第一篇：初中英語教師經驗交流材料（定稿）

尊敬的各位同事：

大家好！

今天，我能在這里和大家共同交流英語教學體會，感到萬分榮幸，感謝學校領導和老師給了我這樣一次機會。

回顧自己15年來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而靈活的教學方法。總之一句話，在英語教學中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的英語老師

英語教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為英語老師，除了要有精湛的業務水平、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

在多年的英語教學中，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

二、狠抓英語課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂

現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常注重以下幾個方面：

1、認真備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生，煥發英語課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上，每節英語課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的英語學習效率可能會成倍增長。

3、關注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。、精講多練，提高英語課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生，才會取得良好的英語教學效果。

第二篇：初中英語教師經驗交流

各位領導、老師大家好，實踐決定認識，我們在座的每一位教師都有豐富的教育教學經驗，但每個人的教學路是不同的，獲得的經驗一定也是不同的，在此，感謝各位領導，讓我與大家分享我的教育經驗。但我又深知，實踐是真理性的唯一標準，所有的經驗，不經過檢驗，它不一定是對的，因此，懇請各位老師批評指正。

在上學期的教學中我始終遵循一條主線，就是一切從實際出發，實事求是，并不斷創新。

第一是備課的精細化。我備課從不花哨，而是根據學生的學習情況和學習能力，在零散的英語知識中取最有用的，在浩瀚的題海中取最經典的，我盡力做到讓學生背一個句子，可以抵得上別人兩個句子，從背誦中總結出做句子的方法，以一抵三，我的學生做10道題，抵得上別的學生做20道，完成這十道題反復鞏固，不合格過關，爭取每位學習中的孩子都能全部掌握十題。每一張導學案的習題和知識，都會在我們初三英語組備課組長何明靜老師精選的內容中，在陳海燕老師和宋蕾佳老師的指導和幫助下，反復做刪減與增添，共同努力備課，做到適合學生學情。

其次是注重教法的獨特化和創新化。在一些重要又難記憶的知識點會找一些方便記憶的方法，如圖文記憶，歌訣記憶。如修飾比較級的詞（兩多，兩少，兩甚至，還有一個遠去了 much, a lot, a little, a bit, far）。另外，會讓學生自己開動腦筋，自己想一些適合自己的巧法記憶。最值得一提的是上學期思維導圖的運用。在學習上學期Singapore-A place you will never forget！這一篇長課文中，我讓學生運用思維導圖的形式來學習。課文很長，但內容清晰，講述的新加坡的地理位置，人口，其后，食物，景點，人文等等。讓學生用英文做出一份自己設計的思維導圖，大部分學生完成的很好，部分學生整理內容非常豐富，設計感很強，也有個別學生除了課文內容之外，還自己查閱補充了新加坡相關內容。最后在上學期期末考試中，課文原文短文填空一題正好就出了新加坡這一課，學生完成較好。思維導圖在學生今后閱讀時時很有指導作用的，同時對學生在今后相關主題的寫作方面也會使寫作內容更豐富。

最后，塑造學生心目中英語老師的形象。我堅持做到不拖課、不早到；其次，絕對不罰寫；第三，在教室里能解決的，盡量不往辦公室里叫。此外，除英語學習之外，我會經常引導我的學生調整自己的心態，端正自己的思想，融入學生的生活，做孩子的朋友。如，去年在七年級教過的一個孩子，父母離異，父親再組家庭，父親出海，孩子一直跟隨后母生活，對后母很有怨言。生活中行為自我，行事大膽。事實經了解，后母在生活中對孩子照料有佳，只是情感上孩子對后母排斥，缺乏安全感。在我所教的一年中我經常與其談心，默默地關心他，隨時關注他的行為，有不當及時幫助他改正，漸漸地，他的英語學習雖不能達到理想水平，但也勤勤肯肯的學。升入八年級他又在我所教的班級，我進教室，他對我說的第一句話就是：老師，上你的課我一定不搗亂，好好學。十五六歲的孩子，心思都如熾烈的太陽，短短的幾句話特別的溫暖我，也堅定了我幫助孩子們達到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的人生境界，努力做好英語教學工作成為我不懈的追求。用心溫暖、等待花開。一次又一次的不放棄，一次又一次的家訪，一次又一次的談心，一次又一次的忍讓，都是為了期盼孩子們“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟。我已經努力了99次，但我激勵自己堅持完成第100次！

