第一篇：教師心理健康大講堂

教師的心理健康及其心理調適

一、心理健康的標準 1.工作適應 2.情緒穩定 3.意志堅強 4.人格健全

5.人際關系和諧 6.社會適應

7.與年齡特征適應

心理健康的現狀（常態分布）

1.絕大部分人心理上健康的，這些人在某一時期、某個問題上會出現一些心理困惑，通過一些方式（如心理調適），可以得到解決。2.少部分人由于各種原因（包括外部原因和內部原因），會產生一些心理障礙（如焦慮、憂郁、恐懼等），這些一般可以通過心理咨詢得到解決。

3.極少數人在心理障礙得不到解決的情況下，有可能會引起心理疾病。這就要進行心理治療了。那么，我們心理健康教育的主要任務就是對大多數心理健康的人而言：培養良好的心理品質，預防心理障礙的發生，促進人心理機能、人格的發展和完善。

就有心理障礙的人而言：排除人的心理障礙，預防心理疾病的發生，提高人的心理健康水平。

針對少數有心理疾病的人進行心理咨詢和治療。教師的心態：

積極的心態---熱情、自信、同情、尊重人、知識淵博、耐心周到、樂于助人、熱愛學生、人際關系好、合作合群。

消極的心態---清高、孤傲、討厭學生、經常訓斥學生、悲觀怨氣、過分挑剔學生、對自己要求不嚴格、學習放松、得過且過。

消極心態產生的原因： 外在原因：（1）社會地位提高了，社會對教師的要求也高了。（2）家長的教育觀念相對落后，對教師缺乏理解和支持。（3）經濟大環境下，外在的沖擊太大。

內在原因：（1）教師自身的素質有待提高。（2）法律意識淡薄。（3）有待于加強理想教育和獻身精神的教育。（4）個別教師對自己要求不嚴格。

二、心理健康的調適

（一）塑造積極的心態 1.把握現在，活在當下 2.學會感恩 3.改變態度

4.享受生命過程

5.不要把自己的幸福建立在別人的基礎上 6.遇到倒霉的事，想想還有比你更倒霉的 7.天堂地獄心態造

8.壓力太大時要學會彎曲

（二）培養良好的心理品質 1.自信 2.自制

3.意志力（毅力）4.誠信正直 5.創造力 6.熱情 7.愛心

8.事業心和進取心 9.競爭力

（三）開發情商 1.情商的概念 2.情商的內涵：

（1）知覺自知能力（自知之明）（2）自我激勵能力

（3）控制沖動的能力（情緒調適）

（4）人際關系能力（包括人際關系建立和人際關系調整）（5）挫折承受能力

（6）揣摩他人內心情感的能力 3.情商研究的意義 4.情商的個人修煉 5.學生的情感教育

（四）自己管理自己 1.目標管理 2.時間管理 3.環境管理 4人際管理 5.情緒管理 6.身體管理

三、教師的成長

（一）教師成長主要應是心靈的成長

（二）教師成長的途徑主要的是學習1.書本知識的學習永無止境 中國古代經典著作的學習優秀古今中外名著的學習教育心理科學知識的學習現代科技知識的學習2.教師教學技能的訓練 備課技能

