第一篇：學校養成教育實施方案

榆社縣職業中學

學 生 養 成 教 育

實 施 方 案

榆社縣職業中學 學生養成教育實施方案

一、指導思想

以培養學生良好的學習習慣、生活習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標

通過學習習慣、行為習慣、生活習慣等養成教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。教育學生學會學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

三、學生養成教育的主要內容

（一）把學習習慣抓實

養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養成守時惜時、渴望求知、努力學習的良好習慣。

細化目標：（1）遵守作息時間，不遲到、不早退、不曠課，有病有事要請假。（2）預備鈴響后，有秩序進入教室，準備上課用的課本和相關的文具，靜 侯老師上課。（3）上課坐姿端正，要專心聽講，積極思考，勇于提出問題，敢于發表自己的見解，積極回答老師提出的問題，主動學習，合作學習。回答問題要先舉手，待老師允許后方可發言，發言時要直立，要目視老師，聲音洪亮，吐字清楚，要使用普通話。（4）認真獨立完成課內外作業，書寫工整規范。（5）老師宣布下課，班長喊起立，待老師離開后才坐下。（6）按老師的要求進行預習和復習。（7）上實驗課要掌握實驗原理和方法，按規定的操作步驟精心操作，仔細觀察，認真紀錄和分析實驗結果，在整個過程中要團結互助。（8）晚自習討論問題要小聲，做到安靜。（9）早上起床洗漱完畢后自覺開始晨讀，積極參加閱讀活動，養成喜愛讀書的好習慣。（10）測驗考試要實事求是，不弄虛作假。

（二）把生活習慣抓嚴

細化目標：（1）遵守學校作息時間，按時起床，按時就寢，文明就寢。（2）衣被整理要整齊規范，寢室用具擺放要“一條線”。講究集體和個人衛生。（3）飯前便后洗手。（4）著裝要得體，不燙發染發（男生不留長發），不佩戴掛件，不戴首飾。（5）定期整理課桌抽屜。（6）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。熱愛勞動，尊重別人的勞動成果。（7）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（8）不吃變質食物，不喝生水。（9）按時就餐，排隊就餐，文明就餐，不挑食，不暴飲暴食。（10）鍛煉身體。在老師的指導和安排下積極參加學校開展的“陽光體育活動”和課內外文娛活動，認真做好“兩操”。

（三）把行為習慣抓細

1、舉止文明的習慣

舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

細化目標：（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立，齊唱國歌。（2）見到老師、客人主動問好。（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。（8）當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（9）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽、講話和演出要文明鼓掌。參加校外活動不吃零食，不亂扔廢物，結束后要集體收拾處理垃圾，保護好環境衛生。

2、誠實守信的習慣

“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。

細化目標：（1）誠實守信，說了就要努力去做。（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重他人的習慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。

細化目標：（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）要尊重他人的勞動。

4、懂得感恩的習慣

學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

細化目標：（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。（2）體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。（3）主動替父母干一些力所能及的家務活。（4）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩和老師的教育之恩。

5、勤儉節約的習慣

勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。

細化目標：（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

6、遵守秩序的習慣

規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。

細化目標：（1）團隊員每天佩戴團徽和紅領巾。（2）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（3）上下學排路隊，不在路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（4）購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。（5）愛護學校花草樹木和公共設施，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

四、習慣養成的方法

l、講道理：學校講，班主任講，班級任課教師講，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的基礎。

2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。

3、自我約束：結合“養成教育之星”評比活動，利用學生自評和互評，討論和在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。

4、教育活動：活動是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的活動。

5、抓好 “兩股力量”（班主任、班級任課教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通，“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規：一日三掃三查一公示。）“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓。

6、班干部自我管理：每班班委分工合作，對班級同學進行提醒和督促。

五、良好習慣養成應做到：

1、統籌規劃，分層實施。學生習慣養成教育需要全校上下共同努力，需要全體教師齊抓共管，需要長期不懈的努力。因此，要高度重視養成教育工作，是目前教育改革之根本，要建立長效評比機制，就是促進工作的長期開展。學校統籌規劃，老師分層實施，明確抓養成教育就是抓成績，就是抓質量。樹立“規訓教育，人人有責”的觀念，改變過去“只管所教學生，不管其他學生”的錯誤做法，形成“齊抓共管促養成，行為規范上臺階”新局面。

2、遵循規律，目標要一致。班級的要求與學校的要求要一致，實行班主任工作責任制。科任教師的要求與班主任的要求要一致，按年級，分層次，有計劃地在學課教學中滲透養成教育。家庭的要求與學校的要求要一致。各班要召開專題的家長會或以告家長書的形式來形成共識，達到共同教育的目的。

3、正面引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生互勉、共同提高。學校無小事，處處皆育人，學生的行為是從模仿開始的，教師應謹記為人師表，銘刻言行一致，踐行以身作則。凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、典型帶動、整體提高。養成教育貴在主動發展。要通過引導學生開展各種豐富有趣的活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，家訪等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。養成教育是學校教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“德技雙成，幸福人生”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

六、工作措施

養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生將來的生存和發展，我們必須少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的心血，來實現習慣由量變到質變的飛躍。

1、養成教育工作由學校負責規劃、布置、協調和落實，與每學年的入學常規教育和班級量化考核同步進行。

組 長： 郝海文

副組長： 張學文 張俊生 李廣信 成 員：后勤、政教、安保及各班班主任

2、班級成立“自律行為糾正隊”及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。學校成立養成教育監察組（值班教師和相關責任教師）、重點稽查學生不文明行為，記入班級考核。

3、各班形成自己的好習慣評比考核制度，班級中開辟習慣評比專欄。

4、學校建立養成教育工作宣傳欄，充分發揮“校園之聲”的宣傳作用，及時批評和表揚涌現出的典型事跡和典型人物。

5、各班主任要注意對個別特殊學生（殘疾學生、單親家庭學生等）進行重點心理輔導，使其身心健康發展。

第二篇：學校養成教育實施方案(資料)（定稿）

學校養成教育實施方案

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本實施方案：

一、指導思想

養成教育是學校德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣及衛生意識、安全意識等為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、組織領導

學校成立養成教育工作領導小組，由副校長陳國棟同志任組長，主要負責養成教育工作的策劃協調。成員由教導處費秀英、劉雪艷，安全辦吳成偉以及少先隊周鳳同志組成，主要負責養成教育具體工作的布置實施。

三、工作目標

使學生初步形成遵守社會公德和文明行為習慣;初步養成努力學習、艱苦樸素、孝敬父母、關心集體、愛護公物、文明守紀、誠實守信、愛護環境的良好品德;培養自理、自強、團結協作、辨別美丑的能力;初步具有正直、堅強、熱情向上的心理品質，最終達到“知”與“行”的完整統一。

四、教育內容

為了使養成教育活動內容更貼切實際，活動更具有可操作性，對學生提出“養成十種好習慣” 的要求，具體內容如下：

1、走好路的習慣。上學、放學路隊整齊有序，按照一路縱隊行走，進出校門規范、有條理，避讓走在前面的同學，不插隊，不散隊，坐車的同學上下車要注意隊伍整齊，不爭搶、不擁擠;不亂穿馬路，過路口注意避讓車輛，不在馬路上追跑打鬧。

