第一篇：第二學期期中檢查總結(jié)

13—14學年第二學期期中教學常規(guī)檢查總結(jié)

5月4日至5日，教辦組織了期中教學常規(guī)檢查視導，檢查了教師的各學科備課、作業(yè)、基礎(chǔ)訓練、單元檢測、三清等材料，檢查采取了隨機抽查的方式，共抽查了41位教師的常規(guī)材料，為了更加扎實的落實好教學常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)通報如下：

一、聽評課

通過對全體教師聽課記錄的檢查來看，大部分教師能夠按照要求進行常規(guī)聽課，達到每月6節(jié)的常規(guī)聽課，最多的達到21節(jié)，最少的只11有節(jié)，按要求2至4月份教師最少常規(guī)聽課不少于15節(jié)，教導主任保證每學期30節(jié)以上。在聽課過程中的評議和總評議落實比較好的是楊習武小學，楊習武小學80%的教師聽課過程中的評議都有，做的最好的是李俊香、李琳、劉春霞、劉艷偉、劉金英、范紅存等老師。

存在的突出問題：

1、聽課過程中沒有隨時的評議，聽課記錄右邊的評議格中沒有內(nèi)容，劉南純和中石小學大部分旁邊沒有評議，只有聽課后的總評議。要求聽課記錄右邊的評議表格內(nèi)必須有邊聽邊評的內(nèi)容，但切忌不能只寫套話，不記問題，各校長必須抓緊整改補充內(nèi)容。

2、有部分教師的聽課記錄雷同現(xiàn)象嚴重，聽課記錄中的教學過程、總評議完全相同，有抄襲或者根本沒聽課的可能，出現(xiàn)此類現(xiàn)象責任在于各學校聽課活動組織不利，學校檢查、要求跟不上而造成的。

3、聽課記錄有極少數(shù)教師達不到課節(jié)數(shù)，不按要求聽課。

4、全縣組織的聽課活動大部分教師都穿插進行了聽課，但是有一大部分教師聽課記錄中沒有記錄的內(nèi)容，有的教師鉆制度的空子，耍小聰明，認為縣的聽課不記考核，出現(xiàn)了聽課不記記錄或者把講課教師的名字換成本校教師的名字充當常規(guī)聽課，本次檢查以上現(xiàn)象均不記課節(jié)數(shù)，縣聽課另記考核，沒有的在考核中進行扣分，楊習武小學有7人次沒有縣聽課記錄，劉南純有8人次無縣聽課記錄，中石小學有8人次無縣聽課記錄。

5、據(jù)反映還有的教師在聽課過程中中途擅自離開，不按時聽課，工作態(tài)度極不端正，如今后再出現(xiàn)此類問題按違背師德進行扣分。

二、科學品德檢查

具體有以下問題存在：

1、科學、品德教案仍然還存在教師互相復寫的現(xiàn)象，還有的教師讓學生代寫教案，以上現(xiàn)象一律按0分處理，各學校一定在今后的常規(guī)檢查中嚴格檢查，發(fā)現(xiàn)后仍不改正的在學校常規(guī)月報考核中進行重扣，并及時公布。

2、科學、品德本學年取消了書面作業(yè)，只要求用好科學、品德基礎(chǔ)訓練、報告冊、單元測試卷等材料，教師減輕了原來批作業(yè)的負擔，但是各種資料的運用效果也減了不少。

3、基礎(chǔ)訓練、報告手冊中的題不完全利用，空題不做的很多，特別是實踐性、探究性、實驗性的作業(yè)大部分怕麻煩干脆不做，不知是什么原因。批閱不及時，跟不上，有的是學生代批，教師評語極少見。

4、單元測試卷當練習做，而不是進行測試性的訓練，有的教師科學、品德單元測試卷不批閱，還有的學校整體試卷中沒有測試分數(shù)，可見平時的利用程度，也同時看出學校常規(guī)檢查只是形式，沒有真正的檢查效果。

三、語文情況

語文教案節(jié)數(shù)都夠，但質(zhì)量還是不夠好，內(nèi)容過于簡單。楊習武小學四年級還出現(xiàn)了用舊教案的情況；中石小學一年級教案書寫認真，內(nèi)容也很詳細，就是教案沒有修訂，希望老師們把出現(xiàn)的問題及時訂正。中石小學作文備課中少習作講評。

1、學生作業(yè)教師能及時批閱，學生也能及時改錯，但教師的批語過于單調(diào)。大小練習冊教師沒有批語。

2、三清記錄的情況個別教師記錄的太簡單，書寫亂。

3、單元檢測，楊習武、中石小學的個別教師單元檢測的次數(shù)還不夠，有的是學生做了老師沒批，還有的是根本沒做，希望老師根據(jù)自己上課的進度及時的進行檢測，同時也要跟上批閱。在等級評定這方面還是有的老師不按要求完成，還是用A、B代替。

