第一篇：和諧校園 魅力三中

和諧校園

魅力三中

這是一所只有短短十年建校歷史的年輕學校，這是一所伴隨著課程改革迅速崛起的學習樂園；這里正在打造省級標準化建設先進學校，這里正在進行一場“我的課堂我選擇我快樂”的課堂教學模式的變革。

2001年，百年口岸綏芬河經濟快速發展，各項事業蒸蒸日上。4月，綏芬河市委市政府與牡丹江鐵路分局簽訂協議，接管其屬下綏芬河鐵路中學，這一極具前瞻性的決定成就了一所學校——綏芬河市第三中學。

2001年4月19日，是一個永遠值得銘記的日子，綏芬河市鐵路學校劃歸地方管理的交接儀式在綏芬河市政府一樓禮堂隆重舉行。4月28日，中學部更名為綏芬河市第三中學。8月31日，在第三中學新校址山城路217號，綏芬河市委書記王立偉，市長董作民親自為第三中學揭牌。至此，在綏芬河這片熱土上，又多了一個培育英才的搖籃。

短短十年，在綏芬河市委市政府的親切關懷和教育黨委的大力支持下，在歷屆學校領導和全體師生的共同努力下，三中已經擁有一定的規模：教學班由最初的6個發展為32個，教師由33人發展為116名，在校生也由200余人發展為1700余名。2002年辦學設施基本上能滿足教育教學需求；2003年經多方協調，動遷了南操場上十幾家住戶，擴大了學生體育活動空間；2004年，改建了多功能電教室，初步實現多媒體授課；2005年，擴建北操場，鋪設了水泥甬路，實現籃球場地硬面化；2006年，大氣巍峨的新校門替換了原簡陋破舊的老校門；2007年重新裝修了多功能電教室，新增了體育聯合器械；2008年500平方米地下乒乓球館落成；2009年市委市政府斥資3000余萬元新建第三中學教學樓，并投資200余萬元將海都機電城兩棟廠房改建成臨時校舍，供三中平安度過了異地辦學的過渡期。

2010年1月，新建的15500平方米教學樓投入使用，教育設施設備完全按照《黑龍江初級中學教育技術裝備標準暫行標準》配備。理、化、生實驗室、語音實驗室、綜合實踐活動室、計算機網絡教室、科學實驗室、多功能電教館為高效學習提供了完備的教學條件。教師閱覽室、學生閱覽室、圖書室、音樂教室、美術教室、籃球館、乒乓球館、形體訓練室充分滿足了學生全面、個性發展的需要。校園網，班級多媒體設施、班班通、實用穩定先進的門戶網站和資源網站為師生和學校辦公提供了方便。如今硬件設施齊全，教學設備先進，堪稱全省一流。

三中的發展離不開教育方針的指引和辦學思想的導航。第一任校長王振才以 “有名次的爭第一，無名次的爭排頭”的競爭意識，激發了三中人砥礪教育的壯志，各項工作逐步走上正軌。2002年，學校順利的通過了省“兩基”驗收。2008年初第二任校長蔣寶安根據學校歷史積淀，結合學校發展實際，確立了“為學生做人、求知和創新奠定基礎”的辦學理念和“求知為重，做人為先”的校訓。2010年11月，經過層層選拔脫穎而出的任長偉同志擔任新一屆校長，在總結兩位校長辦學智慧的基礎上，進一步提出了“面向全體學生的未來，面向教師的終身發展”的辦學理念，引領著三中人以新的視角重新審視和認識學校教育，以新的方式重新組織和拓展教育教學活動，以新的業績重新詮釋學校教育的豐富內涵。

建校至今三中共組建過五屆領導集體，歷屆中層以上領導之間能夠相互尊重，團結協作，分工不分家，在內涵建設中促發展，在常規管理中求創新，在各項建設中保質量，在活動開展中重細節，領導干部的科學引領能力、綜合管理能力和創新執行能力得到了明顯提升。

第三中學有一支師德高尚，業務精湛，治學嚴謹，敬業樂群的教師隊伍。學校現有教師116人，其中中、高級職稱67人。專任教師中省級教學能手1人，牡丹江市級教學骨干教師3人，牡丹江市級教學能手、教學新秀11人，綏市級教學能手新秀8人。教師平均年齡37歲，本科以上學歷占教師總數的89%，學歷達標率100%。