課堂教學的技能 語言技能

學法指導技能

現代化教學手段運用的技能 說課的技能

聽課評課的技能 教學研究的技能 教學反思的技能 3.加強師德修養 師德是靈魂

師德的基本要求：

熱愛學生（特別是愛差生）熱愛教育事業（愛當教師）愛崗敬業

依法執教

團結協作（團結同事、尊重家長）學而不厭，誨人不倦

提高教學水平，完滿完成任務

所以，教師要有奉獻精神、人梯精神、民主精神、蜜蜂精神、科學精神、創造精神。

身心健康大講堂講授內容

一、婦女素質專題

（一）塑造積極心態，走向人生成功

（二）破解家庭幸福密碼

（三）女性素質與社會發展

（四）婦女的心理健康與心理調適

（五）準媽媽課堂（胎教、早教推廣）

（六）早期教育與孩子的成長

（七）女性成才道路探秘

（八）女性“半邊天”的的地位和作用

（九）女子從政的優勢與不足

（十）婦女道德水平與社會的和諧發展

（十一）怎樣當好基層婦女干部

（十二）孩子教育專題

二、家庭教育指導專題

（一）幼兒園家庭教育

1.家庭教育從本質上講就是教育家長

2.家長是孩子的第一任老師，怎樣當好第一任老師 3.了解幼兒園（幼兒園里教什么？ 4.家庭中的素質教育

5.家庭教育的終極目標是培養健全人格 6.家庭中的養成教育 7.家庭中情商的培養 8.幼兒的閱讀教育

9.家長的心理健康及孩子的心理健康教育 10.新時代要樹立新的家庭教育觀念 11.家庭教育與幼兒園教育的結合 12.家庭中的賞識教育 13.成功素質教育 14.家長的學習

15.創造性教育的理性思考 16.家長教育孩子的方法和藝術 17.聽覺語言與視覺語言的相互作用 18.幼兒教育的熱點問題剖析 19.幼兒學習興趣的培養 20.幼兒游戲

（二）小學生家庭教育

（三）中學生家庭教育

（四）四老家長家庭教育

（五）特殊兒童的教育問題

（六）家庭中的賞識教育

三、爸媽學校專題

（一）為人父母該怎么辦？

（二）家庭教育教什么？ 1.家庭中的素質教育

2.家庭教育的終極目標是健全人格的培養 3.家庭中的習慣養成教育

（三）家庭教育該怎么教？ 1.常規教育方法 2.家庭特殊教育方法 3.孩子不良行為的矯正 4.家庭教育應注意的問題

（四）讓孩子快樂成長

（五）心理健康教育

（六）情商開發

（七）家庭教育與學校教育的結合

（八）家長的學習（學著當個好爸爸、好媽媽）

四、胎教、早教專題（準媽媽課堂）

（一）當爸爸媽媽，你準備好了嗎？

（二）孩子教育從胎兒抓起

（三）高素質的母親，才有高素質孩子

（四）懷孕期間的情緒控制與調整

（五）音樂是胎教的重要手段

（六）快樂敏感

（七）“對牛彈琴”

（八）“天才搖籃屋”

（九）視覺語言與聽覺語言發展的相互作用

（十）早教不是單純的文化教育

（十一）培養“完整兒童”

