第一篇：樹優良教風學風

樹優良教風學風，促教學質量全面提升

——第三小學數學組教學質量提升研討會

教學質量是學校生存和發展的生命線，同時也是檢驗一所學校辦學水平的重要指標。因此，提升教學質量是學校工作的重中之重，更是學校整體教學水平的集中體現。為了全面總結教學工作得失，扎實深化課程改革，提高教育教學質量，10月23日上午，合陽縣第三小學數學組召開了“教學質量提升研討會”，第三小學校長張增斌，教導主任成立娟及四、五、六年級數學教師參加了此次會議。會議由數學教研組長仵蕊仙主持。

會上，張校長同全體參會教師分享交流了數學課堂的目標——讓孩子對數學感興趣，及數學課堂的終極目標——學以致用。張校長告訴大家，數學學科不是簡單的傳道授業，而是教會學生掌握24種不同的思維。張校長希望第三小學全體數學教師不忘初心，砥礪奮進，打好新一屆小考攻堅戰。通過與張校長的交流，我們全體數學教師明白了知識是基礎，方法是關鍵，思維是目的，培養學生善于動腦，細心觀察，合作交流、勇于探索的良好習慣才是我們每一個數學教師都應該努力做到的。

成主任同大家分享交流了多媒體資源的合理利用，既要將多媒體資源應用到教學的“關鍵點”上，并且多媒體資源的使用要適可而止、恰到好處。另外，成主任還與在座的數學教師交流了如何向學生講解疑難問題的有效方法；仵組長的總結更讓所有參會的數學教師茅塞頓開，數學來源于生活，所以我們更要從身邊的實例出發，敲開學生的思維，讓數學更好的回歸生活。

研討會上，老師們也紛紛發表了自己的看法和建議，群策群力，共同研討，提出了許多解決問題的有效措施，教育教學質量的提升必須要著力抓好班風學風、課堂教學、利用好一切可以利用的時機、注重后進生的輔導，在扎實抓好學生成績提高的同時，兼顧學生的全面發展，達到了會議的預期目標。

會后，四、五年級備課組長及時實施，并召開本年級備課組研討會，在會上各位老師都以積極、慎重的態度參與其中，不同角度的分析了自己所帶班級的學情及教情，并對日常教學中遇到的問題進行討論交流，既分享了成績優異的寶貴經驗，又查擺了教學工作中存在的現實問題，針對不同層次的學生制定了培優幫差、課外輔導、家校聯系等切實可行的改進措施，明確精準施策的具體目標。同時指出在今后的備課工作中必須狠抓常規落實，既要強化集體備課，更要重視學情教情分析，優化每一個教學環節，關注教學的實效性。并深情提出：人人為三小夢，獻策出力，凝心聚力，共同鑄造有實力有品牌有創新力的三小形象！

這次數學組的教學質量提升研討會，有效地促進我校數學教師對今后的教學工作進行認真反思。大家表示在今后的教學工作中，將以優化課堂教學為突破口，一手抓教學質量的提升，一手抓學生學習習慣、方法的培養，多管齊下，為切實提高我校數學教學質量，促進學生快樂健康成長、堅定邁向教學新局面的步伐而共同努力！

撰稿：黨蕊娟

第二篇：樹優良學風（模版）

樹優良學風、遵校紀校規”主題班會活動總結

為加強和改進我班學生思想教育工作，在廣大學生中營造自我教育、自我管理和自我服務的良好氛圍，促進學生成長、成才，實現學生全面發展，2011年3月7日，我班開展“樹優良學風、遵校紀校規”主題教育班會。

本次班會分為學風建設，校紀校規，消防安全教育，考風考紀四塊內容，我班同學展開了學風建設大討論，繼續完善和落實學生學分學籍預警制度，先進典型宣傳活動，廣泛征集同學對校紀校規的改進意見，了解同學個案情況，深入開展規章制度學習活動，開展校園安全知識教育活動，加強考勤與檢查力度，扎實開展“特殊學生”教育管理工作。學風建設

同學們共同探討了很多問題：

一、學習意識淡漠，態度消極，學好與不好無所謂。這是令許多人頭疼的問題，并不是老師對學習態度的培養懈怠了，而是老師根本控制不了這種局面。有些同學認為，出現這種問題的原因是多方面的，在改革期間，也許學生也有些無所適從，加上社會上處處可見的網吧、游戲廳，學生短時間看不到學習的用處，而游戲的快感卻隨時都能得到。另外，現在許多老師如履薄冰，連態度都不敢過于嚴厲，有些學生卻認為老師、學校軟弱可欺，更加變本加厲。沒有擺正師生之間的關系。老師一個月的努力，不及家長一刻的撐腰打氣。