2、掃好地的習慣。每天自己要打掃自己房間的衛生，做到潔凈、有序;到學校后，要積極的負責班級的衛生情況，掃地時要先灑水，打開門窗，擺好桌椅和教室內的其他物品，有順序的輕輕打掃，不能用力將地面的灰塵散布在教室里。

3、做好操的習慣。按時、按要求參加課間操、眼保健操，課間操集隊做到快靜齊，動作準確優美，規范，做操時不說話、不瘋打鬧，跟隨指揮員的口令，認真、正規的做操;眼保健操要做到動作準確、到位，有力度，符合眼操標準。

4、上好課的習慣。課前準備好上課用的文具用品，要在上課鈴響前進教室，上課時間要做到認真聽講、積極大膽發言，敢于向老師提出自己不懂的問題，可以向其他的同學多多請教，遵守課堂紀律，不說話，不東張西望，不前后轉頭嬉鬧，不做小動作，不打擾別他人，認真完成課堂練習。

5、讀好書的習慣。認真閱讀自己的教材課本和一些有意義的課外讀物，充分利用課余時間到學校的圖書室閱讀對自己成長有作用的書籍和報刊資料等，學會使用班級中的圖書角，多與他人交換書籍來閱讀，多訂閱有益的書籍報刊等，學會讀好書、好讀書。

6、寫好字的習慣。用正確的姿勢來寫字，不趴著寫、不靠近本子寫，眼離書本要有一尺的距離，胸離課桌一拳遠，手握筆要有力，坐姿端正，一筆一劃寫到位，經常的加以練習，寫出清晰漂亮的文字。

7、算好題的習慣。做題前應認真閱讀題目要求，審好題后按照要求來作答，看清題目內容，不急答、不慌答、不亂答，答題時要多想課本中類似該題的作答標準和方法，答題結束要再次閱讀題目要求，進行相應的檢查和比對，確保答題的準確度。

8、說好話的習慣。對待自己的長輩或者老師，要態度誠懇，輕聲應和，不能大聲叫喊或是頂撞;對待同學要語氣和藹，不嘲笑、不諷刺、不挖苦，遇到有困難的同學要耐心幫助，而不能對其大喊大叫;見到師長、客人主動問好，回答師長問話要起立，聲音響亮。

9、勤儉節約的習慣。不和同學攀比吃穿和學習用品;不向父母或長輩要壓歲錢，零花錢;不在書本上亂寫亂劃，不浪費一張紙，用過的紙張不隨意仍掉，看看是否還有其他用途;不浪費水電，做到人走燈滅、人走水龍頭閉;不亂花一分錢不浪費飯菜，不挑食，不偏食。

10、誠實有信的習慣。答應別人的事應當做到，難以完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意;誠實守信，不說謊話，不弄虛作假，考試不作弊;借東西要按期歸還，損壞了要說明原因，并按價賠償。

五、教育方法

l、講道理：學校講，班主任講，讓學生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己做人的航標。

2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。

3、自我約束：利用小學生自評和互評，討論和在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。

4、教育活動：活動是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的活動。

5、抓好“三個常規”(一日常規、紀律常規、衛生常規)，做到 “四個規范”(語言、行為、儀表、環境)，整合“三股力量”(學校、家庭、社會)達到最優化效果。

6、班級小干部自我管理：每班各選出“文明小天使”2名，“綠色小天使”4名，對班級同學進行提醒和督促。

六、工作措施

養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量卻關系著學生們將來的生存和發展，我校將在養成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質變的飛躍。

1、養成教育工作受學校領導小組領導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

2、以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為標準，歸納學生在生活 和學習中存在的不良行為，使學生“養成十種好習慣”，正面規范學生行為習慣。

3、少先隊大隊部設立“紅領巾監督崗”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。學校成立養成教育督查組、重點檢查學生禮儀習慣和行為習慣。

4、建立養成教育工作宣傳欄，及時表揚涌現出的典型人物事跡。

5、各班形成自己的好習慣評比考核制度，班級中開辟習慣評比專欄，利用每個月的最后一個星期的時間，評選出班級、校級的“好習慣少年”，并召開全校大會進行表揚。

6、堅持對學生的行為規范做到每天一查，每周一評，每月一總結，并通報各班的檢查情況。衛生工作不定期抽查兩次，每周一次大掃除，并且把評比結果進行公示，作為文明班級考核評比的重要依據，兩周頒發一次“文明班級”流動紅旗，一個月頒發一次“文明路隊”流動紅旗;堅持班隊會制度，總結本周班級養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周一，召開一次主題班隊會、討論會，進行一次階段性班內總結。

7、認真舉辦家長學校，積極探索家長學校在我校的最佳辦學模式，發揚家長對學生行為的指導和監督作用。

8、加強師德師風建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣。

9、加大養成教育工作科研指導力度，領導小組成員要深入研究工作中遇到的問題，深入基層發現、分析、解決問題。

10、建立學生心理輔導站，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發展。

11、定期舉行班主任在行為習慣培養方面的經驗交流和研討。

12、在學生中經常開展良好行為習慣養成的體驗活動，增強學生養成良好習慣的能力。

中學生養成教育活動實施方案（2010——2011學）

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證，多一個好習慣就會多一個自信，多一個好習慣，就會多一份成功的機會。良好習慣的養成教育是素質教育的靈魂與核心。為了能夠扎實有效地實施養成教育，培養學生的高尚品質和文明舉止，現結合我校實際和學生特點，特制訂我校養成教育的實施方案，具體如下：

一、指導思想：

以培養學生良好的生活、學習、文明行為習慣為出發點，以有利于指導中學生健康成長為目的，以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》與《中學生日常行為規范》以及校紀校規為基本內容，深入開展中學生行為規范的養成教育，正確引導學生的道德行為，培養道德情操，提高道德認識，養成良好文明行為習慣、生活習慣和學習習慣，并將養成教育活動與民族精神教育、傳統美德教育、文明禮儀教育及學校的教育教學活動有機結合，促進良好校風、學風的形成。

二、培養目標： 以學生行為規范為重點，以學生學會做人、學會學習、學習生活、學生審美、學會自控、學會發展為宗旨，以培養學生做一個有道德的人為目標，促進教師更關注學生身心成長、更關注學生課堂上的表現，更關注學生的日常生活，逐漸使學生形成各種良好行為習慣。以達到在校做個好學生；在家做個好孩子；在社會做個好公民的要求。

三、養成教育的內容：(一)把學習習慣抓實

學生在學校里最多的活動就是學習，而且 和每個老師息息相關，從學習習慣抓起容易形成全校合理。學習習慣主要包括主動學習的習慣、課前預習習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質疑的習慣、及時完成作業的習慣等，學習習慣是在學習過程中反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習方式。通過家長幫促老師檢查，反復抓，抓反復，良好的學習習慣有利于激發學生學習的積極性和主動性，提高學習效率，有利于培養自主學習能力，培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。

（二）把生活習慣抓好

良好的生活習慣的養成教育有助于推動學生良好學習習慣的養成。學校制定了《儀容儀表檢查細則》，并對照定期檢查，整改，從學生最基本的生活習慣養成教育開始抓起，使學生逐漸養成良好的生活習慣。

