第一篇：教師大講堂優秀教師經驗交流

教師大講堂優秀教師經驗交流

今天我能在教師大講堂上發言，感到非常榮幸。因為在我看來，教師大講堂是老教師的舞臺，是他們多年教學工作經驗向我們年輕教師傳播的一個平臺。這次我一個年輕教師在這么多優秀的老師面前講話，感到誠惶誠恐，希望以下的感想能得到各位老師的指導批評。

今天的內容分為兩塊：

一、教學工作。

二、班主任工作。

先談教學工作。我個人覺得，教學能力是我們立足課堂的本源，對我們年輕教師尤為重要。首先，一定得備好課。我相信在座的年輕老師跟我有一樣的經歷，第一年的時候，每天晚上備課到一兩點，有些人甚至更晚。但我覺得很正常，因為從來沒教過，怎么備課都覺得不夠好，修改了一次又一次，結果一到課堂，又有很多情況出現，根本之前完全沒想到。所以常常是第一個班上的感覺不順，第二個班好些，第三個又在好些，這就是在課堂上做出的隨機調整。這個我教到現在，還是會有發生，雖然沒那么頻繁。我覺得備課很重視，上課完后，送了一口氣，之后回過來在看備課內容的就很少了，沒有進一步進行修正，結果備課的內容是預設的，上課的又是另一套，背離了寫教案的初衷。所以我覺得備課一定要有始有終，課前背，課后修改。不知道大家有沒有這種情況，反正我之前課后反思是做的比較差的，所以第二年再教高一的時候，拿出備課本再背的時候，很多課堂上的關鍵點都已經遺忘了，因此希望年輕老師以我為鑒。

聽課。我始終覺得師徒結對對我的幫助實在是太大了，使我的教學能力能快速提升的一個非常重要的途徑。其中聽師傅的課，就很有用。能模仿借鑒到優秀教師的教學技巧。而且，聽課應該是每個老師都聽，不單單只聽師傅的課。我們學校的老教師非常優秀，在他們身上能學到太多東西了。高

一、高

二、高三都可以聽，而且年輕老師之間也要聽。聽課的時候我是從兩種角度去聽，去思考的，一是學生角度，二是老師角度，而且聽課時思維一定要活躍，可以多想想，如果讓我上，這個知識點該如何呈現。

上課，每個人有自己的風格，我就不在獻丑了。

做題能力非常重要，學生覺得你老師厲不厲害，先看你做題行不行，如果學生拿個題你做不出來，哪怕你掩飾的再好，學生仍是認定你不行，那么他上你的課就會不專心。

我們年輕老師進來絕大多數是從副班主任開始的，副班雖然沒有班主任那么繁忙，但是是學習如何做班主任的好機會。我進來就先當了兩年的副班，積累了一些經驗。我認為如何跟學生溝通，是非常重要的。這個是我們年輕老師的優勢，有些學生可能跟副班的關系還好些，畢竟班主任學生還是有些怕的，有距離感，而副班就沒有這回事。所以我個人認為，年輕教師在做副班的時候，可以學會如何跟學生溝通，代溝肯定是有的，身份畢竟還是有區別的，既不是和學生打成一片，沒有基本的師生行為，也不是形同陌路，反正不是我當班主任，我不用管。副班應該和班主任步調一致，讓學生認同班級，認同同學，認同老師，那么副班的溝通工作，就非常成功了。

而當你當了班主任，我個人認為一定要把自己的理念和學生講清楚。比如高一剛接手班級，你就可以在始業教育上打做文章。始業教育非常重要，好多名班主任出的著作上，都有一套自己的做法，和學生見面的第一天，一定要精心準備，讓學生知道這個班主任有想法，知道進了這個班級很幸運。做法很多，希望年輕老師多看看，多想想。

軍訓非常重要，白天的訓練，晚上的思想教育，校規學習，就奠定了一個班的根基。開始做不好，中間修正就要好十倍的時間。我所做的是第一天就記住班級所有人的名字，我們年輕人，一整天的時間連四五十人的名字都記不住，一般是不可能的。第二是讓學生寫個個人信息，包括愛好，目標，已經想說的心里話，無論什么都可以。然后就去分析學生寫的內容，去揣摩這個學生可能的個性是什么，特別留意一些不一樣的回答，這些學生往往是很重要的，在今后的班集體中，他們要么是破壞者，要么是班委核心。然后爭取在最短的時間找每一個學生談話。軍訓是一定要嚴，然后在評比的時候最好能爭取到獎項，越多越好。我們班當時就拿了好多獎，學生對這個班級的認同感馬上就來了。所以，開始真的非常重要，以后的事基本上不出重大變動，是不會有什么問題了。

總之，年輕教師要嚴格要求自己，自己的成長就在這幾年中。

第二篇：優秀教師大講堂心得體會

優秀教師大講堂心得體會】

博濟橋聯校趙紅軍

聽名師課堂心得體會根據學校安排，我參加了在第二實驗中學觀舉辦名師大講堂教學活動，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面是我個人的一些心得體會。

一、教師語言有藝術的魅力。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內 容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第 一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟 結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言 而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。

三、實現了師生角色的轉變。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老 師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性 化學習的權利。

四、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導 學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這 一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的 重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領 悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。

在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

（1）必須不斷地學習。我們常說，教 師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流 淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。（2）要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學 中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞 臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教 學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

