第一篇：班級特色介紹

班級特色概述

注重生活教育,培養負責,自律,誠信等自我管理的能力.強調個人衛生及環境衛生.強調上下學,用餐禮儀及上課秩序.利用異質性分組教學進行合作學習,培養孩子互助合作,建立“凡事預則立，不預則廢。”一個班級的發展，就是學生的發展。做為高一起始階段，當務之急是要讓每個學生都有一個共同認可的目標，有了目標才有比照前進的方向，才能有奮勇前行的動力。我認為，提出目標，不只是班主任的事，更應該是全體學生的事，這個目標必須得到共同認可。因此，我利用了開學初的時間，充分發揮學生的主人意識，結合給班級命名的活動，采用同宿舍討論、班級小組交流、班會課上演講、同學投票等方式，來明確了班級管理理念與班級發展目標。編輯本段班級發展目標

“學生是班級的主人，班主任是班級的核心。班級的發展就是學生的發展。良好的班級環境，必須有文化底蘊?！?/p>

“班級環境清潔、整齊、樸素；塑造美的心靈，培養健康個性。”

我們的班訓是“誠實做人，踏實做事、扎實學習”。

我們以“團結自律”要求自己，以“超越自我”激勵自己。

目標提出了，它還要有個著眼點，經過討論與選擇，我們提出了“增強班級文化底蘊，爭創校園書香班級”的口號。

在給班級命名時，我提出班名必須要能體現班級的文化意味，要能體現出班級的精神，要含有我們的目標，含有我們的期盼與夢想。

同學們都陷入了沉思，最后大家決定將這些內涵賦予到一種事物上。選什么好呢？

牡丹，太過于富貴；蓮，失之于清高；菊花，是憤世嫉俗的怨嘆；臘梅，不免墻角樹枝的孤單。

那么，文竹呢？

文竹是“文雅之竹”的意思。其實她不是竹，只因為葉片輕柔，常年翠綠，枝干有節似竹，而且姿態文雅瀟灑，故名文竹。她葉片纖細秀麗，翠云層層，株形優雅，獨具風韻。即使只生長數月的小植株，其數片錯落生長的枝葉，亦可形成一組十分理想的構圖。說起文竹，無論是外形還是寓意，都被賦予清新秀雅、空靈飄逸的內涵。經歷了一代代文人的熏陶，她卷香十足而富有內蘊。不正是我們書香班級的內蘊嗎？

文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恒心讓她愈發美麗。三年，我們對三年不也同樣有著美麗的希望嗎？

文竹開花,雖然那白綠色的扣子大小的花朵沒有月季那樣燦爛的笑臉，沒有茉莉那樣四溢的芳香，但花后結出的清翠欲滴、宛若翡翠般黑亮的漿果，卻是新生命的搖籃。那青綠的葉枝垂著幾顆晶瑩的水珠，綠綠的，纖細的，好似春筍般的新芽鉆出土壤，帶著那么一點稚嫩；帶著那么一點童趣；帶著那么一點希望，閉目遐想該是何等的愜意。

或許，還有暗暗地相合，我們不是正在從竹山路旁起步，接受文明的熏陶嗎？

于是，同學們鄭重的投給了“文竹”一票。我與我的班級都愿似她，擁有淡麗、優雅的氣質；我與我的學生都愿似它，結出高雅、文明的果實。編輯本段班級特色報告

用真誠來溝通,用人品育棟梁

各位領導、老師：

今天，借此機會向各位領導、老師匯報一下半學期以來，本人的思想和班級管理中的一些做法的，做得不足之處，還望指出，以便在在后面的工作中不斷改進，得到提高。

有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。班主任不經意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉乾坤”。如何建設一個優秀的班級體呢？我的做法是：

一：用人品育棟梁

班主任需要嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，我帶頭做到，禁止學生做的，我決不為，以自己的示范、言行取信于學生。學校制定了一系列的規章制度，行為規范，作為班主任先熟記、遵守。要求學生早上不遲到，我自己要嚴格做到每天早上6：45之前，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。

