第一篇：關(guān)于開展全省高校心理健康教育與咨詢工作

關(guān)于開展全省高校心理健康教育與咨詢工作 檢查評(píng)估的通知

贛教社政字[2011]37號(hào)

各高校：

為深入貫徹落實(shí)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教思政廳[2011]1號(hào)）的文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我省高校心理健康教育與咨詢工作，推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作科學(xué)化建設(shè)，省教育廳擬對(duì)全省高校心理健康教育與咨詢工作情況進(jìn)行檢查評(píng)估，具體實(shí)施辦法如下：

一、檢查評(píng)估對(duì)象

全省各高校心理健康教育與咨詢中心。

二、檢查評(píng)估時(shí)間

2011年10月12日——10月28日

三、評(píng)估小組構(gòu)成檢查評(píng)估分為六個(gè)小組分別對(duì)各類型高校進(jìn)行檢查評(píng)估。每組5人，由校領(lǐng)導(dǎo)、教育廳相關(guān)處室負(fù)責(zé)人和高校心理健康教育專家組成，校領(lǐng)導(dǎo)為小組組長。

四、檢查評(píng)估方式

（一）學(xué)校提供自評(píng)報(bào)告。各高校請(qǐng)于9月30日前將自評(píng)報(bào)告電子稿報(bào)送江西省高校心理健康教育專業(yè)委員會(huì)。聯(lián)系人：王青華，電話：***，郵箱：jxgxxyh@126.com。

（二）教育廳組織專家組實(shí)地檢查與評(píng)估。具體做法：

1、聽取中心建設(shè)情況（10分鐘，要求做PPT）；

2、查看有關(guān)文件和資料；

3、實(shí)地考察；

4、對(duì)照“江西省高校心理健康教育與咨詢工作檢查評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”打分。

江西省教育廳

2011年9月22日

第二篇：心理健康教育與咨詢學(xué)習(xí)心得

心理健康教育與咨詢學(xué)習(xí)心得

2010思想政治教育：田時(shí)濤

在學(xué)習(xí)心理健康教育與咨詢這門課的過程中，可以說受益匪淺。在這個(gè)物欲橫飛的年代，它進(jìn)一步幫我樹立了正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，也讓我更好地認(rèn)識(shí)了我自己，也有信心去創(chuàng)造更加美好的未來。

我們現(xiàn)在已經(jīng)到了二十一世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)也成為了這個(gè)社會(huì)的主題之一。國家間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，因此我們國家也提出了人才強(qiáng)固的戰(zhàn)略，而各高校更是以“育人”為首要任務(wù)，但是我個(gè)人覺得我們?cè)谟说耐瑫r(shí)更應(yīng)該注重“育心”。

大學(xué)生作為天之驕子，是我們這個(gè)社會(huì)和整個(gè)中華民族的未來，因此，大學(xué)生健康問題也應(yīng)該是我們大學(xué)生所關(guān)注的重要話題。當(dāng)代大學(xué)生是從為數(shù)眾多的中學(xué)生中選拔出來的佼佼者，在心理上有很強(qiáng)的自豪感和優(yōu)越感。但是與此同時(shí)，大學(xué)生則承受著更大的壓力和挑戰(zhàn)，大學(xué)生往往自視甚高，很容易受挫折，并隨之發(fā)生一系列心理衛(wèi)生問題。相比生理而言，心里健康就尤為重要了，我也是堅(jiān)信這一點(diǎn)。

自己作為一名當(dāng)代大學(xué)生，也學(xué)習(xí)了有關(guān)心理學(xué)以及心理健康教育的知識(shí)，對(duì)于大學(xué)生所容易出現(xiàn)的心理問題也是有一定的了解。

