第一篇：如何上好新學期第一堂課

如何上好新學期第一堂課

陳 力人民教育出版社

內容提要：英語課堂教學是實現英語教育學科目標的主渠道，作為課堂教學的有機組成部分，開場課在整個課堂教學過程中有其獨特的地位和價值，因此在內容安排和實施步驟上，開場課也都應表現出自己的特色。然而，現實的英語教學中，很多教師對此認識不足或重視不夠，因而不能實施有效的教學策略，導致此后教學活動的被動局面，最終給教和學帶來不應有的負面影響。本文嘗試對開場課教學模式和實施過程中應注意的問題進行探討，以期引起更廣泛的關注，從而推動開場課教學效果的提高，并最終帶動整個英語課堂教學。

關鍵詞：基礎英語教學；課堂教學策略；開場課

一、把握尋常中的不尋常

每學期開學的第一天，看起來跟其他的日子沒有什么兩樣，但是，無論對教師，還是對學生來說，它都有其特殊的意義，因為它是師生由假期生活到學校生活的一個轉折點，也是新一階段教學活動的起點。每個教師在自己的教學生涯中，都會不斷地面對新學期第一堂課，也就是開場課。開場課上得是否成功，會給接下來的整個學期甚至將來更長時間的教學帶來極大的影響。所以，開場課的價值遠遠超過了一般意義上的四十五分鐘。

然而，并不是所有教師都能清醒地認識到開場課與一般課堂的不同份量，很多教師未能認識到開場課在教學目標和教學內容上的特殊性，不能很好地把握這一契機給自己的教學帶來收益。我們在幾所學校所作的小范圍調查也表明：不少教師對開場課的重要影響沒有足夠的認識，或者未能實施有效的課堂教學模式。他們或者認為，開學伊始學生的心還比較散，可以先不用著急，應讓他們慢慢適應幾天再說；或者教師本人對新學期開始的生活就不太適應，懶懶散散，不愿花力氣備課，草草應付，敷衍了事。另外一些教師看起來表現得比較“負責”，有的在開學第一天就給學生考試，初衷或許是為了讓學生在最短的時間內興奮起來，回到正常的學習狀態；或許是藉此來鎮住學生，讓他們學習得“更踏實”，結果卻往往事與愿違。還有的教師一上來就迫不及待、一板一眼地照本宣科，實施新學期的教學內容，生怕耽誤一點兒寶貴的時間，這種做法看似珍惜時間，實則是浪費。凡此種種做法都很難說是恰當的，其后果也只能是在不知不覺中錯過每學期只有一次的大好機會，給接下來的教學帶來本不應有的負面影響。

二、認識規律，知己知彼

要想抓住機會，成功地度過開學的第一天，教師首先要從自我做起，對自己提出嚴格要求，使自己提早進入工作狀態。開學前幾天，要認真總結上學期教學中存在的各種問題，提出矯正方案，整理出教學計劃，并認真備課。尤其是開始的幾節課，決不能讓自己在惰性和慣性中開始新學期的工作。[1] 1

其次，教師應該了解和分析學生在學期開始時的心理狀態和心理需求，做到有的放矢。不同學生在開學之初的心理狀況是不同的，有的學生希望快些開學，快些見到老師和同學，快些開始新的學校生活，他們對學校生活充滿企盼，這些學生往往對學校生活適應比較好，而且多是學業成績比較優秀的；也有的學生害怕或者厭惡學校生活；更多的學生可能處于這兩者之間。無論是哪種類型的學生，他們對第一天的學校生活都會有某種新鮮感，內心會充滿某種希望和不安，部分學生還可能有某種程度的焦慮。因此，能否用適當的教學策略保持學生的希望和新鮮感，克服學生的不安和焦慮，幫助他們樹立信心，就成了第一堂課能否成功的關鍵。大量研究和試驗都已經證明了輕松的學習環境和學習者的良好心理狀態對學業成績的積極影響，因為第一天的學校生活會給學生留下深刻的印象和深遠的影響，教師必須認真對待。

