第一篇：教師德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

教師德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

愛，啟開學(xué)生心靈之門的鑰匙

小學(xué)作為學(xué)生第一個(gè)走進(jìn)的集體，第一個(gè)受教育的地方，對(duì)他們一生所起的重要作用舉足輕重，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一名詞解釋為：走出校門學(xué)生身上所剩下的東西。作為人師的我把它理解為：就是對(duì)學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力。下面結(jié)合我從教13年來的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)德育工作的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師——要從我做起。

法國(guó)大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。鑄師魂，煉師德，我時(shí)常對(duì)自己的靈魂不斷雕琢。2009年的第一場(chǎng)大雪，比往年來的更早一些，大地銀裝素裹，積雪有一尺多厚，且雪花還在簌簌下落。我毫不猶豫地走出家門，向?qū)W校走去。風(fēng)夾著雪花打在臉上，陣陣刺痛；腳下的積雪滲入鞋內(nèi)，冷冷如冰。走到劉崗西牌坊前，望望遠(yuǎn)處的雪山，心中不禁想起了紅軍爬雪山的情景，想到了更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏的喜悅之情。紅軍精神激勵(lì)我走到了學(xué)校。我的行動(dòng)深深感染了學(xué)生，課堂上，他們聽得特別認(rèn)真，上學(xué)遲到的學(xué)生，從此不再誤課。身教重于言教的德育名言啟發(fā)了我，在清掃積雪的勞動(dòng)中，我一邊搶在先，干在頭，一邊指揮學(xué)生，積雪很快就被清除了。事后，還特別表揚(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，還增強(qiáng)了班集體的凝聚力。沒有愛，就沒有教育，而愛應(yīng)在細(xì)微之處，應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在下雪的日子里，天氣特別的冷，上學(xué)時(shí)，我提前給學(xué)生打開校門，讓學(xué)生到值班室烤手；學(xué)生渴了，我給他們倒杯熱水。放學(xué)時(shí)，我提醒學(xué)生小心路滑，注意安全。愛，如滋茲雨露，澆灌著學(xué)生的心田。只有愛，才能啟開學(xué)生的心靈之門；只有愛，才能使學(xué)生親其師，信其道；只有愛，才能為德育工作的開展鋪平道路。

二、有教無類。

孔子曰：有教無類，意思即是說無論什么樣的學(xué)生，他們受教育的權(quán)利和可教育的天性是一樣的。而學(xué)生個(gè)性，智能上的差異又必然導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)上產(chǎn)生差異，有教無類的前提，即按“類”引導(dǎo)，因材施教，特別應(yīng)該體現(xiàn)在“中、差”生的教育上，而不只限于優(yōu)等生。特別對(duì)于畢業(yè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在學(xué)習(xí)中他們可能是弱者，但我絕不認(rèn)為他們?cè)谛睦砩弦渤蔀槿跽摺Ｒ虼耍医?jīng)常給他們灌輸一些做生活強(qiáng)者的教育。通過班級(jí)的“小社會(huì)”，使他們深切感受到“人間自有真情在”。我平時(shí)在對(duì)待差生上，注意做到：要愛不要恨，要教不要訓(xùn)，要拉不要推，要管不要整的原則，使他們自尊、自信、自強(qiáng)，正如一位著名的教育家所說，要“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中抬起頭來走路”。比如對(duì)待差生的考試成績(jī)，我一般采取不宣布，個(gè)別談心的原則。

三、換位思考。

有時(shí)我看到一些教師在學(xué)生犯了錯(cuò)時(shí)，經(jīng)常采取一些責(zé)問、訓(xùn)斥、罰站等做法。其實(shí)，這樣的大動(dòng)肝火，不如寬容、諒解和體貼入微感情上的感化。我經(jīng)常以一些換位的口氣去詢問他們，比如“你看怎么樣？”，“你有無想過，一旦……會(huì)怎么樣？”，“如果現(xiàn)在沒有想通，沒關(guān)系，想通了再告訴我，行不行？”，欲擒故縱，即避免了壓而不服而產(chǎn)生的逆反，也在情感上拉近了師生之間的距離。有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)，特別要注意場(chǎng)合的換位思考，如果是大庭廣眾之下，即使是低聲和善意的批評(píng)，也會(huì)招致非常惡劣的后果，我認(rèn)為換位思考一直是我德育工作中一貫的原則，也是我做學(xué)生思想政治工作的一大法寶。李炎是班上的中隊(duì)長(zhǎng)，他是一位非常要強(qiáng)，富有進(jìn)取心的孩子，因而在學(xué)生中享有相當(dāng)高的威信，但孩子畢竟是孩子，總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。在一天早上，一位家長(zhǎng)氣急敗壞地打電話告訴我，昨天晚上學(xué)生在村看電影時(shí)，因?yàn)閾頂D，他的孩子擠到了李炎，李炎回頭就給了他孩子一拳，剛好打在眼睛上，眼睛紅腫起來，要求我一定要好好處理。當(dāng)時(shí)我向這位家長(zhǎng)介紹了這孩子平時(shí)的表現(xiàn)，并感謝他把事情告訴了我，以便能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)天，我從保護(hù)孩子的自尊心出發(fā)，沒有在學(xué)生面前對(duì)李炎批評(píng)，而是把他和受傷的孩子叫到辦公室，耐心向他們了解了當(dāng)時(shí)情況，并關(guān)切地詢問受傷孩子傷勢(shì)如何？還疼嗎？我的關(guān)心觸及了受傷孩子委屈的心靈，他不由得抽泣起來，在一旁的李炎意識(shí)到自己昨晚的錯(cuò)誤，流著淚向受傷孩子道歉，這位受傷孩子的心靈得到了安慰，破涕為笑說：“沒關(guān)系。”接著我把李炎一個(gè)人留下來，語重心長(zhǎng)地對(duì)他說，你是學(xué)生的榜樣，處處要嚴(yán)格要求自己，這樣學(xué)生才會(huì)信任你，支持你的工作，如果同學(xué)們知道你昨晚

