第一篇：優秀教師事跡

芬芳桃李贊師魂

李XX老師熱愛教育工作，多年來愛崗敬業，無私奉獻，勇于創新。在平凡工作的崗位上，享受著教育的幸福，書寫著美麗的人生。

一、享受學習

她原在白莊煤礦子弟學校任教，2007年受上級指示精神，企業學校歸社會所有，企業學校的教師被分配到了社會各個學校，她也被分配到了修武縣方莊鎮孟村完小。由于不滿足自己的知識現狀40歲的她又上了中央電大漢語言文學班，2007年參加了“焦作市中小學教師人文素養拓展計劃”實驗研究。她通過大量閱讀豐富了自己的專業理論知識和實踐操作能力。曾先后閱讀了《數學案例分析》、周弘的《賞識教育》、朱永新的《我的教育理想》、《感動教師心靈的教育故事》、劉鐵芳的《給教育一點形上的關懷》、閆學老師的《跟蘇霍姆林基學當老師》等。她熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤學生的一節課和一次培訓學習。為了提高自己的業務水平2010年11月她又參加了小學數學國培學習就連去年暑假父親病故她也沒有耽誤過一天培訓學習，利用一切機會參加到小學數學教師各種技能和網絡培訓之中，在學習中不斷豐富教育教學理論，探索教法學法，積淀數學功底，力求使自己的教學技能有新的突破。

二、辛勤耕耘

1、備好每一節課

要實現課堂高效，課前備課尤為重要。備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。李予華老師摒棄以往備課的老套子，更新教育觀念，認真鉆研教材。備課時做到“從關注教師的教轉變為關注學生的學”為基本出發點，以“課題、課型、輔助工具、教學目標、教學內容、學情分析、教學方法、教與學、反饋、板書設計”等10項內容為基本要素。規范備課，從細節中力求完美，提高了備課的針對性和實效性。

2、上好每一節課

師生課堂生活的狀態是學校生活“質”的體現。提高教育教學質量，享受幸福的教育生活，應從上好每一節課開始。上好每一節課應該成為李老師的自覺追求。她力求做到“以人為本”、“心中有學生”。她說：上課猶如趕路，首先要知道目的地在哪兒，往哪個方向走，這就要明確教學目標。因此，李老師上課有強烈的目標意識，并且強化學習過程的指導意見，體現學生在教師指導、引導、幫助下進行自主學習的過程。李老師針對學生實際，因人施教，制定不同類型的思考題，練習題，讓每一個學生都有表現的機會。對于學生的作業她總是及時面批，及時發現問題及時解決。面對農村小學條件較差的情況，為了使學生能在數學課上直觀的理解，她潛心設計不同的自制教具運用于課堂教學之中，收到了良好的效果。2008年-2010年曾先后作為鄉優質課教師和讀書會的成員，在中心校的組織下，先后到山東杜郎口中學、沁陽永威、杭州蕭山銀河小學觀摩學習，使自己的教學觀念

有了很大改變。課堂中大膽嘗試在杜郎口中學和永威的教學模式，結合自己的經驗融會貫通，她積極實踐大膽創新，結合小學生的心理特點，一改過去填鴨式教學法為互動式教學法，如：她常創設一些孩子們熟悉的生活情景，以游戲的方式，讓孩子們參與其中，走進情景，在情景中經歷解決問題的過程，讓教學和生活緊密結合在一起，使孩子們在交流中打開思維的空間，豐富自己的認識，使計算方法更加多樣化，在活動中讓學生獲取知識，體會學習的快樂。2010年3月份經過學校的推薦她參加了方莊鄉成立的尋夢之旅讀書會。自開博至今，一年的時間她寫了許多篇文章，在教學隨筆交流中，她深深地認識到自己知識上的匱乏，教學技能上的欠缺，自覺地把自己課堂教學實踐中的困惑用文字進行梳理反思，并積極躬身踐行一些東西到教學實踐中，去尋找智慧，掌握教學技能。她每天堅持寫教學隨筆。并針對不同個性的孩子，寫不同的教育日記，與學生在日記中進行無聲的交流。并從閱讀學生的日記中去“讀懂學生”，了解學生的真實想法，面對學生的困惑及時調整教學策略。一學期下來，李老師所擔的班級，數學成績顯著提高。原來在班里數學成績很差的趙艷芳同學，由學期初升級考試時的50分提高到期末考試的92分；原來成績平平的趙家軍、原明霞、張琳、趙重軍、崔怡云等同學，通過與李老師在日記中心靈的溝通，增強了孩子們學數學的自信心。一學期下來，他們由原來的70多分上升為期末的90多分，普遍提高了一個臺階；整個班級成績一下子提高到全鎮第一的佳績。孩子們對數學有了很大的學習欲望，家長們也對孩子們有了信心。她和孩子們在教學隨筆過程中不僅

