第一篇：教師經驗交流材料

走在色彩繽紛、人海茫茫的大路上，我時常覺得自己很渺小。可是，每當我踏進青青校園，聽到那一聲聲真摯的問候，看到那一雙雙渴求知識的眼眸，頓覺一股活力注入心田。多年的教育教學實踐，使我深切深感到：成功的教育絕不是懲罰與說教，而是來自于以心換心，用自己真誠去關愛每一個孩子。下面，我將兩個教育小故事與各位同仁分享。

如果說，一名優秀的學生是一朵含笑的鮮花，那么后進生就是含苞欲放的蓓蕾。作為一名教師，不應該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情催開那待放的花蕾，改變孩子的一生。這學期，我新接手的班級里就有一只“燙手的山芋”、“雙差生”——xxxx。同學們都討厭他、嫌棄他、躲著他，認為他品行惡劣，無藥可救！

原來，xxxx的父母離異了，一直跟著媽媽一起生活。由于家庭經濟條件差，媽媽性格急躁，經常打罵孩子，造成孩子性格孤僻，常常做出一些別人不敢做的事情，成了“問題學生”。我暗暗下決心，一定能把xxxx“挽救”回來。

首先，我創設了良好的班級氛圍，給同學們講了xxxx的家庭情況，希望同學們尊重xxxx；同時，我與家長溝通，讓家長體察xxxx的點滴進步及時表揚、鼓勵，盡量多關心孩子。接著，我以班上其他孩子成長變化的事例，幫助xxxx改變認知和觀念，使他明白要得到別人的喜歡，首先自己得尊重別人。此時，我發現孩子把頭埋得很低。我想，他開始理解老師的用心了。接著，我跟他講，“惡作劇”表現了你很愛動腦筋，但這種行為會傷害別人。如果把這種優勢用在學習和與大家和諧相處上，你一定會贏得學習成績與品行雙豐收，從而真正贏得大家對你的尊重??我的苦口婆心，終于觸及到孩子敏感的心靈，他連連點頭，若有所悟。從這以后，xxxx變了個人似的，不斷地進步著。就在上一周，我們班上評選“尊重他人小標兵”時，同學們一致推選xxxx，認為他當之無愧。學生如果在教師的言行中，感受到了真誠的愛，他們會用自己最大的努力來修正、完善自己，回饋老師。

新學年初，我慶幸自己接手一個好班級。可是好心情沒維持多久，煩惱事兒就來了。班上有個叫小曜的孩子，不僅特別懶惰，而且經常違反學校紀律，比如，上課趁老師不注意剪前面女生的頭發、迷上打電子游戲、欺負低年級的小同學等等。

我不能聽之任之，放棄孩子；更不可能簡單粗暴地批評一頓，草草了事。我考慮再三，先來個“冷處理”，在平時的接觸中，我總是用微笑和眼神去親近他、鼓勵他。雖然他每天的作業總是在“原地踏步”，但我卻格外認真地批改，耐心指出他的錯誤所在，讓科代表把作業單獨交給他。看得出來，他從一開始的納悶，到后來的僥幸，再后來便出現了一點兒失落的情緒，感情上有向老師靠攏的跡象。

作為班上體育健將的小曜，跳遠和短跑都是全校拔尖的。在秋季運動會迎面接力賽中，小曜不慎摔傷了。我急忙扶起他送到醫院，心疼他、關心他。他在這次運動會上拿了兩個冠軍，為班級爭了光。孩子的自信心、上進心都上來了。小曜的壞習慣明顯減少了。

