第一篇：川巖學校學生養成教育實施方案

川巖學校學生養成教育實施方案

一、指導思想

為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高中學生的文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分辨是是非、美丑、善惡、真假的能力。掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提供交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛。

2、通過“生活習慣”教育，教會學生科學的學習方法提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、階段目標

第一階段：學。通過學《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀、校紀班規，學校行為習慣要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規章制度。指導學生行為，通過學習各種活動，強經訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優樹立典型，帶動進步。養成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養成好習慣終身受益。

四、教育內容

以《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正確引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

（1）長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；

（2）長輩物品要起立雙手接，受到贊揚時要說“謝謝”；

(3)上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；（4）吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

（5）關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔所能及的家務勞動；

（6）有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

（7）進校第一次見到老師，早上問好、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

（8）上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；（9）同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；（10）升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

（1）課前要預習，學會帶著問題聽課；

（2）課前要準備好學習用品，靜待老師上課；

（3）上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

（4）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；（5）作業要字體端正，格式正確，按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；（6）常會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；考試答題要細心、準確、書寫規范；培養學生自常見學習的習慣。

3、生活習慣

（1）早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、來路不明書包、吃飯行動快速——當利索人；

（3）吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；（4）上學不遲到，放學及時回家——做守時人；

（5）早晚漱牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整潔——講衛生；

（6）出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。集會有秩序，站隊不擠、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

（7）愛護校園環境，不帶零食入校，校園內不亂扔紙屑，不亂涂亂畫，不承受地吐痰——講公德；

（8）星期天、節假日學習體息、玩樂有條不紊——講條理；

（9）看電視、上網按照家長和老師的要求有限度，不放縱——講理智；（10）在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動。

4、節儉習慣

（1）利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；（2）愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；（3）護桌椅、門窗、板凳等公物；（4）愛惜衣物，不追求穿戴；

（5）愛惜糧食吵隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；（6）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教師用具；（7）正確支配零用錢，不吃零食；（8）不向父母提出過高的物質要求；

（9）學習、辦事講效率學會能用不同辦法解決同一問題。

五、實施途徑與措施

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。

“知”即指高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校教導處、班級管理網絡，發揮各班自主管理功能，加強學校常規管理的力度。

2、充分利用班級活動、班會等時間，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給社會；“五無”即室內室外地面無垃圾，桌凳上無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規范教育貫穿在德育課教育，始終參透在文化課及專業課教學之中，做到全員參與德育管理。定期召開班主任會議，明確教育主題，安排當周工作，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。

（二）開展各種班級活動，落實“行”的要求。

積極開展有益的班級活動，及安全活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來；從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。

“知”：每月召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間樸素監督，樸素幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周三下午班會制度總結本周本班養成教育工作情況安排下周工作。每月召開一次主題班會。討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好“校園之聲”廣播站，學校宣傳欄、板報宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

4、寓“中小學生常規”訓練于各種活動之中。班級活動是養成教育的主渠道。大型學校活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中要求學生拔除出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養

通過正面的家庭社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長培訓會，家訪等各種形式，使家長充分了解學生在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

3、設立校外與學校的教育基地，培養和激發學生的“五愛”情感，從而推動學生自覺發行道德義務。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練

制定各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育工作者、矯正，并將情況及時記錄在《值周日記》和《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。

2、以學生會、值日、值周教師、班主任為主要管理成員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、就餐、就寢等情況進行監督和評比，充分發揮每周“流動紅旗”評比的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

（3）“行規優秀班級”、“校園之星”評選制度；每個月根據學生日常的表現，通過自評、小組評、班主任推薦、學校確定等方式評選出“校園之星”。并根據本月流動紅旗評比的情況，評選出“行規優秀班級”。學期結束再從每月的“行規優秀班級”中評選出本學期的“文明示范班”。這樣，把學生個人的行為表現與班級集體的評優結合起來，使學生平時的行為表現處于接替的輿論監督之下，使學生能比較自覺的遵守規范。

六、具體工作安排

好的行為習慣是日積月累、反復訓練、循序漸進的過程。根據行為習慣的養成特點，學生的身心發展特點，把行為規范逐條分解，分周落實養成訓練。具體內容如下：

第一、二周：嚴格守紀，按時作息 第三、四周：講究衛生，保護環境 第五、六周：專心聽課，大膽發言

第七、八周：活動講文明，認真做“兩操” 第九、十周：學會交往，舉止大方

第十一、十二周：熱愛勞動，認真做衛生 第十三、十四周：注意安全，遵守交通規則 第十五、十六周：不挑吃穿，勤儉節約 第十七、十八周：誠實守信，知錯就改 第十九、二十周：認真學習，考試不作弊

