第一篇：高考作文寫作中的材料調動問題

高考作文寫作中的材料調動問題

內容空洞、材料雷同是高考作文多年來突出反映出來的問題之一。考生如何調動儲備的材料使作文內容扎實而豐富,如何調動“自我”的材料,寫出與眾不同的內容,是考生能否獲得高分的瓶頸。本文結合近年來的高考作文命題,為考生提供一些解決該問題的辦法。

一、在寫作材料問題上的一些認識上的誤區

有些人把作文內容空洞或只能寫一些人云亦云的材料,歸結為考生生活過于單調、大腦中儲備材料不夠。其實,這是認識上的一個莫大的誤區。

一個人的寫作材料來源可分為兩大類:一類來源于閱讀經驗,一類來源于生活經驗。每一位考生讀書12年,人生閱歷18年左右,大腦中所儲備的材料一定是十分豐富的,拿來完成一道規范的高考作文命題是綽綽有余的。一道規范的高考作文命題一定是貼近高中生的生活實際的,這是一個命題原則,否則就不能算作一道規范的命題。既然規范的命題是貼近高中生生活的,也就是說要讓高考生有話可說的,那么,高中生的材料儲備是不應該有問題的。

然而仍有很多考生對規范命題依然會感到無話可說,于是便只能空洞地說說一些“公共話語”,把文章寫得空洞無物;或者只能說一說人云亦云的材料,造成自己的選材與大多數考生材料的雷同。例如2008年安徽省高考作文命題《帶著感動出發》,80%以上的考生的選材都是四川大地震,而所寫的材料大多是來自于各種媒體不知說了多少遍的材料。那么,這是為什么呢?

這不是因為考生無話可說,而是因為考生沒能調動自己多年來儲備的材料。因為高中語文課本中就有很多能讓考生感動的材料,比如至情文章《與妻書》《出師表》《項脊軒志》《祭十二郎文》《陳情表》等等。這些文章中的材料都可以成為考生“感動”的理由或依據,為什么一定要寫“四川大地震”呢?每位考生18年左右的人生經歷中也一定會有很多令考生感動的人或事,然而考生卻沒能把它們調動出來,依然要去寫“四川大地震”。

看來,考生作文空洞無物、人云亦云、千人一面的問題不是考生材料儲備不足的問題,而是對材料調動應用能力差的問題。

二、審題是否到位,是能否調動材料的關鍵

所謂調動,是指要找到一把能夠打開記憶大門的“鑰匙”,打開哪一扇門,完全由“鑰匙”來決定,找到這把“鑰匙”便成了調動材料的關鍵,而“鑰匙”就埋藏在題目中。

現在的高考命題常常具有內涵豐富、留給考生寫作空間大等特點,也就是說題目中留給考生的“鑰匙”很多,或者說留給考生的一把“鑰匙”就可以打開多扇記憶的大門。那么考生尋找“鑰匙”(即審題)就變得異常重要了。審題大而化之,找到的“鑰匙”平平,那么就打不開記憶中的那扇最好的門,即使打開了記憶大門,門內所藏的材料也便平平;審題仔細、深透,找到一把好“鑰匙”,打開的就是一扇最金貴的門,那么就能找到“新穎”的材料。

在人群中,由于有朱光潛先生所說的“套板反應”,眾多的考生就極易滑入毫不費力的“慣性思維軌道”(即套板),慣性思維軌道常常是眾人一起走的大道,于是眾多考生便擁擠在這條道路上了,高考作文選材中的“題材高度撞車”現象便是這樣誕生的。2008年安徽考生有80%以上的考生寫四川大地震就是一例。而實際上認真審視一下“帶著感動出發”,就會發現,這道題要求考生要寫出“感動”,但重點則側重于寫在“感動”的感召下,是如何“出發”的,那么我們就可以用這把“鑰匙”去打開記憶的大門,尋找符合題意的材料了。這樣的材料就遠不止“四川大地震”一種了,跳出“套板反應”,找到“唯我獨有”的材料,寫出別人沒有的新材料,高考作文便可獲高分了。

“鑰匙”就是引發你回憶聯想的觸發點,找到怎樣的觸發點將決定你調動怎樣的材料,因為不同的觸發點會引發出不同的材料。而找到怎樣的觸發點又取決于你是怎樣審視題目的,所以“審題”是調動材料的關鍵。

以2009年安徽卷高考作文題目為例。2009年安徽卷高考作文命題是一道新型的材料作文題,材料的關鍵詞是“彎道,超越”,材料中命題者既對“彎道超越”的本義做出了通俗化的闡釋,又對“彎道超越”運用到社會生活中的引申義做了提示,每一個提示點都是一把“鑰匙”,每把“鑰匙”都可以打開一扇記憶的大門,在每扇大門里你都可以找到能寫出高分作文的材料。比如材料說“彎道是人生的一個關鍵點”,那么這句話就會引發我們聯想:人生中有哪些關鍵點呢?小學生升初中,初中升高中,高中升大學,18歲的生日,文理分科,大學填寫志愿等等,每一個關鍵點都有材料可寫,都可以寫出高分作文。問題在于考生審題是否能夠這樣深入地去審視。

如何能讓我們的思維正確地深入地去審視題目呢?筆者提供兩種方法供參考。

第一,不要將題目簡單化――用“叩問”的辦法,將題目復雜起來,將審題深入化,找到調動材料的“鑰匙”。

所謂叩問法,是指抓住題目中的關鍵詞進行提問的一種辦法。例如2009年安徽卷的“彎道超越”,就可以這樣提問:什么是彎道?彎道有什么特征?什么是超越?如何才能超越?當我們尋找到這些問題的答案時,我們就能從答案中尋找到調動材料的“鑰匙”了。