學校從明確班主任角色定位入手，合理建章立制，抓實分層培訓，強化過程指導，完善評價考核，使班主任很好的發揮了紐帶和橋梁作用。正是這樣一支學高身正，經驗豐富，敢于管理的班主任隊伍為學校贏得了廣泛贊譽，也是第三中學最具有競爭力的品牌。

2002年秋，剛剛建校的三中就趕上了新一輪課程改革的教育發展良機，教師乘上了專業化飛速發展的航船。立足于以校為本的教學研究，落實教研組、備課組、教師個人的三級教研網絡，開展教研活動。集體備課、聽評課、教學專題研究活動，營造了學校內部敢于創新、樂于探索、勇于改革、互幫互助的研修氛圍。為全體教師提高自己的教學能力提供了平臺。

學校還堅持“走出去、請進來”的方式，為教師創造一切學習機會，每學期學校都組織教師外出學習培訓，回來后堅持在教研組活動中作專題報告，使全校教師及時吸收、消化新的課改信息和教育理論，然后指導教學實踐。北京、上海、云南、江蘇、山東各省市知名課改先進學校都留下了三中教師謙恭求教的身影。為了不斷提升教師的自我研修意識，2011年新學期開學，三中啟動錄像反思課活動。通過對日常教學的深入研討，幫助教師夯實基本功，揚長避短，全面而切實地促進教師的專業化成長。

“藍青工程”是第三中學教師培養的一個亮點。新教師與老教師結成師徒對子，一幫一，對對紅。2005年至今，這種“拜師”式的培養促進了年輕教師盡快褪去了專業的青澀，盛放為教育教學的中堅。此外，中青年教師的“成功”式培養、骨干教師的“風格”式培養，喚醒了教師實現自我價值的專業需求。

他（她）們曾經是第三中學的驕傲，他（她）們更是綏芬河人的驕傲。自2002年有第一屆畢業生起，三中九屆畢業生中出了五屆中考狀元，綏芬河市2006年以來考入清華大學、北京大學的學生都來自于三中。十年來，第三中學全面實施素質教育，面向全體學生，尊重學生個性發展的差異性，因材施教，促進學生全面健康和諧發展，以穩定的教育教學質量贏得了家長滿意和社會信任。

學校制訂了《綏芬河市第三中學德育常規管理細則》等十幾項制度，對學生行為規范、儀表著裝、文明禮貌等方面提出具體要求，在學生中樹立“走進校園，你是三中的主人；走出校園，你是三中的名片”的主人翁意識，并開展養成訓練，培養學生良好行為習慣。正是依靠引導學生學會自我約束的教育方式，第三中學的學生篤學、誠信、自律、文明。優秀班集體、三好學生、優秀學生干部在學校德育工作中發揮著積極表率作用，學生自我管理的德育模式已經初步形成。

開展德育主題活動，是第三中學培養學生健全人格的重要途徑。學校牢牢抓住升旗校會、班會課、團隊活動和德育教育基地等德育陣地，學習《中學生守則》、《中學生日常行為規》，開展愛國主義教育、法制教育、安全教育、生命教育、環境教育等系列德育教育講座；在重大節日、活動日開展主題實踐活動，積極營造德育教育整體氛圍。每年舉辦學生喜聞樂見的校園文化藝術節、科技節、運動會、籃球聯賽、拔河跳繩比賽等大型校園文化活動，引領學生健康成長。

“我的成長手冊”是每一名同學精心編繪的一本小冊子，一張滿意的試卷、一份工整的習字帖、一片文采飛揚的作文、一句激勵自己的原創箴言，雖然是學生校園生活的點點滴滴，留下的卻是一段段快樂、美好、多彩、難忘的初中映像。

教學工作是學校的中心工作。第三中學始終牢固樹立質量意識、責任意識和危機意識，在“全體”和“全面”上下功夫，嚴格按照國家和省教育行政部門頒布的課程方案、《課程標準》組織教育教學。落實國家、地方和學校三級課程，開齊、開全、開足各類課程，努力創新常規教學管理模式，使教學工作更加規范、有序、務實、高效。