川巖學校 2012.9.5

第二篇：學校 初中學生養成教育實施方案

**初中學生養成教育實施方案

播種行為可以收獲習慣；播種習慣可以收獲性格；播種性格可以收獲命運。養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證，良好習慣的養成是素質教育的靈魂和核心。為了扎實有效地實施養成教育，培養學生良好的生活習慣、學習習慣，培養學生文明的舉止和高尚的品質，根據**縣教育體育局要求，結合我校實際，特制定本養成教育實施方案。

一、指導思想

以黨和國家的教育方針以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》為指導，以《中學生日常行為規范》為基本內容，遵循青少年的身心健康發展規律，深入開展學生行為規范教育，正確引導學生的道德行為，培養學生的道德情操，提高學生的道德認識。堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，注重在活動中體驗與感悟，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內化與養成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高學生的文明水平。

二、組織領導

組長：

成員：

三、工作目標

學校從禮儀、生活、學習、節儉等方面對學生進行全方位的養成教育。通過“禮儀習慣”教育，教會學生課堂有紀律，課間有秩序，待人有禮貌，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，提高分辨是非、美丑、善惡、真假的能力，掌握交往的技巧和策略，增強交往意識，提高交往水平，建立良好的人際關系，減少同學間的矛盾與糾紛；通過“生活習慣”教育，教會學生自尊自愛，做到生活有合理規律，人生有健康發展規劃，養成健康的生活情趣；通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，明確奮斗目標，提高學習效率，促進學生文化素質的提高；通過“節儉習慣”教育，增強節儉意識，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

四、教育內容

以《中學生日常行為規范》為重要學習內容，從禮儀、學習、生活、節儉四個方面，正確引導和培養學生行為習慣。

1、禮儀習慣

（1）遵守國家法律，不做法律禁止的事。

（2）遵守交通法規，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。

（3）遵守公共秩序，乘公共交通工具主動購票，不爭搶座位，主動給老、幼、病、殘、孕及師長讓座。

（4）在校內一律著校服。

（5）進入教室不打鬧、不喧嘩。

（6）上、下課時，起立向老師致敬問好，聲音洪亮、整齊。

（7）上課遲到，在教室門口先向老師報告，經老師同意后才可進入，進教室時，腳步要輕。

（8）跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”。接受或遞送物品時要起立并用雙手。

（9）上課時如有緊急情況需要離開課堂，需向老師請假，經老師同意后才可以出去。

（10）在校內外見到老師主動問好，進出校門要下車，上下樓梯要文明禮讓，不擁擠，使用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關系”、“謝謝”等禮貌用語，不說臟話，不罵人。

（11）同學之間互相尊重，團結互助，理解寬容，真誠相待，正常交往，不以大欺小，不欺侮同學，不戲弄他人，發生矛盾多做自我批評，不聯系校內外人員恐嚇甚至毆打同學，有問題要及時向班主任或其他老師報告。

（12）經常與父母交流生活、學習、思想等情況，尊重父母意見和教導。

（13）外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿或留宿他人。

（14）對家長有意見要有禮貌地提出，講道理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。

2、學習習慣

（1）課前要預習，提前閱讀教材，自主查找資料，學會帶著問題聽課。

（2）課前5分鐘要準備好學習用品，如：課本、導學案、雙色筆等，盡快進入學習狀態。

（3）上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

（4）上課精力集中，認真聽同學發言，抓住重點、難點、疑點聽，主動展示，大膽質疑，勇于提問，積極思考，及時用雙色筆糾錯和整理。

（5）作業要書寫認真，步驟規范，按時、定時完成。

（6）養成先復習后作業、先審題再答題的習慣；考試答題要細心、準確、書寫規范。考試不作弊。

3、生活習慣

（1）自尊自愛，注重儀表。不燙發，不染發，不化妝，不佩戴首飾。男生不留長發，女生不穿高跟鞋，不留披肩發，長發應扎起。

（2）早晚漱牙，勤洗澡，勤剪指甲，穿戴整潔，養成良好的衛生習慣。

（3）按時作息，按時起床、洗漱、整理宿舍內務、吃飯，行動要快速。

（4）按時到班，上課不遲到。有事、有病要自覺履行請假手續，不擅自出校門。

（5）課間休息，應保持教室環境的靜、潔，不得高聲喧嘩，不追逐打鬧，不打架罵人。

（6）集會有秩序，站隊不擠、不拖、聽口令，動作快。

（7）愛護校園環境，愛護校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處亂涂改刻畫。不吃零食，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。借用公物要按時歸還，損壞東西要賠償。