首先，“理想的大學(xué)”同“現(xiàn)實(shí)的大學(xué)”之間的矛盾使相當(dāng)一部分大學(xué)生產(chǎn)生了深深的目標(biāo)失落感。以前在很多同學(xué)心中大學(xué)是一座充滿詩情畫意的殿堂，剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)也十分興奮、愉快。但興奮和激動(dòng)之后，卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)原來是如此的平淡、枯燥，“教室、宿舍、食堂”三點(diǎn)一線，日復(fù)一日無限循環(huán)。理想與現(xiàn)實(shí)的落差帶來心理上的不平衡，引起心理沖突。這也是當(dāng)代高校中最常見的心理問題之一。

其次，各大高校培養(yǎng)目標(biāo)的“高”與“空”使大學(xué)生對(duì)目標(biāo)難以把握，基本上覺得很困惑和迷茫。大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高級(jí)人才，但是相當(dāng)一部分大學(xué)生卻感覺目標(biāo)的內(nèi)容比較空洞，目標(biāo)的階段性也不明確，甚至完全不知道如何按照目標(biāo)來設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己。

再次，就是自豪感與自卑感的沖突。高中時(shí)候很多同學(xué)都是班上的佼佼者，他們帶著優(yōu)越感和自豪感踏入大學(xué)校園，但很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在強(qiáng)手如林又需要較好自理能力的新環(huán)境中自己的優(yōu)勢(shì)已不再存在，取而代之的是無法面對(duì)挫折的自卑感。

還有就是很多大學(xué)生處理不好理想中的我與現(xiàn)實(shí)中的我的關(guān)系。理想中的我是站在一個(gè)很高的位置的，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)我的期望很高，也與我自己曾經(jīng)優(yōu)越的地位有關(guān)。而現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)認(rèn)同是不以自己的設(shè)計(jì)為轉(zhuǎn)移的，當(dāng)周圍人對(duì)自己的評(píng)價(jià)不像想象中的那么高時(shí)，這樣就不免會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生心理沖突。剛開始面對(duì)這一切，很多人都是茫然不知所措，這樣一系列的心理問題就油然而生。它會(huì)對(duì)人的軀體、思維、感受和行為都產(chǎn)生負(fù)面影響。甚至讓我們的思維變得緩慢、遲鈍，而思維的緩慢讓身體的各種活動(dòng)也變得沒有激情和活力，人就變得懶散、木僵，不愿意參加外界一切活動(dòng)，喜歡一個(gè)人呆著瞎琢磨等等，這都會(huì)對(duì)我們大學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

當(dāng)然，心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會(huì)，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。而自己在課堂的學(xué)習(xí)中也感悟出了一些自己的學(xué)習(xí)方法，希望能夠?qū)ψ约阂矊?duì)大家有一定的幫助。

首先，我們得養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對(duì)心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。

其次，加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。當(dāng)代大學(xué)生必須要學(xué)會(huì)正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以大學(xué)生在學(xué)生過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，做到心理健康。

再次，積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。我們要知道，在大學(xué)中除了學(xué)習(xí)工作以外還有很多也是我們需要學(xué)習(xí)的，最簡(jiǎn)單的就是要學(xué)會(huì)生活。豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的生活，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界，有利于心理保健。

當(dāng)然，我們也可以咨詢心理機(jī)構(gòu)和心理學(xué)老師，以獲得心理咨詢知識(shí)。我們可以通過和有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)運(yùn)用心理學(xué)方法和技巧，以幫助我們擺脫心理障礙。

人的靈魂是思想，而思想的基礎(chǔ)是心理。這門課程幫助我塑造了一個(gè)自由高尚的靈魂，為我的健康成長提供了指導(dǎo)，為我的未來照亮了道路。

第三篇：心理健康教育與咨詢工作匯報(bào)

心理健康教育與咨詢工作匯報(bào)

——江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010-2011年心理健康教育報(bào)告 尊敬的的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