共同提高、共同進步，而且還享受了教與學的快樂。在讀博、寫博中她感悟到了教學中的得與失。使自己的教學理念又進一步得到了提升，教學方法有了更大的改進，由過去單一化的教學方法變為現在多樣化、靈活化，生活化。知識的重、難點把握得更為準確，做到了有的放矢，取到了事半功倍的效果。使教學藝術得到進一步升華。

3、耐心輔導學生

為了不放棄每一個孩子，她長期利用課余時間耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與孩子們真心相處，因而孩子們都喜歡上她的課。為了工作她常常不顧家人的感受。08年她的女兒正值高考，愛人又要上班。她從沒有因為女兒的事耽誤過學生一節課，常常因為學生而忘記了家人。用她自己的話，“讓女兒多鍛煉鍛煉吧”。二十多年來，她從不顧計自己的身體代價，不顧自己疾病纏身，時時處處為學校著想，為學生著想，苦活累活搶著干，從不講任何價錢。就連平時的休息日，她心里裝著的還是工作。她不僅擔著數學課和班主任等工作，還主抓學校的數學教研工作，她參與多項市、縣級課題研究,將理論和實踐有機的結合在一起，提高自己的教學水平。她把學校的事情視為自己的生命一樣重要，再苦再累她無怨無悔。所以和她熟悉的人都說：“李老師干起工作來是個不要命的人，她只知干工作，卻從不記得失”。

4、關心學困生的成長

她熱愛學生，特別關心學困生的成長，她常說：“一個老師必須熱愛學生，才能教好他們，教師的一言一行對學生都是潛移默化的教育。”對于困難學生不管其轉化難度有多大，她始終不拋棄、不放棄，常常提醒自己“絕不能讓班中的每一位學生掉隊”。她經常深入班中，關心每一名學生，始終以真摯的愛去感染學生，用言談舉止影響學生，每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，讓他們重新得到快樂，健康地成長。

面對班中的學困生，她總是說：“學困生的內心是極其痛苦的，他們不僅成績差，而且心理負擔更重，我們更應該去關心他們、愛護他們、理解他們。”在課堂上，她大膽采用杜郎口模式，讓差生和好生搭配共同在黑板上板演同一題，差生做，好生在一旁指點，同時同桌組成學習對子，用這樣的方式訓練學生，可以縮小差生面，同時好生即使做的比較快，也不會覺得沒事做，保證了課堂秩序，課下學生清不了的由他單獨耐心的輔導，使日日清得到了很好的落實，收到了良好的效果。作為班主任，面對班中的個性學生，她更多的是從轉變學生的觀念入手，從關心學生的角度與學生促膝談心，讓孩子們自覺自愿地去學習。當孩子們有點進步時，她總是抓住一點一滴閃光之處，用賞識的語言來鼓勵他們，讓他們樹立信心，一步步往前走。她從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是不去體罰學生去傷害學生的自尊，使這些人自覺自愿的在課堂上約束自己的多動。真誠、真實、尊重學生。多一點耐心、多一份愛撫、多一些鼓勵，說的是這樣，做的也是這樣。有時她也會利用星期天，騎著自行車挨家挨戶把家屬區和就近村里的學困生接到自己的家中，無償為他們補習功課。經過一段時間的學習，學困生的成績有了明顯的提高，看到孩子們臉上重新露出了笑臉，她感到無比的欣慰。經過和孩子們共同的努力，她所教的班級在縣抽考和鄉調研考試中多次名列前茅。

