第一篇：如何在Word內設置字體格式和段落格式

如何在Word內設置字體格式和段落格式

一、A 設置字體和字的大小：選定文字——點格式菜單下的字體——選擇需要的字體和字的大小——點確定。

B 設置字符間距：選定文字——點格式下菜單下的字體——點字符間距——在間距后選擇“加寬”，在加寬后輸入數字——點確定。

C 設置動態效果：選定文字——點格式菜單下的字體——點文字效果——在動態效果內選擇需要的——點確定。

二、首字下沉：指定位置——點格式菜單下的首字下沉——選擇下沉或懸掛——可以設置下沉字的字體和下沉的行數——點確定。

三、文字的分欄：對選定的文字起作用：

1．分相同欄：選定文字——點格式菜單下的分欄——在欄數后輸入數字（分幾欄）——可以設置分欄線——點確定。

2分不同欄寬的欄：選定文字——點格式菜單下的分欄——在欄數后輸入數字（分幾欄）——點欄寬相等——設置每欄的寬度——點確定。

四、段落格式的設置：對段落起作用：

1．設置首行縮進（每自然段的第一行前兩個字的位置）：選定段落——點格式菜單下的段落——在特殊格式下選擇首行縮進——點確定。

2．設置對齊方式（左齊、右齊、居中、分散對齊、兩端對齊）：選定文字——點格式菜單下的段落——在對齊方式下選擇需要的對齊——點確定。

3．設置行間距：選定段落——點格式菜單下的段落——在行距下選擇需要的行距——點確定。

4．設置段前和段后空的位置：一般用于標題。

選定標題——點格式菜單下的段落——在段前和段后輸入空的位置——點確定。

第二篇：〈字體設置〉教案

《文字處理──Word字體設置》教學設計

教學目標：

1、使學生了解字體、字號、字形和字色

2、使學生掌握改變字體、字號、字形和字色的具體方法。

3、培養學生的審美能力、操作能力和自學能力。

重點難點：格式工具欄的使用

內容分析：

本節課應以學生掌握文字格式的設置作為重點，盡可能節約時間留給學生操作練習。學生在能夠利用工具欄中命令按鈕完成對文字進行格式設置的基礎上，學會利用格式菜單欄中的命令通過多種方法對文本進行設置作為本課的難點。

教學設計：

本節課在教學方法上以 “比較法”來引入新課，用一首古詩唐代詩人孟郊〈游子吟〉，簡單的作了一下對比，同樣的古詩一首，用兩種不同方式來對式。讓同學們在這兩種方式上找到不同點。（找不同也是一種小游戲）以強烈鮮明的對比效果激發學生的學習興趣。由于文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，學生易于理解和掌握，充分調動學生的學習興趣和積極性。

教學過程：

1、簡述教學過程

（1）復習（打開文檔、文檔的選取）；（2）引入（以已有的文檔對比《游子呤》進行對比，讓學生找出不同）；（3）新課（介紹字體、字號、字色和字形的具體操作方法）；（4）上機練習；（5）小結；（6）作業（讓學生自由設計一個文檔，可以是古詩、通知或者是板報等）

2、新課

（1）復習

復習文檔的選取。打開一篇文章由學生來選取里面的部分內容，并總結方法。

方法1：直接用鼠標直接拖動。

方法2：如果要選取一個自然段(或更多的內容)，只需將鼠標移到該自然段第一行左端，等光標變成“I”時，按住左鍵，向下拖動鼠標即可。

方法3：如果要選取整個文檔，A、利用快捷鍵“Ctrl+A ”全選；B、利用編輯菜單下的“全選”命令；C、將鼠標移到最左端空白處連擊三次鼠標左鍵；D、用鼠標拖動。

（2）引入

“同學們，讓我們打開文檔，看一下古詩《游子吟》一首同樣的詩，用了兩個不同的方式，大家來做個小游戲“找不同”，看大家從中看出有什么不同嗎？如果讓你選擇會選哪一個？

把區別寫在黑板上：

·字體

·字號

·字色

·字形

“那么，我們怎樣來實現這一效果呢？這就是我們今天這節課要講的內容，即文檔的著色。”

