第一篇：體育論文：淺談小學(xué)體育課堂改革

淺談小學(xué)體育課堂改革

深圳坪山新區(qū)興華小學(xué)陳石生

摘要：課堂改革對(duì)體育課程有了全新的基本理念，“健康第一”、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、關(guān)注學(xué)生主體地位的確立、承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求、注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng)等。這些理念要求體育教師對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)思想的挑戰(zhàn)和突破，有助于改革我們現(xiàn)有的體育教學(xué)模式和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；體育課堂；意識(shí)；課堂氛圍

隨著小學(xué)體育新教材的改革與實(shí)施，新課程理念正在逐步深入人心，教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法及教學(xué)策略較之以前都有很大改觀，教學(xué)效果顯著提高。但是，我們也應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，目前小學(xué)體育課堂教學(xué)仍然存在著與新課程理念相悖的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：以教師為中心的課堂教學(xué)重內(nèi)容，僅以教材作為教學(xué)設(shè)計(jì)起點(diǎn)的唯一依據(jù)，沒(méi)能顧及真實(shí)狀態(tài)中學(xué)生的水平與能力，學(xué)生只不過(guò)是運(yùn)動(dòng)機(jī)器而已；曾富有激情、生動(dòng)的體育課變成枯燥的教條，“‘教得辛苦，學(xué)得痛苦’成為體育教學(xué)中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象”；課堂教學(xué)模式化，教師受傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，個(gè)性在教學(xué)中得不到張揚(yáng)，缺乏創(chuàng)新；教學(xué)隨意性大，教學(xué)計(jì)劃與課堂實(shí)踐脫節(jié)，忽視小學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)體需求以及生理、心理健康和適應(yīng)能力的培養(yǎng)。因此，我們必須在反思課堂教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，改造我們的課堂教學(xué)，使我們的課堂真正提升學(xué)生的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。

體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，養(yǎng)成良好的鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的重要措施，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目的和任務(wù)的基本途徑。因此，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)比關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能掌握更為重要。注重學(xué)生的體育能力和健康水平的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代體育課程改革的重要理念和發(fā)展趨勢(shì)。體育課堂只有根據(jù)學(xué)生的需求，強(qiáng)調(diào)“以人為本”，重視個(gè)體的發(fā)展和個(gè)體差異，給他們創(chuàng)設(shè)輕松、自然的學(xué)習(xí)氛圍和展現(xiàn)自我的空間，才能充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，否則改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式就成了為了改革而改革，而不是為了提高學(xué)習(xí)效益，更有效地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

為了克服傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提

高學(xué)生的體育能力，改變教學(xué)方法重技術(shù)動(dòng)作傳授，輕學(xué)習(xí)主動(dòng)性；教學(xué)內(nèi)容重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，輕學(xué)生的需求和興趣；師生關(guān)系重以教師為中心，輕學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；課程評(píng)價(jià)重運(yùn)動(dòng)成績(jī)，輕個(gè)性差異；課程管理重規(guī)范化有序性，輕適應(yīng)性的現(xiàn)狀。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有簡(jiǎn)易性、知識(shí)性、實(shí)效性、科學(xué)性、健身性；教學(xué)組織管理應(yīng)強(qiáng)調(diào)人文性；教學(xué)方法要激發(fā)學(xué)生的自主性；體育水平評(píng)價(jià)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。以下為具體改革思路。

（一）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)

“學(xué)生是教育的有效載體—學(xué)校存在的根本依據(jù)，學(xué)生的自我選擇決定了學(xué)校的存在。” “體育不僅是‘體’的教育，更是‘人’的教育。”學(xué)校體育教育中的一個(gè)關(guān)鍵所在、核心問(wèn)題就是：學(xué)生作為人的特性就在于他的本性的豐富性、微妙性、多樣性和多面性。所以不但要充分理解、尊重學(xué)生的需要、能力及學(xué)生的發(fā)展的多樣性、多面性、多維性，更要尊重、重視學(xué)生在生活實(shí)踐中自己選擇創(chuàng)造的權(quán)利與責(zé)任。我們提倡的個(gè)體性學(xué)生觀是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。因此，在課堂教學(xué)中，把學(xué)生擺在主體位置，不但要重視學(xué)生個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展，而且要看到學(xué)生個(gè)體是會(huì)思考、有感情、能活動(dòng)的具有獨(dú)立人格的有機(jī)體，把探索和創(chuàng)造的權(quán)利與責(zé)任交給學(xué)生，靠學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的創(chuàng)造。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成愉悅的課堂氛圍