面對榮譽，李老師說，她還要繼續做一片蔥蘢的綠葉，辛勤的搖曳風中用蓬勃的激情扶持嬌嫩的花朵；要做一塊豐盈的土地，播撒知識的甘露，用冰雪的柔情，等待季節的收獲。李老師就是這樣，在平凡的工作中，用艱辛的付出，譜寫生命的壯歌。

第二篇：優秀教師事跡

沈陽市啟工二校教育集團的付麗老師，年輕的她以從教二十一年，執教過十一個畢業班，送走過533名畢業生。她的課程獲國家、省、市、區一等優秀課，沈陽市優秀數學課程大賽特等獎；她被評為沈陽市骨干教師、鐵西區優秀教師、名師、首席教師、學科帶頭人、先進工作者、優秀共產黨員、鐵西區五四獎章獲得者。

在思想上，付麗老師一直忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，為人師表。認真學習黨的教育方針、政策，學習黨的十八大精神，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，全心全意做好教學工作。

工作上，她積極教改、深入教研，開展了主題多樣的教研教改活動。作為一名有著豐富教學經驗的優秀教師，付麗老師有著更長遠的教育者格局，她注重孩子們學習習慣和意志品質的培養。對待教學她從來一絲不茍，不斷潛心研究教法，繼往開來，精益求精。反復的設計課堂的每一個環節，挑選更加適合學生的教學路徑。她的課堂樸實無華，自然靈動，深受學生們喜愛。思維上她更愿意幫助孩子開闊眼界，豐富視野。帶領學生參觀訪問博物館，慰問敬老院、組織義賣活動..她想給孩子們的不僅僅是書本上的知識，更是他們廣闊而光明的人生。

付麗老師勇于接受教學新理論、踐行新方法。熱愛學生、真情奉獻，她喜歡與學生進行平等地交流，和學生交朋友。作為班主任老師，她對學生的照顧可謂無微不至，她不僅關心孩子們的學習、更是在生活上給與他們細膩的呵護。漫長而難忘的教學生涯中，總是伴隨著種種的挑戰。愛教育，愛孩子，付麗老師傾盡自己全部的愛，她細心呵護每一個孩子的情感與自尊。2010年付麗老師因進行脾臟摘除手術，術后，面對自己牽掛的學生們，她拖著虛弱的身體，沒有進行充分的休養，便回到了他們身邊。她無法陪伴自己生病住院的母親與兒子，卻可以抱著肚子疼的學生上完一整堂課。

很多學生都說付麗老師是自己遇到過的最好的老師，是人生路上最重要的引路人。也正是因為這份沉甸甸的愛，讓她值得用一生擔負這份沉甸甸的責任。

二十一載，兢兢業業；二十一載，灼灼其華。付麗老師正在用行動詮釋一名人民教師的內涵與信仰，踐行了教育者的無悔的青春與誓言。

第三篇：優秀教師事跡

優秀教師事跡

“虛心求經方能進取”---這就是她，一位普通的小學數學教師。于2012年8月參加工作至今，一路走來，她心中一直秉著這樣虛心好學的態度及方能進步的信念，用一顆最平常的心愛著她的學生，愛著她的工作，追求著她所追求的夢想。她把滿腔的熱血獻給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

一、學而不厭，提高思想境界

作為一名教師，她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在六年的工作中，她一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，認真領會“十九大”精神，在三尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、常規與課改并重，誨人不倦

作為一名年輕的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；認真及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。她所教班級多次被評為鄉先進班集體。