二、教師本身都不專業，老師自身在本專業上還有很大提升的空間，無奈地抑制了學生各方面的發展。同學們意識到提升自己還得從自身入手，老師只是起到指導幫助的作用。

三、學風問題。優良的學風是正確的學習態度、刻苦的學習精神、科學的學習方法、堅強的學習意志、嚴格的學習紀律、健康的學習動機等在學生學習過程中的綜合體現。對于大學這樣一個特殊的環境和階段，學風的好壞影響著人的一生，優良的學風在學生的成才路上起著至關重要的作用。可以說，學生是學風建設的主體，然而也并不否認學風的確受社會的影響。大學畢竟是一個半開放的環境，許多的社會思潮難免會涌入校園，致使很多學生迷失了自我，找不到前進的方向，這樣就會更加廣泛地影響學校的風氣，所以社會的確是一個很難邁的檻。當我們面對一個個難題，就更應該尋求建設優良學風的途徑，這歸根結底還是要依靠學生自身，讓學生自己去領悟學習的重要性，從而形成學習的自覺性，有時學生也會受到社會、家庭、學校等各方面的影響，比如家庭貧困的學生更會珍惜學習的機會，更會把握寶貴的時間，老師只能起著組織和引導的作用。學風影響人一生的成長，優良的學風可以培養人正確的思維方法，培養人高尚的思想品德，這些素質都是將來所必需的。

由此可見樹優良學風的重要性，那我們應該如何養成優良的學風呢？

1．同學之間能建立和諧統一的人際關系，形成互助友愛的風尚，沒有不文明行為的橫行霸道，健康積極的理念能夠成為主流，也必將營造一個濃厚的學習氛圍。

2．由于學生中普遍存在著逃課現象，尤其對自己不喜愛的課程，便無視學校的規章制度，或者是明目張膽地在課上睡覺、聊天，毫不顧及老師的感受。分析其中的原因，就是缺乏對知識重要性的認識，片面地認為只要學好基礎課程和專業課就好了，殊不知，人的素質的提高是需要各方面知識作為儲備的，沒有扎實的知識功底，任何一門課都不能學好。更何況隨著時代的發展，如果僅靠那點知識，怎能在競爭激烈的社會中立足？所以我們應該好好珍惜課堂上的分分秒秒，重視從課堂上直接獲取的知識。

3．在我們的宿舍中，每個成員的一言一行在無形中都會影響到他人的情緒和思想，你給別人帶去的或許是勇氣和信念，亦或是消沉和頹廢，但畢竟生活在同一屋檐下，因此我們每個人都應保持積極樂觀的心態，給宿舍生活增添朝氣，從而使整個宿舍都有一個學習的氛圍。

4．積極參加班級工作，學校團委學生會的工作等可以讓你充分展現自我的才華，更重要的一點是你可以在里面學習，提高自己的各種能力，并且讓你有一個更廣泛的交友面。校紀校規

一、采取切實措施，我們從杜絕上課遲到、早退、缺勤和整頓課堂秩序入手，從自身做起，從嚴治班，從嚴管理，堅持邊學邊改，立見成效，務求班風、學風的明顯好轉。

我們要求學習委員在課前十分鐘進行點名，下課再次點名，大家也都積極配合，班級形成了良好的學習風氣，希望在接下來的學習中，能做到不點名，準時上課，沒有遲到、早退、缺勤。

二、大學生原則上不允許擅自在校外租房居住，對極少數確有特殊情況在校外租房居住的學生，要經本人和家長雙方簽字報學校備案，并要承諾加強人生和財產的自我保護，確保安全。這是教育部下發的有關通知規定的。但是現在仍有很多同學在校外租房，我們針對此問題開展了討論。

因為戀愛原因希望過“兩人世界”成了大學生校外租房的一大原因。因為不愿受學生宿舍有男女互不串門的規定束縛，一些有戀人的大學生在校外租房過起“兩人世界”。此外，不適應集體生活，抵制學校里宿舍管理制度，也是導致大學生住到校外的原因之一。這種情況集中體現在大