2009年11月，“小組合作”式學習模式的研究活動在第三中學全面鋪開。學校主要采取了以下幾方面措施：一是抓集體備課，提高教學準備的科學性。二是抓小組合作，提高教學活動的合理性。指導學法，讓學生自己觀察、組內研討、積極思考、自信表述；三是抓當堂測查，提高訓練檢測的時效性性。要求每堂課拿出五分鐘對上堂課教學內容或當堂課教學效果進行檢測；四是抓課堂評價，提高教學評價的高效性。教師對學生在課堂上的表現要給予積極的鼓勵和正確的引導。學校每周對班級表現突出的學生或小組發獎狀以示精神鼓勵，每月給予物質獎勵。學校成立由校長任組長的“有效教學”活動監察組，在原來常規教學檢查的基礎上，更加側重于教學導學案的設計、課堂上學生小組合作式學習的組織、當堂檢測環節的落實以及課后教學反思的實效性等四個方面來進行跟蹤監測。

教育教學既要有扎實的學習過程，更要有切實的效果。2011年4月，三中推行“每日一考”制度。這種快捷、高效的方式，達到了以考促學，以考促教的實際效果。

第三中學是公認的綏芬河市體育強校、藝術強校和信息技術教育強校。即使在臨時校區和回遷后藝體設施未健全的情況下，也創造條件保證學生每天不少于1小時的課外體育活動時間，認真上好音樂、美術課、信息技術課，學校中長跑訓練隊、乒乓球、籃球、速滑、美術、管樂隊、計算機等興趣小組常年堅持訓練，培養學生健康的審美情趣和基本的藝術素養。

2011年開學初，在任長偉校長的積極推進下，第三中學于開創性地開設了校本選修課，學生可根據自己的愛好和特長選擇科目；同時，教師也可根據本科特點選擇學生。體育類、藝術類、學科類三大類19個學科的選修課讓每一個學生體驗到了“我的課堂我選擇我快樂”的新三中新課堂的魅力。2011年6月20日，第三中學成功地進行了校本選修課學期匯報展演，一件件精巧的科技制作，一個個精湛的藝術浪花，一個個跳躍的音符，一幅幅精美的畫面，一個個馳騁賽場的身影……勾勒出一幅歡樂和諧的圖畫，異彩紛呈的匯演，迎來了一陣陣的掌聲，同時也受到了與會領導的肯定與好評。校本選修課的開設真正實現了三中“面向全體學生的未來”的辦學宗旨，充分證明了三中是培養人才的學園、發展個性的樂園、和諧發展的大家園。8月25日，中央電視臺經濟頻道《穿越邊境線》欄目組來到綏芬河采風，還專程到第三中學采訪了學校校本選修課開設的情況。

第三中學非常重視校園文化建設，積極打造文化校園。步入三中教學樓，“求知為重，做人為先”的校訓映入眼簾，《中學生守則》、《中學生行為規范》讓學生明確目標方向，提高道德素質。走廊里安全和諧的警示語充滿了人文關懷。教學樓門廳懸掛著“我的大學”宣傳板，引領學生精神的發展，激勵學生對理想的不懈追求；各樓層走廊陳列著學生優秀的書畫作品，彰顯學生藝術特長。校園環境設計的每一個細節都體現了一種人文精神，帶給學生們美的享受和無痕跡的和諧教育。

2011年3月，一場“我的班級我做主”的班級文化建設行動在第三中學轟轟烈烈的展開。學生自制“全家福”，創作班徽、班旗、班訓、班歌，美化班級，班級文化建設異彩紛呈。參與的過程影響著學生的思想觀念、行為方式和價值取向，同學之間、師生之間又多了一個心靈交流的平臺，對學生快樂自主成長起到了積極的作用的，也使學校充滿了昂揚向上、積極進取的文化氛圍。

一個有魅力的學校就是一個充滿著愛與關懷的地方。三中一貫堅持“以人為本”，以教師為本、以學生為本，人文關愛永遠處于進行時。愛心助學基金對生活上有困難的學生施以最大的援助；為生病的同學捐款送去親情的問候；與“留守兒童”、“進城務工人員子女”等弱勢群體學生建立幫扶對子再塑家庭的溫馨。學校體恤教師的辛苦，關注教師的身心健康，相繼建成教師活動室、乒乓球室，開放室內體育館，增加許多活動健身器材讓教師在閑暇之余強身健體，愉悅身心。利用網絡QQ聊天、公開校長信箱的方式，實現教師與校長的零距離對話。“跳繩比賽”、“籃排乒羽聯賽”、“拔河比賽、“元旦聯歡”等豐富多彩的教工文體活動和文明創建活動把全體教職工緊緊地凝聚在三中這個“團結、民主、文明、溫馨、和諧”的家。學校也為教師建立了《教師成長記錄手冊》，記錄下每一位教師在專業成長道路上難忘的收獲。手冊中，教師專業成長的生命軌跡清晰而深刻。

