第一篇：如何上好信息技術(shù)第一堂課--結(jié)題報(bào)告

《如何上好信息技術(shù)第一堂課》課題

研究結(jié)題報(bào)告

依據(jù)溫教字【2012】104號(hào)文件的精神，為了規(guī)范統(tǒng)一小課題研究工作，提高我縣教育信息化應(yīng)用水平，進(jìn)一步發(fā)揮教育信息技術(shù)在教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中的服務(wù)和支撐作用，按照文件要求，于2012 年 4 月，我校信息技術(shù)備課組承擔(dān)了《如何上好信息技術(shù)第一堂課》課題的研究工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)密計(jì)劃、組織和培訓(xùn)指導(dǎo)下，我們結(jié)合本校實(shí)際情況，逐步開展研究，積極實(shí)驗(yàn)，大膽探索。現(xiàn)將課題研究情況匯報(bào)如下：

一、課題的提出、“加強(qiáng)信息技術(shù)教育，促進(jìn)教育技術(shù)現(xiàn)代化。”這是教育的發(fā)展方向，也將預(yù)示著教育將邁上信息化之路。信息技術(shù)在教育教學(xué)中就顯得尤為重要，為了進(jìn)一步發(fā)揮教育信息技術(shù)在教育教學(xué)和學(xué)校管理工作中的服務(wù)和支撐作用，提高我縣教育信息化應(yīng)用水平，開展此次“如何上好信息技術(shù)第一堂課”的課題研究。

2、在硬件設(shè)備不足，班級(jí)龐大，師資力量不足，課堂時(shí)間有限的條件下，要求最大限度的發(fā)揮課堂實(shí)效，提高課程改革質(zhì)量。

根據(jù)我校的實(shí)際情況，依據(jù)以上分析，我們提出了“如何上好信息技術(shù)第一堂課”為我校課題研究題目。“人多力量大”，每個(gè)人都有自己的思想和見解，通過這個(gè)課題研究，歸納總結(jié)，不斷實(shí)踐創(chuàng)新，研究出一個(gè)有效的信息技術(shù)第一堂課的課堂教學(xué)方案，營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)的和諧的信息課堂，為學(xué)生在往后的信

息技術(shù)課堂取得較好的教學(xué)效果打好基礎(chǔ)。

二、課題研究的理論基礎(chǔ)和基本思想

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨向。隨著多媒體的運(yùn)用與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟,信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類創(chuàng)造性能力的工具。信息技術(shù)現(xiàn)已成為教育改革和發(fā)展的綜合性指標(biāo)。開展信息技術(shù)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要措施之一。

信息科技學(xué)科是一門集信息科學(xué)常識(shí)和常用信息技術(shù)于一體的基礎(chǔ)型課程,是最新科學(xué)前沿的課程,定位在提高學(xué)生的信息處理能力,使學(xué)生能夠有效地、自主地使用信息處理工具,對(duì)信息資源進(jìn)行獲取、整理、加工。

任何一門課的第一節(jié)課，特別是信息技術(shù)這類實(shí)踐性很強(qiáng)的課，對(duì)于學(xué)生來說，充滿期待、好奇，會(huì)在未上課之前進(jìn)行一番揣測(cè)；但對(duì)于老師來說則不一定有這種感受，特別是上了多年課程的老教師，又上重復(fù)的老課，也許就少了這份期待與好奇。因此，我們不難想象，正是這種心理上的差異，導(dǎo)致教與學(xué)之間溝通的隔合。因此，對(duì)于教師來說，帶著與學(xué)生一樣的期待與好奇，上好第一堂課，是讓學(xué)生學(xué)好一門課程重要的第一步！

態(tài)度決定一切！在教學(xué)的一開始，學(xué)生的態(tài)度受教師態(tài)度的影響和感染，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程能有所控制與把握，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的目標(biāo)，包括人生目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)與課程目標(biāo)，集中實(shí)現(xiàn)的是課程目標(biāo)，但需要在教學(xué)過程中用學(xué)生的人生目標(biāo)與職業(yè)目標(biāo)去不斷的強(qiáng)化與引導(dǎo)，才能始終保持這種良好的教學(xué)狀態(tài)。當(dāng)然，在

教學(xué)過程中教師也會(huì)受到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，但由于教師是施課的主體，在這樣的環(huán)境下，教師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的、積極的，樂觀向上、富有激情！

我們積極響應(yīng)溫教字【2012】104號(hào)文件的精神，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，分析目前學(xué)生上信息技術(shù)課存在的問題，依據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)，確定信息技術(shù)第一堂課的上課內(nèi)容、上課地點(diǎn)以及如何開展這堂課。通過實(shí)地調(diào)研、參考文獻(xiàn)、調(diào)查問卷，不斷實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，構(gòu)建一個(gè)實(shí)效的信息技術(shù)課堂。

三、課題研究的目的

針對(duì)我校實(shí)際情況，把握我校學(xué)生特點(diǎn)，提高信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)效性。

1、形成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課程的良好校園氛圍。

2、使學(xué)生形成良好的課堂行為習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

4、通過教師業(yè)務(wù)水平的提高，使得學(xué)生掌握理論知識(shí)與實(shí)踐操作有較大的提高。

四、課題研究的過程、內(nèi)容、方法、策略和原則

（一）研究的主要階段：

第一階段：（4月20—4月30）準(zhǔn)備階段，收集資料，確定研究方向，填寫立項(xiàng)申請(qǐng)及課題實(shí)施方案。主要內(nèi)容：收集資料，確定研究方向，填寫立項(xiàng)申請(qǐng)及課題實(shí)施方案。由陳校長(zhǎng)、牛主任指導(dǎo)，確定研究方向及課題實(shí)施方案。1、4月份制定問卷調(diào)查，并寫出書面的調(diào)查分析及總結(jié)。2、5月份完成第一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，上課，完成課堂實(shí)錄，并寫出書面總結(jié)及反思，完成課堂錄像，并刻錄光盤。3、6月份整理材料，撰寫論文；分析調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)問題，提出整改方案。

第二階段：（5月2—5月15）實(shí)施階段，統(tǒng)計(jì)分析各客觀現(xiàn)狀，細(xì)化各研究過程。

1、陳校長(zhǎng)指導(dǎo)安排有關(guān)上課事宜。

2、研究上課思路及設(shè)計(jì)。

3、安排課堂實(shí)錄的相關(guān)工作。

4、上課、聽課、提出指導(dǎo)意見，完成課堂實(shí)錄。

第三階段：（5月16—6月3）總結(jié)性階段，擬寫論文。對(duì)前幾個(gè)階段的工作進(jìn)行總結(jié)，并指導(dǎo)安排論文的撰寫。

第四階段：（6月4—6月10）結(jié)題報(bào)告階段。對(duì)這一課題研究工作的總結(jié)及效果評(píng)價(jià)，書寫結(jié)題報(bào)告。

