第一篇：優秀教師事跡經驗交流

獻身職教，愿做一顆默默無聞的螺絲釘

——電氣教研組 安森

2008年8月，我踏入了建平職教中心這片熱土，成為一名光榮的人民教師。九年間我擔任電氣、電子專業課教學工作，畢業生達千余人；先后擔任08電子到16電子5個班的班主任工作，幫助困難學生，疏導學生情緒，與家長溝通解決學生問題每屆達上千次；09到14年6年間帶各專業畢業學生到天津實習，每年輸送到企業畢業生上千人，他們月薪從3500到7000元不等，很多優秀畢業生已經成為企業管理者。

一、愛崗敬業，無私奉獻，把關愛學生放到第一位

2008年我校逐步推行學生頂崗實習，先從電子專業做試點，我帶領08電子32名學生到天津摩托羅拉進行3個月的頂崗實習。初期，學生們還很有興趣，一個月后，很多學生已出現厭煩心態，以各種借口請事假、病假，甚至曠工。面對這種狀況，我采用分別交流、各個擊破的方法，耐心勸說，積極開導，終于讓學生的情緒穩定下來。

一次我去車間了解學生實習狀況，發現一名叫鹿文明學生有些發困，我走過去打算詢問一下，可我看到他面部發白，趕緊撫摸他的額頭，很燙！我問他：“是不是發燒了？”他點點頭。我問他：“吃藥嗎？”他說：“沒有，挺挺就沒事了。”聽后我的心很焦灼，替他請假后，我立刻帶著他去了醫務室，一量體溫，41度，當問他：“發燒都這個樣子了咋還不吃藥？”他勉強笑著和我說：“老師，今年我家收成不好，我出來掙錢，為了給家里減輕負擔，我體格好，多喝點水，挺挺就好了。”他的回答讓我很酸楚，我立刻替這名學生交了費用，讓醫生給他輸液。我清楚，離家這么遠，父母不在身邊，關心、照顧他們就是我的職責。他燒退后睜開眼看著我，眼眶濕潤的對我說：“老師，謝謝你！我一定能堅持把這次實習做好。”從他的眼中能看出來，因為有我在，他才會感受到有父母大人在身邊的那種安全感。

2012年5月，我家孩子出生，為了不影響工作，我連回家看孩子一眼的想法都打消了。從2009到2014年，我所帶隊去企業實習的學生零問題出現，無一人掉隊，多次榮獲優秀帶隊教師稱號，工作得到了企業領導的好評，家長的一致認可。

二、以身作則，不忘初心，用愛心溫暖每一名學生

當了9年班主任，我認識到班主任工作要講究藝術性，不應該在用傳統老套的方法進行教育，老師的一言一行都可以潛移默化的感染學生。

有一次上自習課，我看到班級一名叫劉興強的男生在趴桌子睡覺，就走過去叫他，他很不情愿地應付了我幾句，就又不耐煩地趴在桌上昏昏大睡，氣得我目瞪口呆。

第二天我去寢室檢查，一進門就聞到一股煙味，我很氣憤地推門問道：“誰在寢室吸煙？”只見只有劉興強一個人坐在床上翹著二郎腿悠哉地在那里吞云吐霧。他看到我，立刻站起來，很緊張地將煙頭從寢室窗戶彈出，紅著臉不好意思地低下了頭。看到他的狀態我壓住火氣，讓他坐到我旁邊，問道：“孩子，吸煙有害健康，并且學校也是不允許的，一旦發生事故，責任是無法估量的。” 我接著問：“孩子，你上課睡覺，下課違紀，你的父母送你來這是讀書的，看看你都干了些什么，他們要是知道了得多失望！。”他聽了之后，傷心的淚水順著臉頰往下流，說：“老師，能幫我守著這個秘密嗎？”我說：“你要相信老師。”“我父親在車禍中去世了，母親改嫁了，現在和年邁的爺爺奶奶在大伯家生活，靠大伯打工掙一點錢，從小大娘就看不上我。我真不知道如何面對接下來的人生，我很絕望，老師，你能幫幫我嗎！”

聽了他的傾訴，我心頭一顫。我感受了到一個十六七孩子的無奈。“孩子”我輕輕地說，“我幫不了太多，我認識一個開餐館的朋友，每周日你去那里幫忙，刷刷碗掃掃地，他會給你一些工資，雖然不多，也能有點幫助，學習上有問題你就來辦公室找我，只要想學，任何時候都不晚。”“老師！”劉興強再也按捺不住，大聲地哭出來。

漸漸地，劉興強的情緒穩定了下來，我感到他的心中的陰霾好像少了很多，決定給他努力下去的信心。“老師想送給你一句話”我看著他，一字一句的說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。相信自己，你一定會有更美好的明天！”

劉興強看著我，眼睛里閃爍著光芒。“老師，我明白了，我知道我絕不應自暴自棄，我要重新振作起來！”說完，他朝我深深地鞠了一躬。

接下來的日子，劉興強有了翻天覆地的變化，他走出困境，奮發學習，在學校獲得了“陽光青年”的稱號，3年后，劉興強考入了遼寧工程技術大學，拿到錄取通知書時，熱淚盈眶地說：“老師，要是沒有你對我的正確引導，我還不知道會是啥樣，謝謝您!”說完又向我深深的鞠了一躬。

世界有時很殘酷。也許每一個班級，都會有幾個讓人心疼的孩子。但只需要幾句暖心的話，就可以打開他們的心扉，改變他們的命運，重塑他們的人格！

最后我以歌曲《老師》的歌詞作為我交流的結束，“老師的一句話，就能打開學生的一扇窗；老師的一個微笑，就能給學生無限的希望；老師的一個眼神，就能使學生找到正確的方向！我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。”

第二篇：優秀教師經驗交流材料

優秀教師經驗交流材料

篇一：

尊敬的各位領導,親愛的老師們:

大家好!

告別了假期的安靜與沉寂,期待的校園又充滿了歡聲笑語,首先感謝領導給我一次與大家交流的機會,做一個關于班級管理方面的發言，和其他班相比，我們八(九)班還有很大差距，所以今天和老師們交流只是談談我當班主任的感想和體會。

一、濃厚的愛----具體感染學生

擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重，作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關注他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這是班主任的職責所在。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩，同時也是相互的，我們班語文科代表肖瑤，父母都在廣州打工，身材瘦小的她開學時由于生活不太適應，每次大便不通，哭著想家，我便買了開塞路幫她擠出大便，使她克服了身體的困難，安心學習。此后我發現該同學學習更刻苦，工作更認真了，她也以自己的方式把愛回報了我和語文教師夏家紅老師。二年級開學不久，語文老師夏家紅老師由于兩個班的語文教學加上繁瑣的班主任工作累的噪子嘶啞了，一天上語文課夏老師看到教案上的一盒金嗓子喉寶，以及后來我一次感冒，咳嗽的厲害，我抽屜里各種感冒藥都是這個孩子買的。后來我以此為例開了一個感恩夕會，收到了很好的效應。學生謝紫君的媽媽給我打電話說：老師，我女兒這個星期放假給我洗了一次腳，學生李少儒的媽媽激動的說：我的兒子收到一封同學的鼓勵信，本來自卑的他對學習和生活信心十足了??