優秀教師大講堂心得體會

博濟橋聯校

我參加小學數學名師教學觀摩研討會。聽了這些名師和專家 的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化，藝術化。下面我 就說一說我聽課后的感受。以前覺得教小學生還應付自如，每天都能認 真備課，有時觀看名師的錄像課，并把精華的部分用到自己的教學中來，但上過課后也有很多的困惑，為什么同樣一篇教案，名師們在課堂上是 那么的揮灑自如，孩子們學起來也是興高采烈，而到了我的課堂上卻是 不盡人意？

”聽了名師的示范課以后，覺 得自己要學習的東西還有很多，尤其是名師們的敬業精神令人感動，太原市張琪老師《確定位置》一課中，充分地讓我感受到了“數學 應該是現實的，是生活化的，是兒童樂于做的。

”張老師首先讓學生找 出自己好朋友的位置，由于標準的不同而產生問題，再讓學生自己去解 決問題，使整節課都在學生的自主學習生完成教學，真正的展現了學生 的自主能力。聽了李小春老師的課和講解后，更讓我感到的是教師不僅 要讓學生自已動起來，同時在動的過程中更應該發現問題，正如李小春 老師說的

“教學不是讓學生學會知識，而是讓學生帶著小問題進入課 堂，帶著更多的問題走出課堂。

”這句話更深刻地點到了我們目前的教 學中的不足，每節課的教學不是問學生學會了沒有這么簡單，而是要讓 學生在本節課學習的認知能力上產生出更多的問題，這樣才能促使學生 不斷地去追求學習新知，正如“學無止境”一樣，知識是沒有終點的，就象走路一樣，當走到一個十字路口時，我們回頭看時好象是到了一個 終點，但在我們的面前卻又產生了幾條沒有盡頭的新路。教學和學習也 應該是這樣的，是一條永遠沒有盡頭的路，因此我們在教學中應更多地關注學生的是否能在學習完后產生更多的有代學習的問題。

后來，聽了蔡宏圣老師和朱玉如老師的課和學術報告后，更讓我感 到的是一種精神上的享受，兩位老師深厚的教學功底，及精湛的教學藝 術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊 含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗 證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關注學生，把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感 態度價值觀，讓人耳目一新。他們的學術報告更是讓我感到自己在教學 中的不足和差距，更讓我們感到要學習名師扎實的理論功底、深厚的文 化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰 凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現 在做起，堅持不懈，努力提升自己。在這短短的 2 天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示 范課，從中我領略到每個名師的教學風格。想一想一名教師一輩子從事 學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了 課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教 師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望 生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實 而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走 進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去 享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂 樸實而顯睿智。

在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短，也讓我的教學生 活化、細節化、智慧化?！久麕熣n堂心得體會】

在這次活動中，我領略了著名教師盛新鳳、張學偉、虞大明、許習白的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，深感受益 匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧的 氛圍。

一、充滿魅力的和美語文教學 在第一天的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了全國著名特級 教師盛新鳳的和美語文教學。盛老師幽默的個性特點在課堂上顯 露無疑。

盛老師所執教的是人教版小學語文六年級下冊的 《跨越百年 的美麗》這篇課文。第一課時通過說說、讀讀、寫寫三種方法聚 焦了居里夫人的三個特寫鏡頭：畫像上的居里夫人、報告會上的 居里夫人和實驗室居里夫人。

第二課時重在引導學生找作者發表 議論的句子，理解淡薄名利的里的居里夫人的高貴品質并學習發 表自己的議論。在盛老師的課堂上，貫穿其間的是一個“和”字。課后又聯系其課堂教學，講解了她的 “和美語文” 理論（即講座）。

歷時三個多小時的公開課及講座，一千多人的會場鴉雀無聲?？?見盛老師的課堂充滿魅力。

二、令人振奮的高效課堂“新的課堂應該是充滿活力的課堂，新的課堂應該是充滿問題探 索的課堂，新的課堂應該是充滿知識魅力的課堂，新的課堂應該是充 滿人文關懷的課堂?！睆垖W偉老師用這樣的課堂新理念，致力于學生 語文綜合素養的培養。在他的課堂上，我們可以聆聽到師生民主而融 洽的平等對話，我們可以直視到學生思維碰撞時閃現的串串火花，我 們可以感受到師生之間始終飛揚著的人文情懷------這種課堂活力 是怎樣營造出來的呢？

1、產生于教師親和力。

張老師語言親切、隨和，加上熱情的鼓勵，產生一種磁性，深深 地抓住了學生的心，營造出了一種鼓舞人心的學習氛圍。一開始，張 老師就鼓勵學生說出初讀課文后的心情。有的學生說是感動，有的學 生說是辛酸，還有的學生說是同情、高興、心痛等等。他尊重學生的 發言，讓學生將自己的感受寫在黑板上。

“你是個有愛心的孩子，是個善良的孩子。你讀得很好，讀出了 味道。這么多問題怎么辦呢？請同學們幫幫我。我可以摸一下你的頭 嗎------”張老師的話充滿激勵、充滿尊重、充滿期待，這種富有親 和力的語言與他的“生本理念”是緊密聯系在一起的。在平等對話的 氛圍中，處處可以看見學生的“尊嚴”“個性”“自由”和“活力”。教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地愛學生，才能真正地親近學生，欣賞學生，也才能真正傾聽到學生“花開的聲 音”；教師親和力的核心是民主平等的思想，只有把學生當成“大寫 的人”，當作自己的親密朋友，才能尊重他們的話語權，師生才能碰 撞出智慧的火花，孕育出情感的浪花。