體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動(dòng)的心理傾向，它是參與體育活動(dòng)的需要相互聯(lián)系的意向活動(dòng),是個(gè)性的最直接的體現(xiàn)。在小學(xué)體育課堂上，盡可能讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些體育活動(dòng)內(nèi)容，前提是注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的體育興趣。營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氛圍，教師就必須使課堂教學(xué)具有不斷探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣，并且每一次教學(xué)都是一個(gè)新的欣賞過(guò)程，并從中感到新鮮，感到樂(lè)趣，那么教學(xué)的語(yǔ)言就不會(huì)是干巴巴，練習(xí)也不會(huì)單

一、枯燥。“這樣的課堂氛圍才能感染、打動(dòng)、吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的幻想力和想象力，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的思想和情感。”

（三）注重課堂的對(duì)話與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景

在體育課堂中，教師和學(xué)生通過(guò)課學(xué)練不斷感受、思考、體悟、探索。教師

針對(duì)學(xué)生身體技能和運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展敏感期較為集中的特點(diǎn)，利用指向激勵(lì)、維持、調(diào)控等教學(xué)手段，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)習(xí)和操練。尊重和信任學(xué)生，給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、愉悅、民主、寬松的學(xué)習(xí)情境。“這種不斷地交流和不斷地探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，不但對(duì)于學(xué)生具有持續(xù)地感發(fā)力和激發(fā)力，是他們愛(ài)上體育，愛(ài)上體育學(xué)習(xí)，并終其一生不間斷地鍛煉、健身、欣賞體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)，有的則因有了特殊的生活觀察和體驗(yàn)，有了特長(zhǎng)且有了思想和感情，而從事終身的體育鍛煉。”

結(jié)語(yǔ)

“教材、教師、學(xué)生三個(gè)主體的動(dòng)態(tài)平衡”即教材的不斷豐滿化，教師不斷豐富化，學(xué)生不斷充實(shí)化的過(guò)程。學(xué)生在上體育課的同時(shí)，不僅僅是學(xué)到新知識(shí)的新奇，還要感受到上體育課的快樂(lè)，“教”與“學(xué)”才能更能緊密地聯(lián)系在一起，從而讓學(xué)生更加喜歡上體育課。

[1]陳媛.新課改下體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)改革初探[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào).2011(04)[2]施良方著.學(xué)習(xí)論[M].人民教育出版社，2001 [3]康錦堂主編.教學(xué)能力結(jié)構(gòu)及測(cè)評(píng)[M].廈門大學(xué)出版社，1991 [4]李陸軍.云南省高校體育院系學(xué)生體操教學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)查與分析[D].云南師范大學(xué)2008 [5]汪兆慶.蘭州市中等專業(yè)學(xué)校體操教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué)2007 [6]姜秀蘭.山東省菏澤市普通高中健美操教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué)2013 [7]龔云.中澳兩國(guó)體育教育專業(yè)課程設(shè)置比較研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2013(07)

[8]胡鳳蘭.如何提高體育教育專業(yè)學(xué)生的田徑教學(xué)能力[J].學(xué)園(教育科研).2012(03)[9]楊瑞鵬.陜西高校體育教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技.2011(01)[10]袁方主編.社會(huì)調(diào)查原理與方法[M].高等教育出版社，1990

第二篇：體育論文——讓多媒體進(jìn)入體育課堂

體育論文——讓多媒體進(jìn)入體育課堂

【摘要】：多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知的發(fā)展，體育觀念的更新，體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進(jìn)作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，渴望引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動(dòng)素質(zhì)教育。

21世紀(jì)是一個(gè)高度國(guó)際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入,它使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來(lái)越重要。為此我們的教學(xué)手段也應(yīng)相應(yīng)的地進(jìn)行改革,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)我市學(xué)校電教設(shè)施不斷完善,教師電教意識(shí)不斷增強(qiáng),各門學(xué)科已開(kāi)始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué),多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，它們?yōu)榻虒W(xué)提供了便捷、有效的方法。