（8）積極參加學校、班級組織的各種有益活動，活動中要自覺維護秩序，按次序就座，不隨意走動，認真聽講，有禮貌地鼓掌致謝。

（9）星期天、節假日學習、放松要有合理規劃，看電視、上網有限度，不放縱，不參與有害身心健康的活動。遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧。

（10）在家幫助家長做力所能及的事，養成愛勞動的習慣。

（11）正確對待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

4、節儉習慣

（1）用水、電要及時關閉開關，節約一度電、一滴水，做到人走燈滅，人離閥關。

（2）愛護書本，節約一張紙、一支筆。

（3）愛護桌椅、門窗、板凳等公物及校園內的公共設施。

（4）遵守宿舍和食堂的制度，愛惜糧食，節約水電，服從管理。不隨便丟棄飯菜，節約每一粒糧食。

（5）不亂丟亂放拖把、掃帚、簸箕等用具。

（6）勤勞儉樸，不互相攀比，不亂花錢，孝敬父母。

五、實施途徑與措施

1、健全學校管理制度，加強德育隊伍建設，發揮各班自主管理功能，加強學校常規管理的力度。

2、把行為規范教育始終滲透在文化課及專業課教學之中，利用教學契機，對學生進行道德認識教育，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”，發揮課堂養成教育的優勢。

3、充分利用班級活動、班會等時間，學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和我們方案中的養成教育內容，并注重在理論和行動上加強引導，明確具體的要求，加強學生文明禮貌、安全、衛生、學習等常規教育，宣傳引導學生做到“三別”、“四帶”、“五有”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶給社會；“五有”即課堂有紀律，課間有秩序，待人有禮貌，心中有他人，人人有愛好；“五無”即室內外地面無垃圾，桌凳上無刻畫，墻壁無污漬，櫥窗無破損，出言無臟話。

4、通過“知、比、糾、行” 系列教育開展行為養成教育，教育學生從現在做起，從我做起，從小事做起。

“知”——每月召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”——對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。“糾”——發揮同學之間互相監督的作用，糾正不良行為。

“行”——堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

5、定期召開班主任會議，明確教育主題，提醒班主任應注意的問題，突出重點，明確目的。堅持每周一班會課，班主任要總結本周本班養成教育工作情況，并安排下周工作。每月召開一次主題班會或討論會，進行一次階段性班內總結。

6、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，發揮學生會、團隊作用，辦好班級文化，利用學校宣傳欄、板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

7、開辟社會教育途徑，通過家長會、家訪和聘請專家到校開展專題講座等各種形式的教育途徑，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

8、加強評價引導。制定各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

（1）落實綜合實踐活動周制度：值周值日人員由領導、教師、學生組成多個體驗組（校門秩序、環境衛生、宿舍“兩休”、課間操秩序、餐廳秩序等），負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題及時教育矯正，并將情況及時記錄在《值周班日記》和《值日登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、小結總評等工作。“值周值日制度”的實施，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到實處。

（2）以值日領導、值日教師、班主任為主要管理成員，每天對各班的衛生、禮儀、紀律、兩操、就餐、就寢等情況進行監督，充分發揮每月“優秀班集體”的評比作用，提高學生的自我管理、自我教育的能力。

（3）開展各種評比活動：

①“優秀班集體”的評比。結合各項評比成績和平時的表現，每周及學期末評選出“優秀班集體”。

②“優秀學生”評比。每年每班推薦一名德、智、體、美、勞全面發展的學生，學校予以展示表彰。

③利用節日開展豐富多彩的活動，適時對學生進行教育。

(4)加大宣傳力度。充分利用升旗儀式、校園網、校園廣播、宣傳欄、班會等陣地，表彰、宣傳先進人物和事跡，弘揚新風正氣。

總之，養成教育是一項系統工程，需要堅持不懈，反復抓、抓反復，不能急于求成，只有在科學施教方法指導下，拿出耐心，獻出愛心，持之以恒才會使學校的養成教育碩果累累。

2014年6月

第三篇：川巖中心小學學生評教活實施方案

寨落小學學生評教活動實施方案

學生評教是激勵教師不斷進步的重要手段，是教學質量監控體系中不可缺少的一項重要內容。為體現公平合理，認真搞好學生評教工作，結合我校學生評教工作實際，特制定本實施方案。