打了人，你一定會(huì)給他們留下壞印象。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，只要改正，就是最出色的。李炎誠(chéng)懇地對(duì)我說：“我以后一定要做得最好”。很顯然，學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的是老師的寬容、理解和幫助，如果老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)忍無可忍，大聲訓(xùn)斥、嚴(yán)厲批評(píng)甚至暴跳如雷，說出有損教師形象的話，做出令人遺憾的事，這只能使學(xué)生產(chǎn)生反感，形成逆反心理，或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，如果我們能夠冷靜些、理智些，聽聽他們內(nèi)心的感受，或許我們就在這不經(jīng)意中觸及他們的心靈，使他們學(xué)會(huì)自我教育、自我反思。

四、優(yōu)點(diǎn)教育。

世界上沒有人沒有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是激勵(lì)人最大的要素，如果一個(gè)人被剝奪了所有優(yōu)點(diǎn)，即使他有雄心偉略，也是奢談。有一份問卷調(diào)查顯示學(xué)生對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)回答是“無”，而對(duì)自身的缺點(diǎn)卻挖掘很深，什么“馬虎，成績(jī)不好，不團(tuán)結(jié)”等等，試想一個(gè)人覺得自己沒什么優(yōu)點(diǎn)，一無是處，當(dāng)他們踏入社會(huì)時(shí)，自尊，自愛，這些又從何處尋覓呢？有一本書《學(xué)習(xí)的革命》中講到，在美國(guó)學(xué)生每收到6個(gè)負(fù)面刺激就能收到一個(gè)正面獎(jiǎng)勵(lì)，而在我們這樣的國(guó)家，學(xué)生要接受10個(gè)甚至20個(gè)消極評(píng)價(jià)后，才能收到一個(gè)正面評(píng)價(jià)。可見我們可能是真的沒有發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)。在工作中，我十分看重對(duì)差生哪怕是微不足道成績(jī)的正面肯定和鼓勵(lì)，以樹立他們的信心，讓他們感到“天生我材必有用”，有一次李本富在語文課上畫畫，我就問了他一道問題，結(jié)果他順利地答了出來，我就避而不說他上課不聽講的事，而是表揚(yáng)了他幾句，后面的課他聽得非常投入。

五、評(píng)語激勵(lì)。

作為一名教師，每一年的學(xué)期評(píng)語我都非常重視，尤其是一些有心理弱勢(shì)的學(xué)生，比如針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下的學(xué)生，我寫到：你活潑，字跡秀麗雋永，還有很多優(yōu)點(diǎn)，尊敬他人，關(guān)心集體，參與各種活動(dòng)，但你有一個(gè)小毛病，那就是自己的“聰明伶俐”展示的不夠充分。再如針對(duì)一位家境貧寒的學(xué)生，我寫到：“你刻苦努力，在家里能主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)活，成績(jī)優(yōu)異，團(tuán)結(jié)幫助同學(xué)，老師從心中欽佩你。”沒有愛，就沒有教育，教師的評(píng)語體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的愛，動(dòng)之以情貫穿于評(píng)語之中，學(xué)生看了會(huì)有一種鞭策和啟迪。

總之，做德育工作要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚脨鄣挠曷稘补鄬W(xué)生的心田。愛，如寒冷冬夜吹來的春風(fēng)，讓我們的教育生涯中多一些這樣的春風(fēng)吧！

第二篇：教師德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

教師德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

東四溝小學(xué)

孫玉梅

有人說：“最好的教育方法，最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。回顧這幾年的教學(xué)工作，我把它總結(jié)為八個(gè)字：讓青春在杏壇閃光。

在教育教學(xué)中，愛心是邁向成功的基石。教師一個(gè)熱情的微笑，一句真誠(chéng)的祝福，一股進(jìn)取的精神，總會(huì)令學(xué)生激動(dòng)不已，贊嘆不絕，給學(xué)生留下深刻的印象。從一定意義上說，老師的言行往往會(huì)影響他們、感化他們、教育他們。因此，在教學(xué)工作中我處處嚴(yán)格要求自己，為人師表，用自己的真愛，為學(xué)生撐起一片碧藍(lán)的天空。在教育教學(xué)中，我始終以朋友之心教師是一種愛的職業(yè)，教學(xué)是一種愛的藝術(shù)，一個(gè)好的教師一定十分注重營(yíng)造一個(gè)有感情的教學(xué)環(huán)境。教師對(duì)學(xué)生的理解、信任、尊重、寬容必然喚起學(xué)生對(duì)教師的親近、信賴、仰慕和敬佩，這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào)，勝過命令與說教。如我班的英語學(xué)習(xí)委員成績(jī)很好，但在一節(jié)英語課討論時(shí)，卻與好友高聲談笑，其行為影響了他人的學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)我沒有批評(píng)他，而是在辦公室里暗示他，作為班干部要樹立自己的形象，做同學(xué)們的榜樣。點(diǎn)到為止，就收到了良好的效果。因此，寬容，不是姑息，不是遷就，而是一種積極、靈活、適應(yīng)的態(tài)度。對(duì)待學(xué)生，以信任之心要求學(xué)生，以慈母般的愛心感化學(xué)生。

