大學生就業的難題正是來自于他們自身。如今的大學生創業的意識十分地淡薄，同時也欠缺創業的相關知識，也未能達到創業所要求的能力。畢業生在面對社會上的種種挑戰時，往往并不能做好充分的準備。

（二）當前大學生就業難的原因分析

當前造成大學生就業難的原因是多方面、多層次的，而造成大學生就業難的主要原因是大學生自身的原因。從調查的結果來看，70％以上的大學生選擇公務員、事業單位、國企等單位，而不愿意到一般的私營企業，小單位工作。同時在調查中，高達61％的大學生不愿意到邊遠地區、欠發達地區、或者是到艱苦的行業中去就業。通過這項調查可以明顯地看出，當前大學生

在職業價值取向和就業觀念上是存在誤區的，如今許多大學生的擇業觀念是不合時宜的。同時許多的大學生并沒有很明確的職業發展目標，對自己的職業生涯是缺乏規劃的。這些大學生并不能主動地適應社會以及市場的選擇，他們不知道自己適合做什么，同時也不思考這個問題，因而在畢業時也就難免要面臨失業的劫難了。當前許多的大學生只注重書本知識的學習，從而忽視了實踐能力的鍛煉。這必然導致他們的綜合素質不高，解決實際問題的能力不足，在面臨就業的大環境時在所難免地會處于劣勢的地位。

社會問題也是導致就業難的一個重要原因。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業。中國人口基數大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度。其次,隨著中國高等教育進入大眾化時代，普通高校進行了大規模擴招,直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的,大學生就業也從精英化走向了大眾化。

高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。一些學校的辦學方法和思想觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的矛盾。此外,部分高校對畢業生就業指導的重視程度不夠,指導缺乏系統性和科學性。

三、對解決大學生就業問題的幾點建議

（一）大學生自身方面

作為當代大學生，必須要樹立科學的就業觀，必須懂得理性地就

業。應當采取“先就業，再擇業，能創業，就創業”的策略。同時大學生應該對自己的興趣和優勢有一個全盤的認識，切忌單純地從個人好惡出發，不可以“好高騖遠”。

大學時期是進行職業生涯規劃的黃金時期，做好個人的職業生涯

規劃可以使大學生對自己的職業發展歷程有一個清晰的認識，能夠對自己各個階段的職業選擇起到很好的參照作用。

目前就業市場上競爭激烈，大學生應該努力提高個人的綜合素質，具備良好的職業道德，心理素質，創新精神是不可或缺的，必須讓自己有足夠的能力去應對殘酷的社會和市場競爭。

（二）政府方面

首先，政府應該制定更多的優惠政策，保證大部分大學生能夠就

業，從而緩解就業壓力。建立激勵機制是一項必不可少的舉措。政府可以通過這種機制鼓勵大學生到城鄉基層和西部地區就業。此外，政府應該通過一些政策，扶持大學生創業，通過創業來帶動就業。政府應該為大學生創業提供良好的創業環境，比如在法律和稅務等方面提供支持。

其次，應該大力發展經濟，通過經濟的發展來帶動就業。發展才是硬道理，只有經濟發展了，才能夠為畢業生能夠更多的就業崗位。這就要求政府制定經濟發展戰略，調整產業結構，尤其是發展高新技術產業。

（三）高等院校方面

高校應該根據用人單位對急缺的專業進行調查和預測，從而可以合理地調整專業結構，確定招生的專業和規模。在課堂教學方面，應該注重培養學生的綜合素質和綜合能力。

第五篇：當代大學生就業現狀分析與思考

《馬克思主義基本原理概論》課程作業

當代大學生就業現狀分析與思考

【摘要】大學生是具有較高素質和文化的社會群體，是國家民族興旺發達的寶貴資源。隨著高校畢業生的逐年增多，在當前國內總體就業形勢不容樂觀的背景之下，大學生的就業形勢日益嚴峻，針對當前大學畢業生就業群體不斷增加而就業率偏低的現實問題，分析大學生的就業形勢，影響大學生就業的因素和解決大學生就業的新途徑和新思路，高校應大力加強就業指導工作，推動大學生樹立先就業、后擇業、再創業的全新就業觀，從而促進大學生就業率的提高。

【關鍵詞】 大學生就業現狀

前言

在這科技橫飛，高科技產品層出不窮的年代，人才成了最主要的因素。正所謂無人才不科技，無科技不人才，因此培養人才成為我國的第一要務。至我國1977年恢復高考以來，我國各個種類的大學，專科等高等教育院校逐年增加，大學畢業生畢業率逐年增加，但我國的就業率卻很不可觀。中國現在的國策是以發展經濟為主，且我國也于2001年加入了世界貿易組織WTO。正是我國各個企業需要大量人才的時候，大學畢業生應該很容易找到合適自己的工作才對，但為什么會出現現在的大學生就業困難的原因呢？此論文僅對于本團隊的調查、討論及撰寫，如有不對，敬請指導。

其實現在大學畢業生的現狀就好比這樣的一個故事：“有一個鏟廠，生產了100把質量不一的鏟，來了1個人要買50把鏟，但是廠家質量好一點的鏟價格太貴了，那些質量不好的又有一大堆，導致買家不愿意買鏟，進而致使廠家有鏟賣不出去的現象?！?/p>

一、畢業大學生就業難的原因及分析

1、社會市場競爭激勵，高端人才缺乏

隨著社會的發展，國外越來越多的優秀企業入住中國，各種企業對人才正所謂是求賢若渴啊！因為一個企業想要更好的發展它就要不斷的輸入新鮮的血液，這是中國人才的機遇因為人才們會遇到他們的伯樂。但我國的大學生畢業就業率還是很低：一個是因為企業們找不到與他們對口的人才；二是因為沒有多少個大學生是真正擁有技術的，專業知識不夠扎實。從而導致了企業就業崗位多，大學生找不到工作的尷尬局面。正如一輛公車上有很多位置，但是沒有人坐得起。

