第一篇：新教師怎樣上好第一堂課

新教師怎樣上好第一堂課

新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。

下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。三是，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

應該注意的問題：

正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。

要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

師生的第一次交談

——聽華應龍老師說如何上好第一節課

新的學期接手一個新的班級，作為老師應該如何面對天真、可愛的孩子呢?這也許是每一個教師開學前一直在腦海里思索的問題吧！

華應龍老師就給我們上了這么生動的一課。他說：“第一節課，師生初次見面，微笑非常重要。”教師要注重首應效益，即注重教師在學生心目中的第一印象。上課伊始，教師首先要擺出自己的優點。如微笑之后，問問孩子們：“看到我站在這里，有什么想說的想問的嗎？”這時孩子們肯定是無拘無束的提問著、審視著你。這時教師要如實回答，微笑以對。學生熟悉老師之后，該輪到老師認識孩子們了，“點名”是最普遍的方法。

華老師采用“衍名”的點名方法，這樣即可以有利于老師認識孩子，也可以創造機會讓孩子自我介紹，在老師猜測錯誤的時候，孩子們會很詳細的進行自我介紹，這樣想不記住他都不行，同時也拉近了老師和學生的距離。再次是學生給老師提希望，這個環節可以放手讓學生盡情地說，如對老師有什么要求，對作業地希望等等，老師答應的事情今后一定要做到，切不可開空頭支票。

最后由老師提自己對學生的希望：

1、課上好好想。上課時，要求孩子是主動的，好好想就能好好聽。

2、作業好好做。剛開學要求可以說是很高很高，也可以說是很低很低，只要求學生把等號（＝）寫好，這是根據心理學中的“進行效應”設定的，剛開學，要求把等號畫成8cm，一個月之后改成5cm，再以后，就不用尺子了，也不用做硬性規定，只要把兩條線對齊就行了。

3、課后好好玩。孩子小，愛玩是天性，要想學習好，玩好也是前提，而且要玩出花樣。

4、考試好好考。要求很簡單，只要將會做的題做對就足夠了。我們應該從第一節開始，用自己的行動去喚醒生命，激揚潛能，引導學生去展現自己生命的力量。華老師說的好：“燈火闌珊處的那個人，如果不是有意識地千百度地去尋，怎么會有那份驀然回首地驚喜與回味呢？

第二篇：新教師如何上好第一堂課

在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊重，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為自己對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。

下面是進入課堂后的具體的實施步驟: 要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學http://轉載請保留出處。其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。

三是，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

應該注意的問題:端正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴肅的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生恐懼心理，影響師生關系。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的興趣，學生的興趣有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。讓學生對你“一見鐘情” 俗話說，“好的開始等于成功的一半”、“萬事開頭難”。但一個好的開始就等于成功的一半。人的第一印象是相當重要的，它往往左右了以后的好惡，以后的喜歡不喜歡。而人們對某一件事的興趣大多跟著第一印象走。為此我很謹慎我的第一節語文課。

因為學生畢竟是學生，個子再高也畢竟是孩子，有孩子的弱點。我們常聽他們說:這老師，從一見面我就不喜歡他，以后一上他的課就煩。所以這“一見面”就顯得十

分重要。一見面只有喜歡你這個人，才會喜歡你的課，才會樂意接受你傳授的知識。夸美紐斯在《大教學論》中，生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收；學習要有興趣才能接受。愛因斯坦也說過:“興趣是最好的老師。”所以對我們教師來說，以后的課不一定非得每節都能激起學生的興趣，但第一節必須煞費苦心，精心準備（這其中包括個人的衣著服飾，體態語言等），更要一炮打響，讓學生在很高的層面上重新認識語文課的不可替代的價值，并從此“死心塌地”的愛上語文。這便是語文教學成功的第一步。為此，我接新班的第一節課從不講新課，而是與學生“侃大山”。在“侃”的過程中與學生作貼心的情感交流，展現語文教師的人格魅力，展現語文課的學科魅力。先入為主，先聲奪人，讓學生情不自禁地沉醉于你的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，并熱切地盼望著第二節語文課的早曰到來。

新老師在上第一堂課時，一般都會很緊張，怎么才能不緊張呢？中國有句老話叫“藝高人膽大”，你充分地備好了課，心里有了底，自然就不會太緊張了。

備好課可不是一件簡單的事。你要深入研究大綱教材，明確這堂課的教學目的、任務、難點、重點；你要精心選材，聯系實際，聯系科學史方法論；你要考慮怎么調動學生的積極性，使學生愛聽你的課，對你的課產生濃厚的興趣；你要精心選擇適合學生的教法??有時為了研究如何一下子吸引住學生，引出課題，往往要化很大的力氣。

如果課備得好，上課時能做到一環扣一環，就能把學生牢牢吸引住，也就不會出現什么課堂紀律問題了。如果課講得有意思，學生十分愛聽，違紀者也成了聽眾，也就沒有違紀者了。如果還有違紀者，也會失去市場，甚至會遭到全班的譴責，這就是為什么優秀教師上課從來沒有紀律問題的原因。