第三中學建校的十年也是安全的十年。學校高度重視和切實加強安全工作，認真貫徹落實《中小學公共安全教育指導綱要》，建立健全各項安全規章制度，建立覆蓋所有工作環節的安全責任體系，層層簽訂安全責任狀，并做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協調。完善學校安全預警機制和安全應急預案，加強對師生的安全教育和應急培訓，提高自救和互救能力。重視衛生安全，戰勝了2003年瘋狂肆虐的“非典”和2009年突然來襲的“甲流”，有效抵御了季節性多發病及傳染病的流行。2010年10月，學校被授予省級“安全和諧校園”關榮的稱號。

2010年12月，第三中學順利的通過了省級“標準化合格學校”和牡市級“文明單位”的驗收，兩項榮譽的獲得更加激發起教職工的主人翁意識和責任意識，教職工思想穩定、士氣高漲、凝聚力強，自覺做好本職工作，為提升學校辦學品味而努力工作著。

微雨從東來，好風與之俱。以任長偉同志為黨支部書記兼校長的第三中學新一屆領導集體帶領“三中人”沿著“在繼承中發展，在發展中創新，在創新中提升”的基本思路，以蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，拼搏奮斗，向一流學校穩步邁進。

第二篇：托里三中構建和諧校園工作總結

托里三中構建和諧校園工作總結

近年來，托里三中在縣教育局的正確領導下，以科學發展觀為指導，積極推進規范管理，有效管理和精制管理，堅持“規范+特色”的辦學理念，不斷加大辦學投入，積極改善辦學條件，努力營造和諧溫馨的書香校園，使之從無到有，從小到大，努力實現學校重點工作每年都有新突破，每年都有新發展，取得了明顯的成效，現將具體工作總結如下：

一、深化思想認識，堅持正確的辦學理念

進入21世紀，改革大潮洶涌而來，勢不可擋。面對新世紀的挑戰，面對激烈的市場競爭，教育靠什么取勝，學校靠什么競爭？學校深知，學校要生存，要發展，只有兩條：一是靠基本素質教育水平，二是靠學校有自己的個性特色。針對我校實際，我校提出的辦學理念是“為每個孩子提供良好的教育，讓所有學生在原有基礎上有所進步，讓師生在團結和諧的氛圍中快樂每一天”。年初，張校長就提出了我校的教育理念“由學會生存”轉向“學會關心”；由“知識關懷”轉向“情感關懷”；由“統一規格教育”轉向“差異性教育”，這就是我們的教育目標，我們應該圍繞這個中心開展自己的教學工作，來指導我們的教育實踐。緊跟時代步伐，肩負起歷史賦予我們的重任，在托里大地上努力打造和諧寬松的育人環境，真正讓山里的孩子去實現同在藍天下共同成長的夢想。

二、課堂教學滲透和諧校園教育，提高了師生的共建意識。我們在學校教學計劃中明確規定：“所有學科都要滲透構建和諧校園教育”。為此，學校制定的課堂評估細則中，增加了和諧校園構建4方面的權重，規定在語文、數學、英語等學科中，任課教師要把教科書中有關構建和諧校園教育的內容自然地與社會現實聯系起來，給學生指出構建和諧校園對我們的重要意義，進行滲透性的教育。為激勵教師在課內自覺進行參與到構建和諧校園的建設中來，學校每學期都舉辦一次“校園是小家，祖國是大家”的作文比賽,每學年舉辦2-3次“法制進校園”知識講座和知識競賽等活動，每學期，教研組以校園藝術節為平臺，組織各類評比活動，學習獲獎師生均在百人以上，這些活動的開展，有力地促進了和諧校園建設，提高了師生的和諧意識，推動了素質教育的開展。

三、建立學校、家庭、社區和諧校園的教育地點，開展豐富多彩的課外和諧校園的教育活動。

在課外和諧校園教育方面，我們采取了校內教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環保活動相結合的方式對學生進行環境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環保課外活動小組，開展了豐富多彩的環保教育活動。