四、數(shù)學方面

1、數(shù)學教案節(jié)數(shù)都夠，但質(zhì)量還是不夠好，內(nèi)容過于簡單。個別教師沒有進行修訂。

2.學生作業(yè)個別教師不能夠及時地批閱，學生改錯現(xiàn)象較少，教師的批語過于單調(diào)。基礎(chǔ)訓練與配套能夠及時批閱，但批閱不夠詳細，全是大對號，日期也不全，教師批閱也沒有批語。

3.三清記錄的情況個別教師記錄的太簡單，書寫亂。

4.單元檢測，楊習武、劉南純小學的個別教師單元檢測的次數(shù)還不夠，有 的是學生做了老師沒批，還有的是根本沒做，希望老師根據(jù)自己上課的進度及時的進行檢測，同時也要跟上批閱。在等級評定這方面還是有的老師不按要求完成。

5.寫字練習：大部分教師的天天練做的較好，但是寫字作業(yè)有的班級根本沒有，或者是次數(shù)不夠。

通過這次期中常規(guī)材料抽查，暴露了很多問題，學校的常規(guī)檢查可見是如何的薄弱，到期中了，有的教師常規(guī)竟然材料不全，平時的檢查可見一般。有的教師單元測試做了但分析卻沒有及時跟上，望老師們查漏補缺，近期把常規(guī)及時補齊。

五、英語情況

本次檢查基本情況不錯，三清記錄和單元測試分析書寫工整，內(nèi)容詳實，小組日清和周清記錄裝訂整齊，學生書寫認真工整。學生作業(yè)批改及時，有批語和等級，特別是王新穎老師的作業(yè)批語非常好。

以下問題請及時整改：

楊習武小學除六年級外，單元檢測都沒做到進度，少第七模塊，配套練習冊和導學都是學生批閱，而且配套也沒做到進度。

中石小學三、四年級的材料不全，有關(guān)三清的材料很少，四年級的配套練習冊只批閱到第三模塊，作業(yè)只做了10次，只有批閱日期，沒有批語。

劉南純小學個別教師周清記錄次數(shù)不夠，作業(yè)有批語，但很少，也很單調(diào)。三年級的配套只批閱到4模塊，作業(yè)只做了24次，只有批改日期，無等級和批語。

普遍存在的問題：三年級學生日清和周清記錄書寫亂，裝訂不整齊，作業(yè)和練習冊書寫也較亂。請各學校盡快督查，把沒趕上的進度趕上來。以上總結(jié)情況，各學校認真分析查找出本學校的問題，及時召開教師會議傳達和布置下一步的教學常規(guī)工作，重點跟蹤督促好整改情況，會議及整改情況形成書面材料于5月18日前發(fā)教辦郵箱。

街道辦教辦 2014年5月12日

第二篇：10-11學年第二學期期中檢查通知

關(guān)于本學期學生工作期中檢查的通知

各系：

根據(jù)學期工作安排，擬于4月下旬開展本學期學生工作期中檢查，具體通知如下：

一、檢查形式與時間安排

由學工處、團委相關(guān)工作人員和每系各一名輔導員成立檢查小組，對各系學生工作情況進行檢查。請各系于4月25日下午16：00前將參加檢查人員名單報學工處。

檢查分兩階段進行。

1、資料檢查。4月26日，10：00-12：00，動力系、船舶系；14：00-17：30，機械系、電子系、經(jīng)管系。

2、集中交流。4月28日，地點待定。各系學工辦主任（輔導員）匯報，互動交流。

二、主要檢查內(nèi)容

1、資料歸整情況。包括以下內(nèi)容：

常規(guī)數(shù)據(jù)記錄：包括學生考勤、星級文明寢室建設(shè)、學生獎懲記錄、上學期綜合素質(zhì)評價、家庭經(jīng)濟困難學生檔案、體測等相關(guān)原始資料。

輔導員、班主任工作：例會會議記錄、工作手冊記錄情況、上學期考核具體數(shù)據(jù)。

學生注冊活動：各項活動原始資料（通知、計劃、總結(jié)、獲獎情況）。學生黨、團組織建設(shè)：（1）黨支部計劃、總結(jié)及“三會一課”記錄；（2）團發(fā)文件，各類通知的存檔；（3）團干任職情況，包括系、班級團干部任職情況備案材料；（4）系、班級團干部的考核制度和考核結(jié)果的原始檔案；（5）推優(yōu)工作；（6）團支部工作手冊的填寫情況；（7）分團委例會會議記錄。