（三）把行為習慣抓細

1、舉止文明的習慣。結合我校實際，繼續加強“文明禮儀”教育活動。教育學生對長輩、老師、同學、他人要有禮貌，待人接物要有禮節，時時處處使用文明用語，爭做文明公民。

2、遵守秩序的習慣。規則和秩序是社會公共生活的基本準則。學校生活的秩序包括課堂秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三方面的秩序。學校將根據不同年級的學生提出的要求，實現學校生活秩序化。教育引導學生自覺遵守公共場所的相關規定和要求，樹立良好的公眾形象。

3、尊重他人、團結友愛的習慣。懂得尊重他人是做人的道德準則，只有尊重他人才能得到別人的尊重，只有人們互相尊重，生活才能快樂和睦，社會才能安定團結，教育學生禮貌待人、寬厚待人，同學之間要團結友愛。

4、講究衛生的習慣。講究衛生是身體健康的保證，是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重，教育學生既要講究個人衛生，也要講究公共衛生。

5、勤儉節約的習慣。勤儉節約是中華民族的傳統美德，培養學生勤儉節約的習慣從愛惜學習用品、節約一滴水、一粒米、一度電做起。

6、誠實守信的習慣。誠實守信是中華民族的傳統美德。誠信教育要從大處著眼，從小處入手，從日常生活抓起，讓學生養成誠實守信的良好習慣，樹立誠信意識。

7、懂得感恩的習慣。加強對學生的感恩教育，培養學生對自己、對學校、對社會的責任感。

8、勞動習慣。倡導學生在校認真完成班級值日任務的同時，積極參加學校組織的義務勞動，遵守勞動紀律，保證勞動安全，在家主動承擔洗碗、拖地、整理床鋪等力所能及的家務勞動。

9、健身習慣。做好“兩操”（課間操、眼保健操），堅持跑步，積極參加體育活動，做到每天鍛煉一小時。

四、組織領導機構：

五、實施途徑與措施：

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、充分利用國旗下演講、班會、課間操等陣地，加強學生文明禮貌、安全、衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“五帶”、“八無”。“三別”即向粗魯告別，想陋習告別，向自私告別：“五帶”即把禮貌帶給師長，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給他人，把誠信帶給社會；“八無”即校園無紙屑，地面無痰痕，桌凳無刻畫，墻壁無污跡，走廊無瘋跑（嘈雜），水電（資源）無浪費，出言無臟話，校內無騎車現象，上課無遲到早退現象，本學期重點抓校園衛生和課間紀律。

2、把行為規范教育關窗在各學校教學，始終滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。不定期召開班主任會議，明確教育主題，安排工作，提醒班主任應該注意的問題，突出重點、明確目的。

（二）組織各種班級活動，落實“行”的要求。積極展開有益的班級活動，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來：從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練，“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持周一下午班會制度，總結上周本班養成教育工作，安排本周工作。

3、發揮隱性教育因素對學生淺移默化的影響和作用，加強校園環境建設，辦好校園廣播站，及時提倡和表揚涌現出的典型人物事跡。辦好學校宣傳欄、各班板報和四個“欄”宣傳陣地，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導。

1、通過家長學校、家長會、家訪等多種形式，是家長充分了解孩子在校的學習和表現，并配合學校經行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制定各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督崗，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

養成教育關系學生們將來的生存和發展，在養成教育中，要從點滴做起，結合學校實際情況及學生特點，引導學生學習“規范”，學習做人。并通過活動的開展，更好地規范學生的日常行為，提高其自我教育能力，形成優良的道德品質，加強學校德育教育管理。

六、工作安排： 九月份：

1、規范養成教育活動周（9月份為規范養成教育活動月）；

2、鞏固新生入學訓練成果，繼續做好初

一、高一新生的常規管理和規范養成教育工作；

3、開展班容、班貌的評比競賽活動；

4、完成學生干部的調整和起始年段班委會、團支部的組建工作；

5、開展尊師活動周活動。十月份：

1、出版、檢評慶祝“國慶”專刊；

2、學生綜合素質競賽；

3、開展普法教育活動周活動；（1）各班召開“法制教育”主題班會；（2）各班出版“法制教育”專刊；

4、德育工作會議；

5、配合做好校運會有關工作；

6、各班召開“誠實守紀，立志成才”主題班會； 十一月份：

1、團員奉獻活動；

2、籌備“校園科技文化藝術節”；

3、各班召開“心理健康教育”主題班會。十二月份：

1、各班召開“安全教育”主題班會；

2、開展紀念“12.9”系列活動；

3、各班出版“慶元旦”專刊；

4、各班舉行“慶元旦文藝晚會”；

5、各班召開“溫書迎考”主題班會。三月份：

1、“好習慣大家做”啟動儀式。在廣播站建立“養成教育”欄目。

2、節約、環保活動。

（1）發出倡議，開展“節約一滴水、節約一度電、節約一張紙、節約一粒米”的“四個一”活動；

（2）舉行“四個一”節約活動簽名儀式；

（3）成立“節約小屋”，動員學生節約零花錢，回收可利用物品，變賣成現金，捐給貧困學生；

（4）廢舊物品再利用環保設計大賽。

3、衛生習慣活動。在校園設置7個文明監督崗，定崗、定人、定保潔區全方位管理。四月份：

1、“互動成長新時空”感恩、勞動活動。

（1）、組織學生以“感恩與希望”為主題的書信大賽；（2）、走進社區開展志愿服務活動；(3)、舉行學生代表集體為母親洗腳，我想對媽媽說，制作感恩卡片等活動。

2、讀書活動。倡議學生把自己已經閱讀的好書捐獻出來，陳列到班級開放式閱覽架上，讓它們在熱愛閱讀的師生中漂流，發揮出好書的最大價值。

3、禮儀活動。組織學生能夠開展“學禮儀知識，做文明學生”知識競賽，儀容儀表檢查活動。五月份：

1、“唱響好習慣歌謠”大比武。各班組織學生準備3-5分鐘關于養成習慣的歌謠，進行整班歌謠朗誦比賽。

2、誠信教育活動。各班開展誠信宣傳語、格言征集活動。每班在班級評選的礎上，上報5篇短句至政教處并匯編成冊，分發《西安市第十一中學學生誠信行為規范》卡片給每位學生。

3、總結表彰。根據各階段的教育主題，每班評出本班十名先鋒各一名，即“文明先鋒”、“守紀先鋒”、“節約先鋒”、“環保先鋒”、“孝敬先鋒”、“勤學先鋒”、“誠信先鋒”、“讀書先鋒”、“勞動先鋒”等，并通報表彰獎勵。期末開展養成教育經驗交流會，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，為今后的養成教育工作奠定基礎。

養成教育活動實施方案

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，以科學發展觀為指導，充分認識新時期學校教育中加強學生行為習慣養成教育的重要性和緊迫性。認真貫徹《小學德育大綱》、《中小學生守則》、和《小學生日常行為規范》等文件要求，通過扎實細致、持之以恒的“好習慣我知道--好習慣我能行--好習慣伴我行”養成教育活動，促進學生行為習慣、個性品質和思想道德素質的提高，為學生的終身發展打下堅實的基礎。根據我校實際，制定如下實施方案：

一、指導思想

以《公民道德建設實施綱要》、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》（以下簡稱《守則》、《規范》）為基礎，以培養學生高尚的品質、文明的習慣和健康的心理為核心，深入開展學生養成教育活動，將養成教育活動與民族精神教育、傳統美德教育、文明禮儀教育及學校的教育教學活動有機結合，促進良好校風、學風的形成。

