第一篇：第3課《把我的心臟帶回祖國(guó)》

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)

3.把我的心臟帶回祖國(guó)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文第二自然段。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.抓住文本具體語言材料反復(fù)朗讀，感悟體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn): 1.正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語，理清課文脈絡(luò)。2.抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國(guó)，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國(guó)情感。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習(xí)單、實(shí)物投影，集體評(píng)價(jià)，自由讀、指名讀，集體糾錯(cuò)等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫生字及正確、流利讀書情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采取默讀、自由讀、討論、交流、讀思結(jié)合、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文從而感受人物情感。

3.借助分段、概括課文大意、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)，背誦重點(diǎn)段落培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。

4.借助拓展小練筆，訓(xùn)練學(xué)生寫作要用心抒情，我筆寫我心，我心道我情。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單。（見后附件1）、教師： 1.教學(xué)課件

2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更有針對(duì)性、實(shí)效性。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）導(dǎo)課

1.教師板書課題（3、把我的心臟帶回中國(guó)）學(xué)生齊讀課題。

2.提問：你讀了課題后，從課題上知道了哪些信息？又產(chǎn)生了哪些疑問呢？（信息：“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛祖國(guó)。

疑問：“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說這話的?)3．提問：你對(duì)肖邦有哪些了解呢？（請(qǐng)同學(xué)們把課前預(yù)習(xí)搜集的有關(guān)肖邦的生平資料給大家讀一下：肖邦，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。）

教師過渡語：同學(xué)們，想要了解一個(gè)人就要大量的去閱讀有關(guān)他的東西，如有關(guān)他的書籍、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)頁等，或他的作品等。咱們這篇課文也是一個(gè)例子，就讓我們走進(jìn)第3課《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇文章中，了解這位波蘭音樂家肖邦對(duì)自己的祖國(guó)有著怎樣的愛？

(二）初讀指導(dǎo) 1．自由讀課文，要求：

(1)畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。2.檢查詞語的識(shí)讀和理解應(yīng)用。

（1）檢查預(yù)習(xí)，看學(xué)生預(yù)習(xí)單完成情況。（實(shí)物投影，集體評(píng)價(jià)）檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。

深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿

（2）說說對(duì)詞語的理解,齊讀詞語。

絕：停止。

辭：辭別，離開。

催：叫人趕快行動(dòng)。霧靄：霧氣。

彌留之際：病重快要死的時(shí)候。

3.檢查生字識(shí)、寫。

（1）出示學(xué)生預(yù)習(xí)單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。“詠、腔、憂、燭”這幾個(gè)字要寫的左窄右寬；“黎”還要注意不要多寫一撇。

（2）學(xué)生練寫自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。4.檢查朗讀課文。

（1）同位兩人為一組，每人一段接讀課文，做到把課文讀正確、流利。（2）讀后同學(xué)們找出讀錯(cuò)處，斷句不準(zhǔn)處，然后集體再讀。5．整體感知課文內(nèi)容。（1）理清課文脈絡(luò)：

①課題《把我的心臟帶回祖國(guó)》出自課文的哪句話，你能找出來嗎？（生快速瀏覽課文畫出句子）

課件出示：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”這句話在課文哪個(gè)自然段里？請(qǐng)你找出來再讀一讀這個(gè)自然段。讀了這段后，肖邦給你留下了什么印象？（學(xué)生默讀思考，然后輕聲讀一讀）

②簡(jiǎn)單交流：(他很愛國(guó))③再次自由練讀這個(gè)自然段，你心中對(duì)肖邦有什么質(zhì)疑嗎？

（肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)？）學(xué)生帶著問題再讀課文，動(dòng)腦思考，舉手簡(jiǎn)要回答理由(列強(qiáng)瓜分波蘭)，教師簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)波蘭的時(shí)代背景。

