第一篇：第3課_修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落

《第3課 修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、了解字體、字號(hào)的含義，了解計(jì)算機(jī)中一般包括哪些字體和字號(hào)。

2、學(xué)會(huì)文字的字體、字號(hào)及文字顏色的設(shè)置方法，能夠?qū)ξ恼碌奈淖指袷郊岸温溥M(jìn)行合理設(shè)置，使文章活潑、主題突出。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力、審美能力與創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

字體、字號(hào)及文字顏色的設(shè)置方法，段落居中、首行縮進(jìn)等段落基本格式的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn)：

利用“文字”和“段落”對(duì)話框?qū)ξ淖指袷胶投温涓袷竭M(jìn)行設(shè)置，以及利用“格式刷”進(jìn)行

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)科整合與實(shí)踐操作

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)范例與練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，掌握設(shè)置字體、段落的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，掌握設(shè)置字體、段落的基本方法。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

這份演講稿看起來(lái)很正規(guī)，怎樣將我的演講稿設(shè)置成這樣呢？

用WORD的字體、段落及插入頁(yè)碼等命令舊可以做到。

二、新知園

用WORD編輯好的文稿，通常需要再進(jìn)行“字體”“段落”的設(shè)置，才能使文章變得更加規(guī)范、清晰和突出主要信息。

1、設(shè)置字號(hào)

我的標(biāo)題太小，不突出。怎樣才能讓字大一點(diǎn)呢？

文字的大小用“字號(hào)”來(lái)表示。設(shè)置字號(hào)時(shí)，要先選定文字。

2、設(shè)置字體

除了能改變字的大小，還可以改變字體，動(dòng)手試試吧！

3、設(shè)置文字顏色

選定標(biāo)題文字后，可以對(duì)字體的顏色進(jìn)行調(diào)整，換成漂亮、醒目的顏色。

一點(diǎn)通：另外，單擊格式→字體，打開“字體”對(duì)話框，也可以對(duì)文字的字體、字形、字號(hào)、顏色、效果等進(jìn)行設(shè)置。

4、設(shè)置段落格式

用WORD寫文章，可以靈活地對(duì)文章的段落進(jìn)行調(diào)整。

（1）使文字位于一行的中間叫做“居中”，選定文字，單擊“居中”按鈕 就可以了。

（2）用格式→段落命令，在“段落”對(duì)話框的“特殊格式”中，選擇“首行縮進(jìn)”2個(gè)字符就可以了。

5、插入頁(yè)碼

依次單擊插入→頁(yè)碼，在出現(xiàn)的對(duì)話框中選擇各項(xiàng)設(shè)置，單擊確定，即可在多頁(yè)的文章中插入頁(yè)碼，可以方便的閱讀。

6、分欄

依次單擊格式→分欄，選定所需要分的欄數(shù)和具體設(shè)置，單擊確定，即可對(duì)文章進(jìn)行相關(guān)的分欄設(shè)置。

三、根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

四、課堂小結(jié)，布置課后練習(xí)。

板書：

1、設(shè)置字號(hào)

2、設(shè)置字體及顏色

4、設(shè)置段落格式

5、插入頁(yè)碼

6、分欄

第二篇：第3課 修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落

《第3課 修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景教學(xué)、揭示課題

師：同學(xué)們，本月學(xué)校掀起了“學(xué)雷鋒精神，展新少年風(fēng)采”的演講比賽，少先隊(duì)發(fā)出了倡議書，具體內(nèi)容請(qǐng)看大屏幕（演示課件）你們想?yún)⒓訂?？不但你們想老師也想?yún)⒓?，并把自己的演講稿用WORD的字體、段落及插入頁(yè)碼等命令進(jìn)行了修飾，你們想看一下嗎？（演示課件）老師的演講稿看起來(lái)是不是很規(guī)范，很漂亮？你們想學(xué)會(huì)這些方法嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課修飾我的演講稿—設(shè)置字體、段落（課件演示課題）（大約2分鐘）

二、教師引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

1、請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上“練習(xí)”文件夾中的“演講稿”文檔，這個(gè)演講稿也想讓自己變得規(guī)范、漂亮些，我們一起來(lái)幫它修飾一下使它變得正規(guī)、漂亮些好嗎？

為了使文章的標(biāo)題更加突出、醒目，我們可以對(duì)文字的字號(hào)，字體、顏色等進(jìn)行設(shè)置，接下來(lái)我們以文字的字號(hào)為例進(jìn)行學(xué)習(xí)可以嗎？