上課的對象是學生，因此，你必須了解學生的實際情況，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。

要了解學生的什么實際情況呢？一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什么？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎么學習的？存在什么問題？三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握？有關能力如何？

老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。

不知有多少老師因為上課前沒有好好去備學生，結果第一堂課就因為不了解學生而敗下陣來，后悔莫及。

了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗、家訪等等，如果對學生的情況摸的很透，還沒上課，學生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎。

一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變了。

上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業務精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結結巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。

要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。

一節好課，應當是活而不亂，也就是說，課堂氣氛要十分活躍，但不能沒有規矩。因此，從第一堂課開始，就要注意培養學生良好的上課習慣。比如，老師一開口講話，全班必須立刻安靜下來，不允許老師在上面講，學生在下面說的現象出現。老師不要因為違紀人少不影響上課而姑息遷就，一定要抓住苗頭，嚴格要求。第一堂課要嚴，堂堂課要嚴，好習慣就會慢慢養成。

五、教師的形象

老師一進教室，全班幾十雙眼睛就會聚焦到老師身上，老師的穿著打扮實際上對學生也是一種教育。因此，老師上課時，對服裝、發型和飾物全要特別注意，要和教師的身份相稱。

教師的打扮要樸素、自然、大方、要體現出一種和諧的美。個別老師的奇裝異服，濃妝艷抹，披金戴銀，或者不修邊幅，這些都會影響教師在學生心目中的形象。不僅對學生的德育不利，也會分散學生聽課的注意力，影響課堂的效率。

因此，教師在第一次走進教室之前，對自己的服裝、發型和飾物還是應當注意一下。

第三篇：2015新教師如何上好第一堂課

新教師如何上好第一堂課

? 一出戲，要演好序幕；一部樂章，要湊好序曲；“良好的開始是成功的一半”，新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常關鍵的。如何上好第一堂課，這對于新教師今后的教學工作至關重要。但是由于新教師缺乏教學經驗，在完成由學生向教師的角色轉變過程中往往存在許多障礙，如果不及時排除，勢必影響他們在今后教學工作中能力的發揮和教學水平的提高。

一、做好心理調適，盡快進入教師角色

初任教師，其扮演的社會角色發生了根本性的轉變。即由受教育者——學生變成了教育者——教師。這一質的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現在擔當學生角色的主導意識是班集體中的被領導者，而教師角色的主導意識則是班集體中的領導者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉過去擔當學生角色時的自我意識，盡快適應教學環境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。新教師上課前要有良好的心理準備

①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應有的自信心。

②虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助。

③設想在第一堂課中可能出現的問題和對問題的處理方法與補救措施。

④主動深入班級，了解所任年級、班級學生班風、學風、知識基礎等，與學生建立感情。課前準備：

1.學生花名冊，如果有時間且學生人數不是很多的時候可以對給學員家長一一打電話，提前溝通，了解孩子的學習情況，做好記錄，方便在之后的課堂上有針對性的教學。這是第一次和家長的直接接觸，會留下非常好的印象。

2.課本。課本是一個老師的武器，一定在課前進行檢查，包括上課內容需要重新過一遍，并且規劃好每次翻的頁碼，設計好課堂環節。

3.教具。如果有輔助教具，提前檢查，并且準備好基本的教學工具例如白板筆、黑板擦或是投影儀的連接線等，做到萬無一失。

二、充分發揮新教師的“首因效應”

教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產生一種“先入為主”的心理定勢。教育心理學中也十分強調：“教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。因此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。為此，新教師與學生第一次見面時，應設計好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學生談話要表現出關心、體貼，力求一開始就留給學生“是他們知心朋友”的印象，從而為自己的后繼教學創造良好的條件。

1、在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下，一是做到精神煥發，二是對學生尊敬。

2、第一節課最好是不要講課。

新教師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感興趣的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳。

3、下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

首先要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷、電話號碼等，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受智慧之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。

其次，要講講對所教授科目的認識，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在中考中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生興趣是很有必要的。幽默式的方式是老師給自己取個有趣的昵稱，或是講自己名字的有趣來歷，或是互動式等等都可以拉近老師和學生之間的距離。老師切忌太死板，多用詢問的語氣。再次，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，讓學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

最后，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，對學生課堂要求的規矩。俗話說無規矩不成方圓，學生更需要有規矩約束，這樣還有利于他們的習慣培養。規矩例如：上課不遲到，作業要完成，不來要請假等，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

三、新教師教學中應該注意的問題：

1、要注重對學生進行學習方法的指導。古希臘哲學家蘇格拉底倡導的“產婆術”是對教師角色的一個很好比喻。他提出教師應該像助產婆一樣，不是自己在生孩子，而是幫助別人生孩子。教師不能代替學生去學習，而是應該幫助學生學習，指導學生學會學習，直到會學習。

2、擺正心態，和學生的關系應該是師生關系、朋友關系。既不能高高在上，目中無人；也不能太過隨意，沒大沒小。因此，要注重堂禮儀，把握課堂要求。

3、要根據學生課上的反映，要關注學生的學習狀態，及時調整自己的講課的狀態，注意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。

上課要做到情緒飽滿，文采飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清晰，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和興趣，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

