第一篇：紅頭文件的設置格式及字體

紅頭文件的制作及標準

1、進行頁面設置

選擇“文件”——“頁面設置”選擇“頁邊距”附簽，上：3.7cm 下：3.5cm左：2.8cm 右：2.6cm。選擇“版式”附簽，將“頁眉和頁腳”設置成“奇偶頁不同”，在該選項前打“√”。選擇“文檔網(wǎng)格”附簽，“字體設置”，“中文字體”設置為“仿宋”；“字號”設置成“三號”，單擊“確定”按鈕，選中“指定行網(wǎng)格和字符網(wǎng)格”；將“每行”設置成“28”個字符；“每頁”設置成“22”行。然后單擊“確定”按鈕。這樣就將版心設置成了以三號字為標準、每頁22行、每行28字的國家標準。

2、插入頁碼

選擇“插入”—“頁碼”，“位置”設置為“頁面底端（頁腳）”，“對齊方式”設置為“外側(cè)”。然后單擊“格式”按鈕，“數(shù)字格式”設置為全角的顯示格式，單擊“確定”按鈕，再次單擊“確定”按鈕完成頁碼設置。雙擊頁碼，在頁碼兩邊各加上一條全角方式的短線；并將頁碼字號設置成“四號”；字體任意；奇數(shù)頁的頁碼設置成有空一個漢字，偶數(shù)頁碼設置成左空一個漢字。

3、發(fā)文機關標識制作

選擇“插入”——“文本框”——“橫排”菜單項，鼠標將會變成“+”，在woed2000版面上單擊鼠標左鍵，出現(xiàn)一個文本框，在該文本框內(nèi)輸入發(fā)文機關標識，輸入完成后，選中該文本框，單擊鼠標右鍵——“設置文本格式”，在這里來設置紅頭的屬性。

選擇“顏色和線條”附簽，“顏色”設置成“無填充顏色”，選擇“大小”附簽，“高度”設置成“2cm”，寬度設置成“15.5cm”.注：用戶可根據(jù)實際情況調(diào)節(jié)尺寸。選擇“版式”附簽，單擊“高級”按鈕，水平對齊：“對齊方式”設置成“居中”，“度量依據(jù)”設置成“頁面”；垂直對齊：“絕對位置”設置成“頁邊距”，“下側(cè)”設置成2.5cm——平行文標準，8.0cm——上行文標準，注：用戶可根據(jù)實際情況調(diào)節(jié)尺寸。

選擇“文本框”附簽，左、右、上、下都設置成“0cm”，單擊“確定”完成。文本框?qū)傩匀吭O置完成，單擊“確定”按鈕。選中文本框內(nèi)的全部文字，將顏色設置為“紅色”，字體設置成“小標宋簡體”，字號根據(jù)文本框的大小設置成相應字號，但要盡量充滿該文本框，這樣，寬為155mm、高為20mm、距上25mm的紅頭制作完成。

4、紅線制作

首先將“視圖”——“工具欄”——“繪圖”選中，單擊“繪圖”工具條的直線工具，鼠標會變成+字形，左手按住鍵盤上的shift鍵，右手拖動鼠標

從左到右劃一條水平線，然后選中直線單擊鼠標右鍵，選擇“設置自選圖形格式”，紅線的屬性在這里進行設置。選擇“顏色和線條”附簽，顏色設置為紅色，“虛實”設置為實線；“粗細”設置為2.25磅。選擇“大小”附簽，“寬度”設置為15.5cm。選擇“版式”附簽，單擊“高級”按鈕，水平對齊：“對齊方式”設置為“居中”，“寬度依據(jù)”設置成“頁面”，垂直對齊：“絕對位置”設置為“頁邊距”，下側(cè)設置成“7cm”——平行文標準，“ 13.5cm”——上行文標準，注：用戶可根據(jù)實際情況調(diào)節(jié)尺寸。單擊確定。

5、文號制作

平行文文號：文號——三號仿宋、居中顯示。

上行文文號：文號——三號仿宋字體、左空一個字的距離；簽發(fā)人——三號仿宋字體；簽發(fā)人姓名——三號楷體、右空一個字的距離。

注：文號一定要用六角符號。六角符號插入方法：選擇“插入”——“符號”附簽，找到六角符號后，將光標置于準備插入的地方，打擊“插入”按鈕即可。

6、主題詞制作

選擇“表格”——“插入”——“表格”，個表格，單擊鼠標右鍵——表格屬性——“表格”附簽，“對齊方式”設置為“居中”；然后單擊“邊框和底紋”按鈕，在“預覽”窗口中將每行的下線選中，其它線取消，在表格中填寫具體內(nèi)容：主題詞用三號黑體；主題詞詞目用三號小標宋；抄送、抄報底紋、印發(fā)日期用三號仿宋。