有愛才有教育，真心關愛每一個學生。讓學生深刻體會到老師的愛，從而學會怎樣做學問，怎樣做人，做怎樣的人。開學一周內我記住了每位同學的名字，并且與其本人一一對上號；好多學生初次離家住校，不會掃地、拖地，不會洗衣服，不會沖廁所等，我深入到宿舍手把手教他們；記得有一次中午到宿舍嵇文敏正在為白褲子上的紅斑洗不掉而煩惱，我拿來84洗滌劑，教她怎樣處理；9月25號，是中秋節，學生初次離家求學已快一個月，倍感思親，如何讓他們在學校也能感到家的溫暖呢？我當晚不做班，先買好了月餅，等到第三節晚自習上課時突然出現在教室里，給每人發了一個月餅，并祝中秋節快樂，學生好感動，我接著問大家：在天印學習的我們放棄了和家人團聚，放棄了許多美好的東西，我們是為了什么沒呢？此時此刻，你們的父母又在想些什么呢？可以看出學生深受觸動，在以后的學習中，他們的目的性更明確了，態度更端正了。

用極富有鼓動性的語言來激勵、引導學生向班主任引領的方向發展，展現班主任的人格魅力。班名：陽光下放飛的青春，既青春是一曲不甘向命運做出屈服的動人樂章，聞著陽光的香味放飛青春的夢想；班訓：新、行、省、信；“新”：即“日日新”之意（希望學生每日有新面貌，每日有新收獲，每日有新進步??），這是對學生的總目標。“行”：要取得“新”，必須有行動的落實，踏踏實實，認認真真參與每天的學習。“省”：告誡學生經常進行自我檢查與反省，勇于反思，才能進步，惟有如此才能做到“日日新”?！靶拧保菏切判模嘈抛约?，信心是進步的動力；“信”是誠實，實事求是，誠實是進步的保障；“信”是守信，說到做到，守信是進步的前提。班風：立志、求知、多思、惜時；班級格言：不相信未做犧牲竟先擁有，只相信靠雙手找到我所求；

二：用真誠來溝通,。

溝通的是多渠道、多方面的，我注重周記和面對面的朋友式談心。

加強溝通，了解學生真實的需求，及時解決學生反映存在的問題，公平對待每一個學生。高一的學生，來到一個新環境，每個人都存在許多問題，但他們都不好意思愿和老師和班主任講。我讓學生寫周記，把存在的問題，或想對老師說的話，以及對學校、班級的看法等以書面的文字形式與我溝通。每次批周記，都要用一天的時間，書面一一回答學生的問題，并對共同性的問題采取主題班會等形式來探討解決。比如：針對學習習慣，學習方法問題，在月考后第六周的“學會學習”班會課上，請來英語夏有勤老師，數學孫杰老師與同學們交流溝通，現場氣氛熱烈，最后，我就如何學習做了總結。從后面的學習來看，效果明顯。

宿舍是班主任最頭痛的、最難管理的，也是最能體現一個班級管理水平的。周記中學生反映有些同學值日不積極，個人物品亂放等。為了讓學生有深刻的觸動，10月10日上午第二節課，我用相機拍下每個宿舍的真實情況，在晚自習時在班上播放給全體同學看，讓他們找一找存在什么問題，是誰的問題？并評出文明宿舍。雖然斷斷10分鐘，我看到有些同學的臉紅了，低下了頭。同時安排每個宿舍自己整改，所有宿舍長在第二天中午到文明宿舍男生111宿舍參觀，并留影紀念。經過這次后，他們的責任心明顯增強了，他們還自發購置物品裝飾美化宿舍，每個宿舍都給人煥然一新。很少扣分，偶爾扣分時，宿舍長和相關人員都主動給我說明情況，現在的宿舍我比較放心。

每學期至少和每位學生當面談心兩次。我在月考成績出來后，和每位學生進行了當面溝通，談一個多月以來的收獲和不足，并讓其書寫月考總結，制定十月目標，每門在期中考試中要取得的成績和要追擊的同學。

通過周記和面談，吳熙敏同學發生可喜的轉變。

班級管理中隨時會有新變化、新情況，我將不斷學習別人好的經驗和方法，不斷提升自己，主動貫徹落實學校的各項工作要求，與學校保持高度一致，做到堅決服從，動作迅速，部署到位，落實有策；同時，要結合本班級的實際情況做個有心人，勤快人，善于發現問題，并注意方式方法及時處理，做些富有特色的工作，相信班級工作會有所成就。