首先,我作為冶金學(xué)院全體師生代表,對(duì)各位省教育廳心理健康教育與咨詢工作專家檢查組的到來表示歡迎；同時(shí)也真心誠意的希望各位在接下來的檢查評(píng)估過程中對(duì)我們學(xué)院工作多提寶貴意見。由于我院是2009年新成立高職院校，在心理健康教育與咨詢工作方面，我們學(xué)校積極主動(dòng)的做了一些工作，通過二年多的建設(shè)，我院的心理健康教育工作正在逐步走向科學(xué)、規(guī)范。學(xué)校已形成了以心理輔導(dǎo)室為中心，以專兼職心理教師為主力，以班級(jí)心理委員為主體，以心理健康課為載體，以學(xué)生心理協(xié)會(huì)為陣地，以心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)為特色的多種活動(dòng)形式并存的多元立體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。對(duì)照教育部下發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》和《省高校心理咨詢工作評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，經(jīng)學(xué)校自查自評(píng)，現(xiàn)就近2年來我院心理健康教育與咨詢工作開展情況簡(jiǎn)要地向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行匯報(bào)。

一、心理健康教育體制機(jī)制建設(shè)方面，自評(píng)得16分。

1、為了使心理健康教育工作落到實(shí)處，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，2010年3月學(xué)院就已下發(fā)了《關(guān)于成立江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的通知》（贛冶院發(fā)[2010]29號(hào)），心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管學(xué)管工作的彭全副院長任組長，學(xué)工處處長曹春宜、副處長曾偉勇任副組長，成員由團(tuán)委、各系負(fù)責(zé)學(xué)管工作的主任及書記擔(dān)任。并定期向黨委會(huì)或院辦公會(huì)專題工作匯報(bào)。

2、在學(xué)院心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院成立了心理健康教育中心，掛靠在學(xué)工處。各系相應(yīng)建立了二級(jí)心理健康教育工作小組，并設(shè)立系部心理咨詢室。為利于心理健康教育的滲透和有效開展，在班委機(jī)構(gòu)中設(shè)置了心理委員一職，負(fù)責(zé)班主任、心理健康教育老師與本班同學(xué)的聯(lián)絡(luò)輔導(dǎo)工作。還以各班的心理委員為骨干，組成成立了大學(xué)生心理協(xié)會(huì)。基本建全了院、系、班級(jí)三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。

3、學(xué)院建立了完善的心理健康教育工作制度，制定了《心理咨詢室專、兼職人員工作管理規(guī)定》、《心理咨詢室管理制度》、《心理咨詢工作內(nèi)容》、《心理咨詢?nèi)藛T工作制度》、《心理檔案管理制度》和《心理教師績(jī)效考核辦法》以及《班級(jí)心理委員工作職責(zé)》和大學(xué)生社團(tuán)《心理協(xié)會(huì)章程》等，并將有關(guān)制度和值班安排表、專兼職輔導(dǎo)老師簡(jiǎn)介以及心理咨詢來訪者注意事項(xiàng)及流程等制作成宣傳框掛上墻，為前來咨詢的師生提供方便，同時(shí)接受師生的監(jiān)督。

二、心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，自評(píng)得16分。

1、根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，目前，心理健康教育中心共有5名專、兼職心理老師，其中，有3人為專職心理輔導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)學(xué)院心理咨詢中心的日常事務(wù)。中心心理教師均由校內(nèi)老師擔(dān)任，專、兼職教師均受過系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn), 已獲得了國家心理咨詢師資格證書，其中，3人持有國家二級(jí)心理咨詢師資格證書，2位持有國家三級(jí)心理咨詢師資格證書。同時(shí)聘任全體班主任和系主任共計(jì)45人擔(dān)任兼職心理輔導(dǎo)員助理，在心理咨詢中心的指導(dǎo)下具體開展班級(jí)心理健康教育活動(dòng)。