4、恰當使用多媒體技術

多媒體教學在豐富教學內容和教學形式方面功不可沒，但無論是在多媒體教室還是在黑板加粉筆的普通教室里上課，都應以有利于師生交流為原則。

5、課堂結構要完整

一堂課就如同一出上演的戲劇，有故事的起因、發展、高潮和結局。完整的一節課應包括復習、新課導入、重點難點講解、課堂小結、布置作業等環節，一環扣一環，層層相扣，最后達到高潮。有的教師不注重結課，上課講到哪兒算哪，匆匆收場，虎頭蛇尾，影響教學效果。完美的結束不僅能保證課堂教學的完整性，同時，也能令人回味無窮，留連忘返，達到“劇終情不終”的藝術效果。

6、不要在課堂上與學生發生沖突。注意在課堂上處理突發事件的技巧。如在課堂教學中出現一些突發事件，盡量冷靜，以便課后處理。上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。

一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業務精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結結巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。注重感情因素，建立良好的師生情感

在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調動學生的學習積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶——眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特征．及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。

注重業務水平的發揮，使學生感到你是位可信老師

第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

新教師上好第一堂課的有效策略

第一堂課對學生的印象，對教師以后的教學起著至關重要的作用。但上好第一堂課對很多的新老師來說，卻并不是一件容易的事。那么如何提高第一堂課的“印隨學習”效應呢？要從課前備課、課上講課、課后總結三方面說起。

一、備好課

（一）備好教案 新老師在上第一堂課時，一般都會緊張，怎么臣能不緊張呢？中國有句老話叫“藝高人膽大”，老師充分地備好課，心里有了底，自然就不會太緊張。

教學實踐證明：備好課是上好課的前提，教師備課越充分，教學效果就越好。備課時教師缺德教學工作主動權的重要一環，同時也是教師提高教育思想，業務水平和教學藝術的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應精心備課。備課可不是一件簡單的事。要深入研究課標，明確這堂課的教學目的、任務、難點、重點；要精心選材，聯系實際，練習科學史方法論；要考慮怎么調動學生的積極性，使學生愛聽你的課，對你的課產生濃厚的興趣；要精心選擇適合學生的教法，有時為了研究如何一下子吸引住學生，引出課題，往往要費很大的力氣。

如果課備得好，上課時能做到一環扣一環，就能把學生牢牢吸引住，也就不會出現什么課堂紀律問題了。如果課講得有意思，學生十分愛聽，違紀者也成了聽眾，也就沒有違紀者了。如果還有違紀者，也會失去市場，甚至會遭到全班的譴責，這就是為什么優秀教室上課從來沒有紀律問題的原因。

（二）備好學生

上課的對象是學生，因此，老師必須首先了解學生的實際情況，否則課就備不好，第一堂課必然上不好。要了解學生的什么實際情況呢？一是學生學習積極性情況，就是學生想不想學你的課？愉不愉快？為什么？二是學生學習的科學性情況，學生會不會學？是怎么學習的？存在什么問題？三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況。

老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。了解的途徑很多，如看材料、開座談會、個別談話、摸底測驗、家訪等，如果對學生的情況摸底的很透，還沒上課，學生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎。

（三）備好自己

教師不光要備好教材和學生，在專業方面保證第一堂課的質量，同時更要備好自己，只有備好自己，才能有豐富的知識，獨到的見解、合理的拓展和適當的發揮，這樣的第一堂課才能上好，以后的每堂課也會越來越完美。

教師必須將自己的專業和社會、生活、自然等結合起來，向“全才”和“多面”的方向發展，儲備大量的社會知識和信息，以便在學科和社會之間架起一座橋梁，使學生和學習通往更加廣闊的空間，也便于培養學生各種才能和發展學生的各種有用的品性。有的教師有意無意中使自己成為專業研究家，只注意學科和專業知識。一般來說這是不對的，恐怕只有專門從事教育理論研究的人員才有這種“資格”，而一線的教師決不能太專，專則窄，窄則死，就教不好書，也教育不好學生。

（四）課要熟

上課之前做好認真的試教是保證上好課必不可少的環節，新教師對第一堂課的教材內容，組織教法，教學手段，教學器具等都要進行周密的研究與準備，并在一定范圍內進行預演，提前模擬進入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素，通過預演，可及時發現存在的問題，并逐個進行糾正。一份精彩的教案寫好以后，老師就要不斷的去熟悉教案，熟悉大片什么程度呢？如果時間允許，最好熟悉到講課時不用看教案最好，如果教案很熟，上課就有了余力，就可以更好地做到隨機應變。上課時不看教案，又能把課講得特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上看到了老師的工作負責，業務精湛，精益求精。那些上課時不時看教案，講課時結結巴巴的老師，威信很快機會一落千丈。學生惹我、那我老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。

二、講好課

（一）教師形象

老師一進教室，全班幾十雙眼睛就會聚焦到老師身上，老師的形象實際上對學生也是一種教育。教育心理學也十分強調：“教室給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響。”因此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初次接觸中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。