1、開展綠色班級創建活動。

自2005年以來，我校開展了“綠色教室”評選活動。每個班級都養花種草，要求每班種植花草不得少于14盆，以達到教室的綠化、美化。本學期，我們在“綠色教室”評選的基礎上，又開展了“綠色班級”創建活動。制訂了《綠色班級評比細則》，增加評比內容，不僅包括養花種草、綠化教室、凈化環境，更重要的是以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學生語言行為也要做到“綠色潔凈”。通過開展這項活動，一方面使學生學以致用，學到了養花種草的技術，也使學生體會到了“育花”的艱難，更使學生緊張學習的身心在養花賞花過程中得到放松，達到自我調節的目的，強化了學習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈。

2、開展“做一日環衛小工人活動”

每學期，我校利用寒暑假，組織學生到社區義務打掃衛生、清除垃圾等活動。通過開展此項活動，讓學生親身體會環衛工人那種默默無聞，無私奉獻的精神，樹立起環保意識和文明意識；同時，還以青少年學生這種模范行動帶動了周圍綠化美化活動的開展。我校開展的“做一日環衛小工人活動”，受到社會各界的好評。

3、開展“法制進校園人人學”活動。

建立起法制宣傳櫥窗，定期以案例的形式向師生宣傳有關法律、法規。每月刊出一期法制宣傳黑板報,每季度在宣傳櫥窗展出一期法制宣傳畫,并在校園內顯耀地段懸掛法制宣傳橫幅，營造校園普法、依法治校的氛圍。同時廣泛開展讀一本法律書、開一次法律主題班會、講一個法律故事、寫一篇學法心得體會等活動，引導廣大師生積極參與“法律進校園”活動。利用每周三、周五下午政治學習時間組織全體教職工以學習《憲法》、《教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《道路交通安全法》、《民族宗教事務》等有關文件為主要內容。通過舉辦講座等形式的宣傳教育，提高領導干部依法治校、依法決策、依法規范辦學的能力和水平。提高教師法律素質及依法執教水平。組織學生以學習《憲法》、《國旗法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《小學生日常行為規范》等教育內容為重點。廣泛開展以主題班會教育、知識競賽、文藝節目、黑板報、宣傳畫、懸掛橫幅、德育基地社會實踐活動，紅領巾廣播站等開展法制知識宣傳教育。通過法制教育，提高學生自我保護意識和辨別是非的能力，樹立守法觀念和權利、義務觀念，預防和減少學生違法犯罪的發生。

四、構建和諧校園必須優化領導和教師之間的關系。

學校里領導和教師之間的關系是上級與下級、領導和被領導，管理與被管理的關系，但是有一定的特殊性，在學生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象來做學生的楷模。要優化領導與教師之間的關系，作為學校領導首先要始終確立領導和教師是平等共事，互相尊重這樣一種意識，而不同于企業組織那樣一種純粹行政上的關系，其次要尊重教師業務上的專長，做到人盡其才，充分發揮骨干教師的業務才干，為他們創造表現自我，實現自我的機會，并且充分利用教師中的典型來影響大家，發揮優秀教師的榜樣作用，示范作用。再次相互溝通，增強了解，加強教師的思想政治工作，組織好政治學習，引導他們樹立正確的政治方向，執行好師德規范，注意經常性地了解教師的想法，聽取廣大教師的意見，改進工作方法，盡可能解決工作、生活上的實際困難。最后領導能夠以身作則，做表率。學校的各項工作，開展的各種活動領導都親自參加，做到吃苦在前，享受在后，能以良好的形象來影響教師、學生。

五、構建和諧校園，優化教師與學生之間的關系。

教師與學生的關系在學校關系中具有特殊的地位，它是教師對學生施加影響的重要手段，是“傳道、授業、解惑”的重要渠道。形成良好和諧的師生關系，是實施和諧教育的前提。在教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系，積極創建民主、和諧的學習氛圍和精神氛圍。因此，學校要求教師在與學生的交往中，要注意做到理解學生、尊重學生、寬容、平等地對待學生，建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關系。因為教師是這種關系中矛盾的主要方面，良好的師生關系必須通過教師自身的努力才能得以實現，因此我校加強師德建設，以《教師職業道德規范》和《教師日常行為規范》為依據，抓好師德教育。使廣大教師懂得要形成良好的師生關系更多地取決于教師，愛生是尊師的前提，在實際工作中切實打破傳統教育中以“教師為中心”那種師生關系的束縛、建立起民主、平等的新型關系。在教師中開展“愛崗、敬業、奉獻、守紀”競賽活動，大力提倡奉獻精神，敬業精神，以高尚的情操、淵博的知識、莊重的儀表態度，對學生的尊重理解來贏得學生的尊重和愛戴。在學生中開展尊師活動。要求學生尊重教師的辛勤勞動，使學生懂得刻苦學習，認真鉆研是尊重教師最經常、最具體的表現，盡可能為老師分憂解難，積極配合教師完成好教育，教學工作。