2、作為省高校心研會(huì)成員，學(xué)院每年都選派代表參加其舉辦的高校心理健康教育年會(huì)，與省內(nèi)其它兄弟院校進(jìn)行交流和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并協(xié)助省心理健康教育部門努力做好各項(xiàng)調(diào)研和學(xué)術(shù)研討工作。學(xué)校考慮到三位專職心理老師可能由于年輕、經(jīng)驗(yàn)不足，為不斷提高她們的理論水平和專業(yè)能力，積極安排她們參加了不同級(jí)別的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)會(huì)議，到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期參加了新余市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)組織的心理咨詢講座和省心研會(huì)組織的高級(jí)研修班交流會(huì)，不斷提高心理教師自身的專業(yè)能力。今后，學(xué)院還將不斷地定期選派老師參加心理專業(yè)培訓(xùn)，以提高學(xué)院心理健康教育水平和專業(yè)能力。

3、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)很早就意識(shí)到心理健康教育對(duì)學(xué)生來講，是一種全員的教育，學(xué)生在成長中會(huì)遇到這樣或那樣的心理問題，光靠專職心理

教師輔導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要全體教師的參與。因此，每年學(xué)院都對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行心理健康教育崗前培訓(xùn)。每學(xué)期還專門對(duì)輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行心理健康理論知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)，同時(shí)，定期對(duì)宿舍管理員等后勤人員也開展了相關(guān)常識(shí)培訓(xùn)，使全體教職工都參與到學(xué)生心理健康教育中來。為不斷提高從事心理健康教育工作所必備的理論水平，我們結(jié)合實(shí)際，對(duì)進(jìn)行心理健康教育進(jìn)行開展了研究和探索，學(xué)院定期舉辦專、兼職教師的學(xué)術(shù)交流和案例討論會(huì)，2010年舉辦了第一屆思政教育交流會(huì)年、論文研討會(huì)和案例征集評(píng)比活動(dòng)。

三、心理健康教育課程與科研，自評(píng)得13.5分。

1、我院開設(shè)了大學(xué)生心理健康教育的必修課程，對(duì)此學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定了完整的心理健康教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，每班每周2個(gè)課時(shí)，主要由專兼職心理教師和班主任負(fù)責(zé)，班主任在專職心理教師的指導(dǎo)下開展輔導(dǎo)活動(dòng)。讓學(xué)生系統(tǒng)的了解相關(guān)的心理健康知識(shí)，保證了學(xué)生在校期間普遍接受心理健康課程教育,以便于能更好的適應(yīng)學(xué)校生活和以后日益復(fù)雜的的社會(huì)生活。

2、學(xué)校十分重視德育與心理健康教育的內(nèi)容、方法與途徑的探索與研究工作，并出臺(tái)了相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)措施。自2009年至今，心理健康教育專、兼職教師，已發(fā)表有關(guān)心理健康教育和涉及重視心理健康教育的論文5篇，在德育與心理健康教育方面承擔(dān)了《贛紅色文化在德育教育中的應(yīng)用研究》于申報(bào)校級(jí)立項(xiàng)課題，出版德育和心理健康教育教材2本。這些研究活動(dòng)的開展，提高了心理咨詢中心專兼職老師的理論水平，對(duì)我院心理健康教育工作起到了很好的促進(jìn)作用。

遺憾的是我院心理健康教育課還未列入省、校精品課程申報(bào)項(xiàng)目，也沒有獲得科研成果獎(jiǎng)。

四、心理健康教育活動(dòng)，自評(píng)得18分。

1、在心理咨詢中心老師指導(dǎo)下，以各班的心理委員為骨干，由在校同學(xué)志愿加入，組成成立了社團(tuán)“大學(xué)生心理協(xié)會(huì)”，現(xiàn)在成員60余名。社團(tuán)宗旨是：自助助人，健康成長。社團(tuán)職能是：在學(xué)生中宣傳普及心理衛(wèi)生知識(shí)，提高學(xué)生心理健康水平。社團(tuán)成立二年來，制

定了詳細(xì)的心理健康文化活動(dòng)工作計(jì)劃，做到月月有安排，周周有活動(dòng)。開展了一系列形式多樣的活動(dòng)，取得了很好的效果。