（二）研究的主要內(nèi)容：

1、信息技術(shù)課的重要性以及必要性。

過去的文盲是不識(shí)字；未來的文盲是不會(huì)使用電腦。這是個(gè) 信息爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)電腦知識(shí)勢(shì)在必行。

2、信息技術(shù)第一堂課的上課地點(diǎn)。

目前，絕大多數(shù)中學(xué)生都很喜歡玩電腦，特別愛打游戲與上網(wǎng)聊QQ。經(jīng)過漫長(zhǎng)的寒暑假，在經(jīng)濟(jì)的制約下，在父母嚴(yán)格的控制下，他

們可能很少玩電腦，所以，大部分同學(xué)都特別渴望回到信息技術(shù)課堂，與游戲、網(wǎng)友見面，與鼠標(biāo)握手。在這種情況下，開學(xué)的第一堂課如果我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室上課，不管我們講什么，大部分同學(xué)肯定心不在焉、置若罔聞。誠(chéng)然，信息技術(shù)課不納入考試，但它卻是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及信息素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。并且在上信息技術(shù)課的過程中有很多事項(xiàng)值得我們強(qiáng)調(diào)。鑒于此，信息技術(shù)課的第一堂課我們覺得不應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)教室上，而應(yīng)該在本班級(jí)的教室上。

3、信息技術(shù)第一堂課的上課內(nèi)容。

對(duì)于小學(xué)剛進(jìn)入初中的七年級(jí)同學(xué)來說，開學(xué)第一堂課應(yīng)該是常規(guī)教育課，在信息技術(shù)課的第一堂課上，我們信息技術(shù)老師應(yīng)該向?qū)W生講關(guān)于這個(gè)課的要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容分析以及信息技術(shù)課的重要性，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課上的良好行為習(xí)慣，以及對(duì)信息技術(shù)課的正確認(rèn)識(shí)。

對(duì)于初一下學(xué)期的學(xué)生，我覺得每一學(xué)期開學(xué)第一堂課，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行更正性教育及鼓勵(lì)性教育。

4、信息技術(shù)第一堂課如何上。

首先講解信息技術(shù)課的重要性及必要性，通過讓學(xué)生在生活中發(fā) 現(xiàn)、分析、總結(jié)信息技術(shù)的重要性及必要性。如：自動(dòng)取款機(jī)、網(wǎng)上購票等。

其次引出信息技術(shù)課的課型—理論課+實(shí)踐課。信息技術(shù)理論知識(shí)是信息技術(shù)實(shí)踐課的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的延伸，沒有理論知識(shí)支持的實(shí)踐，注定是無根之木。

再次講解信息技術(shù)課的要求，從課前要求預(yù)備鈴響，進(jìn)入機(jī)房，對(duì)號(hào)入座，不得無故遲到、曠課；課中要求遵守機(jī)房規(guī)章制度（禁止

亂換座位、禁止破壞公物、禁止帶優(yōu)盤、禁止帶食物），認(rèn)真聽講，積極思考，不斷創(chuàng)新；課后要求整理位置，文明有序離開機(jī)房，值日生留下檢查衛(wèi)生及電腦情況。

最后講解信息技術(shù)課的課堂設(shè)置，課前預(yù)留5分鐘復(fù)習(xí)舊知，10分鐘講授新課，25分鐘自主掌握，完成課堂任務(wù)，交流學(xué)習(xí)。

（三）研究的方法

1、調(diào)研法

實(shí)地調(diào)研是相對(duì)于案頭調(diào)研而言的，是對(duì)在實(shí)地進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)的統(tǒng)稱。

2、文獻(xiàn)法

通過文獻(xiàn)法廣泛搜集現(xiàn)代信息技術(shù)和課程整合的情報(bào)資料，以及各學(xué)科教學(xué)改革方面的情報(bào)，一方面防止低水平的重復(fù)研究，另一方面可以借鑒別人的研究方法和成功經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本校各學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，尋找現(xiàn)代信息技術(shù)與各學(xué)科整合的結(jié)合點(diǎn)。

3、調(diào)查研究法

本課題的研究涉及到教師、學(xué)生對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的接受、合作的態(tài)度以及教學(xué)效果的測(cè)量，所以必須通過調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，通過試卷對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)。

4、實(shí)踐法

通過課堂實(shí)錄，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的不足，提出有效的改進(jìn)方法，不斷創(chuàng)新。

（四）研究的策略

1、發(fā)現(xiàn)問題，明確研究方向

我校硬件設(shè)備欠缺，班級(jí)龐大；其次是信息技術(shù)師資力量不足；目前，絕大多數(shù)中學(xué)生都很喜歡玩電腦，特別愛打游戲與上網(wǎng)聊QQ。經(jīng)過漫長(zhǎng)的寒暑假，在經(jīng)濟(jì)的制約下，在父母嚴(yán)格的控制下，他們可能很少玩電腦，所以，大部分同學(xué)都特別渴望回到信息技術(shù)課堂，與游戲、網(wǎng)友見面，與鼠標(biāo)握手。種種原因，迫使我們信息技術(shù)老師探索研究一個(gè)有效的信息技術(shù)課堂模式，在有限的條件下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做大限度提高信息技術(shù)課堂教學(xué)。

開好信息技術(shù)第一堂課，為以后的信息技術(shù)課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

2、精心設(shè)計(jì)，制訂研究方案

課題研究方向明確后，開始制定研究方案。研究方案是小課題順利開展的保證。研究方案必須包含三項(xiàng)內(nèi)容：一是要研究什么即研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。研究目標(biāo)是研究所要解決的問題；研究?jī)?nèi)容是實(shí)施研究的對(duì)象和范圍，可以根據(jù)研究的目標(biāo)，將研究?jī)?nèi)容分解為一個(gè)個(gè)具體的操作性很強(qiáng)的探究活動(dòng)方案。二是怎樣研究？即研究過程的設(shè)計(jì)。包括研究的工作步驟、每個(gè)階段的目標(biāo)任務(wù)和時(shí)間安排、研究的方法等。三是預(yù)計(jì)最后的研究成果是什么？是調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告還是論文等。

課題研究組成員需認(rèn)真討論，共同制定整個(gè)研究活動(dòng)的計(jì)劃，形成具體完整的研究方案。

3、積極參與，開展探究活動(dòng)