一、評教目的學生是教學活動的主體，學生對教師教學質量的評價為教師改進教學和學校進行教學管理提供信息依據。

二、評價原則

學生評教要體現以評促教、以評促學、以評促改、教學相長和堅持公正、公平、客觀的評價原則。

三、評教內容

1.按照學校規定開展學生評教。

2.通過調查問卷評教活動，聽取學生對教學效果的反映，并寫出學生意見反饋總結。

四、評教程序

1.成立學生評教小組。

2.每班抽取部分學生對所有任課教師進行評教。

3.評教時間安排在第十二周目的在于提高教育教學質量和師德水平。

4.評教信息反饋。根據學生評教反映的信息，指導教師根據反饋信息反思提高自己的業務素質和教育教學工作。

2014.5.21

第四篇：學生養成教育實施方案

學生養成教育實施方案

為了深入實施素質教育，全面提高學生素質和教育教學質量，強化學生習慣養成教育，切實增強德育工作的針對性、實效性，促進學生的全面健康發展，特制定本方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以榮辱觀教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以培養崇高的思想品質、高尚的道德情操和良好的行為習慣為基礎，青少年身心發展的特點，通過科學的方法和途徑，構建新型的人才培養模式，促進青少年良好習慣的形成和健康人格的發展，提高學校素質教育的質量和水平。努力培養有理想，有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

二、主要內容：

小學生的日常行為養成教育作為學校德育的重要內容，加強學生行為習慣養成教育就是要學生“學會求知、學會做事，學會共處、學會做人”。在青少年身心發展的關鍵時期，從小事抓、抓小事。通過教育，促進學生個性社會化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續發展。結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、“小學階段重點培養的十個習慣”和現階段學校教育的實際，我校養成教育主要突出以下主題：

（一）強化“責任”教育

強化責任教育就是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功培的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈，以期取得實效。

（二）狠抓“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現的方式不同，實施中將根據不同年級學生提出不同的要求，實現學校生活秩序化。

（三）加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時要根據不同年級學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累流動，形成規范。

（四）落實“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促進其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學生居家的鄰里之間，在社會交往之中。

（五）促使“上進”教育

上進是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。上時首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。

（六）強調“衛生“教育

對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，不提倡學生在校期間吃零食，嚴禁學生亂丟、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育。

（七）重點培養學生的十個習慣

1、衛生習慣：衣著整潔，勤洗手臉，早晚刷牙，經常洗澡，不隨地吐痰，不亂扔、亂刻、亂畫；熱愛勞動，認真做值日，保持教室、校園整潔，堅持整潔，堅持每天在家整理好自己的東西。

2、禮貌習慣：說話文明，講“十字”禮貌用語；尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，見面行禮，主動問好；孝敬父母；團結友愛、關心他人，做一個好學生、好孩子、好公民。

3、健身習慣：認真做廣播體操和眼保健操，積極參加有益的文體活動，最好培養一項體育專長。

4、安全習慣：珍愛生命，注意健康，學會觀察、預警、自救和他救辦

法。

5、節儉習慣：愛惜糧食和學習、生活用品；節約用電，不比吃穿，不亂花錢。

6、守紀習慣：上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息守秩序，不追逐、不賭博，遠離毒品，不進入營業性網吧。

7、聽課習慣：坐資端正，精力集中，勤思好問，樂于探究。

8、讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘，每天誦記一條名言警句或一首古詩。

9、作業習慣：按時完成作業，堅持整理錯題集。

10、記日記習慣：堅持每周寫2~3篇日記。

四、實施途徑：

為強化學生的行為養成教育，真正做好以上工作，采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，形成“教育——管理——反饋——再教育——再管理”的工作模式，使學生的行為規范最終能達到要求。

1、學期初召開主任動員會。學習區教育局下發的“加強中小學養成教育的實施意見”的相關文件。明確“小學行為習慣養成教育”活動的目標、任務、內容、實施途徑及有關要求，做好宣傳準備工作。建立以分校校長為組長、各班主任為組員的組織表。