2、舉辦了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)：

(1)舉辦心理專題講座。如新生心理適應(yīng)講座、網(wǎng)絡(luò)成癮心理輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)交易安全、青春期人際交往問題等。

(2)5月25日是全國大學(xué)生心理健康日，每年舉辦心理健康宣傳活動(dòng)周。如心理健康知識(shí)的宣傳、看心理漫畫、心理影片賞析、趣味心理健康運(yùn)動(dòng)會(huì)、“我愛我”簽名等。

(3)進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。對(duì)于一些有共同特質(zhì)的學(xué)生，如人際交往困難，考試焦慮等，將這些學(xué)生集中起來，進(jìn)行有針對(duì)性的團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。

3、心理健康教育中心，建立了心理QQ和心理博客,并在網(wǎng)上開展了心理咨詢。心理健康教育中心門戶網(wǎng)站正與渝水區(qū)檢察院共建中。

4、在院刊《白帆》雜志雙月刊上開辟了“心靈家園”專欄，宣傳心理健康知識(shí)。在每周星期二，校園廣播站的節(jié)目也定時(shí)播放有關(guān)心理健康的內(nèi)容。這些各種各樣方式的心理健康宣傳活動(dòng)，既豐富在校大學(xué)生的課余生活，又幫助同學(xué)了解基本的心理健康知識(shí)。通過形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生關(guān)注心理健康的熱情，極大的推動(dòng)了我院心理健康教育工作的開展。

五、心理健康教育活動(dòng)，自評(píng)得16分。

1、我院依托南昌大學(xué)心理健康教育中心的測(cè)試軟件，每年對(duì)全體新生進(jìn)行了心理健康普查，并建立了學(xué)生心理檔案。對(duì)在普查過程中顯示出有異常心理的學(xué)生，我們給予了及時(shí)的約談和關(guān)注。

2、開展常規(guī)的個(gè)案咨詢工作，有規(guī)范的心理咨詢記錄。根據(jù)我院實(shí)際情況，我們采用了兩種學(xué)生心理檔案，有文本心理檔案和電子版的心理檔案。文本的學(xué)生心理檔案我們?cè)O(shè)計(jì)的表格有：心理咨詢預(yù)約登記表、心理咨詢記錄（面詢）表、心理咨詢記錄（電詢）表、團(tuán)體心理咨詢記表、班級(jí)心理輔導(dǎo)記錄表、心理預(yù)警記錄表、高危學(xué)生情況記錄表；另外我們還建有：教師心理援助記錄、與教師溝通記錄表、與家長溝通記錄表、給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議表。各級(jí)心理咨詢室并建立了心咨詢臺(tái)帳。

3、心理咨詢中心和各系心理咨詢室，制定了嚴(yán)格的值班制度，心理老師周一至周五全天候開放。咨詢的形式多種多樣，除了有現(xiàn)場(chǎng)咨詢，還設(shè)置了電話咨詢、心理信箱、電子郵件、團(tuán)體輔導(dǎo)等，通過多種形式和渠道，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題。

為了有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除學(xué)生的嚴(yán)重心理問題以及由此可能引發(fā)的自傷或傷害他人等極端事件。2010年9月學(xué)院就已印發(fā)了《江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理危機(jī)應(yīng)急處理預(yù)案》（贛冶院發(fā)[2010]78號(hào)），預(yù)警系統(tǒng)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)、降低了心理危機(jī)發(fā)生率，學(xué)院至今沒有發(fā)生過因心理原因?qū)е碌臉O端事件，而引發(fā)的非正常死亡的報(bào)告，發(fā)案率為 0！為學(xué)生的健康發(fā)展、學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行提供了保證。