2、靜下心來，研讀教材 通過本次學習，我深深體會到名師們超前的教學思維，獨特的教 學設計，精彩的課堂瞬間來自哪里？——來自他們對教材的深入研讀 和超文本的解讀。張學偉老師上的《景陽岡》是一篇傳統老課文，課 文篇幅較長，通常我們上這樣的課文總覺得一課時時間太緊張，總是 慌慌張張，顧此失彼，可是張老師上的是那樣生動傳神，將課文歸結 為飲酒（倔強、酒量）——上岡（糾結、膽量）——打虎（驚慌、力 量），使武松的形象一下子在學生的腦海中鮮明起來。特別是打虎部 分，張老師引導學生抓住文中的動詞從不同角度讀、議、演、悟，將 遠離生活、抽象難懂的課文轉化為具體形象、生動的生活場景，學生 學習興趣高漲，在輕松快樂的學習中既理解了課文內容又對武松這個 英雄產生了敬佩之情，還給聽課的老師們留下了永不磨滅的記憶。

三、不可抗拒的魅力課堂。

虞大明老師的課堂具有一種不可抗拒的魅力，魅力之源，來 自他那幽默機智、內涵豐富、個性鮮明、讓人回味無窮的課堂語 言和高超的教學水平，聽他的課，是一種精神的享受，是一次靈 魂的洗禮。

課堂上．虞老師精心設計的問題，由簡單到復雜．從具體到 抽象，循循善誘，潤物無聲，猶如一個個路標，在看似隨意的語 言訓練中，可以使學生進入柳暗花明又一村的境界，顯示出了爐 火純青的教學藝術?；叵胗堇蠋煹恼n堂，讓我感受到了一位男教 師特有的睿智、幽默、清晰、簡潔，感覺他有時像魔術師，制造懸念，調動學生的學習熱情，有時又像指揮家，用精湛的藝術點 燃學生對語文的激情，整節課就在他談笑風聲間悄悄溜走，真是 讓我嘆為觀止。虞大明老師所上的是《麥哨》。課堂讓人回味無窮

1、期待，激起學生學習的欲望 上課伊始，虞老師就直接揭示課題，然后讓學生猜猜麥 哨是怎樣的，用什么做的，當學生興致勃勃地猜完之后，他 又問

“想不想看看麥哨是什么樣的？”有了前面的猜測鋪 墊，學生已經迫不及待地想看看真正的麥哨了，這時虞老師 才點擊課件，出示麥哨的樣子。這時每一位孩子的注意力都 高度集中，每一雙眼睛里都充滿了學習的欲望。

2、授業，于不知不覺中進行 其實麥哨不要說是廈門城里的孩子沒見過沒吹過，連我 們農村的孩子也沒見過，沒吹過?？墒怯堇蠋焻s讓孩子們實 實在在地吹了一回，并且吹出了語文知識，吹出了習作方法。

虞老師先出示課文中的象聲詞“嗚卟，嗚卟，嗚……”讓學 生試吹（不是試讀），等學生在幾次試吹之后，他又出示了 這樣一組句子：

1、嗚卟——，嗚卟——，……

2、嗚——卟，嗚——卟，……

3、嗚卟——，嗚卟——，……先是老師吹，學生猜是哪一句，然后再讓學生來試吹，學生在趣味盎然的 吹麥哨中，自然而然地理解了破折號在文中的作用，并且知 道以后在自己的文中也可以用同樣的方法使自己的象聲詞變得更有意思。

3、童趣，讓學生的學習樂此不疲 虞老師的課堂魅力在于他不需要許多的語言，學生情不 自禁地就進入感受體會文本之中。在學習吃茅茅草一段時，他利用讓學生表演的方法，讓學生不僅記住了吃茅茅草的動 作，更體會到了吃茅茅草的樂趣。一句誰表演得好就獎勵他 吃真正的茅茅草，讓學生丟掉了課堂的束縛，夸張地表演起 來，課堂也贏得了陣陣掌聲與笑聲。更有趣的是，一位同學 在虞老師的指導下完成了表演，虞老師竟要求也要分一枝 “茅茅針棒棒糖”，然后就在課堂上吮吸了起來。這樣的課 堂，這樣的老師，怎能不讓學生喜歡？ 一堂課就這樣在學生和聽課老師的笑聲與掌聲中結束 了，但虞老師帶給我們的思考卻遠遠沒有結束。如果我們的 課堂也能這樣充滿輕松、有趣的氛圍，還愁我們的孩子會不 喜歡上語文課嗎？感謝虞老師帶給我們的快樂與思考。

四、具有開創性的古詩教學 許習白老師上的《尋隱者不遇》也讓我開了眼界。詩的教學 大都千篇一律，似乎沒什么探頭，可是，這次聽課使我對詩的教 學有了新的認識。

《尋隱者不遇》是賈島寫的一首詩，整節課圍 繞讀、寫、說來展開教學，重點是寫和說：開始，教師問:“古 詩寫的是誰和誰的對話？” “是賈島和童子的對話?！庇谑牵蠋?讓學生寫出對話的內容，其實意在初步理解古詩大意，在此基礎上又讓學生寫出詩人的心情，最后加上環境描寫，把一首古詩在 不知不覺中整理成一個完整、簡短的故事；接著，抓住“松”字 說環境和人物品質，抓住“采藥”說人物的身份，這樣，“說隱 者”自然成了本節課的高潮。這一課的教學正如他在結課時所說 的一樣“古詩的學習要熟讀深思。

【名師課堂心得體會】

名師講堂心得體會許琴琴 作為教師，我們要實施素質教育，教書育人，爭當實施素質 教育的排頭兵。看了幾位名師的講課，那真叫一個絕，下面就學習情況談一下我的學習體會

首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革 的實踐需要教育理論作指導。

先進的教育理論將有力地促進教育 改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業務水平，也 應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。