第二篇：教師經驗交流

班主任經驗交流會

一、交流主題

《 經驗交流 》 第一名代小娜

二、參賽對象及名額

一年級騰飛：代小娜創新：姚月梅

二年級騰飛：陳慶如創新：剛菊香

三年級騰飛：趙蕾創新：陳軍芳

四年級騰飛：王亞楠創新：邢冶博

五年級騰飛：尤麗楠創新：張霄

三、評分細則

1、語言表達：語言規范，口齒清晰。（滿1分）

2、歡迎創新：鼓勵演講形式多樣（滿1分）

有新的創意。（滿1分）

（注：創新1點0.5分，創新2點得滿1分）

3、交流內容：交流觀點鮮明（滿1分）

內容生動，有真實情感。（滿1分）

4、形象風度：舉止大方（滿1分）

能靈活運用語速。（滿1分）

5、實用程度：適合教師們采用方法，實用教學。（滿3分）

（注：恰當的班級管理1分，實用價值高2分）

四、比賽出場順序

按1~5年級教師抽簽順序

五、比賽評委及獎項設置

1、比賽評委：張建霞 候花娥 范菊葉 侯世輝 霍連魚 霍占梅 陸雪梅

2、比賽設一等獎1名、二等獎1名、三等獎1名，優秀獎.2名。

3、多位評委獨立打分，去掉一個最高，一個最低，取平均分。

六、座位順序

評委：第一排

交流教師：第二、三排

各年級所有班主任：四~七排

（注：所有在座教師穿1號工裝）

七、比賽時間

2013年9月16日 下午3、4節（即周一下午3、4節）

比賽地點：多媒體

八、會場服務：

主持人：李媛媛

比賽成績核算人員：元曉平、李娟

攝影人員：申曉琪（注：結束后及時把照片上報主任）

會場音響：李雅嵐

政教處2013-9-15

第三篇：教師經驗交流稿

教師經驗交流稿

如何提高小學語文課堂教學效率 ——教師教學經驗交流 沙河市 行了精心設計，力求為上課的重點服務，力求為引導學生服務。精心的 1 備課是上好課的前提，所以今后的日子里我會更認真的備好每一節課，努力地提高課堂質量，讓學生們學有所得，學有所樂。

二、有效提問，提高課堂教學效率的關鍵。提問是觸發學生思維的引言，是激發學生覺悟的契機，是教學檢測的手段。提問的質量制約著教學進程能否推進，決定著教學效果的好壞。要運用好提問，應當注意這樣幾點：

1、提問要有計劃性。一堂課要提問幾個問題，對于所提問題的切入角度都要進行精心的構思。先問什么，后問什么，教師要胸有成竹，精心策劃。提問要由表及里，由淺入深，步步深入。教師思路明晰，也對學生思維起著潛在的導向作用。

2、提問要有啟發性。提問要促進學生思考，要減少或避免走過場的應答式提問——簡單地問“對不對”、“好不好”這種應答式的提問，思維的含量很少，表面熱鬧，價值不大，而這樣的提問在教師實際課堂教學中大有存在。

3、提問要難易適度。提問要根據學生的實際水平，不可過淺，以免走過場；又不可過難，以防學生茫然失措，產生畏難情緒。教師應把大的、難的問題分解為一個個具體的小問題，以減小每次提問的難度，減小提問之間的坡度，讓學生“跳一跳，夠得著”。

三、指導學法，提高課堂教學效率的保障。

“授人以魚，不若授人以漁”，指導學生學習方法，使學生成為學習的主人，對于提高課堂教學效率是十分重要的。

1、指導學生預習的方法。

從平時語文的教學中觀察，我們不難發現有些學生的預習積極性不高，效果不佳，影響了課堂教學效果。一部分學生在課上只是被動地接受教師的講解，沒有深入思考，回答問題不全面、不深刻。分析其原因：學生沒有掌握有效的預習自學的方法，學習的自主性、主體性沒能充分的發揮。這樣一來，學生自身蘊含的豐富的潛在能力沒能得到充分發揮，禁錮了學生思維發展和智力開發。因此，指導學生科學地預習，掌握預習方法，迫在眉睫。要具體教學中，我教學生從以下方面進行預習，效果顯著。