新教師設計好自己的儀表也不能忽視，老師上課時，對服裝、發型和飾物全要特別注意，要和教師的身份相稱。教師的打扮要樸素自然大方，要體現出一種和諧的美，個別老師或奇裝異服、濃妝艷抹、披金戴銀，或不修邊幅、著裝隨便，這些都會影響教師中學生心目中的形象。不僅對學生的德育不利，也會分散學生聽課的注意力，影響課堂效率。

（二）富有激情

在上第一堂課的全過程中。老師的表現應當是精力充沛、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情應當和講課的內容保持一致，和上課的情景保持一致。教師應經常用自己的感情來感染學生、激勵學生，以達到預想的效果。

上課時。老師要面帶微笑，講話要幽默風趣，這樣就能迅速縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛很容易活躍起來，對調動學生的學習積極性是十分有利的。用心靈的窗戶——眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。我們知道京劇演員特別注意用眼睛來傳神，當老師的眼睛也應當能傳神，用眼神與學生進行思想和感情的交流，這種無聲的語言可以達到意想不到的效果，做到此時無聲勝有聲。

（三）抓閃光點 要想使課堂氣氛十分融洽，學生的學習勁頭高漲，就要從第一堂課抓起，要善于發現并抓住學生的閃光點，加以表揚，表揚要真誠有感情，特別要學會在發現了班上的問題后，善于選擇正面的閃光點，進行針對性的表揚，堅持正面教育。比如發現不專心聽講的，就認真表揚聽講專心的學生。發現學生舉手不積極，就大力表揚主動舉手的學生。這樣堅持下去，師生關系必然會越來越融洽，學生的學習積極性也會越來越高。

（四）活而不亂

一節好課，應當活而不亂，就是說，課堂氣氛要十分活躍，但不能沒有規矩。因此，從第一堂課開始，就要注意培養學生良好的上課習慣。比如，老師一開口說話，全班必須立刻安靜下來，不允許老師在上面講，學生在下面說的現象出現。老師不要因為違紀人少不影響上課而姑息遷就，一定要抓住苗頭，嚴格要求。第一堂課要嚴，堂堂課要嚴，好習慣就會慢慢養成。

三、收好尾

（一）以身作則

一個老師在課上、課前和課后的全部行為，都在告訴學生應當如何做人做事，老師客觀上就是學生學習的榜樣。因此，老師必須從第一堂課開始做起，處處嚴格要求自己，以身作則。比如，按時上課和下課，上課從不看手機，作業批改及時，耐心輔導學生等。學生從老師身上看到了老師對工作的熱忱和對學生的熱愛，這些都能迅速提高老師在學生心目中的的威信，增加上課時的魅力。

（二）及時傾聽

下課后別急著離開教室，應當在教室里呆一會，態度要親切和藹。這時你可能會被學生包圍，一般的情況是課講得越成功，下課圍著老師的學生就越多，這可以反映出學生對你的喜歡程度，這時老師應當主動征求學生對上課的意見，非常耐心地傾聽，認真解答學生的問題，對學生提出表揚或者意見都要表示感謝。

下課后，如果老師留在教師，學生都不理財老師，老師就應當好好反思一下，是課沒上好？還是對學生太嚴厲？迅速調整改進為上策。

（三）做好課后筆記

課后認真進行課堂教學分析，及時總結教學經驗，改進教學，是提高課堂教學質量不可缺少的一環。有些新教師認為課上完了就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利于總結積累、借鑒和提高，勢必會影響新教師教學水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課后，應當把自己實踐后的感受，以及學生的反映，及時記錄下來。即上完課后要及時回顧備課和上課的過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現了原定計劃，還有什么不足；課上發生在自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，并進行分析：哪些問題在備課時沒有考慮到，薛恒在學習中有哪些反應，下堂課教學要注意些什么等。分析的結論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經驗。

最后，再給新教師的建議——“多聽”、“多看”、“多想” “多聽”指多聽課，聽師傅的課、聽其他優秀教師的課。“多看”即多觀察老教師的做法，看有無借鑒之處。

“多想” 即多反思自己的教學過程，有哪些閃光之處或有無需要改進的地方。

上好每一堂課，是每位教師的心愿乃至終生追求的目標。我相信大家一定會在第一節課上“先聲奪人”，讓學生“親其師，信其道”，用自己的風度和學識去感染和征服每一位學生。

第四篇：音樂新教師怎樣上好第一堂課

音樂新教師怎樣上好第一堂課

──給中小學音樂新教師的幾點建議

內容摘要：每年都有很多的的高等師范音樂畢業生通過努力找到音樂教師的崗位。在這些走向講臺的新老師中，有人很快能進入角色適應并勝任音樂教學工作，而有很多的一部分教師則因為各方面因素在很長的時間內都無法進入教師角色，不能完整的比較成功地上好一堂課，從而影響新教師對自己教學崗位的不自信。作者認為音樂新教師成功的上好第一節課對新教師熱愛音樂教學，建立和諧師生關系以及促進學生喜歡音樂學科都有很大的幫助。因此，作者站在關心音樂新教師成長的角度，結合自己的教學工作實踐給音樂新教師上好第一堂課提出了“要避免的幾個問題”“要留意的幾個方面”“要做的幾項準備工作”三個方面的建議，文章有較強的操作性，對音樂新教師上好第一堂課很有幫助。