如果不注意場(chǎng)合去批評(píng)一通，就達(dá)不到理想的效果。在教育教學(xué)中，我用一顆熾熱的愛心對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)他們的德育教育在潛移默化中進(jìn)行。我曾經(jīng)教過這樣的一個(gè)學(xué)生，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上課經(jīng)常頂撞老師。經(jīng)過談心，我了解到，這孩子因?qū)W習(xí)不好失去了上進(jìn)心。從關(guān)心他的思想，輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)入手，讓他參與我的課堂教學(xué)中，提高他的學(xué)習(xí)自信心。終于，他的課堂紀(jì)律好了。學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高，師生關(guān)系融洽了，這使我體會(huì)到了關(guān)愛的力量。

我的德育滲透，主要從以下幾方面入手：

一、愛心

對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來說，9、10歲正是他們對(duì)世界充滿好奇的年紀(jì)；正是他們好動(dòng)、好玩的年紀(jì)。因此對(duì)于一些童趣十足、無傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，用一種“關(guān)愛”般的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長(zhǎng)，欣賞他們的可愛之外，保護(hù)他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮的”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，也要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚屗靼祝豪蠋熓顷P(guān)心你、愛護(hù)你的，是為你著想才因此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠(chéng)所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤(rùn)著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

二、細(xì)心

作為老師，管的事特別多、特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了操心。老師還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-----細(xì)心。為此，我認(rèn)真做好“6個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。

平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學(xué)生的家庭情況，分析思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

如我們班里的一個(gè)同學(xué)，剛從別的小學(xué)轉(zhuǎn)過來時(shí)，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極，寫字慢吞吞的，說話聲音特別小，背誦單詞在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種不足之處，采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他，這樣在表場(chǎng)之后批評(píng)，他接受就誠(chéng)懇多了，最后我充滿信心地對(duì)他說：“老師相信你一定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任，其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩，不厭其細(xì)，時(shí)時(shí)抓，細(xì)細(xì)抓，是教師工作不可欠缺的。

三、耐心

俗話說：“10個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”轉(zhuǎn)化學(xué)困生成了每個(gè)老師都會(huì)遇到的問題。老師對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。

四（2）班的宋俊杰是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生，他對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒有，老師不在身邊，他能交空白卷，平時(shí)就更不必

說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗，實(shí)在是無計(jì)可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在一次偶然聽到“成功教育”法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點(diǎn)事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂，便會(huì)渴望再次成功的光榮”。

老師的工作，可以說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，只要每個(gè)老師能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

第三篇：德育經(jīng)驗(yàn)交流

規(guī)范學(xué)生的行為，一個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，是學(xué)校的生命所在，是教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生生命發(fā)展的深厚土壤。

德育工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)市委十一屆七中全會(huì)精神，以市德育工作意見為指導(dǎo)，以校學(xué)期工作計(jì)劃為依托，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步完善德育常規(guī)管理，深化德育特色活動(dòng)，鞏固養(yǎng)成教育，以質(zhì)量為根，以學(xué)生為本，從大處著眼，小處著手，注重實(shí)質(zhì)問題，講究實(shí)際效果。努力培養(yǎng)舉止文明、注重禮儀、品德優(yōu)良、心理健康的合格學(xué)生，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)稱贊的和諧校園。

二、工作目標(biāo)

1．抓好一支隊(duì)伍：加強(qiáng)行風(fēng)師德建設(shè)，培養(yǎng)一支專業(yè)化德育隊(duì)伍。

2．貫穿一個(gè)旋律：以人為本，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。

3．強(qiáng)化一項(xiàng)工作：以日常行為規(guī)范教育為抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀素養(yǎng)，營(yíng)造和諧校園的氛圍。

4．認(rèn)定一個(gè)課題：《小學(xué)生禮儀教育“教育力”的提升研究》。

5．開展一系列活動(dòng)：文藝、體育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

6．營(yíng)造一個(gè)環(huán)境：加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，營(yíng)造和諧校園環(huán)境。

7．樹立一批典型：文明之星、師德標(biāo)兵等。

三、重點(diǎn)措施

（一）重視德育隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮德育的主體作用。

在學(xué)校范圍內(nèi)營(yíng)造“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識(shí)，促使大家能用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵(lì)、用人格去熏陶，將奉獻(xiàn)敬業(yè)精神落到細(xì)微處，有效促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作。

