第一篇：Word字體設置教學案例

《Word字體設置》教學案例

一、教學目標：

1.認知目標

使學生了解字體、字號、字型和字色的區別。2.技能目標

使學生掌握改變字體、字號、字型和字色的具體方法。3.情感目標

培養學生的審美能力、操作能力和自學能力。

二、教學重點、難點的分析及對策：

本節課應以學生掌握文字格式的設置作為重點，首先我對本節課的知識做簡單介紹；其次，操作訓練時將知識分部進行講解、示范，讓學生模仿；最后，盡可能節約時間留給學生操作練習。

學生在能夠利用工具欄中命令按鈕完成對文字進行格式設置的基礎上，學會利用格式菜單欄中的命令和快捷菜單命令通過多種方法對文本進行設置作為本課的難點。

通過教師講解、示范，學生模仿、練習，使學生能熟練掌握文字格式的設置操作技能。

針對上述本堂課的教學重點和難點，選擇的教法如下： １、直觀教學法 ２、實踐法 ３、示范法 ４、自學法 學法如下： １、模仿學習法

２、嘗試法

３、觀察、思維法

三、教學過程結構流程圖：

字體

字號

復習引入 新內容 字色 練習小結 作業

字型

四、主要教學過程說明：

1.復習

復習文檔的選取。打開一篇文章由學生來選取里面的部分內容，并總結一下方法。

方法1：將光標移動到要選取文字的開始處，按住鼠標左鍵，拖動鼠標直到將要選取的文字全部變成黑底白字的相反色，然后釋放鼠標左鍵，完成選取。

方法2：如果要選取一個自然段(或更多的內容)，只需將鼠標移到該自然段第一行左端，等光標變成“I”時，按住左鍵，向下拖動鼠標即可。

方法3：如果要選取整個文檔，只要單擊“編輯”菜單，選擇“全選”命令，整個文檔將被全部選中。

2.引入

“同學們，讓我們來看下面兩個文檔，比較一下這兩個文檔有什么區別，如果你是班級的出報員將會選擇哪一個？”(在屏幕上給出文檔潤色前后的對比畫面，著色后有字體、字型和色彩變化，并插入了精美圖片，進而提出如何達到這一目的的問題，引入新課。)引導學生指出兩個文檔的區別，并把區別顯示在屏幕上：

（1）字體

（2）字號

（3）字色（4）字型

“那么，我們怎樣來實現這一效果呢？這就是我們今天這節課要講的內容，即文檔的著色?！?/p>

通過強烈的對比，運用反差來激發學生的學習興趣，進而轉化為學習的動力,同時也能培養學生的觀察能力和審美能力。

3.新課

“接下來讓我們逐個地來學習??”（1）字體

在屏幕上打開Word，先同屏顯示各種字體，要學生觀察它們的形狀，讓學生對各種字體有一個初步的了解，然后詳細介紹改變字體的具體方法：

第一步：選擇要設置字體的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到字體下拉列表框。

第三步：選擇想要使用的字體，然后觀察效果，設置字體，并把操作過程演示給所有學生。

介紹菜單及右鍵菜單的方法： 利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

（2）字號

打開Word，先同屏顯示各種字號，觀察其大小并總結出規律。然后詳細介紹改變字號的具體方法：

第一步：選擇要設置字號的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到字號下拉列表框。第三步：選擇想要使用的字號，然后觀察效果。

給出一個例子由教師自己操作，并有意給出錯誤的操作方法，導致不能得到正確的結果，然后請學生來分析原因并糾正錯誤。

通過教師故意操作出錯，來培養學生的觀察能力及分析和解決問題的能力，也能了解學生的掌握知識情況，而且為老師改錯會激起學生的勃勃興致，引起課堂教學的第一個高潮。

介紹菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

（3）字色

打開Word，先同屏顯示各種顏色，然后詳細介紹改變字色的具體方法： 第一步：選擇要設置字色的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到A按鈕。第三步：選擇想要使用的顏色，然后觀察效果。

給出一個例子請一位同學設置字色，并讓學生觀察其操作過程。介紹菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

（4）字型

由學生自學課文內容，進行上機操作，并總結出具體的操作方法： 第一步：選擇要設置字型的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到B、I、U、A等按鈕。第三步：選擇想要使用的效果，然后觀察效果。