要改變文字的大小可以用“字號(hào)”這個(gè)工具按鈕來(lái)進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置字號(hào)時(shí)首先要把文字選定，然后選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。同樣在進(jìn)行文字的字體、顏色及讓文字居中都必須“要先選定文字”，然后在進(jìn)行設(shè)置，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上（演示課件）的提示把標(biāo)題設(shè)置成“小二號(hào)、黑體、紅色、并居中”相信你們定能完成這項(xiàng)任務(wù)對(duì)嗎？（小組討論學(xué)習(xí)，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

讓學(xué)生自己展示成果并講解。（大約6分鐘）

教師小結(jié)：看了大家的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)成果的展示，老師真佩服你們，相信在接下來(lái)的活動(dòng)中，同學(xué)們會(huì)更加努力的對(duì)嗎？看著標(biāo)題這么突出、醒目，正文也不甘示弱，接下來(lái)讓我們一起來(lái)幫正文修飾一下可以嗎？首先請(qǐng)同學(xué)們把文中的文字設(shè)置為“宋體、四號(hào)、藍(lán)色”好嗎？

2、我們知道文章每一自然段的開始都要空兩個(gè)字，怎樣來(lái)設(shè)置呢？現(xiàn)在我們就要請(qǐng)“格式”菜單中的“段落”命令來(lái)幫忙了。不過用“段落”命令之前請(qǐng)大家一定要記得先選定文字。（演示課件“同學(xué)們，你們要請(qǐng)我?guī)兔χ?，可一定要記得先選定文章中的文字喲！）下面請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的提示進(jìn)行設(shè)置（演示課件），看看設(shè)置后的文章效果跟原來(lái)有什么不同？（學(xué)生動(dòng)手操作，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)置后的效果跟原來(lái)有什么不同）

教師小結(jié)：看到大家這么用心的學(xué)習(xí)，老師有你們感到欣慰，不過老師有個(gè)疑問，在給文字設(shè)置顏色的時(shí)候，你們能準(zhǔn)確說(shuō)出所選顏色的名稱嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下用的什么方法？通過同學(xué)的講解老師明白了，你們明白了嗎？試一下吧。

希望大家繼續(xù)來(lái)發(fā)揮你們的聰明才智可以嗎？（大約8分鐘）

3、為了有利于我們閱讀，我們可以利用“格式”菜單中的“分欄”命令對(duì)文章進(jìn)行分欄；還可以在多頁(yè)的文章中，利用“插入”菜單中的“頁(yè)碼”命令對(duì)文章的頁(yè)數(shù)進(jìn)行編碼。請(qǐng)小組同學(xué)根據(jù)提示對(duì)文章進(jìn)行分欄，插入頁(yè)碼。大家有信心完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？來(lái)試一下吧？（學(xué)生操作，教師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

（展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)）（大約8分鐘）

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，個(gè)性創(chuàng)作

同學(xué)們，學(xué)到這么多本領(lǐng)，你們想不想來(lái)展示一下自已的身手？在接下來(lái)的任務(wù)中我希望大家充分發(fā)揮自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，可以嗎？最

后根據(jù)大家的表現(xiàn)老師會(huì)有意想不到的禮物送給你們。老師相信你們是最棒的。請(qǐng)看大屏幕（演示課件）

（對(duì)文字進(jìn)行“字體”和“段落”格式，可以直接用“格式工具欄”按鈕，也可以用“字體”和“段落”對(duì)話框，還可以用格式刷“一刷搞定”請(qǐng)你根據(jù)提示及效果，選取擇一種更適合你的方法來(lái)完成下面的任務(wù)。打開桌面上“練習(xí)”文件夾中的“植樹節(jié)的由來(lái)”文檔，將“植樹節(jié)的由來(lái)”文檔的版面設(shè)置成你認(rèn)為最適宜的效果使文檔變得更加清秀。）

（在操作的過程中，有困難的地方同學(xué)可以協(xié)作完成，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭┱故緦W(xué)生作品，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（大約10分鐘）

教師小結(jié)：同學(xué)們你們說(shuō)今天的最佳合獎(jiǎng)應(yīng)該是哪個(gè)小組的，最大進(jìn)步獎(jiǎng)我們應(yīng)該是誰(shuí)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)呢。看了大家這么精彩的創(chuàng)作，老師為你們感到自豪。