她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢深化課程改革，她始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學水平她總是利用工作之余，多方搜集材料，轉變教育觀念，了解課改的最新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。積極參加各類培訓進修學習，不放過一次機會，并把所學到的理論運用到課堂實踐中。

三、播撒愛的種子，潤物無聲

在工作中她盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在她的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在她的眼中，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞，她以學生的快樂為自己的快樂，以學生的痛苦為自己的痛苦，每當學生在學習或生活中遇到困難時，她總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。

在她的努力下，她所教的班級成績連年在鎮期末統考中都名列前茅，成績只能代表過去，在新的教學征途中她會繼續努力，繼續堅持，把教育當做一項偉大的工程來做，以學生為主體，把他們培育成國家的棟梁之才。

第四篇：優秀教師事跡

愛做翅膀，助力飛翔

——記永吉十中教師 楊立華

永吉十中 高東玲

每一個孩子都是折斷羽翼的天使，她就是那個用愛為他們縫補翅膀的人。——題記

在永吉十中的校園里，每一個老師都是一道亮麗的風景，他們用最樸實的行動踐行著“務實奉獻，求真創新”的十種精神，上演著一幕幕感人的畫面。這其中，總會有一個嬌小的身影時常帶給我感動，她樸實的外表、急促的步伐穿梭于班級、辦公室、操場，這就是那個被我們戲稱為“風一樣的女子”——楊立華。

她柔弱的外表彰顯出青春的活力，洋溢的笑容詮釋著對生活的熱愛。她似乎是一個能量滿滿的“小宇宙”，只要工作起來永遠是“滿血復活”。她用自己精益求精的教學能力，滿腔熱忱的工作態度成為領導的好幫手、同事的好姐妹、學生的好老師。不是她不累、不是她不苦，只因熱愛，她幸福著她的幸福。

因為愛，她無悔

一年一度皆因愛，一字一句盡是勤。小時后的她就夢想著成為一名老師，夢想成真的那一刻，她欣喜不已，在心中許下諾言：一定成為一名好老師。從師路上她一直踐行著自己的誓言，十幾個春秋冬夏，她熱情不減，初心不改。教學上她精益求精，為了備好一節課，她會查閱大量資料；為了做好課件，她會和同事在電話中聊上個把小時；為了一個導語，她會讓女兒充當她的學生；為了一篇文筆錘煉，她會讓老公當她“參謀”……工作中她認真負責，為了過關輔導，她寧肯

犧牲自己的休息時間，課間、中午、放學后都會看到她輔導孩子的身影，她經常是最后離開學校的班主任；為了批改，她常常熬到深夜，本就睡眠不好的她更加憔悴，她的包中最多的是教材、學生的作文、過關小條，為了方便攜帶，她換掉手提包，改為雙肩包……教改路上，她沖在前方，她認真學習，悉心研究，勇于實踐，努力開創屬于自己風格的語文主題學習之路。

天道酬勤。她的執著和勤奮換來了她教學上的碩果累累，她的教學業務精湛，教學成績優異，各級各類教學競賽中屢次獲獎，多次被評為“教學質量先進個人”，“永吉縣優秀教師”。她也用自己的努力贏得了領導和同行的認可，家長和學生的喜愛。

她一路付出著，一路收獲著，一路幸福著。面對世人對教師的不解，她沒有退卻；面對眾多的誘惑，她堅守良心，這一切皆因熱愛，她愛這份職業，她愛她的課堂。為愛堅守，她無悔！

因為愛，她無怨

一顰一蹙皆因愛，一嗔一怒總關情。在她心中工作最大，學生最重，她說：“每一個孩子都是天使，我要做的就是幫他們飛翔。”

曾記得，下班的路上一個小女孩挽著她的手臂幸福的走著，這個女孩不是的女兒，而是他班級里一個患有嚴重視神經抽動癥的孩子——宋雨暄。孩子是單親家庭，媽媽在一家美發店打工，不能按時接送孩子，楊老師了解這一情況后，主動承擔送孩子回家的任務，風里雨里，一送就是三年，這期間，她沒有接過自己上小學的女兒，不是她不愛自己的女兒，而是她將愛給了更需要的孩子。她對宋雨暄的愛超