1．完善年級(jí)組機(jī)制。挑選師德修養(yǎng)好，素質(zhì)優(yōu)良的骨干教師擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)。加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮其主動(dòng)性與積極性，每月召開一次年級(jí)組長(zhǎng)例會(huì)，要求各年級(jí)組依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展體現(xiàn)年級(jí)特色的德育活動(dòng)，年級(jí)組長(zhǎng)要及時(shí)協(xié)調(diào)組內(nèi)工作，每月要對(duì)本年級(jí)組學(xué)生學(xué)習(xí)、常規(guī)、禮儀等情況進(jìn)行小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，明確下階段目標(biāo)。2．加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)蘇州市有關(guān)文件精神，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理和培訓(xùn)。繼續(xù)做好輔導(dǎo)員的校本分層培訓(xùn)工作，通過聆聽專家講座、撰寫工作案例、開展班主任論壇、組織隊(duì)活動(dòng)觀摩、進(jìn)行基本功比賽等活動(dòng)，不斷提高班主任的業(yè)務(wù)水平和工作能力。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)班主任閱讀有關(guān)優(yōu)秀理論書刊，開好班主任例會(huì)，傳播先進(jìn)的管理理念，反思工作中的得與失，從理論層次上提升班主任，達(dá)到學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的目的，同時(shí)促使他們科學(xué)管理班集體。其次，要求班主任使用好《班主任工作手冊(cè)》，對(duì)班級(jí)晨會(huì)作好相應(yīng)的安排，分解、落實(shí)學(xué)校各月份的教育要點(diǎn)，使學(xué)校的各項(xiàng)德育工作能真正落到實(shí)處。另外，加大檢查力度，尤其是班級(jí)常規(guī)工作的檢查力度。建立文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比制度，進(jìn)一步提高班主任工作的積極性和實(shí)效性。努力培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、充滿生機(jī)的班主任隊(duì)伍。本學(xué)期將舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀班主任。

（二）落實(shí)德育常規(guī)工作，體現(xiàn)德育的豐富內(nèi)涵。1．狠抓基礎(chǔ)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，細(xì)化德育教育。

1）狠抓養(yǎng)成教育。學(xué)期內(nèi)，開展“文明見行動(dòng)”常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)。組織全校學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生文明禮儀知識(shí)》，提高禮儀知曉率，通過觀看禮儀系列劇，規(guī)范日常行為。《結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生一日行為規(guī)范》要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰、不說粗話和臟話；管住自己的手，不亂扔垃圾、不破壞公物；管住自己的腳，不踐踏花草，不進(jìn)施工場(chǎng)所。開展“文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下、文明在我心中”的文明禮儀系列教育活動(dòng)，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，努力做一個(gè)有道德的人。

2）落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。班主任工作目標(biāo)責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生檢查評(píng)比制，堅(jiān)持每日常規(guī)檢查：查學(xué)生標(biāo)志，查兩操和早自習(xí)，每周常規(guī)檢查：查衛(wèi)生和習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)批評(píng)教育，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

3）加強(qiáng)教師護(hù)導(dǎo)值日、紅領(lǐng)巾值日崗制度。繼續(xù)開展“文明班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量化考核，每周公布分值，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。使全校形成班班爭(zhēng)先、比學(xué)趕超的良好氛圍。2．增強(qiáng)意識(shí)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，提高德育質(zhì)量。

1）強(qiáng)化學(xué)科德育滲透。學(xué)科教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育最常用的途徑，各科任教師在授課時(shí)應(yīng)該努力做到“五有”，即有意：要有較強(qiáng)的德育滲透意識(shí)，努力挖掘教材中的德育素材，安排好德育滲透點(diǎn)；有序：要從學(xué)科及授課內(nèi)容特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，將德育內(nèi)容具體化、層次化，做到循序漸進(jìn)；有機(jī)：要準(zhǔn)確把握德育滲透的契機(jī)，將德育內(nèi)容和學(xué)科知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來；有度：對(duì)德育內(nèi)容的滲透力求點(diǎn)到為止，做到使學(xué)生既受到思想教育，又掌握學(xué)科知識(shí)；有效：滲透要針對(duì)實(shí)際，講求方法，注重實(shí)效，避免空洞說教。2）深化校園文化建設(shè)。

完善學(xué)校日常評(píng)比機(jī)制，規(guī)范學(xué)生個(gè)體行為，做好校園文化設(shè)施建設(shè)，凈化，綠化，美化校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)，形成良好校風(fēng)。從開學(xué)第二周起，以規(guī)范教師值日，學(xué)生值勤工作為起點(diǎn)，構(gòu)筑師生、學(xué)生間和諧的人際空間。深化校園的文化建設(shè)，板報(bào)、畫廊專人負(fù)責(zé)，定期更新。班級(jí)板報(bào)每月一期，保質(zhì)保量。繼續(xù)有計(jì)劃、有組織地辦好校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，使校園的文化氣息更濃，給學(xué)生以熏陶與教育。3）重視心理健康教育。