二、大三的學生當中。大四的學生校外住宿更多的是由于實習、在外打工等原因。還有少部分同學家庭條件比較優越，不滿于學校的住宿條件而搬出宿舍。不過不少在外租房的學生也會有搬回宿舍的想法，其中，開銷過大和向往校園生活氛圍是主要原因。這種現象，被一些學生戲稱為學生宿舍的“圍城效應”。

大學教育的對象絕大多數已經具有民事責任能力，也具有相當的生活自理能力，大學所提供的服務更多的是進行知識信念的教化和技能的培養，至于生活安排，應該屬于私人事務。學生校外租房出現的問題不是教育問題，一個教育素質良好的學生不會因為在校外居住而違法犯罪；即使學生利用出租屋做非法的事情，這也是社會公共安全治理的問題，如果社會有關部門的出租屋管理措施完善，學校對學生情況的監管也不會失控。當然，學校是一種具有定向服務價值的公共機構，學校有權對學生行為作出規范。學校與學生的關系是一種建立在契約基礎上的教育服務，兩者的關系屬于合同約定，這一合同無疑賦予了學校按照一定程式對學生實施管理的權力。學校給予什么樣的管理措施，應該不是學校單方面的決定，而是在相互同意基礎上的約定。

消防安全教育

秋天天氣比較干燥，突發性火災事故猛增，同學們的生命財產安全正在受著嚴重威脅，消除安全隱患，營造良好的寢室環境，顯得至關重要。

校園火災大多數是由同學們在寢室內使用大功率電器引起的。如：違章使用電器造成電板短路，使用熱的快、電水壺等大功率電器時因不穩定而引爆??然而在這些震撼過后，沉痛的教訓卻沒能在同學們的心中留下深刻的印象。部分同學對于在社區中使用大功率電器仍舊保持無所謂的態度，為了貪圖方便依然偷偷使用電飯鍋、熱的快、電水壺、電爐、電暖氣等違禁電器，對種種火災隱患存著僥幸。正是這種僥幸心理，使得目前同學們在生活社區中普遍使用大功率電器的現象日益嚴重，也讓我們的生活環境變得危機重重。

上海商學院宿舍火災 4名女生跳樓身亡，讓我們班引起了激烈的討論，一幕幕驚心動魄的事實告訴我們，大功率電器的不安全因素就像是埋在我們身邊的定時炸彈，直接關系到同學們的人身財產安全，不允許抱有任何的僥幸！

防范火災人人有責，為了預防重大安全事故的發生，為了保護全體同學的生命財產安全，為了構建安全和諧的校園，我們班承諾，不要再使用大功率電器。

我們也希望大家從思想上樹立正確的消防安全意識，肩負起防火防盜的社會責任。讓我們積極行動起來，響應倡議，從現在做起，從我做起，珍惜生活，珍愛生命，共同創造一個安全、穩定、和諧的學習、生活環境。

考風考紀

任何考試都應有其公平、公正和公開的特征。在現實生活中，我們每個人都在面對各種各樣的考試，它能夠激發蘊藏于我們心底的想象力和與生俱來的強者意識，人類的發展歷程告訴我們，科學的進步、經濟的發展離不開健康、誠信的社會準則。誠信考試標志著你獲得人生體驗歷程的開始，這正是你創造生存價值的時機，勇敢去面對，堅定去行走，品嘗和咀嚼生命給你帶來的一切。

面對考試，我們滿懷自信、明確目的：考試只不過是對我們前一階段學習的一次檢測，我們需要的是看到一個真實的自我，發現自己的優勢和不足，從而明確自己定位，找準目標，調整方法，提高學習的效率。

面對考試，我們沉著應對、從容復習：合理安排作息時間,注意勞逸結合,課余時間適當運動,調節身心,保證睡眠質量,以健康的狀態迎接考試。

面對考試，我們銘記考試規則，恪守誠信承諾

當考試向我們走近時，我們想到的不僅僅是一次考試，而是透過考試對人生的某種思考或者領悟，讓我們心手相連，“珍愛誠信，拒絕舞弊”，營造潔凈、公平的考試環境，用誠信考試構筑誠信人生。讓我們滿懷自信，從容復習，沉著應考，冷靜作答。