2、學校教育結構層面的偏差

現在普通高校都在逐年擴招，各院校雖然在校內招生上做到了應對人才市場的需要計劃招生，但在培養大學生上總體專業結構上無計劃性，教育財力投資少，在大學生畢業考試時為了提高畢業率采取放寬政策，降低了畢業證與學位證的要求，進而導致了大學生中的水分越來越多。能真正獨擋一面的大學生很少，能達到企業要求的人才更是少之又少。教育方面不能系統化，致使熱門專業人才過剩，其它專業冷門的現象，存在如此多的弊病試問大學畢業生又如何找工作呢？

3、社會陷阱與家庭的干預

現在的社會是虛實相生的，總有那么的一些人想著能輕松的干活又能領取高額的工資。一些虛假企業就利用了這些人的想法，設立各種就業陷阱，導致很多的畢業大學生們都不敢冒然的與企業進行簽約。還有另一個比較重要的因素就是家庭，家庭包辦孩子一切在現在的社會早已不是什么新鮮事了。小時候家長說只要考上大學就可以找到好的工作了，長大了家長又說現在的什么什么很吃香啊！你應該學什么專業??！有很多的大學生都活是在父母的理想下，父母認為讀了那么多年的書怎么可以和一些小公司隨便簽約呢，要早就找那些知名企業。正是這些原因導致了很多大學畢業生小公司不能簽，大公司簽不下的局面。

4、大學畢業生的自身因素

時代變的很快，中國人民的生活水平有了很大的提高。很多的大學生們從小到大都過著養尊處優的生活，造成了很多人的懶惰。使得很多大學生們出到社會不主動做事、不想

去做事，這是大學生們的一大弊病。同時也有很多大學生存在自信心不足、膽小、不懂禮貌等。不能吃苦的員工，企業們是不會要的。

二、畢業大學生就業難的思考與解決方案

5、學校改善教育制度，給學生一片天

就業難很大的一部分是大學生沒有切實的水平和能力，具有的是可以侃侃而談的理論和傲人的書生氣，要擺脫這樣的困境。首先，就必須改革教育制度，將學生的動手能力和學習能力放在同一水平線上。現在有很多的大學開始重視這方面的問題，也開展了大量的實踐活動，但是大部分還是依附于書本和學校，始終不能全面的接觸真正的社會環境。所以學校必須要加入一些企業機制來管理學生，讓學生們能在理論和實際中慢慢成長。其次，增加學生各方面素質的培養，不要盲目的追求“高材生”。學?？梢栽鎏硪恍┧枷?、道德、心理等方面的課程教育，使學生不僅有才而且還會做人。

2、制定合理的職業生涯規劃

大學的生活擺脫了高中三點一線式的生活，有了更多的空余時間給自己分陪，在大量的課余時間為我們提供了很多的機會，能讓我們參加不同的活動來鍛煉自己。但是在這鍛煉的過程中我們同樣要切記盲目，不是什么社團都適合你，我們可以為自己做一份職業規劃，在這個大學里我們要看什么書，要那多少個證書，要和什么樣的人交往，在畢業前自己的專業技能要達到什么水平等。有了科學的規劃，按照規劃中的內容，一步步達到自己所需的要求，那么在以后的激烈工作競爭中將會為你提供一個潛移默化的優勢。

3、進行正確的職業定位

對于就業，學生的自我定位是很重要的，其中有待遇定位、地區定位和職業定位。尤其是職業定位，不論你是哪個院校、哪個專業，就業前不做好自己的定位，不認清自己是很盲目的。首先是待遇定位，我們不能用錢來衡量自己，而是要把自己的期望值與自己的水平和能力結合，切勿好高騖遠，眼高手低。認清當前的形勢，給自己一個合理的，合適的待遇定位，不是每一個人都能大學一畢業就能領高工資的。其次是地區定位，在中國比較發達的地區有北京、上海、廣東等，在這些地區就業機會多待遇高，但是同樣也會吸引很多高端人才的聚集地，正是三千流水難取一瓢?。∥覀儾环练艑捯恍┳约旱难劢?，把目

光放到一些發展中等一些的城市，那樣不僅工作好找而且國家對這些城市的工作崗位也有很大的扶持，對個人的發展也同樣有很大的前景。最后也是最重要的是職業定位，大學生想提高自己的競爭能力，必須要解決的問題是求職方向和求職目標。在投放簡歷前，我們應擺脫哪種見到有招聘單位過來就投簡歷的盲目狀態，我們應該了解自己的優勢何在，自己適合哪類工作，哪些崗位，我的能力、性格等是否勝任這項工作？明白了這些問題，很自然的就會有目的、有選擇地去應聘，也會大大地提升我們的競爭力，因為是有明確方向的，去應聘的是自己最期望得到，且適合自己的工作崗位。在面試前做好全方面的了解，做好充分的準備，因為機會是留給做好充分準備的人的。正確定位，自己該在什么位置就在什么位置，你將會是哪個位置最閃亮的。

三、總結

大學畢業生就業問題已慢慢的受到社會的關注，因為大學畢業生的就業很大程度上都會影響我國人才的分布，企業科技含量的高低等。處理好大學畢業生就業問題，我國將會擁有其它國不可比的人才數量，這是需要政府和整個社會共同努力的，同樣作為大學生一員的我們也要為我們將來初入社會打下堅實的基礎，社會的現狀不是我們能夠改變的，我們只有先改變自己，然后再去影響其他。因為社會是要我們去適應它而不是要它來為我們改變的。

參考文獻

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