7、保存成模板文件

單擊“文件”——“保存”，“保存類型”：選擇“”文檔模板；“文件名”，給模板命名；“保存位置”：模板所在路徑（一般不做，默認即可）。至此，模板制作完成。以后所有屬于此種類型的公文都可以調(diào)用該模板，直接進行公文正文的排版。要對該模板進行修改，可以調(diào)出相應模板，方法是：選擇“文件”——“打開”，找到相應的模板路徑，若模板 保存時按系統(tǒng)默認設置的，然后單擊“打開”按鈕調(diào)出模板即可進行修改。

制作公文正文內(nèi)容的標準：

標題： 二號小標宋體字體，居中顯示；主送機關：三號仿宋字體，定格，冒號:使用全角方式；正文：三號仿宋字體；成文日期：三號仿宋字體，右空四個字距離。附件：正文下空一行左空2字，用三號仿宋字體標識。

抄送機關間用逗號隔開，回行時與冒號后的抄送機關對齊，在最后一個抄送機關后標句號。

第二篇：〈字體設置〉教案

《文字處理──Word字體設置》教學設計

教學目標：

1、使學生了解字體、字號、字形和字色

2、使學生掌握改變字體、字號、字形和字色的具體方法。

3、培養(yǎng)學生的審美能力、操作能力和自學能力。

重點難點：格式工具欄的使用

內(nèi)容分析：

本節(jié)課應以學生掌握文字格式的設置作為重點，盡可能節(jié)約時間留給學生操作練習。學生在能夠利用工具欄中命令按鈕完成對文字進行格式設置的基礎上，學會利用格式菜單欄中的命令通過多種方法對文本進行設置作為本課的難點。

教學設計：

本節(jié)課在教學方法上以 “比較法”來引入新課，用一首古詩唐代詩人孟郊〈游子吟〉，簡單的作了一下對比，同樣的古詩一首，用兩種不同方式來對式。讓同學們在這兩種方式上找到不同點。（找不同也是一種小游戲）以強烈鮮明的對比效果激發(fā)學生的學習興趣。由于文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，學生易于理解和掌握，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性。

教學過程：

1、簡述教學過程

（1）復習（打開文檔、文檔的選取）；（2）引入（以已有的文檔對比《游子呤》進行對比，讓學生找出不同）；（3）新課（介紹字體、字號、字色和字形的具體操作方法）；（4）上機練習；（5）小結；（6）作業(yè)（讓學生自由設計一個文檔，可以是古詩、通知或者是板報等）

2、新課

（1）復習

復習文檔的選取。打開一篇文章由學生來選取里面的部分內(nèi)容，并總結方法。

方法1：直接用鼠標直接拖動。

方法2：如果要選取一個自然段(或更多的內(nèi)容)，只需將鼠標移到該自然段第一行左端，等光標變成“I”時，按住左鍵，向下拖動鼠標即可。

方法3：如果要選取整個文檔，A、利用快捷鍵“Ctrl+A ”全選；B、利用編輯菜單下的“全選”命令；C、將鼠標移到最左端空白處連擊三次鼠標左鍵；D、用鼠標拖動。

（2）引入

“同學們，讓我們打開文檔，看一下古詩《游子吟》一首同樣的詩，用了兩個不同的方式，大家來做個小游戲“找不同”，看大家從中看出有什么不同嗎？如果讓你選擇會選哪一個？

把區(qū)別寫在黑板上：

·字體

·字號

·字色

·字形

“那么，我們怎樣來實現(xiàn)這一效果呢？這就是我們今天這節(jié)課要講的內(nèi)容，即文檔的著色?！?/p>

3．新課

接下來我們這節(jié)課就來學習如何改變文檔的字體、字號、字色和字形。

（1）字體

首先已打開了文檔，看一下

（三）同樣也是《游子吟》，要學生觀察它們的形狀，讓學生對各種字體有一個初步的了解，然后詳細介紹改變字體的具體方法：

第一步：選擇要設置字體的文本。（也是我們上節(jié)學的內(nèi)容選擇文檔）

第二步：在格式工具欄找到字體下拉列表框。

第三步：選擇想要使用的字體，然后觀察效果。（學生實際操作一遍，加強理解和操作）

菜單“格式”及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調(diào)出改變字體對話框來完成設置。

