第一篇：教師心理健康措施

2009年開展教師心理健康教育工作措施

為切實(shí)保障廣大教職員工身心健康，促進(jìn)教育教學(xué)和諧健康發(fā)展，我校大力倡導(dǎo)“快樂工作，健康生活”理念，采取一系列措施為教職員工身心健康保駕護(hù)航。

一、改革教師評(píng)價(jià)體制。學(xué)校在體制上改革。首先變“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，末位淘汰”為“獎(jiǎng)優(yōu)扶劣，重點(diǎn)幫助，整體提升”，對(duì)教育教學(xué)暫時(shí)落后的教師幫找原因、想對(duì)策、多扶持，學(xué)校重點(diǎn)派他們外出學(xué)習(xí)提高，校內(nèi)對(duì)他們開展向?qū)W科帶頭人“一幫一拜師學(xué)藝”活動(dòng)，全面促進(jìn)他們提升素質(zhì)；學(xué)校年終考核教師時(shí)，減輕教學(xué)成績比重，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)和學(xué)生素質(zhì)全面提高。學(xué)校統(tǒng)籌安排科目時(shí)也以自愿為原則，提高他們工作的認(rèn)同感、事業(yè)感和趣味性。

二、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常年堅(jiān)持與教師談心，全面了解教師的家庭、工作等方面遇到的困難，有針對(duì)性地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)和幫助，讓教師以積極的心態(tài)緩解心理壓力。

三、廣泛開展教師健身活動(dòng)。

根據(jù)教師年齡、興趣愛好、特長等，開設(shè)活動(dòng)組織，學(xué)校定期開展比賽活動(dòng)，讓教師在輕松愉快的活動(dòng)中放松了身心、增強(qiáng)了體質(zhì)。

四、構(gòu)建和諧的校園文化。

大力開展座談?wù){(diào)研、走訪慰問等送溫暖活動(dòng)，看望慰問困難群體、退休職工、優(yōu)秀教師等，讓廣大教職工感受到組織的關(guān)懷和溫暖。以工會(huì)為依托經(jīng)常開展增進(jìn)團(tuán)結(jié)、強(qiáng)身健體、愉悅心智的文體活動(dòng)，引導(dǎo)教師合理宣泄情緒、增進(jìn)理解，積極構(gòu)建寬松和諧的工作環(huán)境和人際關(guān)系。扎實(shí)開展了“治庸、治懶、治散”作風(fēng)整頓活動(dòng)，引導(dǎo)教師告別“庸懶散”，樹立風(fēng)清氣正的教育發(fā)展環(huán)境。切實(shí)關(guān)心教職工疾苦，大力解決教職工的遺留問題；積極化解教師與學(xué)生之間、教師與教師之間、教師與家長之間的矛盾糾紛，消除誤解，建立和諧人際關(guān)系。

五、幫助教職工化解工作壓力。

構(gòu)建多元化教師評(píng)價(jià)體系，以人為本、發(fā)展性地評(píng)價(jià)教師的業(yè)績，減少人為造成的壓力。建立寬松的人際環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)用欣賞的眼光看待教師，用誠懇的態(tài)度與教師交流，以朋友的身份與教師交往。積極開展文體活動(dòng)，倡導(dǎo)“快樂工作，健康生活”理念，讓全系統(tǒng)干部職工在活動(dòng)中尋求快樂，在快樂中努力工作。

六、廣泛開展教師心理健康教育系列活動(dòng)。

每學(xué)期舉辦心理健康專題講座，聘請(qǐng)心理專家作心理咨詢；緩解教師心理壓力，培養(yǎng)健康、開朗、陽光、和諧的教師團(tuán)隊(duì)。

第二篇：教師心理健康教育工作計(jì)措施總結(jié)

關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校心理健康教育工作的措施

（節(jié)選自長洲區(qū)教育局文件）

1．各校要高度重視師生的心理健康教育工作，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，制定相應(yīng)措施。要扎實(shí)推進(jìn)“關(guān)愛工程”，關(guān)心每位教師的身心健康，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境；要對(duì)每個(gè)教師提出重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的具體要求，使教師增強(qiáng)關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)與管理工作中遵循學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律滲透心理健康教育。

2．學(xué)校要根據(jù)工作實(shí)際，通過心理咨詢室、心理健康咨詢熱線、咨詢信箱等開展師生心理健康咨詢工作，及時(shí)解決師生的心理問題。要經(jīng)常聘請(qǐng)有關(guān)專家舉行心理健康教育講座，為學(xué)校開展心理健康教育工作服務(wù)。

3．各校都要建立一支以政治(思想品德)課教師、班主任和政教、團(tuán)、隊(duì)干部為主體，專(兼)職心理健康教育教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊(duì)伍。全區(qū)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學(xué)及以上的中小學(xué)校必須配備學(xué)生心理健康教育專(兼)職教師。

4．切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師心理健康知識(shí)與技能培訓(xùn)，通過多渠道、多層次、多方式的進(jìn)修和培訓(xùn)，努力達(dá)成以下目標(biāo)：

(1)所有學(xué)校教師在2007年前必須取得由省教育廳、省考委頒發(fā)的“人際關(guān)系心理學(xué)”和“心理咨詢與輔導(dǎo)”兩門學(xué)科組成的《心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)合格證書》。

(2)學(xué)校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、政教處和負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)工作的教師、政治(思想品德)課教師、班主任、心理健康教育兼職教師、校醫(yī)(保健教師)、生活指導(dǎo)教師等，到2008年底止，在取得上述兩門學(xué)科合格證書的基礎(chǔ)上，凡男55周歲、女50周歲及以下的(即男1953年1月1日、女1958年1月1日以后出生)人員還應(yīng)取得“心理學(xué)導(dǎo)論，人體解剖生理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)、心理測(cè)量、青少年心理學(xué)、教育心理學(xué)”等六門學(xué)科中的三門市級(jí)專業(yè)合格證書(大學(xué)里已學(xué)過且合格的學(xué)科可免試)。

(3)心理健康教育專職教師到2008年底止，應(yīng)取得上述八門學(xué)科的省級(jí)專業(yè)合格證書(大學(xué)里已學(xué)過且合格的學(xué)科可免試)。2005年起學(xué)校新配備的心理健康教育專職教師，必須是具備本專業(yè)相應(yīng)學(xué)歷的教師。

(4)心理健康教育專(兼)職教師在2008年底止，均應(yīng)取得“浙江省學(xué)校心理健康教育上崗資格(試用)證書”。

5．強(qiáng)化教師參加心理健康教育培訓(xùn)的激勵(lì)措施

(1)將《心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)證書》規(guī)定的八門課程納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育范疇，取得證書的計(jì)算繼續(xù)教育學(xué)分，作為教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育考核的內(nèi)容之一。

(2)從2006年起，所有中小學(xué)校新教師轉(zhuǎn)正時(shí)，必須取得“人際關(guān)系心理學(xué)”和“心理咨詢與輔導(dǎo)”兩門課合格證書。

(3)從2005年起，凡取得《心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)合格證書》的教師晉升高一級(jí)職務(wù)，在同等條件下予以優(yōu)先，2006年起，凡中小學(xué)教師晉升高一級(jí)職務(wù)必須取得《心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)合格證書》。2008年起，是否取得心理健康教育相關(guān)證書，作為教師職務(wù)聘任的條件之一。

(4)從評(píng)選第二屆區(qū)、市級(jí)德育帶頭人和第三屆區(qū)等級(jí)骨干教師、第四屆市級(jí)學(xué)科帶頭人開始，凡45周歲以下的申報(bào)教師，必須取得《心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)合格證書》及前述六門學(xué)科中的三門市級(jí)專業(yè)合格證書。

(5)建立心理健康教育工作與學(xué)校工作考核掛鉤制度。各校要把開展心理健康教育工作列入考核項(xiàng)目之中，同時(shí)要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校心理健康教育工作，及時(shí)解決教師進(jìn)修心理健康教育的經(jīng)費(fèi)問題，按教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定報(bào)銷培訓(xùn)和考試費(fèi)用。

新興二路小學(xué)學(xué)校心理健康教育五年規(guī)劃

為了提升我校整體辦學(xué)水平，促進(jìn)孩子健康快樂的成長；全面深入地推進(jìn)學(xué)校育人理念的落實(shí)；逐步提高心理健康教育質(zhì)量；搭建家、校、社合作交流的橋梁，營造和諧的育人環(huán)境，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的育人要求，我校根據(jù)實(shí)際情況擬訂未來五年心理健康教育整體規(guī)劃，以此規(guī)劃來開展心理健康教育工作。