教師需要了解的另一個方面是，師生關系是影響學生學習興趣的重要因素。學生對于不同學科的學習興趣是不一樣的，而造成這種差異的原因，除了個人興趣和歷史原因，任課教師人格力量的影響不可低估。良好的師生關系不僅是提高教學效果的前提，而且也是新課程理念的必然要求。很多有經驗的教師都有這樣的體會，當學生喜歡某一位老師時，他就會喜歡這位教師所教的學科。在學校我們會經常見到這樣的現象：某個學生本來很喜歡數學，但是由于換了數學老師，漸漸地他對數學沒有了興趣。很多時候并不是因為后來的數學教師業務水平比不上前面的教師，出現這些現象的原因很可能是在學生對教師本人的接受程度上。相反的，學生由于喜歡某個老師而漸漸喜歡起從前并不喜歡的學科的例子同樣很多見。華東師范大學的熊川武博士對這一現象做過專門的研究分析，最后他立足試驗結果，向廣大一線教師大聲疾呼：“要想讓學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你本人。”

讓學生喜歡你有很多途徑，也有許多功夫要下。而開學第一課無疑是眾多途徑中比較關鍵的，也是容易產生長遠影響的一個契機，如果以前學生不太喜歡你教的學科，你應該抓住學期開始的時機改變現狀，讓學生重新認識你和你教的學科。如果你面對的是新學生，那么就更應該給他們留下正面的第一印象，這一印象的作用十分重大，很值得教師多下些功夫。

三、立足學科特點，形式靈活多樣

“良好的開端是成功的一半”。上好新學期第一課，可以為接下來的教和學奠定一個更好的起點。總的來說，新學期的第一節課氣氛應該是民主的、輕松的、積極向上和充滿希望的；教學內容方面一般不宜安排課本新知識的教學。學生的假期生活多種多樣，不是每個學生都有好的學習環境和學習習慣。經過一個長長的假期，多數學生對課本內容的學習都有不同程度的放松。因為沒有學校的學習環境，很多學生對學習內容又有了新的陌生感。所以新學期的第一節課，教師應該特別注意幫助學生“回溫”。以英語課為例，教師在新學期的第一課可以實施以下教學活動：

1．教師應該有意識地控制課堂氣氛，盡可能使之輕松愉快。比如，教師可以先講一些假期接觸到的趣聞軼事，先讓學生活躍起來。然后，與學生共同回顧豐富多彩的假期生活，引導學生討論各自的收獲和感受，共同分享重回溫暖集體的快樂。

2．教師引導學生交流各自在假期里所見、所聞、所學到的與英語學習有關的知識，這一環節建[4][3][2]

議采取小組活動的方式進行，以取得更好的效果。討論后，每組選一個代表綜合本組的討論內容，向全班介紹本組同學的假期收獲。匯報的內容可以很寬泛。從具體的語言知識，如“SARS的英文全稱怎么說？”“Smile And Remain Smiling 是什么意思？”等，到相關的文化內容，如：學生聽過的英文歌曲，看過的外國小說、電影、電視節目等；從相關的新聞時事到學生在假期生活中遇到的各種與英語學習相關的問題和困惑等都可以作為匯報內容。總之，重要的不是討論的內容本身，而是學生的積極參與和討論給學生帶來的積極影響。教師對學生的發言宜表現出極大的興趣和熱情，這樣可以幫助學生重新燃起學習熱情，讓學生很快找回英語學習的感覺。

3．檢查上學期布置的學習任務和實踐項目，對作業完成情況進行客觀、合理的評價，教師要特別注意以鼓勵性評價為主。為盡快使學生回到學校生活狀態，教師還可以提前設計一些與本學科有關的趣味游戲和競賽，有選擇地回顧以前學過的內容，促進和喚醒學生的英語學習興奮點，結束假期生活的懶散狀態。

4．師生共同商討、制定新學期的學習計劃。每學期開始，學生就進入更高階段的學習，教師也要在以前學習的基礎上對學生提出相應的要求，讓學生樹立一個明確的目標和努力方向。教師還可以就教學內容、教學進度等問題征求學生的意見，師生共同討論。已有的研究和試驗證明：師生對學習目標和學習內容的認識協調一致時，教學更容易達到預期的目標。因此，教師絕對不能認為教學計劃只是教師的事，學生只要聽老師的話，跟著老師走就行了。學生的主動參與是實施以學生為中心的素質教育的重要前提之一。