（2）字號

看一下

（四）同樣也是《游子吟》觀察其大小并總結出規(guī)律。然后詳細介紹改變字號的具體方法，方法同上如下：

第一步：選擇要設置字號的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到字號下拉列表框。

第三步：選擇想要使用的字號，然后觀察效果。

同學們，如果你不選擇文本，你來改變一下字號，看有什么變化。（這就提醒大家，有管你對文本進行任何操作時，都必須選擇文本，如果不選擇文本，就無法去改變它。）

同樣利用格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調(diào)出改變字體對話框來完成設置。

（3）字色

看一下

（四）同樣也是《游子吟》看各種顏色，然后詳細介紹改變字色的具體方法：

第一步：選擇要設置字色的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到A按鈕。

第三步：選擇想要使用的顏色，然后觀察效果。

格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調(diào)出改變字體對話框來完成設置。

（4）字形

因為與前面三部分的內(nèi)容比較類似，所以該部分內(nèi)容可以讓學生自學，以培養(yǎng)和提高學生的自學能力。進行上機操作，并總結出具體的操作方法：

第一步：選擇要設置字形的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到B、I、U、A等按鈕。

第三步：選擇想要使用的效果，然后觀察效果。

格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調(diào)出改變字體對話框來完成設置。

4．上機練習

學生處選文章由學生進行潤色，進一步鞏固所學內(nèi)容，達到教學目的，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。

5．小結

把前面四種方法分別利用格式工具欄、格式菜單和右鍵菜單來對比操作，讓學生對比一下，使學生充分掌握具體操作方法，重點介紹了格式工具欄的使用，以及格式菜單和右鍵菜單的操作方法。

6．作業(yè)

每人設計一份文檔，可以是任何古詩、短文、書信和板報等。把所學的知識和操作方法應用于學習和生活中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

教學反思：

本節(jié)課在教學方法上以 “比較法”來引入新課，以強烈鮮明的對比效果激發(fā)學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉(zhuǎn)化為動力。由于文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，學生易于理解和掌握，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，由于這一節(jié)的內(nèi)容相當簡單，再加上學生的層次又不一樣，基礎好的學生感覺練習幾分鐘后就無事可做，而基礎差的學生還是感覺有些吃力。雖然我還讓好的學生去幫助差的學生，形成了學生“一幫一”，“多幫一”的學習方式，還采用了分層教學，但學生太多，感覺上老師還是顧不過來。

第三篇：字體格式設置3

按下面文字的說明進行相應的字符格式設置。

選擇這部分藍色文字，進行文字縮放設置，設置文字效果為赤水情深。參考樣文：進行文字縮放設置 選擇這部分藍色文字，進行文字縮放設置，設置文字效果為亦真亦幻。參考樣文：進行文字縮放設置 選擇這部分藍色文字，設置為禮花綻放。參考樣文：設置為禮花綻放

選擇這部分藍色文字，設置為烏龍絞柱。參考樣文：設置為烏龍絞柱

選擇這部分藍色文字，設置為閃爍背景。參考樣文：設置為閃爍背景

第四篇：公文字體設置

各單位： 公文字體設置 為了降低辦公費用，杜絕紙張浪費，公司要求各種會議的匯報材料均采用Word和PPT文稿演示，不準打印紙質(zhì)材料。因特殊情況需打印紙質(zhì)材料，要雙面打印，控制數(shù)量。具體排版要求如下：

1.Word文稿匯報材料

標題為宋體二號字加粗，正文中的一級標題為黑體三號字，二級標題為楷體三號字加粗，文字內(nèi)容為仿宋體三號字。

2.PPT文稿匯報材料

（1）封面：標題為黑體加粗 40號字，日期為黑體加粗28號字，匯報人為黑體加粗20號字；

（2）目錄：主要內(nèi)容為黑體加粗40號字，內(nèi)容描述為黑體加粗32號字；

（3）正文：一級標題為黑體加粗32號字，二級標題為黑體加粗30號字，文字內(nèi)容為黑體加粗28號字；

（4）圖表：黑體加粗24號字，可以根據(jù)圖表大小選擇22—14號字；

（5）結尾：匯報完畢為華文行楷96號字。

第五篇：《字體,字號和顏色設置》說課稿

《字體,字號和顏色設置》說課稿

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是小學信息技術教材《初識WORD》設置字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學習后續(xù)知識的基礎。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨到之處，學生一定會感興趣，教師要及時抓住學生的興奮點展開教學。對一部分文字進行字體、字號和顏色的設置，首先應選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動、復制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進行知識擴展。但是由于學生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設置字體、字號等，結果設置完了沒有看到字體字號的變化，教師應重點提示：在給一段文字設置字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。