第三篇：第3課修飾我的演講稿

第3課修飾我的演講稿

（一）——設(shè)置字號(hào)、字體和顏色

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，這個(gè)三月正是我校轟轟烈烈的讀書活動(dòng)月，我知道咱班好多同學(xué)選擇了《西游記》這本書，并且特別喜歡書中英勇善戰(zhàn)，變化多端的孫悟空是不是？他本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)七十二種變化。大家很想跟他學(xué)幾種變化？我也很想，所以，今天我把孫悟空也請(qǐng)到了我們的微機(jī)室，請(qǐng)看他來(lái)了。他今天要展示他的“文字”變化本領(lǐng)，大家細(xì)心觀察他的“文字變化”本領(lǐng)有哪幾種？變化后效果怎樣？（注意這兩點(diǎn)），（厲害吧，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（學(xué)生觀察：我們來(lái)比較一下，發(fā)生了哪些變化？（改變了字體、字號(hào)、顏色）（他說(shuō)字體發(fā)生了變化，也就是，字的模樣變得不一樣了，在這里我們叫字體。他用了一個(gè)很準(zhǔn)確的一個(gè)詞“字號(hào)”，也就是字的個(gè)頭越來(lái)越大了，象我們隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的個(gè)頭越來(lái)越高了，我們的穿的鞋號(hào)也越來(lái)越大了，這里叫字號(hào)，顏色也變了，這么多種顏色，五彩繽紛，非常漂亮。（解釋字體、字號(hào)、邊搬書于黑板）（你觀察的真仔細(xì)、你真是火眼金眼、你真棒）。（孫悟空能使文字的變化原來(lái)如此精彩，他原來(lái)那七十二變，我們沒學(xué)會(huì)，但今天這種變化我們肯定能怎么樣？“學(xué)會(huì)?！敝钢诎濉拔蚁嘈盼夷苄校裉煳覀兙蛠?lái)一起來(lái)探索第3課《修飾我的演講稿》-------設(shè)置字號(hào)、字體和顏色的秘密。

二、探索新知：

1、小組合作、自主探究：

常言說(shuō)：三個(gè)臭皮匠，能抵過一個(gè)諸葛亮，現(xiàn)在，咱們一個(gè)小組有4個(gè)人，一起來(lái)探索文字的字號(hào)、字體和顏色變化的秘密，試一試能不能抵過一個(gè)孫悟空呢？有信心嗎？

下面是《我的媽媽》演講稿，打開《我的媽媽演講稿》一文，今天我們?cè)侔堰@份演講稿打扮得更漂亮，使標(biāo)題更突出、醒目，正文內(nèi)容更清晰、更突出主要內(nèi)容。

（1）將標(biāo)題“我的媽媽演講稿”的字號(hào)設(shè)置為48號(hào)，再試一試其它字號(hào)，你發(fā)現(xiàn)字號(hào)的大小有什么規(guī)律？

（2）將標(biāo)題“我的媽媽演講稿”的字體設(shè)置為“黑體”，你再試試其它幾種

“字體”，各有什么不同特點(diǎn)？

（3）將標(biāo)題“我的媽媽演講稿”的顏色設(shè)置為“大紅色”，你知道關(guān)于顏色的一些知識(shí)嗎？

（4）修飾演講稿的正文文字的字號(hào)、字體和顏色，使全文內(nèi)容更清晰、更突出主要信息。

比一比，看哪個(gè)小組最先探索到“文字變化”的秘密。遇到問題，可以看課本14頁(yè)第3課，也可小組內(nèi)同學(xué)互相商量，當(dāng)然，老師也可以幫助你。

2、全班交流、總結(jié)反饋：

我看各個(gè)小組發(fā)現(xiàn)了“文字變化”的很多小秘密，下面每個(gè)小組選一名代表向大家說(shuō)一說(shuō)你們小組的發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

（學(xué)生上臺(tái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)，并且演示操作過程。教師及時(shí)鼓勵(lì)）

做第一題的小組有哪些，站起來(lái)，你們小組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，其它的小組好好聽聽做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。其它同學(xué)認(rèn)真聽聽他們發(fā)現(xiàn)的秘密。（你認(rèn)真聽別人的，尊重，人家會(huì)更尊重你。）好，開始。

你做的真好，你們幾個(gè)小組是這樣做的嗎？你們發(fā)現(xiàn)字號(hào)排列有什么規(guī)律了嗎？你們小組來(lái)試一試，漢字的排列規(guī)律是：從大到小，阿拉伯?dāng)?shù)字的排列是從小到大。還能再大嗎？試一試，以后我們?cè)僮銎渌僮饕竽懺?，不要受他們的框框限制。這個(gè)題還有什么問題嗎？