研究過程是小課題研究的核心和根本。在實(shí)施過程中，可能會(huì)碰到各種困難，致使探究活動(dòng)不能持久或順利完成。因此，在開展活動(dòng)的過程中，需要課題組成員彼此鼓勵(lì)，相互交流協(xié)作，共同面對(duì)困難，解決問題。認(rèn)真負(fù)責(zé)完成自己的活動(dòng)，積極配合其他成員共同完成小課題研究的每一個(gè)探究活動(dòng)，小課題的順利結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。

4、總結(jié)歸納，開展實(shí)踐驗(yàn)證

課題總結(jié)完成后，課題組成員交流討論，把本次課題研究的成果納入課堂實(shí)踐，理論與實(shí)踐相結(jié)合，構(gòu)建更加有效的信息技術(shù)課堂。

（五）研究的原則

在整個(gè)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者和共同探究者，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要注意學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，及時(shí)肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，教師要與學(xué)生平等的進(jìn)行交流和討論，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛，建立新型的師生關(guān)系。

1.目的性原則

如何上好信息技術(shù)第一堂課的研究必須有明確的教學(xué)目標(biāo)志向，不要盲目的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，核心是解決如何上好信息技術(shù)第一堂課。不要只重形式不重實(shí)質(zhì)，只重直觀和形象而忽視了理解和抽象。要培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣，要鼓勵(lì)學(xué)生注意觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，探索問題和解決問題。要引導(dǎo)學(xué)生將研究性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，不斷提高自己的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

2.主體性原則

這是現(xiàn)代教育教學(xué)課堂改革的基本要求。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的需要，自覺選擇合作伙伴，自覺主動(dòng)協(xié)作和探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，而不是被動(dòng)得接受知識(shí)。

3.適用性原則

任何一種教學(xué)模式往往只適用于某一特定的教學(xué)內(nèi)容和情境，面對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，就需要調(diào)整以適應(yīng)新的情況。尤其對(duì)信息技術(shù)而言，在實(shí)際教學(xué)中更應(yīng)以“適用”為準(zhǔn)則，不過分追求“高精尖”。教師平時(shí)要注意收集、學(xué)習(xí)、借鑒和試用其他適用的課件和素材，并與自己已有的資源相整合，以便設(shè)計(jì)出符合自己本校實(shí)情的具有可操作性的操作平臺(tái)，使師生在其中更好的開展教與學(xué)的活動(dòng)。

五、研究的成效

(一)物化性成果

1、撰寫了《如何上好信息技術(shù)第一堂課》的論文。

2、撰寫了《“如何上好信息技術(shù)第一堂課”結(jié)題報(bào)告》。

（二）經(jīng)驗(yàn)性成果

1、積累了查閱資料、歸納總結(jié)研究成果的經(jīng)驗(yàn)和方法。

2、提高了自身的課堂教學(xué)管理能力。

3、對(duì)小課題研究的整個(gè)過程有了清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自身的科研能力。

（三）實(shí)效性成果

1、提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)以及實(shí)踐操作能力。

2、大大提高了信息技術(shù)課的課堂效率。

3、使學(xué)生養(yǎng)成了良好的課堂行為習(xí)慣。

六、結(jié)果分析與結(jié)論

（一）結(jié)果分析

我們依據(jù)理論研究與實(shí)踐探索所建立的信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合模式，體現(xiàn)了理論構(gòu)想中“整合”教學(xué)的基本特征，且模式具有一定的開放性與操作性，結(jié)合不同學(xué)科的特點(diǎn)及教學(xué)要求而形成了學(xué)科教學(xué)子模式，在教學(xué)實(shí)踐中通過不斷地修正、完善，既保持了學(xué)科特點(diǎn)，又與三個(gè)“整合”模式達(dá)到了統(tǒng)一。其基本做法在促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和能力，形成信息技術(shù)環(huán)境下自主、合作、探索學(xué)習(xí)方式起到了積極作用。分析如下：

1、從教學(xué)過程分析。

教學(xué)過程是特殊的認(rèn)識(shí)過程，是教與學(xué)的統(tǒng)一，是教師與學(xué)生的交往過程，是學(xué)生自主進(jìn)行意義建構(gòu)的過程。學(xué)生積極探索發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)，以我們的生活說明信息課的重要性及必要性。課堂充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生間、生生間交流互動(dòng)、合作探究、共同發(fā)展，一起把課堂構(gòu)建成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體，這將極大的解放學(xué)生的思想，為實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)做好了前提準(zhǔn)備。

2、從學(xué)生課堂表現(xiàn)分析。

課程的改革使學(xué)生從以往的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。這種改變使學(xué)生有了更高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。也給了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)展空間。每個(gè)同學(xué)從自身出發(fā)，提出信息技術(shù)課堂

要求，并說明理由，大家一起交流信息，在交流信息的過程中，學(xué)生的信息素養(yǎng)也得到了培養(yǎng)。

3、從課堂教學(xué)效果分析。

信息技術(shù)第一堂課重在常規(guī)教育，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)這門課程，了解其重要性及必要性。學(xué)生清楚在信息技術(shù)課堂上的要求，在信息技術(shù)課上有個(gè)良好的行為習(xí)慣，對(duì)以后的信息技術(shù)課充滿了信心和期盼。

（二）結(jié)論

常言道：“萬事情開頭難”，又有常言道：“好的開端是成功的一半”，可見要想干好一件事情，良好的開端是多么重要，又可見要開好頭并不是一件很容易的事情。

通過以上分析，我們可以得出以下結(jié)論：、信息技術(shù)課的第一堂課不應(yīng)該在網(wǎng)絡(luò)教室上，而應(yīng)該在本班級(jí)的教室上。開學(xué)的第一堂課如果我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室上課，不管我們講什么，大部分同學(xué)肯定心不在焉、置若罔聞。誠(chéng)然，信息技術(shù)課不納入考試，但它卻是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及信息素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。、信息技術(shù)課的第一堂課的課堂教學(xué)內(nèi)容最好是常規(guī)教育，包括信息技術(shù)課堂要求、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容以及其重要性、必要性，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課上的良好行為習(xí)慣，以及對(duì)信息技術(shù)課的正確認(rèn)識(shí)；或?qū)W(xué)生進(jìn)行更正性教育及鼓勵(lì)性教育。

七、存在的問題及改進(jìn)措施

由于第一次做課題研究，經(jīng)驗(yàn)、時(shí)間、精力有限，還存在以下問題：

1、因自身經(jīng)驗(yàn)不足，問卷調(diào)查還不能全面反映實(shí)際問題，說服力不夠強(qiáng)，不能完整的調(diào)查出真實(shí)情況。