作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要老師的關懷與愛護，而喜歡得到這種愛的并非一個或幾個學生，而是所教的全部學生。從生活、健康、學習等方面給予學生特別的關懷，讓學生感到發自內心朋友式的友情，慈母般的關愛，就搭起了與學生之間的感情橋梁。

二、智慧的愛----營造良好的班級氣氛

班主任這個“最小的主任”管的事特別多，班級的學生紀律、學生的行為、生活??樣樣少不了班主任的操心，要想不累，得摸索出行之有效的招數。

1、巧用班干部，引進“競爭”，加強管理

我把每一個崗位都設置兩個負責人，單、雙周輪換，一周一量化，并把這些與評先、表彰、入團掛勾，這樣讓很多學生都有機會“施政”，服務同學，表現自己，鍛煉自己，同時競爭有了對比，促使班干部把事情做好。

2、制定嚴格、民主的班級制度

根據本班的情況，組織學生學習政教處下發的各項守則和條例，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓大家一起討論共同制定了《班級公約》、《值日生制度》等一系列制度，在班容班貌、清潔衛生、兩操、課堂紀律等方面都作了明確規定，督促同學們學習，做好常規工作，為班級順利前進打下了堅實的基礎。

3、捕捉閃光點，樹立各方面領頭羊

蘇聯教育家馬卡連科有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。每個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出來藏在他們心里頭的金礦。我每天留心觀察每一位同學，及時鼓勵表揚先進事跡，進步和優秀學生，每月設立“班級之最”的評比活動，有“學習態度最端正的”、“方法最好”的“最佳課代表，班干部、班長”、“最講文明禮貌的”、“最愛班集體的”，真正發揮領頭羊的力量，全班形成一種“學先進，趕先進”的現象。

4、協調各科平衡，平等對待科任教師

不讓學生重主科，輕小科，尊敬主科老師，無視小科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想，學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑劑的作用，并且要有持久性，特別要求學生平等對待任何一科任教老師，不因自己的好惡而有所偏愛，學生尊重各科教師，教師樂得走進這個班，學習效果可想而知。

三、嚴肅的愛----正確的引導班級輿論

在教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表場和獎勵，該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣，伸張正義，制止錯誤的思想，阻止不道德現象的集體輿論。例如，在二年級下學期，我們班出現了幾起強討惡要的現象，尤其嚴重的是李成杰多次屢教不改，為達到教育目的，表明嚴重程度，我找到李成杰父母、年級主任、李校長、政教易主任召開了一個別開生面的的主題夕會，讓全班同學討論形成共識。這樣，這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班多數人的正確認識與言論基礎上，是有同一性、扶正性和全班成員都有感染力和道德上的約束力。我們班大小測驗是很少有人作弊的，開始我用防火墻(也就是一大塊硬紙盒板擋著兩個小腦袋)，后來我想老這樣防著也不是辦法，得給他們洗腦，我利用一次主題班會，內容是：作弊與拿東西。利用辨證等各種方法引導學生分析利害，得出結論：考試作弊和拿東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富，甚至前者更可惡。

四、寬容的愛----對待和轉化后進學生

在學生管理方面，后進生的轉化更難也更重要，因為每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，如果不管他們，課堂上就多了講閑話的人，看閑書的人，多了睡覺的人，多了不交作業的人，也同樣擾亂了老師上課的情緒，所以對后進生處處真誠相待，時時耐心幫助及時加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，我們班的四大金剛：張良杰、李成杰、孫壬杰、李少儒那是全年級聞名的調皮學生，整天上課不安寧，不守紀律，無論老師還是班長，指出他們的缺點都不在乎，反正躺在泥里不怕水，我用紀律和制度處罰他們沒用，所以改換招式，找盡理由和他們套近乎，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。這一招還真管用，張良杰的字寫得好，我經常讓他抄學校通知和數學題，他高興的不亦樂乎，孫成杰一次大掃除用手掏下水道的垃圾，我表揚并給他入團，此后違紀明顯減少。這樣一來，幾個調皮同學一進步，整個班風也明顯好轉，班級也進步了。

五、真摯的愛----成績峰回路轉

我相信一分付出，就有一份收獲。我們八(九)班進入二年級以來，成績一直是低谷。上學期的四科競賽考了一個倒數第一，這對我來說真是當頭棒喝是我一生最難忘的。記得李校長早巡自習時把我叫到外面輕聲對我說，你的成績與你的勞動不成正比例呀，應好好查找原因。此時我有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，可我最終選擇了反思，在反思中我悟出了很多道理。

1、少發脾氣。我的火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且這種方法批評學生，即使表面上服氣了，但實際上攝于做班主任的威嚴而心理不服氣。我想批評一個學生的缺點，不如表揚他的三個優點。

2、班主作工作還要更加細、勤、實。

3、做到事事總結，無論是取得成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己也要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

我從心底里慶幸我挺過了那段痛苦的時光，后來的感覺就不一樣了。雖然每次考試與其他 強勢班級有很大差距，但是每次考試都在前進，這令我感到欣慰，也更加有信心。二下期末考試，我們班榮獲先進班級的稱號，全班同學歡呼雀躍，信心培增，我相信，有學校領導老師們支持和關心，加上八(九)全體科任老師的共同努力，八(九)班會越來越好的。

各位班主任兄弟姐妹們，我們的“苦”與“累”是不言而喻的，但我們“苦累”中有無窮樂趣，我們不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但我們會默默燃燒，辛勤耕耘，崇高的職業需要有求實精神去把它做好做細，而我相信我們能夠做好讓領導安心，讓家長放心。

最后祝愿各位新學期心想事成，祝愿我們學校再創佳績!

篇二：

各位領導和老師們：

大家好!