除了這些活動形式，教師還可以根據實際需要設計更多的活動。整個教學過程中，教師可以根據學生的英語水平適當使用一定比例的英語，但是一定是在保證學生能接受的前提下使用。

上完第一堂課后的總結也是非常重要的，這個環節不可忽視。教師應該對課堂上不同學生的表現做好記錄，分析整理學習者的個性差異，為下一步提出有針對性的措施做好準備。

有些教師是第一次走上講臺，或者是新接其他教師的課，對于這些教師，第一堂課就更為重要。他們面對的是陌生的學生，這就要求教師除了上面的工作，還要花更多的時間去了解每個學生，了解他們的個性特征和學業情況，還要準備自我介紹、認識新同學等內容。

當然，以上教學活動只是建議和舉例性質的，更不是什么“最優模式”。基于教學策略的指向型和靈活性，在具體實施過程中應該因時、因地、因人而異。事實上，不論哪一種課堂類型，都不可能有什么“最優模式”，因為學校和學生的實際情況千差萬別，每個教師的教學習慣和風格也不盡相同的，教師應從實際情況出發，積極開動腦筋，不斷探索自己的教學模式。本文的意義也不過是拋磚引玉，引起對這一問題的更廣泛的注意，希望更多的一線教師提供更多更好的點子。

盡管實施形式可能多種多樣，但無論以何種形式呈現，新學期第一課的教學目標和教學重點應該是比較明確的：它主要不是語言知識和技能的學習，而是分析和滿足學生的心理需求，激發學生的學習興趣，使學生初步形成一種積極開放的心理狀態。同時，這一基本出發點不但適用于英語學科，對其他學科同樣具有指導意義。教師以此為出發點來準備開場課，就比較容易實現“開門紅”，從而使以后的教學更加順利，達到事半功倍的效果。[5]

四、持之以恒、錦上添花

從整個教學過程來看，教師僅僅上好開場課是遠遠不夠的。實現學科教育目標決不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一勞永逸。它還需要教師在接下來的日常教學中不斷調整教學策略、不斷積累經驗，逐漸實現對學生潛移默化的影響。實際上，上述對于開場課有重要意義的原則，如現代教學法中提倡的“創造心情舒暢的氣氛原則”，“建立高度自信原則”以及“情感原則”等，同樣應該貫徹于整個英語課堂教學的始終。但是不管怎么說，每一個聰明的教師都應學會利用開學第一課的機會，給學生和自己一個良好的起點，為以后的教和學奠定一個堅實的基礎。

注釋

[1] 我們在濟南市兩所中學（一所重點中學，一所普通中學）的英語教研組對52位英語教師作了問卷調查。結果表明：61.5％的教師使用了考試或講上學期試卷的形式，28.8％的教師安排講授新課。所有教師中有17.3％的教師沒有備課，有40.4％的教師沒有完全教案。

[2] 參見：章兼中《國外外語教學法主要流派》，上海.1983華東師范大學出版社。

[3] 張大均，呂達.《教與學的策略》，北京.2003人民教育出版社。

[4] 辛繼湘.新課程與教學價值觀的重建.北京.《課程 教材 教法》.2003年第4期。

[5] Jack C.Richards and Charles Lockhart(1996)Reflective Teaching in Second language Classroom，Cambridge University Press.2003年10月

第二篇：如何上好新學期第一堂課

如何上好新學期第一堂課

新學期開始了,站在教學一線講臺上的教師們都會再次面臨上好“第一堂”課的問題。俗話說的好,“一出戲,要演好序幕;一部樂章,要湊好序曲”。對于教師來說,上好第一堂課同樣很重要。

學生類型不同,第一堂課的類型也不同。這其中既有2010級新生的第一堂課,也有老生的新學科的第一堂課,還有續接上學期課程的第一堂課。雖然情況有所不同,但都有其共性。筆者將總結出的以下幾點經驗與同行們共勉。