前不久，在我的博客上有兩位馬上要走上講臺的音樂新教師的兩條留言。第一條是：商老師，我是一個新上崗的中學音樂教師，學校沒有對我們進行崗前培訓直接就上崗了，我心里很害怕，不知道怎么教，聽說學生都很調皮，要是第一節課沒上好，以后的課就更難上了。我想開個好頭，請問，該怎樣上啊？第二條是：想到馬上可以當老師了，馬上要上第一堂課了心里就既緊張又興奮，都說萬事開頭難，但是萬事也是開頭最重要。我想向您請教，第一節課都是如何預備的，新老師上第一節課最重要的是什么？可以說，這兩條留言一下子就把我自己帶回了初上講臺的場景：手忙腳亂、緊張膽怯、無從下手……，再聯系自己的從教十幾年來所輔導過的七八個音樂新教師的第一堂課，留在腦海中更多的是種種“欠缺”。當然，因為剛從大學校園走上工作崗位，對一切都不熟悉，自己的學生角色，在心理上還沒有轉變過來。種種原因都增加了新老師上好第一堂課的難度，通過新老師的留言讓我看到許許多多音樂新教師對上好第一堂課的需要。同時，良好的開始是成功的一半，所以，我寫下了“音樂新教師怎樣上好第一節課”這個議題，以下是本人在教學和輔導新教師實踐中的一些心得體會。

一、要避免的幾個問題

良好的師生關系是順利開展教學工作的前提，而新老師給學生的第一印象好壞直接影響到良好師生關系的建立。那么，在第一節課中，在建立良好師生關系有以下幾個問題要避免：

1．避免過嚴。如，有些新老師一開始就想樹立自己所謂的威信，認為學生是欺軟怕硬的，上第一節課時就要給他們一個“下馬威”，沉著一張無表情的臉走上講臺，一副拒學生千里之外的感覺，如果有學生吵鬧課堂，就大著噪門警告：“以后誰也不準亂插嘴亂說話，否則別怪我不客氣”。其實正因為這些做法就把自己的“威信”降低了，學生可能當面不反駁，但心里想：我就不喜歡你這樣裝腔作勢，你能怎樣不客氣呢？……。因為教師的“威信”不是靠陰沉的表情、刻薄的語言等換來的，而是靠教師對學生真誠的關心，靠自己的人品學識和業務本領來感染引導學生的。

2．避免過松。這種情況一般出在那些性格比較溫和、甚至柔弱的教師身上，他（她）們對素質教育倡導的“師生平等”理解比較膚淺，認為良好的師生關系就是要和學生“打成一

片”。我曾經聽過一位來我校面試的新老師的課，她站在講臺上笑容可掬，自我介紹后便很溫柔地對學生說：“同學們，你們別緊張哦，我比你們大不了幾歲，別把我當作是你們的老師，這樣太生疏了，就把我當成是你們的姐姐就行了。希望大家能喜歡我（下面調皮學生小聲接話：不喜歡），我愿做大家的知心朋友（又有調皮學生小聲接話：我不愿意）”。面對調皮學生的接話并表現的十分不敬，這位老師依然笑容滿面地說：“你們這樣說不好吧，希望以后不要再出現類似的現象哦！”可想而知，這樣毫無智慧、毫無教育意義的做法，留給學生的就是：這位老師很松，在她的課堂上可以隨便點。

3．避免重知識輕組織。這種情況出現的頻率最高，對于剛走出校門的音樂藝術高材生，專業理論不在話下，上課開始，簡單的自我介紹之后就照本宣科、侃侃而談，學生面對深奧的音樂理論和單一的講授覺得枯燥無味。于是，有打瞌睡的，有看課外書的，有講小話的。課堂紀律非常差，而新老師竟然坦然面對一切，于是出現了“講臺上教師講，講臺下學生講和玩”的場面，可想而知今后的課堂秩序將很難進行。

以上三種方式都是在新教師身上很容易出現的現象，但同時這三種做法又是不值得提倡的，第一種“過嚴”，第二種“過松”，第三種是把知識傳授與教學組織分開，這三種做法的共同點是沒有和學生約法三章。俗話說“沒有規矩不成方圓”，第一節課不制定一些規章制度，說明某些新老師缺乏對學生實際的接觸，不了解學生的心理特點，不明白制度在教學管理中的重要性，特別是對新老師來說根據自己和學生的實際情況制定一些科學易操作、寬嚴適當的課堂要求和學生一起遵守，對上好第一堂課是很有幫助的。

二、要留意的幾個方面

應該說，任何一門學科都有他們自己的專業性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力，音樂教師的第一節課除了拉近學生的距離，還應該培養學生對音樂學科的興趣，而讓學生對你所任教的音樂學科產生興趣，要留意教師個人形象魅力，個人音樂專業魅力和音樂學科魅力三個方面的體現：