二、活動目標

通過開展內容豐富、形式多樣的養成教育活動，教會學生“做人”，使學生在學校做一個有個性、會學習、知榮辱的好學生；在家里做一個有孝心、會自理、擔責任的好孩子；在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。通過學生的文明影響，帶動家長的文明、社會的文明，從而促進文明和諧社會的創建。

三、領導小組

組長：

副組長：

成員：

四、活動內容

日常行為規范的養成教育是學校德育的重要內容，在青少年身心發展的關鍵時期，從小事抓、抓小事。結合《守則》、《規范》，針對不同年級和學生不同的心理特點，有計劃地開展富有成效的養成教育活動。

（一）把學習習慣抓實

學生在學校里最多的活動就是學習，而且和每個老師都息息相關，從學習習慣抓起容易形成全校合力。學習習慣主要包括主動學習的習慣、預習的習慣、認真聽課的習慣、上課主動回答問題的習慣、多思善問大膽質疑的習慣、及時完成作業的習慣等。

（二）把生活習慣抓嚴

良好的生活習慣的養成教育有助于推動學生良好學習習慣的養成。學校要從學生的作息、就餐、洗手、洗臉、理發、剪指甲、整理衣被、鍛煉身體等最基礎的生活習慣養成開始抓起，使學生逐漸養成良好的生活習慣。

（三）把行為習慣抓細

1、舉止文明的習慣

在縣局下發的《萬安縣中小學文明禮儀教育活動實施方案》的基礎上，結合我校實際，繼續加強“文明禮儀”教育。教育學生對長輩、老師、同學、他人要有禮貌，待人接物要有禮節，爭做文明公民，并通過對學生的教育輻射到家庭、社會中去。

2、遵守秩序的習慣

規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、生活、活動三方面的秩序。根據不同年級的學生提出不同的要求，實現學校生活秩序化。要教育引導學生自覺遵守公共場所的有關規定和要求，如交通秩序、商場秩序、劇場秩序等，樹立良好的公眾形象。

3、尊重他人、團結友愛的習慣

懂得尊重他人是做人的道德準則，只有尊重他人才能得到別人的尊重，只有人們互相尊重，生活才能快樂和睦，社會才能安定團結。要教育學生禮貌待人、寬厚待人，同學之間要團結友愛。

4、講究衛生的習慣

講究衛生是身體健康的保證，是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。要教育學生既要講究個人衛生，也要講究公共衛生。

5、勤儉節約的習慣

勤儉節約是中華民族的傳統美德，培養學生勤儉節約的習慣從愛惜學習用品、節約一滴水、一粒米、一度電做起。

6、誠實守信的習慣

誠實守信是中華民族的傳統美德。誠信教育要從大處著眼，從小處入手，從日常生活抓起，讓學生從小養成誠實守信的良好習慣，樹立誠信意識。

7、懂得感恩的習慣

在縣局下發的《萬安縣中小學感恩教育活動實施方案》的基礎上，結合我校實際，繼續加強對學生的感恩教育，通過感恩教育，培養學生對自己、對家庭、對學校、對社會的責任感。

養成教育的活動內容要規范化、細目化、序列化。我校將以《公民道德建設實施綱要》、《守則》、《規范》為主要內容，建立健全學生學習、生活的規范體系，使養成教育規范化、科學化；本著“近一點、小一點、實一點”的原則，根據學生的年齡特點把養成教育抽象的內容具體化，把概括的內容分解成細目，貼近學生實際，讓學生看得見、摸得著，明確具體，易于理解掌握和執行；在教育內容的安排上要體現層次性和教育的連續性，不簡單重復，做到由淺入深、由近及遠、循序漸進。

五、活動要求

1、高度重視，突出重點

各校各班要高度重視此項活動，把養成教育作為加強學校德育工作的重要內容來抓，努力做到全員參與，人人受益，掀起校園養成教育的熱潮。

2、言傳身教，重在示范

教師的言傳身教在活動的實施過程中起著至關重要的作用。因此，在養成教育活動中，教師一定要做到“要求學生做的，自己先做好”，以教師的榜樣引領學生。教師要做到“五不進課堂”：衣著不整潔不進課堂；吸煙不進課堂；酒后不進課堂；非禮語言行為不進課堂；接打手機不進課堂。

3、因地制宜，創新形式

各校各班要在此實施方案的基礎上，根據本校本班實際，因地制宜，創新形式，充分發揮全體師生的積極性，提高養成教育活動的實效性。

4、形成合力，以點帶面

要充分發揮學校、家庭、社會“三位一體”德育網絡的作用，形成合力，以點帶面，全面推進。讓文明的學生帶動家庭的文明，讓文明的家庭帶動社會的文明，從而促進文明和諧社會的創建。

六、活動安排

養成教育活動分三個階段進行：

（一）宣傳動員階段（3月）

根據局方案，結合我校實際制訂出本校今年的實施方案，召開全體師生動員大會，使全校師生進一步明確加強養成教育活動的重要意義，充分利用標語、宣傳欄、黑板報、校園廣播、國旗下的講話、校報、學校網站和新聞媒體等陣地，全方位的進行宣傳動員。

（二）具體實施階段（4月—11月）

第一步：知——熟知、深知, 良好習慣要在知中行。1、4月份以班級為主體，召開“養成良好習慣，提升文明素養”主題班會（可邀請家長參加）讓學生學習禮儀知識，并推薦優秀班會在全校展示。

2、多形式學習《公民道德建設實施綱要》、《守則》、《規范》，鼓勵學生聯系家長，讓家長和孩子一起學習《公民道德建設實施綱要》。

3、舉行《守則》、《規范》知識競賽。

4、結合學校實際，將本校當年養成教育的內容細目化，編印成冊，組織學生學習。

5、教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。做到“一會二不三節約”，倡導“四帶五無”。具體內容為：一會——生活會自理；二講——學習、守紀講自覺，集體活動講秩序；三節約——節約一粒米，節約一度電，節約一滴水；四帶——把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝心帶給長輩、把謙讓帶給社會；五無——地面無痰跡、校園無紙片、課桌無刻劃、墻壁無腳印、出口無臟話。堅持每天“一看二問”，即一看教室和清潔區干凈嗎？一問我扔了嗎？二問我撿了嗎？

第二步：導——引導、疏導，良好習慣要在導中明。

1、教師示范導：

教師要做到“五不進課堂”：衣著不整潔不進課堂；吸煙不進課堂；酒后不進課堂；非禮語言行為不進課堂；接打手機不進課堂。

2、隊員典型導：

在進行養成教育訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型隊員在行為實踐中的榜樣影響，讓榜樣起帶頭和示范作用，去感染隊員，讓自己成為其他同學學習的標兵。

3、課間活動導：

開展“唱健康童謠，做文明游戲”教育實踐活動：即號召全體同學讀童謠、編童謠、說童謠、唱童謠、演童謠，在課間游戲中、在文藝演出中用童謠這種兒童喜愛的形式培養隊員良好習慣。

第三步：悟——感悟、參悟，良好習慣要在悟中覺。

1、有的放矢地開展多載體的教育活動。鼓勵和指導學生自編順口溜，舉行知識競賽、辯論會、演講會、征文比賽、黑板報、手抄報評比等教育活動，以學生喜聞樂見的形式，促進學生加深對《守則》、《規范》的理解，使其逐步內化為自覺行動。