再比如2010年北京卷的作文題:請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目,寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外,文體不限。可以這樣提問:星空的含義是什么?其比喻義是什么?實際的含義是什么?其比喻義是什么?星空為什么要仰望?大地為什么要腳踏?當我們尋找到這些問題的答案時,我們也就能從答案中尋找到調動材料的“鑰匙”了。

第二,不要一葉障目,不見泰山――用整體的眼光去看待題目,讓你調動材料的“鑰匙”不致于開錯了門。

在調動材料的過程中,“鑰匙”打開哪扇門直接涉及到是否切題的問題,這個問題是高考作文寫作中的最為重要的問題。

無論是命題作文,還是材料作文,抑或是話題作文,審題時都必須有“整體意識”,切忌抓住其中的某一點而不計其余,以保證找準調動材料的“鑰匙”以及用它能打開一扇正確的門。例如2010年的安徽卷的作文題。

閱讀下面這首詩,根據要求作文。

吳 興 雜 詩

[清]阮元

交流四水抱城斜,散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花。

這首詩蘊含的哲理,引發了你怎樣的思考或聯想?請根據你的思考或聯想寫一篇文章,不少于800字。

安徽今年56萬考生中有10余萬考生作文寫背題了,原因就在于“抓住其中的某一點而不計其余”錯誤的審題方式上。有的同學抓住第一句“交流四水抱城斜”,得出“團結力量大”的立意點;而有的同學抓住第二句“散作千溪遍萬家”,得出“貢獻是一種美德”“為人民服務”的立意點。這些立意點的得出,既沒有全面把握材料,也沒能深入理解題目中的“哲理”一詞的真正含義,所以它們肯定會被判為“離題或偏題作文”。

正確的審題方法是按照“絕句”的規律下手。

一、二句重在描景或敘事上,三、四句才是揭示主題的抒情或議論,從整體上把握,立意點應該從三、四句中尋找:因地制宜;因材施教;認清自我;找準位置等等。這樣的立意才有可能準確。

當然,一道命題,能讓1/5的考生離題或偏題,說明這道題目命得就有問題,這應該是一道“失敗的命題”。失敗的原因在于命題者尋找的材料――這首絕句不典型,三、四句的抒情或議論的味道并不明顯,從中抽取的哲理也很勉強。正因如此,學生面對這樣的材料會有一種無所適從的感覺,偏題或離題現象也就在所難免了。

在審題中找到調動材料的鑰匙,用“叩問法”和“整體意識”保證找到有效的“鑰匙”,保證打開的材料之門是正確的。

三、遵循用腦規律,找準調動材料的門徑,分門別類地打開記憶的大門,尋找唯我獨有的材料

大腦的使用總是要遵循一定的規律的,人們的記憶如同儲藏東西,大多數情形下,是分門別類進行儲存的,那么,打開它時也要遵循這一規律,才能快速地啟動。

就材料的儲備而言,一般是按照社會、自然、歷史和人生四大門類,當我們面對一個題目,審準之后,我們就可以按照這四條門徑去調動我們大腦中儲存的材料了。

例如,2010年高考語文江蘇卷的作文題:綠色,生機勃勃,賞心悅目。綠色,與生命、生態密切相連。今天,綠色成為嶄新的理念,與每個人的生活息息相關。請以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。

這個題目的關鍵是對“綠色”一詞的理解,題目中已經對它有了一些基本的解釋。“綠色”的基本義是“自然界中常見的顏色,是一種比剛長出的嫩草的顏色深些的顏色,或在光譜中介于藍與黃之間的那種顏色”。其比喻義為“自然的、本色的、質樸的、純真的”,引申義為“無公害、沒被污染”。“綠色成為嶄新的理念”的含義是告訴人們:在今天的生活中人們應該努力消解高科技發展給我們生活帶來的負面影響,回歸到一種原本的、自然的、質樸的生活狀態中去。將題目分析到這些層面上,也就為我們調動材料找到了一把把打開記憶大門的“鑰匙”。

按照上述打開記憶大門的四大門徑,我們就可以調動我們記憶中的材料了。從“社會生活”這一門徑入手,我們可以調動有關“環保、環境污染、氣候變暖、低碳生活”等方面的材料。但這是大部分考生在第一時間內的第一思維,如果僅從此種角度而寫,很容易出現人云亦云的情況,造成撞車的局面。

從“自然生態”這一門徑下筆,我們可以調動“鄉村寧靜、自然靜謐、田園生活、鄉土人情、民風古樸、自然風光”等方面的材料,來激起人們對鄉間綠色生活的回歸的欲望,這樣寫出來的作文要比從“社會生活”門徑里調出來的材料寫出來的作文效果好。

從“人類歷史”這一門徑出發,我們可以調動歷史上的老莊的生活觀,陶淵明的《桃花源記》,2009年安徽卷文言文閱讀選用的《游東山記》的材料等等,將這些材料放到作文里去,也會給人耳目一新的感覺。

從“人生態度”這一門徑去調動材料,我們可以作如下聯想:將“綠色”看作喻體,“綠色生活”就是一種健康、樸實、平和的生活,“綠色生活”也喻指一種淡泊的人生態度。面對當今社會經濟轉型期,競爭壓力不斷加大,人心浮躁,感到前途迷茫,自殺、他殺的事件層出不窮,如“富士康十二跳”、前一段時間里的校園惡性事件等,貪污、暴力、色情等丑惡現象屢禁不止,重慶打黑中落馬的文強、北京的“天上人間”的覆滅等。對此呼喚人們過一種沒有世俗污染的自然的生活,崇尚生活的本真,享受人間的真情真愛。這樣的立意就更高遠,必能引起閱卷老師的青睞。