（十二）加強兒童的情商開發與修煉

五、企業、事業單位培訓 A組：提高員工基本素質

（一）我們在為誰而工作

（二）工作就是責任

（三）自動自發、自我激勵，做企業的主人

（四）勝任才是硬道理

（五）優秀員工的素質與修養

B組：打造高執行力團隊

（六）只有優秀的團隊，才有優秀的個人

（七）保證完成任務

（八）打造團隊精神（團隊合作）

（九）企業的核心價值觀

（十）忠誠勝于能力

（十一）贏在執行（贏在中層）

C組：心理健康與情緒管理

（十二）方法總比困難多

（十三）沒有任何借口

（十四）塑造積極心態，走向人生成功

（十五）情商開發與情緒調適

（十六）職工的心理健康及其心理調適 1.什么是心理健康 2.心理健康的標準 3.心理調適

（十七）社會交往與現代禮儀

六、酒店、餐飲、商場員工培訓

（一）服務行業通用質量標準

（二）社會交往與現代禮儀

（三）優秀員工的素質與修養

（四）顧客心理與顧客接待

（五）你在為誰而工作（心態）

（六）打造高執行力的團隊

（七）塑造積極心態，走向人生成功

（八）情商開發與情緒管理（生氣不如爭氣）

（九）激勵與成功

（十）酒店的“六常”管理

（十一）高效管理十六法

（十二）怎樣處理顧客投訴

（十三）怎樣提高溝通的藝術

學生學習成長專題

（一）快樂學習，快樂成長

（二）贏在校園

（三）學習只有靠自己

（四）學生要成為學習的主人

（五）人生在于學習1.活到老學到老 2.學習有益 3.學習內容

4.學習是一種追求，學習是一種享受 5.學習要有計劃 6.學習技巧

（1）養成學習習慣（2）培養學習興趣（3）掌握學習方法

（六）影響學習的因素

（七）激發學習動機

（八）中學生最優學習法

（九）學習成功的奧秘---自信

（十）學習成敗的關鍵---自制

（十一）高效的學習方法

（十二）記憶方法和學習方法一樣重要

（十三）科學利用時間

（十四）科學用腦

（十五）學生學習心理分析

（十六）應對考試，要有一顆平常心

五、教師培訓專題

（一）教育改革與教師素質

（二）素質教育的理論與實踐

（三）教師的心理健康與心理調適 1.心理健康的標準及心理調適 2.塑造積極的心態 3.情緒控制與情商開發 4.走向人生成功

（四）教師職業道德及其修養

（五）教師禮儀與修養

（六）教師的教學技能及訓練 1.備課的技能 2.上課的技能 3.教學語言技能 4.學法指導技能 5.說課的技能

6.聽課、評課的技能 7.教學反思的技能

六、班主任培訓專題

（一）班主任的苦和樂

（二）了解學生，研究學生

（三）學生的學習指導

1.培養學習興趣，激發學習動機 2.養成良好的學習習慣 3.遵守學習紀律

4.變“要學生學”為“學生要學” 5.創設良好的學習氛圍

6.讓學生掌握科學的學習方法

（四）學生心理健康指導 1.心理健康的標準 2.情緒管理與情商開發 3.塑造陽光心態 4.成功素質學 5.心理調適

（五）班主任的主要工作及班主任工作規律 1.正確的學生觀、教育觀（民主平等）

2.熱愛學生---教育好學生的前提（愛生尊師）3.家庭式教育方法

4.對學生進行“全人生指導” 5.溝通的藝術（心理相容）

6.因材施教（學生心理個別輔導的技巧）7.注重對學生非智力因素的培養 8.開展豐富多彩的課外活動

9.轉變后進生---班主任的一項長期任務 10.教學相長，共同進步

（六）愛當班主任，會當班主任

（七）掌握青少年兒童心理特征，做好教育工作

七、領導干部培訓專題

（一）領導干部的基本素質及修養

（二）干部的心理健康 1.對心理健康的正確認識 2.干部需改善的心理狀況 3.干部心理健康存在的問題 4.干部心理問題的調適 5.干部應具備的健康心理 6.端正良好的從政心態