六、保障條件及其運(yùn)用，自評(píng)得16分。

1、心理健康教育工作經(jīng)費(fèi)納入學(xué)院財(cái)政預(yù)算報(bào)告，為開展心理健康教育工作提供了保障。學(xué)院心理咨詢中心現(xiàn)有:心理咨詢預(yù)約等候室、個(gè)體咨詢室、心理宣泄室、團(tuán)體輔導(dǎo)室等專門場(chǎng)所。各系二級(jí)機(jī)構(gòu)也設(shè)有專門心理咨詢辦公室。

2、購置了相關(guān)的心理辦公設(shè)備，以及心理健康類書籍。制定了專、兼職心理教師工作量計(jì)算津貼標(biāo)準(zhǔn)。

七、不足之處：

1、由于我院剛成立不久，開展心理健康教育工作起步較晚，離各兄弟院校還有一定的差距，如：精品課程建設(shè)條件不夠和沒有重大影響科研創(chuàng)新成果。

2、學(xué)生對(duì)與心理健康教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為心理健康教育是給學(xué)生診治心理疾病，把心理健康教育的老師看成是心理醫(yī)生，有些人以為去咨詢是見不得人的事，因而諱疾忌醫(yī)，不敢尋求心理老師幫助。

3、心理咨詢師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，水平還有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大學(xué)生日益增長的心理需要。

第四篇：大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)

大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)

大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)1

為進(jìn)一步推進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作，全面提升學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健全人格形成和全人素質(zhì)發(fā)展，營造健康和諧的校園人文氛圍。自20xx年以來華東理工大學(xué)心理咨詢中心不斷創(chuàng)新工作思路，整合校內(nèi)外資源，形成了以三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，以心理健康教育課程為平臺(tái)，以學(xué)生心理社團(tuán)為抓手的體系，開展了一系列心理健康教育示范中心的建設(shè)和探索，取得了豐碩的成果。

一、以三級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為載體，全面實(shí)施心理健康教育工程

根據(jù)我校的客觀現(xiàn)狀，凝聚整合人力資源并進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)，構(gòu)建起完善、有力的心理健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。第一級(jí)網(wǎng)絡(luò)由心理社團(tuán)、寢室心理助教、班級(jí)心理委員組成，在學(xué)生中間開展朋輩互助，為心理健康教育發(fā)展廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)、營造氛圍，加強(qiáng)與老師之間的信息流通；在此基礎(chǔ)上，心理助教和班級(jí)心理委員定期接受校院兩級(jí)的培訓(xùn)，在寢室與班級(jí)中開展心理活動(dòng)、宣傳心理健康；陽光協(xié)會(huì)有40余名理事負(fù)責(zé)日常工作，開展心理沙龍、心理影院、心理情景劇表演、心理談話、素質(zhì)拓展等豐富多樣、精彩紛呈的活動(dòng)。第二級(jí)網(wǎng)絡(luò)由22名學(xué)院心理輔導(dǎo)員組成，積極配合心理咨詢中心，負(fù)責(zé)學(xué)院的心理健康教育工作，對(duì)第一級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)起引導(dǎo)、管理和監(jiān)督作用。二級(jí)網(wǎng)絡(luò)成員接受專業(yè)的心理培訓(xùn)，在明確的工作機(jī)制下邊工作，邊學(xué)習(xí)，邊研究，開設(shè)新生心理保健課程，融合心理健康教育與日常思想政治工作對(duì)學(xué)院重點(diǎn)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注跟蹤，開展學(xué)院具體心理健康工作等，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用。第三級(jí)網(wǎng)絡(luò)由心理咨詢中心14名專兼職老師組成，對(duì)學(xué)校的心理健康教育工作進(jìn)行前瞻性規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)與實(shí)施，并在專業(yè)領(lǐng)域里提升心理健康教育工作的水平。

二、以心理健康教育課程為平臺(tái)，加強(qiáng)普及心理健康教育知識(shí)