第二，要積極參與教學改革實踐活動。

科研興教，科研興校，已成為廣大教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。

每一次的課堂展示都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并 非在現代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下 的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之 強，教師的教學基本功之扎實。

一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師 的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是 太多了。讓我從自身出發，不斷地反思和總結。通過這次的培訓 學習，使我學到了很多課堂教學的技能。

第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。這幾年，教育理論 層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于 教學性質的認識，培訓教師突破傳統框架，從新穎的角度重新認 識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。此外，多學習讓我學到了很多好的教 學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過學習我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中 如何創設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何利用聲音、眼 神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與； 如何在課堂上有效地運用 “表演” 技巧。

在理論講座方面。教師的“語文課堂中的問題覓析與破解” 精彩的講解，給我很大的啟發，也對我以后在日常課堂中出現的 事情處理給以借鑒。指導老師的示范課給我很多的啟發和借鑒。每次聽完課，我的心情難于平靜。指導老師自然大方，富有親和 力的臺風，淵博的學識，敬業的精神，嚴謹的治學態度，讓我感 到自己有那么多的不足。那收放自如的課堂；注重學生的學法指 導等等。我從他們的示范課中學到了許多新課程的教法。課后，學員們的研討，評課更是讓我茅塞頓開，從中學到許多有關教學 的實際問題并使之運用于日常的課堂中。同時，我也感到了一種 壓力：成長，不容駐足。自己的知識面是那么狹小，要給自己不 斷地充電，加快學習的步伐，努力汲取各種知識，不斷地豐滿自 己知識的羽翼，加深文化底蘊的積淀，提升自身的文化素養。教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是 實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆 研的路很難，要學習的路還很長。

第三篇：優秀教師經驗交流材料

優秀教師經驗交流材料

篇一：

尊敬的各位領導,親愛的老師們:

大家好!

告別了假期的安靜與沉寂,期待的校園又充滿了歡聲笑語,首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,做一個關于班級管理方面的發言，和其他班相比，我們八(九)班還有很大差距，所以今天和老師們交流只是談談我當班主任的感想和體會。

一、濃厚的愛----具體感染學生

擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重，作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關注他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這是班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩，同時也是相互的，我們班語文科代表肖瑤，父母都在廣州打工，身材瘦小的她開學時由于生活不太適應，每次大便不通，哭著想家，我便買了開塞路幫她擠出大便，使她克服了身體的困難，安心學習。此后我發現該同學學習更刻苦，工作更認真了，她也以自己的方式把愛回報了我和語文教師夏家紅老師。二年級開學不久，語文老師夏家紅老師由于兩個班的語文教學加上繁瑣的班主任工作累的噪子嘶啞了，一天上語文課夏老師看到教案上的一盒金嗓子喉寶，以及后來我一次感冒，咳嗽的厲害，我抽屜里各種感冒藥都是這個孩子買的。后來我以此為例開了一個感恩夕會，收到了很好的效應。學生謝紫君的媽媽給我打電話說：老師，我女兒這個星期放假給我洗了一次腳，學生李少儒的媽媽激動的說：我的兒子收到一封同學的鼓勵信，本來自卑的他對學習和生活信心十足了??

作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關懷與愛護，而喜歡得到這種愛的并非一個或幾個學生，而是所教的全部學生。從生活、健康、學習等方面給予學生特別的關懷，讓學生感到發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，就搭起了與學生之間的感情橋梁。

二、智慧的愛----營造良好的班級氣氛

班主任這個“最小的主任”管的事特別多，班級的學生紀律、學生的行為、生活??樣樣少不了班主任的操心，要想不累，得摸索出行之有效的招數。

1、巧用班干部，引進“競爭”，加強管理

我把每一個崗位都設置兩個負責人，單、雙周輪換，一周一量化，并把這些與評先、表彰、入團掛勾，這樣讓很多學生都有機會“施政”，服務同學，表現自己，鍛煉自己，同時競爭有了對比，促使班干部把事情做好。

2、制定嚴格、民主的班級制度

根據本班的情況，組織學生學習政教處下發的各項守則和條例，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓大家一起討論共同制定了《班級公約》、《值日生制度》等一系列制度，在班容班貌、清潔衛生、兩操、課堂紀律等方面都作了明確規定，督促同學們學習，做好常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。

3、捕捉閃光點，樹立各方面領頭羊

蘇聯教育家馬卡連科有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。每個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出來藏在他們心里頭的金礦。我每天留心觀察每一位同學，及時鼓勵表揚先進事跡，進步和優秀學生，每月設立“班級之最”的評比活動，有“學習態度最端正的”、“方法最好”的“最佳課代表，班干部、班長”、“最講文明禮貌的”、“最愛班集體的”，真正發揮領頭羊的力量，全班形成一種“學先進，趕先進”的現象。

4、協調各科平衡，平等對待科任教師

不讓學生重主科，輕小科，尊敬主科老師，無視小科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想，學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑劑的作用，并且要有持久性，特別要求學生平等對待任何一科任教老師，不因自己的好惡而有所偏愛，學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習效果可想而知。