3．新課

接下來我們這節課就來學習如何改變文檔的字體、字號、字色和字形。

（1）字體

首先已打開了文檔，看一下

（三）同樣也是《游子吟》，要學生觀察它們的形狀，讓學生對各種字體有一個初步的了解，然后詳細介紹改變字體的具體方法：

第一步：選擇要設置字體的文本。（也是我們上節學的內容選擇文檔）

第二步：在格式工具欄找到字體下拉列表框。

第三步：選擇想要使用的字體，然后觀察效果。（學生實際操作一遍，加強理解和操作）

菜單“格式”及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

（2）字號

看一下

（四）同樣也是《游子吟》觀察其大小并總結出規律。然后詳細介紹改變字號的具體方法，方法同上如下：

第一步：選擇要設置字號的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到字號下拉列表框。

第三步：選擇想要使用的字號，然后觀察效果。

同學們，如果你不選擇文本，你來改變一下字號，看有什么變化。（這就提醒大家，有管你對文本進行任何操作時，都必須選擇文本，如果不選擇文本，就無法去改變它。）

同樣利用格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

（3）字色

看一下

（四）同樣也是《游子吟》看各種顏色，然后詳細介紹改變字色的具體方法：

第一步：選擇要設置字色的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到A按鈕。

第三步：選擇想要使用的顏色，然后觀察效果。

格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

（4）字形

因為與前面三部分的內容比較類似，所以該部分內容可以讓學生自學，以培養和提高學生的自學能力。進行上機操作，并總結出具體的操作方法：

第一步：選擇要設置字形的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到B、I、U、A等按鈕。

第三步：選擇想要使用的效果，然后觀察效果。

格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

4．上機練習

學生處選文章由學生進行潤色，進一步鞏固所學內容，達到教學目的，并培養學生的創新能力和實踐動手能力。

5．小結

把前面四種方法分別利用格式工具欄、格式菜單和右鍵菜單來對比操作，讓學生對比一下，使學生充分掌握具體操作方法，重點介紹了格式工具欄的使用，以及格式菜單和右鍵菜單的操作方法。

6．作業

每人設計一份文檔，可以是任何古詩、短文、書信和板報等。把所學的知識和操作方法應用于學習和生活中，培養學生的創新能力和實踐能力。

教學反思：

本節課在教學方法上以 “比較法”來引入新課，以強烈鮮明的對比效果激發學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉化為動力。由于文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，學生易于理解和掌握，充分調動學生的學習興趣和積極性，由于這一節的內容相當簡單，再加上學生的層次又不一樣，基礎好的學生感覺練習幾分鐘后就無事可做，而基礎差的學生還是感覺有些吃力。雖然我還讓好的學生去幫助差的學生，形成了學生“一幫一”，“多幫一”的學習方式，還采用了分層教學，但學生太多，感覺上老師還是顧不過來。

第三篇：字體格式設置3

按下面文字的說明進行相應的字符格式設置。

選擇這部分藍色文字，進行文字縮放設置，設置文字效果為赤水情深。參考樣文：進行文字縮放設置 選擇這部分藍色文字，進行文字縮放設置，設置文字效果為亦真亦幻。參考樣文：進行文字縮放設置 選擇這部分藍色文字，設置為禮花綻放。參考樣文：設置為禮花綻放