從常規促進發展

高一

（三）班奮斗目標：“成才先成人，學習先學德?！薄槭箤W生成為有德有才之人，故要求求學要嚴謹，為人要善于與人合。

本班共有54名學生，住校生50人。經過一段時間的觀察了解，發現本班整體學習成績一般，沒有特別拔尖的學生，基礎特別差的有一定人數。學習習慣、學習品質不是很好，尤其學習的依賴性較強，主動學習的學生不多，擁有打破沙鍋問到底的學習品質的人很少。很多學生不懂聽課的方法，不知道看書的方法，沒有掌握高中的學習方法。多數學生都來自于農村，思想純樸，積極上進，也勤學好問，混日子的人只有幾個。面對這種情況，既要加強正面引導，又要加強學法指導，讓學生不僅好學，而且會學；不僅學習好，而且各個方面全面發展。真正成為新時代的驕子。為此我從以下幾點出發進行工作：

1、確立本班的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、加強班級常規管理

利用每天的晨讀，及時總結前一天的情況，及時批評和及時表揚，并提出今天的改進方向和新的奮斗目標；

發揮班團干部的作用，管理好班上的大小各種事物，并掌握好班上的發展動態，掌握第一手資料。嚴抓紀律、衛生，營造安靜、干凈的學習環境；

重點是抓好學生的習慣養成，養成良好的生活習慣和學習習慣，用半個學期的時間使學生掌握高中的學習方法，完全融入高中的學習和生活。

3、加強團隊精神教育

（1）抓好班會課。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。

（2）抓好宿舍管理工作。放松了宿舍的管理，會直接影響班級的良好氛圍及各項工作的開展，對學生個人發展更是不利，因此，必須強化管理，保障宿舍區的軟環境、硬環境，讓學生養成守時、守紀的好習慣，使之與學習區相互配合，形成良性循環，更好地促進學生全面健康、生動活潑地發展。

4、抓好兩類生的工作：

鼓勵好生超前學，多點撥，激勵他們為班級樹榜樣。帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與好生的距離，努力趕上好生。最終，使班級整體進步。

未來需要我們去創造

各位領導、老師們下午好：

本人有幸成為天印高級中學的一員，并但任高一（4）班的班主任。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。班主任工作既有規律可循，又無一成不變的模式。對我來說，不是缺乏敬業精神，而是缺乏當好班主任的藝術。班主任應有一定的能力和素質。

一、班主任的基本功

1.具有了解學生的能力

具有了解學生的能力，是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準確、全面地了解學生，關鍵要有敏銳的觀察和細致的調查研究的能力。

2.以言動心的說服能力

班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發性和感染性。

3.形成班集體的組織能力

班主任要結合學生的實際，從培養學生德智體美勞全面發展的“遠景”出發，及時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標”，還要促進同學之間的團結友愛，使班級成為一個能夠步調一致、富有凝聚力的集體。

4.指導班級活動的能力

班主任應有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習興趣和上進心。

理論修養、精深的專業知識，廣博的相關學科知識、基本的教育理論。

三、班級管理

我想不管那種班級管理，有一條原則是不能變的：“必須以人為本，管理是培養、是發展，管是為了不管?！卑嗉壒芾碇v究的是方法，需要的是多動腦多想。落實新的班級管理規章制度的目的是幫助學生更快地養成好的學習習慣和生活習慣。學生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培養并加強學生的這種能力。不能“求穩怕亂”，要允許學生犯一些錯誤，關鍵是如何引導。學生之間是有差別的，就如同鮮花與雜草，我們不可能拔除所有的雜草。

四、樹立班主任的威信

1．威信的作用表現在，第一，確信教師講授的知識和指導的真實性、正確性，“親其師，信其道?！币蚨鴮W生就會有掌握知識并接受指導的自覺性和主動性，第二，學生把有威信的教師看作典范和榜樣，期望自己成為他所崇信的人，產生向教師學習的意向，并愿意接受暗示。班主任利用自己的威信，對培養良好的班風有著頭等重要的意義。

第三，由于學生對有威信的教師懷有崇敬的感情，因而對教師的評價(表揚或批評)能引起強烈的情感體驗，并轉化為學生發揚優點、改正缺點的內部動力。

這種威信的力量，正如馬卡連柯所說： “如果教師在工作上、知識上和成就上有輝煌卓越的表現時，那你就自然會看到：所有的學生都會傾向你這一面了。相反地，如果教師表現出無能和平庸，那么不論你如何溫存，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何體貼關心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬”。