我校心理健康教育工作樹形圖：

樹形圖中有關(guān)內(nèi)容是我校在未來五年心理健康教育工作逐步要形成的工作體系和內(nèi)容，我們將按照樹形圖的內(nèi)容體系開展心理健康教育工作。

一、學(xué)校心理健康教育工作是一個(gè)大的系統(tǒng)，具體涉及兩個(gè)方面的工作方向。即：學(xué)生心理健康教育和教師心理健康兩方面的工作。

（一）學(xué)生心理健康教育工作涉及三個(gè)方面，即：心理健康教育、學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)、親子講堂。

1、學(xué)生心理健康教育是孩子健康成長的必修課程之一，它也是預(yù)防各種心理問題的重要手段。通過心理健康教育課程的教學(xué)，可以提高學(xué)生心理健康整體水平，以便更好地使學(xué)生適應(yīng)成長中的各種環(huán)境。它包括三個(gè)方面，即：心理課、學(xué)生心理活動(dòng)、學(xué)生心理社團(tuán)等。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，這是學(xué)校心理健康教育工作的重要內(nèi)容之一。針對(duì)學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的各種心理困擾或心理問題而進(jìn)行的個(gè)別心理咨詢，協(xié)助其走出心理困境，促進(jìn)孩子的心理成長與心理健康發(fā)展。小學(xué)階段評(píng)估我們可以用《房、樹、人》繪畫心理分析和投射心理測(cè)驗(yàn)來篩選，以便及早發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子。

3、親子講堂。親子講堂是學(xué)校與家庭的教育聯(lián)系紐帶，通過學(xué)校的親子教育講堂活動(dòng)的開展，可以有效促進(jìn)學(xué)校的育人水平的進(jìn)一步提高，全面提升學(xué)校的教育質(zhì)量。親子講堂是家庭教育的加油站，可以為家長提供優(yōu)質(zhì)的教育方法和先進(jìn)的教育理念。對(duì)不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃o予有效的矯正。為了深入的貫徹執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)宗旨“為了一切孩子，為了孩子的一切”，使每個(gè)孩子都有個(gè)健康和諧的成長環(huán)境。親子講堂包括：家校互動(dòng)活動(dòng)與家長學(xué)習(xí)班。

（二）學(xué)校教師心理健康教育工作包括了兩個(gè)方面，即：教師心理輔導(dǎo)和學(xué)科心理知識(shí)的滲透與運(yùn)用。

1．教師的心理健康教育工作有兩個(gè)方面，即：專家講座和教師團(tuán)體心理活動(dòng)。它是有效推進(jìn)教師心理健康工作重要途徑。我們計(jì)劃采取兩個(gè)方案，一是請(qǐng)近來，請(qǐng)教育心理專家團(tuán)隊(duì)來我校為教師講課；另一方面是建立一支專業(yè)精深、業(yè)務(wù)能力優(yōu)良的專家型教師隊(duì)伍成為輸出團(tuán)隊(duì)，可以更好地促進(jìn)教師的成長。

2．學(xué)科心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用需要整合兩個(gè)方面的工作,包括：學(xué)科中的心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用；心理學(xué)知識(shí)促進(jìn)學(xué)科教育的科學(xué)研究。以此來提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)效果。

二、建立健全學(xué)校心理健康教育師資及管理隊(duì)伍

建立一支高效的心理健康教育工作團(tuán)隊(duì)，是確保學(xué)校心理健康教育工作順利實(shí)施的基本保障，為此，我們要組建一支專業(yè)知識(shí)過硬、能擔(dān)當(dāng)、樂于奉賢的教師工作團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校心理健康教育的發(fā)動(dòng)機(jī)，切實(shí)有效的投入這項(xiàng)工作。未來五年我們將逐步完善這樣的工作管理機(jī)構(gòu)，以校長親自掛帥參與，主管副校長具體負(fù)責(zé)，心理教師具體實(shí)施工作過程，協(xié)助學(xué)生工作處共同抓好學(xué)生健康成長。

三、我校心理健康教育基地與心理教育設(shè)施設(shè)備的規(guī)劃

學(xué)校計(jì)劃將舊綜合樓（世昌路鄰街樓）的四樓一整層作為學(xué)校心理健康教育基地。設(shè)一個(gè)心理健康教育活動(dòng)中心，兼?zhèn)湫睦斫】嫡n程教學(xué)和心理活動(dòng)開展的主場(chǎng)地；一個(gè)心理教師辦公室（兼顧接待來訪教師和學(xué)生的預(yù)約）；一個(gè)心理咨詢室；兩個(gè)箱庭治療室；一個(gè)音樂減壓的屋頂花園（供音響兼?zhèn)浞潘珊腿展庠。ＴO(shè)備可以向“1+1心聯(lián)組委會(huì)和紅十字協(xié)會(huì)申請(qǐng)贊助。設(shè)備包括：光學(xué)投影儀、教室音響設(shè)備、心理教學(xué)專業(yè)器材；軟墊坐凳、心理測(cè)評(píng)軟件一套、心理咨詢室標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施一套、兩個(gè)箱庭設(shè)備等。

四、我校心理健康教育工作的五年規(guī)劃時(shí)間安排及進(jìn)度

2010年-------2011年：建立健全各種心理健康教育的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)性的開展心理健康課程的投放；硬件方面：加緊對(duì)舊綜合樓的加固與裝修，力爭基本成形，及一個(gè)心理教室、一個(gè)辦公室、一個(gè)沙盤治療室。

2011年-------2012年：繼續(xù)規(guī)范各種制度，逐步落實(shí)；心理健康教育課程進(jìn)入學(xué)校課程表；建立健全教師、學(xué)生心理社團(tuán)組織；硬件設(shè)施：初步建成一個(gè)心理活動(dòng)中心，心理教師辦公室、一個(gè)咨詢室、一個(gè)沙盤治療室。

2012年-------2013年：全面開展心理健康教育工作，加強(qiáng)教師心理社團(tuán)的建設(shè)，開展心理教育的課題研究工作，硬件設(shè)施：進(jìn)一步豐富各功能室的設(shè)備，一個(gè)心理活動(dòng)中心，一個(gè)心理標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室，兩個(gè)沙盤治療室。

2013年--------2014年：心理健康教育全面提升階段，提高心理課的課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)科滲透心理學(xué)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高的研究，組建學(xué)術(shù)專家團(tuán)隊(duì)（輸出型），硬件設(shè)施：繼續(xù)豐富心理健康教育的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，規(guī)劃屋頂花園，添置音響設(shè)備，有效的投放給教師或?qū)W生物理心理減壓。

2014年--------2015年：全員心理健康教育階段，落實(shí)心理健康教育科研課題的研究，應(yīng)用前期的實(shí)驗(yàn)成果。硬件設(shè)施：不斷豐富心理健康教育的各種設(shè)施設(shè)備，軟件設(shè)備，配齊配足心理教師和專職管理人員，專家型團(tuán)隊(duì)的成熟。

二〇一〇年三月

2010—2011學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

梧州市新興二路小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)校和部門的計(jì)劃為依據(jù)，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高我區(qū)中小學(xué)心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育常規(guī)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使教師具有一定的專業(yè)素質(zhì)和心理教育能力。

3、以迎檢為契機(jī)，指導(dǎo)基層完善心理咨詢室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。

4、開展心理健康課評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以評(píng)優(yōu)為契機(jī)，提升心理健康教師素質(zhì)，提高心理健康教育質(zhì)量。

5、搞好心理健康學(xué)科與德育的整合。

6、協(xié)助主任開展好各項(xiàng)德育主題活動(dòng)。

三、主要工作及措施

（一）心理健康教育工作

努力拓寬心理健康教育工作渠道，通過“視導(dǎo)反饋”、“教學(xué)評(píng)優(yōu)、“學(xué)科滲透”等途徑和辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)心理健康教育常規(guī)教研工作的研究與指導(dǎo)，提高教師心理健康教育教學(xué)能力。通過各種形式的活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育與德育課程及其它工作的融合。

1、做好中學(xué)心理健康教育迎檢準(zhǔn)備工作。

（1）三月份將以個(gè)人調(diào)研和集體調(diào)研為主的形式，深入到基層學(xué)校調(diào)研，此次調(diào)研緊緊圍繞撫順市中小學(xué)心理健康教育工作迎檢評(píng)估細(xì)則的內(nèi)容，進(jìn)行調(diào)研與指導(dǎo)，重點(diǎn)了解各校心理咨詢室各種資料整理歸檔情況。對(duì)達(dá)不到要求的學(xué)校，提出改進(jìn)意見，以充分的準(zhǔn)備迎接市學(xué)院中小學(xué)心理健康教育拉鏈檢查，力爭在此次心理健康教育拉鏈檢查中取得好成績，以此推動(dòng)我區(qū)心理健康教育工作的規(guī)范與深入開展。

