第一篇：改進工作方法 提高工作效率（范文模版）

改進工作方法 提高工作效率

張家口市第四中學認真落實“創先爭優”活動，為了進一步解放思想，提高干部隊伍的思想素質和管理水平，有效地推進學校的升級發展，我校于6月14日召開了全體黨員干部大會，專題研究干部隊伍的工作方法問題，大會由學校黨總支書記袁憶民主持。

會上，李智校長作了重要講話。他強調，全體班子成員和中層干部要懂規矩、聽招呼、使勁干，要講誠信、講紀律、講作風，認真反思工作現狀，切實調整工作方法，有力提高工作水平。一是推進團隊協作法，做到相互配合，力求縱向深入，橫向協調；二是落實責任定位法，做到分層定位，力求崗位定人，責任到人；三是深化一線工作法，做到深入一線，監控全程，確保事無巨細，了然于心；四是突出擇優錄用法，大膽啟用，有意傾斜，讓素質高、能力強、有責任心的同志挑大梁，打造亮點，輻射整體；五是展開民主評議法，通過民主評議，深入查找問題，及時改進方法，有效推進工作，全面提升效果。

第二篇：轉變工作作風 提高工作效率 改進工作方法

轉變工作作風

提高工作效率

改進工作方法

根據黨中央決策部署和總書記重要指示精神，圍繞陜西分行“158”戰略和榆林分行“六個持續”的相關要求，我最近在基層網點開展了調研，我采取了兩種方式進行了調研一是利用閑暇時間走訪了我行的5個網點，和員工深入溝通交流，和他們拉家常，了解在工作中遇到的問題和困難及對工作的感悟。二是在支行機關召開座談會，每位機關人員就自己在工作中的一些困惑，如何改進自己工作方法提升自己的工作效率及對高新行日后發展的看法進行發言。

通過調研，我發現員工普遍的幸福指數不是很高，工作熱情不夠，自然導致工作效率低下，面對此種問題，我總結了以下幾點來改善目前的這種現狀：

一、轉變工作作風必須端正自己的工作態度

工作當中必須要對自己所從事的工作有足夠的重視態度。當然，前提是你必須熱愛自己目前所從事的本職工作，如果你選擇了自己從事的這份工作，就應該在這份工作中找到自己的發光點。如果不熱愛自己的本職工作，你就干脆不要去選擇它。俗話說，今日不努力工作，明日努力找工作。如果連這種態度都沒有，那勢必會被工作所淘汰。作風建設作為自我完善、自我提高的永恒主題，要求我們要始終保持銳意進取的朝氣和干事創業的激情，弘揚我黨的浩然正氣，堅持清正廉潔的工作作風，立足本職，勤勉篤學，嚴謹細致，精益求精，確保工作重規范、提標準、上水平。

作為共產黨員，要改變工作作風必須增強四大意識。一要增強黨性自我修養的意識。黨員干部要在思想上堅定馬克思主義信仰，堅定共產主義信念，堅持無產階級的世界觀人生觀和共產主義道德觀；在日常工作中遵紀守法、甘當公仆、不謀私利；在各種腐蝕面前“拒腐蝕，永不沾”，正氣凜然，無私無畏；在社會生活中一旦發現不良作風乃至腐敗行為，要敢于抵制和反對，要敢于同不良影響做斗爭。二要增強民主意識。要正確運用批評與自我批評的武器，同一切不符合人民利益的行為作斗爭；堅持走群眾路線，“從群眾中來，到群眾中去”，以人民群眾高興不高興、滿意不滿意、擁護不擁護和“三個有利于”作為檢驗我們工作作風的客觀性標準，從而制定出一系列能夠代表廣大人民群眾的根本利益和愿望的路線、方針和政策。三要牢固地樹立宗旨意識。作為黨員干部，必須要自覺實踐黨的全心全意為人民服務的宗旨，要把群眾的安危冷暖時刻放在心上，誠心誠意地為人民謀利益，給人民群眾帶來更多的實惠。四是必須強化黨員的競爭意識。我們的民族要復興，國家要富強，人民要富裕，關鍵就在于我們黨是否具有強大的競爭力，而這種競爭力又取決于各級黨員干部競爭意識和競爭能力的強弱。因此，我們必須要使各級黨員干部意識到自己的生存危機，緊跟時代，迎接挑戰，創造性地開展工作。要以堅強的黨性保證各項工作優質高效，不辜負組織部門的希望和要求。要重品行，要以更高的要求來鞭策自己，要牢記使命、恪盡職守、堂堂正正做人，公道正派做事。要做表率，時時處處以身作則，率先垂范，爭當先進，切實在作風建設中走在前做表率。同時，要以作風建設年活動為契機，認真找準業務工作與作風建設的結合點，進一步完善各項工作制度，規范服務流程，提升組織工作的科學化、制度化和規范化水平。

