第一篇：2014-2015學年度第二學期第一次檢查學生作業總結

2014-2015學年度第二學期第一次檢查學生作業總結

數學作業

優點：

1、通過檢查發現大多數班級作業書面整潔，作業格式基本符合要求，教師批改認真、細致，有糾錯。并能對學生訂正后作業的再次批改，批改格式規范，有等級評價和批改日期。同時，也發現大部分學生作業的書寫十分工整，書面也相當整潔。這一點中、高年級做得比較好。

2、數學作業的批改充分發揮評價的激勵作用。大部分班級出現分值或優等直觀反映的評價方式，少部分班級出現“好”、“有進步”等評價方式。多元化的評價方式能有效的提高了學生作業的作業質量，有效的促進力師生之間的情感溝通。有待改進的地方：

1、部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時回批。

2、四年級的作業出現錯批現象。

3、個別教師存在批改作業不夠規范，批閱后忘記寫等級或日期。建議：

1、教師要注意作業批改規范，給學生做好榜樣。

2、應加強對學生作業書寫規范的指導。學生作業書寫規范從一年級開始就要有明確、具體的要求，教師要常抓不懈，從而養成良好的作業習慣。同時注重書面整潔，養成勤洗手、勤洗澡的衛生習慣。

3、有問題的年級組組內成員要端正工作態度，認真落實學生作業質量的提高。

第二篇：第一次作業檢查總結

第二次作業檢查總結

根據我校本學期教導處周工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業完成情況，教導處于2010年10月08日間對七年級、八年級、九年級任課教師作業進行了檢查。作業是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視。

一、本次檢查發現的優點

1、大多數教師都能及時上交作業，并且大多數作業本數量與學生數相符，而且作業保存

無破損現象。

2、大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂涂亂畫現象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現對學生和作業認

真負責的態度。

4、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語評價和激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流，作業能根據學生特點，字跡書寫情況對學生進行準確語言評價。

總體來看，本次作業中質量較高的有：七年三個班的外語，七年三班語文，八年英語、語文，九年級化學、語文。

二、存在的不足

1、個別學科作業次數不足，而有個別學科作業存在檢查前集中布置作業跡象。

2、多數教師布置作業時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態度與價值觀目標課

后不能得到培養與加強。

三、針對本次作業檢查情況，教導處建議如下：

1、作業次數不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養學生興趣，激發學生上進。

3、對作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進行社會調查、設計家庭小實驗等）

總結人：顏集一中 教導處

2010年11月

第一次作業檢查總結

根據本期各教研組所提作業批改次數要求和檢查的情況，受檢教師都完成了次數要求。其中次數多，詳細全批全改有等級或分數，學生書寫規范、工整，卷面整潔顯得突出被評為優的有：

郭玉蓮、張艷麗、張振江、杜靜、徐玉芳、宋盼盼、李艷、盧玉媛、盧玉鋒、王富珍、杜甫生、劉志超、李新梅、孫巧生、閆明昌等

作業批改是提高教學質量的一個重要環節，體現了教與學信息反饋。教師所教的內容是否已被學生接受，作業情況就像一面鏡子反映出教師的教育素質，教師對學生嚴格要求，學生就會重視該科，這些學生的作業就卷面整潔、字跡工整、書寫規范，不僅僅是作業，而是相當于藝術作品，給人以愉悅。反之，學生的作業要么就是空白，要么就是滿篇黑疤，字跡歪斜，作業本揉得很臟，給人一種很不舒適的感覺。

通過對青年教師的檢查，說明我們的青年教師的工作是做得扎實的，我們可以說“少年強則國強”，我們也可以說“青年教師強則校強”。

顏集一中教導處 2010年10月

期中（第二次）教案檢查小結

在各教研組的大力支持與配合下，在11月教導處聯合各教研組對全校教師的教案進行了檢查。檢查結果如下：

各教研組檢查認真，有的組還檢查了實驗報告冊和試卷分析，學校感謝老師們在一線為提高陳經綸的教育教學質量做出的努力。

在教案抽查中，老師們認真的工作態度和敬業精神深深地感動感染著我們參加檢查的人員。如外語組的郭玉蓮、王富珍、孫巧生老師教案清晰、規范認真、體現對學生的學法指導，有學科特色且富有創造性。語文組的呂靜、盧玉鋒老師，教案絲毫不馬虎，認認真真，課后有對學生的分析、有課堂心得與小結，為我們的年輕教師起到了榜樣、典范作用。老師的教案很有特色，數理化組的教案中盧玉媛、徐玉芳、李萬全老師，凸現對學生的指導與課后小結。史、地、生、政組的張芳、張保治、鹿甫忠老師等老師。

此次檢查充分體現了我們陳經綸教師隊伍的整體素養與教學水平，是我們學校今后發展的有力保證。在現代化信息迅猛發展的今天，我們提倡老師們積極學習，他山之石可以攻玉，在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。但是拿來之后要結合我校學生的具體情況消化吸收內化為自己的教學行為與效果，課后要及時總結并記錄，為后續的工作掃清障礙。特別是年輕老師經驗相對不足，必須要有完整的課時教案，要有對我們學生學情的分析，有教學方法、教學手段，課后必須有小結、反思，才能保證教育教學質量，才能保證青年教師的迅速成長，才能保證學生健康全面發展，我們相信在經綸人的共同努力下陳經綸中學在示范校的平臺上一定會更進一步。