從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中情況卻不容樂(lè)觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系,這正是他們忽略體育課的重要組成部分----之一---傳授學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論的原因。以往這部分內(nèi)容是通過(guò)老師的講解和板書來(lái)完成的,但是這種方式缺乏直觀性，不能引起同學(xué)們的興趣，往往達(dá)不到理想的效果。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué),效果會(huì)怎么樣呢？帶著這種想法,我嘗試著制作了一組體育教學(xué)多媒體課件，并且用之開(kāi)了一節(jié)校級(jí)的公開(kāi)課，收到良好的效果。通過(guò)這次嘗試，我覺(jué)得體育課是完全可以用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，且應(yīng)廣泛推廣運(yùn)用。那么，多媒體輔助教學(xué)軟件能為體育課教學(xué)提供什么呢？

一、提供直觀感受

多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。這點(diǎn)也符合了兒童對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感的這一心理特征。又如：多媒體教學(xué)對(duì)指出容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作和糾正方法也有很大的作用。那么我們可以運(yùn)用畫面演示各種錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀看畫面，動(dòng)腦思考。然后，通過(guò)教師仔細(xì)分析、講解產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的根源后再進(jìn)行改正。另外，還可以將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，在上課過(guò)程中播放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，這樣對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作就達(dá)到事半功倍的效果。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣

由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，學(xué)生聽(tīng)的就比較模糊。但是，如果讓他們看卡通片，情況就完全不一樣了，整節(jié)課下來(lái)他們都會(huì)興致勃勃，這是因?yàn)閯?dòng)畫鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,所以看完后印象特別深刻。因此，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中可以借助動(dòng)畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。如：在給同學(xué)上武術(shù)課時(shí)，便可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后，剪接到課件里，通過(guò)屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫面一邊聽(tīng)老師的講解，看哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動(dòng)畫課件并配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)展現(xiàn)在同學(xué)們面前，就非常具有吸引力，并且會(huì)讓他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到提高。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像，且有意識(shí)地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上的精彩動(dòng)作圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，還可以趁機(jī)鼓勵(lì)同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭(zhēng)取以后也成為世界冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。

在多次的教學(xué)嘗試中,我深刻感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn),解決了教學(xué)中疑難問(wèn)題,也是我更加認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位,但是縱觀當(dāng)今教育軟件的現(xiàn)狀,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的多媒體課件往往無(wú)法直接用于課堂教學(xué),有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話,交互性差,缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí),提高課件制作的理論知識(shí) ,嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并令自己滿意的課件來(lái)，而教師在自制多媒體課件過(guò)程的同時(shí)，也促使著自身在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

當(dāng)然，多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利。但作為一名體育教師,我們不能忽視對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，而我們的教學(xué)思想，教學(xué)方法的創(chuàng)新才是主要的，只有這兩者相輔相成，有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。

第三篇：小學(xué)體育論文：小學(xué)體育教學(xué)探究

小學(xué)體育情境教學(xué)初探

石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)

郭慶法

小學(xué)體育情境教學(xué)初探

石萊鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭慶法

摘 要: 小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心,學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng),有一定的自我控制能力，在體育教學(xué)中，教師要很好地利用這一特點(diǎn)，強(qiáng)化情境教學(xué)。本文根據(jù)小學(xué)體育課的特點(diǎn),分析了教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與搭配問(wèn)題,討論了如何促進(jìn)教學(xué)效果的幾種教學(xué)方法。

體育課有著自身的特點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)在室外開(kāi)展,如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容,組織好教學(xué),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中,并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn),促進(jìn)身心健康發(fā)展,是體育課教學(xué)很重要的目的。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、希望得到肯定的身心特點(diǎn),在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等,將其與課堂結(jié)合,使課堂內(nèi)容更加貼近生活。

在教學(xué)內(nèi)容的搭配上,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采取先易后難、先靈敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。具體說(shuō)來(lái),按照學(xué)生不同的體育水平,進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對(duì)剛起步的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動(dòng),如體操、走、跳、攀爬、簡(jiǎn)易舞蹈等,同時(shí)與對(duì)應(yīng)的游戲教材相結(jié)合,容易被吸收,有利于維持學(xué)生的注意力,收到良好的效果。對(duì)于基本活動(dòng)掌握較好的學(xué)生,以投、跳、小足球、韻律活動(dòng)、武術(shù)等為主要內(nèi)容,并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對(duì)于體育素質(zhì)較高者,則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主,搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠(yuǎn)等活動(dòng),讓小學(xué)