二、提高工作效率，必須提高工作技能

工作技能的提高，一方面來源于知識的積累，一方面來源于自己的經驗，另一方面來源于行業技術的追蹤，就像俗話說的那樣，活到老學到老，做了這一行。就要喜歡和鉆研這一行，每個人都需要在自己的工作崗位上不斷鉆研、不斷發展。這樣，才不至于做事時被知識和業務技能的潰乏所束縛，才不至于因解決不了問題而困步不前。

工作中要有主動性、計劃性和時效性。所謂主動性，就是要求我們不要像“水磨”一樣，推一推就動一動，不推不動，而是要主動思考如何做好這項工作的各項措施，并就工作進展情況及所遇到的困難向領導及時反映。所謂計劃性，就是要求我們每天要計劃好第二天工作，每周要計劃好下一周工作。以此類推。只有這樣，才能保證工作計劃有條不紊地進行。所謂時效性，就是要求我們工作要有提前量。比如，開會要事先發材料，像發安民告示一樣，讓大家知道要討論什么問題、解決什么問題，并且要做好會務工作。這些雖然是小事，卻能體現一個人的管理水平和工作態度。

三、改進工作方法，就要明確工作目標，理清工作思路，采取切實措施

目標是方向，思路是途徑，措施是手段。沒有目標，就失去了奮斗方向；思路不清晰，就分不清哪些是主要矛盾，哪些是次要矛盾，就搞不清哪些應先干，哪些應后干，眉毛胡子一把抓，也不可能制定出切實可行的措施來。因此，作為管理干部必須要有先確定工作目標，其次要理清工作思路，然后才能對癥下藥，采取切實措施。也要注重調查研究。調查研究是領導干部的基本功，它可以使我們做事時心中有數，為決策提供可靠依據，使我們成為明白的管理者。同時，調查研究也是我們密切干群關系、聯系群眾的橋梁。

創新是領導干部活力的體現。創新就要改革，但這種改革是繼承基礎上的創新，不是全盤否定，對那些已經被實踐證明是陳舊的、落后的工作方法，要大膽地改革和創新。唯有如此，事業才能不斷進步和發展。因循守舊，不思開拓進取，在新形勢下必然被時代所淘汰。管理干部一定有要擺脫慣性思維的主動性和創新的風險意識。這是管理干部開創工作新局面的唯一出路。創新要學會抓住機遇，要在事業正常發展時期著手。創新要有明確的戰略指向性，選擇重點，有所為，有所不為。不從戰略角度進行主動創新，而一味跟蹤模仿，是不可能掌握改革與發展的主動權的。相互交流與溝通是改進工作方法的要點之一。部門與部門之間的密切交流、協調和溝通，也尤為重要。工作中一定要事先做好溝通，做好協調，切不可不顧大局，一意孤行。