（三）人性化管理理論與運用

（四）干部要樹立終生學習的觀念

八、教師資格證培訓專題

（一）教育學考試大綱

（二）教育心理學考試大綱

（三）教師職業道德

（四）教育政策法規

（五）教學技能理論與實踐

（六）學生團隊管理

（七）教學方法概論

九、心理咨詢師培訓專題

（一）基礎知識 1.基礎心理學 2.社會心理學 3.發展心理學

4.變態心理學與健康心理學 5.心理測量學 6.咨詢心理學

（二）技能訓練

十、青年團干部心理知識培訓

（一）青少年心理發展的特點及教育

（二）新時期少年兒童特點與少先隊工作

（三）成功素質學

（四）快樂學習，快樂成長

（五）青少年心理健康教育

（六）中學生學習指導

（七）情商開發與情緒管理

十一、許慎及其《說文解字》

（一）許慎

（二）《說文解字》

（三）漢字的起源

（四）漢字的演變

（五）六書之象形

（六）六書之指事

（七）六書之會意

（八）六書之形聲

（九）六書之假借

（十）六書之轉注

（十一）許慎及《說文解字》研究的歷史與現狀

（十二）學習許慎文化，弘揚許慎精神

十五、幼兒園培訓

（一）新時期幼兒教育與教師素質

（二）幼兒教育的熱點問題

（三）幼兒園課程

（四）幼兒園里學什么

（五）幼兒園游戲

（六）成人立于幼年

（七）幼兒園管理

（八）幼兒園各領域教育與教學

（九）幼兒“完整人生”教育

十六、其他

（一）弱勢群體的心理健康與心理調適

（二）弱勢群體的教育問題

（三）老年人的心理健康與心理調適

（四）對創造教育的理性思考

（五）知識經濟時代的教育改革

（六）黨的紀律

（七）端正入黨動機

第二篇：教師大講堂

談《制冷設備原理與維修》教學改革

電子工程系

侯紹宗

2013年4月

談《制冷設備原理與維修》教學改革

各位領導、老師大家好！

我是電子工程系專業課教師侯紹宗，有幸與各位老師一起分享自己在工作中的一些總結、體會和經驗、想法，我非常高興。今天，我就《制冷設備原理與維修》課程的教學改革與設計與各位談談我的思路和做法，本人工作經驗尚淺，知識水平有限，難免有不足之處，歡迎各位領導、老師批評指正，幫我進步。我將今天的內容分成以下三個方面：課程分析、課程改革、成果展示。

一、課程分析

《制冷設備原理與維修》課程是電子技術應用專業一門專業課，隨著人民生活水平不斷提高，制冷與空調設備已經普及到千家萬戶。很多商場、賓館、企業和辦公樓也都由中央空調進行空氣調節。無論是生產、安裝、售后、維修都需要大量的技術人才，這為我們開設此課程提供了必要條件。

因為制冷知識的知識面廣、技能要求高、信息量大、很多大中專院校將制冷課程設置為一個獨立專業進行招生和教學，我作為專業課教學教師，在教學的過程中也在不斷學習，不斷探索。越是學習越是發現自身知識儲備不足，需要學習的知識還很多。在帶制冷訓練隊的4年我自學了近200個制冷專業名詞和一些特種設備的使用。但是我們現在教授給學生的知識還僅限于家用制冷設備。例如：地源熱泵、水源熱泵、中央空調、汽車空調、冷庫等其他制冷與空調設備沒有學到，這也是目前我們制冷課程講授的知識盲點。存在這個知識盲點的原因主要有三個：

1.教師的知識水平不夠，需要繼續學習和專業培訓。

2.課時少，無法面面俱到。

3.教學設備和資金有限。

根據我校課程安排，本課程課時為周課時4節，18周，共72學時。課程大綱所要求的主要內容分為以下幾個方面：

1.制冷設備與空調設備工作原理

2.制冷設備常用工具的使用

3.制冷與空調設備的組裝與調試

4.制冷與空調設備管道組裝與電氣接線

5.制冷與空調設備常見故障檢測與維修

二、課程改革

我作為專業課教師，長期從事制冷課程的授課工作，同時從2009年開始擔任制冷訓練隊指導教師工作至今，我對制冷課程的知識點、授課方式都有一定的經驗。在往年的教學中，往往存在一些問題，比如：