教學上的點點滴滴實在太多了，以上是我在教學中的一些做法和感悟，且行且思，清晰地看到自己前行的足跡，聽到自己拔節的聲音，不斷反思和成長。如有有不當之處還請各位老師，領導批評指正。

簡簡單單教書，簡簡單單育人，希望未來我能用心參與其中，把事做好。

第三篇：初中英語教師經驗交流

初中英語教師經驗交流

感謝各位老師給我機會在此分享自己的教學經驗

英語是學生新接觸的一門語言學科，因此幫助學生樹立對英語學習的興趣與信心是十分重要的。學習知識最重要的就是做到學以致用，如果學生學習到的知識無法與生活實際相聯系，這將使他們失去對英語學習的興趣。鼓舞與激勵也起著至關重要的作用，我時常覺得，一個老師的一句話或一個行為，可能會影響一個學生的一生。學生得到了老師的肯定，定會信心大增，會更加努力表現自己。

以下我根據課堂、作業及小測各環節來談一談我的教學體會。

課堂上，我會盡量調動學生的學習積極性，老師表現得越有活力，越能吸引學生的注意力。教授新知識之前，我會與學生有個free talk環節，就是運用上堂課所學的知識，結合學生的生活實際進行交談。教授新知識后，我會留出大部分時間讓學生進行知識點的操練，只有學生開口了，老師才能了解他們的薄弱點，從而有針對性地加強教學。我認為，英語作為一門語言學科，我們應該把課堂大部分的時間交給學生，老師灌輸45分鐘的知識不如學生實際操練20分鐘的效果好。我鼓勵學生大膽開口說英語，對他們的回答給予肯定。課堂上有時會有表演或對話環節，我會請其他同學為表演的小組打分并作出評價，盡量讓每個學生都參與到課堂活動中來。

小測時，我對不同層次的學生有不同的要求。在這一方面我比較關注成績相對落后的學生，這部分學生有著很大的上升空間。平時，我會經常與他們交談，幫助他們分析學習落后的原因，增強他們對英語學習的信心，同時根據水平不同，給他們布置相對應的小測內容，逐漸消除他們對英語學習的畏難情緒。

作業檢查方面，我會經常向學生展示優秀作業，并進行表揚。同時，我也會挑一些做的比較粗糙、應付的作業進行對比，但對這部分學生不當堂點名批評，只在私下對他們做出整改要求。與家長聯系，及時反映學生在校的學習情況，也能一定程度上督促學生的學習。

以上是我對于英語教學的一些心得體會，若有不足之處，請各位老師提供意見。

第四篇：初中英語教師經驗交流

初中英語新教師經驗交流材料

——從門外走進門內

和在座的一樣，我也是年輕的教師。讓我介紹工作經驗，我確實不知道從何說起，就說說我這幾年來的經歷吧，可能可以給在座的一些啟發，我在每一個與學生為伍的日子里，我都感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅，那一顆愛心，那一種執著都無私地奉獻給孩子們。所以，我有著如同孩子般透明的心靈，簡單的快樂和豁達的心境，用我的真心、真情從事著陽光下最為純潔、燦爛的事業。我從事英語教學時間不長，只有幾個年頭，我也跟其他英語教師一樣，從迷茫到清醒、從陌生到適應、從無為到有為，經歷過種種艱難困苦，嘗試過所有的酸甜苦辣。

