第一篇：學生作業檢查總結（大全）

學生作業成績總結

語文作業主要有聽寫詞語、造句、抄寫課文、抄寫古文、古詩詞以及背誦課文，絕大部分同學都能按時按量完成作業，令人滿意。

存在的不足：同班同學作業質量差別較大，尤其是漢語拼音和漢字的書寫方面。學生看拼音寫字時出現的錯別字較多，在批閱時教師改正后沒能及時的更正這說明改作業時還不夠細致。如：“糟蹋”的“蹋”，學生寫成了“塌”。“承認”的“承”學生寫成了成長的成，“掩蓋”的“掩”寫成了“俺”，“緣故”的“緣”等。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業字跡潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。

另外，教師對學生的聽寫親自批閱的次數太少，學了三個單元了少的一次沒批，多的批了五次，學生對字詞的掌握情況教師不能做到心中有數。

作文的批改還應該在細致一些。大部分老師都是給一個分數，結尾幾句簡單的評語，學生的作文從頭至尾沒有改動。對學生作文中出現的錯字、不通的句子沒有作任何標記。這樣會給學生造成誤解，他會以為他的作文寫的很好，不知道他的作文中還有錯字和不通的句子。學生在作文中標點的用法老師還應該多加指導。除了省略號、破折號可以另起一行頂格寫，雙引號和書名號的前半部分可以頂格寫，后半部分還有其它的標點是不能另起一行頂格寫的。

數學作業老師還應該要求學生在數字的書寫、用直尺畫橫線，應用題的答上在規范、完整一些。有些學生阿拉伯數字寫的不像樣，答的非常不完整，如“答65元，75輛”。

總體來看，高年級的作業要好于低年級。

小學教導處

第二篇：小學學生作業檢查總結

良邑學區各校學生作業檢查小結

——2016-2017學年第一學期前半學期

莊浪縣良邑學區 何海

教師留作業，學生做作業，教師批改作業，學生改正錯誤是教學環節中的重要的一環，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。

中期時，學區對各校的書面正式作業進行了檢查。

現將檢查的情況作如下總結,望各位校長及教師做好記錄，在學校例會上做好反饋工作，下次作業檢查時能做的更好。

值得肯定的方面：

一、學生作業方面

此次檢查，我們發現不論是低年級、還是中高年級學生，不論是作業本、練習冊，大多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規范。許多老師在教學中注重書寫的指導，尤其楊王學生書寫質量整體較好。

大部分班級學生都十分注重作業本的保護，學生作業本、練習冊外觀干凈整潔、保護得很好，有的班級學生練習冊還統一用書皮包著，整個練習冊就像新的一樣，沒有卷角現象。所有的正式作業的錯題都在下次作業之前看到了學生的更正及教師的批閱，作文周記錯字也有及時更正。

二、教師作業布置批閱方面

大部分老師在設計學生作業上，準確把握各年級訓練的總體要求，作業時間控制較好。對于學生的各項作業做到全批全改，批改符號規范，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期，作文本批改及時,有眉批和尾批。很多教師的各科作業包括副課都有不少的適時評語。

存在的問題及改進措施

一、學生作業及作業本應做到兩個“培養”

1.進一步培養學生良好的書寫習慣

檢查中我們發現，不論是低年級還是高年級，學生作業亂畫、亂做現象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規范、工整，看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

2.進一步培養學生良好的學習習慣

檢查中我們看到很多同學作業本干凈整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。主要表現在：①作業本封面不整潔，有的已經撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫，作業本后邊也有隨意打草稿的現象。②作業本內頁卷角現象較突出，主要表現在練習冊上。③作業涂改現象比較嚴重，做題時思考不足，涂改隨意性較大，錯題修改符號不規范。

針對以上問題，不僅低年級，其它年級的老師都要手把手地教會學生正確的書寫方法，整理書包、存放本子的方法。我們學校在檢查作業時除了常規的記錄、督促還可以開展作業評比，促進學生書寫及愛惜本子的習慣養成。

二.教師對待學生作業提高針對性、實效性 1.布置作業提高針對性

語文學科抄寫類的作業較多，低年級相對作業量太多，高年級重復性作業太多，尤其高年級的不應大面積的抄寫，練習冊上做過的題更沒有必要再重復抄到正式本上。數學學科主要是依據課本、練習冊進行訓練，自主開發設計的有針對性、創新性的作業不足。學生進行作業訓練的目的是對所學知識的鞏固和拓展，因此我們在布置作業的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據教材實際多設計一些具有針對性的作業，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發和培養。尤其布置作業時可以針對學 2