心理健康教育是新形勢(shì)下必須重視的重要內(nèi)容，做好學(xué)生心理的疏導(dǎo)，積極創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，保證學(xué)生心理健康發(fā)展的人文環(huán)境。充分利用各種途徑，針對(duì)部分學(xué)生不思進(jìn)取、心理扭曲的現(xiàn)象，進(jìn)行分析、誘導(dǎo)，排解學(xué)生的心理困擾，傳授心理健康知識(shí)，健全學(xué)生人格情操。積極開展“珍愛生命，健康成長(zhǎng)”的主題教育，教育學(xué)生懂得對(duì)生命的欣賞與珍惜，獲得對(duì)生命的真正了解，學(xué)會(huì)生存和生活。4）法制教育緊抓不放。

把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。以教育防范為主，各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個(gè)學(xué)期，常抓不懈，充分利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行教育，規(guī)范學(xué)生的課間活動(dòng)，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險(xiǎn)性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強(qiáng)教師值日工作，要求值日教師提高責(zé)任感，對(duì)早到校、晚離校、中午在校吃飯的學(xué)生加強(qiáng)管理，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行安全活動(dòng)。充分利用法制教育講座、班會(huì)課、國(guó)旗下講話、專題晨會(huì)等進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法，學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。本學(xué)期請(qǐng)校外輔導(dǎo)員來校作法制教育講座，杜絕在校學(xué)生違法犯罪事件的發(fā)生，確保師生違法犯罪率為零。

5）開展多元教育活動(dòng)。繼續(xù)強(qiáng)化社會(huì)、家庭、學(xué)校“三位一體“的德育網(wǎng)絡(luò)格局，以學(xué)校為立足點(diǎn)，校外為增長(zhǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)家校聯(lián)系與信息交流，完善聯(lián)系方式。充分發(fā)揮蘇州網(wǎng)校太倉(cāng)分校的作用，提升教育合力。組織好家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，為學(xué)生成才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育氛圍。各年級(jí)將定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，做好指導(dǎo)工作，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校德育工作的支持和參與。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭以及外來外出務(wù)工家庭等家教工作的指導(dǎo)和特殊學(xué)生的教育和管理，讓這些孩子享受到學(xué)校大家庭的溫暖，著力打造親情校園和快樂校園。

6）組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過走出學(xué)校，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的變化，感受祖國(guó)的騰飛和繁榮。深入探討社區(qū)教育，充分發(fā)揮德育實(shí)踐基地的作用，利用一切社區(qū)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育。

（三）深化德育科研工作，重視德育的教育質(zhì)量。

樹立向科研要質(zhì)量要效益的現(xiàn)代意識(shí)，重視德育的科研工作，提高決策的科學(xué)性。學(xué)期內(nèi)，將繼續(xù)開展蘇州市級(jí)課題《小學(xué)生禮儀教育“教育力”的提升研究》的研究工作，使課題研究和教育教學(xué)緊密結(jié)合，以研優(yōu)教，以教促研。

（四）開展德育主題活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以建國(guó)六十周年為契機(jī)，大力宣傳改革開放三十年的巨大成果，結(jié)合學(xué)生的年齡特征和學(xué)校的實(shí)際，引導(dǎo)少年兒童了解祖國(guó)發(fā)展的歷史、發(fā)生的變化和取得的輝煌成就，進(jìn)一步弘揚(yáng)民族精神，堅(jiān)定理想信念，落實(shí)文明行動(dòng)中去，真做文明小公民。抓好每個(gè)月的主題教育以及德育主題系列教育活動(dòng)。本學(xué)期確定的教育主題如下：二月份“文明禮儀”月、三月份“生命教育”月、四月份“民族精神”月、五月份“人格教育”月、六月份：“藝術(shù)修養(yǎng)”月。同時(shí)開展“三個(gè)一”活動(dòng)：舉辦一次有針對(duì)性的家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)、進(jìn)行一次有主題的中隊(duì)觀摩活動(dòng)、組織一次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)每月主題確定每個(gè)月的要點(diǎn)工作，并開展系列活動(dòng)，讓學(xué)生在主題教育中增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成好習(xí)慣。附：行事歷 二月份：“文明禮儀”月活動(dòng) 1．組織新學(xué)期開學(xué)典禮。2．做好寒假活動(dòng)總結(jié)。

3．制定學(xué)校、少先隊(duì)及各中隊(duì)學(xué)期工作計(jì)劃。4．舉行班主任沙龍活動(dòng)。

5．加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)。6．開展文明禮儀常規(guī)教育。（好習(xí)慣伴我行系列活動(dòng)）三月份：“生命教育”月活動(dòng)

1．開展“學(xué)雷鋒、愛心獻(xiàn)家庭和社區(qū)”活動(dòng)。

2．根據(jù)隊(duì)員自身的情況開展慶祝三八婦女節(jié)的活動(dòng)。3．植樹節(jié)要求每個(gè)隊(duì)員種植一種植物或花卉。4．組織開展“聽××講過去的事”征集活動(dòng)。5．班主任專業(yè)化培訓(xùn)。

6．二、六年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。7．班主任工作案例評(píng)比。四月份：“民族精神”月活動(dòng) 1．組織隊(duì)員網(wǎng)上祭掃烈士墓。2．第二屆班主任基本功能力競(jìng)賽。3．

三、五年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。4．法制專題活動(dòng)。五月份：“人格教育”月活動(dòng)