2、學校采取措施加大常規工件的管理力度，充分發揮學生檢查小組的監督作用，對課間操、眼操、班級衛生、紀律以及學生常規執行情況等方方面面的工作，每天進行檢查、量化、通報，借此規范學生的在校行為，使學生的精神面貌和思想道德水平發生積極的變化。其次，組織開展豐富多彩的文體活動，既活躍學生的校園文化生活，又讓學生在活動中培養了興趣，磨練了意志，陶冶了情操。讓學生在體驗中產生情感，在行為中表現情感。另外，注重落實校本管理思想，突出全員參與。不斷完善家校聯系制度，定期召開家長會，通過家長學校、家庭教育知識講座、家訪等多種形式，與家長建立經常性的聯系，采取切實有效措施，做好學生的幫教工作，減少杜絕學生違紀現象的發生。鼓勵學生走出教室，走向社會，參加豐富多彩、文明健

康的社區活動，在活動中培養學生的社會責任感和奉獻精神。

3、班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校明確要求對學生要做到“五嚴”：嚴而有格，即按一定規律、標準要求學生。如：《小學日常行為規范》等；嚴而有度，即教師提出的要求應該適合學生的年齡特征，生理和心理發展水平，要符合教育教學規律；嚴而有恒，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有方，即教師對學生提出要求時，要注意方法，做到剛柔并用，寓剛于柔等；嚴而有情；即教師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關心，嚴生于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。利用班會隊會活動等時間，對學生養成教育。

4、以家長學校為基礎，積極開展學生行為習慣養成教育。

學校要通過家長學校，加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取到他們的支持與配合。開學初，我校通過家長見面會，向家長宣傳加強學生行為習慣養成教育的積極意義，得到他們與教師一同協作作好學生行為養成教育的工作。

5、每天值日教師認真負責，及時到崗，按學校規定的值勤要求完成規定的內容，促進學生良好行為規范的養成。要求如下：

（1）上課之前巡視大門口，負責登記學生亂丟紙屑情況。課間在大小操場定崗。放學時間負責出校秩序。

（2）上操時認真巡視，對學生紀律及衛生等情況進行登記。（3）遇突發事故及進處理。

第五篇：學生養成教育實施方案

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，為了使我校養成教育工作符合具體化，規范化和制度化的要求，鞏固養成教育成果，培養學生高尚的道德品質和良好舉止，形成良好的校紀校風和班級班風，現結合我校工作實際，特擬訂本方案：

一、指導思想

養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、領導機構

養成教育工作由學校領導來領導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組 長：孫彥

副組長：田進福

成 員：寧林平、鄭會平、楊廷寶、焦慧、涂志強及各班主任

三、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩，禮貌待人的優良品質，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節約習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

四、教育內容

以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四個方面，正面規范學生行為習慣。

1、禮儀習慣

（1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。

（2）住校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向。

（3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

（4）上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”，經老師容許后方能進入。

（5）在接受老師或長輩教育后要說謝謝或鞠躬致謝。

（6）同學之間要互幫互助，不強欺弱.（7）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

（8）講話文明，不說臟話。

2、學習習慣：

（1）課前要預習，學會帶著問題聽課。

（2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。

（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

（4）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

（5）努力做到日日清、周周清、月月清。

（6）重要的事情先做，再做喜歡做的事情。

3、生活習慣：

（1)按時起床，不睡懶覺。

（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

（3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、等不健康場所。

（4）講究個人衛生，經常剪指甲，不染發、不留長發，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。

（5）積極主動打掃教室、寢室、不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

（6）在家幫助家長做力所能及的事。

（7）住校生按時就寢，按時起床，尊重他人，不在寢室大聲喧嘩。

（8）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。

五、工作安排

第一階段：宣傳、動員

1、孫彥校長就“加強學生養成教育”做動員講話（2010.3.1晨會）。

2、政教處寧林平主任做關于文明禮貌方面的講座（2010.3.1）。

第二階段：學習、討論

1、政教處張貼加強學生養成教育的倡議書。

2、學期第一、二周以加強學生養成教育為主題召開兩次主題班會。

3、政教處組織參加主題班會（班級隨機抽取）

第三階段：總結、檢查

1、針對學生文明用語、文明習慣的檢查。

2、針對學生良好生活習慣的檢查。

3、針對學生學習方法的調查。

4、總結