生掌握一到兩項(xiàng)用來(lái)健身的項(xiàng)目,養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,為今后自覺(jué)堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后,就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里,有效地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

1.借助情境創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心,學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng),有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境,如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國(guó)衛(wèi)士、夢(mèng)中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干,可以集體練習(xí)或者分組練習(xí),培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競(jìng)賽,使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性,明白相應(yīng)的思維過(guò)程及如何以智取勝。教學(xué)活動(dòng)中,老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿,而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間,努力營(yíng)造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍,將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁,激發(fā)其探索及其求知欲望。同時(shí),在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動(dòng)的場(chǎng)面,增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。將娛樂(lè)活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái),如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等,討論問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言,對(duì)其回答及時(shí)鼓勵(lì),激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)

小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí),興趣廣泛,好奇心極強(qiáng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,可以讓小學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)走、跳、投、體操、列隊(duì)等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動(dòng)化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心,根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律,先易后

難,由表及里,采用豐富的情感來(lái)帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍。同時(shí),教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,善于提問(wèn),創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考。可以從學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)出發(fā),以舊知識(shí)引入新知識(shí),也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考,尋求解決辦法。

3.評(píng)價(jià)式教學(xué)

教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)掌握要求的不同,使學(xué)生分步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),對(duì)不同動(dòng)作分層次、有步驟地講評(píng)。先分別講評(píng),最后綜合講評(píng)。體育學(xué)習(xí)效果上的評(píng)價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性,與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種,評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量開(kāi)放,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格,以及果斷、勇敢的精神。

總之,小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體,又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育,在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則,將對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。

第四篇：小學(xué)體育論文：小學(xué)體育教學(xué)探究

小學(xué)體育教學(xué)探究

摘 要:教育是有針對(duì)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。本文根據(jù)小學(xué)體育課的特點(diǎn),分析了教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與搭配問(wèn)題,討論了如何促進(jìn)教學(xué)效果的幾種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:小學(xué) 體育教學(xué) 情境教學(xué)

體育課有著自身的特點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)在室外開(kāi)展,如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容,組織好教學(xué),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中,并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn),促進(jìn)身心健康發(fā)展,是體育課教學(xué)很重要的目的。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配

根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、希望得到肯定的身心特點(diǎn),在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等,將其與課堂結(jié)合,使課堂內(nèi)容更加貼近生活。

在教學(xué)內(nèi)容的搭配上,應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),采取先易后難、先靈敏后力量等方法,因材施教,合理搭配。具體說(shuō)來(lái),按照學(xué)生不同的體育水平,進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對(duì)剛起步的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動(dòng),如體操、走、跳、攀爬、簡(jiǎn)易舞蹈等,同時(shí)與對(duì)應(yīng)的游戲教材相結(jié)合,容易被吸收,有利于維持學(xué)生的注意力,收到良好的效果。對(duì)于基本活動(dòng)掌握較好的學(xué)生,以投、跳、小足球、韻律活動(dòng)、武術(shù)等為主要內(nèi)容,并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對(duì)于體育

素質(zhì)較高者,則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主,搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠(yuǎn)等活動(dòng),讓小學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)用來(lái)健身的項(xiàng)目,養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,為今后自覺(jué)堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后,就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里,有效地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容,達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

1.借助情境創(chuàng)新教學(xué)

小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心,學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng),有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境,如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國(guó)衛(wèi)士、夢(mèng)中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干,可以集體練習(xí)或者分組練習(xí),培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競(jìng)賽,使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性,明白相應(yīng)的思維過(guò)程及如何以智取勝。教學(xué)活動(dòng)中,老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿,而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間,努力營(yíng)造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍,將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁,激發(fā)其探索及其求知欲望。同時(shí),在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動(dòng)的場(chǎng)面,增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。將娛樂(lè)活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái),如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等,討論問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言,對(duì)其回答及時(shí)鼓勵(lì),激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)

小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí),興趣廣泛,好奇心極強(qiáng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,可以讓