“門徑”的意義在于找到自己調動材料的方向,照此方向拓展開去,可以順利地打開思路,闊開視野,廣泛地調動材料,優中選優,選出不同于他人的、唯我獨有的材料,寫出讓人耳目一新的作文來。

四、運用各種“調動材料”的方法,保證高考作文材料是新異的,抑或是深刻的

調動材料的方法實際上就是“聯想”的方法。以上所談的解決的是如何找到正確的“聯想由頭”,即從哪兒開始聯想,或者說借助什么進行聯想。這個問題解決后,接下來的問題就是怎樣聯想的問題。下面我們來介紹幾個聯想方法。

聯想就是由甲物想到乙事,依據心理學原理,一般是通過以下幾個途徑來完成的。

1.相似聯想。相似聯想就是由某一事物或現象想到與它相似的其他事物或現象的思維方法。劉基由“金玉其外,敗絮其中”的柑子,想到封建社會那些道貌岸然而內心骯臟的官員;周敦頤由“出污泥而不染”的荷花,想到在齷齪環境中保持高潔品質的人;韓愈由千里馬被埋沒,想到人才的被埋沒,等等,都是 “相似聯想”的結果。在作文材料的調動中也可使用“相似聯想”的思維方法。例如:2010年高考語文全國卷Ⅰ的作文題:閱讀下面的圖畫材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

漫畫中,第三只貓的話“都什么年代了,有魚吃還捉老鼠!”太熟悉了,在我們的生活中,它已經成為一個句子的范式:“都什么年代了,還讓x去x!”用“相似聯想法”,我們可以聯想到:“都什么年代了,還讓我穿舊衣服!”、“都什么年代了,還讓我們去學雷鋒!”……漫畫內容結合第三只貓的這句話,我們也可以做這樣的相似聯想:現在的工作條件好了、生活水平提高了(有魚吃),我們是不是就該放棄自己的本分(放棄捉老鼠)了呢?我們的本分是什么?警察的本分就是維護社會治安,軍人的本分就是保護人民的生命財產安全和維護國家領土主權的完整和民族的尊嚴,公務員的本分就是為人民服務,教師的本分是教好自己的學生,學生的本分就是搞好自己的學習,做人的本分就是善良待人,能給人以援手時就給人以援手……聯想到這里,我們的作文立意以及作文材料不就出來了嗎?

2.相近聯想。相近聯想是根據事物之間在空間或時間上的彼此接近進行聯想的一種思維方式。如:蘇東坡當年在杭州任地方官時,西湖的很多地段都已被泥沙淤積起來,成了當時所謂的“葑田”。蘇東坡多次巡視西湖,反復考慮如何加以疏浚,再現西湖美景。有一天,他在西湖的圍堰上散步,由圍堰聯想到:如果把從湖里挖上來的淤泥堆成一條像圍堰一樣的貫通南北的長堤,既可便利來往的游客,又能增添西湖的一個景點,那該多好啊。于是西湖美景――蘇堤便從此出現了,蘇堤的出現正是“相近聯想”的結果。在作文材料的調動中也可使用“相似聯想”的思維方法。

例如,2010年高考語文廣東卷作文題:閱讀下面的文字,根據要求作文。你我為鄰,相互依存。“你” 可以是有形的,也可以是無形的;“鄰”無法回避,卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受,以“與你為鄰”為標題寫一篇文章,自定文體,不少于800字。

“鄰”就是“鄰居”,空間上與鄰居相近的有:個人角度有同桌、上下床、左右教室等;人類群體有鄰國、動植物、外星球等。“鄰”還可以理解為“相伴”,在這個意義與之相似的具象事物有:親友、同學、老師、同事、旅友等等;與之相似的抽象事物有:病痛、孤獨、幸福、磨難、傷痛、微笑等。以上材料的調動皆是因相似聯想而來。

3.相反聯想。相反聯想是根據事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進行聯想的一種思維方式。如由改革開放想到閉關自守,由偉大想到卑劣,由光明想到黑暗,由國內想到國外,由下級想到上級,由外部想到內部,等等。這種思維方式也可以運用到材料的調動上。例如,2010年高考語文重慶卷作文題:請以“難題”為題目,寫一篇文章。

難題指“不容易解決或難以解答的問題”,有雙關義,可以從實和虛兩個角度去理解,既可以指學習中遇到的不好解答的試題(包括平時作業),也可以指社會生活中、人生歷程中遇到的棘手的問題,或者在成長過程中遇到的各種難以解決的困惑。我們可以從自己、父母或歷史人物的經歷中選擇素材,可以談古論今,也可反映現實生活,無論從哪個角度去思考,都能夠找到寫作的素材。

然而這多是采用的相關聯想或相似聯想的方法調動的材料,這個題目還可采用“相反聯想”的思維方式來調動材料,比如把作文的立意立為“我的人生沒有難題”或“不怕難題”,從這些角度去調動自己儲存的材料,就是運用的“相反聯想”的思維方式。