④師生討論理清課文脈絡(luò)：離開——告別——思念——帶回

（2）誰能用簡(jiǎn)潔的一兩句話概括一下：本文主要寫了什么？（學(xué)生默讀課文思考，指名回答）

教師小結(jié)語：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下”。這一句話充分表現(xiàn)了肖邦對(duì)祖國(guó)的至死不渝的摯愛之情。心臟代表一個(gè)人的生命、思想，心臟在哪里，人的生命和思想就在哪里。讓肖邦痛苦一生的是，他的生命最重要的和最后一刻不是祖國(guó)度過的。這讓他死不瞑目。只有將心入祖國(guó)之土才能安息自己靈魂。這是一個(gè)愛國(guó)者最終的要求，充滿了悲壯。

(3)讓我們?cè)賮碜杂勺x全文感受一下。（學(xué)生自由讀課文感受）

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，感受人物情感

1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看課文哪些場(chǎng)景體現(xiàn)了肖邦的愛國(guó)情感？哪些語句讓你感動(dòng)？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嬒聛恚ㄟ吥x邊思考畫出來，也可以在旁邊寫寫自己讀后的體會(huì)、感想。）教師巡視指導(dǎo)。

2．討論交流： ⑴教學(xué)第一自然段（課件出示）第一自然段 ①指名讀第一自然段

從第一段中哪些詞語讓你感受頗深？（肖邦不得不離開祖國(guó)－－波蘭。）

注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行研究，肖邦“不得不”離開祖國(guó)的真正原因。

②教師啟示語：在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人正面交鋒是為國(guó)而戰(zhàn)斗；作為一名音樂家要為祖國(guó)波蘭貢獻(xiàn)自己的力量，就必須讓自己更好的活下去，創(chuàng)作出更多的能夠激發(fā)起祖國(guó)人民斗志的音樂作品。所以他必須走。這走不是躲避，不是畏難怕死，而是一種更好的戰(zhàn)斗，但是這種戰(zhàn)斗畢竟不是直接的，所以不到迫不得已，肖邦是不走的，他的走是“滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國(guó)”。

③讓我們帶著“滿懷激憤”的感情來朗讀課文這段話吧。（教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第一自然段）

教師過渡語：那“不得不”離開的場(chǎng)景是怎么樣的？一定令人悲傷吧！11月，波蘭的深冬，河邊，氣溫很低，以致河面上出現(xiàn)了薄薄的霧靄。這樣的場(chǎng)景怎能不讓人潸然淚下呢？是的，肖邦已是“涕淚滿衣裳”

⑵教學(xué)第二自然段（課件出示）第二自然段

學(xué)生自由讀，思考：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景令你感動(dòng)？ 全班交流理清順序：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈(zèng)送故土。

學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么？全班交流：指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生情。

教師過渡語：肖邦一人在外，故國(guó)的親人朋友怎能不記掛？即使是衣食住行，一個(gè)人在巴黎的肖邦也是充滿艱辛的。更何況，肖邦還要用音樂和敵人作斗爭(zhēng)。埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（課件音樂響起送別曲－－《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》）

A．請(qǐng)你想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情？（學(xué)生想象、指名回答：難過、不舍、悲傷等等。）

B.請(qǐng)讀一下埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手說的話。（課件出示：“??無論??都不要??啊”）

聯(lián)系下文思考：埃斯內(nèi)爾為什么說這番話？為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？（學(xué)生思考回答：老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民。）

C.讀中悟請(qǐng)：教師指導(dǎo)朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

④教師啟示語：泥土作為禮物，是至賤又是到貴的禮物。泥土不值錢，可是這盛在銀杯中的泥土不僅僅是泥土了，它是祖國(guó)波蘭，有什么禮物能夠高貴過祖國(guó)？這是一份特殊珍貴的禮物。接過這樣特殊意義的禮物肖邦怎么能不激動(dòng)呢？

指名讀有關(guān)語句。重讀：“鄭重地、回首、望了望”，等詞語，理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情。

⑤從老師手里接過盛滿泥土的銀杯。肖邦心中百轉(zhuǎn)千回，祖國(guó)呀，祖國(guó)呀，我不會(huì)把你忘記，無時(shí)無刻你都在我心中，我可以為了你付出所有的一切。肖邦登上馬車，毅然離去。朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）

指導(dǎo)學(xué)生背誦。（學(xué)生理清思路：告別親友離華沙

師生詠唱送別曲時(shí)

