第一篇：一年級期末考試分析

一年級

（一）班第一學期期末考試質量分析

這是我上崗以來第一次跟孩子們正式的進行的一次期末考試，縱觀孩子們的成績，讓我有喜也有悲。

首先我先來分析一下語文試卷：本次試卷能依綱據本，題型靈活多樣，考核內容以基礎知識為主，要求學生基本功十分扎實，同時滲透學生對文本的理解以及課外識字情況，基礎知識方面比如說看拼音寫生字、根據課文內容填空、看圖寫話、生字的分與合等這些題型學生基本能完成，但有一道給生字加一筆組成新的字的這道題，遇到了一些沒有學過的生字，那么就要考驗學生平時生字積累的程度了；而數學試卷基本都是平時我們練習過的題型，有對基本運算能力、用簡單數學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，沒有繁難偏舊試題出現。

我們班一共有36個學生，語文的及格率是89%，優秀率是61%，有一位滿分的學生，14位90分以上的學生；數學的及格率是92%，優秀率是86%，四位滿分的學生，27位90分以上的學生。數學的及格率和優秀率明顯高于語文，而在這兩門課程上面不及格的學生都是那四位后進生，這是我們班學習比較吃力的四位學生。

接下來我來分析一下具體的失分情況。這次的語文試卷綜合能力考查的范圍較廣，對于基礎的看拼音寫詞語、組詞、按照課文內容填空、選詞填空這些題，學生基本都能做對，主要是在給生字加一筆使它變成新的字這道題上面，學生失分比較多，因為遇到了一些沒有學過的生字，很多學生不知道怎么加那一筆，可見課外積累的重要性。還有就是根據字母寫出相應的整體認讀音節，很多學生不明白這道題的具體題意是什么，在這里的失分比較多，再就是最后一題看圖寫話，有的學生寫出了圖意，但寫的不是很詳細，由于這道題的分值比較高，所以在酌情給分的情況下，學生失分較高，由此可見，課外閱讀和培養學生的語言表達能力的重要性；再來分析數學，數學題型較豐富，失分主要是在解決實際問題和看圖數圖，這類型的題型做錯主要是由于學生的馬虎和學習習慣不好而失分的。

根據上面的分析情況，今后我應該對癥下藥，具體情況具體分析，使我們能慢慢的去取得更好的成績。那么從這次的考試分析來看，我應該從以下方面來努力：

1、鉆研教材，分析、研究教材，準確把握教材、提高自己的教學素質。對于基礎知識，仍然要注意抓實，抓牢。

2、堅持認真反思自己每節課的教學。對教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗。

3、加強培養學生學習的好習慣，如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題、學會檢查的習慣等等，引導學生不斷積累好的學習方法。

4、采取有效措施組織學生開展課外閱讀活動，增加學生的閱讀量，豐富詞匯，提高學生的語文修養。

5、進一步加強閱讀、寫話的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解和表達水平。

6、關注學困生。與學困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

總之，我相信：在工作中只要擁有責任心，富有愛心，能揚長避短，學會反思，并及時改進，一定能把工作做好，使教學更上一層新的臺階。

第二篇：一年級期末考試試卷分析

一年級期末考試試卷分析

一、基本情況：

我班有學生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優秀率100%，在街道同年級排名第一。

二、主要成績

1、學生試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高?？梢?，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。

2、學生計算準確，答題認真，所以第一大題我會填，第二大題按要求做一做，第三大題我會直接寫得數 第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時間，第七大題看圖列式計算，學生基本沒出現錯誤。

三、學生失分原因分析。

學生出現錯誤多的地方在第七題，解決問題的第5小題?！巴瑢W們排隊做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊一共有多少人？”

正確答案是：9+5+1=15（人）

有4人通過畫圖然后列出算式：8+1+4=13（人）9+5-1=13（人）

學生出現這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：”同學們排隊做操，從前面數小明排第9，從后面數，排第5，這一對一共有多少人？“