1．第五屆“七彩校園”藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。(主題:在陽光下成長(zhǎng))2.推出一次有意義的主題中隊(duì)觀摩會(huì)。(四年級(jí))3．組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。4．組織全體學(xué)生觀看紅色經(jīng)典影片。5．

一、四年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。6.班主任沙龍活動(dòng)。7．市級(jí)評(píng)先推薦工作。六月份：“藝術(shù)修養(yǎng)”月活動(dòng)

1．慶祝六一藝術(shù)節(jié)表彰暨慶祝活動(dòng)。2．年級(jí)組、班主任工作交流活動(dòng)。3．條線評(píng)優(yōu)活動(dòng)。4．暑期活動(dòng)安排。5．德育資料整理匯總。德育經(jīng)驗(yàn)交流

德育是社會(huì)主義教育的重要組成部分，是人的全面發(fā)展的動(dòng)力，是強(qiáng)化學(xué)生非智力因素的重要途徑。只有通過思想品德教育，把社會(huì)主義建設(shè)的要求，轉(zhuǎn)化為受教育者的要求，他們才能更好的按照社會(huì)的要求，來發(fā)展自己。每所學(xué)校都有其不同的自身特點(diǎn)，所以學(xué)校的發(fā)展過程及工作的側(cè)重點(diǎn)是不盡相同的。我們學(xué)校位于蘇家屯區(qū)北郊城鄉(xiāng)接壤之地，是全區(qū)唯一的城區(qū)平房未改造區(qū)域，周圍工廠停產(chǎn)倒閉，外來務(wù)工人員與社會(huì)閑散人員聚集較多。現(xiàn)有學(xué)生608人，有三個(gè)年級(jí)，十二個(gè)教學(xué)班，教師49名。城鎮(zhèn)學(xué)生占40%，來自于學(xué)校附近的兩個(gè)街道；農(nóng)村學(xué)生占30%，來自于城效鄉(xiāng)五個(gè)自然村；外籍學(xué)生30%，大多數(shù)來自吉林省、黑龍江省和偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村。從學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)上看，學(xué)困生占50%以上，有不良行為的學(xué)生20%以上。從學(xué)生家庭結(jié)構(gòu)上看，單親、父母外出打工、孤兒占30——40%，不愿和不能供子女讀書的家長(zhǎng)占有一定比例，教育能力低下的家長(zhǎng)不在少數(shù)。學(xué)校周邊環(huán)境不良；家長(zhǎng)素質(zhì)的偏低；學(xué)苗素質(zhì)較差是我校的實(shí)際情況。

幾年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，樹立先進(jìn)的德育理念，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持德育工作創(chuàng)新，拓寬德育工作渠道，取得了良好的德育成果。我們的校訓(xùn)是：“敬業(yè)務(wù)實(shí)、文明創(chuàng)新” 校風(fēng)是：“自律、自信、自尊、自愛” 教風(fēng)是：“德馨、博學(xué)、篤行、創(chuàng)新” 學(xué)風(fēng)是：“尊師、樂學(xué)、自主、探究”

我們不但提出了新的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，還確定了“實(shí)施素質(zhì)教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。

我校的德育工作主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、強(qiáng)化德育目標(biāo)管理

1、德育工作的方針為：“三十六字”

講法律，獻(xiàn)愛心；靠方法，抓隊(duì)伍；樹典型，講系列；多活動(dòng)，重參與；勤指導(dǎo)，用考評(píng)；搞科研，有創(chuàng)新。

2、貫徹一種思想：以學(xué)生為主體的人本主義教育思想。

3、增強(qiáng)一種意識(shí)：為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。

4、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：學(xué)校德育管理由隨意型向規(guī)范型轉(zhuǎn)變；教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變；學(xué)生由被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變。

5、抓住三條主線：一是養(yǎng)成教育；二是班級(jí)管理；三是綜合治理。

6、搞好四個(gè)結(jié)合：德育管理與課堂教學(xué)相結(jié)合；家庭、學(xué)校、社會(huì)教育相結(jié)合；管理工作與科研創(chuàng)新相結(jié)合；規(guī)范工作與重點(diǎn)工作相結(jié)合。

7、學(xué)會(huì)五種能力：實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

二、提高德育隊(duì)伍的素質(zhì)加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)。

注重教師自身的示范作用及“隱性”影響，使德育教育的關(guān)鍵。教師不僅是知識(shí)的傳授者，還要用自身高尚的師德來塑造學(xué)生。學(xué)校以師德建設(shè)年為契機(jī)，開展師德建設(shè)大討論活動(dòng)。組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》等法律法規(guī)。并通過“走出去”，到先進(jìn)學(xué)校取經(jīng)；“請(qǐng)進(jìn)來”請(qǐng)教育專家、心理專家、區(qū)教研員、先進(jìn)教師典型到學(xué)校講學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想與教育方法。通過這些手段，有效的提高了教師的師德素質(zhì)與德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、時(shí)時(shí)想德育的全員德育的局面。