喜愛—讓我走上了英語教師之路

因為喜歡孩子，我選擇了這個職業。因為喜歡英語，所以我才會對英語教學“情有獨鐘”。愛，是我投身于幼教事業的原動力。說實話，剛開始我真的不明白英語該如何教。我是非英語專業畢業，因為當時初中缺少英語教師，就成了一名初中英語教師，我們這批人沒有經過一年的英語專業學習，在很多方面遠不如英語專業畢業的老師。雖說通過自學，英語水平已經有了很大的提高，但是走上講臺的那一刻我還是不自信。但我時常對自己說困難是壞事也是好事，有了困難總要克服，既然自己選擇英語教學，就要對我們的學生負責，絕不言棄。這些來我一直本著這個信念，用“心”堅持著、努力著自己的選擇。在我這幾年的教學過程中，我體會到了英語教學的無限樂趣，苦中有甜。因為我看到了學生在英語世界里健康快樂的學習著、成長著。

支持—讓我擁有了堅強的后盾

回顧這些年來的英語教學之路，首先我得到了領導的支持，再加上自己的虛心好學，給自己的英語教學奠定了很好的基礎。每當我遇到英語教學上的難題時，同行都會鼓勵我，并給我創造了許多學習的機會，請專家指導我的教學等等。有了領導的支持和同行的幫助，我的成長還是比較順利的。

學習—讓我得到了不斷的超越

這幾年我有幸參加了各級各類的英語教育教學培訓，從主講老師那里學到了純正的英語口語，獨特的教學技能，他們上課的模式頗為新穎，孩子們在他們的帶動下饒有興趣地上著英語課，這一切遠遠比我從書上看到的要具體，形象得多。在學習中，我盡最大的努力將看到的，聽到的內化為自己的東西，在后來的英語教學中逐漸形成了自己的教學風格。在培訓中，我也鍛造了自己，讓自己沉穩的教學又增添了幾分活力，平時只要有聽課的機會，我都積極參加，不斷汲取他人所長，所謂“三人行則必有我師”，我在學習中成長，在學習中不斷超越自己。

實踐—讓理論不斷得到驗證和完善

經過幾年的探索和學習，自己不斷地在實踐中修正和總結，在平時工作中比其她老師多了一份投入，多了一種學習，多了一些反思，多了一點執著的愛。在平時的教育教學中，我通過解決教學中遇到的困惑問題，關注自己的實踐，不斷反思自己的經驗，并在和領導、同事相互探討中不斷提高自己的業務水平。

在從事英語教學的幾年間，我作出了許多積極有益的嘗試，初見成效。

1、對學生的 “寬容”是對自己教學最大的支持

學生的期望值受老師和家長的影響,蘇霍姆林斯基說:“只有當教育建立在信任孩子的基礎上,才會成為一種現實力量。”我走上講臺，教學英語得到第一點體會，對學生要寬容，不要用急躁的過高的標準去要求他們。寬容是一束陽光，時刻籠罩著我的教學。一位哲學人也說過一番耐人尋味的話：天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。“諒解也是教育。”愛因斯坦曾經這樣說過。對別人的過錯能寬容原諒是一種美德，也是一個優秀人民教師必須具備的心理品質。優秀的教師都善于以自己的寬容，接近學生，走進學生的內心，變成學生心目中可親可近可以推心置腹的人，從而順利達到教育學生的目的。寬容是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。寬容是培養發展學生個性的要求。從今天提倡素質教育，培養創新人才的要求來看，寬容仍具有現實意義。你可以對學生做到寬容了，就可以正確面對他們的發音錯誤、拼寫錯誤，讓孩子們不會感到自己很沒用、不可能學好英語，從而打擊他們的興趣。作為教師就應該愛你的學生，這樣你才可以愛英語教學,才可以投入更多的精力。因此，我在后來的教學中充分信任學生,對學生寄予期望。總是說You’re good.You can do it.從不說:Stupid.、too bad等等。做為英語教師，應該寬容對待每一個孩子，他們畢竟還小，他們的認識水平還不高，應時刻牢記：Always let them try.Always let them make mistakes.Always get them to think.我們要學會欣賞學生在學習過程中的點滴進步，善于鼓勵和表揚他們的閃光點，使他們更自信，更積極。教育是一個動態的過程，教師要以發展的眼光看待學生，相信每位學生都能有所進步。