這兩道題文字上很相近，平時我對學生的訓練力度也很大，學生都能畫一畫再列算式，造成錯誤的原因是粗心。

四、改進措施

（一）、提高課堂教學質量

1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材提高自己教學的素質。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。包括組織教學的藝術、啟發引導的藝術、合作交流的藝術、表揚激勵的藝術、語言藝術、板書藝術、練習設計藝術和動態調控的藝術等等。

2、創設生動具體的情境。根據一年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。

3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應用的水平。

4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。

（二）加強學習習慣和策略的培養。

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

（三）關注學生中的弱勢群體。

對待學困生，教師要從“以人為本”的角度出發，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；多鼓勵用顯微鏡看他們的優點，幫助他們形成良好的學習習慣和學習信心；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

第三篇：一年級期末考試試卷分析

一年級上學期期末考試數學成績分析

（朱軍芳）

一、整體情況

一年級共有43名學生參加考試，及格率97%，優秀率90%,。

二、試卷結構

本試卷難度適中，有較強的代表性，試題內容貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性的特點。

本試卷共計五個大題，第一大題填一填、第二大題我會算、第三大題 我會畫、第四大題我會想、第五大題我會做

三、答題情況

第一大題，填一填。其中包括了7個小題，考查了數的認識、數的組成、20以內的數和認識位置，其中，第5和第6小題錯誤較多，第五小題有的同學左右分的不清，第6小題的數字比大小分的不清，導致學生看錯，出現失誤，還有一部分同學因為不仔細出現錯誤。

第二大題，算一算。多數學生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。個別同學因為粗心出現失誤。

第三大題，畫一畫。學生應該掌握比較好，本次出現錯誤不多，有個別同學不仔細導致出現錯誤。

第四大題，我會想（連一連），失分原因在于對圖形不熟悉，不仔細，多數或漏數。

第五大題，做一做，學生對解決問題的知識掌握較牢，故答題情況不錯，錯誤率最高的是第5小題，沒有看清題意，有部分聽課不認真和理解能力較差的同學出錯。四，整改措施

1、在講題時，少數同學不聽課，并且答題時馬虎現象嚴重，養成了不好的習慣，要加強對這部分同學的指導。

2、班里學生兩極分化嚴重，中間力量薄弱，要加強對學困生的個別輔導。

3、找出自己的不足，加強學習，對遺漏的知識點加強練習；樹立困難生的自信心，及時給他們補課，讓差等生盡量趕上來。

4、加強學習習慣和主動學習能力的培養。加強數學知識與現實生活的聯系，注重知識形成過程與能力發展并重。繼續加強基礎知識和基本練習到位，練習多樣的訓練。

5、多從答題錯誤中深層次反思，學生的學習方式，思維的靈活性，聯系生活，多做數學能力方面的題，做到既面向全體又因材施教。

第四篇：一年級語文期末考試分析

一年級語文期末考試質量分析

本學期小學語文一年級試卷主要由“照樣子，畫出正確的拼音”、“看圖寫字詞”、“看拼音寫漢字”、“照樣子，寫反義詞”、“比一比，再組詞”、“照樣子，連一連”、“根據課文或書本填空、“按要求寫句子”、“寫字”九大部分組成。試卷根據《語文課程標準》，以學生為本，以課文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的題目來自課本，使大多數的學生在檢測學習成績的同時，激發了學習語文的興趣和學習語文的信心。從學生答題情況來看，大多數的學生都能認真書寫，試卷卷面整潔，涂抹現象不是很明顯，說明大多數學生都能養成良好的答題、學習習慣。不過，還是存在著許多的問題。縱觀整個試卷，在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結以下幾點：

一、試卷特點

1、考查內容全面。一年級考試試題全面考查學生的語文綜合素養，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進學生語文能力的不斷完善。試卷的內容和形式多數是學生見過和練過的，但有個部分是變換了一下形式。例如：試卷的第三大題最后，不但考查學生對漢字的掌握，而且是根據句義來完成的。通過這樣的題目，就是要讓學生知道，考試不一定是學過的內容和形式，而是要全面考查學生的語文能力和素養的。