4.相關聯想。所謂“相關”,是指一種實際上的直接的關聯。這種關聯是多種多樣的,如字面上的相關,時間上的相關,空間上的相關,物與人的相關,人與事的相關,等等。如從“一”字可以聯想到“一滴水”,聯想到 “一滴水”可以匯聚江河;可以聯想到“竹中一滴曹溪水,漲起兩江十八灘”的詩句;還可以聯想到一個英文單詞,一道數學習題;可以聯想到一分錢、一度電、一粒糧食……由今年春節發生的事,想到去年以至更早的春節所發生的事,就是由時間因素觸發的相關聯想,等等。這種思維方式也可運用到材料的調動上。例如,2010年高考語文湖南卷的作文題:請以“早”為題目,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

什么是“早”,“早”的內涵是什么? “早”第一個含義是“太陽出來的時候”,第二個含義是“時間靠前,在某一個時間之前”。使用“相關聯想”的思維方式,由“早”可以聯想到“早晨”、“早上的陽光”、“早上的事”、“早間新聞”、“趁早”、“早安”、“趕早”等等;還可以聯想到“出名要趁早”,“早起的鳥兒有蟲吃”,“做任何事情都要早一點”,“早一點是一種生活態度”,“早一點做好準備”,“道一聲:‘早!’”,“早一點長大”等等;還可以聯想到“一年之計在于春,一天之計在于晨”“,少年不知讀書早”,魯迅先生刻在書桌的“早”字,“聞雞起舞”等等。我們聯想到的這一切都與“早”有關,運用的正是“相關聯想”法。

5.相因聯想。相因聯想是由一種事物的經驗聯想到另一種與它有因果聯系的事物的思維方法。例如由企業標志聯想到企業策劃,由學校校徽聯想到學校的辦學理念,由一個學生的成績優秀聯想到他刻苦學習的精神等等。這種思維方式也可運用到作文材料的調動上。例如,2010年高考語文江西卷作文題:美國著名歌手邁克爾?杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱:“你見過我的童年么?我在尋找我來自的世界。”童年,本應天真爛漫;童年,本應百無禁忌;童年,本應無憂無慮……可是今天,令人神往的“童年”卻漸行漸遠,正從我們身邊消失。請以“找回童年”為題寫一篇文章。

“找回童年”,我們在調動材料時,可以從這樣一個問題入手:我為什么要找回童年?按照這個思路調動到的材料都屬用“相因聯想”思維方法調動來的材料,比如我們可以聯想到長大后的種種煩惱和困惑,長大后受到的種種限制和約束,長大后碰到的種種虛假和偽裝等等。

綜上所述,筆者認為,考生考場作文表現出的“千篇一律、千人一面”的現象,原因不在于學生的材料儲備不夠上,而在于學生不會調動材料上,考生的重要任務是如何學會運用正確的思維方法來快速準確地調動自己儲備的作文材料。

[作者通聯:安徽阜陽第三中學]

第二篇：高考作文學生寫作中出現的主要問題有

高考作文學生寫作中出現的主要問題有：

一．審題不當。

二．材料使用不當。有些考生通篇不引用原材料，有些考生開頭轉抄材料全文或局部，然后就一直沒有再扣緊材料來寫，或者是開頭與中間都不引材料，只在結尾引一下材料，材料和分析不吻合，材料和例證風馬牛不相及。由于“5·12”汶川地震剛發生不久，有些學生盲目追求用熱點的潮流去打動閱卷老師的靈魂，整篇文章牽強附會大談特談汶川地震，結果反而弄巧成拙。

三．立意不深。僅僅簡單的描述所給材料，或是敘事之后就沒了下文。

四．語言基礎不過關。詞不達意，語句不通，繁簡不當，重復啰嗦，東拉西扯，表達不暢，語體不合，邏輯不嚴密。

五．書寫不規范。

方法與對策：

一．作文的審題要得當。

材料作文的審題，實際是一種有特定目的的閱讀。它要求作者不僅分解內容，提煉意義，而且要善于從整體上去判別材料的主要傾向，從某些暗示中捕捉命題的意向，并根據命題的限制和要求，對材料的主旨作出自己的判斷和選擇。所以，材料作文的審題，第一點就要做到整體認知、總體把握材料主旨。第二點要一詞一句地默讀作文題。要將其中的關鍵詞語用筆圈出來（這不會扣文面分），或在下面畫上橫線。

二．使用材料要恰當。

材料作文不同于話題作文，材料是寫作的依據，如果通篇不引原材料就容易偏題甚至離題。做法是：在開頭行文中，結尾甚至標題中都“扣材料”，“點材料”，這樣做乍覺得有點機械，但是只要靈活處理對材料的引用，明引，暗引相結合，一定會幫你少丟分，多拿分。

三．立意要深刻，必須有觀點。

敘事或者敘述完所給材料之后，必須加以評論，或寫出自己的感受。給出自己的觀點。

四．盡可能避免低級的語法錯誤，如時態，名詞復數，動詞的第三人稱。以及標點。

五．注意書寫，規范為先。

如何寫好給材料作文

材料作文是我們平時和中考作文的重要形式之一，材料作文又是我們最感頭疼，普遍反映無從下手的命題形式，有許多同學常常在這上面“栽了跟頭”，出現較大的失誤。其失誤往往不是出在謀篇布局或語言表達上，絕大多數是審題立意上出了偏差。

給材料作文的材料有各種不同的形式，常見的有一篇文章、一條新聞、一個事件、一種現象、一則寓言、一幅漫畫，還可以是一首詩、一段歌詞、一組素材，或者一句格言、一個成語、典故等等。根據題目的要求，可以寫成記敘、說明、議論等各種文體的作文。因為近年來給材料寫議論文的情況較多，這種作文又有一定的難度，所以我著重談談根據材料寫議論文的方法。面對給材料作文的題目，必須注意仔細審題、辨明文體，認真分析材料、準確領會題旨。據此確定文章的中心和思路。