2、舉行師生“養成良好習慣，提升文明素養”主題演講比賽，選拔優秀人員參加縣演講比賽（具體時間另行通知）。

第四步：行——躬行，共行，良好習慣要以行為本。

1、每學期組織開展一次“養成教育”黑板報、手抄報評比展覽活動，學校組織檢查評比。

2、發揮“綠眼睛首望小組”的監督作用，同學之間相互監督，相互幫助，糾正不良行為。

3、堅持周一下午班會制度，總結上周本班養成教育工作情況，安排本周工作。每月召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

4、發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，辦好校園廣播站，在廣播站建立“養成教育”規范星和好人好事的固定欄目，及時提倡和表揚涌現出的典型人物事跡。

5、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。少先隊活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。

6、以班級為單位，通過自我介紹、同伴推薦、好習慣展示等環節展示自我風采，7、印制《枧頭小學家校共同關注孩子好習慣養成教育溝通卡》，分“我受表揚”、“我在努力”、在校表現”、在家表現”四個欄目，孩子在家是否常說“三句話”（您好，我回來了；再見，我去學校了；謝謝爹媽！），是否常做“三件事”（一是生活自理，即孩子自己洗臉穿衣疊被，小衣服自己洗；學習自主，即孩子能主動完成家庭作業，堅持課外多閱讀；匯報自覺，即孩子能定期自覺向家長匯報學習生活情況，能經常和長輩談心）。一張小小的溝通卡拉近學校和家庭的距離，親近老師和家長的關系，解決孩子在校“好學生”、在家“翻了天”的大難題。

第五步：評

1、依托“好習慣”小銀行進行評價激勵

學校大隊部成立“好習慣小銀行”，各班成立“好習慣小銀行分行”，在班級中開展好習慣儲蓄積分制度。各班每月根據學生儲蓄卡上的積分情況，按照班級自定的評價標準評選出班級“星級文明學生”，并在此基礎上通過學生、教師、家長的綜合評定，評出一名“好習慣學生標兵”。

2、在充分開展養成教育活動的基礎上，在班級、學校開展“行為規范標兵”、“養成教育先進班級”、“文明之星”、“衛生之星”、“紀律之星”、“友愛之星”、“文明家長”等評選活動，階段性地開展總結表彰會，對表現突出的學生和班級進行表彰，以榜樣激勵學生、激勵家長，從而推進文明學校建設。

將評選出來的禮儀之星的材料、照片展示出來，以榜樣激勵學生。

（三）總結表彰階段（12月）

加強活動信息的宣傳報道及報送工作，及時把一些好的典型的做法在各種媒體報道，注重文字、圖片等資料的積累。做好總結工作，寫好總結材料，于12月20日前將總結材料（A4紙、仿宋四號打印）上交教育股。總結材料做到具體翔實，特別是一些好的典型做法，要重點介紹，突出特色。

四、每月活動

學生養成教育實施方案(2013-07-08 17:34:55)轉載▼

學生行為規范養成教育是學校一切德育工作的基礎，是實現更高德育要求，培養未來合格公民以及實施各項教育工作的支撐和保障。良好的行為習慣，文明的待人接物方式，基本生活能力的養成是中學生將來步入社會的重要品質。針對學校地域文化、教育傳統和學生實際情況，特制定本方案：

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，堅持社會主義方向，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設，充分挖掘校內外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。緊緊圍繞學校中心和重點任務，在全面加強學生思想道德建設、行為規范養成教育的同時，進一步學生待人接物和基本生活能力的培養，提高學生個性發展水平，以效率實現效果，為創建優良的的校風、教風和學風，全面提高學校辦學水平，樹立學校外部形象，積極營造良好的育人環境。

二、工作目標：

1．通過養成教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2．使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。3．教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。4．培養學生在節儉意識的前提下，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《石嘴山市第一中學中學生素質量化評價實施方案》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、儀表、學習、生活和節儉等方面，正面規范學生行為習慣。1．禮儀習慣：

①見到家長、領導、老師要問好；校內一律講普通話。②尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態度誠懇； ③接受獎品或錦旗時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

④不在教學樓、辦公樓等公共場所大聲喧嘩；未經他人允許，不得進入各功能室場或其他課室；

⑤關心父母等長輩的身體，節假日主動打電話問候；

⑥有客人來訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，并能主動讓座、倒水；

⑦上下樓梯遇見老師讓老師先行，上下樓梯要靠右行走；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”； ⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重，根據學校要求穿校服，衣著整潔。

2、儀表：

①衣著整潔、得體、協調、樸素、大方，不穿奇裝異服，不穿不符合學生身份的時裝，一律穿校服。②男生理學生式、西裝式頭發，不留長發（頭發不遮住耳朵、眉毛、不觸及衣領）、怪發型和胡子，女生扎辮子或剪童花頭、短發，不留披肩發。男女同學都不許燙發、染發，不得化妝。

③到校穿皮鞋或運動鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（鞋跟一般不超過2厘米）、冰鞋等不適合在校穿著的其他鞋子。

④帽子要帶端正，不得戴歪。上課、參加集會一律脫帽。⑤男女同學一律不得佩戴任何飾件。

3、學習習慣：

①課前要預習，學會帶著問題聽課； ②課前準備好學習用品，靜待老師上課； ③上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考； ⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩； ⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致； ⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣； ⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。

⑨養成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上；關心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。

4、生活習慣：

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人； ③吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人； ④上學、上課不遲到——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗衣服、書包——講衛生； ⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好課間操、眼保健操；走路不擠、不搶；站隊聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不亂扔紙屑，不亂涂亂畫，愛護公共財物——講公德； ⑧按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；

5、節儉習慣：

①用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水； ②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆； ③愛護桌椅、門窗、板擦等公物； ④愛惜衣物，不亂丟棄；

⑤愛惜糧食，不剩飯，節約每一粒糧食； ⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具； ⑦正確支配零用錢，少吃零食；不在校園內吃零食； ⑧不向父母提出過高的物質要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施：

1．加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣； 2．班級選舉生活委員，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監督作用。年級部值周班級重點檢查學生不文明行為；

3．建立養成教育工作宣傳欄，及時批評和表揚涌現出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦，核實評選的原則確認，定期公布養成教育階段性評比結果； 4．檢查結果作為“先進班集體”的重要考評依據。

五、實施與考核： 1．實施：

⑴根據養成教育持久性和復雜性的特點，要堅持反復訓練、階段推進、周期鞏固、注重實效、考核督促的原則。

⑵在學生實施行為訓練方面要采取定時專

一、分類突破的工作策略。每月第一周召開一次班主任會議，明確教育主題，安排當月工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。⑶對學生行為訓練，在德育處統一部署下，實行年級部、班級負責制。班主任具體負責本班學生行為習慣的訓練和指導工作，其他任課教師協助班主任做好學生行為習慣的教育和培養工作。

⑷根據學生行為習慣的形成規律，在教育過程中要做到引導、訓練、自糾、鞏固相結合。充分利用班會課，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。2．考核：