（1）明確目的。開始時給學生布置預習的范圍，幫助學生找到重點、難點，以后逐步給學生布置預習提綱。讓學生帶著問題讀就得邊讀邊思考，從書上找答案，這種學習主動積極，效果當然高了。

（2）鼓勵質疑問難，學做預習筆記。學生預習時，除了抄寫課文的重點詞句外，還應鼓勵學生大膽質疑，并把弄不懂的問題記下來，為上課時弄懂這些問題做好思想準備。

（3）教給“圈、點、批、注”的預習方法。培養學生的自學能力，就是要讓學生學會“站在書上看書”，首先要學會對書圈、點、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。宋朝學者朱熹讀書時喜歡用各種彩色筆做記號，初讀時，把有體會的地方用紅筆畫出，再讀時用青筆畫出，以后用黃筆，最后用黑筆，他說這樣可以“漸漸向里尋到精英處”。做記號的方法對學生也是非常有用的，因此，我和學生商量幾種常用的記號，如直線（—）表示比較重要的內容；曲線（～）

表示特別重要的內容；重點號（.）表示關鍵的詞語；問號（？）表示對句子或觀點的質疑等等。

2、指導學生聽課方法。聽好課是學生獲得新知識、發展智力的中心環節。一個學生學習成績的好與壞，很大程度上取決于在課堂上聽懂多少，當堂消化多少。聽懂的多，消化的多，課后做起作業來時間用得少，心情也輕松，既可以騰出時間把各門功課學得更深更廣，又有利于發展興趣愛好，參加各種課外活動，得到全面發展；相反，如果沒聽好課，課后做作業不但費時間，還會感到學習有壓力，時間長了，就會對學習產生厭學怕學情緒，各方面也得不到發展。所以，我經常對學生進行聽課方法指導，讓學生明確聽課目的，聽課時要集中注意力，動耳聽清知識的來龍去脈，要指導學生學會動腦思考，加以分析、歸納，將知識進行整理以便加強記憶，動手將重點內容做筆記以備復習。

1/6 Page 1 2 3 4 5 6 下一頁 尾頁 教師美文誦讀活動主持人發言稿開場白結束語串詞；

女我們又翻開一本嶄新的日歷。

男我們把流傳于中華民族上下五千年的經典美文誦讀，女我們走進時光隧道，與文人騷客聚首，感受他們那閃光的智慧和偉大的心靈。

男這里將成為詩歌的海洋，女這里將成為笑聲的廣場，合我們宣布銀城二小教職工迎新年經典美文朗誦會現在開始。節目串詞

1，夜晚是令人憎惡的，冬天里的夜晚更是如此，但在這樣的夜晚往往發生很多很多感人的故事，請欣賞詩朗誦《在寒冬臘月里的夜晚》，表演單位五年級組

2，雪花是很多文人墨客贊頌的對象。我們偉大的領袖毛澤東同志對雪有著另外一種解讀，請欣賞四年級組付冬泉老師深情朗誦毛主席的詞作《沁園春.雪》。

3，生命是什么，生命的價值體現在哪里？我們每個人心中都有著自己的解讀。讓我們在行政組成員動人的誦讀中去尋求冰心老人的答案。

4，接下來讓我們以熱烈的掌聲，歡迎我們的汪校長給我們朗誦《給我》。

5，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我們喜愛梅花的淡雅素樸，我們贊美它的高風亮節。請欣賞《詠梅》，表演單位綜合組全體老師。

6，朱自清先生是我們大家熟知的散文大家，他的許多作品已經成為我們誦讀的首選。現在有請二年級組同事給我們帶來朱自清先生

的散文《匆匆》。

7，我們知道，吊鐘教學點遠離市區，前去任教的老師猶如深山里的一棵棵樹，扎根荒野，服務于農村教育事業，他們值得我們所有同事敬佩。現在我們把他們請上來，給我們深情朗誦《深山里的一棵樹》。