2、由于教學(xué)工作忙，學(xué)校信息技術(shù)師資力量薄弱，課題研究組人員太少，以至于不能集思廣益，找到更加合適的方案。

3、由于對(duì)收集整理的理論理解的不夠深刻，我個(gè)人運(yùn)用所學(xué)到的理論方法，自己設(shè)計(jì)的整合方案思想，主要是采用或改編了收集到的現(xiàn)成教學(xué)案例。

針對(duì)以上出現(xiàn)的問題進(jìn)行的改進(jìn)措施，為下一次的課題研究積累經(jīng)驗(yàn)。

1、繼續(xù)將此課題研究下去，多和其他學(xué)校同仁交流探討，彌補(bǔ)自身經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)。

2、多思考，多閱讀，多交流，努力提高自身的理論知識(shí)水平，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，爭(zhēng)取在以后的課題研究中能夠制定更加完善，可行有效的小課題研究實(shí)施方案。

第二篇：上好第一堂課

上好第一堂課——鄂南高中實(shí)習(xí)小組講課心得

作者：翁凡凡來源：文學(xué)院發(fā)布時(shí)間：2010年9月25日點(diǎn)擊量：2

51一名指導(dǎo)老師、三位同學(xué)和八十二個(gè)學(xué)生塞滿了整個(gè)鄂南高中高二二十班的教室，本來就已臃腫的班級(jí)這時(shí)在我的眼里卻顯得分外的讓人溫暖。來到鄂南高中的整整一周的時(shí)間，今天，我站在了語文課堂的講臺(tái)上，開始我的“第一堂課”。

這是我的教學(xué)生涯中真正意義上的第一堂課，面對(duì)的是活生生的高二小孩，是一雙雙好奇求知的眼睛。然而，我竟一點(diǎn)緊張感都沒有，我竟如此從容鎮(zhèn)定地順利完成了我的第一堂課。學(xué)生的回饋、同學(xué)的肯定，再加上指導(dǎo)老師的一句“第一堂課上得非常的成功！”，這一切告訴我：我已經(jīng)上好了我的第一堂課。記得于永正老師給新教師的二十條建議中，有一條就赫然寫著——“上好第一堂課”。這如兩個(gè)陌生人的第一次會(huì)面一樣，人們總是容易形成刻板印象。第一堂課對(duì)于一個(gè)新老師來說，其意義同樣如此。學(xué)生極有可能因此給你貼上了一個(gè)標(biāo)簽。他以后對(duì)待你的課堂的態(tài)度，對(duì)待你的學(xué)科的態(tài)度，對(duì)待你的態(tài)度，或許已經(jīng)在第一堂課之后決定了。

那么，究竟如何上好第一堂課呢？下面我談一談我的幾點(diǎn)課后反思與總結(jié)。首先，充分的準(zhǔn)備是最重要的條件。“天道酬勤人”。早在幾天前我就手寫好了我的教案，教案細(xì)致到課堂上要講到的任何的一字一句。教案也已經(jīng)讓指導(dǎo)老師看過兩遍，修改過一遍又一遍，紅色的字夾雜在黑色的字中間。昨天也已經(jīng)在小組同學(xué)的面前試講過一遍，自己在宿舍演練了一整晚。以致我最后可以把全篇教案毫無遺漏地背出來。其次，強(qiáng)大的自信是鎮(zhèn)定劑。我的自信還得益于在學(xué)校時(shí)候的多次試講機(jī)會(huì)，它們讓我適應(yīng)并且喜歡上站在講臺(tái)的感覺，它們告訴了我：“我是適合講臺(tái)的。”而你走上講臺(tái)后，只要迅速地捕捉到那種熟悉的感覺，那么，你就能夠揮灑自如了。最后，和諧的人際關(guān)系是保證。與指導(dǎo)老師相處愉快，她總是特別的親切，給了我很多的鼓勵(lì)與肯定。小組成員誠(chéng)懇的建議與幫助，也讓我完全沒了擔(dān)憂。與學(xué)生一周的相處，讓我對(duì)他們也不再陌生，感覺他們就像我的弟弟妹妹一般。

當(dāng)然，這第一堂課也并不能說盡善盡美了。存在的缺點(diǎn)也是一些比較普遍的問題，在這里也列出來供為“前車之鑒”。第一，給學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)藝術(shù)還有待提高；第二，課堂任務(wù)的布置還需要更加明確；第三，課件的字體還需更大一點(diǎn)。

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第三篇：如何上好第一堂課

俗話說“萬事開頭難”。在上第一堂英語課之前，大部分小學(xué)生對(duì)英語“白紙一張”，一無所知。因此，老師如果上好了這第一堂課，將極大地影響著學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。常言說得好“良好的開端是成功的一半”，那么如何做好這“良好的開端”呢？通過對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的研究和本人十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得，我摸索出了一個(gè)上好小學(xué)英語第一堂課的教學(xué)模式，如下：一課前準(zhǔn)備

為了讓學(xué)生對(duì)英語教師有一個(gè)獨(dú)特而鮮明的印象，上第一堂英語課之前，老師一定要精心打扮一番。男教師可以帶上領(lǐng)帶，西裝革履，走起路來要有“紳士風(fēng)度”，有時(shí)甚至可以準(zhǔn)備一個(gè)英式的“文明棍”，儼然一副老外的派頭。這樣，當(dāng)你一走上講臺(tái)學(xué)生便會(huì)一下子給吸引住了。“親其師而善其道。”學(xué)生對(duì)你這個(gè)教師感興趣了，就會(huì)對(duì)你所教的這門學(xué)科感興趣。除了穿著之外，教師還要準(zhǔn)備英語課常用的錄音機(jī)，磁帶掛圖，卡片等教具，讓學(xué)生感受到英語課特有的“氣味”。

二開場(chǎng)白千萬不要因?yàn)槟愕膶W(xué)生聽不懂英語就來個(gè)中文的開場(chǎng)白，你要從一開始就讓你的學(xué)生習(xí)慣于聽英語，如果學(xué)生不懂，你可以盡量通過體態(tài)語，動(dòng)作，表情等讓學(xué)生理解你的話（可以讓學(xué)生翻譯），但盡量不說中文，就仿佛你是一名外籍教師來中國(guó)上課時(shí)一樣，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生更濃厚的興趣。要學(xué)會(huì)“賣關(guān)子”，越是讓人不明白的事就越能吊起人的口味。一走上講臺(tái)，你就說：“Hello!Boys and girls!”“Class begins.”等來組織教學(xué)，然后自我介紹，“(I’m Mr…(或I’m Miss…)”學(xué)生聽不懂沒關(guān)系，用手勢(shì)，表情，再通過反復(fù)演練讓他們理解。如果課后有學(xué)生問你：“你上課講的那都是些什么呀？我們一句也聽不懂。”你可以告訴他，“那就是你們要學(xué)習(xí)的‘英語’！”這說明你已經(jīng)激發(fā)起他們的興趣了。三學(xué)習(xí)英語的重要性的介紹