由于與前面三部分的內容比較類似，所以該部分內容可以讓學生研究性自學，以培養和提高學生的自學能力。

介紹菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

4.練習

給出文章由學生進行潤色，并請學生評審。

進一步鞏固所學內容，達到教學目的，并培養學生的創新能力和實踐動手能力。

5.小結

把前面的四種潤色方法用多媒體在屏幕上顯示出來，并以多媒體實現兩種不同操作方法的同屏對比，把工具條和改變字體對話框同屏顯示，分別指出它們的對應關系，使學生充分掌握具體的操作方法，重點介紹工具條的使用方法，同時給出格式菜單和右鍵菜單的操作方法。

6.作業

每人設計一份文檔，可以是通知、請假條、書信和板報等。把所學的知識和操作方法應用于學習和生活中，培養學生的創新能力和實踐能力。

五、教學設計意圖及評價：

本節課在教學方法上以“引導興趣探究新知”及“比較法”來引入新課，以強烈鮮明的對比效果激發學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉化為動力，使學生學得主動，思維積極。由于文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解、液晶投影器演示和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，學生易于理解和掌握，充分調動學生的學習興趣和積極性，加強學生的主體參與。

設置字體、字號、字色和字型是比較機械的操作，許多教師會選擇一口氣講完，然后讓學生進行操作，這樣效果不太好。所以采用四種不同的教法來實施教學，大多數學生學會操作，較好地完成了教學任務。

在最后一個問題（設置字型）的設置采用了研究性學習，使課堂教學達到一個新的高潮，并在輕松、愉快的學習氛圍中達到教學目的。

第二篇：〈字體設置〉教案

《文字處理──Word字體設置》教學設計

教學目標：

1、使學生了解字體、字號、字形和字色

2、使學生掌握改變字體、字號、字形和字色的具體方法。

3、培養學生的審美能力、操作能力和自學能力。

重點難點：格式工具欄的使用

內容分析：

本節課應以學生掌握文字格式的設置作為重點，盡可能節約時間留給學生操作練習。學生在能夠利用工具欄中命令按鈕完成對文字進行格式設置的基礎上，學會利用格式菜單欄中的命令通過多種方法對文本進行設置作為本課的難點。

教學設計：

本節課在教學方法上以 “比較法”來引入新課，用一首古詩唐代詩人孟郊〈游子吟〉，簡單的作了一下對比，同樣的古詩一首，用兩種不同方式來對式。讓同學們在這兩種方式上找到不同點。（找不同也是一種小游戲）以強烈鮮明的對比效果激發學生的學習興趣。由于文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，學生易于理解和掌握，充分調動學生的學習興趣和積極性。

教學過程：

1、簡述教學過程

（1）復習（打開文檔、文檔的選取）；（2）引入（以已有的文檔對比《游子呤》進行對比，讓學生找出不同）；（3）新課（介紹字體、字號、字色和字形的具體操作方法）；（4）上機練習；（5）小結；（6）作業（讓學生自由設計一個文檔，可以是古詩、通知或者是板報等）