第三篇：樹優良學風

“樹優良學風，展班級風采”班級文化建設評比活動方案

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的班風。本學期根據學校的實際情況，現制定方案如下：

一、活動目標: 為創建書香校園；美化、凈化校園環境；提升辦學品質，營造校園文化氛圍；滲透班級、校園文化的教育化功能。班級文化墻版面布置總體要有教育性、觀賞性。

二、活動籌備時間：2月14日——3月1日

各班主任老師和科任教師、學生積極準備，開拓思路，布置教室。

三、現場評比階段：3月2日學校領導及各評委現場打分，計算各班成績。

四、總結階段：3月6日

學校針對評比檢查情況，在教師例會公布各班成績，對先進班級進行獎勵，并針對出現的問題提出建設性意見。

五、班級文化布置要求：

1.學校統一設計的墻面為前黑板左“班務欄”（初定名），前黑板右統一每天掛語文老師練字小黑板。后黑板右“優秀作業展”（初定名），班級自行設計的墻面為后黑板左，及南北兩對應墻壁。

2.班級黑板上方為各班設定的班風班訓，班級墻面設計要符合學生特點，體現班級班風特色。構思、設計班級的布置，力求做到讓“四壁說話”，讓每一堵墻成為“無聲的導師”。在墻面上可以設置 “小小書法家”、“小小畫家”、“每周一星”、“我真棒”、“學習園地”“紀律衛生評比臺”“藝術天地”“英語角”“成長的足跡”等區塊，給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習。各班主任充分發揮自己的優勢，自行設計。形成“一班一亮點、一班一特色”。

3.班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，要注意根據學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、鼓勵性、教育性、實用性。

4.教室環境布置要注意整體協調，布局統一。

六、評分細則如下：（總分：10分）

（一）主題與理念（滿分6分）：

1、設計思路，主題鮮明，整體設計體現班級特色，彰顯班級文化內涵。

2、符合該階段學生的年齡、心理特點，以促進學生發展為根本。內容設置有評比、有展示，富有教育性、激勵性，實用性能鼓舞人。

3、色彩搭配協調。教室整體布置協調一致。

4、欄目外觀設計活潑、美觀。

5、剪裁精致，張貼整齊，無翹邊翹角。

（二）環境創設（滿分4分）：

1、教室整體環境：整潔的地面環境，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄（圖書角、書香園、爭章欄等）。圖文并茂的黑板報設計，清晰、美觀，宣傳效果突出。使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

2、教室衛生達標，桌椅及衛生工具擺放整齊，天花板、墻壁無蜘蛛網、痰跡和廢舊張貼，電扇、燈管等無積塵。樓道、地面清潔干凈；桌面、窗臺整齊干凈；班內的衛生用具統一放到適當位置。

七、獎項設置

按年級組根據得分名次評選出一二三等獎，頒發證書；本次活動比賽結果將納入班主 任考核；室內地面、墻面衛生差、物品擺放雜亂的一票否決。

八、評委小組安排：

組 長：吳亮

組 員：教導處、少先隊、教研組及相關老師。

大垛中心校小學部

2012-02-10

第四篇：樹教風正學風

日照市藍天航空專修學校 “樹教風，正學風”活動方案

教學是學校立校之本。好的教風促進好的學風，好的教風、學風形成好的校風。做好教風、學風、建設，以制度建設為重點，以強化管理為基礎，以創辦人民滿意教育為目標，積極開展“樹教風，正學風”建設活動。

一、正視存在的問題

一是學生現狀：一方面我們的學生基礎差，不能夠很好的把學到的知識融會貫通并學以致用，另一方面學生本身自制力不強，課堂打鬧、說話現象時有發生；二是教師現狀：教師專業素質有待提高。一方面教師教學經驗少、有些教師專業不對口、缺少教學與管理經驗等問題的存在，導致教學手段單一；另一方面教師專業把握好了，但是學生的學習積極性帶動不上去，課堂紀律差，教師不能夠很好的帶動學生的學習積極性，學習氛圍差，這些問題的存在，直接導致了教風、學風低下。

二、扎實解決問題

（一）以提高教師教學水平為抓手，深化教風改革

1、深化師德師風。在教師中深入開展教學自查自糾和開門評教活動。查看教師依法執教，有無違規體罰學生等違法言行；查看教研、備課、上課、批改作業有無敷衍了事現象；查看工作紀律遵守情況。通過活動開展，全面調動了全體教師工作的積極性、主動性。

2、加強名師培養。通過開展全員賽課活動，積極實施教師培養成長計劃，發揮骨干教師在教育教學方面的引領、示范、帶動作用，采取學科研討、教學競賽、結對幫扶等方式，培養業務精、素質優良的教師隊伍。