感謝學校領導的給我這次機會。今天的發言其實談不上什么經驗介紹，很多班主任比我做得更好。首先初三(4)班在初一、二時基礎打得比較扎實，其次遇到了一批齊心協力的任課教師，再加上初三(4)班的學生比較聽話，所以中考相對考得好一點。既然領導和老師們讓我介紹，下面我就把初三這一年的做法向各位領導和老師們作個匯報，不足之處請批評指正。

一、遇到難題搞調研，了解班情，融入學生。

當我接到接任初三(4)班的班主任后,說實話我馬上意識到了肩上的責任重大，因為四班太特殊了，在一年級輝煌過，在二年級也曾迷失過，在三年級要重返輝煌，要比一年級時更輝煌，談何容易!年級主任善意的提醒我說:“你別以為四班好管理，這個班學生有幾個個性極強,自認為聰明，叛逆嚴重，管松了他們馬上上臉，管嚴了他們又受不了，同時大多數學生思想放松，學習勁頭比較松懈”。當時我就開始思考治班方針，我怎么對待他們?怎么讓他們服氣，讓他們快速認可我，進而信賴我?“松”、“嚴”有度怎么把握才好?

遇到了這個難題，我帶著這個難題開始搞調研。我向從初一帶他們課到初三的鄧老師、王老師等知情人士詳細請教，他們都是逐個學生幫我分析;我還得找學生內線幫忙呀，我找到了劉愷和班長李寶浩，與他倆交心，讓他倆給我出謀劃策，從中又了解了班級的許多情況。心里有了底，就好把握松嚴尺度了。也因為調研過，在我第一面見學生時，已經能夠說出他們每一個人的名字、性格、特長，甚至曾經的事跡與典故，例如，見到李雯，我說：“哦，你就是很會畫畫的那個才女。”見到彭冶，我說：“我知道你的喜歡看武打小說，三年級了就不看了吧。”這一招很溫柔，但是能夠給學生一個信號----老實點吧，我對你知根知底。同時，學生對我的陌生感一下子就沒有了，好感也許還會產生一點。班主任工作中常會遇到棘手的事情,而先搞調研,再處理事情,總能夠使我事半功倍.。

二、樹立威信要“殺雞”，殺一儆百，恩威并施。

不能光讓學生知道老師好，還得讓學生知道老師說的話一定得聽，不聽不行。為了達到這個目的，我選準了第一批教育對象和教育內容——不愛學習習近平時表現不太好的畢潤東、龔劍、李勝偉、羅文杰。我把他們找到小辦公室，沒想到他們一到辦公室就崩著臉站成了一排低著頭，讓我感到很意外，我想他們一定覺得我是來批評他們的，不行我必須改變方式，于是我面帶笑容的說：“你們干什么，又沒犯罪低著頭，來坐。”沒想到我的一句話使他們一下子臉上有了笑容，我接著說：“我今天不是來批評你們的，你們以前的表現我很清楚，但那只是過去，現在進了三年級我相信你們會改變自己，誰不想學好?”只見他們點了點頭，我便乘勝追擊：“那我就給你們說說你們的不足。”接著我就從儀表方面、學習方面、紀律方面指出了他們的不足。沒想到第二天中午一向注重發型的這四個竟齊刷刷的理了標準的學生頭走進了教室，這個意外讓同學們報以雷鳴般的掌聲。在以后的學習中我時刻盯他們的言行盯他們的學習在我的堅持下，意外不但的再我班上演。這幾個孩子也許曾經覺得他們怎么那么倒霉，天天被我盯著;治了一個難治的，其他同學看到了老師的做事風格是緊盯不放，也就自動收斂，全班的班風都得到了促進。

三、常規管理常抓不懈，以此促進成績提高

到了初三，也許有人說，常規管理可抓可不抓，只要把成績搞好就行了。恰恰相反，如果沒有一個好的紀律和班風，沒有一個好的學習習慣，要想提高整體成績完全是一句空話。試想一個自由散漫的班級，想干什么就干什么，怎能把成績提高?因此，我接任初三(4)班之后，第一件事就是在班風和學風上下功夫，給他們講道理，擺事實，做到令行禁止。我告訴他們教室是學習的地方，進了教室就必須安靜，不能影響別的同學學習。特別是自習課、早讀、課堂紀律是我關注的重點。對于清潔衛生，為了不占用學生過多的學習時間，我主要抓的是養成學生一個好的衛生習慣，我們教室里沒有衛生值日表，我規定自己桌位周圍的衛生自己做，我不定時檢查，慢慢的亂打亂扔的少了，教室里干干凈凈。很快，就起到了立竿見影的效果。文明班級的紅旗流動到四班了，記得第一次得紅旗時，學生的興奮度出乎我的意料，全班鼓掌，一個同學大聲給我解釋說：“何老師，我們初二一年沒有得過一次紅旗呀。”這些榮譽雖小，但它讓每位同學真正意識到“何老師的做法真靈”，為以后工作的開展打下了良好基礎。

四、培養學生的效率意識，嚴抓學習，提高成績

有效學習=學習時間*效率。作為班主任，我經常利用班會課或自習時間給他們講如何提高學習效率，發動全班同學找出提高學習效率的一些行為和做法并進行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：①心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等;②學習習慣的影響，抄襲他人作業、作業不及時上交、錯誤不及時訂正，已經會做的題目反復去做，而不會的題目也不問老師和同學;③違背學習規律，教材還沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無效學習。同學們分析了這些無效學習的害處，訂出了減少無效學習的措施，在班里號召同學們向無效學習宣戰，向有限的學習時間要效率。同學們找到了制約自己學習成績提高的原因，有意克服，成績不斷提升。同時，我經常不定時的抽查部分學生的作業，坐班時關注學生的聽課情況，了解學生的學習情況。例如卓新宇、王棟瑞、易鳴做作業不認真，上課思想喜歡開小車。我要求他們在晚自習必須把各科作業拿來我看，并設計一個問題對他們聽課的情況進行檢查，久而久之他們學習就再也不敢馬虎，這次中考都以優異的成績考取了鐘祥一中。在臨近中考時，我每天堅持和同學們同上早自習，抽查他們的背誦情況，讓他們感覺到老師和他們在一起。

五、鼓勵學生積極面對學習，打造健康心態

進入初三之后，當我們發現學生有時并不是我想象中那樣踏實自覺;班里的學習氣氛也不如我想象中的那樣濃厚心里著實著急。一走進班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵加希望，現在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運轉也就越來越生澀。其實靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十三、四歲的孩子。他們對自己的學習成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當眾表現出來。我首要任務是盡自己最大的努力來調節他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態來面對一天的學習任務。心情好了，學習效率才會高起來。這本來就是適用于每一個人的規律。在我們焦躁不安，批評他們的時候，實際上是在把自己的急躁情緒轉加給了他們。我們要保持平和、愉快的心態，出現了問題心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。不能太過于急功近利。初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對自己的學習不滿意時，教師的一個微笑都會帶給他們一天的好心情。所以我們控制好自己的情緒非常重要。應當注意隨時提醒自己是三十多個孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動，引導他們。