老師叮囑、送禮物

肖邦接杯登車去）練背。檢查。

⑶教學(xué)第三自然段

教師過渡語：滿懷悲憤的肖邦離開了他深愛的這個(gè)——波蘭。可是一個(gè)噩耗讓他“悲憤欲絕”。請(qǐng)同學(xué)們讀課文第三自然段，發(fā)生了什么事令肖邦悲憤欲絕呢？你從中體會(huì)到什么？（學(xué)生自由讀課文思考，指名回答）

①課件出示句子：肖邦得知這一消息，悲憤欲絕??

a聯(lián)系上文可以知道，肖邦“悲”的是什么？

b聯(lián)系下文可以知道，肖邦“憤”的是什么？（學(xué)生思考，同位討論回答）②“悲憤欲絕”的肖邦為祖國(guó)做了什么呢？（指名回答：譜寫了《革命練習(xí)曲》鼓舞波蘭人民繼續(xù)戰(zhàn)斗）

教師引導(dǎo)語：朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊＃ㄖ笇?dǎo)有感情朗讀這段話）

說說你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么? ③課件出示音樂《革命練習(xí)曲》學(xué)生欣賞感受肖邦的愛國(guó)熱情。⑷學(xué)習(xí)第四自然段

默讀課文第四自然段。思考：哪些語句感動(dòng)你？（指名回答）①交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？

（全部?jī)A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念）②朗讀體會(huì)他的這種精神。

③第一句話和后文是什么關(guān)系？（學(xué)生思考：總——分的關(guān)系。肖邦忘我的工作的動(dòng)力就是源于他對(duì)祖國(guó)的思念之情）

④讀到這里，看插圖小結(jié)：

他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

你覺得此時(shí)的肖邦是個(gè)怎樣的人？（熾熱的愛國(guó)情感，身在國(guó)外，心系祖國(guó)。）⑤小拓展：

教師啟示語：肖邦化悲痛為音樂，化音樂為力量，他在以音樂為武器催人奮進(jìn)，號(hào)召波蘭人民吶喊、抗?fàn)帯Ｍ瑢W(xué)們，在各種戰(zhàn)爭(zhēng)中，有很多革命者就像肖邦一樣用不同的方式來抗?fàn)帲阒勒l？（指名回答：音樂家聶耳，魯迅用筆做武器與敵人作斗爭(zhēng)等。）

⑸學(xué)習(xí)五、六自然段

過渡語：就是因?yàn)樗麤]命的工作，所以才肺結(jié)核病復(fù)發(fā)。生命即將結(jié)束，在

他彌留之際他還喃喃地說這段話：（課件出示：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”）讓我們?cè)偕钋榈刈x讀吧！（學(xué)生深情地齊讀）

①什么是“彌留之際”？（結(jié)合上下文理解詞語的意思）

②在他彌留之際哪來的力量說這段話？想像肖邦此時(shí)在想什么？（學(xué)生思考，指名回答：對(duì)祖國(guó)的熱愛。）

③肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。“與世長(zhǎng)辭”這個(gè)“辭”字，你是怎么理解的？（聯(lián)系課文理解詞語）告別人世的肖邦當(dāng)時(shí)他才39歲。

④帶著肖邦的悲憤之情，亡國(guó)之恨和對(duì)祖國(guó)深深的愛，我們?cè)賮睚R讀這段話。（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）

（四）總結(jié)課文。

師生總結(jié)：這就是肖邦，一個(gè)致死不忘祖國(guó)的愛國(guó)鋼琴家，正如課文里所說的那樣，他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)的憂慮全部?jī)A注在他的音樂之中，讓我們一起來欣賞他的作品，體會(huì)他的心聲。(播放鋼琴曲配上課文錄音朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，引起學(xué)生思想共鳴。)環(huán)節(jié)

三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練

（五）引導(dǎo)學(xué)生按“離開——告別——思念——帶回” 給課文分段并概括段落大意。

第一段（1）：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國(guó)。第二段（2）：寫肖邦帶著祖國(guó)的泥土，告別親人。

第三段（3－4）：寫肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。第四段（5－6）：寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó)。