第三篇：改進班主任工作方法,提高工作效率的研究

《改進班主任工作方法，提高工作效率的研究》課題研究方案 一．課題的提出：

為促進班級管理工作而尋找一種可操作的轉變途徑和方法，使學生、教師、學校在研究中能動發展，形成促進學生、教師、學校能動發展的有效模式，以及在實踐中可能出現的新的生長點，使相關理論得到豐富發展。二．研究目的：

1、通過學習與交流，使自己不斷更新教育觀念，不斷地發現和解決問題，不斷地變革教學方式，調整自己的教學行為，教學相長。

2、以班級學生為研究對象，以家庭和學校教育為載體進行研究，提高工作效率。三．研究內容：

1．背景和內涵研究

班級管理的目標、途徑和操作方式。

2．構成和深度闡釋研究

研究班集體建設的特點和規律，促進班級建設的發展。

3．管理和評價研究。

通過班主任的工作，為學校管理、提高教育教學效果提供有效的保障。

．

四、課題研究的基本原則與研究方法

1.基本原則：

（1）堅持實事求是的科學精神

從學生與教育教學的實際情況出發，用科學的態度去占有、分析和研究材料，從中引出班主任管理工作的規律、策略與方法。

（2）堅持教育創新的科學態度

既要以創新的思路去研究班級管理的問題，又要找到現階段可行的途徑、策略與方法。

（3）堅持學習理論與實際應用的統一

深入研究有關的理論與實踐經驗，更新觀念，形成新的經驗、理念，并把這些理念活化為可操作的措施，在教育教學實踐中應用、檢驗。

（4）堅持量的統計與質的剖析的統一

通過研究、調查作定量統計，更要通過案例理論作質的剖析。

（5）堅持自主研究與合作交流的統一

以課題組自主進行課題研究作為主要形式，組長加大科研指導，抓計劃，抓落實，按計劃進行研究，按時遞交成果。

（6）確保課題研究科學、規范、實效。

2.研究方法：

采用調查研究、文獻研究、行動研究等方法“連動”的綜合研究思路。

調查研究：分析現狀與問題； 文獻研究：梳理理論觀點； 實踐研究：構建理論與操作體系。

學生與教師、學校管理者三結合，在實踐中采取行動研究、案例研究、實驗研究，突出質的案例研究。把握具體研究方法——行動研究法、觀察法、調查法、經驗總結法、教育實驗法、案例法等。

六、課題研究過程

（1）準備階段 1.通過論證與選題。

2.建立起課題研究的組織、研究實體。

3.分配教師進行資料收集、整理。

4.撰寫開題報告。

5.制定研究方案。

6.進行初期實施。

（2）實施階段 1.進行專題研究。

2.在研究過程中不斷修改和完善，確保研究的順利進行。

3.教師在研究過程中進一步提高理論修養和操作水平，有一些典型案例推出和論文發表，積累一定的研究成果。

4.在實施階段，課題組的主要任務是對已有研究進行歸納和總結，為今后的結題做準備。

（3）結題階段

1.對各已有研究成果加以歸納、總結與提煉，為研究報告撰寫提供豐富、詳實的資料。

2.完成研究報告的撰寫工作。

3.做好結題準備工作。

4.課題成果推廣。

七、課題預期成果和呈現形式：

預期成果：

A理論思想方面，以支撐性理論為指導，以優秀實踐經驗為基礎，形成與本課題相關的基本理論，形成的理論化操作樣式又成為理論與實踐之間的中介理論，為與本課題相關的基本理論走向實踐打開通道，促使實踐中出現的新的生長點，使相關理論得到豐富發展。

B促進學生、教師、學校在研究中能動發展，形成促進學生、教師、學校能動發展的有效模式。

C 根據教育規律。進一步探索和形成新時期班級管理的目標、途徑和操作方式，研究班集體建設的特點和規律，促進班級建設的發展，為學校管理、提高教育教學效果提供有效的保障。呈現形式：