生學習接受情況分層布置作業，在去年我在中小一名教師的作業中就發現了針對不同學生分層布置作業的現象，這個十分好，希望我們教師可以借鑒。正式作業不是為檢查湊次數的，要充分發揮作業的作用要把握三點：其一要提高作業的布置質量；其二，做到作業天天清、日日批；其三，加強培優輔差工作，關注后進生。

2.作業評改提高實效性

教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別應關注班上的學困生和后進生。在學生交上作業后，教師要及時批改以便及時反饋，檢查中發現部分作業批閱積壓，比如一些副課作業、寫字、練習冊等，要做到及時批閱。對于一些按時交不上作業的后進生要多注意及時督促完成，不能出現檢查中的個別學生作業書寫、批閱嚴重不到位的現象。

3.重新改正練習冊批閱習慣

在檢查中我們發現，絕大多數教師練習冊的批閱是學生做后，教師齊齊一講，一定正，然后批閱。清一色的對號，偶爾一個學生沒來得及訂正的錯號。這樣的批閱還有什么意義。這樣的練習冊講解純粹浪費時間。老師上邊講的熱火朝天，學生下邊只看哪個錯了改的急急忙忙，哪有心思去聽，過后又有啥意義。練習冊應當是我們學生做完后教師進行批閱，批閱了我們就知道哪些內容學生掌握了不必要再講，哪些學生還沒有掌握，我們再有針對性的來講，做錯的讓學生放著，正確的更正到旁邊，這樣多好。當然對于練習冊中過于困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業成為無效作業。

4.進一步規范批閱

檢查中發現個別作業批閱有批閱無日期，有日期無批閱，11號檢查作業批到12號，這些現象是堅決杜絕的。批閱號數格式應是：先寫評語，然后等次劃分（分數或甲乙等），再寫批閱日期，最后寫次數，這個是我們去 3

年專門強調過的。

三.部分非語數英學科的書面作業要進一步規范

值得肯定的方面：各校基本上作業都比較齊全，作業本上都做了次數不一的書面作業。

在檢查中也有這樣幾個問題：個別作業次數不夠，最少應保證每周一次，作業內容隨意性太大，沒有根據教材內容來布置，與教材內容不著邊，副課作業這個問題比較普遍，最嚴重的是美術，基本大部分美術作業都和美術書沒有半毛錢的關系。老師想布置啥就布置啥，學生愛畫啥老師就批閱啥。

總結：

老師們，從總的來說，各校各位老師作業的布置和批改，基本符合學區的要求，但也有不少問題，因此，我想再提出四點要求：

1.嚴格控制作業數量，關注學生作業的質量，從細處入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重復訓練或者無效訓練。

2．作業布置上要依據課標，緊扣教材，自主設計適合本班學生發展的特色作業、分層作業，要靈活使用練習冊。

3．作業要及時跟上教學的進度，按時完成練習。

4．批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

第三篇：如何檢查學生作業

如何檢查學生的作業？

首先，從學生方面考慮：

第一，把學生分層（優、中、低三層）；第二，把學生分組（每個小組4-5人，不宜過多）（每個小組的人員要求：優、中、低結合：1：1：3，男、女生也有一定互補性；學生的性格與氣質類型也要有一定的互補性，責任心強的、有威信及管理能力的做組長，可設正副兩名組長）第三，老師隨機檢查各小組的作業，各組組長的作業老師必查，以確保組長能對作業把關，組長要每天檢查本組每個組員的作業，匯報主要問題與指導修改情況，老師要把重點問題進行記錄，設計指導方案或調整自己的教學設計。

其次，作業分層。對第三層的學生可只要求抄寫例題，或與例題形式一致的問題。要有對應的檢測原題或例題，組長每要負責這項任務，老師要隨機抽查。有一定效果后逐步提高要求。

第三，以上述做法均要有評價與評比：公布各小組作業的情況，組長檢查的情況，通過班中的板報或數學報公布、鼓勵，一定要以鼓勵為主。

第四，對于檢測或考試成績，既重視個體成績，也重視小組的整體成績，進行整體成績的比較，促進學生努力。

第五，表彰家長，大面積地表彰，不表彰的是少數，少數才沒有市場，就會有人行動。但對家長不宜批評、指責，一定要以鼓勵為主。但一定要引導家長的行為不能起負面作用。（我們這里有一所學校家長因各種原因根本不重視學生的學習，經過學校利用家長會，多方面評比，多角度引導，這個學校的整體的成績上升非常明顯。）