因此，班主任刻苦鉆研業務，努力提高自己的專業知識水平，是做好班主任的重要條件。

2．要做到公證公平，關心關注每一個學生，并且賞罰分明。原則是：創造競爭氛圍，讓學生感覺到班集體的溫暖，課后做學生的朋友，教師和學生之間、學生和學生之間要有和諧、融洽的交往和良好的人際關系。

“教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟。班主任更是教師隊伍中的中堅?！敖逃枰娨猓枰笠缰寺髁x的情懷；教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇”。過去已經逝去，未來需要我們去創造。愿我們全體班主任都能攜手共進，開拓思想，用我們良好的素質來美化我們的校園。

良好的人際關系.采多元化評量,期許兼顧個別差異,并發展

第二篇：班級特色介紹

信息工程與管理系

班 級 特 色

班級口號：先鋒締造者

激情軟件班

信息工程系11級軟件1101班成立建立于2011年9月。至今，已走過了一年零兩個月。在這一年多里，我們在堅持做好班級內部工作的同時，也在不斷的的加強班級特色建設，逐步將“軟件1101班”建設成為一個集學習、文藝、體育、娛樂各方面全面發展，并擁有一定號召力，影響力的的班級品牌，一個活潑團結、積極向上的班級品牌。形成以娛樂，體育，成績，各方面突出：整體活力四射，敢為先鋒的班級特色。讓每一個班級成員在大學學習生活的各個方面無不閃耀著獨特的活力光芒！

一 學習特色

在國家對大學生的期望日趨提高的今天，在大學生就業壓力日趨緊張的今天，時代對大學生的整體素質提出了更高的要求，國家賦予大學生更沉重的歷史使命，因此不斷地學習成為大學生自我提高的最重要途徑之一。

大學生活不同于高中式的枯燥乏味的學習生活，各種各樣的活動都等待著我們去探索，去經歷。故此，班級早在大一就已逐步開始形成了良好的學習氛圍。尤其以齊磊，張夢媛，韓佳堯等同學為代表，在不斷強化學習氛圍，加強同學間的學習經驗交流方面，起到了相當重要的作用。良好的學習氛圍不僅激發了同學們的學習熱情，同學們遇到的問題也能夠更加及時反饋給老師，大大的促進師生互動，提高學習效率。

二 時事信息特色

當今社會，電子信息正以其巨大的力量波及世界每一個角落，它將閉塞打破，使人事業開闊，它從生活的方方面面影響著人們的觀念，思維，推動社會的進步。電子信息的力量是巨大的，這是毋庸置疑的。軟件三班的計算機普及率高達100%，電子實時訊息，時事政治，熱點新聞，政策最新動態。都能夠以最新最快的方式被班級成員獲取。并以各種形式在QQ群，論壇，貼吧等地方開展討論。關注時政，訊息靈通，反應迅敏，討論熱烈，觀點先鋒，這已成為了班集體成員帶給網絡其他成員的首要印象。也成為了軟件一班三先鋒觀點，獨特視角，引領網路新思路的一張名片

三

人文關懷特色

班級的獨特人文關懷氛圍也是 軟件1101班的另一張王牌。班級內同學大多都能夠以人文等的大視角老關注熱點問題。同時，也能以各自獨特的品位來組成小的文藝討論圈子。思考人生，品位音樂，各種獨特的人文關懷情緒，各種獨到的人生感悟觀點，都能由此而生。

從小提琴，文藝復興到新新人類，獨立影音。從蘇格拉底，柏拉圖，佛洛依德到當代的精神思考層面。班級內濃郁的人文氣氛在不斷培養和陶冶著成員們作為當代大學生的社會責任感以及悲天憫人的人文關懷氣質，降低當代大學身普遍存在的心里浮躁程度。也從另一方面避免了大學生的過度社會化，過度功利化。這樣子的人文小圈子也將作為為班級的獨有人文特色，一直保持下去

四 創建干凈溫馨之家

為了能深入的理解8S的內容，更好的實行8S，管理，班級門貼有8S的具體內容和實行目的！也對班級進行了大規模的清掃和布置，如：在墻壁上貼壁紙；每個人的桌椅干凈整,通過對8S的了解及親身體驗，要更好的利用、分配時間；學習住宿場所的干凈整潔；提高人文素養；不斷向身邊的同學進行學習以便能更好的來完善自己！