光有學(xué)習(xí)英語的興趣還不行，在一開始，你就要讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)英語，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。只有讓學(xué)生動(dòng)機(jī)明確了，他們的興趣才會(huì)持久。通常老師在上第一堂英語課的時(shí)候，就應(yīng)向?qū)W生介紹這樣一些知識(shí)：

1、英語的發(fā)源地和應(yīng)用地區(qū)；

2、國(guó)際通用語言比較；

3、我國(guó)改革開放政策與學(xué)習(xí)英語的必要性；

4、英美文化發(fā)展與成就。當(dāng)然，在介紹學(xué)習(xí)英語的重要性時(shí)，也不要忘了肯定中國(guó)的文化成就，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，向?qū)W生指出，正是由于熱愛自己的祖國(guó)，為了把自己的祖國(guó)建設(shè)好，我們才要學(xué)好英語，以吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來建設(shè)自己的國(guó)家。

四必要的學(xué)習(xí)紀(jì)律和課堂紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。學(xué)習(xí)英語并不是一件輕松的事，因此，除了興趣和動(dòng)機(jī)以外，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意志。英語老師要在一開始就訂立幾條學(xué)習(xí)紀(jì)律，比如，每天什么時(shí)候讀英語、什么時(shí)候背單詞等等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不致成為“一頭熱”行動(dòng)。此外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語是個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的活動(dòng)，需要頑強(qiáng)的意志來支配自己的學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)中，一定要“勝不驕敗不餒”等等。由于小學(xué)生自制力較差，因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律是增強(qiáng)學(xué)生意志的必要手段。從一開始就注意學(xué)生意志的培養(yǎng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語活動(dòng)的持久性和高效性。五英語文化的幽默性與唯理性的介紹 英語的文化魅力，突出表現(xiàn)在其幽默性和唯理性上，在上第一堂英語課時(shí)就要讓學(xué)生在教師身上感受到這種獨(dú)特的文化魅力。你要給學(xué)生一個(gè)印像，你是一個(gè)即和藹可親又樂觀睿智的師長(zhǎng)。當(dāng)?shù)谝惶谜n下課鈴響時(shí)你可以跟學(xué)生說:“I’m sorry, I must go now.They are jealous of our happy-ness.”“Bye-bye.”等。要讓學(xué)生從一開始就享受到上英語課的歡樂。總之，在上第一堂課之時(shí)教師就要讓學(xué)生建立起對(duì)英語課的初步印象，激發(fā)起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)他們不畏艱難的學(xué)習(xí)意志，以保證他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)一路順風(fēng)。你認(rèn)為該怎樣為小學(xué)生上好第一節(jié)英語課？

上傳: 陳虹

更新時(shí)間：2012-11-11 21:44:41

工作簡(jiǎn)報(bào)

---------萬年縣六零小學(xué)英語教研組教研例會(huì)

你認(rèn)為該怎樣為小學(xué)生上好第一節(jié)英語課？

目前小學(xué)英語的開設(shè)很普及，三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語，很多學(xué)校一年級(jí)就開設(shè)。對(duì)于小學(xué)生來說，第一節(jié)課既重要又新鮮。教師帶給學(xué)生的第一節(jié)課會(huì)對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，影響著學(xué)生日后對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣和熱情。你認(rèn)為該給學(xué)生呈現(xiàn)一節(jié)怎樣的第一節(jié)英語課好呢？ 回復(fù)（1）:

我個(gè)人有以下幾點(diǎn)感想：1.課前精心制作英語名片（為全班每位學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)英文名字，每人根據(jù)自己的喜好選擇）2.課堂交流——英語開場(chǎng)白 3.讓學(xué)生了解生活中的英語（英語其實(shí)離我們學(xué)生的日常生活一點(diǎn)都不遠(yuǎn)，在他們的學(xué)習(xí)用品上、書包上、文具盒上、故事書上等等，很多地方都能找到英語；外出就餐，很多食物名稱其實(shí)就是英語直譯過來的，如coffee,hamburger等；還有很受孩子們歡迎的牙膏品牌――納愛斯，其實(shí)就是nice的音譯，表示美好，整潔；而一些感嘆詞，如：Yeah!Wow!Cool!等更是廣泛出現(xiàn)在孩子們的口中。這樣一一介紹之后，孩子們突然豁然開朗，發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語也不是很神秘很遙遠(yuǎn)的，無意識(shí)中我們已經(jīng)在運(yùn)用英語了。）4.讓學(xué)生有學(xué)好英語的信念（教師要和學(xué)生一起訂立一個(gè)學(xué)習(xí)英語的制度。比如，堅(jiān)持每天聽英語磁帶10~15分鐘，每天大聲朗讀課文，每一頁內(nèi)容都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到老師處過關(guān)，同學(xué)之間盡量用學(xué)過的英語進(jìn)行對(duì)話等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)一定要堅(jiān)持下去，不要過了幾天就把學(xué)英語的事忘了，沒有恒心。）回復(fù)（2）:

我覺得首先要明確要給孩子教什么知識(shí)，以及教師本身對(duì)所教知識(shí)的認(rèn)識(shí)是否透徹；其次我們要根據(jù)孩子已有的知識(shí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)的特征，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用正確、科學(xué)、有效、有趣的教學(xué)方法；另外還要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方式，只聽沒有反饋，我們的課堂也是不生動(dòng)的。最后，看學(xué)生通過你的教學(xué)獲得了什么，是否獲得的成功感？是否有了那種想表達(dá)的欲望？是否能正確地表達(dá)？

回復(fù)（3）:

我感覺第一節(jié)英語課應(yīng)該是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的興趣更重要，讓他們從心理上不畏懼英語。就像我們牛津英語3A教材上打招呼，問姓名，這些易學(xué)易懂，讓他們回去把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和父母操練操練，考考爸媽（補(bǔ)充mum dad）學(xué)生還是蠻感興趣的。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是今后教師培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)，江蘇省小學(xué)英語教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開展，一方面為我市教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行有效探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也必將促進(jìn)我市廣大小學(xué)英語教師總體素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