（六）回歸課題,升華情感：“把心臟帶回祖國(guó)”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn)。是的，誰能不愛自己的祖國(guó)呢？

教師引語：身為炎黃子孫的我們也是深愛著祖國(guó)的。同學(xué)們此刻請(qǐng)你再朗誦我們第一課：《我們愛你啊，中國(guó)》，相信你的心里一定會(huì)對(duì)祖**親有了更深厚的情感。讓我們滿懷激情一起來朗誦吧。（師生一起深情朗誦《我們愛你啊，中國(guó)》）

（七）鏈接生活，激情寫作

1.搜索有關(guān)肖邦的小故事或者其他愛國(guó)人士的故事，同學(xué)之間互相交流。2.我站在肖邦的畫像前??(小練筆)。

(八）板書設(shè)計(jì)：

3.把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦

波蘭 不得不離開

日夜思念，忘我工作

彌留之際的請(qǐng)求

第二篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

《把我的心臟帶回祖國(guó)》

教材依據(jù)

本課教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第11冊(cè)第3課.教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)生字“淵”只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會(huì)肖邦的愛國(guó)主義情感。

4、體會(huì)肖邦的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料，抓住課題這條情感主線，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練和情感陶冶。

教學(xué)難點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛國(guó)情感。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料；《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶或mp3；與愛國(guó)有關(guān)的名人名言等。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”一句，齊讀，思考：想想這是誰說的？是什么時(shí)候說的？從這句話中，你

認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說的？怎樣才能讀好？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

2、我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文。板書課題。講解：課題為什么不加引號(hào)。“我”就是？“祖國(guó)”指？

二、交流展示

（一）昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問題？ 預(yù)設(shè)：

1、生字。學(xué)生交流查字典學(xué)生字情況

2、生詞。學(xué)生交流所理解的生詞意思。預(yù)設(shè)： 霧靄：霧氣。詠唱與世長(zhǎng)辭 彌留之際：病危將死的時(shí)候。喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。

3、各個(gè)自然段意思，分段。

（二）小結(jié)，表揚(yáng)與激勵(lì)（個(gè)人、小組各一至二個(gè)）。

三、自學(xué)質(zhì)疑

（一）還有什么疑問嗎?學(xué)生自由提出問題。

（二）歸納整合后的問題。預(yù)設(shè)：

1、肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)？

2、埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛滿泥土的銀杯？

3、肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中？

4、肖邦彌留之際為什么請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)？

四、互動(dòng)探究

（一）預(yù)設(shè)探究的問題。第一個(gè)問題：肖邦既然愛自己的祖國(guó)，為什么還要離開自己的祖國(guó)？溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行研究，找到肖邦離開祖國(guó)的真正原因。

（二）預(yù)設(shè)探究的方法。

1、學(xué)生自學(xué)第一自然段，方法：讀，思，畫相關(guān)句子或詞語，做批注。

2、組內(nèi)交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學(xué)匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：因?yàn)椋ǎぐ畈坏貌浑x開自己的祖國(guó)。瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深。

五、精講點(diǎn)撥

（一）教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生深入理解“肖邦不得不離開自己的祖國(guó)”。