3、打造高效課堂。校領導深入各教研組指導教研工作，積極推動課堂教學模式創新，督促教師精心設計教學過程，構建自主、合作、探究課堂。通過開展教學反思評比、課堂技能競賽等活動，增強教師與教師、教師與學生的互動、交流，以達到活躍課堂氛圍，提高教學質量的目的。

（二）以加強行為規范培養和提高學習能力為抓手，深化學風建設。

1、開展主題教育。一是開展學生日常行為規范養成教育。充分利用宣傳欄、板報、校園廣播、校園值日生監督等形式，舉辦“好習慣伴我行”、等活動；二是利用每周一升國旗活動，主題班會等活動，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養；三是發揮榜樣的力量。通過開展“三好學生”、“優秀學生干部”、“進步之星”、“學習之星”“文明之星”、“文明宿舍”等評比活動，在學生中掀起“學習先進，爭當先進，趕超先進”的熱潮，激發學生學習的積極性、主動性和創造性，促進良 好學風的形成。

2、加強德育建設。通過狠抓學生文明習慣的養成教育，教育學生明確學習目的，端正學習態度，形成良好的學習風氣。制定學風督查辦法，組織、指導、檢查、評定各校班級學風建設活動的開展。

3、開展談心活動。對學生逐步實行動態化、個性化管理。通過“結對子”、“一幫一”、“多幫一”等活動，加強學校與教師、教師與學生、學校與學生的交流，引導學生由“要我學”到“我要學”的轉變，實現教學質量的穩步提高。

（三）、以加強班子隊伍建設和規范辦學行為為抓手，深化校風建設。

1、提升服務水平。一是嚴格執行“首問責任制”、“服務承諾制”、“限時辦結制”。積極穩妥地解決教師、學生以及家長反映的熱點、難點問題；二是強化學校、家庭、社會三位一體的教育功能。通過電話家訪、到家家訪等形式，加強家長與學生、學校與學生的聯系和溝通；通過不斷完善學校的服務功能，促進教學質量的提高。

2、加強作風建設。一是認真執行各項規章制度，對在工作期間看視頻、玩手機、遲到、早退等問題，一經發現，嚴肅處理。讓教師把時間用在教學上、用在教研上、用在改進教學方法、方式上、用在改進教風、學風上。二是完善教師兼課、聽課制度。定期、不定期對教師兼課情況進行督查考核；三是進一步完善教育督導考核目標評估體系，建立教師工作目標考核制度；四是加強對教師管理和監督，3、規范辦學行為。一是按照國家和省頒課程標準開齊開足課程，規范課程設置；二是堅持依法辦校，實現依法執教，依法興教。

通過“樹教風、立學風”建設活動的開展，形成“平等寬容、和諧互動”的教風、“善思、好問、合作、互動”的學風、“尊師愛生、重教勤學”的校風。讓學校以嶄新的面貌，在校領導的正確領導下，迎風破浪、展翅翱翔。

教務處 2016/10/8 2

第五篇：深入開展優良教風、學風、考風教育

考風考紀建設是學校落實素質教育的重要環節，從學校的長遠發展來講，一個學校的考風如何，直接反映了學校的教風、校風，沒有好的考風，不可能有好的教風、校風。從教育公平性原則來看，教育應該說在全社會是最公平的一個領域，學生個人的學習質量和發展水平都是依據考試來衡量，學生評先評優、評獎學金時學習成績占相當大比重。如果在考試中出現舞弊，不好好學習的學生評了獎，就違背了公平性原則，培養的學生以后在社會上就不會很好地貫徹公平性原則。第四，我們的考試考查的結果是教學質量保障體系中是一個重要的指標。考試即是檢驗學生學習的質量，也是評價學校辦學質量、教師的教學質量的重要環節。如果我們在這個環節中出了問題，那么只能是兩眼一團黑。同時，對學生的學習積極性、主動性會是個很大的打擊。