根據材料寫議論文的方法與以前所寫的一事一議的議論文和讀后感的寫法大致相同，區別在于文章的第一部分引述的內容不同。一事一議的文章開頭要概述事件，讀后感的開頭部分要概述所讀的書或文章的內容，給材料議論文的開頭則要概述題目所給的材料。

這類議論文的基本思路是：

（1）概述材料大意所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時還應注意選擇與下文即將提出的中心論點密切相關，與中心論點無關的部分可略去不提。

（2）提出中心論點這一中心論點是在分析材料的基礎上提出的，因而，認真分析材料，從中提煉出恰當的觀點是至關重要的，如果觀點提煉得不準確，文章就“跑”了題，后面的文字寫得再好也無濟于事了。在分析材料、提煉觀點時還應注意的一點是思路要靈活，要學會多角度分析問題。

（3）圍繞中心論點展開論述這部分是議論文的主體，應通過擺事實講道理充分闡明論點的正確性，使文章具有說服力。分析說理過程中既要廣泛展開，闡述一般規律，又要聯系實際，說清現實意義。

（4）結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望。給材料作文的要領．

一、讀懂材料，明確要求讀懂材料是寫作的基礎。不能抓住材料立意，就會偏題，甚至“離題千里”．所謂讀懂材料，就是要對材料進行分析綜合，看材料敘述的是一件什么事，反映的是一種什么現象．方法是抓住材的重點字詞和關鍵句子，迅速發現出這段材料的中心或這一現象的本質，挖掘出內涵，理解材料的意旨，把它做為自己寫作的立意中心，從而根據意旨去議論，發表見解。

有時由于所給材料角度很多，所以必須選好自己最拿手的角度去構思立意。命題的寬窄、好壞，直接關系到文章質量的高低．應根據材料的主旨和作文要求，直言事理，揭示中心，切忌平淡、過大或概念模糊。題目要新穎，命題范圍要窄，內容要集中，從一個側面展開議論．“傷其十指，不如斷其一指”是命題立意的策略，因為筆力有限，時間有限，泛泛而談會什么也談不透．

二、材料緣起，轉入正題

給材料作文一般都以引述材料為開頭語，這是作文的緣由，也是下文議論的話題．否則，不但違反了給材料作文的規矩，也失去了給材料作文的意義．對于原材料，一般用“摘引”或“意引”法處理，也可自己組文表達，千萬不要照抄．

“轉入正題”是指在引述材料開頭后用一二句話直接過渡到自己的論題或論點，用以作為自己立論的中心．“轉”接之處，一定要注意與概述原材料的銜接，且要做到語言簡潔。

三、聯系實際，深入淺出

這是論證過程，也是文章的主體和重點。要求引用古今中外的名人名言、個人的經驗、教訓，或引理論，或概敘事實，從正反兩面論證．在引敘事實后，要注意對事實加以議論，點明材料的意義，使之與論點形成一個有機整體．

四、深化主題，歸結全文給材料作文，大都不是闡析事理后即可收束全文的，需要在結尾部分站在更高層次去深化主題，賦予主題更深刻的含義。如聯系我們日常生活的實際，指出我們的缺點或不足，從而指導我們的生活。這一點我從同學們的習作來看，普遍做得不夠。

五、歸結全文要做到語言簡潔，有力度，或概括內容，點明主題，或照應材料，再次強化論點．當然，也可發號召，提出希望．

第三篇：談高考作文材料的調動技巧

談高考作文材料的調動技巧

一篇文章，擬好開頭之后，接下來就要根據論點和思路，來調動、敘述材料。從某種意義上講，作文就是一門調動材料的藝術，我們所看到的優秀作文決非考場上剎那的靈光乍現，它們往往是瞬時的感觸加上記憶的重復，擦出的絢爛火花。

作文訓練中，我們要根據不同的話題調動腦海里貯存的材料，從不同的視角加以考量，思考其適用的范圍與對象，以求實現某一材料價值最大化。作文中有效地調動材料，我們應做好兩點：

一、選好材料我們要盡可能地選擇具有以下五個特點的材料：全面的，具體的，典型的，多元的，新鮮的。

比如下面這則材料：十九世紀八十年代，有一位猶太少年做夢都想成為帕格尼尼那樣的小提琴演奏家，可他沒有音樂天賦，練得非常痛苦。有一天，少年去請教一位老琴師。老琴師說：“孩子，你先拉一支曲子給我聽聽。”少年拉了一首，拉得破綻百出，痛苦極了。老琴師問：“你為什么特別喜歡拉小提琴？”少年說：“我想成為帕格尼尼那樣偉大的小提琴演奏家。”老琴師問：“你快樂嗎？”少年回答：“我非常快樂。”老琴師說：“你非常快樂，這說明你已經成功了，又何必非要成為帕格尼尼那樣的演奏家呢？世界上有兩種花，一種花能結果，一種花不能結果，不能結果的花更加美麗，比如玫瑰，又比如郁金香，它們在陽光下開放，雖說沒有任何明確的目的，這也就夠了。快樂是世間成本最低、風險也最小的成功，卻給人真實的受用。”少年心頭那團狂熱之火從此冷靜下來，他仍然常拉小提琴，但不再受困于當帕格尼尼的夢想。這位少年是誰？他就是愛因斯坦。他一生都喜歡小提琴，拉得十分蹩腳，卻能自得其樂。