三、嚴肅的愛----正確的引導班級輿論

在教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表場和獎勵，該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤的思想，阻止不道德現象的集體輿論。例如，在二年級下學期，我們班出現了幾起強討惡要的現象，尤其嚴重的是李成杰多次屢教不改，為達到教育目的，表明嚴重程度，我找到李成杰父母、年級主任、李校長、政教易主任召開了一個別開生面的的主題夕會，讓全班同學討論形成共識。這樣，這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班多數人的正確認識與言論基礎上，是有同一性、扶正性和全班成員都有感染力和道德上的約束力。我們班大小測驗是很少有人作弊的，開始我用防火墻(也就是一大塊硬紙盒板擋著兩個小腦袋)，后來我想老這樣防著也不是辦法，得給他們洗腦，我利用一次主題班會，內容是：作弊與拿東西。利用辨證等各種方法引導學生分析利害，得出結論：考試作弊和拿東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富，甚至前者更可惡。

四、寬容的愛----對待和轉化后進學生

在學生管理方面，后進生的轉化更難也更重要，因為每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，如果不管他們，課堂上就多了講閑話的人，看閑書的人，多了睡覺的人，多了不交作業的人，也同樣擾亂了老師上課的情緒，所以對后進生處處真誠相待，時時耐心幫助及時加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，我們班的四大金剛：張良杰、李成杰、孫壬杰、李少儒那是全年級聞名的調皮學生，整天上課不安寧，不守紀律，無論老師還是班長，指出他們的缺點都不在乎，反正躺在泥里不怕水，我用紀律和制度處罰他們沒用，所以改換招式，找盡理由和他們套近乎，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。這一招還真管用，張良杰的字寫得好，我經常讓他抄學校通知和數學題，他高興的不亦樂乎，孫成杰一次大掃除用手掏下水道的垃圾，我表揚并給他入團，此后違紀明顯減少。這樣一來，幾個調皮同學一進步，整個班風也明顯好轉，班級也進步了。

五、真摯的愛----成績峰回路轉

我相信一分付出，就有一份收獲。我們八(九)班進入二年級以來，成績一直是低谷。上學期的四科競賽考了一個倒數第一，這對我來說真是當頭棒喝是我一生最難忘的。記得李校長早巡自習時把我叫到外面輕聲對我說，你的成績與你的勞動不成正比例呀，應好好查找原因。此時我有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，可我最終選擇了反思，在反思中我悟出了很多道理。

1、少發脾氣。我的火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且這種方法批評學生，即使表面上服氣了，但實際上攝于做班主任的威嚴而心理不服氣。我想批評一個學生的缺點，不如表揚他的三個優點。

2、班主作工作還要更加細、勤、實。

3、做到事事總結，無論是取得成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己也要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

我從心底里慶幸我挺過了那段痛苦的時光，后來的感覺就不一樣了。雖然每次考試與其他 強勢班級有很大差距，但是每次考試都在前進，這令我感到欣慰，也更加有信心。二下期末考試，我們班榮獲先進班級的稱號，全班同學歡呼雀躍，信心培增，我相信，有學校領導老師們支持和關心，加上八(九)全體科任老師的共同努力，八(九)班會越來越好的。

各位班主任兄弟姐妹們，我們的“苦”與“累”是不言而喻的，但我們“苦累”中有無窮樂趣，我們不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但我們會默默燃燒，辛勤耕耘，崇高的職業需要有求實精神去把它做好做細，而我相信我們能夠做好讓領導安心，讓家長放心。

最后祝愿各位新學期心想事成，祝愿我們學校再創佳績!

篇二：

各位領導和老師們：

大家好!

感謝學校領導的給我這次機會。今天的發言其實談不上什么經驗介紹，很多班主任比我做得更好。首先初三(4)班在初一、二時基礎打得比較扎實，其次遇到了一批齊心協力的任課教師，再加上初三(4)班的學生比較聽話，所以中考相對考得好一點。既然領導和老師們讓我介紹，下面我就把初三這一年的做法向各位領導和老師們作個匯報，不足之處請批評指正。

一、遇到難題搞調研，了解班情，融入學生。

當我接到接任初三(4)班的班主任后,說實話我馬上意識到了肩上的責任重大，因為四班太特殊了，在一年級輝煌過，在二年級也曾迷失過，在三年級要重返輝煌，要比一年級時更輝煌，談何容易!年級主任善意的提醒我說:“你別以為四班好管理，這個班學生有幾個個性極強,自認為聰明，叛逆嚴重，管松了他們馬上上臉，管嚴了他們又受不了，同時大多數學生思想放松，學習勁頭比較松懈”。當時我就開始思考治班方針，我怎么對待他們?怎么讓他們服氣，讓他們快速認可我，進而信賴我?“松”、“嚴”有度怎么把握才好?

遇到了這個難題，我帶著這個難題開始搞調研。我向從初一帶他們課到初三的鄧老師、王老師等知情人士詳細請教，他們都是逐個學生幫我分析;我還得找學生內線幫忙呀，我找到了劉愷和班長李寶浩，與他倆交心，讓他倆給我出謀劃策，從中又了解了班級的許多情況。心里有了底，就好把握松嚴尺度了。也因為調研過，在我第一面見學生時，已經能夠說出他們每一個人的名字、性格、特長，甚至曾經的事跡與典故，例如，見到李雯，我說：“哦，你就是很會畫畫的那個才女?！币姷脚硪?，我說：“我知道你的喜歡看武打小說，三年級了就不看了吧?！边@一招很溫柔，但是能夠給學生一個信號----老實點吧，我對你知根知底。同時，學生對我的陌生感一下子就沒有了，好感也許還會產生一點。班主任工作中常會遇到棘手的事情,而先搞調研,再處理事情,總能夠使我事半功倍.。