2、新課

（1）復習

復習文檔的選取。打開一篇文章由學生來選取里面的部分內容，并總結方法。

方法1：直接用鼠標直接拖動。

方法2：如果要選取一個自然段(或更多的內容)，只需將鼠標移到該自然段第一行左端，等光標變成“I”時，按住左鍵，向下拖動鼠標即可。

方法3：如果要選取整個文檔，A、利用快捷鍵“Ctrl+A ”全選；B、利用編輯菜單下的“全選”命令；C、將鼠標移到最左端空白處連擊三次鼠標左鍵；D、用鼠標拖動。

（2）引入

“同學們，讓我們打開文檔，看一下古詩《游子吟》一首同樣的詩，用了兩個不同的方式，大家來做個小游戲“找不同”，看大家從中看出有什么不同嗎？如果讓你選擇會選哪一個？

把區別寫在黑板上：

·字體

·字號

·字色

·字形

“那么，我們怎樣來實現這一效果呢？這就是我們今天這節課要講的內容，即文檔的著色?！?/p>

3．新課

接下來我們這節課就來學習如何改變文檔的字體、字號、字色和字形。

（1）字體

首先已打開了文檔，看一下

（三）同樣也是《游子吟》，要學生觀察它們的形狀，讓學生對各種字體有一個初步的了解，然后詳細介紹改變字體的具體方法：

第一步：選擇要設置字體的文本。（也是我們上節學的內容選擇文檔）

第二步：在格式工具欄找到字體下拉列表框。

第三步：選擇想要使用的字體，然后觀察效果。（學生實際操作一遍，加強理解和操作）

菜單“格式”及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

（2）字號

看一下

（四）同樣也是《游子吟》觀察其大小并總結出規律。然后詳細介紹改變字號的具體方法，方法同上如下：

第一步：選擇要設置字號的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到字號下拉列表框。

第三步：選擇想要使用的字號，然后觀察效果。

同學們，如果你不選擇文本，你來改變一下字號，看有什么變化。（這就提醒大家，有管你對文本進行任何操作時，都必須選擇文本，如果不選擇文本，就無法去改變它。）

同樣利用格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

（3）字色

看一下

（四）同樣也是《游子吟》看各種顏色，然后詳細介紹改變字色的具體方法：

第一步：選擇要設置字色的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到A按鈕。

第三步：選擇想要使用的顏色，然后觀察效果。

格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

（4）字形

因為與前面三部分的內容比較類似，所以該部分內容可以讓學生自學，以培養和提高學生的自學能力。進行上機操作，并總結出具體的操作方法：

第一步：選擇要設置字形的文本。

第二步：在快捷工具欄中的格式工具欄找到B、I、U、A等按鈕。

第三步：選擇想要使用的效果，然后觀察效果。

格式菜單及右鍵菜單的方法：

利用“格式”菜單或右鍵菜單中的“字體”命令，調出改變字體對話框來完成設置。

4．上機練習

學生處選文章由學生進行潤色，進一步鞏固所學內容，達到教學目的，并培養學生的創新能力和實踐動手能力。

5．小結

把前面四種方法分別利用格式工具欄、格式菜單和右鍵菜單來對比操作，讓學生對比一下，使學生充分掌握具體操作方法，重點介紹了格式工具欄的使用，以及格式菜單和右鍵菜單的操作方法。

6．作業

每人設計一份文檔，可以是任何古詩、短文、書信和板報等。把所學的知識和操作方法應用于學習和生活中，培養學生的創新能力和實踐能力。

教學反思：

本節課在教學方法上以 “比較法”來引入新課，以強烈鮮明的對比效果激發學生的學習興趣，推動學生探索知識的意向并轉化為動力。由于文字處理的實際操作性較強，因此在教學過程中以教師講解和學生實際操作有機結合的方式來進行授課，學生易于理解和掌握，充分調動學生的學習興趣和積極性，由于這一節的內容相當簡單，再加上學生的層次又不一樣，基礎好的學生感覺練習幾分鐘后就無事可做，而基礎差的學生還是感覺有些吃力。雖然我還讓好的學生去幫助差的學生，形成了學生“一幫一”，“多幫一”的學習方式，還采用了分層教學，但學生太多，感覺上老師還是顧不過來。

第三篇：字體格式設置3

按下面文字的說明進行相應的字符格式設置。

選擇這部分藍色文字，進行文字縮放設置，設置文字效果為赤水情深。參考樣文：進行文字縮放設置 選擇這部分藍色文字，進行文字縮放設置，設置文字效果為亦真亦幻。參考樣文：進行文字縮放設置 選擇這部分藍色文字，設置為禮花綻放。參考樣文：設置為禮花綻放