[轉(zhuǎn)載]如何上好小學(xué)英語三年級(jí)的第一節(jié)課 轉(zhuǎn)載

閱讀：2013-08-21 08:12 標(biāo)簽：轉(zhuǎn)載

原文地址：如何上好小學(xué)英語三年級(jí)的第一節(jié)課 轉(zhuǎn)載

原文作者：恩施小英之聲(Pre:又到一年九月，我們的小學(xué)英語老師又迎來英語學(xué)習(xí)的新同學(xué)，如何上好小學(xué)英語三年級(jí)的第一節(jié)課呢？讓我們一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！)一．課前講話，提出要求。

同學(xué)們，你們知道這節(jié)課是什么課嗎？

同學(xué)們，你們有信心把英語說得像普通話那么好嗎？

從今天開始呀，*老師和大家一起學(xué)習(xí)英語，一起進(jìn)步，爭(zhēng)取我們班每一個(gè)同學(xué)都能說一口漂亮的英語。現(xiàn)在，老師提幾點(diǎn)要求，有助于我們更好地學(xué)好英語，請(qǐng)仔細(xì)聽，用心記。

第一，要勇敢，敢于開口。別怕說錯(cuò)，說錯(cuò)了也不要緊，但是一定要開口說，即使錯(cuò)了，老師，同學(xué)幫你糾正了，那就是好樣的。

第二，一定要大聲說，認(rèn)真模仿每一個(gè)讀音。每一個(gè)音的開口都要到位，嘴巴不能偷懶，比如，英語中有一個(gè)字母I,同學(xué)們看看老師的口型，模仿下；可是如果，你的嘴巴稍微偷懶，就變成I,了。是不是很難聽呀。

第三，每天要保證讀、背英語的時(shí)間不少于15分鐘。每天的課文都要求背得滾瓜爛熟，同學(xué)們能做到嗎？每天的作業(yè)都記在作業(yè)本或聯(lián)系本上，你保質(zhì)保量完成作業(yè)后，家長(zhǎng)檢查并簽字，老師會(huì)收上來檢查的。

第四，我們每一個(gè)小朋友都可以找一位學(xué)習(xí)英語的小幫手，那就是磁帶。別小看這小小的磁帶，它有助于你發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，每天要堅(jiān)持跟磁帶朗讀英語至少10分鐘。也有助于你每天課前的預(yù)習(xí)工作，有些同學(xué)說，我回到家時(shí)，突然忘了這個(gè)單詞，這個(gè)句子怎么讀了，那你們說怎么辦呀？對(duì)了，趕快打開錄音機(jī)，聽磁帶，跟磁帶讀。有些同學(xué)可能就動(dòng)小腦筋了，那是不是我上課不聽講，該說的時(shí)候我不說，回家聽磁帶就可以了？你們說可以嗎？那老師要她干嘛？課上40分鐘是關(guān)鍵，只有在課上認(rèn)認(rèn)真真地聽，仔仔細(xì)細(xì)地模仿，課后認(rèn)真地完成每一次作業(yè)，同學(xué)們才能把這門看似很難的外國(guó)語言學(xué)好。同學(xué)們才剛剛開始起步學(xué)英語，正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，就好比同學(xué)們站在起跑線上賽跑一樣，如果才剛剛起跑，就已經(jīng)摔倒，你們說，這樣的同學(xué)能勝利地達(dá)到終點(diǎn)嗎？對(duì)的，在學(xué)習(xí)上也一樣，現(xiàn)在我們的起點(diǎn)都是一樣的，如果哪個(gè)同學(xué)中途掉隊(duì)了，稍微遇到點(diǎn)困難就打退堂鼓了，或者上課不認(rèn)真聽了，作業(yè)不認(rèn)真做了，那么，這些同學(xué)，沒過多久，就會(huì)退步很大。老師送走了很多畢業(yè)生，經(jīng)驗(yàn)告訴老師，一開始就不好好學(xué)的學(xué)生，以后的學(xué)習(xí)將寸步難行，最基本的字母，單詞

第四篇：如何上好新學(xué)期第一堂課

如何上好新學(xué)期第一堂課

新學(xué)期開始了,站在教學(xué)一線講臺(tái)上的教師們都會(huì)再次面臨上好“第一堂”課的問題。俗話說的好,“一出戲,要演好序幕;一部樂章,要湊好序曲”。對(duì)于教師來說,上好第一堂課同樣很重要。

學(xué)生類型不同,第一堂課的類型也不同。這其中既有2010級(jí)新生的第一堂課,也有老生的新學(xué)科的第一堂課,還有續(xù)接上學(xué)期課程的第一堂課。雖然情況有所不同,但都有其共性。筆者將總結(jié)出的以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與同行們共勉。

一、迅速調(diào)整精神狀態(tài),以飽滿的情緒走進(jìn)教室

剛剛經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的暑假,老師們可能都還沉浸在輕松、慵懶的狀態(tài)里。所以,面對(duì)新學(xué)期第一堂課,需要迅速調(diào)整心態(tài)投入到緊張的工作中。當(dāng)老師神情愉悅、精神抖擻地走上講臺(tái)時(shí),一定會(huì)立即感染學(xué)生,讓他們也為之一振,做好上課的準(zhǔn)備。

二、注重自己的儀表、儀態(tài),提前兩分鐘進(jìn)教室

教師在新學(xué)期第一堂課走進(jìn)教室的時(shí)候,學(xué)生首先會(huì)非常關(guān)注老師的長(zhǎng)相、穿著、臉部表情。這種新鮮感可能會(huì)持續(xù)幾分鐘,以至于老師在講什么他都沒聽清楚。所以,筆者認(rèn)為,老師們?cè)诘谝淮紊险n時(shí)應(yīng)該提前兩分鐘進(jìn)教室,讓學(xué)生提早熟悉新學(xué)期的老師。另外,要穿著大方,體現(xiàn)教師這一職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn),不可奇裝異服,不可松松垮垮。上課時(shí),眼神要環(huán)顧四周,讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的注意力。當(dāng)然,表情不能太嚴(yán)肅,最好面帶微笑,讓學(xué)生感覺到老師是可以親近的,這有利于今后學(xué)習(xí)中的師生交流。