8，接下來有請綜合組的同仁為我們表演第二個節目詩歌朗誦《永遠在冬季》。

9，現在由本人為大家朗誦現代著名詩人徐志摩的經典名作《再別康橋》。

10，看來我們南方人對純潔的雪花確實情有獨鐘，有請一年級組老師朗誦《雪花》。

11，有時聽聽落葉的聲音，也能讓我們感悟人生的真諦，請欣賞二年級組給我們帶來的詩朗誦《靜聽落葉，感悟生命之真》。

12，臺灣女詩人席慕容是大家所喜愛的。現在有請四年級組為我們帶來她的代表作《一棵開花的樹》。

13，土地是我們每一個人的生命家園，當然也是我們每一個人所鐘愛的。請欣賞詩朗誦《我眷戀這塊土地》。表演單位三年級組。

14，“你是愛，是暖，是詩的一篇，你是人間的四月天”。請欣賞一年級組為我們帶來的《你是人間的四月天》。

15，1997年7月1日，香港回歸祖**親的懷抱，注定會讓全體中國人銘記永遠。讓我們隨著五年級組老師的深情朗誦，重溫那經典的時刻。請欣賞詩朗誦《最后一分鐘》。

16，北宋豪放派詞人蘇軾的《水調歌頭.明月幾時有》已成為千古絕唱，一句“但愿人長久，千里共嬋娟”道出了多少人的美好心愿。請欣賞三年級組的第二個節目《水調歌頭》。

第四篇：初中英語教師經驗交流

各位領導、老師大家好，實踐決定認識，我們在座的每一位教師都有豐富的教育教學經驗，但每個人的教學路是不同的，獲得的經驗一定也是不同的，在此，感謝各位領導，讓我與大家分享我的教育經驗。但我又深知，實踐是真理性的唯一標準，所有的經驗，不經過檢驗，它不一定是對的，因此，懇請各位老師批評指正。

在上學期的教學中我始終遵循一條主線，就是一切從實際出發，實事求是，并不斷創新。

第一是備課的精細化。我備課從不花哨，而是根據學生的學習情況和學習能力，在零散的英語知識中取最有用的，在浩瀚的題海中取最經典的，我盡力做到讓學生背一個句子，可以抵得上別人兩個句子，從背誦中總結出做句子的方法，以一抵三，我的學生做10道題，抵得上別的學生做20道，完成這十道題反復鞏固，不合格過關，爭取每位學習中的孩子都能全部掌握十題。每一張導學案的習題和知識，都會在我們初三英語組備課組長何明靜老師精選的內容中，在陳海燕老師和宋蕾佳老師的指導和幫助下，反復做刪減與增添，共同努力備課，做到適合學生學情。

其次是注重教法的獨特化和創新化。在一些重要又難記憶的知識點會找一些方便記憶的方法，如圖文記憶，歌訣記憶。如修飾比較級的詞（兩多，兩少，兩甚至，還有一個遠去了 much, a lot, a little, a bit, far）。另外，會讓學生自己開動腦筋，自己想一些適合自己的巧法記憶。最值得一提的是上學期思維導圖的運用。在學習上學期Singapore-A place you will never forget！這一篇長課文中，我讓學生運用思維導圖的形式來學習。課文很長，但內容清晰，講述的新加坡的地理位置，人口，其后，食物，景點，人文等等。讓學生用英文做出一份自己設計的思維導圖，大部分學生完成的很好，部分學生整理內容非常豐富，設計感很強，也有個別學生除了課文內容之外，還自己查閱補充了新加坡相關內容。最后在上學期期末考試中，課文原文短文填空一題正好就出了新加坡這一課，學生完成較好。思維導圖在學生今后閱讀時時很有指導作用的，同時對學生在今后相關主題的寫作方面也會使寫作內容更豐富。