（1）課題研究報告。

（2）課題研究論文《《改進班主任工作方法，提高工作效率的研究》

八．課題研究具體時間安排：

第一階段：研究準備階段（2016年11月~~~2017年1月）第二階段：研究實施階段（2017年1月~~~2017年7月）第三階段：研究總結階段（2017年7月~~~2017年8月）九．課題成員： 組長：劉翔宇

組員：張麗薇

于嵐

張爽

韓麗艷

第四篇：優化班主任工作方法 提高工作效率

優化班主任工作方法

提高工作效率

王春江、王常斌

【摘 要】班主任老師是教師的代表，因此，探索班主任如何開展工作，如何優化班主任工作方法、提高工作效率是值得探索的問題，我們在這方面做出了一些探索和實踐，結合課堂教學、優化評價方式、轉變育人觀念等就怎樣提高班主任工作效率做了一些分析，以期對教育教學工作有所幫助?！娟P鍵詞】班主任 優化 工作 效率 評價

班主任既是一個班集體的教育者，也是學生的引路人。一個良好和諧的班集體，對每一位學生的全面發展都會產生深遠的影響?？梢?，班主任隊伍是教育教學管理工作中的一個重中之重，如何解決班主任工作中遇到的問題，提高班主任的工作效率是關鍵。作為班主任，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。下面將從以下幾個方面入手，闡述我們對優化班主任工作方法、提高工作效率的一些見解。

一、營造良好環境，高工作效率

一個良好的學習環境，不僅能夠使學生學起來輕松、舒心，而且班主任管理班級工作時也會得心應手，便于管理，能夠從根 1

本上提高班主任的工作效率。

1、要提高課堂教學效果

對同一教學內容，不同的課堂教學結構會帶來不同的教學效果，關鍵在于教師要有大膽改革實驗的精神，去優化每一堂課的課堂教學結構。要合理分配課堂教學時間，科學設計每堂課的教學過程，重點研究如何提高課堂教學效率，根據課的類型、學生的基礎、教學內容、課堂變化等適時調整課堂結構，不在乎老師講的多少，關鍵在于是否達到教學目標，當然在新課改和素質教育的要求下，我們老師相對要講的少一些，著重培養學生獨立思考和學習的能力，這樣以達到課堂教學“低消耗、高效率”，整體優化的目的。

2、要充分發揮班干部的帶頭作用

在教學中，要有意識的通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選一些關心集體，團結同學，有一定組織能力、開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部，當班干部選定后，便要加強培養、教育，既放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導，特別是對班干部的要求要更加嚴格，要求他們以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手，一方面提高了學生干部的工作能力，另一方面使學生自我管理，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

3、要重視和搞好后進生的轉化工作

搞好后進生的轉化工作是班主任工作的主要內容之一，我的態度會給我的工作產生極大的影響。對于后進生，要給予理解、同情和寬容，不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、負責、嚴格的態度與他們交談，以更多的關心和關愛為出發點，動之以情，曉之以理，使學生在受教育時感受到的不僅是合乎情理的嚴厲，更充滿人情味。讓他們在愛護、信任的氣氛中產生愉悅的體驗，接受老師的教育，并把班主任的教育轉化成為習慣，習慣形成觀念，觀念形成態度，態度指導行為，并逐步付諸于行動。同時，要注意挖掘他們潛力和特長，通過各種方式給他們創造表現的機會，讓他們展示自己的才能，獲得被他人尊重的情感體驗，增強他們的上進心和自信心。

4、要發揮家庭、學校、社會“三位一體”的教育作用

教育是一項長期而且十分艱巨的勞動，只憑自己的威信和力量，單靠班主任的工作顯然是不夠的，要靠各種力量的齊抓共管。培養學生不只是學校教育，還有家庭教育和社會教育。要通過與家長電話聯系、家訪，或請學生家長到校進行校訪等，及時了解學生的情況，把他們在校的表現、思想動態反饋給家長，取得家長的協助，共同教育。