五 運動圈

身體是革命的本錢！作為當代大學生的我們，在大學期間一定要保持健康的體魄，只有這樣我們才可以真正成為社會的希望，國家的棟梁！班級內形成了以足球，籃球，羽毛球為主的運動圈子。讓同學們身體素質及堅韌毅力得到鍛煉，使同學們在學習文化的同時，進行體育鍛煉，促進全面發展。我們將使同學的以下幾個方面得到良好的發展： 1． 培養同學們的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

2． 使得同學們具有良好的心理品質，表現出良好的人際交往能力與吃苦精神；

3． 發揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態度。

以上就是我們 11軟件一班的班級特色我們也將不斷秉承走特色路線的傳統。發揚班級特色。不斷地在打造班級品牌的道路上，攀出一個又一個的高峰！

軟件1101班

2012年4月24日

第三篇：班級特色介紹

班級特色介紹

我們班是由69位同學組成的一個團結奮進的班集體、一個溫馨和諧的大家庭、一個生機盎然的樂園、一片純真圣潔的心靈土壤，我們共同擁有著美好的理想和燦爛的明天！這就是我們溫暖的家，我們在這里吮吸著營養，沐浴著陽光，健康快樂地成長、成才！我們為擁有這樣一座知識的殿堂而幸福，我們為擁有這樣一處學習的樂園而驕傲，我們為擁有這樣一個成長的搖籃而自豪。

我班的口號是：我自信，我學習，我努力，我成功。班訓是：勤奮學習；誠實守信；團結合作；懂得感恩。我們牢記班主任常說的一句話：態度決定一切，努力就能成功。

回首過去，在各位老師的帶領下，同學們團結友愛、努力進取。我們已走過五年的歷程。展望未來，我們將攜手面臨更大的挑戰。因此，我們要堅持做到：上課要專心、作業要細心、待人要真心、做事要用心。今天我們以太行為榮，我們相信明天太行會以我們為榮！

第四篇：班級特色介紹

班級門牌：

三年級二班——“青松苑”特色班級介紹

“學生是班級的主人，班主任是班級的核心。班級的發展就是學生的發展。良好的班級環境，必須有文化底蘊?！?/p>

我們的班訓是“誠實做人，踏實做事、扎實學習”。

我們以“團結自律”要求自己，以“超越自我”激勵自己。

目標提出了，它還要有個著眼點，經過討論與選擇，我們提出了“增強班級文化底蘊，爭創校園書香班級”的口號。

在給班級命名時，我提出班名必須要能體現班級的文化意味，要能體現出班級的精神，要含有我們的目標，含有我們的期盼與夢想。最后大家決定將這些內涵賦予到一種事物上。

牡丹，太過于富貴；蓮，失之于清高；菊花，是憤世嫉俗的怨嘆；臘梅，不免墻角樹枝的孤單。

那么，青松呢？

“大雪壓青松，青松挺且直”，松的品格堅毅、挺拔、不屈不撓，奮發向上, 無論是在懸崖峭壁的縫隙里,還是在貧瘠的土地上;無論是在春風秋雨的沐浴下,還是在夏日冬雪的籠罩下;都頑強地活著,表現出一種旺盛的生命力.無論是外形還是寓意，都被賦予堅毅、挺拔、不屈不撓的內涵。經歷了一代代文人的熏陶，她卷香十足而富有內蘊。正是我們書香班級的內蘊

它沒有春天里桃樹的爭妍斗艷，也沒有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒有秋天里銀杏樹的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹?；蛟S，還有暗暗地相合，我們不是正在從小青松起步，接受文明的熏陶嗎？

我與我的班級都愿似她，擁有持重，堅韌，從容，不羈的氣質；我與我的學生都愿似她，締造坦蕩，怡然，豪邁，自信品格。

第五篇：班級特色介紹

大二班班級特色

班級特色定位：

我班特色定位于棋類活動。棋類活動它是一項智力體育項目，它有助于開發智力，培養幼兒的邏輯思維和想象能力，在下棋的活動中，還能培養幼兒頑強勇敢，堅毅沉著的意志品質，同時也會提高班級幼兒的規則意識。而我們的特色在于將棋類文化和棋的知識融入到各個領域，通過開展棋類活動，突顯一個輕松愉快、友好合作、積極向上的班級文化氛圍。上學期班級特色回顧：

上學期初，李老師給我們布置了一個任務，讓我們在制定班務計劃時要突顯班級特色，反映班級文化。剛接到這個任務，我和鄭老師都很迷茫，究竟把班級定位什么樣的特色才合適呢？我們想過節能減排、手工制作等等，最終還是把班級特色定位為棋類活動。主要基于以下三方面的考慮：