最后，塑造學生心目中英語老師的形象。我堅持做到不拖課、不早到；其次，絕對不罰寫；第三，在教室里能解決的，盡量不往辦公室里叫。此外，除英語學習之外，我會經常引導我的學生調整自己的心態，端正自己的思想，融入學生的生活，做孩子的朋友。如，去年在七年級教過的一個孩子，父母離異，父親再組家庭，父親出海，孩子一直跟隨后母生活，對后母很有怨言。生活中行為自我，行事大膽。事實經了解，后母在生活中對孩子照料有佳，只是情感上孩子對后母排斥，缺乏安全感。在我所教的一年中我經常與其談心，默默地關心他，隨時關注他的行為，有不當及時幫助他改正，漸漸地，他的英語學習雖不能達到理想水平，但也勤勤肯肯的學。升入八年級他又在我所教的班級，我進教室，他對我說的第一句話就是：老師，上你的課我一定不搗亂，好好學。十五六歲的孩子，心思都如熾烈的太陽，短短的幾句話特別的溫暖我，也堅定了我幫助孩子們達到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的人生境界，努力做好英語教學工作成為我不懈的追求。用心溫暖、等待花開。一次又一次的不放棄，一次又一次的家訪，一次又一次的談心，一次又一次的忍讓，都是為了期盼孩子們“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟。我已經努力了99次，但我激勵自己堅持完成第100次！

教學上的點點滴滴實在太多了，以上是我在教學中的一些做法和感悟，且行且思，清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節的聲音，不斷反思和成長。如有有不當之處還請各位老師，領導批評指正。

簡簡單單教書，簡簡單單育人，希望未來我能用心參與其中，把事做好。

第五篇：教師培訓經驗交流材料

曲阜市教師培訓中心

教務主任培訓教學管理經驗交流材料

曲阜市王莊鎮蔡莊小學

李 揚 2011年4月

教務主任培訓教學管理經驗交流材料

近幾個星期來，通過參加市教師培訓中心組織的教務主任教學管理培訓學習，使我茅塞頓開，受益匪淺。下面我結合自己的認識和平時工作的一些做法作簡要匯報。

一、制度管理，事半功倍 教務管理關系到教師的切身利益，作為教務主任開展工作的依據只能是制度，而非自己的威望、權威。根據學生學習規律、教務工作規律及時完善制度，并以各種規章制度自覺地去規范自己的言行。制定制度不能閉門造車，要運用好我們手中的基本隊伍：教研組長。再開討論會（讓部分老教師參與），先民主，后集中，聽取各方面意見，形成制度，然后再嚴格執行制度，規范管理，工作就會事半功倍。

二、人本管理，有序和諧

作為教務管理者，要了解老師在想什么？需要什么？絕大部分教師想的是怎樣把課上好，把工作做好，因為這是他們的立身之本；需要的是在工作中得到尊重，專業上得到發展，事業上有成就感。當一個教師在教學中出現了一些問題，我們要客觀分析，幫助老師共同來找出問題所在，督促其改進教學，提高教學質量，而不能一味責怪。因為教師的壓力也很大，他們有來自于家庭的壓力，有來自于社會的壓力，有來自于學生和家長的壓力，還有來自于主管部門評估的壓力。有時候，我們對教師的一言一行，我們覺得是一件小事，但對于一線教師來說，卻很重要，我們要善于對教師換位思考。例如：排課表。對于一線教師來說就非常重要，因為一張課表他們就要教一學期。當教務人員排

好課表后，我們一定要審幾遍，仔細審查有沒有問題：教案是否相沖、課時是否過于集中，是否根據不同學科的不同特點合理安排好上午與下午的課時等等，所以我們既要靠制度管理，又要體現人性化一面，學校工作才能有序、和諧。

三、側重管理，提高質量

作為教務主任，必須要有兩個意識：質量意識和大局意識。

1、抓好抓實課堂教學這一環節。教務處要經常進行推門聽課，尤其對青年教師，幫助他們養成良好的教學習慣，同時也要求教研組內每周都要相互聽課，取長補短。要求教研組內定期開課，不同年級之間相互觀摩、學習。倡導組織全體中層及中層以上干部深入到各班級聽課，來共同提高我校的教學質量。形成教研組內示范、交流聽課、中層干部調研聽課的聽課制度。