選擇這部分藍色文字，設置為烏龍絞柱。參考樣文：設置為烏龍絞柱

選擇這部分藍色文字，設置為閃爍背景。參考樣文：設置為閃爍背景

第四篇：第3課_修飾我的演講稿—設置字體、段落

《第3課 修飾我的演講稿—設置字體、段落》教學設計教學目標：

1、了解字體、字號的含義，了解計算機中一般包括哪些字體和字號。

2、學會文字的字體、字號及文字顏色的設置方法，能夠對文章的文字格式及段落進行合理設置，使文章活潑、主題突出。

3、培養學生的實踐操作能力、審美能力與創造精神。

教學重點：

字體、字號及文字顏色的設置方法，段落居中、首行縮進等段落基本格式的設置。教學難點：

利用“文字”和“段落”對話框對文字格式和段落格式進行設置，以及利用“格式刷”進行

教學方法：

任務驅動、學科整合與實踐操作

教學準備：

教學范例與練習

教學重點：通過學習，掌握設置字體、段落的基本方法。

教學難點：通過學習，掌握設置字體、段落的基本方法。

教學過程：

一、情景導入

這份演講稿看起來很正規，怎樣將我的演講稿設置成這樣呢？

用WORD的字體、段落及插入頁碼等命令舊可以做到。

二、新知園

用WORD編輯好的文稿，通常需要再進行“字體”“段落”的設置，才能使文章變得更加規范、清晰和突出主要信息。

1、設置字號

我的標題太小，不突出。怎樣才能讓字大一點呢？

文字的大小用“字號”來表示。設置字號時，要先選定文字。

2、設置字體

除了能改變字的大小，還可以改變字體，動手試試吧！

3、設置文字顏色

選定標題文字后，可以對字體的顏色進行調整，換成漂亮、醒目的顏色。

一點通：另外，單擊格式→字體，打開“字體”對話框，也可以對文字的字體、字形、字號、顏色、效果等進行設置。

4、設置段落格式

用WORD寫文章，可以靈活地對文章的段落進行調整。

（1）使文字位于一行的中間叫做“居中”，選定文字，單擊“居中”按鈕 就可以了。

（2）用格式→段落命令，在“段落”對話框的“特殊格式”中，選擇“首行縮進”2個字符就可以了。

5、插入頁碼

依次單擊插入→頁碼，在出現的對話框中選擇各項設置，單擊確定，即可在多頁的文章中插入頁碼，可以方便的閱讀。

6、分欄

依次單擊格式→分欄，選定所需要分的欄數和具體設置，單擊確定，即可對文章進行相關的分欄設置。

三、根據自己所學的內容，完成課后練習。

四、課堂小結，布置課后練習。

板書：

1、設置字號

2、設置字體及顏色

4、設置段落格式

5、插入頁碼

6、分欄

第五篇：第3課 修飾我的演講稿—設置字體、段落

《第3課 修飾我的演講稿—設置字體、段落》教學設計

一、情景教學、揭示課題

師：同學們，本月學校掀起了“學雷鋒精神，展新少年風采”的演講比賽，少先隊發出了倡議書，具體內容請看大屏幕（演示課件）你們想參加嗎？不但你們想老師也想參加，并把自己的演講稿用WORD的字體、段落及插入頁碼等命令進行了修飾，你們想看一下嗎？（演示課件）老師的演講稿看起來是不是很規范，很漂亮？你們想學會這些方法嗎？今天我們就一起來學習第3課修飾我的演講稿—設置字體、段落（課件演示課題）（大約2分鐘）

二、教師引領，任務驅動

1、請同學們打開桌面上“練習”文件夾中的“演講稿”文檔，這個演講稿也想讓自己變得規范、漂亮些，我們一起來幫它修飾一下使它變得正規、漂亮些好嗎？

為了使文章的標題更加突出、醒目，我們可以對文字的字號，字體、顏色等進行設置，接下來我們以文字的字號為例進行學習可以嗎？

要改變文字的大小可以用“字號”這個工具按鈕來進行設置，設置字號時首先要把文字選定，然后選擇適當的字號。同樣在進行文字的字體、顏色及讓文字居中都必須“要先選定文字”，然后在進行設置，接下來請同學們根據屏幕上（演示課件）的提示把標題設置成“小二號、黑體、紅色、并居中”相信你們定能完成這項任務對嗎？（小組討論學習，教師給予適當的幫助）

讓學生自己展示成果并講解。（大約6分鐘）

教師小結：看了大家的學習過程及學習成果的展示，老師真佩服你們，相信在接下來的活動中，同學們會更加努力的對嗎？看著標題這么突出、醒目，正文也不甘示弱，接下來讓我們一起來幫正文修飾一下可以嗎？首先請同學們把文中的文字設置為“宋體、四號、藍色”好嗎？

2、我們知道文章每一自然段的開始都要空兩個字，怎樣來設置呢？現在我們就要請“格式”菜單中的“段落”命令來幫忙了。不過用“段落”命令之前請大家一定要記得先選定文字。（演示課件“同學們，你們要請我幫忙之前，可一定要記得先選定文章中的文字喲！）下面請你們根據屏幕上的提示進行設置（演示課件），看看設置后的文章效果跟原來有什么不同？（學生動手操作，教師給予適當的幫助）（讓學生說說設置后的效果跟原來有什么不同）

教師小結：看到大家這么用心的學習，老師有你們感到欣慰，不過老師有個疑問，在給文字設置顏色的時候，你們能準確說出所選顏色的名稱嗎？誰來說一下用的什么方法？通過同學的講解老師明白了，你們明白了嗎？試一下吧。

希望大家繼續來發揮你們的聰明才智可以嗎？（大約8分鐘）

3、為了有利于我們閱讀，我們可以利用“格式”菜單中的“分欄”命令對文章進行分欄；還可以在多頁的文章中，利用“插入”菜單中的“頁碼”命令對文章的頁數進行編碼。請小組同學根據提示對文章進行分欄，插入頁碼。大家有信心完成這項任務嗎？來試一下吧？（學生操作，教師及時給予適當的幫助）

（展示學生作品，并讓學生進行講解點評）（大約8分鐘）

三、任務驅動，個性創作

同學們，學到這么多本領，你們想不想來展示一下自已的身手？在接下來的任務中我希望大家充分發揮自己的聰明才智，團結協作，共同進步，可以嗎？最

后根據大家的表現老師會有意想不到的禮物送給你們。老師相信你們是最棒的。請看大屏幕（演示課件）

（對文字進行“字體”和“段落”格式，可以直接用“格式工具欄”按鈕，也可以用“字體”和“段落”對話框，還可以用格式刷“一刷搞定”請你根據提示及效果，選取擇一種更適合你的方法來完成下面的任務。打開桌面上“練習”文件夾中的“植樹節的由來”文檔，將“植樹節的由來”文檔的版面設置成你認為最適宜的效果使文檔變得更加清秀。）

（在操作的過程中，有困難的地方同學可以協作完成，教師給予適當的幫助）展示學生作品，讓學生進行點評。（大約10分鐘）

教師小結：同學們你們說今天的最佳合獎應該是哪個小組的，最大進步獎我們應該是誰，最佳創意獎呢。看了大家這么精彩的創作，老師為你們感到自豪。