2、創設良好的語言環境，培養聽、說、讀、寫能力 許多新老師教學英語一段時間以后，會發現學生不認識單詞，他們只知其“聲”，不知其“身”，每次上課拿出學過的單詞卡看圖可以說出單詞，但是呈現單詞時他們就會大聲說沒學過。我想，如果可以讓他們盡可能多的接觸英語，這對學生來說是一個提高聽、說、讀、寫能力的好方法。讓學生身臨其境，耳濡目染，使讓每個學生都有一定的時間接觸英語。為此我播放英語歌曲，詩歌和課文片段。

教室是學生在學校接觸時間最多的場所，是英語課程資源開發最重要的對象。在教室里我建立了“英語角”，英語角布置在教室前墻，內容包括英語課本中的每個單元的單詞，交際用語，每周換一次。無形中增加了識記機會，這樣對學困生有很大幫助。實踐證明，這一方法比機械抄單詞效果要好的多。

3、注重學習興趣的激發、培養與保持

第二學期學生因為教材的難度加大了，學習成績的滑坡，導致學生的自信心不足，部分學困生上課時會在老師不注意的時候偷偷的做小動作。有一小部分的學生對英語失去了興趣。出現這些情況以后，我在班內進行了一次調查，據我了解，第一個學期教材內容簡單，又有許多的新游戲，學生自然有興趣。第二學期教材的難度加大了，老師在趕進度，很少設計新的游戲，每節課都是如此。學生也就失去了好奇心。此時我明白了，培養興趣之后重在保持。這就需要老師想盡一切的辦法讓他們喜歡上英語。要求老師在教學中不斷創新。以下是我常用的方法。

對話課中“演”對話，使英語教學戲劇化、情景化 在沒有多媒體的教室里，你怎樣才能讓學生喜歡英語課？剛上對話課時學生是無精打采，我自己也覺得枯燥而又乏味。我不斷領讀學生跟讀。應該給學生展示自我的平臺，在上面表演的學生感覺自己在電視里展示自我，在下面觀看的學生則象是在看自己同學演的電視。學生演的好就可以得到貼圖，別看是小小的一張貼圖，對于農村的孩子來說他就是好東西。就這樣他們愛表演了，他們有了學習的內驅力，他們愛上了對話課，愛上英語課。這樣“說”的能力就可以培養了，能力好的學生還可以增加一些其他的內容。有時學生的表演會怔住你，他的表演會讓你感到驚訝。

充分發揮學生特長，讓每個學生都學有所得。

不少學生各有特長，他們是課程資源開發的寶貴財富。例如，我經常根據教學需要，請有繪畫特長的學生畫一些圖畫，用以創設情景。學生的畫富有童趣的表現力，色彩豐富，比起教學掛圖更貼近學生生活，更能激發學生的學習積極性。教師可以根據教學的需要靈活利用學生的畫，創設各種情景，讓學生表演。所謂愛屋及烏，學生喜歡你了，就會喜歡上你的課。不要當場指出學生的錯誤，農村的學生害羞不愛表現自我，他可以發表自己的見解或是開口說英語的時候，就是一種進步，不要打擊他們的自信。讓學生在和諧課堂中不斷進步。

4、利用各種教學資源，設計有地方特色的教學游戲

“玩”是孩子的天性。游戲教學是英語教學中的重要一環，它可以讓學生在“玩”這種寬松愉快的活動中學到語言，他們不會感覺到枯燥。教師要將英語教學滲透到學生的每項活動中，使學生處處感受到英語的存在，養成想說英語、愛說英語的習慣。