二、優化評價方式，提高工作效率

以學生發展為本，關注每一個學生在課堂學習中的發展。課堂教學中師生、生生間，廣泛地、及時地進行多向信息交流，形成思想、情感、態度、知識、能力等方面的碰撞，通過主、客體的相互作用而建構個體認知結構。通過課堂分組討論，學生代表 3

發言，以小組為單位的合作學習或競賽，實行“小先生制”，提問回答，小檢查、小實驗、觀察學習方式等，即知即傳、互教互學，多向交往，促進學生知識與技能、學習過程與方法、情感態度與價值觀的整體協調發展。在這些活動中，教師應作為主導者和信息傳遞的中心，把握好時機，及時反饋，準確掌握學生的主體性學習和探究學習狀況，給予激發和鼓勵，合理控制教學過程，激起學生的求知欲望和創造熱情。同時教師要樹立全面衡量學生知識、能力、情感、態度的綜合評價觀，運用過程性評價、發展性評價、全面性評價、基礎性評價方法，提倡多次評價，充分發揮評價的調控和杠桿功能。不僅要對學生知識水平進行評價，而且要對學生人格形成過程進行評價，還要對學生能力發展水平、身心發展、品德養成進行評價等。評價主體應體現師生相結合，自評、他評相結合，評價方式應多樣化，評價內容不應該只注重結果，應關注學生的知識與技能、操作與實驗、競賽與活動、問題情況與能力水平、態度與情感等。當學生在學習中取得新的成績時應給予肯定，對學生學習上受到的挫折，應給予積極的鼓勵，以促進學生生動、活潑、全面、和諧地發展。為了培養學生的綜合能力，尤其是實踐能力，要開展豐富多彩的班級活動，學生在參加活動時，不僅要看、要聽、要想，而且要說、要做。要進行社會調查，即使是準備一次班會的發言，也必須收集材料，撰寫發言稿。當學生取得成果時，在獲得愉快心理體驗的同時，也培養了能力，這就是實踐的能力。如果學生發言結果不理想，他們

將吸取經驗，作為以后實踐的借鑒，這也有助于他們實踐能力的提高。學生在實踐中鍛煉的能力，既有普通的能力，也包含有特殊的能力。通過舉行諸如此類的活動，綜合考察每個學生的表現和成績，這樣才符合我們新課改和素質教育的要求。

三、加強自身修養，提高工作效率

班主任是學生的引路人，要給學生以陽光，我們心中必須擁有太陽；只要我們心中擁有太陽，才能洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之理。

1、要自主學習，提高自身素質

現代科學技術的迅速發展，新知識迅速反映到教學內容中來，教師必須具備淵博的知識，而且有不斷提高自身素質和能力的意識，才能勝任教師的職責，班主任更是如此。班主任應是學校德育工作者，是教學和教育的基礎力量，是學生健康成長的指導者和成材的引路人。自己要時刻牢記是班主任，你無意的一句話都會潛移默化地影響著學生，乃至他們的一生。的確，班主任工作就是一個不同尋常的工作，比其他的工作要求更為嚴格，所以班主任只有“博學而日三省乎己”方能“智明而行無過矣”。要達到以上要求，班主任應從政治素質、理論水平、思想素質、工作作風、工作能力和語言表達能力等方面提高自身素質。切不可放松對自己的強化：一方面要學習政治和教育理論，讓自己具有堅定的立場、觀點和政治敏銳性，讓自己具有對學生進行管理、教育 5 的理論水平，另一方面要加強自身專業知識的學習，提升專業素質。

2、要率先垂范，做好學生的表率

加里寧曾經說過：“教師要好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督”。榜樣的力量是無窮的，說一千道一萬，不如親身示范。“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不行”。教師的言傳身教特別重要，因此，要求學生做到的，自己必須先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。另外平時無課時，要多加點時間巡堂，與各科教師多交換意見，及時了解掌班上的動態，雖然自己辛苦一些，但甘為人梯，一份辛勞，就會有一份收獲。