1．留意教師個人形象魅力。一個偶然的機會，在校園里聽到兩個學生的對話，其中一個說，他們班今年的音樂教師非常年輕漂亮，很會打扮，任何時候給學生都很陽光、很整潔的樣子，同學們都很喜歡她。另一個說：別提了，我們的音樂老師雖然也漂亮，但經常打扮得怪怪的，而且上課一直板著臉，我們都不喜歡她。所以音樂老師的第一節課一定要留意自己個人形象，第一節課的一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳的打量你，如果你不修邊幅、或穿奇裝異服、或濃妝艷抹、或披金戴銀都會影響教師在學生心目中的形象。因此，音樂新教師在上第一節課前，最好修飾一下自己，讓自己顯得干凈利索，也顯得對學生的尊敬，假如你長得很帥、很美，多少會讓你拿到不少印象分，假如長得沒有什么特點，那么至少要休息好，稍作修飾，做到精神煥發，有氣質。

2．留意個人音樂專業魅力。記得來自深圳的劉宏偉老師到京劇的故鄉選擇《唱臉譜》作為展示教學內容時，首先有人感覺到她是“關公面前耍大刀”，可是當她有板有眼字正腔圓地開口范唱《唱臉譜》時，全場的聽課老師和學生都被她濃厚的演唱功底而折服，接下來的教學自然非常入情入景，因此我認為音樂教師個人扎實的專業魅力展示是非常重要的，可以引領學生進入音樂，因為那正是“隨風潛入夜，潤物細無聲”最高境界。所以，新教師上課之前要自己簡單疏理自己的專業強項，有個好嗓子，可以唱出美妙的歌聲；有一副好身材加好的舞蹈技巧可以有醉人的舞姿；會一種或多種樂器，可以讓本無生命力的樂器設備在你面前變得魅力無窮；“潤物有聲，育人無痕”音樂新教師在第一節課有限的時間內要展現自己的音樂專業魅力方式也不能太過直接，給學生“賣弄自己”的感覺，而是要巧妙地融在課堂教學環

節中，可以根據自己的強項設計和學生的生動競賽表演等環節。如，你是一位有聲樂和揚琴特長的教師，你就可以通過和學生的唱歌接龍，和你彈奏揚琴學生猜曲目環節來巧妙地展示自己的個人專業魅力。

3．留意音樂學科魅力。音樂學科是最有強烈感染力的藝術學科，它蘊含著巨大的魅力。既能滿足學生的精神文化需求，又是對學生實施美育的重要途徑，同時還可以培養學生審美情趣，豐富想象力等。那么音樂新教師的第一課呈現方式非常關鍵，既不能是單一的唱，單一的欣賞，單一的舞蹈創編等，而應該是一堂較綜合的音樂課，精選音樂學科較為精彩和常用的方式。如，拍擊節奏、律動表演、歌曲演繹、創編歌詞、打擊樂伴奏歌曲等方式，加上引導體驗，讓學生覺得音樂課堂豐富多彩，一下子就喜歡上音樂課，如果教師人為地造成音樂課讓學生感到比數理化等學科還要枯燥、還要艱難那么學生厭煩音樂課則是必然的，更談不上音樂學科魅力了。

三、要做的幾個準備工作

音樂新教師的第一節課課前要準備的工作有很多，但重要在以下幾個方面：

1．備課。即使是有豐富教學經驗的教師，上課前也要認真備好課，何況是新老師的第一節課，所謂的備課就是備教材、備學生、備教法、備教具。備教材就是深入鉆研教材，對教科書的內容達到懂、透、化的程度，但新教師的第一節課可以不要涉及太多教材上的知識，如首先，教師做個精彩簡短的自我介紹，將能展示自己特長和優勢的地方介紹給學生，其次是，個人專業魅力和音樂學科魅力的滲透環節的設計，同時，對本期的學習內容、學期目標、自己的教學計劃、自己的講課特點及課堂要求向學生做介紹并對學生提出一些相對應的要求；備學生就是了解學生，因為新老師對學生是陌生的，所以課前就要通過多種途徑了解學生，可通過原班主任、原科任教師以及自己找學生談心等方式了解學生，盡可能多與學生接觸以便選擇適合學生特點的教學方法和內容；備教法，選用恰當的教學方法，是上好音樂課的重要條件，中小學生的特點是比較直觀，更傾向感性經驗，因此選擇教學方法時應盡量直觀、活潑，多讓學生參與和體驗的環節。備教具就是根據自己的教學內容，教學方法用有新意學生喜歡的教具。

2．寫詳案。我們聽新老師的第一堂課經常會感覺到教學語言方面非常有欠缺，有的是一句話總重復講，有的是語言不流暢通順，有的是對授課內容表達不清。引起這些現象主要是教師對自己不夠自信和準備不充分，所以新老師的第一節課一定要寫詳案，把自己第一節課的教學過程，以及課堂教學過程中要和學生的對話，模擬寫出來，并反復推敲，哪些地方可以多講，哪些地方可以少講，哪些地方可以不講，用什么表情什么語調什么方式來講等等，做到對第一節課的每個細小環節都非常有把握。

3．講詳案。新教師備完第一節課后，寫好詳案，最關鍵的是講詳案，講詳案的第一步是“牢記”，把內容記得滾瓜爛熟后，注意語言的激情，恰當地使用手勢、動作等肢體語言，最后是自己對著鏡子反復試講，要在正式上第一節課前有很多次的“演練”，在演練過程中預設學生的表現，學生的學習狀態，學生的提問和學生的回答，以及學生對自己的教學和提出的問題可能產生的反應等等，并想出一種或多種相對應的方法，這樣一切準備就緒后上課就可以胸有成竹，做到臨危不亂了。