學生會組織建設(shè)：（1）學干任職情況，包括系、班級學生干部任職情況備案材料；（2）系、班級學生干部的考核制度和考核結(jié)果的原始檔案；（3）學生會例會會議記錄。

評估資料：以相關(guān)評估條目為準。

2、在激勵學生黨團員作用的發(fā)揮、班級管理、學生常規(guī)管理、宿舍文化建設(shè)探索等工作方面的好做法、新舉措。

三、檢查要求

請各系做好期中工作小結(jié)，內(nèi)容包括：學生常規(guī)管理（早操、晚自習、晚歸、星寢創(chuàng)建等），輔導員、班主任工作，學風建設(shè)，學生獎助工作，心理健康教育工作，學生黨、團組織及學生干部發(fā)揮作用情況。總結(jié)常規(guī)工作不用詳細陳述，重點是亮點、特色、不足與難點，檢查時上交，并做好交流準備。

學生工作部（處）、團委 2011年4月13日

第三篇：第二學期期中教學常規(guī)檢查總結(jié)

附小西校區(qū)2012~2013學

第二學期期中教學常規(guī)檢查總結(jié)

教學常規(guī)是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規(guī)才能有成功的教育。教學常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現(xiàn)于教學各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此，我們每學期都進行兩次教學常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)、單元檢測分析表。

一、好的方面

1、備課方面。總體上看，老師們備課態(tài)度較認真，多數(shù)教師能對教案進行增刪，修訂。部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行剖析。

2、批改作業(yè)方面。大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細致。

3、老師們能根據(jù)單元的知識點，有目的，有針對性的出一份較有質(zhì)量的試卷進行檢測，并能對檢測情況進行全面分析，并提出改進意見。

二、存在的問題

1、多數(shù)教案是網(wǎng)上下載的，有的老師沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，對網(wǎng)上教案沒有修訂，因此建議老師們平時根據(jù)自己的學生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學生以榜樣示范。加強書寫訓練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，學生有錯誤，應該指導學生來訂正。部分教師對作文批改缺少評語。

3、單元檢測方面。有的老師沒有認真出單元檢測卷，用老試卷代替。教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

教導處 2013年5月

第四篇：2007—2008學第二學期期中教學檢查總結(jié)

管理學院2010—2011學第一學期

期中教學檢查總結(jié)

為提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學管理工作，加強教學質(zhì)量監(jiān)控、評價體系建設(shè)，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，根據(jù)學校《關(guān)于2010－2011學年第一學期期中教學檢查通知》，經(jīng)學院研究決定于10月18日——29日（第9、10教學周）進行學院期中教學檢查工作，制定《管理學院2010－2011學年第二學期期中教學檢查方案》總體情況如下：

一、學院領(lǐng)導重視教學檢查。

根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明，聽課67人次，被聽教師人數(shù)達38人。由主管教學的副院長帶頭組建檢查小組，組織教師對課堂教學進行評價。由各系、教研室組織教研活動并召開教師座談會和學生座談會，并通過與教師的討論對主要存在的問題提出整改意見。

二、檢查制度規(guī)范化

學院嚴格執(zhí)行《關(guān)于2010－2011學年第一學期期中教學檢查通知》文件規(guī)定，制定具體實施條例嚴格教學檢查方案，通過提交報表的形式嚴格檢查學院教學情況。分別制定了期中教學檢查流程；管理學院關(guān)于期中教學檢查教學常規(guī)項目的若干量化細則；教師座談會情況；期中教學聽課統(tǒng)計表；教研室期中教學檢查總結(jié)。

三、存在的主要問題

（一）課堂教學質(zhì)量有較大提高，問題也十分鮮明

根據(jù)各學院聽課記錄表看，課堂教學總體情況良好，但也存在以下問題：

1．課堂教學缺乏創(chuàng)新性啟示性

有些教師的授課內(nèi)容沒有深度，只限于對教材內(nèi)容的詮釋，缺少創(chuàng)新，無法引導學生去研究該課程學生學習興趣低。少數(shù)教師課堂設(shè)計缺乏啟發(fā)性，無法讓學生產(chǎn)生聯(lián)想，也沒有想方法引導學生對講授內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師在講臺上獨自表演，沒有關(guān)注學生反映，課堂互動性較差。

2．部分教師缺乏責任心

（一）、有些教師以自己專業(yè)特殊為由，課堂教學不是隨時解答學生問題；部分教師對于學生遲到缺席不聞不問，上課時只要學生不大聲講話干擾課堂教學即不理不睬，不論學生是課外書籍還是睡覺。