三、實(shí)現(xiàn)德育管理工作實(shí)現(xiàn)“五化”。

1、德育管理規(guī)范化

德育管理要實(shí)現(xiàn)規(guī)范化，就要有相應(yīng)的工作制度作保證。為此，學(xué)校制定了《班主任評(píng)估細(xì)則》、《班主任工作職責(zé)》、《學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》、《百分競(jìng)賽評(píng)比制度》等十余項(xiàng)，有效的保證了學(xué)校德育工作的正常進(jìn)行。在常規(guī)管理中，德育處用爭(zhēng)創(chuàng)達(dá)標(biāo)班，開展百分競(jìng)賽為紐帶，全面拉動(dòng)德育常規(guī)工作，使學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、班級(jí)管理等工作在高質(zhì)量上運(yùn)行。

2、德育內(nèi)容層次化

不同的年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展是不同的，并各有其特點(diǎn)，學(xué)校針對(duì)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，對(duì)各年級(jí)有不同的德育重點(diǎn)。初一注重文明行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。初二注重培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，作好控輟保學(xué)，不良行為學(xué)生的幫教轉(zhuǎn)化工作，防止兩極分化。初三加強(qiáng)人生觀、世界觀、科學(xué)觀教育。處理好做人與成才的心理健康教育，作好走入社會(huì)前的良好人格的培養(yǎng)，樹立“三百六十行，行行出狀元”的就業(yè)理念。

第四篇：德育經(jīng)驗(yàn)交流

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流

王曉林

德育工作，是一個(gè)學(xué)校的靈魂，一個(gè)班級(jí)的德育工作，是學(xué)校德育工作的重要組成部分，現(xiàn)將德育工作總結(jié)如下：

一、安全

在生活中，交通事故、火災(zāi)、食物中毒、溺水、意外傷害、自然災(zāi)害等時(shí)有發(fā)生，小學(xué)生由于安全意識(shí)淡薄，安全知識(shí)缺乏，自我保護(hù)能力較弱，往往成為事故的主要受害者。為了提高學(xué)生的安全自救能力，我把安全作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育活動(dòng)內(nèi)容。每一星期的班隊(duì)課，都對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的安全教育，教給學(xué)生基本的安全常識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力包括防溺水、防火災(zāi)、防觸電、防交通事故、防食物中毒、防坑蒙拐騙、防洪水、防意外傷害和自然災(zāi)害等。從一些具體的事例，讓學(xué)生知道預(yù)防安全隱患的重要性，以及在日常生活中應(yīng)該怎么做，面對(duì)各種事故應(yīng)該怎么處理等。總之，安全工作是學(xué)校、班級(jí)教育教學(xué)工作的重要組成部分，我將常抓不懈。

二、班級(jí)管理

在班級(jí)管理中，我主要從兩個(gè)方面抓好管理。第一，組建一支認(rèn)真、負(fù)責(zé)善于管理的班委教給他們方法，明確職責(zé)，協(xié)助班主任管理好班級(jí)。敵人、第二，引導(dǎo)、督促學(xué)生各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)方面，教育、引導(dǎo)、督促學(xué)生上課專心聽講，積極主動(dòng)回答問題。課后按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真書寫，不懂就問。紀(jì)律方面，要求學(xué)生按時(shí)到校，管住自己，自覺上好自習(xí)。教師內(nèi)不追逐打鬧。樓道上排

第五篇：初中教師班主任德育經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

翠巒第三中學(xué)

鄭力

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

我自從參加教育工作以來，一直承擔(dān)班主任工作，和學(xué)生相處久

了，接觸了各種不同類型的學(xué)生，我的思想和管理班級(jí)的方法也在不斷地發(fā)生變化，下面我就淺談一些我的想法和做法，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師指教。

一、端正自己的心態(tài)，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，對(duì)不同群體的學(xué)

生做不同的要求。

做學(xué)生的思想工作，注意是做調(diào)皮孩子和學(xué)困生的工作，他們是

班級(jí)管理的難題。在我剛參加工作的時(shí)候，對(duì)學(xué)困生和調(diào)皮淘氣的學(xué)生存在偏見，特別反感，給予他們的微笑少，批評(píng)多，但是幾年下來，我對(duì)學(xué)困生及調(diào)皮的學(xué)生的態(tài)度逐漸發(fā)生了改變，因?yàn)檫^去我過多的注重了學(xué)困生的缺點(diǎn)，而忽略了他們身上的優(yōu)點(diǎn)。我逐漸發(fā)現(xiàn)，他們也有很強(qiáng)的上進(jìn)心，可是由于一些特殊原因或條件的影響，導(dǎo)致了這樣不良的行為。當(dāng)他們得到關(guān)心、關(guān)注的時(shí)候，他們的眼神和舉止也會(huì)發(fā)生變化的。有了笑容，有了自信，他們會(huì)磕磕絆絆地努力改正，努力前進(jìn)，看到了他們的變化，也給了我百倍的信心，與他們的交流接觸我感到越來越來輕松。

教育學(xué)承認(rèn)學(xué)生之間的差異，所以在開展德育教育時(shí)，我基本不對(duì)全體學(xué)生提過高的共同要求。優(yōu)等生的自律性強(qiáng)，文明基礎(chǔ)相對(duì)牢固，我對(duì)他們的要求就相對(duì)寬松，給他們思想和行為留有相對(duì)的活動(dòng)空間。中等生的思想和行為不夠穩(wěn)定，常常在善惡之間動(dòng)蕩，所以對(duì)中等生的要求比較嚴(yán)格，目的是讓他們盡快養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，快樂健康成長(zhǎng)。