越了師愛，勝似母愛，為了讓這個孩子感受到愛與溫暖，她總會親切的喊著“小暄”，她會總在那張教人無法辨認的作業上寫下：姑娘，你真棒！她會在運動會上送給跑錯跑道的小暄一個擁抱。在楊老師的感染下，她們班的孩子也同樣愛小暄，包容她，遷就她，看到小暄時她的臉上總會洋溢著干凈的笑容，楊老師用它的愛給了小暄一段溫暖的回憶。

還記得，那個每天放學跟在她身后的文博，是她的鼓勵讓這個自卑的男孩找回自信。她曾在男孩的作業本上寫下“你是我見過的最純凈的孩子，你的憨厚與樸實是我最欣賞的。最喜歡看你笑，讓我很溫暖。放學我們一起走，好不好？我一個人走，很無聊。”；還記得那個叛逆的女孩小哲，因為家長在她小時候將她寄養在姑姑家，所以心懷怨恨，是楊老師的愛讓這個女孩從“刺猬”變成了百靈，成績也從四百多名一路飆升，成功考入實驗高中。

韶光容易把人拋，紅了櫻桃、綠了芭蕉。楊老師的學生一屆換了一屆，但不變的是她對孩子那份赤誠的愛。去年的新初一，班級的趙春旭同學患過敏性紫癜，單親媽媽為了給孩子治病傾其所有，楊老師得知后倡議全班同學為趙春旭同學獻出愛心，她帶頭捐款500元，愛心感動了大家，全校師生紛紛伸出援助之手，給這個不幸的家庭帶來了溫暖和希望。

愛是可以傳遞的，楊老師用自己的愛感染他的孩子，她已升入高中的學生得知這位學妹的情況后，自發組成“愛心助學團隊”，利用寒假輪流到趙春旭家為她補課，他們說：“是楊媽給了我們愛，也教

會了我們去愛”。她現在的學生也各個心中有愛，他們利用寒假走上街頭義賣，為患白血病的兒童王婉同募捐，在社會實踐中傳遞人間真情。楊老師也一直把引導孩子學會愛作為教育的核心，她用她無私的愛開啟一場愛的接力。

說起她的故事還有很多很多，每每想起這些，總會有一種情愫在心中涌動，因為熟悉，所以感動；因為了解，所以心疼。這就是一個有著大情懷的小女人！

她曾夢想雄鷹的翅膀，她曾渴望超越的輝煌，可發現，她已將她的翅膀給了她的孩子！

——后記

第五篇：優秀教師事跡

優秀教師事跡

她，XX年出生，XX年從函授師范學校畢業參加工作，2000年被評為高級教師。自參加工作三十多年以來，她一直扎根農村教育，先后在條件極其艱苦的XX小學、XX小學任教過。并在1998年服從領導安排，去薄弱學校支教兩年。

她連續10年來擔任班主任工作，用愛心去關心后進生，先后勸說多名民工學生重返校園。

課堂上，她營造快樂教學，注重綜合性活動的開展，取得良好的教學效果。她輔導的學生在市區比賽中頻頻獲獎。1995年她指導的XXX同學獲小學數學奧林匹克浙江省三等獎，自己被授予“中國數學奧林匹克二級教練員”稱號。在數學學科教研活動中，她上了多節區級公開課，并多次獲得區優質課一、二等獎的好成績。她撰寫的《圖形的認識》、《教具的應用》等論文獲得區二、三等獎。2004年在小學畢業班素質評價試卷命題評比中獲區二等獎。工夫不負有心人，她被龍灣區教育局授予“區級教壇新秀”的光榮稱號，多次被評為區級優秀教師。

這一切都激勵著她奮然前行，相信她的事業一定會更加輝煌，明天會更加美好。