二、樹立威信要“殺雞”，殺一儆百，恩威并施。

不能光讓學生知道老師好，還得讓學生知道老師說的話一定得聽，不聽不行。為了達到這個目的，我選準了第一批教育對象和教育內容——不愛學習習近平時表現不太好的畢潤東、龔劍、李勝偉、羅文杰。我把他們找到小辦公室，沒想到他們一到辦公室就崩著臉站成了一排低著頭，讓我感到很意外，我想他們一定覺得我是來批評他們的，不行我必須改變方式，于是我面帶笑容的說：“你們干什么，又沒犯罪低著頭，來坐。”沒想到我的一句話使他們一下子臉上有了笑容，我接著說：“我今天不是來批評你們的，你們以前的表現我很清楚，但那只是過去，現在進了三年級我相信你們會改變自己，誰不想學好?”只見他們點了點頭，我便乘勝追擊：“那我就給你們說說你們的不足?！苯又揖蛷膬x表方面、學習方面、紀律方面指出了他們的不足。沒想到第二天中午一向注重發型的這四個竟齊刷刷的理了標準的學生頭走進了教室，這個意外讓同學們報以雷鳴般的掌聲。在以后的學習中我時刻盯他們的言行盯他們的學習在我的堅持下，意外不但的再我班上演。這幾個孩子也許曾經覺得他們怎么那么倒霉，天天被我盯著;治了一個難治的，其他同學看到了老師的做事風格是緊盯不放，也就自動收斂，全班的班風都得到了促進。

三、常規管理常抓不懈，以此促進成績提高

到了初三，也許有人說，常規管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個好的紀律和班風，沒有一個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個自由散漫的班級，想干什么就干什么，怎能把成績提高?因此，我接任初三(4)班之后，第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止。我告訴他們教室是學習的地方，進了教室就必須安靜，不能影響別的同學學習。特別是自習課、早讀、課堂紀律是我關注的重點。對于清潔衛生，為了不占用學生過多的學習時間，我主要抓的是養成學生一個好的衛生習慣，我們教室里沒有衛生值日表，我規定自己桌位周圍的衛生自己做，我不定時檢查，慢慢的亂打亂扔的少了，教室里干干凈凈。很快，就起到了立竿見影的效果。文明班級的紅旗流動到四班了，記得第一次得紅旗時，學生的興奮度出乎我的意料，全班鼓掌，一個同學大聲給我解釋說：“何老師，我們初二一年沒有得過一次紅旗呀?！边@些榮譽雖小，但它讓每位同學真正意識到“何老師的做法真靈”，為以后工作的開展打下了良好基礎。

四、培養學生的效率意識，嚴抓學習，提高成績

有效學習=學習時間*效率。作為班主任，我經常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法并進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：①心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等;②學習習慣的影響，抄襲他人作業、作業不及時上交、錯誤不及時訂正，已經會做的題目反復去做，而不會的題目也不問老師和同學;③違背學習規律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了減少無效學習的措施，在班里號召同學們向無效學習宣戰，向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因，有意克服，成績不斷提升。同時，我經常不定時的抽查部分學生的作業，坐班時關注學生的聽課情況，了解學生的學習情況。例如卓新宇、王棟瑞、易鳴做作業不認真，上課思想喜歡開小車。我要求他們在晚自習必須把各科作業拿來我看，并設計一個問題對他們聽課的情況進行檢查，久而久之他們學習就再也不敢馬虎，這次中考都以優異的成績考取了鐘祥一中。在臨近中考時，我每天堅持和同學們同上早自習，抽查他們的背誦情況，讓他們感覺到老師和他們在一起。

五、鼓勵學生積極面對學習，打造健康心態

進入初三之后，當我們發現學生有時并不是我想象中那樣踏實自覺;班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十三、四歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現出來。我首要任務是盡自己最大的努力來調節他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態來面對一天的學習任務。心情好了，學習效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規律。在我們焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。我們要保持平和、愉快的心態，出現了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。不能太過于急功近利。初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以我們控制好自己的情緒非常重要。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。

個別談話是很有效的鼓舞學生的方式，談幾次后，學生就信賴老師了，有心理不順時就會主動找老師尋求幫助。例如王凌宵、崔璨。心事重，由此引起成績波動大。因為我開導及時，最終沒有影響成績，中考發揮正常。另外，我常告誡學生，要笑到最后，在努力沖刺的過程中要勝不驕，敗不餒。

六、精誠合作，形成合力

如果把一個班級比作一艘航行的船的話，那么，班主任就是掌舵的舵手，而科任教師則是推波助瀾的大力水手;學生，則是船上的乘客。由此可見，科任教師的力量不容忽視的，可是我們的學生往往會忽視科任教師的存在。他們以為自己只要聽從班主任的話，把班主任的學科學好了，就萬事大吉了。作為班主任，為了整個航行的順利，為了船上的乘客能夠游有所得，必須把科任教師放在最重要的位置!那么該怎么做呢?首先，開學時我就告訴學生，一個班級，一天沒有班主任絲毫無損，但是一天要沒科任教師的話，這個班就無法開課了!并隆重的介紹了各科老師。在平時學習時找機會背后贊美老師，打造科任教師的魅力;出其不意，制造科任教師的感動;實話實說，樹立科任教師的崇高形象。我想，只要班主任時刻把科任教師放在最重要的位置，協調科任教師與學生的關系就不是令我們為難的事情了。

這一點，我很幸運，搭班的老師一個比一個有經驗，對班級工作補臺多多，整體戰我們打的很好。借此機會我想真誠的對我的科任老師說一聲謝謝!

總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。只要方法得當，工作踏實，勤于動腦，心中有數，確立目標，振作士氣，提高班級凝聚力，把握好管理尺度，班級管理一定能夠成功。我的發言完了，有不當之處，只當沒說。謝謝大家!