在廣大教師中間形成人人“抓養成、促養成”的濃厚氛圍，為促進學生良好行為的形成，德育處開展階段性考核和學期末考核。⑴階段性考核

每周由德育處對各班進行不定期檢查，做好記錄及反饋工作，每月一次小結，計入當月班級考核。⑵學期末考核

學期末由學校德育根據每月各項指標結合各班學期綜合情況進行考核，成績計入學期末班級考核。

第三篇：墳頭學校養成教育實施方案

墳頭學校養成教育實施方案

一、領導機構

組

長：郭軍濤 副組長：王喜林

成員：各班班主任

少先大隊

二、養成教育模塊

1、班級養成教育教育

班級養成教育采用量化評比的方法對各班的養成教育進行考核，班級養成教育積分=日常檢查得分—掛卡扣分—廣播扣分。

日常檢查由少先隊負責完成，輔導員付翠萍老師負責少先隊的管理和指導，每次檢查由大隊長下達檢查任務，由各中隊長帶領各班班長具體檢查各班衛生、班容、體育、紀律，每周最少檢查期中的3項，每項最少一次。每次檢查結果按照

比例劃分紅旗等級并及時公布。紅旗3分，藍旗2分，黃旗1分。掛卡扣分少先隊實行對全校學生的違紀監督，凡是違反校園“三字經”的學生，少先隊成員有權沒收其學生卡，并交大隊長登記違紀情況（一人一次扣0.5分，不佩戴學生卡的學生一人一次扣1分），大隊長登記后將卡置于會議室，班主任要及時取回并對學生進行教育。廣播扣分由分管衛生的中隊長負責廣播各班7:30分打掃衛生情況，對未及時打掃的班級要通報批評并登記，廣播一次扣0.5分）以上個項目周五匯總，周一付翠萍老師點評各班養成教育情況，該積分記入教師績效工資。

2、學生養成教育

學生綜合素質評定每月評定一次并及時在全校范圍內公示，各班要根據各班情況每月總結表彰一次，以鼓勵表現突出的同學，期末匯總結果將是學生評模評先的重要依據。同時，該評定詳細記錄了學生的在校表現，不僅僅局限于學習成績，突出素質教育理念，是家校聯系的重要橋梁，各班主任要充分認識該表的重要意義，充分發揮素質評定的正面激勵作用，引導學生健康成長。

1、學生出勤情況（各班班長負責）

各班使用點名冊如實統計學生遲到、早退、曠課、請假情況，遲到、早退、曠課一次扣1分，滿分10分。

2、學生課堂參與情況（科任教師或班主任負責）

授課教師要根據學生上課表現給予恰當的等級評定ABCD（3、2、1、0分）評定次數要少于8次每月。每月滿分24分，實際上課時間不足4周到也要達到此標準。

3、自習紀律（授課教師或值日班長）

4、作業質量（責任教師）

5、學習成果（責任教師）

責任教師要客觀公正地統計學生的學習成果（小測試，小練習，考試），以ABC三個等級評定學生學習情況，評定次數不少于2次每周要適當。

6、課外閱讀

各班班主任要充分利用有限的圖書資源，也可組織學生建立班級圖書角，通過各種方法，鼓勵學生課外閱讀，開闊視野。高年級學生摘抄每周不少于400字，讀后感每月不少于2篇，日記每周不少于5篇；中年級學生摘抄每周不少于300字，讀后感每月不少于1篇，日記每周不少于5篇；低年級學生摘抄、讀后感不做要求，但日記每周不少于5篇。（摘抄5分、讀后感5分、日記10分，閱讀數量教師要求。）

7、道德品質項目

班主任要根據紅人紅事本的記錄在每月底給出學生評分，滿分20分，好事一件加1分，違紀一次減1分。

8、家校聯系調查

家校聯系調查，每月一次。按家長打“優”項目積分，滿分20分，記入學生當月綜合評定。

各班主任要按評定結果，表彰先進，激勵后進，開好班會總結。

3、教師師德評估

教師的“榜樣”與“引領”作用在學生的養成教育中是至關重要的，因此教師要不斷地提升自己的修養，做好學生的表率，做一個有涵養、有氣度、有底蘊、有智慧的好教師。從而去推動養成教育更加有效、持續地開展。

一、政治素養：（校領導基礎分25分）

1、政治學習、集會活動、各種會議無故缺席，每次扣1分，遲到、早退每次扣0.5分；

2、政治筆記書寫認真，字數3000字以上。

3、散布不利于學校團結的言論，每次扣1分。

二、愛崗敬業：（學校領導檢查得分基礎分25分）

1、認真備課、上課，教師無備課就上課者發現一次扣1分。

2、教師讓學生批改作業的一次扣1分。（申請除外）

3、教師值班情況，遲到一次0.5分，出現未盡職責情況一項扣0.5分

4、對領導交辦的事項推諉扯皮一次扣0.5分

三、熱愛學生：（學校領導檢查得分基礎分25分）

1、教師體罰或變相體罰學生造成社會不良影響者，每次扣1分。

2、無故造成空堂發現一次扣2分。

四、為人師表：（學生評價得分，滿分25分）

1、上課期間教師不準隨意進出課堂，不準遲到，不準提前下課，不準無故不上課，不準坐著講課。

2、教師公共場所不準抽煙。

3、教師語言文明，上課用語規范標準。

4、教師上課期間不準接打手機。

5、教師不準在校內騎自行車，按規定擺放自行車。

6、教師在工作期間不準干私活者，不準玩游戲。

7、工作期間不帶小孩，不利用上課時間做飯。

8、教師到校后，如無特殊情況，不準擅自離開校園者。

9、教師在校園內不準亂扔垃圾者。

10、教師在校著裝大方得體，不準穿背心、短褲、拖鞋、超短裙進校園。評分辦法前三項為學校得分，扣分沒有上限。

第四篇：中職學校養成教育實施方案

中職學校養成教育實施方案

（討論稿）

中職學生中由于各方面原因，表現出的一些不良行為習慣，這給中職學校的學生教育和管理帶來了相當的難度，更對學生的健康成長和可持續發展產生了嚴重的不良影響。探索對中職學生實施養成教育的途徑和方法以及良好的養成教育環境的營造，培養和造就大批“有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人”的教育目標，擺在面前的首要任務，就要從中職學生的養成教育抓起。現結合我校工作實際，特擬訂本方案：

一、中職生養成教育現狀

首先，當代中職生處在一個身心、思維走向成熟的過渡時期，普遍是獨生子女，存在著許多人格缺陷。如缺乏生活閱歷，生活自理能力差，依賴性強；心理表現不成熟，缺乏堅韌不拔的意志；任性，我行我素，不顧其他人的感受；自私偏狹，難于與人交往，難于適應集體生活。

其次，當代中職生普遍缺乏良好的學習習慣，學習自覺性差。具體表現為：學生學習目的不明確，思想不統一，缺乏自信心，存在悲觀情緒、沉淪情緒，學習和生活都存在著麻木狀態；體現在學習過程中表現為：學習缺乏主動性、刻苦精神、鉆研精神，學習紀律渙散；體現在教學過程中表現為：學習基礎差，學習沒興趣，有的缺課、逃課，對課程學習缺乏熱情；學習習慣差表現為：缺乏自主學習意識，上課看閑書，說閑話，玩手機短信，課后玩電腦游戲等。

第三，當代中學生普遍缺乏文明的生活習慣，生活能力及生活自理能力不強。具體表現為：宿舍衛生差，動手能力差；就寢時間隨意性強；飲食習慣不好，隨意花錢現象嚴重，某些學生有吸煙酗酒現象。

