第一篇：五中學生養成教育實施方案

高碑店五中學生養成教育實施方案

一、指導思想

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。學生行為習慣的養成就是培養學生良好行為習慣的教育。在新的學期里，我們將繼續把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的切入點，以《高碑店市中小學養成教育序列目標體系》中對七、八、九年級的分層要求為指導，以“中學生日常行為規范”為主要內容，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生學習、勞動、生活和交往等習慣的養成教育。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。

二、工作目標

在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有更大改觀，各班在衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣、勞動習慣的養成等方面有更大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

三、實施細則

（一）、衛生及勞動習慣養成教育（2012年9月）

講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，中學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。

2、清潔區和教室每天要清掃干凈。

3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。

4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、食品包裝袋等垃圾。

（二）、文明禮儀及交往的養成教育（2012年10月）

舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時要嚴肅、行注目禮。

2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起” 等禮貌用語。

3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

4、向別人請教，態度要誠懇。

5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路線和順序，不插隊、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。

8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。

9、認真做好課間操、眼保健操，姿勢正確。

10、積極參加課外活動，能自覺鍛煉身體。

（三）、安全習慣養成教育（2012年11月）

安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

1、不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，做到“一停二看三通過”，有人行橫道的走人行橫道線。

2、不進入施工工地和危險地段玩耍。

3、不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。

4、不攜帶管制刀具、手機等進校園；不玩火，不觸摸電器設備。

5、不準爬樹，不準坐在樓梯走廊的欄桿和騎在樓梯扶手向下滑，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。

6、進行體育活動和勞動時，要有明確要求，嚴密組織，具體指導，用體育器材要掌握要領。

7、集合時做到“快”“靜”“齊”，放學路上注意安全。

9、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。

10、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。

（四）、學習習慣養成教育（2012年12月）

良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。

1、課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記。

2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。

3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。

4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考。

5、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，認真完成。

6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

7、考試答題要細心、準確、書寫規范。

四、工作措施

1、成立領導以校長晉宏圖同志為組長，德育副校長、德育主任為副組長，年級主任和26位班主任為成員的養成教育領導小組，具體制定、落實、實施方案。

責任落實：各班班主任；績效考核：德育處

2、值周班級成立文明“稽查隊”，及時糾正學生的不良行為。

3、將“學生行為規范養成教育”納入班級月度考核。

4、積極開展衛生評比、法制安全教育、演講賽、愛國主義歌曲大賽、書畫展等相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

5、家校聯手，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。

6、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期進行下去。

五、實施步驟

（一）宣傳發動階段（9月份）：

1、提高教師認識，在思想上統一。

2、引導學生學習規范，各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。

3、在各班開展“不良習慣和陋習大討論”活動，觀看視頻《別讓惡習染青春》；請司法局普法辦做法制宣傳報告會。

3、推行“十字”禮貌用語“請、謝謝、您好、再見、對不起”。

4、完成以“養成教育在我心中”為主題的班級黑板。

（二）分步實施、強化整改階段（10月份）：

各班對照《序列目標體系》，查找不足，針對薄弱環節強化訓練。注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。

（三）鞏固養成階段(11月份---本學期末)：

綜合考評，學校在各年級分別評出衛生標兵、助人為樂標兵、學習標兵、文明禮儀標兵、守紀標兵等及先進班集體進行表彰，同時向上級推薦優秀班主任。

高碑店五中

2012.10.10

第二篇：平涼五中學生養成教育實施方案

平涼五中學生養成教育實施方案

一、指導思想

“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”。養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育。從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高學生的知、情、意、行，最終形成良好的行為習慣。為了進一步加強和改進我校學生思想品德教育工作，提高廣大學生的文明素養，結合本校學生思想實際及德育工作現狀和特點，擬訂本方案。

二、工作目標

在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀。各班在抓學生衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