第2題有哪幾個(gè)小組，站起來(lái)，你來(lái)試一試好嗎，第一步第二步。你你們?cè)囋嚻渌淖煮w了嗎？有什么不同特點(diǎn)？有的黑粗，比較莊重、嚴(yán)肅，在一些大的會(huì)議用的橫幅上的字體，有沒有行楷之類，像行云流水，這此字體非常生動(dòng)活潑，但不適合莊重的場(chǎng)合。也就是用什么字體是要分場(chǎng)合的。

第3題有哪幾個(gè)小組，站起來(lái)，你來(lái)試一試，第一步，第二步。你們還知道顏色的哪些知道呢？紅色，代表熱情，高興，我們?nèi)⒓佑H戚的婚禮，帶什么，紅的，象再過幾天我們就要去給烈士們掃墓了，我們一般帶著什么，白花，挽聯(lián)什么顏色的，什么字，字體。人家的不太光榮的事，你給人家寫的字號(hào)大大的，怎么，成心的臭賣人家，人家不高興。所以不同的場(chǎng)合上要注意字體、字號(hào)和顏色的恰當(dāng)運(yùn)用，使人們間的關(guān)系更加友好，否則，會(huì)鬧出笑話，甚至釀成悲劇。人家大過年的，你送一幅對(duì)聯(lián)去，這肯定打起來(lái)。

所以恰當(dāng)運(yùn)用非常重要。

3、教師小結(jié)：

剛才這幾個(gè)組的同學(xué)合作起來(lái)，真能抵過一個(gè)孫悟空了，大家想一想，設(shè)置文字的字體、字號(hào)、顏色的基本步驟：①選中文字；②單擊字體、字號(hào)、顏色選框后的小三角，從里面選取需要的選項(xiàng)。

或者單擊格式字體在字體對(duì)話框中對(duì)字體、字形、字號(hào)、顏色、效果等進(jìn)行設(shè)置。

4、應(yīng)用拓展：

同學(xué)們，下面我們看練一練，你們?cè)侔哑渌膬蓚€(gè)題再做一做，做一下最后一個(gè)題（老師讀一讀最后一題）。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生練習(xí)中遇到的問題。

看來(lái)大家都掌握了文字變化的秘密，也象孫悟空一樣能使“文字”千變?nèi)f化了，但能不能靈活運(yùn)用了呢？打開課文《第一朵杏花》，從中選取你最喜歡的一段，施展你的“文字變化”本領(lǐng)，修飾一下，把你的真摯感情，表達(dá)出來(lái)，然后再說(shuō)給大家聽一聽。好不好，看誰(shuí)變得又快又好。

5、作品展示：

誰(shuí)想給同學(xué)們展示一下你的作品。（學(xué)生展示作品。）

學(xué)生評(píng)價(jià)：你能說(shuō)一說(shuō)你這樣變的原因嗎？你覺得他這樣變化怎么樣，變化后效果怎樣，能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

注意：顏色變化首先讓人看清楚，并且不能太雜亂，讓人眼花繚亂，不舒服。搭配要和諧，互相對(duì)比，互相映襯。達(dá)到更好的效果。

通過剛才的修飾變化，我們對(duì)本課有了深一層的理解。

三、暢談收獲：

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)會(huì)了改變文字的字體、字號(hào)、顏色；學(xué)會(huì)了根據(jù)不同的場(chǎng)合用合適的字體和顏色；

我知道大家的收獲還有很多，相信只要充分發(fā)揮今天這種善于發(fā)現(xiàn)、積極探索、相互合作的學(xué)習(xí)精神我們不但使文字變得更漂亮，而且把我們的生活裝扮的更加美好。