第四，當代中學生普遍缺乏吃苦耐勞的創業精神。

二、實施養成教育工作目標

養成教育的內涵養成教育是指圍繞培養目標，在思想教育的基礎上，在日常生活，學習過程中，通過嚴格訓練，嚴格管理等教育手段，全面提高受教育者的認知，情感，意志，行為等方面的素質，最終使

受教育者養成自覺遵守社會公德和行為規范等良好道德品質和行為習慣的一種教育

學生的各項素質以及一切技能都是一種習慣。凡是習慣都是要通

過反復實踐才能養成的。“提高學生綜合素質” 要教育引導學生“五個學會”，即“學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會審美”。

三、實施養成教育的主要措施

1、學生日常行為能否養成良好的習慣，對于學生尤其是對于剛

從初中教育進入中職的學生，首先要學會做人，即我們提倡的“先成人，后成才”。那么如何找準切入點，以規范促成養成呢？

（1）必須從日常行為或者說“一日行為規范”入手。結合我校

實際，我們有一套較為全面而適合本校中職學生管理規范總匯的《學生手冊》新生入學時，《學生手冊》人手一本，讓學生清楚在校“應該做什么、怎么做，不能做什么”，從而為學生盡快適應中職生活奠定一個好的基礎

（2）對于中職學校新生來說，入學軍訓教育至關重要。通過軍

訓，學生可以學習軍人嚴守紀律，令行禁止，一切行動聽指揮的優良傳統和作風。在軍訓入學教育中，應將組織引導學生通讀、學習領會《學生手冊》內容，作為入學教育的重要內容，以提高學生對校紀校規的認知。作為教育管理者，更應不厭其煩地通過學生中違規行為，幫助他們辨析，教育引導，使學生在每天的規范學習與實踐積累中逐漸培養起良好的學習與生活習慣，達到“文明其精神，野蠻其體魄”的目的（3）突出對學生日常行為管理的及時性。結合中職學生現狀和

教育原則，學校可以通過開展“文明寢室達標”、“文明班風建設競賽”“先進文明個人”等活動，對先進集體和優秀學生先進事跡予以及時地表彰；對違紀行為及時地批評與教育，特別要注意“舉一反三”，以提高日常行為規范養成教育質量，促成學生思想的“內化”，習慣

成自然，從而強化對行為規范的養成，促進良好習慣的形成與發展。

2、學生健康心理品質的養成教育應高度予以重視。人的學習能

力及其他素質的提高，不外乎智商和情商的共同作用。它既包括智力-2-

因素，也包括非智力因素。在智商相當，條件相同的情況下，成功的概率往往更青睞那些非智力因素，青睞那些勤奮努力的人。

（1）養成教育要與心里健康教育相結合。心理學是認識學生心理的工具，是進入學生心理世界的鑰匙。許多我們認為品質低劣的所謂“雙差生”，問題可能就出在心理健康上，一個心理有障礙的學生，往往表現為行為習慣不好。因此，養成教育一定要與學生心理健康教育緊密結合起來，只有學生的心理障礙清除了，個性心理健康了，才能夠有良好的品德與行為習慣。

（2）可根據專業特點和客觀條件，積極開展多種二課專題活動（團委、學生會應予以積極配合，發揮自己的組織功能，協調整個活動過程），充分調動發揮有琴、棋、書、畫、吹、拉、彈、唱等專長老師的特長資源，組建成立多種形式的學習和興趣活動小組和社團（值得注意的是這類活動貴在堅持）。通過學生喜聞樂見、豐富多彩的二課活動，培養學生的興趣愛好，情感信念，動機意志等，不斷增強學生自尊、自重、自愛、自信的意識，既能營造出積極健康的校風，又可讓學生通過活動的參與，培養其人文素質。

（3）加強與社會相關機構的聯系與合作。很多事例表明：學生違紀甚至違法，固然與其年輕，好沖動有關；但更大程度上與其不學法、不懂法有內在的關聯。因此，我們對學生的養成教育不可忽視了法制教育這個重要環節。應經常邀請公安司法專業人員到校宣講法紀課，使學生能通過這些活動真正樹立法制觀念，學法、懂法、守法。學習理解公民的權力和義務，日積月累地逐步培養其社會責任感，為將來“成才”打好基礎。

3、學生是否會學習與生活，這應該是養成教育成敗的一個觀察口。學生良好學習習慣的養成和生活自理能力的提高，自然是養成教育的主要任務。

（1）作為教育者，理應指導學生學會預習、學會思考、學會提問（要讓學生明白“學問學問，就是要問，才能有所”學“這個道理）、學會作業，甚至學會考試。譬如圖書館可以向相關專業學生推薦一些學習書目，學習重點、要點和學習方法；實訓課指導老師應側重培養

學生的實踐能力、動手能力等。總之，各種課程和活動都應圍繞一個中心，即“學習能力”的養成來開展。

（2）中職學生大多為住讀，其寢室內務能夠做到整潔干凈，既利于學生的身體健康，又可以從每天起床折被子、清理衛生等細節入手，讓學生明白“一屋不掃，何以掃天下”的道理，培養學生良好的生活習慣和生活自理能力。

（3）著重培養學生勤儉節約、艱苦奮斗精神，教育引導學生真正理解文明禮貌、誠實守信、助人為樂、愛護公共衛生、遵守公共秩序等社會公德的內涵，遵循道德教育“知行統一”原則，創新一些活動載體，讓學生在活動中明白道理，在活動中收獲良好的習慣。

4、營造良好的養成教育環境營造良好的養成教育環境，是實施養成教育，培養學生“成人”必不可少土壤。

（1）中職學校由于生源的特殊性。在全校教職工中推行學生養成教育全員管理模式，形成養成教育的合力，營造良好的育人環境。如在教學檢查中，把教師是否在教案和課堂教學中結合了專業特點滲透德育內容，是否做到為人師表，作為考核教師工作質量的重要組成部分。

（2）管理育人方面，在行管人員中逐步實行“學生成長導師制度”，把行管人員與“后進”學生“派對”，實行一對一輔導幫助教育。服務育人方面，不斷地提高他們的業務技能和服務質量，通過他們為學生服務的過程，使學生感受到學校這個大家庭的溫暖。環境育人方面，要加強校園文化建設。

（3）開展主題班會。在一定的階段圍繞某個主題開展對學生進行思想教育的班級活動，一次卓有成效的主題班會，會讓學生在心靈上受到很大震動，對學生的行為產生深遠的影響，從而推動良好班風的形成，使班級成為一個優秀、文明、集體榮譽感極強的班集體。主題班會通常采用體驗的或討論的活動形式，在這個過程當中，學生們通過切身的體驗和常常能產生強烈的情感共鳴，從而激發學生的道德動機，培養學生良好情操。

（4）在校園讓學生可隨處可見名人名言、警示格言；讓在學生餐廳里，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”“請自覺收餐盤”“光盤行動，-4-

動起來”的警句抬頭可見。這一切無疑通過學生的視覺，對其身心健康都會形成一種潛移默化的教育作用，對于養成學生文明習慣，培養良好的道德情操都具有深刻的意義。學生的養成教育不是班主任一個人可為之的，需要領導的高度重視，需要全體教職工的共同努力，需要全體學生的積極參與，只有各方面的力量匯成合力，才可能獲得預