（2）完善心理咨詢室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。要求各校要充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，采取不同的咨詢方式，開展心理咨詢服務(wù)，提高教師和學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。

2、開展心理健康課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

本學(xué)期以評(píng)優(yōu)為契機(jī)，提升心理健康教師素質(zhì)，提高心理健康教育質(zhì)量。

活動(dòng)前，我們認(rèn)真制定評(píng)優(yōu)方案，評(píng)優(yōu)中做到公平、公正、公開。通過評(píng)優(yōu)活動(dòng)提高心理健康課堂教學(xué)質(zhì)量和心理健康教師綜合素質(zhì)。

3、加強(qiáng)心理健康教育與德育的整合。

通過學(xué)科滲透、日常教育教學(xué)活動(dòng)、班主任教研、校園文化建設(shè)等各種德育教育教學(xué)活動(dòng)，找好德育與心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)心理健康教育與德育的整合。

（1）四月份以班主任教研為契機(jī)，要求各校開展一次以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育為主題的班主任教研活動(dòng)。教研員根據(jù)實(shí)際情況參加到此次教研活動(dòng)中去。活動(dòng)結(jié)束后，各校及時(shí)上傳一份專題報(bào)道。

（2）以會(huì)代培開展學(xué)科教師備課與說課指導(dǎo)活動(dòng)，為下一步全市初中心理健康活動(dòng)課說課大賽做好準(zhǔn)備。

四月份開展心理健康教師學(xué)科說課、班主任教師心理主題班會(huì)課說課以及其他教師學(xué)科滲透心理健康教育的說課活動(dòng)。

4、開展教師培訓(xùn)與研討活動(dòng)。

（1）組織學(xué)科教師探討如何撰寫學(xué)生心理輔導(dǎo)案例的培訓(xùn)活動(dòng)。六月份要求本學(xué)科教師上交一篇優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)案例，我們負(fù)責(zé)修改、裝訂成中小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例集。

5、依托順城教育網(wǎng)德育戰(zhàn)線欄目，開展教育論壇網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流活動(dòng)，及時(shí)發(fā)布計(jì)劃、總結(jié)，上傳論文、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例、備課資料等教學(xué)資源，及時(shí)為我區(qū)廣大德育工作者搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革服務(wù)。構(gòu)建網(wǎng)站建設(shè)與研訓(xùn)工作相互促進(jìn)、同步發(fā)展的工作模式。

利用信息平臺(tái)的心靈港灣欄目，以“教師在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中，如何選擇突出主題的游戲活動(dòng)”為主題開展網(wǎng)上教研論壇活動(dòng)。

6、積極配合市學(xué)院做好心理健康教育工作。

（二）其它工作

1、協(xié)助主任開展我區(qū)班主任教師開展“我的教育之悟”教育故事演講活動(dòng)；開展小學(xué)“實(shí)踐體驗(yàn)”式主題班會(huì)觀摩活動(dòng)；深入開展“創(chuàng)建學(xué)生文明禮儀路段活動(dòng)”，增強(qiáng)監(jiān)督、管理與評(píng)價(jià)力度，檢驗(yàn)學(xué)校養(yǎng)成教育成效，提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，達(dá)到“知行統(tǒng)一” 的德育實(shí)效。

2、檔案工作加強(qiáng)部門日常檔案的收集，重視文字、照片、影象等檔案資料的積累與管理，不斷完善部門檔案管理工作。

（三）加強(qiáng)自身建設(shè)

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期除了參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)外，重點(diǎn)自學(xué)《心理咨詢》的理論知識(shí)，提升自身理論素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)基層教師做好心理健康教育工作，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長。

2、增強(qiáng)職能意識(shí)。牢固樹立理解基層、服務(wù)基層的意識(shí)，堅(jiān)持深入實(shí)際，多調(diào)查、多反思、多研究，提高指導(dǎo)能力，增強(qiáng)研究實(shí)效，提升管理水平。

二〇一〇年九月

2009—2010學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃

梧州市新興二路小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

今年我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以教研室制定的《2009年—2010教研工作要點(diǎn)》為依據(jù)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高我校師生心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、工作目標(biāo)

（一）、關(guān)注教師教師心理健康

教師自身的心理問題不僅影響教師個(gè)人的發(fā)展，而且影響到眾多學(xué)生的心理健康。學(xué)校要為教師創(chuàng)造一個(gè)陽光的、積極的、愉快的、向上的活動(dòng)空間，掃除和消弱對(duì)教師心理產(chǎn)生負(fù)面作用的各種心理因素，努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境，并且將教師心理健康與保健作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，定期舉辦講座和其他活動(dòng)，宣傳心理健康與保健的常識(shí)與方法，提高教師維護(hù)自身健康的意識(shí)與能力。

（二）、關(guān)注學(xué)生心理健康

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

三、具體工作

（一）、做好宣傳動(dòng)員工作，充分認(rèn)識(shí)心理健康的重要意義

從領(lǐng)導(dǎo)到教師要切實(shí)感受心理健康教育對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義與作用。如何幫助中小學(xué)教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，要成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。進(jìn)一步落實(shí)“心理健康教育課程”的開設(shè)，中小學(xué)生心理健康狀況專項(xiàng)監(jiān)測(cè)工作，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。各中小學(xué)要把心理健康教育工作納入到學(xué)校的整體工作中去，要有計(jì)劃、有總結(jié)，有具體領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。年底，教研室要對(duì)學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行專項(xiàng)的督導(dǎo)檢查。

（二）、立足實(shí)際、創(chuàng)造條件，多渠道地開展心理健康教育工作

1、舉辦專兼職心理健康教師培訓(xùn)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮教研員和骨干教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)和指導(dǎo)中小學(xué)積極開展心理健康教育工作。

2、開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。

舉辦教師和學(xué)生的專題心理輔導(dǎo)講座、定期舉辦教師心理健康沙龍活動(dòng)，開展心理健康小報(bào)展示活動(dòng)，設(shè)計(jì)主題教育、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、開通在線心理咨詢、開展個(gè)案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課、選修課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，搭建交流互動(dòng)平臺(tái)。

校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時(shí)空，各中小學(xué)要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生和家長提供心理健康教育服務(wù)。我市將準(zhǔn)備在青銅峽教研網(wǎng)設(shè)立在線咨詢欄目，組織具有一定咨詢技能和經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行在線。

4、指導(dǎo)高中學(xué)校心理咨詢室開展工作。

幫助高中學(xué)校建立咨詢室，完善各種制度，建立咨詢檔案，指導(dǎo)心理健康教師開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)體心理咨詢，通過設(shè)立“心語信箱”、辦心理健康小報(bào)、舉辦各種講座、心理沙龍等活動(dòng)，促使學(xué)校心理健康教育工作的開展，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我市心理健康教育工作的全面深入開展。

（三）、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。

心理健康教育單靠幾個(gè)專職教師是不夠的，必須依靠全體教師的廣泛參與。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，課堂是進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的主渠道，教師是進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的主力軍。各學(xué)科教師要充分挖掘教材中的心理健康因素，通過有效的教學(xué)手段使智育和心育有機(jī)的結(jié)合起來。

二〇〇九年九月

2009—2010學(xué)年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)

梧州市新興二路小學(xué)

自建校以來一直把心理健康教育工作當(dāng)作一項(xiàng)特色工作來抓，經(jīng)過多年的努力工作，我校的心理健康教育工作正一步一個(gè)腳印的做好做實(shí)，為本校的教育教學(xué)工作起了不可忽視的助力作用。今學(xué)年學(xué)校健康教育工作在前一年的良好的工作基礎(chǔ)上，再接再勵(lì)，再塑輝煌，努力完成好了以下幾項(xiàng)重要的工作。

一、本校心理健康教育基礎(chǔ)工作

（一）抓好學(xué)校個(gè)體心理咨詢工作

學(xué)校心理咨詢是學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法，對(duì)在校的學(xué)生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)等問題給予直接或間接的指導(dǎo)、幫助，并對(duì)有關(guān)心理障礙或輕微精神疾患進(jìn)行診斷、矯治的過程。學(xué)校心理咨詢的主要任務(wù)如下：

1.向求詢的學(xué)校教師、行政人員和學(xué)生家長提供心理學(xué)的知識(shí)和勸導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)生不同年齡發(fā)展階段的心理特點(diǎn)、發(fā)展任務(wù)和應(yīng)對(duì)策略。