一、迅速調整精神狀態,以飽滿的情緒走進教室

剛剛經過了長達一個月的暑假,老師們可能都還沉浸在輕松、慵懶的狀態里。所以,面對新學期第一堂課,需要迅速調整心態投入到緊張的工作中。當老師神情愉悅、精神抖擻地走上講臺時,一定會立即感染學生,讓他們也為之一振,做好上課的準備。

二、注重自己的儀表、儀態,提前兩分鐘進教室

教師在新學期第一堂課走進教室的時候,學生首先會非常關注老師的長相、穿著、臉部表情。這種新鮮感可能會持續幾分鐘,以至于老師在講什么他都沒聽清楚。所以,筆者認為,老師們在第一次上課時應該提前兩分鐘進教室,讓學生提早熟悉新學期的老師。另外,要穿著大方,體現教師這一職業的職業特點,不可奇裝異服,不可松松垮垮。上課時,眼神要環顧四周,讓每一個學生都能感受到老師的注意力。當然,表情不能太嚴肅,最好面帶微笑,讓學生感覺到老師是可以親近的,這有利于今后學習中的師生交流。

三、課前精心準備,對要講的內容斟酌再三

不管是教學經驗豐富的老教師,還是初出茅廬的年輕教師,在準備第一堂課時,都要認真對待,不能掉以輕心。第一堂課上的成功與否,關乎教師自身的形象、學生的第一印象,以及學生對這門課的興趣,特別是對于2010級的新生更是如此。上好一堂課的前提是老師必須認真地備好課,并且做到三備——“備教材、備教法、備學生”,為上好一堂課做好預設。在新課程改革不斷推進的今天,老師們還要以先進的教學理念為指導,注意以學生為本,選擇恰當的教學方法,配合多媒體課件,吸引學生的注意力,引起他們的學習興趣。此外,為了保險起見,上第一堂課前,老師們不妨把自己要說的話,包括開場白,以及要講課的內容在頭腦中提前準備 1

一下,思考一下合適與否、恰當與否學生會有什么樣的反應。老師將這些內容先預演一遍,做到心中有數、臨場不亂。

四、建議不要在第一堂課就講新課

很多老師習慣于在新學期第一堂課就講新課,其實這種做法并不可取。對于續接上學期課程的老生來說,經過了漫長的暑假,前面學過的東西都忘得差不多了,腦子里空空如也,如果不對舊知識系統進行復習,那么在學習新課程時就可能銜接不上。課上聽不明白,課下就會自己花時間去復習前面的內容,回過頭來再看剛講過的內容,這樣就造成了時間的浪費,倒不如教師先復習后講新課。

對于2011級的新生,更不能著急上新課。他們剛剛從中學轉入到職業學校,從中學生轉變成職校生,從多年的數理化學習突然轉到專業課的學習,中間的跨度過大,一下子難以適應角色的轉變。所以,在上第一堂課時,教師可以先給他們講一講所學專業的歷史、前景,學習該專業將來可從事哪些工作,在校學習期間將要學習哪些課程,以及自己所教課程在學科中的地位、重要性,甚至也包括上課的方法、對學生的要求等。這樣,可以讓學生對所學專業有一個大概的了解,并在老師的講解過程中感受到課程的魅力,發現興趣點,從而為更好的學習課程打下良好的基礎。例如,筆者在上第一堂課時,一般先會向學生講講國內外汽車的發展史、車型演變史,以及相關的汽車常識,配以精心準備的課件、圖片、視頻,吸引學生的注意力。“興趣是最好的老師”,只有感興趣,學生才會學好專業課程。

總之,教師應重視第一堂課的特殊性和重要性,認真對待,精心準備,成功拉開新學期的帷幕。

第三篇：如何上好新學期第一堂課

如何上好新學期第一堂課

2012年8月20日董青香

新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常要害的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散伙，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。