第四篇：第3課 修飾我的演講稿

第3課 修飾我的演講稿

——設(shè)置字體、段落

一、教材分析

本課是泰山版小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)（下）第一單元《常規(guī)文檔的制作》第三課。是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)“寫字板”的基本知識(shí)有了初步的了解的基礎(chǔ)上，以WORD的常規(guī)文檔的制作為任務(wù)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技巧，在完成任務(wù)的過程中，引入創(chuàng)建WORD文檔、操作文字塊、設(shè)置字體、段落等知識(shí)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，通過展示演講稿的實(shí)例，引入設(shè)置字體、段落，通過具體步驟完成對(duì)演講稿進(jìn)行設(shè)置字號(hào)、字體、文字顏色、設(shè)置段落格式，以及插入頁(yè)碼、分欄等操作。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生對(duì)于WORD文檔操作，已有了一定的基礎(chǔ)，對(duì)于本課的教學(xué)目標(biāo)很容易掌握。其中，輸入各種文字、符號(hào)的方法；文字塊的編輯方法；設(shè)置字體格式、段落格式及“頁(yè)面設(shè)置”的方法是教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)不僅能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，而且還能培養(yǎng)、提高學(xué)生的審美能力和學(xué)生之間的合作精神。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握常用的文字修飾方法，能對(duì)字體、字號(hào)、顏色以及段落格式進(jìn)行設(shè)置。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用設(shè)置字體及設(shè)置段落來(lái)修飾自己的演講稿

情感目標(biāo)：提高觀察力和審美能力。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：文字格式的設(shè)置

解決措施：采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、逐步推進(jìn)、形成性地知識(shí)建構(gòu)，通過一個(gè)個(gè)的任務(wù)來(lái)完成技能的學(xué)習(xí)，小組之間相互協(xié)助，教師巡回輔導(dǎo)。

2.難點(diǎn)：利用“段落”命令進(jìn)行段落格式的設(shè)置

解決措施：先讓學(xué)生認(rèn)真看課本上介紹的方法，然后自己嘗試，接著找優(yōu)秀學(xué)生演示自己的方法，最后教師再進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)具體步驟及注意事項(xiàng)。

五、教學(xué)策略

這節(jié)課我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的演示、反饋等功能

充分利用文字、圖片、聲音、動(dòng)畫等手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率。老師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行全面的交流和溝通，從而形成多向教學(xué)機(jī)制。為了全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用情景教學(xué)法、主動(dòng)嘗試法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法。使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，激活學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。達(dá)到寓教于樂，使學(xué)生靈活掌握本節(jié)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)資源及環(huán)境

硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

軟件資源：多媒體課件，極域電子教室4.0，office2003，文章范例

七、課型與課時(shí)

課型：新授課

課時(shí)：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

（一）、激情導(dǎo)入新課（約5分鐘）

同學(xué)們，3月5日是全國(guó)學(xué)雷鋒日，我們學(xué)校將舉行“學(xué)雷鋒、講文明、樹新風(fēng)”師生演講比賽，已向全體師生下發(fā)了通知，你們想?yún)⒓訂?？（生齊聲回答：想）不但你們想?yún)⒓?，老師也很想?yún)⒓?，我已?jīng)準(zhǔn)備好了自己的演講稿了。（出示演講稿）

老師做了兩份演講稿，同學(xué)們仔細(xì)觀察對(duì)比這兩張演講稿，哪一個(gè)最好？

在老師的引導(dǎo)、學(xué)生交流的過程中得出以下結(jié)論：第一張美觀大方；第二張文字大小一樣，文字樣式一樣，標(biāo)題太小不醒目不突出，段落前沒有空出兩個(gè)字，沒有邊框等許多問題。

教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，并作講解：

我們把文字的大小叫做字號(hào)，文字的樣式叫做字體。

然后接著提出問題：

如果讓你來(lái)修改第二張演講稿，你打算從哪幾方面做出修改？

學(xué)生通過交流得出結(jié)論：應(yīng)該從演講稿的字號(hào)、字體、顏色、段落、標(biāo)題居中、加邊框等幾方面進(jìn)行修飾。

教師表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，并說(shuō)：這節(jié)課我們就從設(shè)置字體、段落格式這幾方面來(lái)修飾我們的演講稿。

板書課題：修飾我的演講稿——設(shè)置字體、段落。

【設(shè)計(jì)意圖：用情景教學(xué)法，以“演講比賽”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過為學(xué)生展示一些新知懸念，激發(fā)出學(xué)生的強(qiáng)烈好奇心，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到提高，并在此氛圍下指引學(xué)生去求知探索。通過對(duì)比，從視覺上刺激學(xué)生，使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣?！?/p>

（二）、教師引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（約22分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們打開D盤上“練習(xí)”文件夾中的“演講稿”文檔（課件出示演講稿文件），這個(gè)演講稿也想讓自己變得規(guī)范、漂亮些，我們一起來(lái)幫它修飾一下，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生喜歡的案例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作的能力。】