如果是初三可改為逐層幫帶的方式，對于第三層的學生建議您可以考慮把作業換成中考試題模式的作業，即有針對性的布置，包括課上，比如專門解決1-5題，其過關了，再向后發展。這個方法提高成績是比較有效的，就是用題帶點（知識點），但要給這樣的學生找師傅，讓其能問。

以上方法均要建立在良好的師生關系及教師與家長的良好關系的基礎上，數學老師要學會與學生說話，這一點我不多說了，但這很重要。要會欣賞學生的每一個行為，特別是在數學方面的行為，把其自身好的方面“誘導”出來。學生會漸漸會愛上數學并喜歡數學老師。

第四篇：教師教案和學生作業檢查情況總結

教師教案和學生作業檢查情況

為了進一步了解教師的教和學生的學的情況，加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，3月12—13日，小學教導處根據學校教學工作的安排，組織各教研組長對全校教師的教案、學生的作業進行了細致的檢查。檢查中發現：教師教案有單元分析，每一課時教案有課型說明，教具準備，三維目標明確，教學重點難點突出，教學過程步驟清楚，有教學小結、課后反思等。學生作業的書寫字跡比較工整，教師的批改也比較細致，對錯誤之處都有正確的批改符號，并有恰當的評語。但也存在一定的問題：個別教師對學生二次的訂正作業不能及時批改，對號太大；作文批閱缺少旁批、眉批，錯別字沒有隨手畫出，批閱符號不夠規范等。

檢查后，3月x日，各學科教研組長對此次的教案作業檢查進行了總結反饋，對做得好的方面給予肯定，對存在不足的地方提出了改進的建議。通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。

.第二篇：教師備課及學生作業檢查小結 900字

本月9月x日、9月x日，根據教導處的要求，我對全校教師的備課、學生作業進行了細致的檢查。總體情況良好，這幾門學科的任課教師都能超前撰寫教案，及時批改作業，按時按質按量完成教學任務。現就檢查的情況反饋如下：

一、備課方面：

（一）主要優點：總體上看，老師們備課態度認真，課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。部分教師能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。英語組所有老師的備課中都有詳細的教學反思。在今后的備課中，如果同志們能在如下幾個方面再注意一下，那各位的備課將再上新臺階：

1．英語老師的教學設計盡量原創，教學設計要貼近本班學生的學情，這樣課堂教學將更富有成效。2．部分小學科老師的教學設計盡量詳實一點，豐富一點，這樣課堂教學中才會更加準確到位。

3．有些老師的教學反思有了一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

二、作業方面：本次，我們側重檢查如下兩個方面：

1．檢查學生作業完成情況：重點檢查作業本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

2．檢查教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

（一）主要優點：各班學生的作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時。老師能引導學生保持整潔的本面，尤其是優生的作業，給人以賞心悅目的感覺。

英語作業填空檔較多，批改量大，但每位老師都能做到認真仔細，訂正也比較及時。

（二）建議：

1．由于英語作業批改量大，部分老師在批改時書寫不是很工整，希望能夠進一步細化工作，做到精益求精。2．在作業訂正方面，有的班級作業有用紅筆訂正的現象，請對學生用筆進行正確指導，并規范要求。3．七年級的作業錯誤率較高，部分后進生書寫也較潦草，請英語老師加強指導和補差。

各位老師，無論我們再忙，事情再多，我們自己的備課和學生的作業，這兩項工作我們都沒有理由不認真對待。教師教案和學生作業檢查情況

為了進一步了解教師的教和學生的學的情況，加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，3月12—13日，小學教導處根據學校教學工作的安排，組織各教研組長對全校教師的教案、學生的作業進行了細致的檢查。檢查中發現：教師教案有單元分析，每一課時教案有課型說明，教具準備，三維目標明確，教學重點難點突出，教學過程步驟清楚，有教學小結、課后反思等。學生作業的書寫字跡比較工整，教師的批改也比較細致，對錯誤之處都有正確的批改符號，并有恰當的評語。但也存在一定的問題：個別教師對學生二次的訂正作業不能及時批改，對號太大；作文批閱缺少旁批、眉批，錯別字沒有隨手畫出，批閱符號不夠規范等。