2.依據(jù)心理學(xué)原理對(duì)廣大求詢學(xué)生實(shí)施科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和行為指導(dǎo)，并對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。

3.貫徹預(yù)防為主的方針，努力在咨詢過程中推行學(xué)校健康工作計(jì)劃，深入幫助他們樹立正確的自我意識(shí)，形成良好的人際關(guān)系。

4.對(duì)心理偏常的學(xué)生進(jìn)行診斷和鑒別，針對(duì)各種心理障礙進(jìn)行必要的矯治與治療。

由此可見心理咨詢工作是學(xué)校心理健康工作的核心，開展好心理咨詢工作對(duì)學(xué)校心理健康工作尤為重要。

工作重點(diǎn)：

1.專職教師抓好重度心理問題學(xué)生的心理咨詢工作；

2.培養(yǎng)好有中小學(xué)心理健康教育B證、C證教師的素質(zhì)，形成團(tuán)隊(duì)，保障心理咨詢工作的正常開展。

（二）開設(shè)心理專題講座、心理示范課

通過各種社會(huì)調(diào)查、心理測(cè)驗(yàn)等方式摸清學(xué)生情況，適時(shí)開展有針對(duì)性的專題講座、心理示范課等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的講授和心理活動(dòng)的感染與培養(yǎng)。

工作重點(diǎn)：

1.開展適當(dāng)?shù)闹锌夹睦碇v座，為學(xué)生心理調(diào)節(jié)出謀劃策，并舉辦中考心理調(diào)試的專版。

2.邀請(qǐng)校外教師或本校專職教師面對(duì)部分學(xué)生和全體教師專題講座。

3.組織班主任老師定期開設(shè)主題班會(huì)

（三）在校園墻報(bào)中設(shè)立健康教育專欄

在校園墻報(bào)中設(shè)立心理專欄，定期出墻報(bào)，以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的另一途徑。為了作好這項(xiàng)工作一定要預(yù)先收集大量生動(dòng)詳實(shí)的資料，以使板報(bào)出得精彩有力度。

（四）認(rèn)真組織好常規(guī)心理健康活動(dòng)

時(shí)刻把握上級(jí)工作精神，指導(dǎo)校內(nèi)心理工作的開展。組織好校內(nèi)心理健康比賽活動(dòng)，為教師參加各級(jí)比賽活動(dòng)提供幫助和準(zhǔn)備。

二〇一〇年七月

2010—2011學(xué)年學(xué)校心理健康教育工作總結(jié)

梧州市新興二路小學(xué)

本學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，在校長室的指導(dǎo)下，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校現(xiàn)代化德育報(bào)告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明顯效果。學(xué)生心理調(diào)控能力，自我滿意度均較理想。現(xiàn)把這一年來的主要工作總結(jié)一下：

一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)

心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解，還沒有被充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。近幾年，我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。

二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能

中小學(xué)心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們研究考察了各地的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們提出這種教師全員培訓(xùn)的模式，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體中小學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動(dòng)、可塑的一顆顆心，沒有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證。可以肯定地說，全員培訓(xùn)是中小學(xué)心理健康教育的生命。

當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng)，針對(duì)不同的對(duì)象，擬出不同的培訓(xùn)計(jì)劃，然后分層次組織培訓(xùn)。

1．以行政管理人員為先導(dǎo)。沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。我校成立了以校長為組長，工會(huì)主席、副校長為副組長，教導(dǎo)主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2．在全體教師中普及。目前此項(xiàng)教育我校按照縣里規(guī)定正在分步實(shí)施。我們的做法是：首先有針對(duì)性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)，期間還要求教師對(duì)照學(xué)生心目中的教師形象，作自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我“形象”整容。其次，通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識(shí)的校本培訓(xùn)，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn)。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：⑴請(qǐng)進(jìn)來。請(qǐng)有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座，以提高教師的心理健康教育水平。⑵走出去。我們不放過任何一個(gè)有利的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件組織有關(guān)人員到上海、杭州等參觀學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)后都有新的體會(huì)和感悟，有效地提高了我校教師教育實(shí)踐能力。⑶傳幫帶。對(duì)班主任一周心理健康教育工作中存在的問題，作針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，參與班級(jí)輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題，充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

三、以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道

1．集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。

2．心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

3．心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，把心理輔導(dǎo)當(dāng)作這種教育的組成部分和實(shí)現(xiàn)這種教育目標(biāo)的重要手段，從而為心理輔導(dǎo)在學(xué)校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。

四、以陣地建設(shè)為手段，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)

1．建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備電腦、電話、電視、收錄機(jī)、飲水機(jī)、沙發(fā)、花草等設(shè)備，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家般的感覺。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)過程的絕對(duì)保密性原則，以消除學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活動(dòng)的正常有序開展。

2．設(shè)置“悄悄話信箱”。鼓勵(lì)學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導(dǎo)老師每天定時(shí)開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學(xué)生自我探索，排憂解難，這里，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)任何一個(gè)問題都給予積極的關(guān)注和理解，使學(xué)生的心理問題得以及時(shí)的疏導(dǎo)，與“悄悄話信箱”配套的我們還設(shè)立了“熱線電話”，開通以來受到了全體學(xué)生的好評(píng)，來參加咨詢的學(xué)生很多，同時(shí)為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。

3．利用黑板報(bào)和宣傳窗。開辟每月一期的心理宣傳專刊。要求每班認(rèn)真收集資料，根據(jù)需要，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計(jì)“推出自我，認(rèn)識(shí)朋友”；考試前，設(shè)計(jì)“考前心理調(diào)節(jié)”；畢業(yè)前，設(shè)計(jì)“測(cè)測(cè)你的職業(yè)個(gè)性”等欄目，如此，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使專刊真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的園地。

4．組織主題班會(huì)課。各班級(jí)充分利用班會(huì)活動(dòng)課，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動(dòng)，班主任老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃及學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效的開展活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動(dòng)中加強(qiáng)心理健康教育。我們先后進(jìn)行了“成長中的我”、“我與青春對(duì)話”、“我和青春有個(gè)約會(huì)”、“培養(yǎng)良好的心理”、“尋找最佳學(xué)習(xí)方法”、“如何交往”、“面向社會(huì)”、“抵抗誘惑”、“正確面對(duì)人生挫折”、“如何自我表現(xiàn)調(diào)整”、“如何面對(duì)考試”、“接除考試心理壓力和焦慮”等主題班會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

總之，通過中小學(xué)教師心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)作中去開展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式，進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題，當(dāng)然，其它人已經(jīng)在這方面先邁出了步伐，我們可以學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，但具體情況具體分析，我們只有研究出適合自己實(shí)情的路子，才是最上上之舉。通過對(duì)教師的心理健康教育，使廣大中小學(xué)教師具備良好的心理素養(yǎng)，具備了豐富的理論水平和實(shí)踐技能水平，在推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的過程中，教師必將發(fā)揮重要的作用。

二〇一一年七月

第三篇：教師心理健康教育工作計(jì)措施總結(jié)

耿家營鄉(xiāng)民族小學(xué)關(guān)于進(jìn)一步落實(shí) 《昆明市學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)辦法》的措施

1．各校要高度重視師生的心理健康教育工作，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，制定相應(yīng)措施。要扎實(shí)推進(jìn)“關(guān)愛工程”，關(guān)心每位教師的身心健康，創(chuàng)設(shè)和諧的育人環(huán)境；要對(duì)每個(gè)教師提出重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的具體要求，使教師增強(qiáng)關(guān)心學(xué)生心理健康的意識(shí)，在教育教學(xué)與管理工作中遵循學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律滲透心理健康教育。

2．學(xué)校要根據(jù)工作實(shí)際，通過心理咨詢室、心理健康咨詢熱線、咨詢信箱等開展師生心理健康咨詢工作，及時(shí)解決師生的心理問題。要經(jīng)常聘請(qǐng)有關(guān)專家舉行心理健康教育講座，為學(xué)校開展心理健康教育工作服務(wù)。

3．各校都要建立一支以政治(思想品德)課教師、班主任和政教、團(tuán)、隊(duì)干部為主體，專(兼)職心理健康教育教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育教師隊(duì)伍。全區(qū)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）中心小學(xué)及以上的中小學(xué)校必須配備學(xué)生心理健康教育專(兼)職教師。

4．切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師心理健康知識(shí)與技能培訓(xùn)，通過多渠道、多層次、多方式的進(jìn)修和培訓(xùn)，努力達(dá)成以下目標(biāo)。