三、課前精心準(zhǔn)備,對(duì)要講的內(nèi)容斟酌再三

不管是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,還是初出茅廬的年輕教師,在準(zhǔn)備第一堂課時(shí),都要認(rèn)真對(duì)待,不能掉以輕心。第一堂課上的成功與否,關(guān)乎教師自身的形象、學(xué)生的第一印象,以及學(xué)生對(duì)這門課的興趣,特別是對(duì)于2010級(jí)的新生更是如此。上好一堂課的前提是老師必須認(rèn)真地備好課,并且做到三備——“備教材、備教法、備學(xué)生”,為上好一堂課做好預(yù)設(shè)。在新課程改革不斷推進(jìn)的今天,老師們還要以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo),注意以學(xué)生為本,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,配合多媒體課件,吸引學(xué)生的注意力,引起他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,為了保險(xiǎn)起見,上第一堂課前,老師們不妨把自己要說的話,包括開場(chǎng)白,以及要講課的內(nèi)容在頭腦中提前準(zhǔn)備 1

一下,思考一下合適與否、恰當(dāng)與否學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)。老師將這些內(nèi)容先預(yù)演一遍,做到心中有數(shù)、臨場(chǎng)不亂。

四、建議不要在第一堂課就講新課

很多老師習(xí)慣于在新學(xué)期第一堂課就講新課,其實(shí)這種做法并不可取。對(duì)于續(xù)接上學(xué)期課程的老生來說,經(jīng)過了漫長(zhǎng)的暑假,前面學(xué)過的東西都忘得差不多了,腦子里空空如也,如果不對(duì)舊知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí),那么在學(xué)習(xí)新課程時(shí)就可能銜接不上。課上聽不明白,課下就會(huì)自己花時(shí)間去復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,回過頭來再看剛講過的內(nèi)容,這樣就造成了時(shí)間的浪費(fèi),倒不如教師先復(fù)習(xí)后講新課。

對(duì)于2011級(jí)的新生,更不能著急上新課。他們剛剛從中學(xué)轉(zhuǎn)入到職業(yè)學(xué)校,從中學(xué)生轉(zhuǎn)變成職校生,從多年的數(shù)理化學(xué)習(xí)突然轉(zhuǎn)到專業(yè)課的學(xué)習(xí),中間的跨度過大,一下子難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變。所以,在上第一堂課時(shí),教師可以先給他們講一講所學(xué)專業(yè)的歷史、前景,學(xué)習(xí)該專業(yè)將來可從事哪些工作,在校學(xué)習(xí)期間將要學(xué)習(xí)哪些課程,以及自己所教課程在學(xué)科中的地位、重要性,甚至也包括上課的方法、對(duì)學(xué)生的要求等。這樣,可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)有一個(gè)大概的了解,并在老師的講解過程中感受到課程的魅力,發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn),從而為更好的學(xué)習(xí)課程打下良好的基礎(chǔ)。例如,筆者在上第一堂課時(shí),一般先會(huì)向?qū)W生講講國(guó)內(nèi)外汽車的發(fā)展史、車型演變史,以及相關(guān)的汽車常識(shí),配以精心準(zhǔn)備的課件、圖片、視頻,吸引學(xué)生的注意力。“興趣是最好的老師”,只有感興趣,學(xué)生才會(huì)學(xué)好專業(yè)課程。

總之,教師應(yīng)重視第一堂課的特殊性和重要性,認(rèn)真對(duì)待,精心準(zhǔn)備,成功拉開新學(xué)期的帷幕。

第五篇：如何上好開學(xué)第一堂課

如何上好開學(xué)的第一堂課

新接手一個(gè)班，或者剛剛參加工作，第一次和學(xué)生近距離接觸，的確是非常關(guān)鍵的。老師的這一個(gè)亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學(xué)就會(huì)順暢些，圓滿些，要是講砸了，當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)，但是，實(shí)際彌補(bǔ)起來卻是很困難的。打個(gè)不很恰當(dāng)?shù)谋确剑拖衲贻p人找對(duì)象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當(dāng)然與見面相親有著本質(zhì)的區(qū)別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節(jié)課前，老師最好是修飾一下自己，理理發(fā)，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對(duì)學(xué)生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會(huì)有助于馬到成功，假如你不幸長(zhǎng)得沒有什么特點(diǎn)，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發(fā)。

最忌諱的是老師進(jìn)入課堂就講課，因?yàn)閷W(xué)生還不熟悉老師，對(duì)老師還有很多的神秘感，上來就講課，學(xué)生也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師感興趣的程度大于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的程度，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，所以，第一節(jié)課最好是不要講課。下面是進(jìn)入課堂后的具體的實(shí)施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個(gè)漂亮的出彩的的亮相。這個(gè)開場(chǎng)白，要介紹自己的姓名和求學(xué)經(jīng)歷，這是最吸引學(xué)生的，有助于學(xué)生了解老師的過去，促進(jìn)師生友誼的建立。讓學(xué)生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進(jìn)取之美。要讓學(xué)生感覺老師是一個(gè)博學(xué)的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對(duì)所教授科目的認(rèn)識(shí)，最好是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些具體的實(shí)際例子，來突出所教科目在社會(huì)發(fā)展中的重要性，突出所教科目在個(gè)人修養(yǎng)提高方面的重要性，突出所教科目在考學(xué)中的重要性，要讓學(xué)生產(chǎn)生一種學(xué)好你所教學(xué)科的沖動(dòng)。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己所教的學(xué)科，激發(fā)他們的學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生的士氣都是很有必要的。

再次，介紹本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和別人的教訓(xùn)，根據(jù)自己的心得來現(xiàn)身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學(xué)生，叫學(xué)生知道下一步怎么學(xué)，怎么做，怎么配合老師的工作，達(dá)到以實(shí)用來吸引人，以真摯來感染人。

最后，介紹本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)期目標(biāo)，自己的教學(xué)計(jì)劃，自己的授課習(xí)慣，講課特點(diǎn)，課堂要求，并且對(duì)學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便同學(xué)們更好的接受和適應(yīng)老師。

應(yīng)該注意的問題：

正心態(tài)，和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是朋友關(guān)系，不要高高在上，目中無人。

要根據(jù)學(xué)生課上的反映，及時(shí)調(diào)整自己的講課的狀態(tài)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，牢牢吸引住學(xué)生，要叫學(xué)生對(duì)老師的講課心悅誠(chéng)服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚(yáng)，講課時(shí)鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風(fēng)趣的路子走，內(nèi)容要切合學(xué)生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。不要一開始就給學(xué)生立規(guī)矩，給學(xué)生來個(gè)下馬威，過于嚴(yán)肅的老師，會(huì)給學(xué)生的心理造成一定的壓力，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，影響師生關(guān)系。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應(yīng)該講，任何一門學(xué)科都有他們的科學(xué)性和趣味性，任何一門學(xué)科都有其獨(dú)特的魅力。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著你的第一節(jié)課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開了。