三、實施細則

（一）、衛生習慣養成教育。

講究衛生是每個人應有的衛生習慣。在現代社會中，它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。

2、清潔區和教室每天要清掃干凈。

3、保持桌椅的干凈整潔，定期整理課桌和清理書包。

4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

5、愛護環境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。

（二）、文明禮儀養成教育。

舉止是一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗、奏國歌時行注目禮，高唱國歌。

2、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。

3、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

4、向別人請教，態度要誠懇。

5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。不追逐、打斗、玩有危險的游戲。

6、不給同學起綽號，不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路線和順序，不插隊、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。

8、到別人家時應輕敲門，待主人應聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。

9、認真做好眼保健操，姿勢正確。

10、積極參加大課間活動，能自覺鍛煉身體。

（三）、安全習慣養成教育。安全是一切活動的前提，切實增強安全意識，時刻牢記“安全第一”的思想是順利開展各項活動的保障。

1、不在公路上玩耍、追逐，當心來往車輛，做到“一停二看三通過”，走人行橫道線。

2、不進入施工工地和危險地段玩耍。

3、沒有家長的帶領，不得到池塘、河流游泳、洗澡和玩耍。

4、不玩火，不觸摸電器設備。

5、不準爬樹，不準坐在樓梯走廊的欄桿和花草樹木的圍欄上，不在走廊樓梯等處追逐打鬧。

6、進行體育活動，要明確要求，聽從指揮，使用體育器材要掌握要領，不做可能威脅到自己和他人的危險動作。

7、參加勞動時要注意勞動安全，擦洗門窗時，不要把身子探出窗外。

8、不購買“三無”商品，學會辨別過期變質食物。

9、不得聽從和跟隨不認識的人離開學校或家庭。

（四）、學習習慣養成教育。

良好的學習習慣是提高學習效率和學習成績的前提與保證，是學生文明素養的體現。

1、課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課，提倡記課堂筆記。

2、課前準備好學習用品，靜待老師上課。

3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。（手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳）。

4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考。

5、作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，認真完成。

6、按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

7、考試答題要細心、準確，書寫規范。

四、工作措施

1、成立領導小組，具體制定、落實、實施方案。養成教育工作領導小組 組長：王守仁

副組長：朱凡濤 韓軍貴 史建芳

成員：張艷 陳平勇 李曉斌 馬建軍 魯鳴 高曉燕 各班主任

2、職責：

組長： 全面負責養成教育工作，檢查、督促各項工作開展。

副組長： 具體負責養成教育工作開展，督促各處室開展養成教育工作。李曉斌： 制訂養成教育實施方案、活動計劃，并負責檢查和組織有關活動。

陳平勇：制定學生學習習慣養成就教育具體制度、活動計劃，并負責檢查和組織活動。張艷：制定學生衛生習慣養成就教育具體制度、活動計劃，并負責檢查和組織活動。高曉燕：主抓七年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。馬建軍：主抓八年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。魯鳴：主抓九年級養成教育的開展，在教學中滲透養成教育。

各班主任：依據學校計劃，制定各班養成教育計劃，負責對本班的檢查落實、組織有關活動。

3、班級成立學生“自查隊”，及時糾正本班學生的不良行為；學校成立監督崗，稽查全校學生中的不良行為習慣。

4、將“學生行為規范養成教育”納入循環紅旗評比。

5、積極開展相關活動，促進“學生行為規范養成教育”活動的有效實施。

6、家校聯手，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，行成家校合力，齊抓共管的局面。

7、長抓不懈，建立長效評比機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期進行下去。

五、實施步驟

（一）宣傳發動階段：

1、利用升旗儀式作一次關于養成教育活動的動員講話。

2、提高教師認識，在思想上統一。

3、引導學生學習規范，各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。

4、推行“十字”禮貌用語：“請、謝謝、您好、再見、對不起”。

5、完成以“養成教育在我心中” 為主題的班級黑板、班會。

（二）分步實施、強化整改階段：

各班對照《實施細則》，查找不足，針對薄弱環節強化訓練。注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。