5．強(qiáng)化教師參加心理健康教育培訓(xùn)的激勵(lì)措施

(1)將《心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)證書》規(guī)定的八門課程納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育范疇，取得證書的計(jì)算繼續(xù)教育學(xué)分，作為教師全員培訓(xùn)和繼續(xù)教育考核的內(nèi)容之一。

(2)建立心理健康教育工作與學(xué)校工作考核掛鉤制度。各校要把開展心理健康教育工作列入考核項(xiàng)目之中，同時(shí)要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校心理健康教育工作，及時(shí)解決教師進(jìn)修心理健康教育的經(jīng)費(fèi)問題，按教師繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定報(bào)銷培訓(xùn)和考試費(fèi)用。

耿家營民族小學(xué)學(xué)校心理健康教育五年規(guī)劃

為了提升我校整體辦學(xué)水平，促進(jìn)孩子健康快樂的成長；全面深入地推進(jìn)學(xué)校育人理念的落實(shí)；逐步提高心理健康教育質(zhì)量；搭建家、校、社合作交流的橋梁，營造和諧的育人環(huán)境，更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育的育人要求，我校根據(jù)實(shí)際情況擬訂未來五年心理健康教育整體規(guī)劃，以此規(guī)劃來開展心理健康教育工作。

我校心理健康教育工作樹形圖：

樹形圖中有關(guān)內(nèi)容是我校在未來五年心理健康教育工作逐步要形成的工作體系和內(nèi)容，我們將按照樹形圖的內(nèi)容體系開展心理健康教育工作。

一、學(xué)校心理健康教育工作是一個(gè)大的系統(tǒng)，具體涉及兩個(gè)方面的工作方向。即：學(xué)生心理健康教育和教師心理健康兩方面的工作。

（一）學(xué)生心理健康教育工作涉及三個(gè)方面，即：心理健康教育、學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)、親子講堂。

1、學(xué)生心理健康教育是孩子健康成長的必修課程之一，它也是預(yù)防各種心理問題的重要手段。通過心理健康教育課程的教學(xué)，可以提高學(xué)生心理健康整體水平，以便更好地使學(xué)生適應(yīng)成長中的各種環(huán)境。它包括三個(gè)方面，即：心理課、學(xué)生心理活動(dòng)、學(xué)生心理社團(tuán)等。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)，這是學(xué)校心理健康教育工作的重要內(nèi)容之一。針對(duì)學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的各種心理困擾或心理問題而進(jìn)行的個(gè)別心理咨詢，協(xié)助其走出心理困境，促進(jìn)孩子的心理成長與心理健康發(fā)展。小學(xué)階段評(píng)估我們可以用《房、樹、人》繪畫心理分析和投射心理測(cè)驗(yàn)來篩選，以便及早發(fā)現(xiàn)需要幫助的孩子。

3、親子講堂。親子講堂是學(xué)校與家庭的教育聯(lián)系紐帶，通過學(xué)校的親子教育講堂活動(dòng)的開展，可以有效促進(jìn)學(xué)校的育人水平的進(jìn)一步提高，全面提升學(xué)校的教育質(zhì)量。親子講堂是家庭教育的加油站，可以為家長提供優(yōu)質(zhì)的教育方法和先進(jìn)的教育理念。對(duì)不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃o予有效的矯正。為了深入的貫徹執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)宗旨“為了一切孩子，為了孩子的一切”，使每個(gè)孩子都有個(gè)健康和諧的成長環(huán)境。親子講堂包括：家校互動(dòng)活動(dòng)與家長學(xué)習(xí)班。

（二）學(xué)校教師心理健康教育工作包括了兩個(gè)方面，即：教師心理輔導(dǎo)和學(xué)科心理知識(shí)的滲透與運(yùn)用。

1．教師的心理健康教育工作有兩個(gè)方面，即：專家講座和教師團(tuán)體心理活動(dòng)。它是有效推進(jìn)教師心理健康工作重要途徑。我們計(jì)劃采取兩個(gè)方案，一是請(qǐng)近來，請(qǐng)教育心理專家團(tuán)隊(duì)來我校為教師講課；另一方面是建立一支專業(yè)精深、業(yè)務(wù)能力優(yōu)良的專家型教師隊(duì)伍成為輸出團(tuán)隊(duì)，可以更好地促進(jìn)教師的成長。

2．學(xué)科心理學(xué)知識(shí)的運(yùn)用需要整合兩個(gè)方面的工作,包括：學(xué)科中的心理學(xué)知識(shí)的應(yīng)用；心理學(xué)知識(shí)促進(jìn)學(xué)科教育的科學(xué)研究。以此來提高學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)效果。

二、建立健全學(xué)校心理健康教育師資及管理隊(duì)伍

建立一支高效的心理健康教育工作團(tuán)隊(duì)，是確保學(xué)校心理健康教育工作順利實(shí)施的基本保障，為此，我們要組建一支專業(yè)知識(shí)過硬、能擔(dān)當(dāng)、樂于奉賢的教師工作團(tuán)隊(duì)，成為學(xué)校心理健康教育的發(fā)動(dòng)機(jī)，切實(shí)有效的投入這項(xiàng)工作。未來五年我們將逐步完善這樣的工作管理機(jī)構(gòu)，以校長親自掛帥參與，主管副校長具體負(fù)責(zé)，心理教師具體實(shí)施工作過程，協(xié)助學(xué)生工作處共同抓好學(xué)生健康成長。

三、我校心理健康教育基地與心理教育設(shè)施設(shè)備的規(guī)劃

學(xué)校計(jì)劃設(shè)一個(gè)心理健康教育活動(dòng)中心，兼?zhèn)湫睦斫】嫡n程教學(xué)和心理活動(dòng)開展的主場(chǎng)地。

四、我校心理健康教育工作的五年規(guī)劃時(shí)間安排及進(jìn)度

2010年-------2011年：建立健全各種心理健康教育的規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)性的開展心理健康課程的投放；硬件方面：加緊對(duì)舊綜合樓的加固與裝修，力爭基本成形，及一個(gè)心理教室、一個(gè)辦公室、一個(gè)沙盤治療室。

2011年-------2012年：繼續(xù)規(guī)范各種制度，逐步落實(shí)；心理健康教育課程進(jìn)入學(xué)校課程表；建立健全教師、學(xué)生心理社團(tuán)組織；硬件設(shè)施：初步建成一個(gè)心理活動(dòng)中心，心理教師辦公室、一個(gè)咨詢室、一個(gè)沙盤治療室。2012年-------2013年：全面開展心理健康教育工作，加強(qiáng)教師心理社團(tuán)的建設(shè)，開展心理教育的課題研究工作，硬件設(shè)施：進(jìn)一步豐富各功能室的設(shè)備，一個(gè)心理活動(dòng)中心，一個(gè)心理標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室，兩個(gè)沙盤治療室。

2013年--------2014年：心理健康教育全面提升階段，提高心理課的課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)科滲透心理學(xué)知識(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高的研究，組建學(xué)術(shù)專家團(tuán)隊(duì)（輸出型），硬件設(shè)施：繼續(xù)豐富心理健康教育的各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備，規(guī)劃屋頂花園，添置音響設(shè)備，有效的投放給教師或?qū)W生物理心理減壓。

2014年--------2015年：全員心理健康教育階段，落實(shí)心理健康教育科研課題的研究，應(yīng)用前期的實(shí)驗(yàn)成果。硬件設(shè)施：不斷豐富心理健康教育的各種設(shè)施設(shè)備，軟件設(shè)備，配齊配足心理教師和專職管理人員，專家型團(tuán)隊(duì)的成熟。

耿家營鄉(xiāng)民族小學(xué)2012學(xué)年上學(xué)期

心理健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以學(xué)校和部門的計(jì)劃為依據(jù)，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高我區(qū)中小學(xué)心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育常規(guī)業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，使教師具有一定的專業(yè)素質(zhì)和心理教育能力。

3、以迎檢為契機(jī)，指導(dǎo)基層完善心理咨詢室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。

4、開展心理健康課評(píng)優(yōu)活動(dòng)，以評(píng)優(yōu)為契機(jī)，提升心理健康教師素質(zhì)，提高心理健康教育質(zhì)量。

5、搞好心理健康學(xué)科與德育的整合。

6、協(xié)助主任開展好各項(xiàng)德育主題活動(dòng)。

三、主要工作及措施

（一）心理健康教育工作

努力拓寬心理健康教育工作渠道，通過“視導(dǎo)反饋”、“教學(xué)評(píng)優(yōu)、“學(xué)科滲透”等途徑和辦法，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)心理健康教育常規(guī)教研工作的研究與指導(dǎo)，提高教師心理健康教育教學(xué)能力。通過各種形式的活動(dòng)，加強(qiáng)心理健康教育與德育課程及其它工作的融合。