2、試題難易適度。試題對優、中、差的學生都有所兼顧，適于對各種層次學生的考查。如“看圖寫字詞”、“按課文內容填空”和“照樣子，連一連”，能使程度稍差的學生看到自己一學期努力的成果，增強答題的信心。而“按要求寫句子”、“根據書本填空”則使能力強的學生得到了充分的發揮，是每一位學生都能體驗到成功的喜悅，能通過此次考試都有所收獲。

二、答題情況從答題情況看，學生對基礎知識的掌握比較扎實，但是“按要求寫句子”是薄弱環節，以下就答題情況進行分析。在“照樣子，畫出正確的拼音”這部分，學生失分較多的是“吟誦”、“蘑菇”，學生在區分平翹舌音、輕聲等詞語時，產生混淆。教師平時應圍繞這些方面加強拼音的教學，培養學生借助拼音認讀生字的能力。“看圖寫字詞”這部分，讓學生根據圖意寫字詞，個別學生失分較多的是“標槍”、“布谷”。在平時的教學中，對學生加強生字的教學，認真地教好每個生字，讓學生能牢牢地記住。“看拼音，寫漢字”部分，失分較多的是“文藝節目”、“興致勃勃”等，學生做題不仔細，想到了寫下來卻錯了。今后要重點培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣，平時加大對生字的鞏固力度，力爭這部分少扣分。“按要求寫句子”這個部分，失分比較多，有些學生寫的句子不通順，有些學生不會寫的漢字用拼音代替時，拼音不能寫準確，還有些學生標點符號不能準確地判斷和運用。針對這個，需要平時多做這方面的練習，多看課外書，這樣，題做多了，書看多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了。

三、考試反思通過對試卷和學生的答題情況分析來看，我們在改進教學方法的同時，必須要在培養學生良好的學習習慣方面入手，在平時的教學中，需要做到以下幾點：

1、在平時的教學中，我們要認認真真、扎扎實實地促使學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養成良好的語文學習習慣，這樣做，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。同時，在教學中要有意識地培養學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，引導學生學會自主學習。

2、在平時的教學中，加強學生的口頭表達能力，要能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這是一個過程與方法的問題。我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，還要創設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

3、在學生寫字上多下功夫，平時注重對學生寫字的指導，教會學生執筆、運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的正確姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

第五篇：一年級期末考試質量分析

一年級期末考試質量分析

一、分析

從整體上看，這次期末測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中基本發揮正常。不過我認為這次學生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學中的得與失，相信只要我們認真分析，總結經驗和教訓，將有效提高我們的教學水平。提高教學質量，促進教育教學的發展，下面我對試卷上的試題來進行評價分析。

1、試卷分析

（1）題目涵蓋面較廣。

數學試卷采用大題套小題的程式。此次試卷依據一年級學生的認知特點將試題細化為6道題，便于學生審題、答題。改革了以往一道大題下面分若干小題的程式，有效地避免了學生答漏題現象地發生，從而利于教師對學生的實際學習效果做出客觀、公正地評價。試題難易適中，全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習內容。重點掌握內容占總分值81％，并且在試題的設計上注重了知識性與生活性地有機結合。例如第6題的“學生參加表演”，將枯燥的計算與有趣的生活結合起來，讓學生運用所學知識和已有經驗解決生活中的數學問題。使學生體會學習數學的價值。比如第一大題的第7, 8小題就是因為圖不清楚學生在這丟得分很多。還有第三大題條件給的分散，不利于學生的理解，這部分知識學生丟分的情況也比較嚴重。這里丟分情況也存在。