（三）總結評比階段：

綜合考評，學校評出優秀學生及先進班集體進行表彰，同時評選優秀班主任

平涼五中

2011年10月1日

第三篇：屯留五中學生行為習慣養成教育實施方案

屯留五中學生行為習慣養成教育實施方案

養成教育是學校德育工作的基礎工程，是進行未成年人思想道德建設工作的重要方面。我們要始終把養成教育作為培養青少年良好思想品德素質的基礎工作來抓，結合教育局關于加強學生行為習慣養成教育的實施意見，我校特制度以下學生行為習慣養成教育實施方案：

一、指導思想

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。學生行為習慣的養成就是培養學生良好行為習慣的教育，養成教育的成效直接體現著教育教學的質量，直接影響著學生未來的生存與發展，必須把養成教育作為學校日常管理來具體抓，與教育教學工作充分滲透融合，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，從小事抓起，從細節抓起，從現在做起，讓學生具備一定的道德判斷和辨別是非能力，使學生形成自覺遵守法律法規、社會公德和社會秩序的意識和習慣，在以往抓養成教育的基礎上，進一步從環境衛生、文明禮儀、安全、學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有更大改觀，各班在衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有更大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。幫助學生完成良好行為習慣由紀律到自律，由自律到自覺的跨越。

二、指導原則

屯留五中學生一日常規、課內常規、公寓常規、餐飲常規、財產使用常規。

三、主要內容

1、抓好學生衛生習慣的養成，以屯留五中衛生常規為標準，落實學校的整體衛生（環境、教室、宿舍、餐廳等）和學生個人衛生（衣服、床鋪等）。

2、抓好學生文明行為習慣的養成，以屯留五中學生十八項必備行為好習慣為標準，以“周周插紅旗，月月送喜報”為抓手，結合《日常行為規范》、《中小學生守則》，全方位落實學生行為習慣培養。

3、抓好學生安全行為習慣的養成，以屯留五中安全常規為標準，使學生牢固樹立安全第一的思想意識、掌握必要的安全知識，形成較強的自我保護意識和自我防范能力。

4、抓好學生良好生活習慣的養成，培養學生自尊自信、積極進取、健康向上、團結友愛的精神，提高抵抗挫折、克服困難的能力。養成勤勞儉樸、生活有序、自強自立的好習慣。

5、抓好學生良好學習習慣的養成，以屯留五中課內常規為依據，培養學生自主學習的意識、掌握科學的學習方法，養成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

四、實施途徑

1、立足“細”字，保證實效。為實現學生養成教育工作的科學化、制度化，將根據學生的特點，制定學生管理條例（屯留五中學生十八項必備行為好習慣），對學生的日常行為加以規范，有效保障對學生行為的全方位管理，全方面規范，從而確保學生養成教育工作有章可依，有序可循。

2、抓好“嚴”字，分層推進。為確保養成教育的實效，政教處牽頭，由各班主任具體負責成立由各班班長、衛生委員等班干部組成的“周周插紅旗，月月送喜報”學生行為班級考核組，加大對學生的管理力度，更好地規范學生的言行。

3、突出“實”字，量化考核。為了加強班主任隊伍建設，對班主任職責及崗位津貼實行日考核、月匯總、期末發放制度，做到公平、公開、公正和嚴格。政教處要隨時將學生的違紀結果及時反饋給班主任，協助班主任及時了解學生情況，有針對性地對學生進行養成教育。

4、堅持“恒”字，常抓不懈。培養學生良好的行為習慣，要常

抓不懈，持之以恒。未成年人的思想道德建設工作要與各種法定節日、傳統節日、重大歷史事件結合起來，各班每月召開一次主題班會，以主題活動為主線，將學生養成教育工作貫穿于日常管理中，以提高德育工作的針對性和實效性。

5、圍繞“滲”字，潛移默化。將學生行為習慣養成教育切實列入教育教學計劃。充分發揮課堂教學主渠道作用，以各種教材為載體，將學生行為習慣養成教育，法制教育內容分層次、分階段，有機、有序地滲透到課堂教學中去。