1.制冷教材與實訓設備自帶的實訓指導書內容差異較大，存在理論內容與實訓內容不匹配、理論學習與實訓步驟不同步、不便于學生自學等問題。

2.理論知識抽象，學生不容易理解。如：壓焓圖、制冷流程和設備工作過程等。

3.設備老舊，無法滿足學生實訓需求。如：故障檢測、管道加工等。

4.耗材量大。如：銅管、制冷劑等。

5.有一定的危險性。如：200V電壓、焊接等。

6.考核方式單一。

針對以上問題，結合我校現有實訓設備，和新的班班通課堂條件。從本學期開始，我一直在探索新的教學設計和實訓方法。主要有一下幾點不成熟的想法：

1.自行編寫制冷與空調設備組裝與調試實訓指導書。

指導書的內容具有以下特色：

（1）指導書中采用大量實物和理論圖片，使學生看到圖就像看到實物一樣，便于理解，印象深刻，為學生的自學和預習提供了方便。

（2）每個項目任務都列出了目的要求、實訓器材、技能考核等內容，便于教師進行課前準備和教學過程的把握。

（3）每個任務后都有實訓報告填寫內容，學生通過填寫實訓報告一方面可加深對知識和技能的理解和掌握，另一方面也為教師及時了解學生技能掌握水平提供了依據。

（4）實訓過程具有較高的連貫性、科學性和實用性。例如制冷管道加工工具實訓，根據本指導書的實訓步驟，可以在一根銅管上按步進行彎管器、擴口器、割管器、倒角器等加工工具的使用實訓，方便、直觀更節省了耗材。

（5）實訓課時與我校實訓教學安排同步。根據我校實訓授課課時安排，每個任務的標準實訓課時為一周，教師可根據自己授課需要進行宏觀調節。

（6）每次實訓都有成績評定，將學期結束時的一次性考試，變成在實訓中的多次過程考試。這樣做的好處是，學生可以隨時了解自己階段性的學習情況，一次沒考好，就要在下次實訓中更加努力來提高自己的成績，才能在最后取得好成績。這樣做的好處是，避免學生到最后學不好也無法挽回的被動局面。

2.理論課方面，依托班班通授課條件，多設計采用動畫與視頻等信息化手段，來模擬原理圖、和工作狀況，便于學生理解理論問題。

3.將上課、訓練、制冷工培訓相結合、相區分。所謂結合就是將知識點、技能點相結合，區分就是將側重點區分。

4.耗材的合理利用。比如一根銅管可以先練彎管、后練擴口、后割管、然后倒角，在擴口、再割管、再倒角??直至銅管變短無法實訓為止。此外，初學者學習管道加工可以用6號銅管代替10號銅管，即達到管道加工的目的也可以重復利用。