第五篇：學校 初中學生養成教育實施方案

**初中學生養成教育實施方案

播種行為可以收獲習慣；播種習慣可以收獲性格；播種性格可以收獲命運。養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證，良好習慣的養成是素質教育的靈魂和核心。為了扎實有效地實施養成教育，培養學生良好的生活習慣、學習習慣，培養學生文明的舉止和高尚的品質，根據**縣教育體育局要求，結合我校實際，特制定本養成教育實施方案。

一、指導思想

以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，以《中學生日常行為規范》為基本內容，遵循青少年的身心健康發展規律，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，注重在活動中體驗與感悟，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高學生的文明水平。

二、組織領導

組長：

成員：

三、工作目標

學校從禮儀、生活、學習、節儉等方面對學生進行全方位的養成教育。通過“禮儀習慣”教育，教會學生課堂有紀律，課間有秩序，待人有禮貌，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分辨是非、美丑、善惡、真假的能力，掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提高交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛；通過“生活習慣”教育，教會學生自尊自愛，做到生活有合理規律，人生有健康發展規劃，養成健康的生活情趣；通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，明確奮斗目標，提高學習效率，促進學生文化素質的提高；通過“節儉習慣”教育，增強節儉意識，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

四、教育內容

以《中學生日常行為規范》為重要學習內容，從禮儀、學習、生活、節儉四個方面，正確引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

（1）遵守國家法律，不做法律禁止的事。

（2）遵守交通法規，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。

（3）遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，不爭搶座位，主動給老、幼、病、殘、孕及師長讓座。

（4）在校內一律著校服。

（5）進入教室不打鬧、不喧嘩。

（6）上、下課時，起立向老師致敬問好，聲音洪亮、整齊。

（7）上課遲到，在教室門口先向老師報告，經老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕。

（8）跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”。接受或遞送物品時要起立并用雙手。

（9）上課時如有緊急情況需要離開課堂，需向老師請假，經老師同意后才可以出去。

（10）在校內外見到老師主動問好，進出校門要下車，上下樓梯要文明禮讓，不擁擠，使用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”等禮貌用語，不說臟話，不罵人。

（11）同學之間互相尊重，團結互助，理解寬容，真誠相待，正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評，不聯系校內外人員恐嚇甚至毆打同學，有問題要及時向班主任或其他老師報告。

（12）經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導。

（13）外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿或留宿他人。

（14）對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。

2、學習習慣

（1）課前要預習，提前閱讀教材，自主查找資料，學會帶著問題聽課。

（2）課前5分鐘要準備好學習用品，如：課本、導學案、雙色筆等，盡快進入學習狀態。

（3）上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

（4）上課精力集中，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，主動展示，大膽質疑，勇于提問，積極思考，及時用雙色筆糾錯和整理。

（5）作業要書寫認真，步驟規范，按時、定時完成。

（6）養成先復習后作業、先審題再答題的習慣；考試答題要細心、準確、書寫規范。考試不作弊。

3、生活習慣

（1）自尊自愛，注重儀表。不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾。男生不留長發，女生不穿高跟鞋，不留披肩發，長發應扎起。

（2）早晚漱牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整潔，養成良好的衛生習慣。

（3）按時作息，按時起床、洗漱、整理宿舍內務、吃飯，行動要快速。

（4）按時到班，上課不遲到。有事、有病要自覺履行請假手續，不擅自出校門。

（5）課間休息，應保持教室環境的靜、潔，不得高聲喧嘩，不追逐打鬧，不打架罵人。

（6）集會有秩序，站隊不擠、不拖、聽口令，動作快。

（7）愛護校園環境，愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。不吃零食，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

（8）積極參加學校、班級組織的各種有益活動，活動中要自覺維護秩序，按次序就座，不隨意走動，認真聽講，有禮貌地鼓掌致謝。

（9）星期天、節假日學習、放松要有合理規劃，看電視、上網有限度，不放縱，不參與有害身心健康的活動。遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。

（10）在家幫助家長做力所能及的事，養成愛勞動的習慣。

（11）正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

4、節儉習慣

（1）用水、電要及時關閉開關，節約一度電、一滴水，做到人走燈滅，人離閥關。

（2）愛護書本，節約一張紙、一支筆。

（3）愛護桌椅、門窗、板凳等公物及校園內的公共設施。

（4）遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。不隨便丟棄飯菜，節約每一粒糧食。

（5）不亂丟亂放拖把、掃帚、簸箕等用具。

（6）勤勞儉樸，不互相攀比，不亂花錢，孝敬父母。

五、實施途徑與措施

1、健全學校管理制度，加強德育隊伍建設，發揮各班自主管理功能，加強學校常規管理的力度。

2、把行為規范教育始終滲透在文化課及專業課教學之中，利用教學契機，對學生進行道德認識教育，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”，發揮課堂養成教育的優勢。

3、充分利用班級活動、班會等時間，學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和我們方案中的養成教育內容，并注重在理論和行動上加強引導，明確具體的要求，加強學生文明禮貌、安全、衛生、學習等常規教育，宣傳引導學生做到“三別”、“四帶”、“五有”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給社會；“五有”即課堂有紀律，課間有秩序，待人有禮貌，心中有他人，人人有愛好；“五無”即室內外地面無垃圾，桌凳上無刻畫，墻壁無污漬，櫥窗無破損，出言無臟話。

4、通過“知、比、糾、行” 系列教育開展行為養成教育，教育學生從現在做起，從我做起，從小事做起。

“知”——每月召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”——對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”——發揮同學之間互相監督的作用，糾正不良行為。

“行”——堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

5、定期召開班主任會議，明確教育主題，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。堅持每周一班會課，班主任要總結本周本班養成教育工作情況，并安排下周工作。每月召開一次主題班會或討論會，進行一次階段性班內總結。

6、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，發揮學生會、團隊作用，辦好班級文化，利用學校宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

7、開辟社會教育途徑，通過家長會、家訪和聘請專家到校開展專題講座等各種形式的教育途徑，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

8、加強評價引導。制定各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

（1）落實綜合實踐活動周制度：值周值日人員由領導、教師、學生組成多個體驗組（校門秩序、環境衛生、宿舍“兩休”、課間操秩序、餐廳秩序等），負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題及時教育矯正，并將情況及時記錄在《值周班日記》和《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到實處。

（2）以值日領導、值日教師、班主任為主要管理成員，每天對各班的衛生、禮儀、紀律、兩操、就餐、就寢等情況進行監督，充分發揮每月“優秀班集體”的評比作用，提高學生的自我管理、自我教育的能力。

（3）開展各種評比活動：

①“優秀班集體”的評比。結合各項評比成績和平時的表現，每周及學期末評選出“優秀班集體”。

②“優秀學生”評比。每年每班推薦一名德、智、體、美、勞全面發展的學生，學校予以展示表彰。

③利用節日開展豐富多彩的活動，適時對學生進行教育。

(4)加大宣傳力度。充分利用升旗儀式、校園網、校園廣播、宣傳欄、班會等陣地，表彰、宣傳先進人物和事跡，弘揚新風正氣。

總之，養成教育是一項系統工程，需要堅持不懈，反復抓、抓反復，不能急于求成，只有在科學施教方法指導下，拿出耐心，獻出愛心，持之以恒才會使學校的養成教育碩果累累。

2014年6月