接下來，我們要把材料中的關鍵信息甄別、篩選出來，這些信息包括：人物、時間、地點、事件的發展、經過、梗概。里邊的一些概念、名詞、數據等信息也應該強調出來。一些好詞好句、名言警句有很強的說服力，也需要篩選出來。上邊的材料，我們可以篩選出以下信息：“十九世紀八十年代”“猶太少年”“帕格尼尼”“小提琴演奏家”“沒有音樂天賦”“練得非常痛苦”“成功”“世界上有兩種花，一種花能結果，一種花不能結果，不能結果的花更加美麗”“快樂是世間成本最低、風險也最小的成功”“愛因斯坦”。

二、做好剪裁做好剪裁，學會嫁接組合信息，根據不同的主題來敘述材料，這才能“裁得彩練當空舞”。敘述材料應該講求四化：

（一）語言簡潔化。有道是“兵不在多，獨選其能；藥不貴繁，唯取其效”，精當是敘述材料的基本要求。否則，會被認為是用長篇材料來湊字數，或者被誤解為“以敘代議”，文章敘述太多，沖淡了文體特征，文章就成了“四不像”。

（二）主題鮮明化。所用的材料不可能全盤托出，千萬不要炫耀才華而忽視了主題的存在。要學會擇取材料中最能證明自己觀點的部分來表述，而不能眉毛胡子一把抓。從這個意義上講，引用材料要在原材料的基礎上做“減法”，削減其中與主題無關的內容，并盡可能將證明觀點的成分凸現出來，一般不要全引；當然更不能做“加法”，添油加醋，隨意杜撰篡改。如寫“目標也是種負擔”的主題，則可引述愛因斯坦“沒有音樂天賦”“練得非常痛苦”的片段，其他部分完全可以忽略。

（三）信息最大化。要盡可能多地將你所知道的與主題相關的“關鍵信息”——如“十九世紀八十年代”“猶太少年”等——表現出來。一來有利于論證自己的論點，讓論據最大限度地支撐自己的觀點；二來這些信息可以展示你的才華，暗示讀者“我對這個問題素有研究或是關注”“我的知識庫存十分豐富”。

（四）敘述藝術化

不論是新穎的事例還是陳舊的事例，我們都要“珍惜”這些在考場上“搜腸刮肚”挖掘出來的寶貴資源，學會藝術地引用，使之成為亮點。材料要做到精當地取舍和表達。精當地取舍就是學會概述材料，摘引關鍵詞，避免敘述冗沓繁瑣。精當地表達就是要求在表述材料時要語言洗煉、筆墨經濟、疏密得當，密則密而有致、密不透風，疏則生動鮮活，疏而不散。（來源：語文報）

第四篇：高考作文寫作素材

高考英語作文高分技巧—議論文三段式

隨著越來越多的省市進行自主命題，開放式、半開放式作文愈加受到青睞。因為此種題型可以更準確地考查考生是否能使用英語準確表達自己的觀點，充分體現了對實際解決問題的能力的考查。此類作文多為議論文性質，所以議論文的寫作顯得愈加重要根據議論文的特點，最好采用三段式論證法，第一段提出問題（總寫），即主題段，陳述自己的觀點；第二段用論據進行正反兩個方面的論證（分寫），即拓展段，擺出支撐論點的論據；第三段得出相應的結論（總寫），為總結段，總結自己的觀點。類似中文里（總——分——總）的寫法。這種寫法可以使文章層次分明，結構清晰。

1．在議論文三段式里，首先要寫好開頭，好的開頭是成功的一半。開頭寫得好，會給閱卷者留下美好的印象，有吸引力。任何一篇文章都應該做到主題鮮明，中心突出，提出論點要開門見山，緊扣題目。高考作文篇幅短小，因此開頭不能冗長拖沓，務必要點題，即說清楚文章的人物、事件和作者的觀點。

2．要深化中間段。中意部分是文章的主體，需要用具體的事例、細節來闡釋主題句，因此中意的部分應該是具體的、詳細的，不可泛泛而談或點到即止，安需要圍繞主題句的內容而展開，不能談論與之無關的東西，即論述主題要具體而又有說服力。常用方法有：比較法、舉例法、歸納法、推理法、對照法和駁論法。

3．把好結尾關，避免虎頭蛇尾，使結尾缺乏力量。好的結尾會深化主題，進一步強化閱卷老師的良好印象。文章最后可以回到開頭提出的中心思想上，達到再次肯定強調的效果；或者引用格言或名人名言總結全文，即言簡賅又有較強的說明力；也可用幾句話概括全文的內容，并進一步肯定文章的中心思想或作者觀點。

4．注意一些關聯詞的使用，使文章更連貫順暢、條理清晰。

表因果的：as, as a result, because of, for, due to, owing to, thanks to, etc.表意思的：in one’s opinion, have different ideas on, my idea/view is, it strikes me that, etc.表比較的：unlike, in the same way, on the contrary, etc.表結論的：in brief, to end/ sum up, in other words, in conclusion, in short, in summary, etc.5．注意文章的層次和段落。

為了更好地考試中運用三段式的寫作手法，考生在平時的學習中要進行嚴格、系統的訓練，練習題材要豐富，選票質量要高，講求寫作效果，訓練時要限時完成，只有嚴格的訓練，才能確保考試中的超水平發揮。