檢查后，3月x日，各學科教研組長對此次的教案作業檢查進行了總結反饋，對做得好的方面給予肯定，對存在不足的地方提出了改進的建議。通過此次檢查，及時找出了存在的問題，揚長避短，查漏補缺，為今后更好的開展教學工作起到了一定的作用。

.第二篇：教師備課及學生作業檢查小結 900字

本月9月，根據教導處的要求，我對全校教師的備課、學生作業進行了細致的檢查。總體情況良好，這幾門學科的任課教師都能超前撰寫教案，及時批改作業，按時按質按量完成教學任務。現就檢查的情況反饋如下：

一、備課方面：

（一）主要優點：總體上看，老師們備課態度認真，課時數量充足且能做到提前備課。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。部分教師能對自己的課堂教學進行一定的反思，具有一定的實效性，能根據實際情況有感而發，能把教學效果及存在問題寫清楚，有些老師還提出了整改措施，說明對自己的課堂教學和教案的設計都進行了較深入的反思。英語組所有老師的備課中都有詳細的教學反思。在今后的備課中，如果同志們能在如下幾個方面再注意一下，那各位的備課將再上新臺階：

1．英語老師的教學設計盡量原創，教學設計要貼近本班學生的學情，這樣課堂教學將更富有成效。2．部分小學科老師的教學設計盡量詳實一點，豐富一點，這樣課堂教學中才會更加準確到位。

3．有些老師的教學反思有了一定的量，但欠挖掘自己本節課堂中的成功與不足，總是停留在表面問題上，反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

二、作業方面：本次，我們側重檢查如下兩個方面：

1．檢查學生作業完成情況：重點檢查作業本面、正確率、書寫、格式、訂正這幾方面。

2．檢查教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和是否有鼓勵性、針對性的評語等方面檢查。

（一）主要優點：各班學生的作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時。老師能引導學生保持整潔的本面，尤其是優生的作業，給人以賞心悅目的感覺。

英語作業填空檔較多，批改量大，但每位老師都能做到認真仔細，訂正也比較及時。

（二）建議：

1．由于英語作業批改量大，部分老師在批改時書寫不是很工整，希望能夠進一步細化工作，做到精益求精。2．在作業訂正方面，有的班級作業有用紅筆訂正的現象，請對學生用筆進行正確指導，并規范要求。3．七年級的作業錯誤率較高，部分后進生書寫也較潦草，請英語老師加強指導和補差。

各位老師，無論我們再忙，事情再多，我們自己的備課和學生的作業，這兩項工作我們都沒有理由不認真對待。

第五篇：作業檢查總結[范文模版]

學校視導工作中作業檢查方面的總結

教育工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發展，教師專業化的提高。作業作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，4月9日上午開始，進行了一次全面性的作業檢查。本次檢查分文科組、理科組進行。檢查結果如下：

一、匯報檢查情況

大家匯報了一學期來作業布置、批改、種類及數量，從口頭作業，背書、復述故事到書面作業，課堂作業，聽寫生字，《同步訓練》、《語文報》，大作文，到小練筆，周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁多的作業，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦。匯報結束后，大家翻看了各班的作業批改情況，填寫了推優表。

二、主要優點

1、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。、老師引導學生保持整潔的作業比較好。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。

5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

6、在這次作業檢查中，四、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

三、存在問題及建議

在取得成績的同時，我們也存在著不足。

1、重視學生規范性作業的指導，嚴格的要求。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調的標寫，都一定要規范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業中出現的內容，要告訴學生答題方法，規范的寫法。平時的規范嚴格訓練，就會避免在考試中不會丟失不應該丟得分。例如，在作業中出現，把詞語補充完整，并選擇兩個造句。有的同學直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學生整體的素質與教學質量。

2、誤改現象比較普遍，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發現，這說明改作業時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。下學期希望一開始批改作業，就能做到認真。

3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間（6.22），前后一致。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最后的檢查，把關工作，否則作業將起不到及時反饋教學情況的作用。作業一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學質量的下降。

4、善于使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。可以是針對本次作業，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學校建議在以后的作業中要有一些激勵性的語言，在下次作業檢查的時候能看到起色。

5、作業要適量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容。抄寫一般在三遍以內，就能達到復習的效果，否則會導致適得其反的結果。

適量性、科學性、規范性是我們布置作業的原則。認真、規范、高效是我們批改作業追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。

檢查總結人：季志華