二、學情分析 通過寫字板的學習，學生對設置字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設置方法來學習Word。由于時間較長，可能會有一些學生淡忘了這些知識，所以教師首先應帶領學生做好復習。關鍵是要培養(yǎng)學生學會知識的遷移，這對學生一生的學習、工作都是至關重要的。學生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時推出，解決學生的“燃眉之急”。同時也應看到，學生所處的年齡特點，對于合理的文章美化沒有一定的標準，很可能出現(xiàn)技術已經(jīng)學會，但文章雜亂，審美觀點不強，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導。

三、教學目標

1、知識與技能目標熟練掌握對文字進行字體、字號和顏色設置的方法。

2、方法和過程目標在學習改變字體和顏色過程中，運用任務驅(qū)動法，培養(yǎng)學生自我探索、自主學習的能力。在學科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生自我創(chuàng)新、團體協(xié)作的能力和審美能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標在學習改變字體、字號和顏色過程中，讓學生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團隊協(xié)作，培養(yǎng)學生鑒賞美和欣賞美的能力。

四、重點難點 重點：字體、字號和顏色的設置方法。難點：文字顏色的合理應用。

五、設計理念

1、我在設計的時候注意了學科整合。

在情境導入與學生練習環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊語文教材，并詢問班主任教學進度，剛好在本周學習古詩二首，為下周本課的順利進行打下良好的基礎。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設置字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術兩個學科的相關知識，又實現(xiàn)了信息技術與其他學科的整合。

2、倡導新的學習方式。

運用各種手段讓學生變被動學習為主動愉快的學習。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學中，讓學生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習得知識，獲得成功，突破難點。

3、任務驅(qū)動與激勵制度的融合。通過任務驅(qū)動和課堂評價激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生去自我探索、自主學習和團體協(xié)作，以實現(xiàn)教學目標。

六、教學準備

1、多媒體網(wǎng)絡教室。

2、自主開發(fā)的課件。

3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩。

七、教學流程：

一、興趣導入，揭示課題

運用廣播教學軟件展示古詩。教師點撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個，為什么？說說你的見解。總結歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學習運用Word工具設置文字的字體字號和顏色。

二、任務驅(qū)動，學生自主

根據(jù)學生學情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學：第一層次：從設置字號入手，揭示新知識點。

1、任務驅(qū)動。嘗試自己設置字號。

2、鼓勵會的學生主動上臺演示改變字號的方法。（讓學生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學生可以適當補充，老師引導點撥）這樣做既培養(yǎng)了學生主動學習、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。

3、當這個學生演示完，接著全體學生嘗試操作。滲透小知識點，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W生上臺演示，鞏固、強化知識點。在學生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學習動力。對掌握不熟練的學生給與指導。第二層次：知識拓展，給文字設置字體字號。

1、利用多媒體展示對古詩進行字體、顏色設置的學生，引出知識點。激發(fā)學生興趣，同學們想不想實現(xiàn)這個效果？

2、學生講解，其他學生二次自主嘗試。任務驅(qū)動，對古詩進行字體、和顏色的設置。

3、評價并總結合理設置字體、字號、和顏色的方法。本層次教學拓展了學生的知識面，讓學生體會到深入學習的快樂，從而培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

三、學科融合，綜合創(chuàng)作

1、任務驅(qū)動，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學生選擇自己喜歡的一篇，進行自由修飾。

2、出示評價標準，為學生創(chuàng)作提供扶手，便于學生有目的的修改自己的文章。

3、學生對文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進行評價。在這一教學環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，提高學生信息技術的素養(yǎng)。

四、歸納總結，課外延伸（1）讓學生交流本節(jié)課的學習心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學生梳理知識，歸納總結。在這里重點強調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學生了解祖國文化的博大精深。