1、做好中學(xué)心理健康教育迎檢準(zhǔn)備工作。

（1）三月份將以個(gè)人調(diào)研和集體調(diào)研為主的形式，深入到基層學(xué)校調(diào)研，此次調(diào)研緊緊圍繞撫順市中小學(xué)心理健康教育工作迎檢評(píng)估細(xì)則的內(nèi)容，進(jìn)行調(diào)研與指導(dǎo)，重點(diǎn)了解各校心理咨詢室各種資料整理歸檔情況。對(duì)達(dá)不到要求的學(xué)校，提出改進(jìn)意見，以充分的準(zhǔn)備迎接市學(xué)院中小學(xué)心理健康教育拉鏈檢查，力爭在此次心理健康教育拉鏈檢查中取得好成績，以此推動(dòng)我區(qū)心理健康教育工作的規(guī)范與深入開展。

（2）完善心理咨詢室檔案建設(shè)，充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。要求各校要充分發(fā)揮心理咨詢室的作用，采取不同的咨詢方式，開展心理咨詢服務(wù)，提高教師和學(xué)生心理健康水平，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。

2、開展心理健康課評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

本學(xué)期以評(píng)優(yōu)為契機(jī)，提升心理健康教師素質(zhì)，提高心理健康教育質(zhì)量。

活動(dòng)前，我們認(rèn)真制定評(píng)優(yōu)方案，評(píng)優(yōu)中做到公平、公正、公開。通過評(píng)優(yōu)活動(dòng)提高心理健康課堂教學(xué)質(zhì)量和心理健康教師綜合素質(zhì)。

3、加強(qiáng)心理健康教育與德育的整合。

通過學(xué)科滲透、日常教育教學(xué)活動(dòng)、班主任教研、校園文化建設(shè)等各種德育教育教學(xué)活動(dòng)，找好德育與心理健康教育的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)心理健康教育與德育的整合。

（1）四月份以班主任教研為契機(jī)，要求各校開展一次以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育為主題的班主任教研活動(dòng)。教研員根據(jù)實(shí)際情況參加到此次教研活動(dòng)中去。活動(dòng)結(jié)束后，各校及時(shí)上傳一份專題報(bào)道。

（2）以會(huì)代培開展學(xué)科教師備課與說課指導(dǎo)活動(dòng)，為下一步全市初中心理健康活動(dòng)課說課大賽做好準(zhǔn)備。

四月份開展心理健康教師學(xué)科說課、班主任教師心理主題班會(huì)課說課以及其他教師學(xué)科滲透心理健康教育的說課活動(dòng)。

4、開展教師培訓(xùn)與研討活動(dòng)。

（1）組織學(xué)科教師探討如何撰寫學(xué)生心理輔導(dǎo)案例的培訓(xùn)活動(dòng)。六月份要求本學(xué)科教師上交一篇優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)案例，我們負(fù)責(zé)修改、裝訂成中小學(xué)生心理輔導(dǎo)案例集。

5、依托順城教育網(wǎng)德育戰(zhàn)線欄目，開展教育論壇網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流活動(dòng)，及時(shí)發(fā)布計(jì)劃、總結(jié)，上傳論文、經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)案例、備課資料等教學(xué)資源，及時(shí)為我區(qū)廣大德育工作者搭建學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革服務(wù)。構(gòu)建網(wǎng)站建設(shè)與研訓(xùn)工作相互促進(jìn)、同步發(fā)展的工作模式。

利用信息平臺(tái)的心靈港灣欄目，以“教師在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中，如何選擇突出主題的游戲活動(dòng)”為主題開展網(wǎng)上教研論壇活動(dòng)。

6、積極配合市學(xué)院做好心理健康教育工作。

（二）其它工作

1、協(xié)助主任開展我區(qū)班主任教師開展“我的教育之悟”教育故事演講活動(dòng)；開展小學(xué)“實(shí)踐體驗(yàn)”式主題班會(huì)觀摩活動(dòng)；深入開展“創(chuàng)建學(xué)生文明禮儀路段活動(dòng)”，增強(qiáng)監(jiān)督、管理與評(píng)價(jià)力度，檢驗(yàn)學(xué)校養(yǎng)成教育成效，提高學(xué)生的基礎(chǔ)文明素養(yǎng)，達(dá)到“知行統(tǒng)一” 的德育實(shí)效。

2、檔案工作加強(qiáng)部門日常檔案的收集，重視文字、照片、影象等檔案資料的積累與管理，不斷完善部門檔案管理工作。

（三）加強(qiáng)自身建設(shè)

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。進(jìn)一步拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期除了參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)外，重點(diǎn)自學(xué)《心理咨詢》的理論知識(shí)，提升自身理論素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)基層教師做好心理健康教育工作，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長。

2、增強(qiáng)職能意識(shí)。牢固樹立理解基層、服務(wù)基層的意識(shí)，堅(jiān)持深入實(shí)際，多調(diào)查、多反思、多研究，提高指導(dǎo)能力，增強(qiáng)研究實(shí)效，提升管理水平。

耿家營鄉(xiāng)民族小學(xué)2012學(xué)年下學(xué)期學(xué)校

心理健康教育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

今年我校的心理健康教育工作，將以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育研究工作，努力提高我校師生心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、工作目標(biāo)

（一）、關(guān)注教師教師心理健康

教師自身的心理問題不僅影響教師個(gè)人的發(fā)展，而且影響到眾多學(xué)生的心理健康。學(xué)校要為教師創(chuàng)造一個(gè)陽光的、積極的、愉快的、向上的活動(dòng)空間，掃除和消弱對(duì)教師心理產(chǎn)生負(fù)面作用的各種心理因素，努力為教師的工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境，并且將教師心理健康與保健作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，定期舉辦講座和其他活動(dòng)，宣傳心理健康與保健的常識(shí)與方法，提高教師維護(hù)自身健康的意識(shí)與能力。

（二）、關(guān)注學(xué)生心理健康

1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

三、具體工作

（一）、做好宣傳動(dòng)員工作，充分認(rèn)識(shí)心理健康的重要意義

從領(lǐng)導(dǎo)到教師要切實(shí)感受心理健康教育對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要意義與作用。如何幫助中小學(xué)教師應(yīng)對(duì)社會(huì)和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，要成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。進(jìn)一步落實(shí)“心理健康教育課程”的開設(shè)，中小學(xué)生心理健康狀況專項(xiàng)監(jiān)測(cè)工作，把心理健康教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和提高德育工作實(shí)效的突破口，著眼于每個(gè)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進(jìn)學(xué)生的健康成長。各中小學(xué)要把心理健康教育工作納入到學(xué)校的整體工作中去，要有計(jì)劃、有總結(jié)，有具體領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。年底，教研室要對(duì)學(xué)校心理健康教育工作進(jìn)行專項(xiàng)的督導(dǎo)檢查。

（二）、立足實(shí)際、創(chuàng)造條件，多渠道地開展心理健康教育工作

1、舉辦專兼職心理健康教師培訓(xùn)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮教研員和骨干教師的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)和指導(dǎo)中小學(xué)積極開展心理健康教育工作。

2、開展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。

舉辦教師和學(xué)生的專題心理輔導(dǎo)講座、定期舉辦教師心理健康沙龍活動(dòng)，開展心理健康小報(bào)展示活動(dòng)，設(shè)計(jì)主題教育、優(yōu)化班級(jí)心理環(huán)境、開通在線心理咨詢、開展個(gè)案追蹤研究、組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課、選修課，并利用學(xué)科教學(xué)、班隊(duì)會(huì)、家長會(huì)等途徑對(duì)學(xué)生及家長進(jìn)行心理健康教育的滲透與宣傳。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，搭建交流互動(dòng)平臺(tái)。

校園網(wǎng)絡(luò)正以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校心理健康教育的開展提供了更加廣闊的時(shí)空，各中小學(xué)要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生和家長提供心理健康教育服務(wù)。我市將準(zhǔn)備在青銅峽教研網(wǎng)設(shè)立在線咨詢欄目，組織具有一定咨詢技能和經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行在線。

4、指導(dǎo)高中學(xué)校心理咨詢室開展工作。

幫助高中學(xué)校建立咨詢室，完善各種制度，建立咨詢檔案，指導(dǎo)心理健康教師開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)體心理咨詢，通過設(shè)立“心語信箱”、辦心理健康小報(bào)、舉辦各種講座、心理沙龍等活動(dòng)，促使學(xué)校心理健康教育工作的開展，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我市心理健康教育工作的全面深入開展。