個別談話是很有效的鼓舞學生的方式，談幾次后，學生就信賴老師了，有心理不順時就會主動找老師尋求幫助。例如王凌宵、崔璨。心事重，由此引起成績波動大。因為我開導及時，最終沒有影響成績，中考發揮正常。另外，我常告誡學生，要笑到最后，在努力沖刺的過程中要勝不驕，敗不餒。

六、精誠合作，形成合力

如果把一個班級比作一艘航行的船的話，那么，班主任就是掌舵的舵手，而科任教師則是推波助瀾的大力水手;學生，則是船上的乘客。由此可見，科任教師的力量不容忽視的，可是我們的學生往往會忽視科任教師的存在。他們以為自己只要聽從班主任的話，把班主任的學科學好了，就萬事大吉了。作為班主任，為了整個航行的順利，為了船上的乘客能夠游有所得，必須把科任教師放在最重要的位置!那么該怎么做呢?首先，開學時我就告訴學生，一個班級，一天沒有班主任絲毫無損，但是一天要沒科任教師的話，這個班就無法開課了!并隆重的介紹了各科老師。在平時學習時找機會背后贊美老師，打造科任教師的魅力;出其不意，制造科任教師的感動;實話實說，樹立科任教師的崇高形象。我想，只要班主任時刻把科任教師放在最重要的位置，協調科任教師與學生的關系就不是令我們為難的事情了。

這一點，我很幸運，搭班的老師一個比一個有經驗，對班級工作補臺多多，整體戰我們打的很好。借此機會我想真誠的對我的科任老師說一聲謝謝!

總之，初三是個非常特殊的階段，在這個時期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據他們的心理特點更用心、更細致、更耐心地引導他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學習上。只要方法得當，工作踏實，勤于動腦，心中有數，確立目標，振作士氣，提高班級凝聚力，把握好管理尺度，班級管理一定能夠成功。我的發言完了，有不當之處，只當沒說。謝謝大家!

第三篇：優秀教師經驗交流

各位領導、各位老師：

下午好！首先感謝領導和同志們對我的信任和鼓勵，我借此機會，談談我上學期的工作情況。上學期，我擔任前溝門村小學負責人，負責前溝門小學日常管理工作和一二年級復式教學工作。回顧這上學期的工作，既辛苦又充實，也取得了一些成績，下面就和大家具體匯報一下。

一、對于前溝門小學負責人工作

在去前溝門小學擔任負責人工作之前，我只擔任過一年的班主任工作，從到天橋小學以來沒有擔任過班主任工作，所以對于如何管理好前溝門小學日常工作，信心不足，也不知道該如何管理。只是基于對管理好，管理到位的理解進行工作。每天到校以后，先檢查學校各室情況，看看門窗是否出現異常，工具有沒有損壞、丟失，在檢查學校各室、圍墻，大門有沒有安全隱患，最后在檢查學生到校情況，有沒有缺勤的，有沒有沒到校的，及時跟家長取得聯系詢問情況。認真做好校務日志記錄，把每天發生的事情認真詳細的記錄在校務日志上。當學生到校以后，開始組織學生打掃校園衛生，因為孩子較小，衛生打掃的不好，很多情況下都是我親力親為，監督、幫助孩子把校園打掃干凈，給學生一個干凈、明亮的學習環境。

在教學工作管理上我不僅要管理一二年級，還幫助何老師管理學前班的學生，我和何老師在工作上互相提出工作上的不足，并加以改正。

二、在一二年級班主任工作上

我主要注意以下幾個方面：

1、向身邊教師學習，學習他們在教育教學及班級管理的成績經驗，認真學習《致年輕班主任》一書，并結合前溝門小學的實際情況加以運用，使得在上學期和這半學期里，孩子們形成了良好的生活，衛生和行為習慣，在自我約束的同時，也要制止和提醒其他同學要注意良好習慣的養成。

2、注重培養學生的集體榮譽感，學生有了集體觀念，對集體榮譽就會產生較強的共鳴。產生愛校如家的情感，在日常班會中給他們提出具體的任務、目標、要求，并教育他們要盡最大努力，愛護、保護校園。

3、全面了解學生，融入到學生中去，和他們一起解決實際問題。在課間和午飯的時候，都跟孩子們一起游戲一起吃飯，在期間和孩子們培養出深厚的感情，有了這深厚的感情，在學校管理工作都容易多了。

三、教學工作針對一二年級復式班

我以前從來就沒接觸過，根本不知道該怎么才能合理的安排好兩個班同時進行學習，還得保證都能學到知識，有所長進，更得保證學生安全問題，有時候我都覺得頭大，只能是一年級上課，二年級做習題，因為孩子比較小，各種問題不斷，總是打斷我上課的進程，搞的我頭大，經過跟何老師交流學習，現在已經能很好的解決這個問題，在我上課的時候給另外的班級留一些簡單的沒有較大難度并且題量較大的習題，在他們做的時候，我給另外一個班上課，這個班上完課在留一些習題，去給那個班講解剛才留下的習題，所以在上午的時候就特別累，基本沒有休息的時候，學生上課也覺得比較煩悶，所以在課堂上注重讓學生體驗，通過多種手段吸引學生，在有限的時間內提高他們聽課質量。下午兩個班一起寫字，做作業，面批面改作業，對于出現錯誤的同學進行面對面的教，在出一些類似的習題給她做，保證每一個孩子都能把一天的東西學會，這樣的工作情況一開始我很不適應，感覺很累很煩，通過跟其他教師的交心我端正了自己的教學態度，憑著對學生負責，對家長負責的責任心，努力克服困難，擺正自己的心態，在與

孩子的交流中體味工作的樂趣，樂趣多了煩惱就少了，工作效率也相應的提高了，雖說工作比較辛苦，但學期終了，所教班級的總體成績還是值得欣慰的。

以上是我針對前溝門小學存在的問題以及解決的方法做一總結.其實剛剛介紹的經驗有一些是我通過實踐自己摸索總結的,而更多地是在交流中從其他老師那里吸取的.在這里,我想通過自己的親身經歷告訴各位老師,尤其是跟我一樣經驗尚不豐富的年輕教師:加強老師之間的相互教研,交流和合作對我們個人的成長起著至關重要的作用.其實,上面我說的這么多,各位老師都會做到,而且都會比我做的更好.作為年輕教師,今天能有幸和大家坐在一起探討交流,我真的是非常高興.在這里,我要特別感謝學校給我這樣一個難得的成長機會;同時也趁著這個機會,向一直關心我,愛護我,幫助我的各位老師道一聲感謝.同時我也真誠的希望更多的老師能夠成為我的良師,來促使我早日成長.由于我本人水平有限,不妥之處,還請各位老師多多指教.希望以后我們下去多多交流.謝謝各位老師.