經(jīng)過多年發(fā)展，我校心理健康教育教學(xué)形成團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程和大面積選修課程兩大層面、10多個(gè)系列專題。如《成功心態(tài)》、《人際交往》、《成長拓展》、《成長小組》、《自信心訓(xùn)練》、《戀愛心理》、《情感調(diào)適》、《學(xué)習(xí)心理》、《職業(yè)輔導(dǎo)》、《積極心態(tài)》、《磋商》、《壓力管理》、《性心理調(diào)節(jié)》等一系列團(tuán)體心理輔導(dǎo)課程。課程得到廣大學(xué)生的歡迎和好評(píng)，并表示獲益匪淺。在總結(jié)多年教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)心理健康公共教育大綱，目前，我們正積極策劃將課程的系統(tǒng)化建設(shè)與學(xué)生限制選修課程系列建設(shè)相結(jié)合、與研究相結(jié)合，爭(zhēng)取課程覆蓋全體學(xué)生；確定課程的主持人，由其牽頭成立課程建設(shè)小組，研討課程的構(gòu)建，最終出版團(tuán)體輔導(dǎo)訓(xùn)練的系列練習(xí)冊(cè)。此外《大學(xué)新生心理保健》有10多個(gè)教學(xué)窗口，通過教學(xué)本科四年幾乎所有學(xué)生都擁有相關(guān)選修課的學(xué)分，心理健康教育受益面進(jìn)一步普及，在積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上于20xx年出版了教材《大學(xué)新生心理保健》。

三、以心理健康測(cè)量為手段，完善心理健康危機(jī)干預(yù)體系

自1988年至今，堅(jiān)持近進(jìn)行覆蓋全體本科新生的團(tuán)體心理測(cè)量，建立學(xué)生個(gè)人心理檔案，作為咨詢和幫助學(xué)生自我探索的參考。并且篩選出重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，在保密和自愿的前提下，對(duì)重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象予以關(guān)注和提供更為個(gè)性化的服務(wù)和預(yù)防性的工作，前瞻性地開展工作。從20xx年起，對(duì)入學(xué)研究生新生進(jìn)行心理健康測(cè)試，對(duì)每名在校研究生建立心理健康檔案，并建立危機(jī)干預(yù)三級(jí)防御網(wǎng)絡(luò)。如果發(fā)現(xiàn)心理健康狀況有異常傾向的學(xué)生，學(xué)校將會(huì)對(duì)其進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。學(xué)校還將籌辦研究生心理健康自助團(tuán)體，通過輔導(dǎo)來減少研究生可能遭遇的心理問題。同時(shí)，學(xué)校將根據(jù)研究生與導(dǎo)師特殊的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為全校研究生導(dǎo)師開設(shè)心理健康講座，提供心理健康援助。對(duì)篩選出的需要重點(diǎn)關(guān)注的研究生導(dǎo)師，將進(jìn)行與學(xué)生交往的指導(dǎo)，以減少由于不適當(dāng)互動(dòng)而可能帶來的問題。

在此基礎(chǔ)上，通過多年的探索和積累，心理中心建立了完善的危機(jī)干預(yù)校園網(wǎng)絡(luò)和程序。形成學(xué)生心理自助與助人的一級(jí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生輔導(dǎo)員和危機(jī)干預(yù)兼職人員組成的二級(jí)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校心理咨詢中心專業(yè)人員組成的三級(jí)網(wǎng)絡(luò)的危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)。重點(diǎn)包括網(wǎng)絡(luò)的組織完善；各類人員的培訓(xùn)計(jì)劃與實(shí)施；并形成學(xué)校的書面、正式、不斷完善的自殺預(yù)防、干預(yù)和后干預(yù)計(jì)劃。