在上第一節課前，老師最好是修飾一下自己，理理發，沐浴一下。一是顯得干凈利索，二是顯得對學生尊敬，假如你有一張叫年輕人追逐迷戀的明星臉，多少會有助于馬到成功，假如你不幸長得沒有什么特點，那么，你至少要在休息好的前提下，做到精神煥發。

最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感受好的程度大于對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。下面是進入課堂后的具體的實施步驟：

首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助于學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受聰明之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心里喜愛和敬佩老師。其次，要講講對所教授科目的熟悉，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自夸的嫌疑，但是對于引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生愛好，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。三是，介紹本學科的學習方法。可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，叫學生知道下一步怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。

應該留意的問題：

擺正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，留意調動學生的情

緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。

要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清楚，聲音洪亮。

面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。

語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和愛好，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。

不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過于嚴厲的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生懼怕心理，影響師生關系。語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。

應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的愛好，學生的愛好有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

第四篇：如何上好新學期的第一堂課

如何上好新學期的第一堂課

人教社英語室陳力

內容提要：英語課堂教學是實現英語教育學科目標的主渠道，作為課堂教學的有機組成部分，開場課在整個課堂教學過程中有其獨特的地位和價值，因此在內容安排和實施步驟上，開場課也都應表現出自己的特色。然而，現實的英語教學中，很多教師對此認識不足或重視不夠，因而不能實施有效的教學策略，導致此后教學活動的被動局面，最終給教和學帶來不應有的負面影響。文章對開場課教學模式和實施過程中應注意的問題進行了探討，以期引起更廣泛的關注，從而推動開場課教學效果的提高，并最終帶動整個英語課堂教學。

一、把握尋常中的不尋常

每學期開學的第一天，看起來跟其他的日子沒有什么兩樣，但是，無論對教師，還是對學生來說，它都有其特殊的意義，因為它是師生由假期生活到學校生活的一個轉折點，也是新一階段教學活動的起點。每個教師在自己的教學生涯中，都會不斷地面對新學期第一堂課，也就是開場課。開場課上得是否成功，會給接下來的整個學期甚至將來更長時間的教學帶來極大的影響。所以，開場課的價值遠遠超過了一般意義上的四十五分鐘。

然而，并不是所有教師都能清醒地認識到開場課與一般課堂的不同份量，很多教師未能認識到開場課在教學目標和教學內容上的特殊性，不能很好地把握這一契機給自己的教學帶來收益。我們在幾所學校所作的小范圍調查也表明[1]：不少教師對開場課的重要影響沒有足夠的認識，或者未能實施有效的課堂教學模式。他們或者認為，開學伊始學生的心還比較散，可以先不用著急，應讓他們慢慢適應幾天再說；或者教師本人對新學期開始的生活就不太適應，懶懶散散，不愿花力氣備課，草草應付，敷衍了事。另外一些教師看起來表現得比較“負責”，有的在開學第一天就給學生考試，初衷或許是為了讓學生在最短的時間內興奮起來，回到正常的學習狀態；或許是藉此來鎮住學生，讓他們學習得“更踏實”，結果卻往往事與愿違。還有的教師一上來就迫不及待、一板一眼地照本宣科，實施新學期的教學內容，生怕耽誤一點兒寶貴的時間，這種做法看似珍惜時間，實則是浪費。凡此種種做法都很難說是恰當的，其后果也只能是在不知不覺中錯過每學期只有一次的大好機會，給接下來的教學帶來本不應有的負面影響。

二、認識規律，知己知彼

要想抓住機會，成功地度過開學的第一天，教師首先要從自我做起，對自己提出嚴格要求，使自己提早進入工作狀態。開學前幾天，要認真總結上學期教學中存在的各種問題，提出矯正方案，整理出教學計劃，并認真備課。尤其是開始的幾節課，決不能讓自己在惰性和慣性中開始新學期的工作。其次，教師應該了解和分析學生在學期開始時的心理狀態和心理需求，做到有的放矢。不同學生在開學之初的心理狀況是不同的，有的學生希望快些開學，快些見到老師和同學，快些開始新的學校生活，他們對學校生活充滿企盼，這些學生往往對學校生活適應比較好，而且多是學業成績比較優秀的；也有的學生害怕或者厭惡學校生活；更多的學生可能處于這兩者之間。無論是哪種類型的學生，他們對第一天的學校生活都會有某種新鮮感，內心會充滿某種希望和不安，部分學生還可能有某種程