第四篇：優秀教師經驗交流

迎著青春的朝陽前進，播撒智慧在希望的原野上

很榮幸今天能在這里和大家交流，很感謝各位老師對我的認可和肯定，謝謝大家。聽了前邊幾位優秀教師的精彩交流，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離，但是我是個善于思考，善于學習的人，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪，一浪更比一浪高的！

回望自己的從教歷史，也不過是聊聊幾頁，還是那么匆忙，舉目四望，在坐的各位，可以說都是我曾經學習過或者將來要學習的榜樣，在此，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下，說的不到的，請各位老師多多指正。

一、我想和大家分享下對于做事和工作的態度。

不論是骨干教師，還是準骨干教師，只要是一位教師，那

么對待教師這個職業的態度都是最重要的。試想一下，一名教師，他自身都不熱愛他的職業，自身都沒有激情，沒有心情去對待他的職業，那么他又怎么可能教的好書？又怎么可能在他的職業道路上有成就？我們通常說世上無難事，只怕有心人，我覺得只要你用心去做，去對待一件事，那么一切都將變得可以！有條件時能成功，沒條件時你也會想方設法創造條件獲得成功。

話說當年，對于教師，我一直都是敬而遠之的，很小的時候就很怕老師，但卻很聽老師的話，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業，但是我的理想不是教師，因為我不太喜歡成為別

人的榜樣，“人民教師”、“為人師表”想想這八個字，就覺得壓力山大啊！直到后來有一天，我被現實開了個玩笑，讓我來到了桐木初中，而且一來就是四年，所以最初我一直都有點接受不了這個現實，于是我給自己提了一句話來聊以自慰，“誤入塵網中，一去不知多少年”。雖然那時候沒有實現自己的理想，但是來到桐中以后，我慢慢認識了在坐的各位老師，慢慢了解了他們的種種敬業奉獻無私的精神，讓我對教師職業有了新的認識，讓我明白了我身上的責任和肩上的分量，也讓我明白只有不敷衍現實，現實才不會敷衍我。如今的我感覺到教師職業的幸福，當自己的所學被學生無盡的放大，放大，在放大的時候，那是多么的自豪和幸福。

不論過去如何，不管將來怎樣，只要我們現在還活著，還在工作，那么我們就應該用心去做，用積極向上的態度時刻警醒自己。我們要做到“干一行，愛一行”！

二、我想說一點我個人在構建良好師生關系中的幾點感受

（1）多觀察，勤思考，善研究

在對待學生方面，我沒有班主任那么循循善誘，我也沒有語文老師那么情滿校園，但是我也有我的一套法寶，那就是，觀察、思考、研究。最簡單的，觀察學生的穿著，就可以了解學生的養成習慣和家里的經濟狀況；觀察學生的言行舉止和他身邊的朋友，就可以了解學生的素質高低；觀察學生平時的活動和可與生活就可以了解學生的興趣愛好等等，只要你留意觀察就可

以手機到很多學生的信息，然后把這些信息稍加篩選再和學生平時的表現聯系起來，加以思考，研究就可以發現學生的很多特點，包括學生的優點、缺點、愛好、特長、強勢、弱點等等。掌握了學生的這些信息，那就等于是掌握了這個學生，（2）利用有效課堂，拉近與學生之間的關系

我們學科老師一般和學生接觸的機會相對較少，除了課堂以外，基本上就沒有多少機會了，所以要想讓學生喜歡上你的課，喜歡學你的課，那就要利用好有效的課堂時間。在傳授知識的恰當時機和學生進行必要的情感交流，以達到相應的目的。去年我帶九年級兩個班的物理，經過后來對學生和一些老師的調查，發現學生對物理的興趣很濃，喜歡上我的課，覺得上課很輕松，很享受。

（3）調動學生的好奇心

我們常說好奇害死貓，可見好奇心有多大的魔力，如果一個老師能充分的利用好這個資源，那么還用擔心學生學不會知識嗎？我們要充分利用我們學校的10m光纖資源，查找一些與課堂知識相關的古代或者是最新的能調動學生好奇心的奇聞趣事，從而更加增強學生的好奇心，讓他們自己想弄明白怎么回事，實踐證明，效果是非常好的，尤其是對于中上等學生來說。比如說在學習磁鐵的時候，我就給學生講述了一個關于秦始皇修建“卻胡門”的故事，在學習液體蒸發的知識時，我給學生

介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠不停的喝水，學生都感到很神奇，不太相信，后來我網購了一只飲水鳥，放在我房子，一直喝水到斤，還沒喝飽呢。這樣學生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么，怎么發生的，正好可以自己去弄明白，即學會了課堂知識，又增長了見識，可以說是一舉兩得，何樂而不為呢！

三、我想和大家分享我認為是最重要的那就是：時刻別忘了學習

對于學習，我想說，很重要，也很必要。正由于我們年

輕，我們的職業規劃上大面積還是空白，所以我們更應該學習，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業生涯。我覺得我們可以從三方面著手，不斷學習，不斷進步。

（一）向學生學習。

人人都說老師是要有耐心的，可我發現懂事的學生也是有耐心。學生是我們教學的主體，也是檢驗我們的標準，他們也是有思想，有頭腦的人，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈，他們很在意每個老師的一舉一動，甚至是老師的業余生活。所以我們要尊重他們，要多和他們交流溝通，用我們自己獨特的魅力去吸引他們，讓他們親近我們，從而接受我們的知識。當我們真的用心去對待學生，把他們真正當做有頭腦的人的時候，你就會發現他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩，他們也懂得是是非非，有很多學生甚至懂得很多我們都不

懂得東西。我們應該充分的了解學生，多觀察他們，多研究，多分析，才能更好的駕馭他們。

（二）多向老師學習。經驗就是財富，雖說這東西不能照搬，但善于吸取別人的長處往往能事半功倍。站在講臺上才覺得自己的簡陋，而學校提倡的多聽課真的非常好，說真的我每聽一節課都有一種啟示，都有收獲，包括教學的方法，教案設計，課堂組織，學生調動，練習安排，作業的布置，可以知道課原來可以這樣上。我主動聽過劉呈斌老師、趙寧老師、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節課，他們的課堂，各有特色，聽完之后在結合自己上課的特點，就可以幻化出精彩絢麗的優質課堂了，尤其是看了劉呈斌老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整、詳細、有條不紊、思路清晰。我深深的感覺到，聽別人的課，思自己的課，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上，遇上不同的處理方式時，可以驗證不同的教學效果，這點對于我們初上講臺的老師，十分的有用。