城市的孩子有自己喜歡的游戲，農村的孩子自然也會有自己喜歡的擅長的游戲，并且他們的游戲是不需要任何器材的。鄉下的孩子喜歡玩跳房子，那么我們就可以投其所好，在課中，在課后，都可以在操場上畫一個簡易的房子，在房子上寫上單詞，學生跳到哪里就讀什么，這個適合于教任何的單詞和句型。我根據自己的教學進度，不斷的更換格子里的單詞句型，這樣學生學不厭也玩不厭。再如，孩子對體育活動的熱情很高，他們可從中體驗到競爭的樂趣和成功的喜悅。如：學生進行爬竿比賽時，其余的學生可用：Climb up!或Come on!為參加比賽的學生鼓勵。在跑步比賽中，我們可以在短距離5米跑跑到盡頭說一句當堂課所學的句型再跑回讓另一個孩子繼續。教師可用：One, two, go!發令，為勝利者祝賀時說Congratulations!在進行傳遞籃球的游戲時，用：Pass!Pass!教師可以在班級中培養幾個小助手。讓他們在課后組織其他學生玩英語游戲。老師只要說清楚游戲的規則他們就可以在課外時間自己去玩。每個地方都有他們喜歡的游戲只要你仔細去觀察。

5、注重各學科的整合運用

新課堂不再是一門課程的“獨木”，而是學科知識之“縱林”。我們可以用其他的課堂方式來讓學生學英語。由于現行教材的語言材料較簡短，而且形式單一，加之一般學校受教學條件的限制，所以很多英語課堂訓練內容單調，方法機械呆板，導致英語課不能正常的進行。在教學單詞拼寫時，我讓孩子們每人都動手畫一個電腦上的鍵盤，上面的ABC就是他們每次拼寫單詞的場地，教師每說一個單詞學生就可以在自己的鍵盤上拼出來。這解決了英語里面拼寫的技能培養。語文里有書法比賽，我們也可以舉辦英語書法大賽，提高學生的書寫水平。在教學數字時我們可以用到數學，如one+two=three。在學習天氣時你可以用到常識。回顧自己的成長經歷，深深的感受到作為一名英語教師雖然沒有驚天動地的業績，但是我有一顆踏實、進取的熱心，有一種知難而進、無怨無悔的執著。其實一件事成功與否取決于你的態度。只要你愛這份工作，善于學習，取他人之長，補自我之短，經常給自己充電供養，大膽探索，勇于鉆研，在大海中學游泳，在實踐中長才干，認真去對待每一堂英語課，精心設計每一環節，準備好教具，關愛你的學生，一定可以在領導同行的引導下健康成長。只要積極調整好自己的心態，敬業愛崗，就能從門外走進門內，盡快適應小學英語教學，使自己成為一名專業稱職的英語教師。

反思—讓我體驗到了成功的快樂

我多次承擔了英語公開課教學活動，每一次活動后，我都要總結和反思自己的活動設計是否合理，哪里存在不足，如何修改等等，并把心得體會用案例的形式記錄下來。就這樣我在時時進取，并在探索中成長。在困惑中我得出的結論是：教師的專業發展必須要樹立終身學習的觀念，教師的發展過程是一種對自我過去的不斷否定的過程；教師的發展應該是一個個性特色的發展，沒有統一的模式，適合自己的和孩子的才是最好的！教師的發展要跟教育教學實際行為緊密聯系，在日常教學中不斷否定不斷成長，需要理念但更需要在實際中反思和超越通過幾年來的實踐，我認為要做好一名英語教師就必須做到三點：1.有一定的英語專業知識。2.有組織英語教學的能力。3.對什么是雙語教學的領悟要比一般教師發展得快。那么如何來做呢？一方面雙語教師的專業知識只有在具體的教學情境中才能被激活；另一方面雙語教師的專業知識要在不斷地對教學現場的知覺、體驗和領悟中，才能夠重構和提升。只有在教學活動的真實情境中，教師才能夠審視問題。所以在平時，我們要做好案例的積累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好英語的策略。積極投身研究，時時進取。這樣才會從一名職初教師成長為經驗教師再提升為專家教師。我就是這樣做的，也在不斷地提升自己向更高的目標邁進！

第五篇：初中英語教師經驗交流發言稿

教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。下面是小編我為您準備的“初中英語教師經驗交流發言稿”，歡迎參考，希望能對您有所幫助。初中英語教師經驗交流發言稿一

各位同仁們：

大家好！

今天，我能在這里和大家共同交流英語教學體會，感到萬分榮幸，感謝學校領導和老師給了我這樣一次機會。

回顧自己15年來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么絕對行之有效的“教學經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而靈活的教學方法。總之一句話，在英語教學中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的英語老師。