讓學(xué)生對(duì)你一見鐘情。俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個(gè)好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當(dāng)重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對(duì)某一件事的興趣大多跟著第一印象走。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，個(gè)子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點(diǎn)。我們常聽他們說：這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十分重要。一見面只有喜歡你這個(gè)人，才會(huì)喜歡你的課，才會(huì)樂意接受你傳授的知識(shí)。

1、老師的精神面貌：一個(gè)樂觀幽默積極向上，帶著愛心和孩子們交流的老師就能第一時(shí)間抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生一下子感覺這位老師很不錯(cuò)。我們?cè)诮庾x學(xué)生，學(xué)生也在這個(gè)時(shí)候全方位地解讀我們。我們的談吐、表情、衣著、板書、教態(tài)、口語習(xí)慣等等，孩子們都在從不同的角度了解我們，解讀我們。一個(gè)什么樣的老師就帶出什么樣的學(xué)生，這句話很有一定的道理。

2、老師的處事方式：每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，孩子們都會(huì)很注意地聽老師說，但到了一定時(shí)候，或者聽到某個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候，就可能會(huì)停止不下來自己的表現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候的老師總希望學(xué)生能一下子安靜，于是老師應(yīng)該有自己的特有的讓學(xué)生一下子就記住而且也能一下子安靜的處事方式。如果還有個(gè)別人是習(xí)慣性的“目中無人”，那么老師一定要處理的恰當(dāng)而且積極，并且有威懾力，這就是毛主席說的，不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)，就是西風(fēng)壓倒東風(fēng)，你不把他管下來，他就會(huì)把你管下了，特別是不是班主任的生物老師，更是應(yīng)該在第一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候建立起自己的威信。一句話要慈愛與威嚴(yán)相并。

3、不贊同第一節(jié)課不拿花名冊(cè)就叫出一些孩子的名字：能叫出的如果是好學(xué)生，他們會(huì)沾沾自喜，如果是調(diào)皮的或雙差生，他們就會(huì)自卑，甚至不以為是。而應(yīng)該在上課中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，讓大家介紹姓名，足矣。我們要讓學(xué)生體會(huì)到孩子的一切表現(xiàn)不是已經(jīng)注定的，而是我們?cè)诠餐瑢W(xué)生過程中讓老師發(fā)現(xiàn)的或者說總結(jié)的。尊重孩子。

4、用生物老師的魅力去吸引住學(xué)生。在第一節(jié)課可以刻意地將與生活聯(lián)系緊密的現(xiàn)象拋給學(xué)生引發(fā)他們的興趣，可以是讓學(xué)生下來思考的，也可以是當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生討論的，還可以是老師告知答案的，但一定要讓學(xué)生感興趣而且要讓學(xué)生感覺到生物學(xué)的魅力。

5、第一節(jié)課要制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)要求。這很重要，而且在第一周或第一個(gè)月要按照自己的要求去做，要求既要符合學(xué)生的實(shí)際，又要具有針對(duì)性。這也就是要先讀學(xué)生了，也就是要讀我們的學(xué)生，他們可能存在的問題，上課發(fā)言、完成作業(yè)、書寫質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思考習(xí)慣等等都要有一個(gè)初步的了解。一定要注意，一開始可以是盲目的估計(jì)，但一周內(nèi)就應(yīng)有一個(gè)比較明朗的了解。這樣就還可以在一周之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷呐c補(bǔ)充。第一個(gè)月認(rèn)真了，以后就輕松了。

6、第一節(jié)課不要就一個(gè)問題說得太多。現(xiàn)在的學(xué)生特別是高年級(jí)的學(xué)生不喜歡你的說教。你也許說得越多你的威信就越再往下降。所以要講究策略。

“第一節(jié)課”是指新生入學(xué)后任課教師對(duì)所任班級(jí)中所授的第一節(jié)課，它的任務(wù)與一般課的任務(wù)有很大的不同。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為上好第一堂課是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣的重要一環(huán)，下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象，建立良好的師生情感。

在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個(gè)好的第一印象呢?

1、注重儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。

新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會(huì)從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會(huì)影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺(tái)如舞臺(tái)，但又不同于舞臺(tái)，講臺(tái)上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對(duì)服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個(gè)美的第一印象．

2、注重感情因素

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會(huì)到，知識(shí)傳播中蘊(yùn)含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的激情夫感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。其結(jié)果是使學(xué)生對(duì)教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個(gè)同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的違紀(jì)行為，既代替了口頭批評(píng)，又不傷害違紀(jì)學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時(shí)無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個(gè)心理特征．及時(shí)把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位可信老師．

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運(yùn)用教師淵博的知識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識(shí)和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時(shí)要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對(duì)課程熟悉、有水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣

第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學(xué)法．不是按部就班地講本課程的地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講《簡(jiǎn)易邏輯》這門課時(shí)，我用學(xué)生平時(shí)碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如提問學(xué)生：“當(dāng)我們看到閃電，有人會(huì)下意識(shí)的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)轳R上會(huì)有雷聲。”教師歸納：“因?yàn)殚W電和雷聲是同時(shí)產(chǎn)生的。有閃電就會(huì)有雷聲，閃電是前因雷聲是后果。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以認(rèn)識(shí)身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系。”我再繼續(xù)給同學(xué)們舉了兩三個(gè)典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。縮短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個(gè)好頭。

三、利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心

今年，由于學(xué)校生源減少，招生過程中挑選的余地較小．以致學(xué)生素質(zhì)明顯下降．許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信心不足。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理．樹立學(xué)習(xí)的信心‘首先使學(xué)生明白．我們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)。我校每年都有一部分學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會(huì)有好的成績(jī)。同時(shí)，用我校畢業(yè)的升入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生為例．來說明我校學(xué)生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價(jià)值的存在。其次應(yīng)使學(xué)生知道，成績(jī)差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功，在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得。精力與毅力同智力一樣重要的同時(shí)。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。老師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法，告訴他們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)。更重要的學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度。我對(duì)大家說：“我作為任課老師。對(duì)大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。現(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在我的腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。”這樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動(dòng)性。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。

四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性

除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性外。還應(yīng)對(duì)學(xué)生提出一些要求。從客觀上來促使

學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上課時(shí)必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記等要求。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時(shí)完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。這些要求或規(guī)章的提出，對(duì)學(xué)生是一種壓力。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

近年來。本人通過以上四個(gè)方面的實(shí)踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認(rèn)真探索．

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