以人為本，創建和諧校園是時代發展的必然。這一辦學理念要變成全校師生的共同追求，要內化為全校師生的自覺行動。今后的工作中，我校將把提高全體教師素質作為關系到校園和諧的關鍵，發揚團隊精神，領導、教師形成一股力量，努力建設高尚師德、業務精良的教師隊伍，為構建和諧校園而不懈奮斗。

托里三中黨支部 2012年7月6日

第三篇：建和諧校園做魅力教師

建和諧校園做魅力教師

為了進一步弘揚崇高的師德風范，激勵廣大教師更好地愛崗敬業、教書育人，5月10日，實驗初中舉辦了師德演講比賽活動。共有12名教師參賽。

活動中，每位參賽選手激情高昂，聲情并茂，一個個感人的故事，一件件具體事件的描述，詮釋了師德的真正內涵。其中，羅娟老師的《平凡中有奇跡》傳達了教師要在平凡中鑄就輝煌，在平凡中創造奇跡；劉紅玉老師的《教師永遠是年輕》告訴了教師要保持一顆年輕的心，學會理解孩子的精神世界，用信念點亮孩子的希望。選手們的精彩演講贏得了人們的贊許，獲得了大家的好評。經評審組評定，評出一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。榮獲一等獎的兩位教師被推薦參加縣教體局舉辦的 “守師道、正師表、履師職、鑄師魂”演講比賽片區賽。

最后，校長辜長生指出，全體教師應該以優秀教師為榜樣，學習他們獻身教育，甘為人梯的崇高境界；學習他們以德立教、愛崗敬業、忠于職守的高尚職業道德，扎扎實實干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業。（張松）