顏集一中教導處

2010年11月

第一次教案檢查小結

好的方面：

1、大多數教師能按學校要求，按進度認真備好每一節課，并提前二周備好課。

2、大部分教師備課環節清晰，操作性強，特別是有的老教師修補教案很充分。

3、大部教案能體現新課標理念。（教學目標多維度：知識目標、能力目標和情感目標；體現教學方式、學習方式等）；

4、部分教師教后反思詳細、具體、能有的放矢。

5、所有教師均能在指出問題后及時修正。不足方面：

1、多門學科，多個小組未能按模板備課；

2、部分科目教學進度安排不合理；

3、個別教師有儲備課不足的現象；

4、部分青年教師未按要求備詳案；

5、修補教案針對性不強，有的教師修補教案較少；

6、學情分析針對性不強，有的學科組每個人的學情分析只有一兩句話；

7、從日常聽課時發現修補教案提前量不夠；

8、教后反思不及時，有的教后反思太簡單，只有一句話；部分教師的教學后記比較籠統，空洞、對任何一節課都適用，缺乏針對性； 建議：

1、修補教案必須有一周的提前量；（提倡課前反思、課中反思、課后反思）；

2、青年教師備課要詳實，在備課中多向師傅及有經驗的教師請教；

顏集一中教導處

2010年10月

第三篇：第一次作業檢查情況總結

作業檢查情況總結

××××年×月×日，教導處對全校班主任教師的各項作業的批改情況做了認真、全面、的檢查?，F在對各位教師的批改從優缺點兩個方面進行總結。

一、優點、1、本學期班主任的作業批改量增大。與以往相比增加了對家庭作業、練習冊、創新作業等內容的批改，在如此大的業務壓力下，每位教師都能積極地響應學校的號召和安排，抽時間進行批改。

2、檢查中，每位教師對自己的每項作業，無論是上交作業或者是其它作業，都能做到一視同仁的進行批改。有的老師甚至還對學生們的家庭作業等非上交作業進行詳細地批注。

3、在學生的書寫上，上交作業的書寫質量明顯高于其它作業的書寫質量。特別是五、六年級的大算草，90%以上的學生都能寫得工整、美觀。

4、上交作業批改符號的書寫質量比上學期有明顯進步，規范了。例如：“√”的書寫已經摒棄了“大”、“圓”、“長”、及經常畫到題內的毛病。“△”的使用也不再流于形式，而真正起到提醒學生改正錯題的作用。

5、大部分教師都能按照教學進度挖掘具有代表性的習題安排學生進行練習或作業，從而使作業真正起到了鞏固新

知的作用。

二、缺點

1、非上交作業的批改雖然得到了教師們的注意，但是，仍個別教師存在批改不規范的現象。在非上交作業的批改用筆上也自我要求不嚴格，有用“鋼筆”的、有用“鉛筆”、有用“藍色”的、有用“紅色”的、有用“黑色”的，五花八門。

2、在對練習冊的批改上，沒有做到“一練一批”，更沒有做到“每練一等級”的批注方式。從以上現象可以看出，教師在做練時并沒有做到“一課一練”的“隨講隨練”的要求。

3、低年級對學生使用直尺等學習輔助工作的訓練及要求不嚴格。造成學生作業中帶有橫線的部分書寫不工整的現象十分嚴重。

4、全校的作業總體上看是：上交作業在書寫上明顯優于其它作業，在教師批改上也明顯優于其它作業。由此可見，我校的學生作業中非上交作業，無論在學生書寫上，還是在教師批改上均須加強。

5、所有教師的創新作業，每兩周一次的大作文，均末按時完成。

第四篇：第一次作業檢查總結

根據我校本學期教導處周工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業完成情況，教導處于2011年10月17-21日對學生作業及師生結對情況進行了檢查。作業批改是教學工作的重要環節，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教學狀態的有效途

徑。從九年級檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都高度重視。

一、本次作業檢查發現的優點

1、大多數教師都能及時上交作業，并且大多數作業本數量與學生數相符，而且作業保存無破損現象。

2、大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中，作業本統一書寫，整潔、無亂涂亂畫現象。

3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現對學生和作業認真負責的態

度。

4、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語評價和激勵學生，且以作業本作為平臺與學

生進行情感交流，對學生進行正確的評價。

總體來看，本次作業中質量較高的有：九（2）數學、物理；九（4）英語；九（5）化學。

二、存在的不足

1、個別學科作業次數不足，有的沒有注明批改日期。

2、多數教師布置作業時以客觀題為主，學生規范解題能力不能得到培養與加強。

三、針對本次作業檢查情況，教導處建議如下：

1、作業次數不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

2、鼓勵所有教師應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價。但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此為契機，培

養學生興趣，激發學生上進。

第五篇：英語教研組第一次作業檢查總結

英語教研組第一次作業檢查總結

依據學校教學工作計劃，我校英語科組于2014年10月25日上午對全校三至六年級的英語作業進行了常規檢查，檢查的內容有抄寫本、聽寫本、小練筆等。本次檢查主要是對教師的批改，學生的書寫和作業的格式等進行進一步的規范，發掘優點，改善不足,進行查漏補缺，促進教學。通過檢查和記錄，本次作業檢查情況如下：

1、主要優點：

（1）批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出并指正，以利學生迅速查明錯誤原因。

（2）注重反饋性：作業批改及時，做到：題題有批改；錯題有訂正；訂正有反饋。

（3）整潔美觀，抄寫單詞要求為：單詞折四格、詞組折兩格。

2、存在不足：

（1）作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象。

（2）作業不規范，用多種顏色筆做作業；

（3）訂正不統一：有些班級的學生訂正在正面，有些訂正在反面，比較混亂。

（4）學生未按要求及時訂正（4）三年級書寫字母不夠規范。

3、努力方向：

本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍一些細節需要我們不斷地去改進。作為小學英語教師，我們除了要求學生書寫規范、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、干凈的良好行為習慣。應善于運用激勵性評語：通過Good，OK，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案印章，激發學生的學習熱情，只有“親其師”，才能“信其道”。