（2）題目靈活性強。試卷測試既注重雙基的落實，又注重學生能力的考核；既有基礎的內容，又有訓練學生思維的題型。

2、卷面分析

從學生答題情況來看，卷面干凈整潔，正確率較高。學生較好地掌握了數的讀寫順序，能正確計算100以內的加減法，成了良好地答題習慣。例如數圖形一題中，全體學生能借助多種符號來幫助統計，有效地提高了正確率。

三、不足及今后的措施。

不足：

1、對基本的知識和概念掌握的不夠牢固，應用基本概念和基本知識解決問題的能力不強，2、分析問題的能力差，面對一個問題學生缺乏認真讀題的習慣，缺乏認真審題的習慣，缺乏獨立思考的習慣．

3、對學生的要求不嚴格，學生的學習習慣不好．好的學習習慣,才能收到好的學習效果,老師要嚴格要求迅速,培養迅速上課認真聽講,認真思考.認真完成作業的好習慣

4、部分學生反應慢，學習接受能力差學習比較吃力。措施：

1、進一步優化課堂教學。我校的教師來自各個不同的學校，每個人的教學習慣不盡相同，本我進一步強化落實五認真，優化備課，研究上課、認真批改、耐心輔導、科學評價。

2、生認真審題、認真思考、認真書寫的好習慣。3.重視基本的運算能力培養，將口算、筆算有機納入課堂常規訓練之中，提高學生的基本運算能力及其正確率。在口算訓練過程中，可以結合學生喜愛的游戲活動進行口算訓練，使學生在富有情趣化的活動中，逐步提高基本運算技能，為后繼的學習儲備必須的技能。

4建立符合新課程理念的學科教學思想，拓展學科“雙基”內涵，形成“大豪數學基礎”的新理念，體現數學特有的價值。

（1）抓好數學基礎知識的教學。

學校要重視教研組常規研究制度的確立與實施，把教研的重點放在對教材文本的研讀，以及世紀的課堂教學策略運用上，無論是低年級還是中高年級，在數學課堂教學過程中，都要有機地為學生逐步有序地樹立數學知識，努力實現基礎知識上的“少于簡”。

（2）從學生已有的經驗出發，引導學生在觀察、猜想、實驗、推理、驗證等活動中，讓低年級學生初步經歷數學知識抽象化的過程；重視低年級學生空間觀念的培養，為學生搭建“實踐操作---空間想象”之間的橋梁。即“數形結合”。以數和形為主題的數學世界，對于小學生而言，都是抽象的。教師要在教學中，將問題置于具體的實際情境之中，設計多元化的數學問題，引導學生從不同角度思考問題，從不同角度理解數學原理，讓學生想學數學。讓學生真正經歷“學---用”的過程，體會數學學習的真正意義。

（3）鑒于目前的形勢和狀況，學生還必須有一定的應試能力。應試能力是各種能力的綜合體現，所以三年級的學生在數學課中的質量目標是：

5、必須會熟練地進行學段內的數字運算（心算，筆算），并積極向高一學段延伸、拓展。

6、須理解和掌握數字運算的原理（算理），并能進行解釋的敘述。在數學課中要會講數學語言而且也應該講數學語言。術語，符號，圖式都是數學語言的組成部分。

7、須會解讀各種圖形和文字題，能從圖形或文字材料中找到已知條件和數學問題，進而解決問題。要從師生互動、省生互動中讓學生對圖形、文字進行感悟，并運用數學語言進行描述，用數學思維進行分析研究，從而以符合規范的形式給出解答。

8、須學會”推理”、“判斷”、“觀察”等數學技能解決一些數學教材中的新內容。如排列、組合、可能性、統計圖、集合等。

9、步樹立空間觀念，并進行簡單的數學描述。如對稱、位置等。

10、學數學的興趣，培養應用數學的意識，從小形成良好的情感、態度、價值觀。

通過這次考試后，我深深地體會到：加強數學基礎知識的訓練與培養，大力提倡鉆研教材，吃透教材等大練教學基本功的教學風氣，使我們以后工作的主要突破口。我相信，我們以后一定會做得更好。