選擇這部分藍色文字，設置為烏龍絞柱。參考樣文：設置為烏龍絞柱

選擇這部分藍色文字，設置為閃爍背景。參考樣文：設置為閃爍背景

第四篇：字體格式設置教學設計--楊鋒

字體格式設置

寧夏涇源高級中學 楊鋒

知識目標：

（1）熟練掌握字體格式的設置（即字體、字號、顏色、效果及其它特殊效果的設置）；

（2）掌握為文本添加邊框和底紋；

（3）學會使用“格式”工具欄設置字體格式。能力目標：

（1）培養學生的分析、觀察能力，學會自主學習的方法。（2）初步培養學生綜合編輯的能力。情感目標：

通過本課內容的學習，激發學生對Word學習與應用的濃厚興趣；在同學之間的交流合作中，培養學生互相幫助、團結協作的良好品質，共同完成學習任務。

教學重點：重點是對文本進行字體、字號、顏色及效果的設置；為文本添加邊框和底紋。

教學難點：難點是在設置前遵循先選擇文本，再進行設置的操作步驟以及使用“格式”工具欄進行字體格式設置。

課時安排： 一課時 教學用具： 電腦、網絡教學軟件 教學過程：

一、復習

師：上節課我們已經學會了如何去導入文本，下面我們請一位同學為我們演示一下。

生：演示（素材為F：七年級海報）

師：很好，這位同學做的很好，看來大家已經掌握了上節課的內容，下面請其他同學將這篇文本導入文檔里。

生：操作。師：同學們，我們對文本的導入已經掌握了，但是導入的文本內容顯得條理不清晰，而且版面也不生動活潑，今天我們就來學習如何修飾文字。

二、新課

師：首先我們一起欣賞“芳草地”這篇電子報刊作品。師：看了這幅作品，我們會注意到，它擁有豐富多彩的文字的效果，例如，不同的字體、不同的色彩、即漂亮的邊框等等，再想想，日常生活中，我們見到的一些報紙、雜志等，都會用這不同的文字效果來吸引讀者，如何才能做到這一點呢，這節課我們就來學習！

師：我先演示一邊：

第一步：先選擇文字。（需要設置的文字）第二步：單擊“格式”菜單中的“字體”。

第三步：在“字體”對話框中進行選擇。隸書、傾斜、淡紫色、陰影等效果。

第四步，感覺滿意后，單擊“確定”按鈕。

師：下面請同學們按照我要求，對海報一文進行設置。生：操作。要求：

1、將“海報”一詞設置為“隸書”，字形為“傾斜”，字號為“初號”，顏色為“淡紫色”，效果為“陰影”。

2、將“為了活躍…”這一段文字設置為“楷體_GB2312”，字號為“四號”，顏色為“藍色”。

3、將剩余文字設置為“華文新魏”，字號為“三號”，顏色為“紫色”，下劃線線性為雙波浪線，顏色為“紅色”。

師：巡視過程中進行指導，并指派個別學生對其他同學進行輔導。師：閱讀教材第19頁的“小博士”，請將“海報”動態效果設置為“禮花綻放”。

生：閱讀并操作。

師：請位同學演示自己的打操作過程。師：有時為了突出文檔中文字或段落的視覺效果，可以為選定的文字或段落設置邊框和底紋，下面我們來學習如何給文字加邊框和底紋。

師：演示

第一步：選定文字。

第二步：單擊“格式”菜單中的“邊框和底紋”。第三步：在對話框中選擇設置內容。第四步：單擊“底紋”選項卡，設置顏色。第五步：設置完成后，單擊“確定”按鈕。

師：你學會了嗎？試試看吧！請將“為了活躍…”這一段文字加上你自己喜歡的邊框和底紋。

生：操作。

師：巡視過程中進行指導，并指派個別學生對其他同學進行輔導。師：我們將文字設置完后，還要進行保存。演示保存方法。生：鞏固保存方法。

師：下面我們來欣賞一下我們班的優秀作品吧！（展示學生作品）師：欣賞完這些作品，你認為他們做的怎樣，什么地方值得你學習，或者你認為還有什么需要改進的地方嗎？

生：說出自己的想法。

三、課堂小結

師：今天我們學習了字體格式的設置，而絕大數同學已經掌握了今天的內容。但還是需要注意的是在對字體格式設置前，應遵循“先選擇，再操作”的原則。為我們以后制作更好的作品，打下一個良好的基礎。

第五篇：紅頭文件的設置格式及字體

紅頭文件的制作及標準

1、進行頁面設置

選擇“文件”——“頁面設置”選擇“頁邊距”附簽，上：3.7cm 下：3.5cm左：2.8cm 右：2.6cm。選擇“版式”附簽，將“頁眉和頁腳”設置成“奇偶頁不同”，在該選項前打“√”。選擇“文檔網格”附簽，“字體設置”，“中文字體”設置為“仿宋”；“字號”設置成“三號”，單擊“確定”按鈕，選中“指定行網格和字符網格”；將“每行”設置成“28”個字符；“每頁”設置成“22”行。然后單擊“確定”按鈕。這樣就將版心設置成了以三號字為標準、每頁22行、每行28字的國家標準。

2、插入頁碼

選擇“插入”—“頁碼”，“位置”設置為“頁面底端（頁腳）”，“對齊方式”設置為“外側”。然后單擊“格式”按鈕，“數字格式”設置為全角的顯示格式，單擊“確定”按鈕，再次單擊“確定”按鈕完成頁碼設置。雙擊頁碼，在頁碼兩邊各加上一條全角方式的短線；并將頁碼字號設置成“四號”；字體任意；奇數頁的頁碼設置成有空一個漢字，偶數頁碼設置成左空一個漢字。