6、強化“法”字，優化環境。始終要將安全法制教育放在重要地位，建立建全安全法制教育體制。學校聘任法制副校長，開展專題講座。充分利用各種活動，主題班會對學生進行集中的安全法制教育，讓他們對邪教、迷信、不良互聯網中不良的內容形成一個正確的認識，從而優化思想道德教育。

7、輔以“導”字，及時調節。及時開展未成年人身心健康教育活動，以健康教育課為主渠道，建立“問題學生”幫教制。及時采取跟蹤幫教及心理咨詢、心理矯正等措施，幫助學生解除心理障礙，緩解心理壓力。

五、實施步驟

第一階段：2011年3月1日—2011年3月20日，宣傳發動，制定方案。學校召開學生養成教育動員會并制定可行性方案，各班級結合班級實際制定班級學生行為習慣養成教育實施方案。

第二階段：2011年3月21日—2011年5月30日，分步實施、強化整改。各班對照學校和班級實施方案的要求，查找不足，針對薄弱環節強化訓練。注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。

第三階段：2011年6月1日—2011年7月5日，鞏固養成，總結提升。鞏固完善，全面總結，形成經驗，奠定我校全面實施素質教育堅實而寬厚的基礎。

六、保障措施

1、健全機構，明確責任。形成校領導—處室負責人、年級組織—班主任、任課教師、管理人員—學生自主管理的學校學生行為習慣養成教育組織網絡，形成養成教育人人有事做，事事有人管，件件有比較的局面，真正把對學生養成教育的每一項要求都落到實處，保證學生行為習慣養成教育工作順利進行。

2、強化督查，狠抓落實。學校領導督查組每天對學生行為習慣養成教育情況進行督查，督查結果將納入班級的評價，并做為班主任績效考核的依據之一。

3、長抓不懈，建立機制。學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規范的養成教育工作，把養成教育擺在重要議事日程，將其內容作為常規檢查的主要內容，長期進行下去。

2011.3

第四篇：學生養成教育實施方案

學生養成教育實施方案

為了深入實施素質教育，全面提高學生素質和教育教學質量，強化學生習慣養成教育，切實增強德育工作的針對性、實效性，促進學生的全面健康發展，特制定本方案。

一、指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以榮辱觀教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以培養崇高的思想品質、高尚的道德情操和良好的行為習慣為基礎，青少年身心發展的特點，通過科學的方法和途徑，構建新型的人才培養模式，促進青少年良好習慣的形成和健康人格的發展，提高學校素質教育的質量和水平。努力培養有理想，有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

二、主要內容：

小學生的日常行為養成教育作為學校德育的重要內容，加強學生行為習慣養成教育就是要學生“學會求知、學會做事，學會共處、學會做人”。在青少年身心發展的關鍵時期，從小事抓、抓小事。通過教育，促進學生個性社會化的發展，促進學生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質形成，促進學生的全面發展和可持續發展。結合《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、“小學階段重點培養的十個習慣”和現階段學校教育的實際，我校養成教育主要突出以下主題：

（一）強化“責任”教育

強化責任教育就是養成教育的基礎，只要具備了基本的責任意識，其它規范要求的養成就能取得事半功培的效果。責任教育主要包括對自己負責，對他人負責，對班級負責，對學校負責，對家庭負責，對社會負責的教育。將責任教育滲透于學校各項教育活動之中，常抓不懈，以期取得實效。

（二）狠抓“秩序”教育

秩序指學習、活動、生活、工作都要講究客觀規律和規程要求，給人一種井井有條的感覺。學校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動秩序等，即學習、活動、生活三方面的秩序。秩序沒有要求的層次劃分，只有要求實現的方式不同，實施中將根據不同年級學生提出不同的要求，實現學校生活秩序化。

（三）加強“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學生對長輩、對老師、對同學和他人要有禮貌，待人接物要有禮節。禮貌意識的養成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓練要持之以恒，并輻射到家庭、社會中去。實施時要根據不同年級學生的身心特點，提出具體的禮貌要求，分步驟實施，積累流動，形成規范。