（二）、新教師素質(zhì)參差不齊

各學院青年教師人數(shù)比例很大，但由于有些教師由于出生非師范專業(yè)院校，從事教學工作時間太短，缺乏教學經(jīng)驗，課堂教學效果不 1

佳，教師素質(zhì)有待提高。雖有創(chuàng)新性生動性，但由于教師教學經(jīng)驗少，教學技能欠佳，對有些問題的講解不能深入淺出，模糊不清。

四．整改措施

（一）規(guī)范化的制度管理

加強課堂教學管理，完善管理制度。從學院到各系建立多級課堂考核制度，把學生的課堂學習、課堂參與、平時作業(yè)等正式納入課程考核。加強學生干部管理，由學生干部、輔導員和任課教師三方多面的管理，切實提高學生的學風。

（二）多方式的技能陪訓

青年教師在各學院教師數(shù)量中很大比重，應采取多種方式加強對青年教師的培訓。新教師培訓應該結(jié)合課堂教學實際進行培訓，加強新教師的教學技能，特別是針對非師范的管理專業(yè)專業(yè)出身的教師加強教師基本技能的培訓，提高教師素質(zhì)。我院已經(jīng)制定了每月一次的教師教學科研的學術(shù)沙龍，以加強教師教學和學術(shù)研究等方面的交流，提高青年及教師的素質(zhì)和技能。

（三）良好的學風建設(shè)

通過規(guī)范化的制度管理和學生思想品德教育，通過他律和自律的雙重作用，形成良好的學風。同時，加強學生干部管理，由學生干部、輔導員和任課教師三方多面的管理，切實提高學生的學風。

（四）良好的教師風貌

加強教師師風師德建設(shè)，增強教師責任感。通過規(guī)范的制度和政治思想教育以及一定的獎懲措施，樹立良好的師風師德，展示良好教師風貌。

管理學院

2010-11-1

第五篇：第二學期課題檢查總結(jié)

2010/2011第二學期課題檢查總結(jié)

今天和課題負責人進行了交流，普遍反映由于教學教育工作繁忙，在校的上班時間，只能對課題的研究內(nèi)容進粗略的實驗，根本無暇顧及總結(jié)整理研究情況，只能晚上到家進行整理加班。而家中都有年幼的子女，困難可想而知……在此對于守望并堅守教科研課題陣地的教師表示深深的敬意。

從今天的檢查情況來看，大多數(shù)的老師做了許多扎實有效的研究工作，而且對研究過程中遇到的問題進行思考。課題設(shè)計和啟動過程非常的嚴細、認真、科學，這樣的評價一點也不為過，尤其可貴的是課題組各位成員對課題研究的重視，每一位課題組成員都是從自己的教學實踐出發(fā)，在教育教學中的教學困難去選題，非常實用、真實，來源于問題的課題也是最有價值的精心進行課題研究。我了解到開學初就上學期期末教學質(zhì)量檢測情況召開以年級組為主的教學質(zhì)量分析會，教師總結(jié)一學期的教學積累，沉淀了一學期的經(jīng)驗反思，反映出一學期的關(guān)注焦點，匯報一學期的實踐研究，使每位教師整理教育理念提煉出教學經(jīng)驗。從而提升教師的教學理念，增強質(zhì)量意識，為提高教學質(zhì)量解決了認識層面的實際問題。

但是也存在著一些問題，在交流的過程中我們進行了真誠的交流，希望他們能夠在以后的研究中，取得更好的成果。

1．認識的模糊化。許多教師認為，不搞研究成績照樣好，用不著研究，但是教學過程中會不斷遇到新問題，教學活動與教師研究本質(zhì)上是融合為一體的。如果因為教師的潛心研究能解決教學中的問題，教學質(zhì)量就會因此而提高。

2．過程的形式化。有些教師教學研究只看數(shù)量不問質(zhì)量，盲目追求課題立項的級別，注重對課題的包裝，而忽略研究過程，這絕不是教科研的初衷，形式化的研究只能使教師更繁忙，還會干擾正常的教育教學。

3．理論、業(yè)務(wù)學習欠佳，導致教育觀念有些滯后。

4．教師工作的熱情不夠高，工作處于被動狀態(tài)。

5．教師閉關(guān)自守的現(xiàn)象比較重。課堂教學中要加大聽課的力度，尤其是學科間的聽課，讓教師之間有更多的交流，讓學科之間更好的整合。

總之，在今后的教學中要為每一位教師樹立：問題就是課題，實踐就是研究，發(fā)展(師生共同成長)就是成果。選擇教育科研，就是選擇一種具有生命意義的工作和生活方式，就是尋找一份快樂。相信只有積極投入研究，發(fā)展自己的專業(yè)水平，會更快提升教

育教學質(zhì)量。