小學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)走、跳、投、體操、列隊(duì)等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí),應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動(dòng)化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心,根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律,先易后難,由表及里,采用豐富的情感來(lái)帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍。同時(shí),教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,善于提問(wèn),創(chuàng)造情境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考。可以從學(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)出發(fā),以舊知識(shí)引入新知識(shí),也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考,尋求解決辦法。

3.評(píng)價(jià)式教學(xué)

教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)掌握要求的不同,使學(xué)生分步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng),對(duì)不同動(dòng)作分層次、有步驟地講評(píng)。先分別講評(píng),最后綜合講評(píng)。體育學(xué)習(xí)效果上的評(píng)價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性,與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種,評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量開(kāi)放,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格,以及果斷、勇敢的精神。

總之,小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體,又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育,在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則,將對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。

參考文獻(xiàn):

[1]黃玉龍.教與玩結(jié)合是小學(xué)體育教學(xué)的有效方法[J].小學(xué)時(shí)代(教育研究).2009.12.[2]李永燦.對(duì)新的“體育教學(xué)內(nèi)容分層次理論”的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用[J].體育教學(xué).2005.4.[3]張捷臨.對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的分析[J].貴陽(yáng)金筑大學(xué)學(xué)報(bào).2000.1.[4]丁芳.小學(xué)體育課堂教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和利用的實(shí)踐研究[J].福建基礎(chǔ)教育研究.2010.3.[5]梁龍旭.小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建過(guò)程[J].中國(guó)學(xué)校體育.2010.5.

第五篇：新課程體育論文體育新課程改革論文

新課程體育論文體育新課程改革論文

略論新課程理念下初中體育教學(xué)改革

摘要： 體育課程改革的新的理念、措施最終要靠教師去落實(shí)，因此，廣大體育教師必須關(guān)注自己知識(shí)的更新和文化品位的提升，為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的教育中不被淘汰，體育教師必須走向終身學(xué)習(xí)之路。本文從初中體育教學(xué)的目標(biāo)和方法來(lái)談?wù)剬?duì)初中體育教學(xué)改革的建議。

關(guān)鍵詞：初中體育 新課程 教學(xué)改革

隨著新一輪課程改革的深入開(kāi)展，學(xué)校體育教學(xué)所具有的多功能、多目標(biāo)已被不斷拓展，在學(xué)校教育中，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，讓我們的學(xué)生在全面教育的氛圍中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展已成為體育教育工作者的一種共識(shí)。多年來(lái)許多專家學(xué)者在理論研究上各持己見(jiàn)各種說(shuō)法層出不窮，而實(shí)際操作又是依然如故，理論和實(shí)踐之間出現(xiàn)了尷尬的局面。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，為我們提供了前瞻性的理論依據(jù)。作為教改具體實(shí)施者的一線教師，不能再沉迷于過(guò)去的教育和教學(xué)行為，及早地洗滌我們頭腦中殘存的舊思想，舊習(xí)慣，留出最大的內(nèi)存空間來(lái)安裝最新的版本。本文從以下幾個(gè)方面，談?wù)剬?duì)在新形勢(shì)下加強(qiáng)初中體育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)：

一、明白體育教學(xué)的目標(biāo)

學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)構(gòu)成。體育教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)是進(jìn)行健體知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)的傳授，課外體育活動(dòng)的目標(biāo)是鞏固課堂體育教學(xué)的內(nèi)容并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)練習(xí)及活躍學(xué)生的生活。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀上來(lái)講應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生體格體能的形成和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育情趣，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，塑造學(xué)生優(yōu)秀的社會(huì)情感，以至于形成良好的人際關(guān)系及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。對(duì)于任一學(xué)生來(lái)說(shuō)，是通過(guò)體育要達(dá)到以下四個(gè)目標(biāo)：1.身體的發(fā)展，要有好的身體和心理。2.正確的運(yùn)動(dòng)技能。3.科學(xué)的養(yǎng)身知識(shí)，為終身體育打下基礎(chǔ)。4.好的社會(huì)情感。總而言之：全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生基本知識(shí)和技能，進(jìn)行思想品德教育形成良好個(gè)性是初中體育教學(xué)的目標(biāo)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提升師生互動(dòng)教學(xué)成效