1、為了使文章的標(biāo)題更加突出、醒目，我們可以對(duì)文字的字號(hào)，字體、顏色等進(jìn)行設(shè)置。

師邊演示邊講解：要改變文字的大小可以用“字號(hào)”這個(gè)工具按鈕來(lái)進(jìn)行設(shè)置，設(shè)置字號(hào)時(shí)首先要把文字選定，然后選擇適當(dāng)?shù)淖痔?hào)。同樣在進(jìn)行文字的字體、顏色及讓文字居中都必須“要先選定文字”，然后在進(jìn)行設(shè)置，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們把標(biāo)題設(shè)置成“二號(hào)、黑體、紅色、并居中”相信你們定能完成這項(xiàng)任務(wù),對(duì)嗎？

教師到各小組巡視，及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?。然后讓學(xué)生自己展示成果并講解做法。教師小結(jié)：看了大家的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)成果的展示，老師真佩服你們，相信在接下來(lái)的活動(dòng)中，同學(xué)們會(huì)更加努力的，對(duì)嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)的好處就是在學(xué)生當(dāng)中形成學(xué)習(xí)核心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。】

2、看著標(biāo)題這么突出、醒目，正文也不甘示弱，接下來(lái)讓我們一起來(lái)幫正文修飾一下可以嗎？首先請(qǐng)同學(xué)們把文中的文字設(shè)置為“宋體、四號(hào)、藍(lán)色”好嗎？

學(xué)生繼續(xù)設(shè)置正文的格式，教室深入各小組指導(dǎo)，最后展示個(gè)別學(xué)生的作品。教師小結(jié)：看到大家這么用心的學(xué)習(xí)，老師有你們感到欣慰，不過老師有個(gè)疑問，在給文字設(shè)置顏色的時(shí)候，你們能準(zhǔn)確說(shuō)出所選顏色的名稱嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下用的什么方法？（找學(xué)生演示自己的方法）。通過同學(xué)的講解老師明白了，你們明白了嗎？試一下吧。（學(xué)生自己嘗試找準(zhǔn)文字顏色的名字）

同學(xué)們真棒，希望大家繼續(xù)來(lái)發(fā)揮你們的聰明才智！

3、我們知道文章每一自然段的開始都要空兩個(gè)字，怎樣來(lái)設(shè)置呢？（生大多都回

答：用空格鍵），用空格鍵一段一段的空格也太麻煩了，有沒有一種更好更快的方法呢？現(xiàn)在我們就要請(qǐng)“格式”菜單中的“段落”命令來(lái)幫忙了。

同學(xué)們，你們要請(qǐng)我?guī)兔χ?，可一定要記得先選定文章中的文字喲！下面請(qǐng)你們根據(jù)屏幕上的提示進(jìn)行設(shè)置，看看設(shè)置后的文章效果跟原來(lái)有什么不同？（課件出示要求：將正文段落設(shè)置為首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行距為“單倍行距”。）

學(xué)生動(dòng)手操作，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?，并說(shuō)說(shuō)設(shè)置后的效果跟原來(lái)有什么不同。最后再給同學(xué)們簡(jiǎn)要演示如何使用標(biāo)尺上的“首行縮進(jìn)”滑塊，對(duì)段落的“首行縮進(jìn)”進(jìn)行微調(diào)，再讓學(xué)生自己嘗試。

4、為了有利于我們閱讀，我們可以利用“格式”菜單中的“分欄”命令對(duì)文章進(jìn)行分欄；還可以在多頁(yè)的文章中，利用“插入”菜單中的“頁(yè)碼”命令對(duì)文章的頁(yè)數(shù)進(jìn)行編碼。請(qǐng)小組同學(xué)根據(jù)提示對(duì)文章進(jìn)行分欄，插入頁(yè)碼。大家有信心完成這項(xiàng)任務(wù)嗎？來(lái)試一下吧？（課件出示任務(wù)：①給文章插入頁(yè)碼，要求位置在頁(yè)面底端，對(duì)齊方式為居中，首頁(yè)顯示頁(yè)碼。②把文章正文分成兩欄，并且欄寬相等。）

生開始動(dòng)手操作，教師及時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng)。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)一是體現(xiàn)出多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，且促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題的能力。二是體現(xiàn)了分組、分層教學(xué)，教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)亦可在生生、師生間的交流中找到解決的方法。小學(xué)生個(gè)人的能力有限，需要發(fā)揮集體的智慧。另外可以促進(jìn)小學(xué)生人際交往的能力以及與他人合作能力的提高。這樣能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)了“小先生”的角色，在傳遞經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)有一種自豪感。而基礎(chǔ)差的同學(xué)向自己的同學(xué)學(xué)習(xí)，壓力也比面對(duì)教師要小?！?/p>