度的焦慮。因此，能否用適當的教學策略保持學生的希望和新鮮感，克服學生的不安和焦慮，幫助他們樹立信心，就成了第一堂課能否成功的關鍵。大量研究和試驗都已經證明了輕松的學習環境和學習者的良好心理狀態對學業成績的積極影響[2]，因為第一天的學校生活會給學生留下深刻的印象和深遠的影響，教師必須認真對待。

教師需要了解的另一個方面是，師生關系是影響學生學習興趣的重要因素

[3]。學生對于不同學科的學習興趣是不一樣的，而造成這種差異的原因，除了個人興趣和歷史原因，任課教師人格力量的影響不可低估。良好的師生關系不僅是提高教學效果的前提，而且也是新課程理念的必然要求[4]。很多有經驗的教師都有這樣的體會，當學生喜歡某一位老師時，他就會喜歡這位教師所教的學科。在學校我們會經常見到這樣的現象：某個學生本來很喜歡數學，但是由于換了數學老師，漸漸地他對數學沒有了興趣。很多時候并不是因為后來的數學教師業務水平比不上前面的教師，出現這些現象的原因很可能是在學生對教師本人的接受程度上。相反的，學生由于喜歡某個老師而漸漸喜歡起從前并不喜歡的學科的例子同樣很多見。華東師范大學的熊川武博士對這一現象做過專門的研究分析，最后他立足試驗結果，向廣大一線教師大聲疾呼：“要想讓學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你本人。”

讓學生喜歡你有很多途徑，也有許多功夫要下。而開學第一課無疑是眾多途徑中比較關鍵的，也是容易產生長遠影響的一個契機，如果以前學生不太喜歡你教的學科，你應該抓住學期開始的時機改變現狀，讓學生重新認識你和你教的學科。如果你面對的是新學生，那么就更應該給他們留下正面的第一印象，這一印象的作用十分重大，很值得教師多下些功夫。

三、立足學科特點，形式靈活多樣

“良好的開端是成功的一半”。上好新學期第一課，可以為接下來的教和學奠定一個更好的起點。總的來說，新學期的第一節課氣氛應該是民主的、輕松的、積極向上和充滿希望的；教學內容方面一般不宜安排課本新知識的教學。學生的假期生活多種多樣，不是每個學生都有好的學習環境和學習習慣。經過一個長長的假期，多數學生對課本內容的學習都有不同程度的放松。因為沒有學校的學習環境，很多學生對學習內容又有了新的陌生感。所以新學期的第一節課，教師應該特別注意幫助學生“回溫”。以英語課為例，教師在新學期的第一課可以實施以下教學活動：

1．教師應該有意識地控制課堂氣氛，盡可能使之輕松愉快。比如，教師可以先講一些假期接觸到的趣聞軼事，先讓學生活躍起來。然后，與學生共同回顧豐富多彩的假期生活，引導學生討論各自的收獲和感受，共同分享重回溫暖集體的快樂。

2．教師引導學生交流各自在假期里所見、所聞、所學到的與英語學習有關的知識，這一環節建議采取小組活動的方式進行，以取得更好的效果。討論后，每組選一個代表綜合本組的討論內容，向全班介紹本組同學的假期收獲。匯報的內容可以很寬泛。從具體的語言知識，如“SARS的英文全稱怎么說？”“Smile And

Remain Smiling 是什么意思？”等，到相關的文化內容，如：學生聽過的英文歌曲，看過的外國小說、電影、電視節目等；從相關的新聞時事到學生在假期生活中遇到的各種與英語學習相關的問題和困惑等都可以作為匯報內容。總之，重要的不是討論的內容本身，而是學生的積極參與和討論給學生帶來的積極影響。教師對學生的發言宜表現出極大的興趣和熱情，這樣可以幫助學生重新燃起學習熱情，讓學生很快找回英語學習的感覺。