【典例1】根據以下關鍵字，并談談你對學生在業余時間參加過多的補習和培訓的看法。

---------------

|外語補習|

|化學補習|

|數學補課|

|電腦培訓|

|鋼琴班|

---------------

【范文】

We want to have our own time.As we all know, today students have more and more homework.They spend their spare time doing the homework and taking lessons.Therefore, students have no time for themselves.In my opinion, students should have more time to develop themselves.First, students should have time to relax and play.It doesn’t mean that they will waste time.They also can study and learn from playing.After doing homework for a long time, it is necessary to have some time to relax.As saying goes, “All work and no play make Jack a dull boy.” We don’t want to dull boys.Second, we should have our own time in order to make our body strong enough.This can be helpful in our further study.In short, I want to say, students should have their own time to develop themselves.專家點評：這篇范文充分體現了議論文的三段式的精髓，從以下幾個方面我們可以充分感受到它和閃亮之處。

1．結構合理，富有條理性。文章分為三段。第一段簡要描述了圖畫內容，直接點題，觀點明確；第二段提出了自己的觀點并列瘵出論據支撐論點；第三段簡明扼要地概括了自己的觀點。

2、開門見山，沒有在圖畫上費太多筆墨，簡要描述后直接引入主題：Students should have more time to develop themselves.3、文章描述得非常清晰，有層次感，邏輯性強。段落間和句子間連貫自然，過渡巧妙。作者充分地發揮了連詞及副詞的功能，例如：as we all know, therefore, in my opinion, first, second, in short等。

謀篇布局

1．仔細審題，確定體裁格式，選擇文章主體時態，弄清中心人稱。

2．確定文章的中心論點。

3．圍繞中心論點列出提綱，選好論據。

4．選擇合適的短語與句型表達論點與論據。

5．利用所列短語、句型組句成文，打好草稿。要避免出現漢語式的表達，根據自己所掌握的詞匯，在比較有把握的情況下可以大膽使用較高級詞匯，使文章增色。

6．將草稿寫到卷面上并再次審視文章結構。

7．最后做一次全面檢查，注意文章的文體、格式是否正確，要點是否全面，是否有明顯的語法錯誤和低級的失誤，是否有單詞摭寫錯誤，字母大小寫是不是恰當，詞數是否符合要求

高考作文寫作素材：常用英語句型及短語

1、學校生活及學習成績

Be getting on well with one’s study某人的學習越來越好

take several courses at school在學校學若干門課程

have English(Chinese, Physics?)every(other)day work hard at ? put one’s heart into?專心于;致力于

be interested in ?

be fond of

like chemistry best

be good at ?;be poor at ?;do well in ?;be weak in ?

make progress in ?;fail in ?’ be tired of ?’

pass the examination;give sb.a passing grade;

major in history 主修歷史

He has the best record in school.他的成績最棒。

get a doctor’s degree 獲得博士學位

be more interesting to sb.learn about;succeed in?;be active in class(work);

take an active part in ?;learn? by heart;

work out a(maths)problem;improve oneself in ?;

get 90 marks for(English);get an “A” in the exam;

have a good command of?

lay a good foundation in(language study)

2、師生關系

get on well with sb;like to be with students;

be gentle with us;be kind to sb;

be a strict teacher;be strict with one’s pupils;

be strict in work

We think of him(her)as ?;help sb with sth;

praise sb for sth ?;blame sb for sth..give advice on ?;question sb on ?

be satisfied with ?

correct the students’ homework carefully and prepare for the next day;give sb a lot of work;

try to teach sb good study habits;make one’s lessons lively and

interesting;teach sb.sth.;

teach sb to do sth.devote all one’s time to work;

admire(sb.for)his devotion to the cause of education

佩服他對于教育事業的獻身精神。

3、課余活動及周末生活

spend one’s time in many different ways;

enjoy doing things by oneself;go swimming;

go for an outing;have an outing at(the seashore);

see the sights of Beijing;play the piano(violin);

play chess(basketball);have a swim;

have dances on weekends;have a picnic over the weekend;

go to the cinema;have a party;hold a sports meeting;

do some reading;help sb do sth;enjoy a family trip;

get everything ready for;

ride one’s bike with sb.to(the park);

There are a lot of activities at(the beach).We enjoy a change from our busy life in the city.She would like to bring sth.to the picnic.It was a very relaxing Sunday.There are good programmes on TV on weekends.4、彼此溝通信息

take a message for sb;send a message to sb;

hear from sb;talk about/of sth;tell sb to do sth;

get information about?;

express one’s idea(feelings)in English用英語表達一個人的思想（感情）;Write sb a letter saying?給某人寫信說...，apologize to sb for?

thank you for ?;make a speech t at the meeting;

explain sth to s;look upon sb as ?;think sb to be ?;

take sb’s side5、事件中人的態度

would like to do;allow sb to do;

keep sb from doing(prevent sb.from doing);

call on sb to do;be afraid to do(be afraid of ?)；

fee like doing;insist on doing;drive sb.off;

speak highly of sb;speak ill of sb;think highly of sb;

force sb to do;offer to do;refuse to do;agree to do;

regret doing;

prefer to do A rather than do B;had better do;

would rather(not)do.6、事情過程

have the habit of doing?;have no trouble doing;

make up one’s mind to do;

prepare sb for ?;give up doing?;do sth as usual;

do what he wants us to do;set about doing;

try one’s best to do?=go all out to do;

get into trouble;help sb out;do one’s bit for New China;

wait for sb to do;find a way to do;make friends with sb;

show(tell)sb.how to do?;take(send)sb to ?;

I’m trying to find?;

I’m afraid we are out of ?;

pass the time doing;feel a little excited about doing?;

can’t help doing?;do some good deeds to people;

be prepared for more hard work;