考試過程中有些學生對考試舞弊心存僥幸，即使被抓住了，有的也通過各種關系要求免于處分，他們并不以為恥。有的老師也不以為然，認為學生舞弊了一次，可以原諒，處理可以輕一點。另外，學校的管理環節也有一些問題。在今后的工作中，我們要進一步嚴肅考場紀律，監考人員要敢抓、敢管、快速處理，避免說情。說情的各院系也可以公布，如果不好公布，報上來由學校統一處理。同時，要防范于未然，監考老師要有高度的責任心，在監考過程中，特別是在學生進入考場時要嚴格要求，并進行檢查，在可能出現舞弊行為之前要及時制止。要盡快地實現考教分離，各個學院一定要將建立試卷庫工作納入到教學的重點，盡快地把試卷庫建立起來。學校要將考風納入院系目標管理考核的范圍。還要求輔導員在考試時參與監考，深入到考場中去。要求各院系要召開全體教職工大會，進行考風考紀動員，學工系統要把今年對考試的要求傳達到每個學生，在學生中形成一股舞弊作假可恥，勤奮學習光榮的風氣。

加強優良教風、學風建設，以優良教風帶動優良學風，以優良學風促進優良教風、考風，既是校園精神文化建設的重要內容，又是教學基本建設和學生教育管理的緊迫任務。對于全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育、深化教學改革、建立正常的教學秩序、激發學生學習的學習動力與自覺性，全面推進我系各項建設、提升教育質量具有重要意義。經研究，決定從新學年開始，在全系實施“加強優良學風、考風、教風建設工程”，現制定實施方案如下：

一、指導思想

以黨的教育方針和素質教育精神為指導，以全面實現人才培養規格為目標，以整頓不良學風、考風為突破口，以改進教風、加強各教學環節管理和強化學生教育與管理為重點。采取教學口與學生口齊抓共管，系部和班級條塊結合，任課教師、輔導員、班干部分工負責的管理體制；采取強化教育質量監督、嚴肅考風與學習紀律和獎罰分明的機制；采取重點加強后進學生教育與管理的方法，下大功夫，花大氣力，全面加強優良教風、學風建設，力爭通過一學年的工作，使教風、學風、考風明顯好轉。

二、主要任務

（一）深入開展優良教風、學風、考風教育

緊密結合我系的教風、學風、考風現狀和教師、學生的思想實際，通過多種方式進行優良教風、學風、考風教育。

1.教育內容

（1）對學生進行遠大理想、奮斗目標和學習目的、學習態度教育。

（2）對學生進行報效國家、感恩父母的責任感、使命感教育。

（3）對教師和學生進行系部有關教學、學習、紀律、考試等方面的規章制度教育。

（4）對學生進行思想道德修養和健康心理教育。

（5）對教師進行職業道德、嚴謹治學、教書育人的教育。

2.教育方式

（1）請學校領導和校內外專家作專題報告。

（2）由系領導和教研室主任作專題報告。

（3）各班級圍繞優良學風、考風建設，召開主題班會。每個同學總結自己學習情況，找出差距，制定整改措施，請優秀學生暢談學習體會。

（4）輔導員、班干部做好學習后進學生的思想轉化工作。對問題較多、難以解決的學生應及時同家長聯系，共同教育。（5）以教研室為單位、組織教師認真總結自己教風情況，查找問題，制定整改措施。

（二）切實運用好各教學環節

教師必須按教學規程要求，以高度的責任感，認真運用好各教學環節。

1.教師要精心備課，努力更新教學內容，改革教學方法，采用現代化教學手段，提高授課藝術與質量，增強教學效果。

2.教師要按各門課的要求，保質保量地布置、批改作業，進行必要的輔導答疑。

3.強化學生能力訓練與培養。教師要根據課程性質與要求，認真抓好課程論文、課程設計和實習教學環節及畢業設計、畢業論文。

4.系辦公室和各教研室要共同研究制定每門課程的作業布置、批改、輔導答疑、課程論文、課程設計的次數與質量標準。并使每名教師明確要求，認真實施。加強實訓、實習和畢業論文、畢業設計的管理。

5.組織教師于學期初，利用例會召開專門會議，就運用各教學環節、嚴肅課堂紀律問題，提出明確要求。

（三）加強學生學習過程管理

1.輔導員或教學秘書定期檢查到課率、自習率，每周公布一次檢查結果。針對遲到、逃課學生采取有效措施，力爭到課率達95%以上。

2.任課教師必須切實做好課堂教學組織工作。認真點名，對平時缺課多的學生重點監控。對課堂秩序要嚴格要求，精心組織，正確引導。將出勤與紀律情況認真做好記錄，及時向輔導員反饋。