學(xué)困生淘氣生身上的缺點(diǎn)多，問題多，這些缺點(diǎn)和問題都是長(zhǎng)期形成的，有些缺點(diǎn)和問題讓他們馬上改正有很大困難，所以我對(duì)他們的要求相對(duì)寬容，慢慢地培養(yǎng)他們向上、向善的信念，只要他們能主動(dòng)說出我錯(cuò)了的時(shí)候，我就認(rèn)識(shí)到他們?cè)谶M(jìn)步。

二、批評(píng)和表揚(yáng)相結(jié)合。

無論是批評(píng)還是表揚(yáng)，能達(dá)到教育的目的就好，我堅(jiān)持的原則是批評(píng)就要批評(píng)個(gè)心服口服，表揚(yáng)就表揚(yáng)個(gè)心花怒放，達(dá)不到這樣的效果就不要花費(fèi)無效的力氣。我很欣賞胡善輝老師夸學(xué)生的語言和方式。所以我嘗試了用一些幽默詼諧的語言對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，收到的效果很好。比如，這屆一班的學(xué)生比較淘氣，有幾個(gè)淘氣的學(xué)生影響班級(jí)課堂紀(jì)律，看管批評(píng)了一學(xué)期效果也不明顯，經(jīng)過一學(xué)期的觀察接觸，摸清學(xué)生的情況后，這學(xué)期我改變了管理方法，采用了表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)或幽默的夸大缺點(diǎn)的方法，或與他們近距離接觸，有時(shí)候摸摸他們的小腦袋，彈個(gè)頭悶，掐一下臉蛋等方法，結(jié)果，學(xué)生更開心了，和老師也更親近了，自然就聽話了許多。現(xiàn)在班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣和很濃，紀(jì)律也有很大的好轉(zhuǎn)，看到他們的進(jìn)步我更認(rèn)識(shí)到這種做法的效力。

三 處理好學(xué)生之間的矛盾

以前，我處理學(xué)生的矛盾，總想弄清楚誰是誰非，結(jié)果是多數(shù)情況下都弄不明白。后來一想，弄清楚又如何？初一的學(xué)生還是小孩子，不定性，學(xué)生之間的矛盾可能一會(huì)就忘了，所以現(xiàn)在我不在做法官，而是采用冷處理的方式，讓學(xué)生先冷靜一會(huì)，再幫學(xué)生分析矛盾

產(chǎn)生的原因，一個(gè)巴掌拍不響，錯(cuò)誤都存在，達(dá)到了既讓學(xué)生心服口服，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育的目的。

四在班級(jí)管理方面，我常采用評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)的方式，第一是小組評(píng)比，第二是一班與二班的競(jìng)爭(zhēng)

每周進(jìn)行一次小組評(píng)比，對(duì)小組的紀(jì)律，衛(wèi)生，作業(yè)的收繳，好人好事進(jìn)行打分，評(píng)出一，二，三，四。輸?shù)囊唤M每人買兩根棒棒糖，給獲勝組每人一根，給我一根。學(xué)生對(duì)小組評(píng)比很重視。這樣，就把個(gè)人的錯(cuò)誤放在集體中，讓集體的力量約束個(gè)人，收到了很好的效果。比如，上學(xué)期一班的作業(yè)上交的不好，收繳作業(yè)很費(fèi)力，通過小組評(píng)比，這學(xué)期學(xué)生作業(yè)完成的就很好了。本學(xué)期學(xué)生有很大進(jìn)步，其中一個(gè)原因是學(xué)生給我的那根棒棒糖幫了忙。當(dāng)有科目小考時(shí)，我就把糖獎(jiǎng)勵(lì)給有進(jìn)步的學(xué)生，雖然是小小的一塊糖，但對(duì)學(xué)生的思想是一個(gè)促動(dòng)，是一個(gè)鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)其他科目的重視。

在兩個(gè)班級(jí)之間開展互相競(jìng)爭(zhēng)和監(jiān)督。比如，組織兩班學(xué)生不定期地互查眼操、衛(wèi)生、紀(jì)律。組織兩班學(xué)生到另一個(gè)班進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)聽課，學(xué)習(xí)聽課后搖寫出書面匯報(bào)材料，談?wù)勛约旱氖斋@、看法，提出一些倡議或挑戰(zhàn)性的建議，通過這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

在學(xué)習(xí)方面，我在班級(jí)開展了一幫一助學(xué)活動(dòng)，讓是優(yōu)等生和學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，互幫互助，國(guó)道共同進(jìn)步。當(dāng)有學(xué)生問我習(xí)題時(shí)，我找學(xué)生幫助講解，學(xué)生講解后再像我反饋，這樣做，即幫助了這名學(xué)生又培養(yǎng)了另一名學(xué)生，達(dá)到了雙贏的目的。

現(xiàn)在學(xué)生正處于成長(zhǎng)期，有毛病，有問題很正常，解決問題也很關(guān)鍵，方式方法也是靈活多樣的，我會(huì)在今后的工作中不斷摸索，不斷總結(jié)，不斷改善。以上觀點(diǎn)，如果認(rèn)識(shí)有偏頗，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師幫助。

第三中學(xué)鄭力

2011.5.12