（三）向現代信息學習

網絡是個寶，怎么用怎么好。我是信息計算專業畢業的，我深深的知道網絡的強大，只要是你遇上的，或者是想到的問題，他都能解決掉，那句話說的好，有事找“百度”！沒有什么解決不了的！這些年來，我從網絡上汲取了很多很多很多用用的資源和知識，咱們要實事求是，與時俱進，網絡永遠是走在時代的前沿，與世界同在，我們年輕要充分利用現代化的信息資源，與時俱進，不能讓自己out了，不然我們的學生都會不屑于我們的。

今天就這個機會，我在這里也和大家分享一點我個人在教學中處理多媒體的法寶，希望對大家有所幫助。

第五篇：優秀教師經驗交流稿

優秀教師經驗交流稿

我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡單地談談自己的看法。

優秀教師經驗交流稿

匆匆忙忙，我的教學已經經過十個年頭。靜下心來反思這年來的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考。這些年以來學校開展了綜合整治，無論是學風還是校風方面都得到了很大的改進。為了更好的適應新時期的教學工作要求，我從各方面嚴格要求自己，本著教書育人的原則，踏踏實實做好本職工作。現就自身淺薄的教學經驗作如下總結：

一、認真備課、上課

備好課是上好課的基礎。對于我這樣一個教齡不長的教師來說，備好課是需要不斷學習的。不僅要學習教學內容，還要在教學理論以及施教能力等方面不斷提升自己。在備課時嚴格按照學校制定的教師教學常規指出的方法進行，結合學生實際情況做到備教材、備教法。同時利用備課組之便，積極吸取他人經驗。備課既注重知識的落實，也努力培養學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”。上課過程中重視啟發學生思維，讓學生多動腦、動手。努力提升課堂教學藝術、提高教學效果。多學習一些具體教學情境下的應對法則，不斷在實踐中學習提高是很重要的。

二、落實好每天的作業

適當的作業對學生來說是必要的。但我們不能僅僅為作業而作業，而是通過做作業，使學生鞏固所學的。所以布置合適的作業是重要的。我所任教的班學生基礎相差比較大，所以采用分層次布置作業的方式，做到照顧差異。作業的重點放在鞏固所學的，再適當提升。對基礎不夠好的要讓他們從基礎入手。對基礎好的每天布置一個有助于開拓思維的題目。總之，作業不能一概而論。

三、分層教學，做好課后輔導工作

有為數不少的學生，因為怕老師責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道主動來問老師了。后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習數學的重要性，跟他們講一些有趣的數學故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。

五、堅持聽課

注意學習教研組里其他老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節,對自己的教學促進很大。我還積極地參加了學校開展的評課活動及教研活動,定期地聽不同科目的優秀教師的課。這些活動不僅拓寬了我們的教學思路,同時還為我們提供了大量的駕御課堂的方法和經驗。

六、不斷總結、反思

不斷總結、反思是提高自身素質的保障。注重“教學的反思”——從“教”的角度研究教學。把教學作為活動，讓學生學會數學思考，還要注意對“數學的反思”——師生之間在數學知識、數學活動經驗、愛好興趣等方面存在的差異。同時教師也必須進行“教數學的反思”——反思教學行為是否合乎意愿，是否針對學生的知識水平和經驗來夠建知識等。

總之，就以我目前的教學經驗、水平而言。還有很多的地方需要改進、提高。在今后的日子里我會繼續努力，加強學習，不斷總結、反思。努力使自己成為一名優秀的教師。優秀教師經驗交流稿

尊敬的各位領導、老師們，大家好!

首先感謝領導搭建了這樣一個平臺，給予了我一個和大家交流的機會，優秀教師教學經驗交流會發言稿。今天在這里談教學經驗交流，實在有些誠惶誠恐!我下面所介紹的，大多是學習一些教師的好的做法，加上自己的想法和平時實踐，下面我就怎樣激發學生讀書興趣、家庭作業、寫字教學等方面向領導、老師們做一下匯報：

家校攜手事半功倍

有位科學家曾說過：“成功的真正秘訣是興趣。”一年級時為了更好的激發孩子們的讀書熱情，我利用各種方式激發學生讀書興趣。設立了五花八門的獎項：什么小書迷、小白靈、讀書冠軍獎等，一開始孩子們只要讀，我就給他們發獎，自己親手剪的小紅花。(幾角錢一張的大紅紙一節課就能剪很多。)爭取每個孩子都能得到小紅花。學生得到小紅花后都很高興，有的學生把小紅花鄭重其事的擺在桌角，有的喜滋滋的夾到書中，有的則小心翼翼的裝到口袋里，看到孩子們拿到小紅花后那珍惜的樣子，讓孩子覺得讀書是件高興的事，我的第一個目的就達到了。

課外閱讀重在課外，這就離不開家長的大力支持。為此我及時把孩子在校的讀書表現在證明本上(證明條)反饋給家長，有時是一句表揚的話，有時是畫一個笑臉。家長也及時把孩子在家的表現反饋給我。一開始的時候，家長的證明條都干巴巴的，就寫孩子讀了什么，沒有一點感情色彩。我們班有我幾個很熟悉的家長，有的是我原來的同事，也有我本村的，于是，我就和她們商量怎么寫證明條。我每天布置讀兩首兒歌，我就告訴他們，可以引導孩子多讀幾個，并寫上孩子讀兒歌的態度。第二天早上，孩子們上交證明條(本)，我瀏覽一遍后，找出讀得多的，或表現好的學生的證明條念給學生聽，并加上一番表揚。在班里一讀，學生感覺特光榮，讀書興趣更濃。其他學生恍然大悟，原來完成老師布置的作業之外，還可以多讀。也開始效仿起來，每天早上，孩子們三五成群的湊在一起，互相詢問昨天晚上讀了幾首兒歌。有的一晚上讀幾十首，有的背過幾首，對于讀得多的，一家人既驚訝又羨慕。抓住時機，表揚表揚再表揚，樹立榜樣，幾朵小紅花發到手中，在別人艷羨的目光中領到小紅花，那高興勁就甭提了。除此之外，我還給學生講故事作為獎勵。一年級時，預備鈴響后，我在班內給學生讀故事，這時的教室，除了我的朗讀聲外，沒有一絲雜音，就連幾個平時屁股上像長刺的小調皮也靜靜地坐在座位上，臉露喜色。這時的學生，都瞪著新奇的眼睛盯著我，生怕漏掉一個字。聽到有趣處，孩子們會情不自禁的發出開心的笑聲。孩子們在笑聲中領略到了書的魅力，在笑聲中喜歡上了讀書。