3.學生會要加強學生晚間就寢情況檢查，重點檢查夜不歸寢情況，維護學生正常的生活秩序，以保證上課的精力。

4.要嚴格按照《焦作大學學生手冊》的有關規定，對違反學習、生活、紀律的學生給予嚴肅的批評教育和必要的紀律處分，以儆效尤。

5.系辦公室和各教研室要定期抽查學生作業、課程論文的完成情況與質量。及時發現問題，采取措施改進。

（四）堅持推進考試方式改革

1.對已實施的考試方式改革方案，結合運行情況，作必要的修訂。堅持加強平時考核、適當弱化期末考試的改革方向。

2.加強學生平時作業、平時測驗與技能測試工作。教師必須嚴格按照規定貫徹實施。

3.期末復習決不能劃定范圍，或透露考題，應在平時授課過程中指出課程內容的重點。

4.期末考試命題應符合規定，把握好試題難易程度與題型，認真評閱。

5.加強期末考試成績的分析。要求各任課教師必須對本門課考試成績做出科學分析，并及時反饋和研究對策。在此基礎上，各教研室做好匯總工作。

6.嚴格按照規定，認真組織好學生的補考、重修。堅持命題、評卷標準，不給投機取巧學生以可乘之機，對于多科不及格學生，應予以留級或不予畢業處理。

（五）嚴肅教學紀律

全體教師要自覺遵守系部的各項教學管理規章制度，各班級要嚴格執行《教學事故的認定與處理條例》。教師應努力把外部約束轉化為自我約束。堅持以法治教，以法治學。從而，促進優良教風與學風的樹立和養成。

在嚴肅教學紀律上，要特別注意以下幾點：

1.必須準時上課，按時下課，不能擅自缺課、停課或自請人代課。保持正常教學秩序。尤其對于中午提前下課這一老大難問題，要下定決心，共同努力解決。《教學事故的認定與處理條例》規定：遲到或提前下課10分鐘及以上，屬于二級教學事故；遲到或提前下課5分鐘～10分鐘，屬于三級教學事故；擅自停課、缺課或自請人代課屬于二級教學事故。

2.必須認真組織課堂教學，自覺維護課堂秩序。對于上課遲到、不認真聽課、擾亂秩序者，應及時批評教育，正確引導。課堂秩序混亂，屬于三級教學事故。

3.必須有嚴謹認真的教學態度。要按教學大綱進行教學，認真備課、上課，無教案、講稿致使教學出現明顯失誤、學生意見大的，屬于二級教學事故。

4.必須認真布置、批改作業。整個學期不布置作業或不批改作業，屬于二級教學事故。

5.必須認真組織好平時測驗與期末考試。命題要保證質量，如出現嚴重錯誤，致使考試無法進行，監考教師不認真履行職責，對學生作弊行為不制止、不上報，屬于一級教學事故。

按《條例》規定，對發生一級教學事故者，全系通報批評，并給予500元經濟處罰，考核不合格，不能參加最近一次職稱評聘，態度惡劣者，予以調崗或解聘；對發生二級教學事故者，給予全系通報批評，并給予300元的經濟處罰，考核不能評為良好以上，不能參加最近一次的職稱評聘；對于發生三級教學事故者，給予全系通報批評，本人做出檢查，并給予100元經濟處罰，考核不準評為優秀。