5.用信息化手段來完成危險教學，例如焊炬使用。用視頻和動畫完全可以模擬焊炬的使用過程，避免學生動手接觸燃氣操作失誤產生爆炸。

6.考核方式采用平時考技能，期末考理論的方式。平時的實訓課得分歸納總結為實訓得分，期末考試卷面考核理論知識。

三、部分成果展示

1.信息化手段的理論課：

圖1空調系統的結構組成及熱力系統流程圖

2.實訓課設計

用彎管器彎制直徑為Φ6或8mm的銅管：

（1）用割管器截取30cm長度、直徑為Φ6或8mm的銅管一根

（2）倒角去除銅管端部毛刺和收口。

（3）將8 mm銅管套人彎管器內，搭扣扣住管子，然后慢慢旋轉手柄，使管子逐漸彎制到規定角度，如圖1—42所示。

（4）將彎制好的銅管退出彎管器。

（5）另取不同規格銅管進行不同角度彎管練習，直至熟練掌握彎管器的操作技能。

取彎管實訓的銅管若干：

（1）倒角去除銅管端部毛刺和收口。

（2）將需要加工的銅管夾裝到相應的夾具卡孔中，銅管端部露出夾板面約三分之一銅管長度(注意夾具坡面位置)，旋緊夾具螺母直至將銅管夾牢。

（3）將擴口頂錐卡于銅管內，順時針慢幔旋轉手柄使頂錐下壓，直至形成喇叭口。

（4）退出頂錐，松開螺母，從夾具中取出銅管觀察擴口面，應光滑圓整，無裂紋、毛刺和折邊。

（5）另取不同規格銅管進行擴喇叭口練習，直至熟練掌握喇叭口制作的操作技能。

取彎管實訓的銅管若干：

（1)倒角去除銅管端部毛刺和收口；

（2)選定所需的脹頭，將其旋到杠桿上；

（3)將需要加工的銅管夾裝到相應的夾具卡孔中，銅管端部露出夾板面略大于銅管直徑長度，旋緊夾具螺母直至將銅管夾牢，順時針慢慢旋轉手柄使脹頭下壓，直至形成杯形口；

（4)將手柄逆時針慢慢旋轉，使脹頭從銅管中取出，松開夾具螺母；

（5)取下銅管，觀察杯形口是否符合要求(相同管徑銅管是否能插入)；

（6)另取不同規格銅管進行脹杯形口練習，直至熟練。

將制作好的喇叭口用割管器割下，對切割面進行倒角處理，重新制作喇叭口和杯型口，反復多次可全方面加強割管器、倒角器和擴口器的使用。

3.實訓報告考核表

測驗目的通過完成測驗內容，檢測制冷工具的使用情況。

測驗內容及步驟

（1）截取10cmΦ6與Φ10銅管各5根，誤差不超過2mm。

（2）將所截取的銅管一端制作成喇叭口另一端制作成杯型口。

（3）截取Φ6與Φ10銅管30cm各一根，分別彎成“Z”型管和“U”形管，要求兩邊對稱，誤差不超過5mm。

將學生完成情況打分并以表1-1的格式記錄到實訓報告中。

表1-1：實訓報告

綜上所述，是我對《制冷與空調設備原理與維修》課程教學工作的一些不成熟的改革思路和正在摸索的創新教法。懇請各位領導、老師提出寶貴意見。衷心感謝！

第三篇：教師師德大講堂

我是七年級七班的班主任，教授七班和八班的數學課。數學教師的工作絕不僅僅是傳授知識，更重要的是滲透數學思想方法，以使學生終身受益。酒后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好一節課，我常常日思夜想，認真閱讀各種各種資料。有時已是夜深人靜，勞累一天之后，躺在床上，但滿腦子仍是問題。有時我也感到心累,有時也很煩躁.但一看到學生那一雙雙求知的眼神，一想到他們取得進步時開心的笑容，我心中的煩惱又無影無蹤了。

成長的過程告訴我，教育名家的成功肯定有自己的一招鮮，都有我們學習之處,魏書生的民主與科學，李鎮西的人性與愛心，更重要的是優秀的教師有共同的特質，一份平和的心態，一份真誠的心和不斷地堅持反思。

我們七班有名學生陳龍，中途轉學過來，習慣較差，成績更差，父母都管不住，甚至有次開學時父母都找不到他了.但我知道，比來時他已經有很大的進步了.他最近給我留了一張紙條：老師我不想學了。這是他對我們的信任，我們又有什么理由放棄他呢？我通過和他談心，建議他向課堂要效率，這不，他又返回學習軌道了。這樣的事情對我們來說，更是一筆財富，是提高自己管理能力的一個捷徑，我們應好好珍惜才是。

有時成績好的學生也有問題.有一次我接到一女生打來電話，說她父母來接她出去了，沒來的及和我說一聲。我一想不對呀，我一直在辦公室,一定有問題，我便說讓她爸爸接電話，她又猶豫了，吞吞吐吐的說她爸爸去停車了，一再詢問，才知她正要去上網，猶豫半天最終沒去。我從各方面了解到這名同學的成績一落再落，非常苦惱，才有出去放松的想法，我告訴她這是很危險的想法，每人成績都有升有降，此時，最重要的是反思和同學老師交流，上網不是世外桃源，你基礎好，習慣好應自信才是，你寫寫反思，我們共同找出問題,提出解決方法，堅持下去就是，又有什么可怕的呀。在學生最需要幫助時，我們更需要走進他們的內心世界。而要發現這些問題又靠著老師有一雙火眼金睛，對學生的一舉一動盡在掌握之中，這對我們每一個人來說都是一個巨大的挑戰。