3．檢查上學期布置的學習任務和實踐項目，對作業完成情況進行客觀、合理的評價，教師要特別注意以鼓勵性評價為主。為盡快使學生回到學校生活狀態，教師還可以提前設計一些與本學科有關的趣味游戲和競賽，有選擇地回顧以前學過的內容，促進和喚醒學生的英語學習興奮點，結束假期生活的懶散狀態。

4．師生共同商討、制定新學期的學習計劃。每學期開始，學生就進入更高階段的學習，教師也要在以前學習的基礎上對學生提出相應的要求，讓學生樹立一個明確的目標和努力方向。教師還可以就教學內容、教學進度等問題征求學生的意見，師生共同討論。已有的研究和試驗證明：師生對學習目標和學習內容的認識協調一致時，教學更容易達到預期的目標[5]。因此，教師絕對不能認為教學計劃只是教師的事，學生只要聽老師的話，跟著老師走就行了。學生的主動參與是實施以學生為中心的素質教育的重要前提之一。

除了這些活動形式，教師還可以根據實際需要設計更多的活動。整個教學過程中，教師可以根據學生的英語水平適當使用一定比例的英語，但是一定是在保證學生能接受的前提下使用。

上完第一堂課后的總結也是非常重要的，這個環節不可忽視。教師應該對課堂上不同學生的表現做好記錄，分析整理學習者的個性差異，為下一步提出有針對性的措施做好準備。

有些教師是第一次走上講臺，或者是新接其他教師的課，對于這些教師，第一堂課就更為重要。他們面對的是陌生的學生，這就要求教師除了上面的工作，還要花更多的時間去了解每個學生，了解他們的個性特征和學業情況，還要準備自我介紹、認識新同學等內容。

當然，以上教學活動只是建議和舉例性質的，更不是什么“最優模式”。基于教學策略的指向型和靈活性，在具體實施過程中應該因時、因地、因人而異。事實上，不論哪一種課堂類型，都不可能有什么“最優模式”，因為學校和學生的實際情況千差萬別，每個教師的教學習慣和風格也不盡相同的，教師應從實際情況出發，積極開動腦筋，不斷探索自己的教學模式。本文的意義也不過是拋磚引玉，引起對這一問題的更廣泛的注意，希望更多的一線教師提供更多更好的點子。

盡管實施形式可能多種多樣，但無論以何種形式呈現，新學期第一課的教學目標和教學重點應該是比較明確的：它主要不是語言知識和技能的學習，而是分析和滿足學生的心理需求，激發學生的學習興趣，使學生初步形成一種積極開放的心理狀態。同時，這一基本出發點不但適用于英語學科，對其他學科同樣具有指導意義。教師以此為出發點來準備開場課，就比較容易實現“開門紅”，從而

使以后的教學更加順利，達到事半功倍的效果。

四、持之以恒、錦上添花

從整個教學過程來看，教師僅僅上好開場課是遠遠不夠的。實現學科教育目標決不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一勞永逸。它還需要教師在接下來的日常教學中不斷調整教學策略、不斷積累經驗，逐漸實現對學生潛移默化的影響。實際上，上述對于開場課有重要意義的原則，如現代教學法中提倡的“創造心情舒暢的氣氛原則”，“建立高度自信原則”以及“情感原則”等，同樣應該貫徹于整個英語課堂教學的始終。但是不管怎么說，每一個聰明的教師都應學會利用開學第一課的機會，給學生和自己一個良好的起點，為以后的教和學奠定一個堅實的基礎。

《青年教師》2003年9期

第五篇：如何上好新學期體育課第一堂課

如何上好新學期的第一節體育課首先要介紹自己的姓名，尤其是起始年級，有的老師會忘了介紹，弄得學生上了好長時間體育課都不知老師姓什么，這就阻礙了師生之間的交流，不利于教學任務的完成。告訴學生本節課主要講四個方面的問題，第一，我校體育工作的現狀。第二，上體育課的總體要求。第三，體育課堂常規。第四，本學期的教學打算。