3、發文機關標識制作

選擇“插入”——“文本框”——“橫排”菜單項，鼠標將會變成“+”，在woed2000版面上單擊鼠標左鍵，出現一個文本框，在該文本框內輸入發文機關標識，輸入完成后，選中該文本框，單擊鼠標右鍵——“設置文本格式”，在這里來設置紅頭的屬性。

選擇“顏色和線條”附簽，“顏色”設置成“無填充顏色”，選擇“大小”附簽，“高度”設置成“2cm”，寬度設置成“15.5cm”.注：用戶可根據實際情況調節尺寸。選擇“版式”附簽，單擊“高級”按鈕，水平對齊：“對齊方式”設置成“居中”，“度量依據”設置成“頁面”；垂直對齊：“絕對位置”設置成“頁邊距”，“下側”設置成2.5cm——平行文標準，8.0cm——上行文標準，注：用戶可根據實際情況調節尺寸。

選擇“文本框”附簽，左、右、上、下都設置成“0cm”，單擊“確定”完成。文本框屬性全部設置完成，單擊“確定”按鈕。選中文本框內的全部文字，將顏色設置為“紅色”，字體設置成“小標宋簡體”，字號根據文本框的大小設置成相應字號，但要盡量充滿該文本框，這樣，寬為155mm、高為20mm、距上25mm的紅頭制作完成。

4、紅線制作

首先將“視圖”——“工具欄”——“繪圖”選中，單擊“繪圖”工具條的直線工具，鼠標會變成+字形，左手按住鍵盤上的shift鍵，右手拖動鼠標

從左到右劃一條水平線，然后選中直線單擊鼠標右鍵，選擇“設置自選圖形格式”，紅線的屬性在這里進行設置。選擇“顏色和線條”附簽，顏色設置為紅色，“虛實”設置為實線；“粗細”設置為2.25磅。選擇“大小”附簽，“寬度”設置為15.5cm。選擇“版式”附簽，單擊“高級”按鈕，水平對齊：“對齊方式”設置為“居中”，“寬度依據”設置成“頁面”，垂直對齊：“絕對位置”設置為“頁邊距”，下側設置成“7cm”——平行文標準，“ 13.5cm”——上行文標準，注：用戶可根據實際情況調節尺寸。單擊確定。

5、文號制作

平行文文號：文號——三號仿宋、居中顯示。

上行文文號：文號——三號仿宋字體、左空一個字的距離；簽發人——三號仿宋字體；簽發人姓名——三號楷體、右空一個字的距離。

注：文號一定要用六角符號。六角符號插入方法：選擇“插入”——“符號”附簽，找到六角符號后，將光標置于準備插入的地方，打擊“插入”按鈕即可。

6、主題詞制作

選擇“表格”——“插入”——“表格”，個表格，單擊鼠標右鍵——表格屬性——“表格”附簽，“對齊方式”設置為“居中”；然后單擊“邊框和底紋”按鈕，在“預覽”窗口中將每行的下線選中，其它線取消，在表格中填寫具體內容：主題詞用三號黑體；主題詞詞目用三號小標宋；抄送、抄報底紋、印發日期用三號仿宋。

7、保存成模板文件

單擊“文件”——“保存”，“保存類型”：選擇“”文檔模板；“文件名”，給模板命名；“保存位置”：模板所在路徑（一般不做，默認即可）。至此，模板制作完成。以后所有屬于此種類型的公文都可以調用該模板，直接進行公文正文的排版。要對該模板進行修改，可以調出相應模板，方法是：選擇“文件”——“打開”，找到相應的模板路徑，若模板 保存時按系統默認設置的，然后單擊“打開”按鈕調出模板即可進行修改。

制作公文正文內容的標準：

標題： 二號小標宋體字體，居中顯示；主送機關：三號仿宋字體，定格，冒號:使用全角方式；正文：三號仿宋字體；成文日期：三號仿宋字體，右空四個字距離。附件：正文下空一行左空2字，用三號仿宋字體標識。

抄送機關間用逗號隔開，回行時與冒號后的抄送機關對齊，在最后一個抄送機關后標句號。