既然選了擇了教師這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣我才不會問心無悔。

第四篇：心理健康大講堂活動策劃書

心理健康大講堂活動策劃書

一 活動背景

為響應“525-大學生心理健康月”的號召，引導以良好、陽光、理智、健康的心態去面對生活中的種種困難，努力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業余文化活動同時加強精神文明建設，培養大學生的健康心理同時，向全校師生宣傳心理健康的重要性。

二 活動目的為了讓更多的人了解心理知識，為了給所有同學一個彰顯自己的機會，提高學生修養，努力營造一個文明、有序、健康向上的良好生活環境，展現學生、良好精神風貌，做一個幸福感十足的人。

三 活動主題

“我愛我“心理健康大講堂

四 活動對象

機械及自動化系（電子電氣工程系）全體同學

五 活動時間

2013年5月

六 活動地點

大一大二各班級教室

七 組織單位

主辦單位: 機械及自動化系(電子電氣工程系)學工辦

承辦單位：機械及自動化系(電子電氣工程系)學生“兩會”生活健康部

八 活動流程

1請宣傳部協助打出兩張海報

2晚自習到各班進行宣傳

3報名開始，并進行活動前期準備

4組織參賽選手到各班進行活動演講主持。

5評委進行打分

九 活動內容

1參賽選手以每個班級為平臺，將分配到不同的班級中進行主持及開展演講（具體分配待定）

2每一位選手獨立對一個班級進行演講

3大講堂演講環節

（1）對大學生心理健康現狀進行分析

（2）解說因心理健康而發生的案例

（3）講心理故事（故事內容應積極向上，有助于身心健康）

（4）游戲互動（趣味性強，健康文明）

注：每個環節相接流暢自然，總時間為一小時內

十 活動要求

（1）本次大講堂活動演講內容必須圍繞心理健康主題，結合各環節內容，突 亮點，思想積極向上，切忌空談理論。

（2）演講中必須聲音洪亮，普通話標準表達流暢，激情昂揚動作恰當

（3）形象要求衣著整潔，體現出生機學子朝氣蓬勃的精神風貌

（4）參賽選手必須在賽前做好演講的準備

（5）班級分配必須由抽簽決定。

（6）活動開始后，不得無故離開活動所在班級

（7）活動時間必須控制在一小時內

（8）演講結束后邀請所在班級評委及班干部合影

十一 評分過程

1評分由班級評委和巡查評委共同累加得分評出

2班級評委由各學生干部，和所在班級班干部組成3巡查評委由老師和學生干部共同組成十二 獎項設置

第一名

第二名

第三名

最佳口才獎

十三經費預算

證書

獎品

2013一個證書加獎品 二個證書加獎品 三個證書加獎品 二個證書加獎品 機械及制動化系（電子電氣工程系）學生“兩會”生活健康部 年5月5日

第五篇：開辦“心理健康教育大講堂”方案

山西省榮軍精神康寧醫院

開辦“心理健康教育大講堂”方案

為進一步貫徹和落實精神衛生法，普及心理健康知識，提升我院職工、患者及家屬的心理健康水平；整合我院心理服務團隊，提升心理隊伍素質；豐富我院心理干預手段，提升心理干預水平。心理科門診擬開辦“構建和諧醫院，擁抱幸福人生——心理健康教育大講堂”。具體安排如下：

授課師資：授課師資由院內和院外教師構成。院內主要由心理科門診人員及我院中高級職稱人員組成。院外教師可聘請我省醫院、高校等心理專業人員。

參課人員：全員職工、患者及家屬等其他人員。

開課時間：1次/月

開課地點：心理科門診團體輔導室

課程形式：該課程為公益講座，定期組織經驗交流。

課程內容：每月統一安排課程內容，月底公布下月的培訓內容。相關要求：

1、要求各科室及全院職工積極配合參與課程。

2、要求負責授課的教師要認真準備，保質保量完成既定講課任務。

3、要求課程負責人員要認真組織，保證課程的長期有序進行。

2011年11月19日