（三）、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育。

心理健康教育單靠幾個(gè)專職教師是不夠的，必須依靠全體教師的廣泛參與。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，課堂是進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的主渠道，教師是進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的主力軍。各學(xué)科教師要充分挖掘教材中的心理健康因素，通過有效的教學(xué)手段使智育和心育有機(jī)的結(jié)合起來。

耿家營鄉(xiāng)民族小學(xué)2013學(xué)年上學(xué)期學(xué)校

心理健康教育工作總結(jié)

自建校以來一直把心理健康教育工作當(dāng)作一項(xiàng)特色工作來抓，經(jīng)過多年的努力工作，我校的心理健康教育工作正一步一個(gè)腳印的做好做實(shí)，為本校的教育教學(xué)工作起了不可忽視的助力作用。今學(xué)年學(xué)校健康教育工作在前一年的良好的工作基礎(chǔ)上，再接再勵(lì)，再塑輝煌，努力完成好了以下幾項(xiàng)重要的工作。

一、本校心理健康教育基礎(chǔ)工作

（一）抓好學(xué)校個(gè)體心理咨詢工作

學(xué)校心理咨詢是學(xué)校心理咨詢?nèi)藛T運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法，對(duì)在校的學(xué)生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展、擇業(yè)等問題給予直接或間接的指導(dǎo)、幫助，并對(duì)有關(guān)心理障礙或輕微精神疾患進(jìn)行診斷、矯治的過程。學(xué)校心理咨詢的主要任務(wù)如下：

1.向求詢的學(xué)校教師、行政人員和學(xué)生家長提供心理學(xué)的知識(shí)和勸導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)生不同年齡發(fā)展階段的心理特點(diǎn)、發(fā)展任務(wù)和應(yīng)對(duì)策略。

2.依據(jù)心理學(xué)原理對(duì)廣大求詢學(xué)生實(shí)施科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和行為指導(dǎo)，并對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)。

3.貫徹預(yù)防為主的方針，努力在咨詢過程中推行學(xué)校健康工作計(jì)劃，深入幫助他們樹立正確的自我意識(shí)，形成良好的人際關(guān)系。

4.對(duì)心理偏常的學(xué)生進(jìn)行診斷和鑒別，針對(duì)各種心理障礙進(jìn)行必要的矯治與治療。

由此可見心理咨詢工作是學(xué)校心理健康工作的核心，開展好心理咨詢工作對(duì)學(xué)校心理健康工作尤為重要。

工作重點(diǎn)：

1.專職教師抓好重度心理問題學(xué)生的心理咨詢工作；

2.培養(yǎng)好有中小學(xué)心理健康教育B證、C證教師的素質(zhì)，形成團(tuán)隊(duì)，保障心理咨詢工作的正常開展。

（二）開設(shè)心理專題講座、心理示范課

通過各種社會(huì)調(diào)查、心理測(cè)驗(yàn)等方式摸清學(xué)生情況，適時(shí)開展有針對(duì)性的專題講座、心理示范課等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的講授和心理活動(dòng)的感染與培養(yǎng)。

工作重點(diǎn)：

1.開展適當(dāng)?shù)闹锌夹睦碇v座，為學(xué)生心理調(diào)節(jié)出謀劃策，并舉辦中考心理調(diào)試的專版。

2.邀請(qǐng)校外教師或本校專職教師面對(duì)部分學(xué)生和全體教師專題講座。

3.組織班主任老師定期開設(shè)主題班會(huì)

（三）在校園墻報(bào)中設(shè)立健康教育專欄

在校園墻報(bào)中設(shè)立心理專欄，定期出墻報(bào)，以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的另一途徑。為了作好這項(xiàng)工作一定要預(yù)先收集大量生動(dòng)詳實(shí)的資料，以使板報(bào)出得精彩有力度。

（四）認(rèn)真組織好常規(guī)心理健康活動(dòng)

時(shí)刻把握上級(jí)工作精神，指導(dǎo)校內(nèi)心理工作的開展。組織好校內(nèi)心理健康比賽活動(dòng)，為教師參加各級(jí)比賽活動(dòng)提供幫助和準(zhǔn)備。

耿家營鄉(xiāng)民族小學(xué)2013學(xué)年下學(xué)期學(xué)校

心理健康教育工作總結(jié)

本學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，在校長室的指導(dǎo)下，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校現(xiàn)代化德育報(bào)告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了明顯效果。學(xué)生心理調(diào)控能力，自我滿意度均較理想。現(xiàn)把這一年來的主要工作總結(jié)一下：

一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)

心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師所了解，還沒有被充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的重要性和迫切性。近幾年，我們從提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。

二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能

中小學(xué)心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展迅速，有些地區(qū)已經(jīng)推進(jìn)到了一定的深度，形成了一些有效模式。我們研究考察了各地的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為中小學(xué)心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點(diǎn)都在教師，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)專兼職心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的心理健康教育理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體教師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們提出這種教師全員培訓(xùn)的模式，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體中小學(xué)生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動(dòng)、可塑的一顆顆心，沒有一個(gè)良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證。可以肯定地說，全員培訓(xùn)是中小學(xué)心理健康教育的生命。

當(dāng)然，這種培訓(xùn)是根據(jù)教師心理健康教育的目標(biāo)系統(tǒng)，針對(duì)不同的對(duì)象，擬出不同的培訓(xùn)計(jì)劃，然后分層次組織培訓(xùn)。

1．以行政管理人員為先導(dǎo)。沒有他們的重視，學(xué)校開展心理健康教育將是一句空話。我校成立了以校長為組長，工會(huì)主席、副校長為副組長，教導(dǎo)主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2．在全體教師中普及。目前此項(xiàng)教育我校按照縣里規(guī)定正在分步實(shí)施。我們的做法是：首先有針對(duì)性地進(jìn)行師德和教師行為規(guī)范培訓(xùn)，期間還要求教師對(duì)照學(xué)生心目中的教師形象，作自我評(píng)價(jià)，進(jìn)行自我“形象”整容。其次，通過教育心理學(xué)、青少年兒童心理衛(wèi)生、心理健康教育技能等常識(shí)的校本培訓(xùn)，使全體教師掌握基本的學(xué)校心理衛(wèi)生基本理論和實(shí)踐技能。初步實(shí)踐證明，這種教師全員培訓(xùn)是十分必要的，不但教師自身心理素質(zhì)提高了，而且改變了許多教師的育人觀，學(xué)生問卷調(diào)查也充分說明了這一點(diǎn)。

在心理健康培訓(xùn)過程中我們培訓(xùn)采取的方式主要是：⑴請(qǐng)進(jìn)來。請(qǐng)有關(guān)教育心理學(xué)專家來校作講座，以提高教師的心理健康教育水平。⑵走出去。我們不放過任何一個(gè)有利的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件組織有關(guān)人員到上海、杭州等參觀學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)后都有新的體會(huì)和感悟，有效地提高了我校教師教育實(shí)踐能力。⑶傳幫帶。對(duì)班主任一周心理健康教育工作中存在的問題，作針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，參與班級(jí)輔導(dǎo)工作、幫助解決具體問題，充分發(fā)揮每個(gè)教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)身心健康的和諧氛圍。

三、以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道

1．集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。

2．心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。

3．心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工作所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，把心理輔導(dǎo)當(dāng)作這種教育的組成部分和實(shí)現(xiàn)這種教育目標(biāo)的重要手段，從而為心理輔導(dǎo)在學(xué)校的順利開展創(chuàng)造和提供必要的條件。

四、以陣地建設(shè)為手段，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)

1．建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備電腦、電話、電視、收錄機(jī)、飲水機(jī)、沙發(fā)、花草等設(shè)備，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家般的感覺。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)教師對(duì)輔導(dǎo)過程的絕對(duì)保密性原則，以消除學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活動(dòng)的正常有序開展。

2．設(shè)置“悄悄話信箱”。鼓勵(lì)學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導(dǎo)老師每天定時(shí)開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫助學(xué)生自我探索，排憂解難，這里，我們強(qiáng)調(diào)對(duì)任何一個(gè)問題都給予積極的關(guān)注和理解，使學(xué)生的心理問題得以及時(shí)的疏導(dǎo)，與“悄悄話信箱”配套的我們還設(shè)立了“熱線電話”，開通以來受到了全體學(xué)生的好評(píng)，來參加咨詢的學(xué)生很多，同時(shí)為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。