家長的反饋讓我在指導孩子閱讀、表揚孩子方面更有的放矢。有的家長在證明本上寫道：“尊敬的劉老師，耿曉雨今天晚上讀了12首兒歌，還想多讀呢!”還有的寫道 ：“王靖晨讀了20首兒歌，還給家長背了好幾首，在家當小老師教我們讀呢!”“李鸝萱的小書迷獎整整齊齊的貼在自己的房間里，還不讓我們動一動，非常珍惜!獎勵激發了孩子讀書的興趣，謝謝您，劉老師!”“孔源讓我們用他的壓歲錢來買書，孩子能主動提出買書，我們做家長的感到非常高興!”“耿一凡和家長每次逛超市，直奔圖書，在那兒一看就是很長時間”……于碩、伊鈞澤、田森然、高志揚等家長每次寫證明時都把孩子讀的故事題目一一列舉出來，滿滿的一張紙。我告訴他們，只要寫讀了多少故事就行，不用全部羅列，可這幾個家長卻說，只要孩子喜歡讀書，我們愿意寫。孩子們用自己的努力得到的小紅花特別珍惜，我想，他們每數一次，內心一定會很高興。家長們對孩子讀書的評價加上我的表揚鼓勵像揚起風帆的小船一樣鼓足了勁。于是孩子們盼望每周五舉行的兒歌(故事)誦讀，評選讀書冠軍，給他們發一只剪的“小百靈鳥”，孩子們高舉“小百靈”，臉上露出成功的喜悅。沒得到的用羨慕的眼光注視著他們，下一次，就會有越來越多的孩子加入讀書冠軍的行列。隨著時間的推移，孩子們的讀書興趣濃厚，養成了愛讀書的好習慣。現在，班里有很多小書迷，(當然到現在還有不主動讀書的，)感謝家長，是他們的支持，我的培養學生的讀書計劃才進行得如此順暢!教學中，有家長的協助，我覺得孩子是幸福的，我也是幸福的。

現在的孩子，有的撒謊都理直氣壯的。有的學生，經常不拿作業來，每次問他，都說作業做完了，家長給他檢查了，就是忘帶了。經常這樣引起了我的注意，于是打電話和家長溝通，家長聽完后，說：“我每天問他有沒有作業，孩子都說沒有，只有讀課外書，謝謝老師告訴我真相，要不我還蒙在鼓里呢!每次都是報喜不報憂。”我想，要不是和家長溝通，我也被蒙在鼓里，還被他忽悠呢!還有學生再說作業忘在家里時，我要給家長打電話證實時，才告訴我，沒做作業。學生先和我兜圈子，最后無路可走時才承認錯誤。我就想：學生為什么會出現這種情況?第一是二年級時不布置書面作業，學生已形成習慣，家長也沒有了檢查作業的意識。是不是以前我太相信他們，讓其拿來就行，時間一長就忘了。回家撒謊說沒有作業，家長也不知情。學生兩頭瞞，吃到甜頭就放肆起來。

一開始我確信無疑，時間長了，我才從被騙中醒過神來。原來我被學生忽悠了。從三年級上學期開始，學生偷懶的多了，不是沒帶作業，就是布置的預習作業沒做，有一次，令我意外的是，班里有62名學生，竟有26名學生不做預習的作業，我氣得不得了，打，打不得;罵，罵又罵不得，發言稿《優秀教師教學經驗交流會發言稿》我真是黔驢技窮了。學生也摸上了老師的脾氣，知道你不能把他咋地，膽子越來越大。課文沒預習，就沒法講。讓他們在課上補，哪來那么多的時間。打電話告訴家長，也沒那么多時間。

于是我就讓學生在書上課題處寫上老師布置預習的作業，自己沒做的字樣。寫上日期，寫上自己的名字。請家長在此處簽名。這樣做就是讓家長知道，孩子在家沒認真完成作業。有時，我會寫張紙條說明孩子這段時間的表現，讓學生帶回家讓家長看，簽名后再帶回來。(這樣做是防止個別學生撒謊不交給家長，卻向老師撒謊說給家長看了，我這是被學生忽悠很多次后，被逼出來的方法。)家長看到后，有的打電話詢問，有的在紙條上寫上表示多督促學生，抓好孩子的學習。家長知情后，就會對孩子的學習上心，這樣，老師又多了一個幫忙的。老師、家長雙管齊下，孩子在一段時間內會有突飛猛進的進步。因為家長會上，我就告訴過家長，老師告訴您學生的不好表現，并不是讓你在家打他，也不是給您沒面子，我的出發點是，問題及早地暴露出來，那是好事情。我們及早發現，及時溝通，把學生的壞毛病及時制止或消滅在萌芽之中。如果我找你反映了孩子的情況，你回家打孩子，我以后再也不找你了，你的懲罰，讓孩子心理恨著老師，就是認為老師找家長就是告狀。親其師，才信其道。心理恨著老師，怎么能喜歡老師教的科目呢。學生學習上出現的不良苗頭，家長有知情權，也有管理權。因為教育不僅僅是學校一方面的事，千萬別有孩子上學了就是老師的事這樣的想法。有的學生表現好了，我也會在紙條上寫上學生近段時間的表現及表揚鼓勵的話語，讓學生帶回家。讓家長也高興，這樣家長對孩子的學習會更上心，也更有勁頭。在教學中，有了家長的協助，老師教得輕松，學生進步更快。讓家長知道實情，目的只有一個，就是讓學生及早形成良好的學習習慣。

學生的能力是有差距的，好學的程度也是不一致的。我要做得是，把孩子一丁點的學習熱情放大、放大、再放大，只要孩子喜歡了，有一點點進步也是值得高興的。想想以前的教學，我只是自己埋頭苦干，孩子出現諸如不做作業的情況，我總是抽時間摽著學生做完，不到迫不得已從來不告訴家長、怕麻煩家長。現在想想，這種做法很不合理。家長應該有知情權，也有權利和義務輔導孩子的學習。光靠教師一個人的力量是不行的，帶動家長積極參與，會事半功倍。

有時家長會主動給我打電話溝通。就拿這學期開學第一天來說。我收繳假期作業——讀書卡(包括家長的)、手抄報，評出了一、二、三等獎，并展示了優秀作品。晚上，高志揚的媽媽就打來電話，說高志揚回家把評獎的情況向家長說了，自己一項也沒被選上，心情有點沮喪。家長教育孩子，結合假期表現，這是必然的。家長還一個勁的自責，說自己不合格，沒有督促孩子做好。我晚上布置寫有關檢查作業情況的日記，高志揚記錄了收繳作業時的情況，以及欣賞優秀作品后的想法，自己沒被評上的原因及真實想法。文章寫得非常好，不僅寫了自己的不足，還看到了同學的優點，自己今后的努力方向。