（三）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，個(gè)性創(chuàng)作（約11分鐘）

同學(xué)們，學(xué)到這么多本領(lǐng)，你們想不想來(lái)展示一下自已的身手？在接下來(lái)的任務(wù)中我希望大家充分發(fā)揮自己的聰明才智，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，可以嗎？最后根據(jù)大家的表現(xiàn)老師會(huì)有意想不到的禮物送給你們。老師相信你們是最棒的。請(qǐng)看下一個(gè)任務(wù)吧！

對(duì)文字設(shè)置“字體”和“段落”格式，可以直接用“格式工具欄”按鈕，也可以用“字體”和“段落”對(duì)話框，還可以用格式刷“一刷搞定”。請(qǐng)你根據(jù)提示及效果，選擇一種更適合你的方法來(lái)完成下面的任務(wù)：（出示“桂林山水”文檔）

打開D盤“練習(xí)”文件夾中的“桂林山水”文檔，將“桂林山水”文檔的版面設(shè)置成你認(rèn)為最適宜的效果使文檔變得更加清秀、美觀。

在操作的過程中，有困難的地方，同學(xué)可以協(xié)作完成，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體能動(dòng)作用，讓他們的生活再現(xiàn)，增強(qiáng)同伴之間的合作交流，在此基礎(chǔ)上完成段落格式的設(shè)置，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)教師對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，來(lái)幫助學(xué)生更好的完成段落格式的學(xué)習(xí)?！?/p>

（四）、成果展示。（約5分鐘）

1、展示學(xué)生作品，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2、評(píng)出本節(jié)課的最佳“演講稿設(shè)計(jì)師”，并發(fā)禮物。

3、填寫三種評(píng)價(jià)表，同時(shí)把這節(jié)課存在的問題寫在問題口袋里，下節(jié)課接著解決存在的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：在評(píng)價(jià)方式上我采用自我評(píng)價(jià)、小組間互評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相相結(jié)合的方式，進(jìn)行多向評(píng)價(jià)。這一過程，既是學(xué)生對(duì)自己的反思總結(jié)，也使大家相互交流分享彼此經(jīng)驗(yàn)。】

（五）、課堂小結(jié)（約2分鐘）

同學(xué)們，我們這節(jié)課都學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)了對(duì)文字和段落的設(shè)置。同學(xué)們利用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，回家后就可以對(duì)自己的演講稿進(jìn)行精美的修飾了，祝同學(xué)們?cè)诒敬窝葜v比賽中都能取得好的成績(jī)！

九、板書設(shè)計(jì)

修飾我的演講稿

大小

字體顏色

字號(hào)

段落段落格式首行縮進(jìn)

十、教學(xué)反思

這節(jié)課我覺得比較成功，同學(xué)們完全處于學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，感受到學(xué)習(xí)的快樂，我認(rèn)為本節(jié)課有以下特點(diǎn)：

1、體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)的主體地位。

學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者，本節(jié)課大部分時(shí)間，是學(xué)

生自己動(dòng)手操作，去探究學(xué)習(xí)如何來(lái)修飾演講稿，我只是一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步一步完成學(xué)習(xí)。這節(jié)課不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí)，而且讓學(xué)生體會(huì)到探究學(xué)習(xí)的樂趣，2、課堂氣氛輕松、愉快。

本節(jié)課我不斷的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生，承認(rèn)、肯定學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)。

3、評(píng)價(jià)方面。

這節(jié)課學(xué)生在不斷的評(píng)價(jià)中，自己的動(dòng)手操作得到肯定，增強(qiáng)了學(xué)生自學(xué)的自信心，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)這門課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

但這節(jié)課，也存在問題：一是課堂過于活躍，沒能很好的控制住課堂，顯得有一點(diǎn)亂；二是有一部分同學(xué)不能跟上教學(xué)進(jìn)度，特別是幾個(gè)后進(jìn)生，自學(xué)能力較差，在今后的教學(xué)中一定要多注意這幾個(gè)同學(xué)，對(duì)他們要多講解。

第五篇：第3課修飾我的演講稿1

第3課修飾我的演講稿

——設(shè)置字體、段落

教學(xué)目標(biāo)要求：使學(xué)生了解字體、字號(hào)的含義；學(xué)會(huì)文字的字體、字

號(hào)及文字顏色的設(shè)置方法；能夠?qū)ξ恼碌奈淖指袷郊岸温溥M(jìn)行合理的設(shè)置，使文章層次清晰、主題鮮明。

教學(xué)點(diǎn)：字體、字號(hào)的概念及文字格式的基本設(shè)置，文字段落格式的設(shè)置、分欄，在文章中插入頁(yè)碼。

教學(xué)重點(diǎn)：文字格式及段落格式的設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn)：“格式刷”的理解及應(yīng)用