（四）落實“友愛”教育

友愛是指人與人之間要友好相處，正確與別人交往中的關系。友好的行為要靠強化才能增進，一是外部強化，即提供一些規范性的要求，采取一些有利于友愛行為健康發展的措施，促進其“友愛”；二是內部強化，愛只有在心中，才會產生自覺的友好行為。友愛教育效果的檢驗基地最終在家庭中，在學生居家的鄰里之間，在社會交往之中。

（五）促使“上進”教育

上進是指學生應具備積極進取的心態，指學生在學習和活動中要努力向上，學榜樣、趕先進、創優秀、攀高峰。上時首先是一種意識，又是一種意志，上進意識的培養除了宣傳引導外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵強化學生的上進行為。

（六）強調“衛生“教育

對學生行為規范教育的重點將放在衛生習慣上，不提倡學生在校期間吃零食，嚴禁學生亂丟、亂畫，對行為習慣不好的學生進行教育。

（七）重點培養學生的十個習慣

1、衛生習慣：衣著整潔，勤洗手臉，早晚刷牙，經常洗澡，不隨地吐痰，不亂扔、亂刻、亂畫；熱愛勞動，認真做值日，保持教室、校園整潔，堅持整潔，堅持每天在家整理好自己的東西。

2、禮貌習慣：說話文明，講“十字”禮貌用語；尊敬國旗，會唱國歌；尊敬老師，見面行禮，主動問好；孝敬父母；團結友愛、關心他人，做一個好學生、好孩子、好公民。

3、健身習慣：認真做廣播體操和眼保健操，積極參加有益的文體活動，最好培養一項體育專長。

4、安全習慣：珍愛生命，注意健康，學會觀察、預警、自救和他救辦

法。

5、節儉習慣：愛惜糧食和學習、生活用品；節約用電，不比吃穿，不亂花錢。

6、守紀習慣：上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息守秩序，不追逐、不賭博，遠離毒品，不進入營業性網吧。

7、聽課習慣：坐資端正，精力集中，勤思好問，樂于探究。

8、讀記習慣：堅持每天閱讀課外讀物20分鐘，每天誦記一條名言警句或一首古詩。

9、作業習慣：按時完成作業，堅持整理錯題集。

10、記日記習慣：堅持每周寫2~3篇日記。

四、實施途徑：

為強化學生的行為養成教育，真正做好以上工作，采取“日檢查、周評比、月講評”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋，月講評是強化教育，以日檢查為基礎，一周一小循環，一月為一大循環，形成“教育——管理——反饋——再教育——再管理”的工作模式，使學生的行為規范最終能達到要求。

1、學期初召開主任動員會。學習區教育局下發的“加強中小學養成教育的實施意見”的相關文件。明確“小學行為習慣養成教育”活動的目標、任務、內容、實施途徑及有關要求，做好宣傳準備工作。建立以分校校長為組長、各班主任為組員的組織表。

2、學校采取措施加大常規工件的管理力度，充分發揮學生檢查小組的監督作用，對課間操、眼操、班級衛生、紀律以及學生常規執行情況等方方面面的工作，每天進行檢查、量化、通報，借此規范學生的在校行為，使學生的精神面貌和思想道德水平發生積極的變化。其次，組織開展豐富多彩的文體活動，既活躍學生的校園文化生活，又讓學生在活動中培養了興趣，磨練了意志，陶冶了情操。讓學生在體驗中產生情感，在行為中表現情感。另外，注重落實校本管理思想，突出全員參與。不斷完善家校聯系制度，定期召開家長會，通過家長學校、家庭教育知識講座、家訪等多種形式，與家長建立經常性的聯系，采取切實有效措施，做好學生的幫教工作，減少杜絕學生違紀現象的發生。鼓勵學生走出教室，走向社會，參加豐富多彩、文明健