新的課程改革不僅要求我們培養人才，更要求我們培養素質多元化，與社會需求相適應的人才，班主任是班級的教育者、組織者和指導者，這就對我們的班主任工作提出了更高的要求，轉變教育觀念、優化工作方法、提高工作效率是班主任工作的重中之重。不斷探索、堅持學習，提高班主任工作效率，關鍵是要樹立以人為本的思想，一切以學生為中心。班主任的工作，需要長期不懈地認真研究，努力實踐。只有班主任能用科學的方法，在管理上下工夫，才能使工作更加有的放矢，收到事半功倍的育人效果。

參考文獻

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出版社，2002.7

第五篇：淺談改進工作作風、提高工作效率

淺談改進工作作風、提高工作效率

新世紀、新形勢、新任務要求我們要切實加強和改進工作作風，提高工作效率，這也是保持共產黨員先進性的內在要求。我們要聯系實際，抓住重點，貫徹落實科學發展觀，以改革發展為動力，不斷進行探索和創新，主動適應新形勢，新的社會發展要求。

如何改進工作作風，提高工作效率，我個人認為有以下幾點。

一、端正自己的工作態度。工作中必須要對自己所從事的工作要有足夠的重視態度，當然，前提也是你必須熱愛自己目前所從事的工作，如果你選擇了自己從事的這份工作，你就應該在這份工作中找到自己的發光點，如果不熱愛自己的本職工作，你就干脆不要去選擇他。

二、提高工作技能，掌握正確的適合自己的工作方法。工作技能的提高，一方面來源于知識的積累，一方面來源于自己的經驗，一方面來源于行業技術的追蹤?；畹嚼蠈W到老，做了這一行，就要喜歡和鉆研這一行。每個人，都需要在自己的工作崗位上不斷深入，不斷鉆研，不斷發展，這樣，才不至于做事時被知識和業務技能的潰乏所束縛，才不至于因解決不了問題而困步不前

三、為工作制定規范、流程。所謂無規矩不成方圓，規范、流程，是工作很好的規矩。尤其在大型定檢前制訂工藝流程，就會在工作時，條理清晰，階段明確，工作流暢，工作中不會在不同專業工作中又互相影響的沖突。如果將分工明確到一定程度，使得工作流程呈現為流水線的形式，每個人便能將精力集中于一件事上，整體效率便會提高。定檢和大型工作前，前期如何準備，如何做工作準備前的交流，如何確定工作流程方案，形成一個工作流程。

四、明確的分工、精誠的合作。工作需要一個團隊，在這個團隊中，只有進行明確的分工，人員間精誠的合作，才能提高整個團隊的工作效率。在合作中，領導者要承擔好分工協調的任務，發揮各人的最大優勢，使每個人都能心情愉悅、高效率地工作。而對于團隊中的每一個人來講，要認真對等自己的工作，明白自己在團隊中的位置，清楚自己在項目（工作）中的環節，與團隊中人員多交流，多溝通，做好自己的工作，同時協助別人完成工作，營造良好的工作氛圍。

五、時刻總結工作的經驗?？偨Y經驗是一個好的工作習慣。每次工作結束后，冷靜下來總結一下是很有必要。把自己的工作理順一下，看一下自己的收獲，想一下自己的失誤，綜合一下自己的得失。總結一下，自己在哪方面還需要提高，在哪方面有經驗值得以后借鑒。而總結也并非一次性的，時刻總結自己，才能避免自己走以前走過的彎路，才能提高自己的工作經驗和閱歷，才能以自己的經驗指導自己走自己的捷徑從而提高工作效率。

總之，我們都在三岔中學這個大家庭中，我們每個人不論職務的高低都是家庭中的一份子，自己的一舉一動、一言一行不僅代表著自己，更代表著我們三岔中學的整體形象，所以我們有責任、有義務為我們三岔中學的明天而努力工作。