第四篇：優秀教師經驗交流

各位領導、各位老師：

下午好！首先感謝領導和同志們對我的信任和鼓勵，我借此機會，談談我上學期的工作情況。上學期，我擔任前溝門村小學負責人，負責前溝門小學日常管理工作和一二年級復式教學工作。回顧這上學期的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面就和大家具體匯報一下。

一、對于前溝門小學負責人工作

在去前溝門小學擔任負責人工作之前，我只擔任過一年的班主任工作，從到天橋小學以來沒有擔任過班主任工作，所以對于如何管理好前溝門小學日常工作，信心不足，也不知道該如何管理。只是基于對管理好，管理到位的理解進行工作。每天到校以后，先檢查學校各室情況，看看門窗是否出現異常，工具有沒有損壞、丟失，在檢查學校各室、圍墻，大門有沒有安全隱患，最后在檢查學生到校情況，有沒有缺勤的，有沒有沒到校的，及時跟家長取得聯系詢問情況。認真做好校務日志記錄，把每天發生的事情認真詳細的記錄在校務日志上。當學生到校以后，開始組織學生打掃校園衛生，因為孩子較小，衛生打掃的不好，很多情況下都是我親力親為，監督、幫助孩子把校園打掃干凈，給學生一個干凈、明亮的學習環境。

在教學工作管理上我不僅要管理一二年級，還幫助何老師管理學前班的學生，我和何老師在工作上互相提出工作上的不足，并加以改正。

二、在一二年級班主任工作上

我主要注意以下幾個方面：

1、向身邊教師學習，學習他們在教育教學及班級管理的成績經驗，認真學習《致年輕班主任》一書，并結合前溝門小學的實際情況加以運用，使得在上學期和這半學期里，孩子們形成了良好的生活，衛生和行為習慣，在自我約束的同時，也要制止和提醒其他同學要注意良好習慣的養成。

2、注重培養學生的集體榮譽感，學生有了集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。產生愛校如家的情感，在日常班會中給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，愛護、保護校園。

3、全面了解學生，融入到學生中去，和他們一起解決實際問題。在課間和午飯的時候，都跟孩子們一起游戲一起吃飯，在期間和孩子們培養出深厚的感情，有了這深厚的感情，在學校管理工作都容易多了。

三、教學工作針對一二年級復式班

我以前從來就沒接觸過，根本不知道該怎么才能合理的安排好兩個班同時進行學習，還得保證都能學到知識，有所長進，更得保證學生安全問題，有時候我都覺得頭大，只能是一年級上課，二年級做習題，因為孩子比較小，各種問題不斷，總是打斷我上課的進程，搞的我頭大，經過跟何老師交流學習，現在已經能很好的解決這個問題，在我上課的時候給另外的班級留一些簡單的沒有較大難度并且題量較大的習題，在他們做的時候，我給另外一個班上課，這個班上完課在留一些習題，去給那個班講解剛才留下的習題，所以在上午的時候就特別累，基本沒有休息的時候，學生上課也覺得比較煩悶，所以在課堂上注重讓學生體驗，通過多種手段吸引學生，在有限的時間內提高他們聽課質量。下午兩個班一起寫字，做作業，面批面改作業，對于出現錯誤的同學進行面對面的教，在出一些類似的習題給她做，保證每一個孩子都能把一天的東西學會，這樣的工作情況一開始我很不適應，感覺很累很煩，通過跟其他教師的交心我端正了自己的教學態度，憑著對學生負責，對家長負責的責任心，努力克服困難，擺正自己的心態，在與

孩子的交流中體味工作的樂趣，樂趣多了煩惱就少了，工作效率也相應的提高了，雖說工作比較辛苦，但學期終了，所教班級的總體成績還是值得欣慰的。

以上是我針對前溝門小學存在的問題以及解決的方法做一總結.其實剛剛介紹的經驗有一些是我通過實踐自己摸索總結的,而更多地是在交流中從其他老師那里吸取的.在這里,我想通過自己的親身經歷告訴各位老師,尤其是跟我一樣經驗尚不豐富的年輕教師:加強老師之間的相互教研,交流和合作對我們個人的成長起著至關重要的作用.其實,上面我說的這么多,各位老師都會做到,而且都會比我做的更好.作為年輕教師,今天能有幸和大家坐在一起探討交流,我真的是非常高興.在這里,我要特別感謝學校給我這樣一個難得的成長機會;同時也趁著這個機會,向一直關心我,愛護我,幫助我的各位老師道一聲感謝.同時我也真誠的希望更多的老師能夠成為我的良師,來促使我早日成長.由于我本人水平有限,不妥之處,還請各位老師多多指教.希望以后我們下去多多交流.謝謝各位老師.