在以往的初中體育教學(xué)中，部分教師以講解與示范為主，很少注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)要求“一刀切”，教學(xué)評(píng)價(jià)老一套，師生雙邊活動(dòng)成效沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)，這些現(xiàn)象在今后的教育教學(xué)中都應(yīng)該盡量避免。

1.強(qiáng)化探究指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

教師在體育教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，變“教師為主”為“學(xué)生為主”，強(qiáng)化教師在教學(xué)活動(dòng)中的啟發(fā)引導(dǎo)作用，以探究式教學(xué)充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以安排學(xué)生對(duì)訓(xùn)練動(dòng)

作進(jìn)行體悟，對(duì)照教師示范或是標(biāo)準(zhǔn)圖解進(jìn)行對(duì)照，然后以小組訓(xùn)練、觀摩、糾正的方式進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主訓(xùn)練、互相觀察、探究指導(dǎo)、糾正反饋等環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)中提高對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)悟能力，以及對(duì)錯(cuò)誤的辨別和改正能力。

2.開(kāi)展分層教學(xué)，兼顧學(xué)生發(fā)展差異

學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能等方面是存在一定差異的，教師在體育教學(xué)中要正視學(xué)生的這種客觀差異性，采取與之相適應(yīng)的分層教學(xué)方法，滿足各個(gè)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)域之內(nèi)得到充分發(fā)展。分層教學(xué)具體體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的差異性上，教師要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，將學(xué)生分為幾個(gè)不同的能力層面，分別制定相應(yīng)的能力考核目標(biāo)，讓每一位學(xué)生都能夠通過(guò)一定程度的努力而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在分層教學(xué)過(guò)程中，教師除了對(duì)學(xué)生采取不同的要求之外，還要在教學(xué)進(jìn)度安排方面有所區(qū)分。

3.注重集體合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感

體育課的教學(xué)內(nèi)容中，最容易通過(guò)發(fā)揮個(gè)人的體育才能增強(qiáng)集體的感召力和凝聚力。因此，在體育課教學(xué)中，如能將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教育結(jié)合起來(lái)，就可有效地增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。正如學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)一樣，體育技能的兩極分化在每個(gè)班級(jí)中都有體現(xiàn)，對(duì)于因身體肥胖、瘦弱、膽小或?qū)w育缺乏興趣等身體、心理原因而導(dǎo)致的體育技能落后者，要積極創(chuàng)造教師個(gè)別輔導(dǎo)、同學(xué)

幫教練習(xí)、分組激發(fā)斗志、創(chuàng)設(shè)比賽情境等條件，讓這部分同學(xué)時(shí)時(shí)能感受到集體對(duì)自己的關(guān)心以及自己對(duì)的行為和形象對(duì)集體的影響等等。堅(jiān)持不懈，將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)作為體育教學(xué)的長(zhǎng)期任務(wù)，一定能不斷提高學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)和集體榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

三、拓展體育教學(xué)空間，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

體育教學(xué)活動(dòng)，重課內(nèi)也要關(guān)注課外，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建“課內(nèi)+課外”的有效教學(xué)組織形式，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好條件。教師一方面要注重優(yōu)秀苗子的選拔，將一些在體育方面具有良好基礎(chǔ)與一定特長(zhǎng)，并且有志于在此方面發(fā)展的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)培養(yǎng)，為他們制定專門的培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化針對(duì)性訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育發(fā)展能力。另一方面，教師也應(yīng)該運(yùn)用體育教學(xué)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德與健康人格，如通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，強(qiáng)化合作項(xiàng)目教學(xué)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)等，此外，教師還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

四、提升教師素質(zhì)和綜合能力

體育教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、管理者和實(shí)施者。無(wú)論采取什么樣的教學(xué)手段，也無(wú)論采取何種練習(xí)形式，這一切都需要一節(jié)體育課的主導(dǎo)

者“體育教師”去操縱、去組織、去安排。因此，作為一名體育教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)水平。我們也只有提高自身的素質(zhì)和各種綜合能力，才能通過(guò)才藝展示吸引學(xué)生，才能通過(guò)各種“絕活”打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們的體育興趣，從而更好地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展，具有個(gè)性特長(zhǎng)，實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生，使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴，有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者，在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己，評(píng)價(jià)自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂(lè)中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時(shí)期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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