（二）重、難點(diǎn)突破的方案

1、在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國(guó)。

2、聯(lián)系從書報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。

3、肖邦“滿懷悲憤”，“悲”的是（），“憤”的是（）

4、介紹背景資料。

1830年，法國(guó)爆發(fā)了七月革命。它不僅打擊了歐洲反動(dòng)“神圣同盟”的封建統(tǒng)治，也對(duì)歐洲各國(guó)的革命起了推動(dòng)作用。這時(shí)，波蘭的愛國(guó)力量又重新振奮起來，秘密的愛國(guó)組織也活躍起來。他們不顧反動(dòng)當(dāng)局的逮捕、鎮(zhèn)壓，醞釀著新的起義。正是在這樣一種動(dòng)蕩不安的形勢(shì)下，肖邦的親人、老師和朋友們敦促著肖邦出國(guó)去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)。為此，肖邦處于激烈的思想斗爭(zhēng)之中，愛國(guó)心使他想留下；事業(yè)心又使他想離去。他寫道：“我還在這里，我不能決定啟程的日子。我覺得，我離開華沙就永遠(yuǎn)不會(huì)再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事！”離別的痛苦、永別的預(yù)感折磨著他，但是，親友們的勉勵(lì)、囑咐和期望又鼓舞著他，使他意識(shí)到自己有責(zé)任去國(guó)外用藝術(shù)來歌頌祖國(guó)和自己的民族，為此他又感到激動(dòng)。他寫道：“我愿意唱出一切為憤怒的、奔放的情感所激發(fā)的聲音，使我的作品(至少一部分)能作為約翰(指十七世紀(jì)的波蘭圍王約翰三世索比埃斯基。他曾擊敗了土耳其侵略者，收復(fù)了祖國(guó)的疆土，并將土耳其人逐出維也納和匈牙利，名震歐洲。)的部隊(duì)所唱的戰(zhàn)歌。戰(zhàn)歌已絕響，但它們的回聲仍將蕩漾在多瑙河兩岸。”親人、老師和朋友們敦促他出國(guó)去深造，通過音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國(guó)獲取榮譽(yù)——肖邦是個(gè)鋼琴天才，大家希望他能有更好的發(fā)展、更大的音樂成就。

5、指導(dǎo)朗讀。

六、遷移應(yīng)用(一)指導(dǎo)書寫

1、提示注意點(diǎn)。邦：左右基本等寬。黎，中間撇和捺要寫得舒展。

2、描紅。

（二）完成鞏固案習(xí)題。布置作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文第2自然段。

2、思考另外幾個(gè)探究的問題，可在書上圈點(diǎn)勾畫、寫批注。板書設(shè)計(jì)

把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 不得不離開 波蘭

學(xué) 案 設(shè) 計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，能說出由生字組成的詞語的大體意思。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，知道肖邦為什么不得不離開自己的祖國(guó)。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字新詞和第一自然段。知道肖邦為什么不得不離開自己的祖國(guó)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容 生字、新詞及第一自然段。學(xué)法指導(dǎo) 自學(xué)、小組合作探究。學(xué)案

按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字、理解有關(guān)詞語（彌留之際、悲憤欲絕、疾馳等）、寫出對(duì)課文的總體的初步感受、寫出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問題。

一、填空。

1、初讀課文我知道，題目中的“我”是，“祖國(guó)”是。

2、我的疑問

二、在下面的多音字正確讀音下畫橫線，再用另一個(gè)音組詞。

肖(xiāo xiào)邦 列強(qiáng)（qiáng jiàng）盛（chéng shèng）滿 薄(báo bó)霧

三、查字典

“邦”的音序是 “黎”的第13筆是“ ”（上課前上交）

四、互動(dòng)探究

（一）探究的問題。肖邦愛自己的祖國(guó)，但，所以不得不離開自己的祖國(guó)。溫馨提示：抓住“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句進(jìn)行研究，找到肖邦離開祖國(guó)的真正原因。

（二）探究的方法。

1、自學(xué)第一自然段，方法：讀，思，畫相關(guān)句子或詞語，做批注。

2、組內(nèi)交流，人人發(fā)言。

3、集體交流，小組指派一名同學(xué)匯報(bào)。

鞏 固 案 設(shè) 計(jì)

一、鞏固練習(xí)

1、換偏旁組成一個(gè)新字再組詞。詠（）憂（）

2、寫出下列詞語的近義詞。

欺凌()彌漫（）詠唱（）幽暗（）奔波（）徹夜（）

3、反義詞。

深情（）幽暗（）

二、拓展延伸

我知道的中國(guó)音樂家、、，外國(guó)音樂家、、。

（下課前上交）學(xué)習(xí)反思

第三篇：把我的心臟帶回我的祖國(guó)

導(dǎo)學(xué)單

一、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生詞，讀準(zhǔn)字音、記住字形、畫出不理解的詞語。

詠．唱

深淵．

憂．憤

悲憤欲絕

彌． 留之際

肖邦．．

蠟燭．

巴黎．

與世長(zhǎng)辭

一腔熱血

2.組內(nèi)讀詞，交流不理解的詞語。

3.全班展示。

二、活動(dòng)二：再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.輕聲讀課文，思考：

肖邦在什么情況下說“把我的心臟帶回祖國(guó)”的？從中你體會(huì)出了什么樣的情感？

2.小組討論：課文寫了哪幾件事來表現(xiàn)這種情感的？

（用簡(jiǎn)潔的語言概括）

三、全班展示。

第四篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭(zhēng)的精神。第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。板書：把我的心臟帶回祖國(guó)

2、讀課題，結(jié)合課文插圖，自由談

談感受。(“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說這話的?)