三、實施步驟

優良教風、學風、考風建設工程要集中精力抓一個學年，大體上分三步實施：

（一）動員調研階段（2006年9月8日至9月25日）

1.召開優良教風、學風、考風建設工程動員大會。

對教師與學生的動員分別進行。學生動員大會以班級為單位進行。通過動員使教工、學生提高對此項工程的認識，明確任務，自覺參與，認真實施。

2.系辦公室負責對2005至2006學年學生成績狀況做出準確的統計。重點摸清成績不及格學生底數，反饋給各班級，以使任課教師、輔導員掌握情況。

3.系辦公室、各教研室、學生會召開師生座談會，了解教風和學風、考風建設等方面的問題和建議。

4.在深入調研的基礎上，由各教研室主任形成學風現狀調查報告，并向系領導小組匯報。

（二）全面實施階段（2006年10月中旬至2007年1月中旬）

1.教學口全面抓好教風建設和各教學環節的管理。

2.教學口抓好考核方式改革的推進，轉變考風，嚴肅考紀。

3.學生口全面抓好學生的教育，加強思想政治工作，抓好后進學生轉化。

4.學生口強化學生日常學習秩序、生活秩序的檢查與管理及養成教育。

5.實施階段要區別不同年級的特點，抓住重點，突破難點，有針對性的開展工作。通過教育管理，全面改善學風狀況。

（三）鞏固提高階段（2007年3月至7月）

1.全面總結實施階段的經驗與問題，研究制定整改措施，鞏固實施成果。

2.選擇教風、學風、考風建設的薄弱環節有針對性地突破。

3.根據工程進展情況，確定工作重點，進一步加強。

4.努力提高教師教學水平與發揚優良教風的自覺性。

5.進一步提高學生到課率、自習率和學習主動性及學生管理教育水平。

四、保證措施

優良教風、學風、考風建設是一項系統工程，而且是一項長期艱巨的任務。各教研室、各班級必須齊抓共管，形成合力，構建教風、學風、考風建設的支持與保障系統。為確保教風、學風、考風建設工程順利實施，必須采取如下保證措施：

（一）加強監督檢查

進一步完善系部、教研室的教育質量監控體系，充分發揮質量監督部門的作用，完善學生信息反饋網絡。改進課堂教學質量評估和教師各教學環節評估的方法，力求做到公平、公正、公開。各科室領導要堅持深入教學第一線檢查指導，不僅監控教學質量，而且監控學習質量和教學全過程。堅持期中教學質量檢查制度。要引入競爭機制，每學期對任課教師教學情況做出綜合評價，對反映較大的教師，要跟蹤聽課、檢查并及時指導。實行亮黃牌、紅牌制度，對于在限期內，仍不能提高教學質量的教師，要調整崗位或解聘。

加強教學秩序檢查。以系辦公室為主，組成由系主任、系辦公室主任、系教學秘書參加的檢查隊伍，輪流值班，重點檢查第四節課教學秩序，及時發現問題，解決問題，照章處理。

（二）實施責任包保制度。

各科室、各教學、學生管理人員，要明確在優良教風、學風、考風建設中各自的責任，恪盡職守，扎實工作。系主任負責對教學質量全面監督、檢查、指導；各教研室主任要對教學質量，尤其是教師的各教學環節運用情況，全面指導、檢查。各班輔導員要對學生的教育、管理全面負責；系教學秘書要對教師與學生的教學質量與學習質量全面負責。對于學習后進的學生，特別是對多科不及格、交白卷的學生，要在摸清底數的基礎上，由輔導員和任課教師對其進行教育和指導，并限定時間迎頭趕上。對于逃課、不及格等學習后進的學生，輔導員和任課教師要實行包保責任制，盡快使其轉化。要把學生的到課率與學習成績提高幅度納入輔導員和任課教師考核內容。努力做到層層考核，一級抓一級。系主任要做好指導、監督、檢查工作。

（三）營造教風、學風、考風建設良好氛圍

要加強優良教風、學風、考風建設的宣傳工作。系部二級網、系閱報欄和宣傳欄，要圍繞教風、學風、考風建設，推介先進典型，刊載專題文章，介紹先進經驗，宣揚新人、新事、新風及教風、學風、考風建設進展動態。各教研室和團委、班學生會，要緊密結合教學，開展第二課堂、學術報告、校園文化等活動，營造濃厚的學術氛圍，充分發揮系大學生記者團等社團組織在宣傳中的骨干作用。

（四）不斷加大教學投入

努力加大教學投入，加強閱覽室的建設，添置必備的教學軟件與聲像資料，確保教學和學生實踐的正常進行。為學生提高動手能力、強化應用能力培養、訓練，創造良好條件。

（五）切實加強領導

各教研室主任和各班輔導員要提高認識，努力增強優良教風、學風、考風建設的自覺性。各教研室主任必須深入實際，親臨教學、學生工作第一線，調查研究，及時指導工作，解決問題；必須定期檢查教風、學風、考風建設情況，公布檢查結果，研究改進措施；必須注重總結先進典型經驗，以點帶面，指導全局；必須堅持原則，敢抓敢管，提高工作效率與質量；必須對教風、學風、考風建設的每一步驟，做出認真的總結，并制定下步工作實施計劃，做到有部署、有檢查、有總結，獎罰分明。在教風、學風、考風建設工程實施結束后，召開系部總結大會，表彰先進，樹立典型，提出進一步鞏固、提高的舉措。為切實把優良教風、學風、考風建設工作落到實處，教學口、學生口應制定具體可行的實施計劃，明確任務，落實責任，規定完成時限。