總之，好的開頭是成功的一半，音樂新教師的第一節課應該是有充分準備的，切不可打無準備之仗，因為第一節課的成功可以給學生留下一個好的第一印象，在短時間內就在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生關系，同時也可激發學生學習音樂的興趣，從而愛上音樂課，為以后上好音樂課打下良好的基礎。

（二）重慶楊小紅

我從事農村小學的音樂教育已有幾年時間，每一年都要接手一年級的新生，都得面對一年級的第一堂音樂課。我時常在思考怎樣將這一堂課上得有藝術，使“心如白紙”的孩子對音樂感興趣，留住他們的心呢？

一、課堂上需要一位面帶微笑的音樂教師

第一堂課老師是不是應帶著微笑上課，對這個問題說法不一。有的老師說要從一開始就“板”著臉進教室，給他們一個下馬威，不然孩子是不會怕你的。特別是一年級的音樂課，游戲眾多，不然課堂秩序混亂，以后很難收拾。其實我覺得沒這必要，要孩子真正信服你，并不是一臉兇像就能達到目的的。即使現在孩子怕你，但后來孩子慢慢長大了，發現你并不是他信服的人，還會怕你聽你的話？還有的孩子會因你的兇像而怕你，不敢在課堂上動，那么你組織的音樂游戲他敢參加嗎？這不就等于在抹殺孩子對音樂的興趣。現在外面各行各業都提倡微笑服務，我們何不將微笑帶進課堂，留給孩子們。因為微笑能縮短師生間的距離，讓老師更容易走進孩子們中間，從他們口中了解其近況、性格、興趣等，這不是更有利于教學嗎？

二、第一堂課上露一手

這一招在農村特別有用。因為大多農村總體來說文化生活比較落后，唱歌、跳舞、彈琴等節目只能在電視中看到，生活中見到的現場表演很少。而你的“露一手”讓孩子在現實生活中親眼目睹，覺得你好了不起。孩子信服你，他學能不聽你的話？從而你的威信在無形之中就樹起來了。如在本學期一年級第一堂音樂課上我對孩子們表演了一段新疆少兒舞，到位的動作、眼神、準確的節奏、表情，使孩子非常信服我。表演完畢，孩子們給予熱烈的掌聲。下課有孩子給我說：“楊老師，你啷個跳的，好好喲，可不可以教我呀？”（重慶方言）

三、講清課堂常規

沒有規矩不成方圓，特別是對剛入學的孩子建立課堂常規是必須要做的。音樂課堂常規當然得有音樂的特色，我在第一堂課上給孩子們訂下了上下課用的音樂；起立，坐下時的音樂；表揚同學的節奏、動作、話語；排隊做游戲的音樂及游戲完結回位置時的音樂。這些常規建立好以后，課堂用琴指揮就行了，不要老師用嘴喊，老師上課就可以省很多力，而課堂也顯得有秩序不凌亂。

四、展現孩子努力學習的戰利品——課堂表揚用的小獎品

用這招來提高小孩子對音樂學習的期望值，非常非常有效。因為孩子最喜歡老師在全班同學面前去表揚他，所以常用表揚比用嚴肅的批評對課堂紀律、氣氛的調整效果來的快。而有的老師貫用口頭表揚，時間久了，對孩子的吸引力就不大了；而我喜歡將表揚物質化——變成用各種紙剪成不同形狀的小獎品，如剪成樹苗、蘋果、蝴蝶等，在第一嘗課中展現在孩子面前，給他們講如果他們聽講、認真學習、守紀律的話，老師就會將些小獎品發給他們。平時在課堂尋找適當的時機發給那些表現比較好的孩子，其他同學就會跟著獲獎的孩子學。因為他們很喜歡這些漂亮的小物件，而且覺得教師手上的東西與外面的不一樣，那是一種努力的回報，能得到老師的獎品是件光榮的事。而且我還告訴他們要將平時的小獎品保存好，到期末時比比誰最多，最多的將得到老師獎勵的筆記本、獎狀（這些都展現在孩子面前）。孩子們看到這些東西后，覺得認真學習有如此“豐厚”的回報，就會對音樂學習產生更高的期望值，才會為實現期望而努力。時間久了他們就會形成守紀律、勤學習的好習慣，不用老師為課堂

紀律操心。這樣你的威信不是就樹起來了嗎？

除了以上這些，如有時間，你還可給他們講講音樂方面的故事，和他們一起做游戲等，這樣效果也是不錯的。總之，萬事開頭難，只要肯動動你的腦筋，將一年級的第一堂音樂課上得新穎、別致，讓孩子對你和音樂課產生興趣，留住孩子的心，是一定能夠成功的！