? 我校體育工作的現狀 介紹我校曾參加過省中學生田徑運動會，省中學生籃球比賽，南昌市中學生籃球賽，這是大多數男生最感興趣的話題。同時可以介紹自己的特長和所取得的教學成績，最后介紹我校體育教學條件（包括場地、器材、及師資力量）等情況。

第二．上體育課的總體要求

.一切行動聽指揮。體育教學有自己的特點，范圍廣，場地大，上課受外界環境因素的影響大，學生的注意力容易分散，所以每個人的自我約束力必須加強，紀律和上課的規范也必須得到加強。

.認真練習，積極鍛煉，互相幫助，團結協作。體育課最大的要求是要承受一定的身體負荷，可以培養學生吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質。體育活動經常有多人的通力協作，才能達到教學目的，才能達到身心娛樂的效果，這樣可以培養學生的集體主義精神，因此所有的同學必須積極認真地參與課堂。

第三．體育課堂常規

.穿便于運動的服裝和鞋子。主要強調上課時不能帶尖銳的、有礙運動的物品。.課前三分鐘學生整隊進場，途中安全有序。

.專人提前領取器材，并協助老師布置上課的場地。

.有關于考勤情況將會上傳至IS平臺學生個人檔案中。

.根據教學內容，積極做好準備活動。講解做好準備活動的意義，一是預防運動損傷，二是提高運動成績。

.保持運動場地的衛生、清潔。塑膠場地最怕口香糖、瓜子殼等，另外垃圾不能扔到田徑場下水道的入口處，不能破壞學校的教學資源。

.愛護并保護好運動器材，如損壞需照價賠償。

.注意安全，遵守上課紀律。著重講安全問題，可以舉三個以上的實例，讓學生高度重視，防患未然，能接受體育課中運動損傷是很正常的觀點。

.下課前5分鐘，學生必須集中點名，老師登記考勤情況并上傳至學生檔案。第四．本學期的教學打算 第一是廣播操，這是我校課間操的主要形式，所有學生必須會做操，做好操。第二是田徑項目，田徑項目是所有運動項目的基礎，是練好個人身體素質的最有效手段，而身體素質包括速度、耐力、力量、靈敏、柔韌等素質。

第三是選修課內容，如球類活動等，讓學生積極參與。

附件1：

一、上好第一節室內課

體育傳統項目、學校運動場地器材等情況，幫助學生盡快熟悉學校，強化學校意識。第二部分向學生宣布本學期教學內容、考核項目及標準，體育科目常規，學校要開展哪些活動，如運動會舉辦時間，使學生做到心中有數，做好相應的準備；第三部分向學生講解體育健康基礎知識，二、設立兩個體育常規

1.明確課堂紀律常規

新學期開始一定要強調常規、強調紀律，尤其是新生班。沒有規矩、不成方圓。常規是一切教學活動的前提。紀律是教學效果的保障。常規包括課前集合要求、服裝要求、隊形、準備活動等。常規和紀律是一項常抓不懈的工程。有了好的常規和紀律，我們會感到上課很舒服，完成教學任務很輕松。

2.確立體育骨干常規通過1到2節課的觀察，結合學生的自薦，選出能勝任工作的體育委員和小組長。體育委員的要求是自身的常規習慣要好，責任心強，素質高，能管理隊伍，口令喊得好，有威信。好的體育委員能幫體育老師做很多事情：管理隊伍、組織訓練、收發器材等。

三、擺好初次亮相

教師第一次亮相前，要事先做好充分準備，舉止風度要端莊大方，談吐要文雅，神態要自然，我自己感受最深的是要微笑，將積極的情緒傳達給每一位學生，感染課堂的氣氛，建立和諧、安全的“情緒場”；其次穿戴上也要有所講究，運動服要整潔干凈，顏色最好是淺色，積極向上。“體育教師要給學生一個優美典雅，具有相當氣質的良好形象，就連運動服上衣的拉鏈拉到哪個位置也要事先做好計算，在課堂中體育教師就是一個富有藝術才華的表演家，要把學生看做是一群審美高雅，眼光挑剔的觀眾，這樣你才能在學生中建立內外皆美的形象