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題。

3、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長(zhǎng)記錄，準(zhǔn)備交流）

3、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國(guó)：國(guó)家滅亡。

消逝：消失。

肺結(jié)核病：滿心傳染病，通稱肺病。

三、讀后交流：

1“把我的心臟帶回祖國(guó)”課題的這句話在課文的哪里？

2、出示投影

彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時(shí)候說的？（彌留之際）在投影上劃線。“彌留之際”是什么意思？（重病將死）

4、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”“喃喃地”，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）。

5、一句話你可以體會(huì)到什么？（他深深地愛著祖國(guó)）他為什么會(huì)說這句話呢？

6、那么，他為什么會(huì)離開自己的國(guó)家呢？

第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，分段朗讀，理解課文

（一）、理解第一自然段

1、簡(jiǎn)介肖邦

肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下，他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時(shí)，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國(guó)。

2、肖邦離國(guó)的原因。

3、就在肖邦離國(guó)的那天，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文，注意肖邦情感的變化。（小標(biāo)題：深情送別）

4、出示重點(diǎn)句子

孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)呀？

讀讀這句話，體會(huì)老師的期盼和叮囑。

出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國(guó)）

5、引讀句子。這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國(guó)的泥土，深情的對(duì)肖邦說。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話。

6、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。

7、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說，但從他的淚水中，他有千言萬語，想一想，肖邦心里在說些什么？（小練筆）

8、小練筆交流。

（二）、指名讀第2小節(jié)

1、自由讀三、四小節(jié)，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣？②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的？小組討論。

①討論思考題。

②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的？

③聽音樂，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

④配樂朗讀三、四小節(jié)。

2、指名讀五、六小節(jié)，①出示句子：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”

讀了這句話，你有什么體會(huì)？

②學(xué)到這兒，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？

③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。

二、回環(huán)整體，詩歌贊頌，升華情感

1、沙皇俄國(guó)曾授予肖邦“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó),最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！”他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。

2、這位愛國(guó)音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情。

第五篇：把我的心臟帶回祖國(guó)

把我的心臟帶回祖國(guó)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

2．學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”等。

3．通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義,背誦課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

第一教時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語“悲憤欲絕、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”等。

2． 正確、流利地朗讀課文。

3． 理清課文脈絡(luò)，會(huì)給課文劃分段落，概括段意。

【教學(xué)過程】

一、揭示題目

1、齊讀課題。

2．談?wù)剬?duì)題目的理解。

3．交流肖邦的資料。

二、詞語過關(guān)

（1）讀生字，并組一兩個(gè)詞語。準(zhǔn)備默寫。（指名幾生讀生字并組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“黎”的寫法。）

（2）大聲朗讀課文，同桌抽讀，互評(píng)。

（3）畫出“悲憤欲絕、與世長(zhǎng)辭、彌留之際”所在的句子，聯(lián)系上下文想想這些詞語的意思，查字典，準(zhǔn)確地解釋“絕、辭”的意思。

（4）聽寫課文中有生字組成的詞語。

三、理清課文脈絡(luò)

（1）認(rèn)真仔細(xì)地讀課文，找出課文中表示時(shí)間的詞語，再想想事情發(fā)展的順序，試著給課文劃分段落，用“//”在課文中標(biāo)出。

（2）認(rèn)真地讀每一段文字，想想，此時(shí)的肖邦在做什么？找準(zhǔn)課文中的關(guān)鍵詞語，用“連詞成句”的方法，簡(jiǎn)潔地概括每一大段的段意，寫在書上。實(shí)在不會(huì)的也可以和同桌討論。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1．完成《練習(xí)冊(cè)》一、二、三。