康的社區活動，在活動中培養學生的社會責任感和奉獻精神。

3、班主任是一個班級的直接管理者，自身的教育理念和形象對良好班風、校風的形成起著巨大的影響，為了使學校的行為規范教育真正落到實處，同時也為了加強隊伍建設，學校明確要求對學生要做到“五嚴”：嚴而有格，即按一定規律、標準要求學生。如：《小學日常行為規范》等；嚴而有度，即教師提出的要求應該適合學生的年齡特征，生理和心理發展水平，要符合教育教學規律；嚴而有恒，即要堅持要求，持之以恒；嚴而有方，即教師對學生提出要求時，要注意方法，做到剛柔并用，寓剛于柔等；嚴而有情；即教師提出的要求，應出于對學生的真誠的熱愛和關心，嚴生于愛，愛寓于嚴，做到愛而不縱，嚴而不兇。利用班會隊會活動等時間，對學生養成教育。

4、以家長學校為基礎，積極開展學生行為習慣養成教育。

學校要通過家長學校，加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取到他們的支持與配合。開學初，我校通過家長見面會，向家長宣傳加強學生行為習慣養成教育的積極意義，得到他們與教師一同協作作好學生行為養成教育的工作。

5、每天值日教師認真負責，及時到崗，按學校規定的值勤要求完成規定的內容，促進學生良好行為規范的養成。要求如下：

（1）上課之前巡視大門口，負責登記學生亂丟紙屑情況。課間在大小操場定崗。放學時間負責出校秩序。

（2）上操時認真巡視，對學生紀律及衛生等情況進行登記。（3）遇突發事故及進處理。

第五篇：學生養成教育實施方案

養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心，為了使我校養成教育工作符合具體化，規范化和制度化的要求，鞏固養成教育成果，培養學生高尚的道德品質和良好舉止，形成良好的校紀校風和班級班風，現結合我校工作實際，特擬訂本方案：

一、指導思想

養成教育是我校教育的根本任務和主要內容，以培養學生的生活習慣、學習習慣，文明行為習慣為出發點，以有利于指導學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、領導機構

養成教育工作由學校領導來領導，下設工作小組，負責學校養成教育的規劃、布置、協調和落實工作。

組 長：孫彥

副組長：田進福

成 員：寧林平、鄭會平、楊廷寶、焦慧、涂志強及各班主任

三、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩，禮貌待人的優良品質，提高分清是非，美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序，講公德，有理智的良好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節約習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

四、教育內容

以《中學生日常行為規范》、《中學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四個方面，正面規范學生行為習慣。

1、禮儀習慣

（1）尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。

（2）住校生在校須外出時，要請假，并跟班主任說明去向。

（3）進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

（4）上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”，經老師容許后方能進入。

（5）在接受老師或長輩教育后要說謝謝或鞠躬致謝。

（6）同學之間要互幫互助，不強欺弱.（7）參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

（8）講話文明，不說臟話。

2、學習習慣：

（1）課前要預習，學會帶著問題聽課。

（2）課前準備好學習用品，靜等老師上課。

（3）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考。

（4）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致。

（5）努力做到日日清、周周清、月月清。

（6）重要的事情先做，再做喜歡做的事情。

3、生活習慣：

（1)按時起床，不睡懶覺。

（2）起床、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。

（3）上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、等不健康場所。

（4）講究個人衛生，經常剪指甲，不染發、不留長發，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。

（5）積極主動打掃教室、寢室、不亂扔拉圾，不亂涂亂畫。

（6）在家幫助家長做力所能及的事。

（7）住校生按時就寢，按時起床，尊重他人，不在寢室大聲喧嘩。

（8）注意安全，關愛生命，不攀爬圍墻。

五、工作安排

第一階段：宣傳、動員

1、孫彥校長就“加強學生養成教育”做動員講話（2010.3.1晨會）。

2、政教處寧林平主任做關于文明禮貌方面的講座（2010.3.1）。

第二階段：學習、討論

1、政教處張貼加強學生養成教育的倡議書。

2、學期第一、二周以加強學生養成教育為主題召開兩次主題班會。

3、政教處組織參加主題班會（班級隨機抽取）

第三階段：總結、檢查

1、針對學生文明用語、文明習慣的檢查。

2、針對學生良好生活習慣的檢查。

3、針對學生學習方法的調查。

4、總結