3．利用黑板報(bào)和宣傳窗。開辟每月一期的心理宣傳專刊。要求每班認(rèn)真收集資料，根據(jù)需要，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計(jì)“推出自我，認(rèn)識(shí)朋友”；考試前，設(shè)計(jì)“考前心理調(diào)節(jié)”；畢業(yè)前，設(shè)計(jì)“測(cè)測(cè)你的職業(yè)個(gè)性”等欄目，如此，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使專刊真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的園地。

4．組織主題班會(huì)課。各班級(jí)充分利用班會(huì)活動(dòng)課，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動(dòng)，班主任老師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃及學(xué)生的特點(diǎn)，積極有效的開展活動(dòng)，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動(dòng)中加強(qiáng)心理健康教育。我們先后進(jìn)行了“成長中的我”、“我與青春對(duì)話”、“我和青春有個(gè)約會(huì)”、“培養(yǎng)良好的心理”、“尋找最佳學(xué)習(xí)方法”、“如何交往”、“面向社會(huì)”、“抵抗誘惑”、“正確面對(duì)人生挫折”、“如何自我表現(xiàn)調(diào)整”、“如何面對(duì)考試”、“接除考試心理壓力和焦慮”等主題班會(huì)活動(dòng)，通過活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。

總之，通過中小學(xué)教師心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何讓這些教師在實(shí)際教學(xué)作中去開展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式，進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題，當(dāng)然，其它人已經(jīng)在這方面先邁出了步伐，我們可以學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，但具體情況具體分析，我們只有研究出適合自己實(shí)情的路子，才是最上上之舉。通過對(duì)教師的心理健康教育，使廣大中小學(xué)教師具備良好的心理素養(yǎng)，具備了豐富的理論水平和實(shí)踐技能水平，在推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的過程中，教師必將發(fā)揮重要的作用。

第四篇：心理健康教育措施

心理健康教育措施

心理健康教育不能僅靠心理健康課去實(shí)施，必須全方位多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心育，具體從以下幾方面著手工作。

（一）學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)要以學(xué)生個(gè)體發(fā)展為本，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，從而對(duì)學(xué)科教師提出了關(guān)心學(xué)生心理健康教育的任務(wù)。1.通過課堂教學(xué)過程滲透心理健康教育。

課堂教學(xué)是學(xué)生的主要活動(dòng)，在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育是學(xué)校心理健康教育最主要和最有效的開展途徑和方式。首先，教師要樹立新型的課堂教學(xué)效益觀。師生在課堂中積極情緒體驗(yàn)的狀況，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，品德與行為習(xí)慣培養(yǎng)與糾正，學(xué)生交往能力、動(dòng)手能力、參與積極性等要素都要進(jìn)入教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要建立真正平等、民主、尊重和信任的新型師生關(guān)系，樹立親和基礎(chǔ)上的、具有人性化特征的教師新權(quán)威。其次，把好教學(xué)的三個(gè)關(guān)。一是備課關(guān)。要圍繞學(xué)生來備，如學(xué)生會(huì)有什么樣的問題和反應(yīng)、學(xué)生需要怎么做（如多感官的參與）才能掌握，同時(shí)兼顧學(xué)生現(xiàn)有水平和學(xué)習(xí)能力的差異，努力激發(fā)學(xué)生的各種潛能。二是上課關(guān)。教師在與學(xué)生的課堂交往中，多激勵(lì)、多表揚(yáng)，少批評(píng)、少否定，注意平等和公平，注意個(gè)別差異和因材施教等等重要的教育原則。三是課外活動(dòng)關(guān)。心理健康教育的要求需要在課外的實(shí)踐應(yīng)用中得到真正的鞏固和實(shí)現(xiàn)。最后，重視課堂心理氛圍的建設(shè)。建立同學(xué)間相互支持、相互合作、共同進(jìn)步的氛圍，為學(xué)生營造一種安全向上、相互支持的同伴環(huán)境。

2.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)心理健康教育。

學(xué)生課程的多樣化，也為心理健康教育提供了更具選擇性、更具全面性的途徑和方式。

（1）根據(jù)學(xué)科內(nèi)容開發(fā)心理健康教育內(nèi)容。不同的學(xué)科，有其獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，《新標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容與生活的結(jié)合，心理健康教育正是蘊(yùn)涵在生活中的教育，因此，要利用心理規(guī)律，帶著新的思路和眼光重新認(rèn)真研讀教材、教案，從中挖掘并開發(fā)有價(jià)值的心理健康教育的內(nèi)容。

（2）在授課組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育。如，在體育活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、競(jìng)爭意識(shí)、自我保護(hù)技能以及進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)鍛煉；在音樂、美術(shù)課中啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人、學(xué)會(huì)人際間的相互支持與鼓勵(lì)；在科學(xué)課上不僅訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和相互配合，而且在觀察中鍛煉學(xué)生的細(xì)心和耐心、訓(xùn)練學(xué)生整潔、有條理的好習(xí)慣。

（二）在日常教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)心理健康教育。

教師日常的教育工作是心理健康教育又一個(gè)主要陣地與渠道。每天早晨上課前、課間休息時(shí)、放學(xué)后教師與學(xué)生的溝通與交往，都可以轉(zhuǎn)化為很好的心理健康教育時(shí)機(jī)。抓好日常教育活動(dòng)、巧妙滲透心理健康教育，在細(xì)微之處耕耘、擁有全面收獲。

（三）心理健康教育與德育工作有機(jī)結(jié)合。

靈活運(yùn)用心理規(guī)律，是有效進(jìn)行德育工作的科學(xué)基礎(chǔ)。

1、班集體活動(dòng)中滲透心理健康教育。

創(chuàng)建良好的班集體，營造和諧的班級(jí)氣氛，使學(xué)生在集體生活中塑造良好個(gè)性、培養(yǎng)高尚的品德、提高社會(huì)適應(yīng)能力。通過豐富多彩的班集體活動(dòng)，如各種競(jìng)賽、班際間的聯(lián)誼活動(dòng)、集體勞動(dòng)等，陶冶學(xué)生的情操、磨練其意志、鍛煉其生活和社會(huì)適應(yīng)能力。

2、在少先隊(duì)活動(dòng)陣地中滲透心理健康教育。

利用板報(bào)、廣播和其他宣傳手段，采用專欄的形式指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，如何控制自己的情緒，產(chǎn)生心理行為問題時(shí)如何尋求幫助等。在形式多樣的隊(duì)活動(dòng)，如“手拉手獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉能力，也抑制了不良的心態(tài)，達(dá)到提高心理健康水平的目的。

3、班主任日常工作中的心理健康教育。

班主任工作中的心理健康教育，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有十分重要的作用。班主任要用心理健康和發(fā)展心理學(xué)的理論來指導(dǎo)自己，如對(duì)學(xué)生的休息、玩耍進(jìn)行管理與教育，重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、交往習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。

（四）個(gè)別（或團(tuán)體）心理輔導(dǎo)。

針對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的心理困擾和極個(gè)別的心理障礙，開展心理咨詢活動(dòng)，由老師提供咨詢，回答學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中遇到的各種問題，并對(duì)其進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)與問題行為的矯正。

追求學(xué)生人格的整體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行幾方面協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立學(xué)生全人發(fā)展的觀念，強(qiáng)調(diào)多種智力全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的一生。

壽光市上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)

2012.3

第五篇：心理健康教育措施

心里健康教育措施

1、進(jìn)行心理健康教育，使之通過心理健康教育達(dá)到自我心理調(diào)試，消除心理困惑，提高心理承受能力和應(yīng)對(duì)挫折的能力。

2、啟動(dòng)心理干預(yù)機(jī)制，緩解心理危機(jī)。幫助官兵正確認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)，通過傾聽、提問等方式，慢慢釋放被壓抑的情感，平衡焦慮、矛盾的心理狀態(tài)。

3、進(jìn)行心理咨詢，幫助其正確認(rèn)識(shí)和把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。彌補(bǔ)人格形成上的不足。

4、列為重點(diǎn)關(guān)懷對(duì)象，由心理咨詢師進(jìn)行定期的心理輔導(dǎo)和交流。

5、開展心理訓(xùn)練，提高心理自我調(diào)節(jié)能力。通過開展體育比賽、娛樂活動(dòng)和其它形式的集體活動(dòng)，使之與戰(zhàn)友間增進(jìn)交往，為其接觸社會(huì)、鍛煉能力提供更多的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，以有利于個(gè)性心理的健康發(fā)展。

6、到心理治療機(jī)構(gòu)接受心理治療。