【板書設(shè)計(jì)】

把我的心臟帶回祖國(guó)

肖邦 告別親人

思念祖國(guó)

客死他鄉(xiāng)

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

【教學(xué)過程】

一、板書課題

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——把我的心臟帶回祖國(guó)，讀題。

二、交流展示：

▲學(xué)習(xí)第二自然段

（1）認(rèn)真讀課文第二自然段，分一分，課文寫了幾個(gè)告別的場(chǎng)景，標(biāo)在書上。

（2）連起來讀讀老師說的兩句話，想一想，老師為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？再有感情地讀一讀老師說的話。

（3）畫出肖邦接受禮物時(shí)的有關(guān)神態(tài)動(dòng)作的關(guān)鍵詞語，品讀想象，此時(shí)此刻，肖邦內(nèi)心在想什么？在書中寫幾句話。

2.學(xué)生自學(xué)（邊讀邊思考，6分鐘后比比誰回答的好）。

（4）交流會(huì)報(bào)

（5）朗讀背誦。

▲學(xué)習(xí)3、4兩個(gè)自然段。

學(xué)法指導(dǎo)：

（1）默讀第三自然段，找出表示肖邦情感的一個(gè)詞語。聯(lián)系上文想想，他為什么產(chǎn)生這樣的情感？

（2）在這樣的情感下，肖邦又是怎樣做的？聯(lián)系下文，邊讀邊畫出肖邦行為的關(guān)鍵詞句，品味品味，在書中寫出自己的體會(huì)。

（3）展開想象描寫肖邦忘我創(chuàng)作的具體情景：肖邦日夜思念著自己的祖國(guó)，他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮，全部?jī)A注在音樂創(chuàng)作之中。這一天，他的肺結(jié)核病又犯了??提示：仔細(xì)刻畫人物的神態(tài)、心理活動(dòng)，要寫出肖邦是怎樣語病魔作斗爭(zhēng)堅(jiān)持進(jìn)行音樂創(chuàng)作的。

1.學(xué)生自學(xué)，在書中寫自己的體會(huì)，在練習(xí)本上想象寫話。

2.組織交流并指導(dǎo)。

▲圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)第5、6自然段。

自學(xué)指導(dǎo)：

（1）先讀課文，畫出描寫肖邦行為的句子，想想：彌留之際，哪來的力量緊緊握著姐姐的手？

（2）從肖邦最后的請(qǐng)求中你體會(huì)到了什么？ 1.學(xué)生自學(xué)。

2.交流點(diǎn)撥。

補(bǔ)充出示肖邦的愛國(guó)名言：愛祖國(guó)高于一切——肖邦

3.指導(dǎo)感情朗讀肖邦臨終前的請(qǐng)求。讓學(xué)生自己說說該用什么語調(diào)和語速來讀。在指名讀，而后評(píng)價(jià)，再練習(xí)朗讀。

4.這樣一個(gè)愛國(guó)志士英年早逝了，如果讓你在肖邦的墓碑上寫上一句碑文，表示對(duì)他的崇敬和懷念，你準(zhǔn)備寫什么呢?

▲拓展：讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩名句：_______________________ _______________________

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.搜集愛國(guó)的名言、詩句各兩句。

2.讀一個(gè)愛國(guó)的故事，用簡(jiǎn)潔的語言概括故事梗概。

【板書設(shè)計(jì)】 3.把我的心臟帶回祖國(guó)

不得不離開

肖邦

波蘭

日夜思念，忘我工作

《把我的心臟帶回祖國(guó)》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

2.讀課文感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。【自主學(xué)習(xí)】

1、背誦第二自然段。

2、課后練習(xí)4.【小組合作 深入探究】

1.默讀第二段，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景。劃出有關(guān)句子，談體會(huì)。

2.肖邦在生命彌留之際哪里來的力量“緊緊握著”姐姐的手？

【拓展提升】

讀著課文中送別的感人場(chǎng)面的文字，你會(huì)很自然地聯(lián)想起古詩名句：_______________________ _______________________