2、及時對各年級進行調研，定期檢查備課筆記和聽課記錄，及時了解各年級教師的教學總體情況，包括教學態度、備課情況、作業布置和批改、課堂教學過程和組織課堂教學能力；了解各年級學生的學習情況，包括學生的學習態度、聽課效率、行為習慣、班風班紀；研究制定今后各年級的應對策略。

3、以校本教研促進課堂教學研究改革

學校結合“讀、研、聽、評”工程的實施，深入開展了校本教研活動，組織學科骨干教師參加市教育局舉辦的教材培訓；確定了每周二、四為校本教研日，以教研組為單位，及時總結反思、交流教學情況，并通過集體備課、教學觀摩、聽評說課、課型分析、問題會診、對話交流等形式進一步搞好校本教研。

（1）、抓研究，促進課改不斷深入。本學期，以學校教科研課題為導向，努力在課堂教學改革方面有所探索，使新課程改革向縱深方向發展。① 合作探究，開放課堂。我們讓學生自主探究，合作研究，解放學生的大腦，放開學生的嘴巴，松開學生的手腳，充分開放課堂，讓學生自主研討，成為探究活動的主角。

② 課內滲透，課外延伸。我們有目的地進行課內滲透，課外延伸。讓學生運用課內學到的知識，到課外去探究，使課內課外有機地融為一體。③ 彈性目標，答案多元。我們在設計教學目標時實行彈性目標。教師要正確、靈活、創造性地運用教材，活化教材，學生研究問題時的途徑和答案是多元的。

④ 滲透生活，形成素養。在教學中，我們注重滲透生活，堅持從學生的生活經驗和知識積累出發，盡可能地利用生活背景讓學生在解決問題中形成勇于探索、勇于創新的科學精神。

（2）、學校在教學研究上實行兩個負責制：一是中層干部包教研組，以備課組為基本實施單位的備課組長領銜負責制，二是以教研組長為首的任課教師集體備課負責制。學校每周組織一次集體備課，每周由一人輪流執教上一節研討課。無論是新教師還是老教師，人人都認真準備，輪流主講，進行實事求是、開誠布公的點評。

（3）、結合本校實際，加強校本培訓。學校以信息技術培訓為重點，強化遠程教育網的使用，教師每天都及時到濟寧教育網上瀏覽，及時了解教育教學方面的新要求，獲取新信息，給大腦充電。多數教師能熟練使用微機、能自制課件，使信息技術得到廣泛的使用。

4、注重加強對青年教師的培養和對青年骨干教師的發現指導。在加強業務引導的同時鼓勵他們積極參加學歷進修，為青年教師迅速成長引路搭臺，促進了教師素質和業務水平的大幅度提高。

四、幾點體會。

通過多年的學校教學管理工作，我有幾點深刻體會：

1、當一名優秀的人民教師，不但要把教育教學當成是一項工作來干，更要把它當成是一項造福后代的事業來干。堅定的責任心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。

2、要教育好學生，或組織好學校的教學工作，自身必須有過硬的專業技能。管理者自身要有表率、示范的意識和能力，要廣泛聽取意見，集思廣益。

3、創新是現代成功教育必不可少的環節，只有在總結成功經驗的基礎上，不斷改革創新，積極拓寬工作思路，才能為教育的良性發展注入新的活力。

4、學校的領導班子和管理機制決定學校的一切。在課改迅速發展的今天，作為學校的管理者，沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導，學校是得不到發展和進步的。

總之，作為一名教務管理者，我將一如繼往的做好本質工作，不斷加強學習，更新理念，做一名發展型教師，緊緊依靠學校的堅強領導和全體教師的共同努力，大膽創新工作機制，銳意進取，努力拼搏。為教育事業的發展注入新的活力！為培養現代化建設的有用人才而努力工作！

蔡莊小學教務處 李揚

2011.4