第五篇：新教師,請上好第一堂課

新教師第一堂課

一、注重形象，精神飽滿

心理學家認為，教師留給學生的第一印象，容易使學生產生一種“先入為主”的心理定勢。同時，一個人的體態、姿勢、談吐、衣著打扮等都在一定程度上反映出這個人的內在素養和其他個性特征。由于第一印象主要是性別、年齡、衣著、姿勢、面部表情等外部特征，因此在上第一節課時，老師要注重形象，最好修飾一下自己，要選擇與教師身份相符的服裝、發型和飾物等，盡量體現出一種和諧的美。其次，教師上第一堂課時要做到精神煥發、情緒樂觀、充滿激情，自己的感情盡量和上課的內容保持一致，并善于用自己的感情來感染和激勵學生。

二、作好開場白

新教師在上第一堂課時，要精心設計好自己的開場白，我認為一個好的開場白應該包括教師的自我介紹、學科認識和學科學習方法。首先，新教師要介紹自己的真實姓名和求學經歷以及來自何處。也就是說要透露一些“隱私”給學生，這是最讓學生感興趣的，有助于學生了解教師的過去，有助于拉近學生和老師間的距離。其次，新教師要介紹所教科目的重要性，最好是聯系現實社會中的一些具體例子來講該科目的重要性，要讓學生發自內心地產生一種學好你所教的學科的沖動，從而激發他們學習該課的學習興趣。再次，新教師應介紹該學科的學習方法，可以結合自己的經驗教訓來個現身說法，讓學生知道該如何做才能達到最佳效果。

三、精心準備好上課內容

備好課是上好課的前提條件，新教師備課越充分，課堂教學效果就越好。在備課時，要做到備大綱、備教材、備學生、備教法；要明確該堂課的教學目標和任務，突出重點和難點；要聯系實際，選擇切合學生水平和興趣的內容，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。一定要在課前了解自己所教學生的實際，精心選擇適合學生的教法，充分考慮如何調動學生的積極性，讓學生對你的課產生濃厚的興趣。

四、上課要有藝術性

新教師在上第一堂課時要面帶微笑，語言要幽默風趣，要做到情緒飽滿、文采飛揚，講課時鏗鏘有力、抑揚頓挫，做到吐字清晰、聲音洪亮，積極鼓勵學生參與，充分調動學生的積極性，使得課堂氣氛活躍。與此同時，教師還應充分展現個人的人格魅力和該學科的魅力，讓學生情不自禁地沉醉于教師的學識、風度之中，沉醉于學科的魅力之中，并熱切地盼望著

第二節課的早日到來。

五、利用好現代教學手段

新教師應充分利用好現代教學手段，設計和運用好教學媒體。好的教學媒體在難點的突破、重點的強化、情景的渲染、動機的激發等方面都會起到最佳的作用，媒體中往往伴有形象直觀的圖片和悅耳動聽的聲音，會給學生留下難以忘懷的感覺。我們在選取圖片的時候應注意與學生的年齡特征相符，與學生的現實生活聯系密切。通常，小學生宜選卡通形象的圖片，初高中學生宜選體育明星、影視明星等圖片。同時，用媒體中學生喜歡的人物、學生家鄉的名勝、名人以及學生向往的名校和當地的民俗、民風、名曲來詮釋某一個知識遠比教師用語言來描述要生動、形象、有效得多。

六、增強情感交流，合理評價學生

新教師在上第一堂課時，不要一味地只顧埋頭上課，要用心與學生進行思想和情感的交流，要以自己真摯的愛心去感動學生，讓學生真切地感受到教師的飽滿熱情和對學生的無私奉獻。同時，師生間應相互尊重，教師要盡量淡化師生間的界限，能充分享受到學生創造成功的那份喜悅，實際參與學生的各種活動。要給足學生動腦、動手、動嘴的機會，并對他們的表現及時給予肯定和表揚。在上第一堂課時，無論遇到怎樣不好的現象，都不要張口就批

評學生，要以正面表揚為主。如遇到有違紀的學生，教師可以突然停下來，或者無聲地注視，以此提醒違紀學生，制止違紀行為。這樣處理，往往會取得無聲勝有聲的效果。

七、克服緊張情緒

初任教師在上第一堂課時，要做好心理調試，盡快進入教師角色。新教師由剛出校門的學生一下子變成了教育工作者，角色反差大，他們不能從心理、思想上承受學生、家長、社會對他們的角色期望，總是懷疑自己的能力，認為自己缺乏相應的職業技能和基本功，擔心自己的知識水平不能適應教學的需要。因此，他們上課時緊張混亂，不知所措。這些問題如何克服呢？我想首先應該樹立自信，相信天生我材必有用，自己在學校里所學的教育教學方法到了該派上用場的時候了，應該大膽地、充滿信心地去上第一堂課。其次，虛心向有經驗的教師請教，結合自己在實習過程中得到的經驗和教訓，設計出自己最滿意的教學設想。同時，充分考慮到在第一堂課的教學中可能出現的問題以及對問題的處理辦法與補救措施，切實做到有備無患。這樣，教師緊張的情緒就會很快得到緩解，進而很好地駕馭整個課堂，上好這關鍵的第一節課。

一部戲，要演好序幕；一部樂章，要演奏好序曲。真誠地奉勸那些剛出大學校園的新教師們，一定要上好你的第一堂課。