一、為了改善我班幼兒的現狀：如規則意識和合作意識薄弱，做事不夠有堅持性，怕吃苦怕失敗，競爭意識不夠等。

二、班級幼兒對棋類活動的興趣很高，很多幼兒會自己帶一些棋到幼兒園，如一些數字棋、圍棋，大家都會自發組織下棋，有的孩子不會下，回到家中還要求爸爸媽媽教。三家長資源。很多家長也非常喜歡下棋，在家教孩子下棋，還會定期到幼兒園進行棋類助教，提高幼兒對棋類活動的興趣。

在創設特色區域方面：剛開始，我們很簡單，只投放了一個柜子、幾張桌子，還有幾幅棋就創設好了棋類區。當然，我們也很快發現了問題：

1、孩子的興趣沒有提高反而減低了，有的幼兒沒有下棋基礎，更不愿意進行棋類活動。

2、進行棋類活動時，幼兒對棋類規則不熟悉，活動中經常發生爭執，缺乏合作、競爭意識。

3、幼兒在進行棋類活動時，隨意性很強，怕輸，沒有堅持性。

發現問題后，我們開始調整。首先，我們將棋類區安排在教室黑板一側，利用黑板這個墻面進行展示。我們就將黑板進行了三個板塊的展示：第一板塊是自制飛行棋。第二板塊是活動簡影，包括家長參與棋類助教的照片展示。第三板塊是關于棋類知識。在區角材料的投放上，我們積極發動家長一起收集，不僅有飛行棋、圍棋、跳棋、象棋、軍棋、五子棋、斗獸棋還有其他一些智力棋，使棋類區變得豐富起來，幼兒選擇余地大了，學習內容也更廣泛了。學期中，我們大班組進行了特色展示，在這次的活動中，老師們發現了很多問題，也給我們提出了很多寶貴建議。我們又一次進行調整，并增加了一些記錄表、統計表，設計了幾個新的板塊如：我教你學、光榮榜等。這樣一來，我們的特色區域又更加豐富了，孩子在活動中目的性強了，操作起來也更加積極。

本學期特色創想與計劃：

上學期，我們主要是從環境變化上來凸顯班級特色，教師注重的是材料投放、環境布置，忽視了通過棋類活動，培養幼兒自主學習的能力。本學期，我們的重點在于通過棋類活動的開展，增強幼兒的規則意識、競爭意識、合作能力以及不怕吃苦、積極向上的學習品質，最終體現一個團結合作、積極向上的班級氛圍。

1、結合本學期班級專題研究，凸顯班級特色

本學期，我們的專題研究方向是《主題活動下大班幼兒自制棋譜的策略研究》，通過專題的實施，從而體現班級特色。

2、結合主題、區域活動，突顯班級特色

我們會尋找棋類活動與五大領域之間的契合點，把握五大領域教學與棋類的關系，把棋類活動內容真正地融入到五大領域中，通過多種途徑，來更好地提升棋類及其學科內容的價值。

（1）、設計、提供多種與棋類有關的區域活動材料，通過幼兒的擺擺、做做、跳跳、唱唱等等，體現棋類活動對促進幼兒素質發展的積極作用。如：我們可提供與美術學科相關的：涂色棋子、點畫棋子、設計棋盤等材料；與數學相關的：打扮花兒、棋子爬樓梯、把棋子送回家等等材料；與幼兒體技能力相關的：小馬運糧等等……以豐富、多樣的材料做后盾，幼兒在自主的區域化學習活動中不僅建立了與棋類更緊密的關系，同時，在潛移默化中幼兒也獲得了多種能力的發展。（2）幼兒良好心理素質的培養也將在棋類活動中得到初步的養成。老師可提供大量的圖書、圖片資料，讓幼兒了解一些著名的圍棋、國際象棋名人學棋的故事，學習他們不怕困難，不怕輸的優良品質。同時，將這樣的優良品質滲透在各個方面，如健康活動中，幼兒學習跳繩、寫數字等等

3、家園互動，突顯班級特色

利用網絡平臺，將班級特色傳遞給我們的家長，通過家長資源，進一步提高幼兒對棋類活動的認識和興趣，讓幼兒把在平時開展棋類活動中養成的學習習慣和學習態度滲透到各個方面，正真體現一個積極向上的班級氛圍。