突破重難點(diǎn)的方法：演示、動(dòng)手操作與交流相結(jié)合教學(xué)具準(zhǔn)備：演講稿范例

課時(shí)安排：1課時(shí)

課型：新授

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：（展示兩篇文稿范例）請(qǐng)同學(xué)比較，你對(duì)這兩稿篇文稿有什么看法？

生：第一篇正規(guī)、清楚，第二篇有點(diǎn)兒亂。

師：是怎樣做到的呢？這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《修飾我的演講稿》。

二、新授：

1、設(shè)置字號(hào)：

文章標(biāo)題的字一般要比正文的字大，以使標(biāo)題更加突出、醒目。要設(shè)置，首先選定文字，然后選擇“字號(hào)”的大小。

2、設(shè)置字體：

設(shè)置字體的方法與設(shè)置字號(hào)的方法基本一致，你可以自己動(dòng)手試一試。

3、設(shè)置顏色：

為了突出效果，我們還可以將文字改變一下顏色。

格式→字體→設(shè)置顏色

4、設(shè)置段落格式：

怎樣讓標(biāo)題文字居中，讓每一段的開始空兩個(gè)字呢？請(qǐng)同學(xué)們自己在書中找答案，并試著操作一下，比一比，看誰(shuí)做得最快。

5、插入頁(yè)碼：

如果一篇文稿有多頁(yè)，我們可以插入頁(yè)碼，以方便閱讀。在“插入”菜單中有一個(gè)“頁(yè)碼”命令，選擇該命令可以對(duì)頁(yè)碼進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。你也來(lái)做一做吧。

6、分欄：

對(duì)文章進(jìn)行分欄，有利于讀者閱讀。在“格式”菜單欄中有一個(gè)“分欄”命令，打開這個(gè)對(duì)話框可以對(duì)文章進(jìn)行分欄。

三、練習(xí)：

課本19頁(yè)“大顯身手”的1、2題。

四、問題口袋：

你們還有什么問題嗎？提出來(lái)，一起討論一下。不能解決的問題將它放入“問題口袋”，課后跟老師一起探討。

五、評(píng)價(jià)：

在本課的學(xué)習(xí)中，你能得多少分？將個(gè)人的評(píng)價(jià)和小組的評(píng)價(jià)填入20頁(yè)的“又進(jìn)步了”的評(píng)價(jià)表格中

第3課修飾我的演講稿

――設(shè)置字體、段落

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)選定文本塊；

2、掌握文字修飾的方法。

教學(xué)過程：

在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，小明發(fā)現(xiàn)全篇從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。他想用WORD提供的格式工具欄來(lái)美化文字。

一、選定內(nèi)容

選中《東方之珠》一文中的“海洋公園舉世聞名”幾個(gè)字：

1、將指針移動(dòng)到“海洋公園舉世聞名”的“?！弊智懊?；

2、按下左鍵，拖動(dòng)到“舉世聞名”的“名”字后面，這幾個(gè)字就呈反白顯示，表示它們已被選中。

練一練：

使用選擇條選中《東方之珠》第二段

二、改變文字的字號(hào)、字體及顏色

將《東方之珠》一文的標(biāo)題設(shè)置成“黑體、二號(hào)、深紅色”。

1、選中標(biāo)題“東方之珠”；

2、單擊格式工具欄上的“字體"框右端的下拉按鈕，選擇“黑體”；

3、單擊“字號(hào)”框右端的下拉按鈕，選擇“二號(hào)”；

4、單擊“字體顏色”框按鈕，右端的下拉按鈕，選擇“深紅”。

試一試：

單擊格式菜單中的“字體”命令，利用字體對(duì)話框設(shè)置文字的、字號(hào)及顏色。

三、簡(jiǎn)單修飾文字

將《東方之珠》的最后一段文字設(shè)置成“加粗、傾斜、字符加框”。

1、選中文章的最后一段；

2、依次單擊格式工具欄上的“加粗、傾斜、字符加框按鈕；

練一練：

將《東方之珠》正文文字格式設(shè)置成“仿宋、深藍(lán)色，并給最后一段加底紋。