端正學習態度促發展

有時，學生的學習態度很消極，自己的方法他們已爛熟于心，重復地教導不起作用，有一次，我讓學生算算我的工作量，老師需要看課堂作業、作文本、日記本、讀書筆記、練字本、家庭作業本，光作業就有六項，給老師算算我各種類型的作業各一次就得翻多少本子，這是不算不知道，一算嚇一跳。學生們都驚訝得不得了，各一次就得378次!老師每天還得備課，制作課件，每周也得干值日，也有作業。學生一聽老師有作業感到很新奇。我把自己的政治、業務、法律筆記一一展示給學生看。讓學生知道，老師比他們干得多得多。找個心理平衡，讓學生從心理上體諒老師的辛苦，并不是像見到的悠閑自得，實際上老師很忙很累。老師也像你們的家長一樣，不僅在單位忙，回到家還得忙家務，給自己的孩子檢查作業等等，學生知道了老師的辛苦，也知道了家長的辛苦，在一段時間內，很多學生學習態度有明顯的轉變，學習積極性明顯提高。我們班就有一個好榜樣，張智慧同學2周歲時動過開顱手術，記憶力、說話、走路等一切從零開始，現在的他說話口吃不是很清楚，走路不是很穩，書寫總是很慢，因為他的動作協調能力不是很好，可就是這樣，這個學生從來不服輸，做什么都是認認真真盡自己最大努力做好，每次手抄報，雖然書寫不是很好，但拿到他的手抄報總讓我感動，我感動與他的執著、他的勤奮、他的認真。我總是把他當作榜樣，讓全班同學向他學習。當我把張智慧的故事講給大家聽時，很多孩子眼里閃著淚花，日記中表示向他學習。XX年春節，唯一的一張勤奮獎的獎狀就發給了張智慧。這個樂觀的、開朗的小男孩在同學們敬佩的目光中、在同學們熱烈的掌聲中走上了講臺，領到了最高殊榮的獎狀。

轉變方式促興趣

每到復習階段，鞏固生字成了老大難。平時一課一課的聽寫，學生的出錯率小。可每到復習階段，每次聽寫都有出錯的，那些學困生更是混成了一鍋粥。更可的是他們沒有學習意識，該怎么玩還怎么玩，一點也不著急。真是皇上不急急死太監。我為此非常苦惱，學生學習太被動，激發不起學習興趣，學習沒情緒。于是絞盡腦汁想出一個辦法。以小組為單位展開比賽，看那個小組最棒。這樣一個小組就是一個整體，這樣把老師的作業轉交給小組內的作業，小組內的同學互相叮囑，第二天聽寫，效果出乎意料的好，正確率明顯提高。表揚小組的同時，對于平時那些老大難的學生，給他們發喜報(所謂的喜報就是用紅色卡紙建一個心形或一個別致的形狀，寫上喜報 二字，并寫上的喜報的原因，這是老師寄語，再由本組的小組長代表本組同學寫上一句話，最后在同學們的熱烈的掌聲中領回。這大大激發了學困生學習的積極性，就連平時表現很好的學生都羨慕起他們來，問我：“老師，您什么時候給我們發喜報呀!”。

教育不是教師單方面可以完成的，至少需要家長、老師、學生的共同合作。喜悅我們可以一起分享，困難我們一起克服。孩子進步是一件緩慢的持續的長久的事情，需要耐心、需要恒心，若都一抓就靈，那是極不現實的。教育孩子是一項長期的工程，需要老師和家長耐心經營。相信我和家長、學生的同心協力，一起付出，就一定會有收獲。優秀教師經驗交流稿

各位領導、老師：

大家好!

今天在座的都是青年教師，是學校的骨干，你們的身上充滿了青春的活力。我喜歡與青年人交往，給自己補充新鮮的血液，使自己不斷地跟上時代，不斷地進取，這有利于讓自己保持身心健康，時時充滿青春的活力。今天，我很榮幸作為老教師代表來參加此次會議，更加樂意與青年教師們分享我在備課和教學中的心得體會。下面我就簡單地談談自己的看法：

一、備課

1.備課前的準備：了解整本教材的內容，教材編排的特點，章節之間的聯系(了解人家為什么這么編排)。多看有關教材的資料，弄清楚每個知識點，怎樣圍繞知識點出習題。這樣在備課時就有材料了。同時要了解學生的基礎，為講課時的講解深度，出例題時的難度做準備。還要多看一些小故事、幽默、笑話，為講課時課堂能充滿活躍氣氛做準備。

2.備課：列出所講內容的提綱，選擇準備好的材料，不能多多益善，一堂課時間容量是有限的，學生的接受能力也是有限的。突出重點，突破難點，這句話好說，但不好做，采用什么措施，用什么樣的教學方法才能突出重點，設置什么樣的平臺使難點分化，就像上樓一樣，讓學生一級一級地上，不能跳躍。把握基礎，照顧到大多數同學，怎樣看得出來照顧到大多數同學呢?期中期末等大型考試的成績就可以看出來。兩頭小，中間大是原則，比如此次期中考試二(5)班的化學成績70-80分的有46人。中間大的好處是在高考備考中中間檔次的學生經過系統復習，強化訓練都會如雨后春筍一樣噴涌而出的。并且這樣做還會在學生的評調中自然會獲得好評。

3.備課完成后：用藍或黑筆備課，用紅筆修改，仔細斟酌，慢慢修改，或增補內容，或調整順序，直到自己滿意為止。上課前還要溫習一下備課內容。課講完后，如果教案還需要改進，課后及時修改，否則時間長了就忘了(好記性不如爛筆頭)備課本要妥善保存，以備后用。

二、講課

1.首先心情要好。心無旁騖，不能有雜念，不把課外的情緒帶到課堂，不能隨便發怒，性格開朗。語言要風趣幽默，1-2分鐘的短故事要結合課堂環境隨時拿得出來。

2.語言要充滿吸引力。語言的磁性，語氣的抑揚頓挫，節奏感明顯。注意語言的驚奇性設置以刺激學生的求知欲。

3.肢體語言、面部表情均可有助于學生對問題的理解，教師就是要善于課堂表演。注意觀察學生的表情和眼神來確定學生對知識的掌握程度。

4.板書要規范。板書規范有助于學生做筆記和減輕學生的上課疲勞感。我們青年教師中如李鵬舉、伍堅、程時景等一批老師的板書就很規范。

5.培養學生的學科語言幫助學生記憶學科內容，尤其重點內容要經常幫助學生回憶，讓學生學出學科的特點。

6.培養學生的思維能力，開發學生的智力，不僅受益一科，對學習任何知識都有幫助。

7.講出學科的解題方法。選擇題要典型，講解分析一定要仔細，注意知識點的覆蓋面，多角度剖析，但學生能夠做到的一定讓他們自己做，不要代勞。

以上是我的幾點體會，僅供參考。希望老師們把每一堂課都上成公開課和示范課，這樣，你的業務能力就會很快提高。