Some are doing A, others are doing B, and still others are doing C.7、感觀活動與思維活動

look around for ?;look up(down)at ?;catch sight of ?;

take a look at ?;hear sb do(doing);take notice of ?;

take view of ?;have a good understanding of ?;

consider sb(sth)to be ?;come to know?;

realize that ?;know that +從句

8、情感與欲望

be pleased with ?;be delighted in doing?;

take a pleasure in doing;be worried about;

feel surprised at ?

be sorry for ?;be angry with sb for sth;

be angry about ?(為某事生氣)；

look forward to doing?;wish to do;expect to do;

long for(long to do);be sick for one’s home;

have a strong desire to do ?;

9、健康狀況及治療

be in good shape;be in good(poor)health;

feel weak(well, terrible, sick);have got a high(slight)fever;

have a slight(bad)cold;take one’s temperature;

have got a pain in ?;be good(bad)for one’s health(eyes);It’s nothing serious.stay in bed until?;save one’s life10、其它

It(take)sb.some time to do?;It is said that ?;

be fit for;be short of;be well dressed;

miss the lecture(train);change?into?;

waste time doing;spend time doing;be busy doing;

have no choice but to do;I can’t help it.be in need of?;

be mistaken about ?;fall behind?;catch up with;

on behalf of;instead of;be welcome to do?;

Running, biking and swimming are popular in summer.Skiing and skating are my favorite winter sports.11、信件開頭常用語

You letter came to me this morning.I have received your letter of July the 20th.I’m writing to you about the lecture to be given next Monday.I’m writing to ask if you can come next week.How time flies!It’s three months since I saw you last.Thank you for your letter.In reply to your letter about(the exhibition this year)?;

Let me tell you that?

12、信件結尾常用語

Please remember me to your whole family.Give my best regards(wishes)to your mother.Best wishes.With love.Wish you a pleasant journey.Wish you success.Wish you the best of health.(luck)

Looking forward to your next visit to China.Looking forward to the pleasure of meeting you.Expecting to hear from you as soon as possible.13、問路和應答

Go down this street

Turn night/left at the first crossing

It’s about?meters from here

You can’t miss it

In front of behind at/a the corner(不用in)

Pass two blocks

“游客紛至沓來”這句話，很多學生不能用英語寫出“紛至沓來”這個成語，但是可以用以下幾種表達方式：

⑴A large number of visitors come here

⑵There are lots of visitors coming here every day

⑶Many people visit here every day

⑷A lot of people pay a visit here every day

多使用過渡性詞語使句子連貫

表列舉：for example、for instance、that is to say

表補充：besides、in addition、moreover

表對比：on the one hand?on the other hand

in spite of

表原因：because of、thanks to、due to、owing to

表結果：therefore、thus、as a result、so

表結論：to conclude、in a word、in brief、to sum up

表轉折：however、nevertheless、yet

第五篇：2014上海高考作文寫作

2014上海作文題目

根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌

你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

自由地穿越人生的沙漠王鑫

“你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。”咀嚼著這句話，思考著人生，不禁若有所悟：我們怎樣穿越，那是我們的自由；但是我們必須牢記必須穿越又是對我們的制約。只有正確處理自由和不自由的關系，我們才能在紛繁的社會中游刃有余，實現人生價值。

一代黑人領袖林肯說：我們每個人都擁有自由，但自由是有邊界的。人們的自由、創新只有符合社會的要求才能彰顯價值。隱姓埋名三十載的中國核潛艇之父黃旭華，甘心做沉默的砥柱，他的生活是不自由的，但是他把他的生命服從于祖國的需要，在驚濤駭浪里駕馭核潛艇，在碧藍的大海里暢游，誰又能說他的生命是不自由的？2013年他感動了中國。

年輕時的褚時健在任卷煙廠廠長期間，過分放大了自己的自由，越過了法律的底線，入獄十幾載。耄耋之年他走進廣闊的農村，和時代一起舞蹈，自由地發揮他的聰明才智，終于成了一代橘王。褚時健由煙草大王到橘王的蛻變，也有力地說明了正確處理自由和不自由之間關系的重要性。

事實一再告訴我們，如果把自己的自由凌駕于社會之上，那他終將是不自由的。不要說“我爸是李剛”的叫囂者，也不要說涉世未深的李天一，就是那些曾經光環纏繞的***、徐才厚們不也在警示我們，個人的自由必須符合社會的準則嗎？

滾滾紅塵，漫漫人生，我們怎樣才能正確處理自由和不自由的關系，使自己的生命有價值、有意義呢？“為中華之崛起而讀書”，周總理的這句話在我耳邊常常響起。1911年12歲的周恩來在回答魏校長“為什讀書”的問題時所說的這句話，鞭策了一代又一代的青年學子。這就告訴我們人立于世，不應以小我為中心，應以國家為重。胸懷祖國，你才能在時代的浪潮中，自由地施展自己的才華。還是那黃旭華，為祖國的核潛艇實驗奉獻了自己。他在他的世界里，用自己掌握的科學知識攻克一個一個的核潛艇難關，當他駕馭著自己研制的潛艇深潛大海時，他真切地說：自由在這時才有了真的意義。可見，僅僅有正確的世界觀還是不夠的，我們還必須積蓄能量，充實自己，才能在自己的舞臺上去享受自由綻放青春的美麗。

這是一個幸福的時代，一個催人奮進的時代，也是一個可以讓我們張揚青春的時代。時代在時刻召喚著我們，我們準備好了嗎？

我想，我們只有把我們的青春融進這時代的大潮，才能自由地穿越這人生的沙漠??

2014/7/19