第四篇：魅力校園

靈山縣天山中學“美麗天山，魅力

校園”活動方案

組長：趙新賢

副組長：李秉隆、譚華邦、丁兆才、黃雄

組員：勞運好、胡俊王、曾強、梁海麗、葉佳興、黃業志、洪斌葉挺秋、周海防、陳吉霜、陳理強、陳之長、黃昌和、李棟林

初三各班班主任及教研組長、體育老師、政教處老師

本次活動的主要負責人是：勞運好

工作職責：

1、負責組織“美麗天山，魅力校園”活動實施方案

2、開展此活動的各類會議、迎檢考評等工作

3、做好宣傳報道，營造濃厚的輿論氛圍

學校清潔指導組

第五階段：推廣階段，布置展板，對活動成果進行推廣和應用。

九、活動成果展示：

1.設計精美的宣傳展板；

2.制作關于校園垃圾產生、分類、危害及利用的演示文稿，撰寫調查研究報告。

美化校園，從我做起活動方案

（修改稿）

慶陽2班張曉銀

一、課題名稱：美化校園，從我做起

二、實施時間：五周三、活動指導者：張老師

四、活動目標：

1.結合本校實際，開展該項活動，為構建“資源節約型、環境友好型”校園，有效實施環境教育，人人有責，人人有崗，盡快使我校建設成為環境優美的學校提供理論依據。

2.對學校垃圾的來源進行調查，并分析垃圾的特點，提出相關處理方針。

3.形成自覺保護校園環境、凈化校園環境，節約資源的意識和能力，并身體力行。

五、活動形式：

1.小組活動。小組活動開展校園垃圾產生的途徑、垃圾量、特點、有無利用價值的調查。

2.個人獨立研究：自己對家中的垃圾進行相關的調查分析。

3.集體探究：通過小組收集資料以及調查活動，全班進行討論研究，交流大家的信息和想法，最后完成調查報告。

六、研究內容：

1.校園垃圾的來源：

（1）根據我們在校園日常生活中對垃圾的留意，調查校園垃圾的來源進行調查。

（2）從垃圾問題出發，調查垃圾量，并進行分類。

2.家庭中的食物垃圾（以自己家為對象）

①通過實際操作，觀察食物材料中變成垃圾的比例大小；

②分析剩飯的量和比例。

3.調查學校食堂、宿舍、教學樓垃圾量不斷增加的原因。

4.思考校園垃圾的利用方法。

七、活動成員及分工：

1.食堂垃圾調查：路婕張依諾楊文帥張楠

2.教學樓垃圾調查：景博劉佳敏惠丹丹鄧帆

3.宿舍垃圾調查：申甜郭富康杏子龍王強

八、活動實施過程：

活動分為五個階段：

第一階段：準備階段。全班同學進行實施方案的設計；

第二階段：揭示主題。小組負責人向其他老師和同學介紹方案；

第三階段：調查、分析、交流。

第四階段：在校內宣傳，小組提出倡議，并向大家展示成果。

第五階段：推廣階段，布置展板，對活動成果進行推廣和應用。活動階段及所用時間 活動 方法及應用

準備階段

（第一周）進行美化校園有關資料的搜集及知識學習利用網絡搜索文獻和相關資源

揭示主題

（第二周）1.了解這次活動的意義；

2.明確自己的學習任務；

3.制定計劃；

4.合作研究危害校園環境的原因以及解決方法。問卷調查

調查、分析交流階段

（第三周）1.分組調查校園垃圾產生的途徑、垃圾量、特點、有無利用價值，填寫調查表；

2.交流、展示觀察所得，共同討論；

3.撰寫調查報告、制作ppt，繪制手抄報、寫活動心得；

4.創作宣傳口號、宣傳畫、倡議書。

宣傳階段

（第四周）向同學們發出倡議：美化校園、構建“資源節約型、環境友好型” 校園，從我做起

設計宣傳板、辦宣傳板報

推廣實施階段

（第五周）1.擔當小解說員介紹展板

2.設置文明崗，監督實施

九、活動成果展示：

1.設計精美的宣傳展板；

2.制作關于校園垃圾產生、分類、危害及利用的演示文稿，撰寫調查研究報告。

第五篇：2005年安遠三中創建“和諧平安校園”總結

創建平安校園，構建和諧環境

——安遠三中創建和諧平安校園工作總結

建設平安穩定、和諧文明的校園環境是學校德育活動開展的硬環境，是學校取得優異成績的前提條件，也是學校持續發展的基礎。我校“和諧平安校園”創建活動于2005年5月全面展開，我們的目標是“創建平安校園，構建和諧環境”，并以此促進教育教學工作，提升教育教學質量。

一、加強組織領導，增強創建“和諧平安校園”責任感 在學校開展建設“和諧平安校園”活動，對于全面貫徹落實建設我縣建設“和諧平安安遠”重大決策，具有重要意義。在創建動員會上，學校利用櫥窗、黑板報、專題會議、國旗下講話、主題班會等形式帶領廣大師生員工認真學習省委省政府關于創建“和諧平安江西”的重要講話，學習有關文件精神，認真分析我校面臨的形勢，查找工作中存在的問題，進一步增強維護社會穩定的責任感和緊迫感，充分認識建設“和諧平安校園”的重要性、必要性和迫切性，使全體教師對創建“和諧平安校園”的認識，提高到了前所未有的高度，為這項工作的深入開展打下了堅實的思想基礎。

二、成立組織領導機構

我校高度重視社會治安綜合治理與創建平安校園工作，并列入重要議事日程，成立了以羅招榮校長為組長的“創建和諧平安校園”領導小組，實行一把手親自抓，分管領導重點抓，校務辦、政教處、教務處、總務處、教科室、團委、學會會等職能處室具體抓，形成了職責明確、協調配合的組織領導機構，確保創建工作扎扎實實地得到深入開展。

三、明確職責，完善制度

1、明確職責、全面落實責任制和責任追究制

學校實行分處室、分年級管理，學校和分部分別與各處室、各年級、班主任、任課教師及其他崗位負責人簽訂“和諧平安校園”創建目標責任書，實行創建工作末位警示制、評先評優一票否決制和領導責任追究制，強化責任意識，確保“和諧平安校園”創建系列活動的健康有序開展。