第五篇：優秀教師經驗交流

迎著青春的朝陽前進，播撒智慧在希望的原野上

很榮幸今天能在這里和大家交流，很感謝各位老師對我的認可和肯定，謝謝大家。聽了前邊幾位優秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離，但是我是個善于思考，善于學習的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪，一浪更比一浪高的！

回望自己的從教歷史，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙，舉目四望，在坐的各位，可以說都是我曾經學習過或者將來要學習的榜樣，在此，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的，請各位老師多多指正。

一、我想和大家分享下對于做事和工作的態度。

不論是骨干教師，還是準骨干教師，只要是一位教師，那

么對待教師這個職業的態度都是最重要的。試想一下，一名教師，他自身都不熱愛他的職業，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業，那么他又怎么可能教的好書？又怎么可能在他的職業道路上有成就？我們通常說世上無難事，只怕有心人，我覺得只要你用心去做，去對待一件事，那么一切都將變得可以！有條件時能成功，沒條件時你也會想方設法創造條件獲得成功。

話說當年，對于教師，我一直都是敬而遠之的，很小的時候就很怕老師，但卻很聽老師的話，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業，但是我的理想不是教師，因為我不太喜歡成為別

人的榜樣，“人民教師”、“為人師表”想想這八個字，就覺得壓力山大??！直到后來有一天，我被現實開了個玩笑，讓我來到了桐木初中，而且一來就是四年，所以最初我一直都有點接受不了這個現實，于是我給自己提了一句話來聊以自慰，“誤入塵網中，一去不知多少年”。雖然那時候沒有實現自己的理想，但是來到桐中以后，我慢慢認識了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業奉獻無私的精神，讓我對教師職業有了新的認識，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現實，現實才不會敷衍我。如今的我感覺到教師職業的幸福，當自己的所學被學生無盡的放大，放大，在放大的時候，那是多么的自豪和幸福。

不論過去如何，不管將來怎樣，只要我們現在還活著，還在工作，那么我們就應該用心去做，用積極向上的態度時刻警醒自己。我們要做到“干一行，愛一行”！

二、我想說一點我個人在構建良好師生關系中的幾點感受

（1）多觀察，勤思考，善研究

在對待學生方面，我沒有班主任那么循循善誘，我也沒有語文老師那么情滿校園，但是我也有我的一套法寶，那就是，觀察、思考、研究。最簡單的，觀察學生的穿著，就可以了解學生的養成習慣和家里的經濟狀況；觀察學生的言行舉止和他身邊的朋友，就可以了解學生的素質高低；觀察學生平時的活動和可與生活就可以了解學生的興趣愛好等等，只要你留意觀察就可

以手機到很多學生的信息，然后把這些信息稍加篩選再和學生平時的表現聯系起來，加以思考，研究就可以發現學生的很多特點，包括學生的優點、缺點、愛好、特長、強勢、弱點等等。掌握了學生的這些信息，那就等于是掌握了這個學生，（2）利用有效課堂，拉近與學生之間的關系

我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少，除了課堂以外，基本上就沒有多少機會了，所以要想讓學生喜歡上你的課，喜歡學你的課，那就要利用好有效的課堂時間。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流，以達到相應的目的。去年我帶九年級兩個班的物理，經過后來對學生和一些老師的調查，發現學生對物理的興趣很濃，喜歡上我的課，覺得上課很輕松，很享受。

（3）調動學生的好奇心

我們常說好奇害死貓，可見好奇心有多大的魔力，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔心學生學不會知識嗎？我們要充分利用我們學校的10m光纖資源，查找一些與課堂知識相關的古代或者是最新的能調動學生好奇心的奇聞趣事，從而更加增強學生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事，實踐證明，效果是非常好的，尤其是對于中上等學生來說。比如說在學習磁鐵的時候，我就給學生講述了一個關于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學習液體蒸發的知識時，我給學生

介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水，學生都感到很神奇，不太相信，后來我網購了一只飲水鳥，放在我房子，一直喝水到斤，還沒喝飽呢。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發生的，正好可以自己去弄明白，即學會了課堂知識，又增長了見識，可以說是一舉兩得，何樂而不為呢！

三、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習

對于學習，我想說，很重要，也很必要。正由于我們年

輕，我們的職業規劃上大面積還是空白，所以我們更應該學習，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業生涯。我覺得我們可以從三方面著手，不斷學習，不斷進步。

（一）向學生學習。

人人都說老師是要有耐心的，可我發現懂事的學生也是有耐心。學生是我們教學的主體，也是檢驗我們的標準，他們也是有思想，有頭腦的人，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈，他們很在意每個老師的一舉一動，甚至是老師的業余生活。所以我們要尊重他們，要多和他們交流溝通，用我們自己獨特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們，從而接受我們的知識。當我們真的用心去對待學生，把他們真正當做有頭腦的人的時候，你就會發現他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩，他們也懂得是是非非，有很多學生甚至懂得很多我們都不

懂得東西。我們應該充分的了解學生，多觀察他們，多研究，多分析，才能更好的駕馭他們。

（二）多向老師學習。經驗就是財富，雖說這東西不能照搬，但善于吸取別人的長處往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節課都有一種啟示，都有收獲，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調動，練習安排，作業的布置，可以知道課原來可以這樣上。我主動聽過劉呈斌老師、趙寧老師、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節課，他們的課堂，各有特色，聽完之后在結合自己上課的特點，就可以幻化出精彩絢麗的優質課堂了，尤其是看了劉呈斌老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細、有條不紊、思路清晰。我深深的感覺到，聽別人的課，思自己的課，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上，遇上不同的處理方式時，可以驗證不同的教學效果，這點對于我們初上講臺的老師，十分的有用。

（三）向現代信息學習

網絡是個寶，怎么用怎么好。我是信息計算專業畢業的，我深深的知道網絡的強大，只要是你遇上的，或者是想到的問題，他都能解決掉，那句話說的好，有事找“百度”！沒有什么解決不了的！這些年來，我從網絡上汲取了很多很多很多用用的資源和知識，咱們要實事求是，與時俱進，網絡永遠是走在時代的前沿，與世界同在，我們年輕要充分利用現代化的信息資源，與時俱進，不能讓自己out了，不然我們的學生都會不屑于我們的。

今天就這個機會，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶，希望對大家有所幫助。