英語教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為英語老師，除了要有精湛的業務水平、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

在多年的英語教學中，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

二、狠抓英語課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。

現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常注重以下幾個方面：

1、認真備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生，煥發英語課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上，每節英語課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的英語學習效率可能會成倍增長。

3、關注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。

4、精講多練，提高英語課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限的，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生，才會取得良好的英語教學效果。

各位同仁們：

首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

回顧自己將近20年來在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹的工作態度，靈活的教學方法。總之一句話，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，鼓動學生，對上好一節課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在教學中會經常注意的一些地方。

一、師生關系

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，要做一名學生喜歡的英語老師。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。每個老師都是為了學生好，可是有時學生真的是不領情，那么為什么學生就不明白我們的良苦用心呢？所以建立良好的師生關系顯得尤為重要，要想方設法讓學生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業，關愛關注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。

二、熱情

教師要有飽滿的熱情，滿懷激情地走進教室，要感染學生，激發學生的情感，使課堂氣氛活躍，目標一致，煥發英語課堂活力，以達到事半功倍的效果。

想象學生從早到晚，坐在教室里，一節課接著一節課，很容易產生視覺疲勞，聽覺疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識，那很難激發學生的學習興趣。因此，在教學中教師要注意情感的釋放，教師走進課堂就應該象演員走進攝影棚，立刻進入角色，動作神態逼真傳神，富于激情，用自己的教學熱情去激發起學生的相應情感體驗，以富有表現力的面部表情，恰當自然的形態動作給學生深刻的感染，加速激活認知能力。

三、課堂氣氛

我認為好的課堂教學應該是嚴格與寬松相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。可以通過小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。

四、精講多練

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節課就幾個重點反復操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。比如我會經常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。“一口氣英語”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了。現在我上課只要一說“一口氣英語”，學生就會馬上興奮的進入戰斗狀態。

五、興趣

對于學生的學習興趣，我們要特別注意培養和保護，注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生充滿激情和樂趣。而學校白板設施的安裝給我們提供了絕好的平臺，使我們的課堂得到了無限的擴展，產生了無限的可能，使得以前比較貧乏的教學手段豐滿立體起來。比如英語歌曲，西方民俗，社會現象，熱點新聞，小游戲，有趣的小視頻等等，都可以充實到我們的課堂中來。比如，對于某些沒有學習自信的學生，我曾經播放過一個網絡傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時也學學英語中，鼓勵的話都怎么說。本學期開學之初，我給學生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰冰桶的。學習動物名稱時，我給他們播放去年的網絡英語神曲，狐貍叫，讓他們聽英語中動物是怎么叫的。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。

六、暗示

當向上的信念指引某人的行動時，他所向往的所有高度都有可能抵達。那我們有沒有給自己的學生足夠的暗示呢？

英語新教材的特點，決定了學生在學習過程中只有大膽的進行語言實踐，才能真正掌握知識。而我們的學生普遍感到英語學習吃力，慢慢地產生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學習英語的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學隨時利用一切機會，因勢利導，以表揚為主，鼓勵為輔，暗示他們每一個人都可以把英語學好。比如講句子結構時，我就會說，英國人特笨，中國人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語“人”放最前邊，謂語動詞做了什么挨著主語放，其它不重要的時間啊地點啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說話是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點什么時間。中國人多聰明啊，重要的放后邊，時間啊地點什么的擱前邊。我們是這樣說的，什么時間什么地點某人做了什么，外國人一輩子都搞不懂。還有，中國人經常會說：“是的，我沒有。”但英國人一聽就懵了，是的怎么還沒呢？他們只能理解“是的，我有”。學生一聽，還真是的，這么難的中文我都會了，英語比起漢語真是太簡單了。

七、課后

課后任務，如作業，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務互相補充，相輔相成。任務完成好的要適當有所獎勵，比如背書或者聽寫過關的學生，我會給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數量后可找我兌換一張免作業卡，上邊還有我自制的防偽印章。

總之一句話，各種方法手段，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅持下去，就一定能夠做到最好。