明確責任，實施責任追究制后，各處室、各年級能夠經常自覺地在各自系統范圍內主動開展自查、互查活動，校務辦負責及時將上級對建設“和諧平安校園”的指示傳達到相關處室及進行情況通報，同時負責對全體教職工進行安全教育和管理，政教處、總務處、教務處人員具體分工，各負其責，及時找出校園內的安全隱患，并提出整改措施。把安全工作作為考評各處室、部門、班級和每位教職工的重要條件，在對班主任進行考評時，有安全工作專項得分，并和班主任津貼掛鉤。同時實行安全責任事故一票否決制。

2、檢查網絡健全，采取及時上報制度安全問題，預防為主，實行安全員（唐洪德）自查上報制度，分年級及各處室行政和班主任都是安全員，都有明確的職責。每周由值周行政和值周教師，早、中、晚在校門口、校園、教學樓、學校重點部位和校外十字路口巡查。每天由值周行政和值周老師、年級組成員組成學校安全情況巡視督查小組，對校園衛生、課堂秩序、出操情況、課間秩序、自行車擺放等情況進行全面檢查，并在每日的值周日志上及時小結，對不足地方，限時改正。

3、加強門衛管理

學校制定了《門衛管理制度》，不準社會上的人或車輛隨便進入校園，如確需進入校園的要征得相關處室領導的同意，同時還要及時登記。不準學生私自出校門，如確需出校門的一定要有

等。

4、創設了“留守孩”關愛工程,建立了問題學生檔案。對“留守孩”及問題學生建立檔案，對這些學生跟蹤教育和管理，要求他們定期寫出思想匯報，政教處定期找他們談心，做好思想工作，使他們能遵紀守法，不出安全問題。

5、學校開通“心理咨詢熱線”和心理輔導站，及時了解學生的心理變化，了解他們的喜與悲，及時幫助學生解決心理方面的問題。做到：有專人負責學校心理健康教育工作，有開展心理健康教育活動的計劃，有受過專業培訓的心理健康輔導教師，有開展工作所需的充足書籍報刊資料，有向學生傳播心理健康知識的開課情況資料，有學生心理檔案；能及時發現學生問題行為背后的心理問題，能及時化解學生心理發展中的矛盾與沖突，促進學生身心全面和諧發展。學校政教處和心理輔導教師還根據學生普遍的具有共性的問題舉辦心理講座，使學生始終保持健康、樂觀的學習、生活心態。針對青少年學生的思想道德和心理現狀，學校還積極開展德育研究——《初中生弱勢群體心理健康教育探索》課題順利通過省教科所的結題驗收。

6、學校、社會、家庭共建安全管理網絡構建學校、家庭、社會“三結合”的立體化教育網絡。我們積極發揮家長學校的優勢，并建立家校聯系本，向家長宣傳家校配合的重要意義，主動向家長介紹學生在校表現情況，了解學生校外表現，積極探索家校配合的最佳途徑，追求良好的教育效果。

五、加大硬件投入、完善防范設施

學校不僅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和設施預防。學校在經費緊張的情況下，仍在安全設施上加大投入。在辦公樓、教學樓、實驗樓的樓梯口安裝了滅火器，消防栓，對重點辦公室、微機室、財務室、實驗樓等重點部位安裝了防盜網

等。

六、總結經驗，建立長效安全機制，努力構建和諧校園

強烈的安全意識、嚴密的安全制度、優美的校園環境、完善的教學設施、一流的師資隊伍、一流的管理水平使學校全方位的工作出現了前所未有的喜人景象。幾分耕耘，幾分收獲，顯著的成績已經為我們播灑的汗水做了最好的詮釋。近年來，我校2500多名學生和130多名教職工無一違法犯罪，守法率達100％，未出現安全事故，學校及師生財產未受到損失。我校被評為“德育示范學校”，被授予“安遠縣文明單位”等榮譽稱號。

創建“和諧平安校園”是一項長期、復雜的工程，有賴于社會各界的關心、支持、幫助，有待于學校內部不斷改革創新，拓寬工作思路，逐步建立適合校情的長效機制，以逐步鞏固和提高創建成果。真正做到警鐘長鳴，常抓不懈。今后，我們還將進一步提高認識，明確任務，狠抓落實，以求真務實的工作態度，扎實有效的工作方法，把本項活動同加強師資隊伍建設、抓好學生思想道德教育、探索教育方法、繼續落實安全責任制和增強師生安全防范意識緊密結合起來，不斷推進“和諧平安校園”創建活動的深入開展，努力構建和諧育人環境。

2005、12