四、以心理健康宣傳周為抓手，營造健康和諧的校園人文氛圍

我校的學(xué)生心理社團(tuán)有“陽光協(xié)會(huì)”和“外展?fàn)I”，協(xié)會(huì)會(huì)員人數(shù)近500名。中心教師定期為協(xié)會(huì)理事成員培訓(xùn)，促進(jìn)理事聚合力，提高工作效率，并使得他們成為同伴交流的骨干。在教師指導(dǎo)之下，活躍的學(xué)生心理社團(tuán)通過組織校園文化活動(dòng)、陽光講座、陽光沙龍、工作坊、外展訓(xùn)練、社區(qū)聯(lián)誼、外校聯(lián)誼、心理劇匯演、心理網(wǎng)站建設(shè)等方式實(shí)現(xiàn)自助與助人的目的。由學(xué)會(huì)主編《心語》報(bào)紙和刊物《外展?fàn)I地》。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已成為我校心理健康教育不可缺少的一部分，我們組織學(xué)生積極參與心理課題研究，其中有“學(xué)生干部及骨干學(xué)生培養(yǎng)”、“現(xiàn)代人的理財(cái)理念自我管理”、“執(zhí)教云南自我開發(fā)”、“校園心理情景劇研發(fā)”、“心理博物館”等。

五、以課題研究、科研成果為途徑，深化心理健康教育工作內(nèi)涵

在工作的同時(shí)，老師們不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，開展課題研究，提升業(yè)務(wù)水平。20xx年心理中心老師參與上海市教委德育決策咨詢課題“上海高校學(xué)生心理健康與發(fā)展研究”，參與撰寫《上海高校學(xué)生心理健康與發(fā)展白皮書》（待出版）。另外，為滿足心理健康教育工作者的專業(yè)成長，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)我國心理健康教育事業(yè)的發(fā)展，我校積極引進(jìn)螺旋心理劇的應(yīng)用，由中國心理劇發(fā)展推廣協(xié)作組、華東理工大學(xué)與美國國際心理劇螺旋治療機(jī)構(gòu)(TSI)合作，在心理劇華東（上海）基地，舉辦多期螺旋心理治療(TSM)高級(jí)培訓(xùn)班。我校是中國心理劇培訓(xùn)的主要基地。

大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)2

xx醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心全體成員于xx校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是咨詢中心主任、國家二級(jí)心理咨詢師xx老師，參加此次會(huì)議的還有20xx級(jí)，20xx級(jí)在職朋輩心理咨詢師以及20xx級(jí)全體新學(xué)員。

首先，xx老師圍繞咨詢中心近期開展的工作，針對(duì)加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì)，提高心理工作的質(zhì)量，對(duì)全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)上，部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言，提出咨詢中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問題，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討。針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)參與度不高，不積極的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。

最后，xx老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂的感覺，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。

心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號(hào)召全校師生積極參與進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。最后，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的`成就！

大學(xué)生心理健康教育與咨詢工作總結(jié)3

**醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心全體成員于**校區(qū)應(yīng)謙教學(xué)樓102教室進(jìn)行近期工作總結(jié)會(huì)議，主持此次會(huì)議的是咨詢中心主任、國家二級(jí)心理咨詢師**老師，參加此次會(huì)議的還有20xx級(jí)，20xx級(jí)在職朋輩心理咨詢師以及20xx級(jí)全體新學(xué)員。

首先，**老師圍繞咨詢中心近期開展的工作，針對(duì)加強(qiáng)心理工作人員的素質(zhì)，提高心理工作的質(zhì)量，對(duì)全校所有的朋輩進(jìn)行培訓(xùn)，主要從心理健康輔導(dǎo)的重要性、如何識(shí)別異常心理現(xiàn)象、學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)體系、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等方面展開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

會(huì)上，部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言，提出咨詢中心近期個(gè)體工作和團(tuán)體工作中所遇到的問題，和老師，同學(xué)們進(jìn)行了深入的探討。針對(duì)團(tuán)體活動(dòng)參與度不高，不積極的同學(xué)，老師強(qiáng)調(diào)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者一定要與學(xué)生有同感，設(shè)身處地的去理解學(xué)生，保證所有參加培訓(xùn)的學(xué)生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。

最后，**老師帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行“烏鴉與烏龜”心理小游戲，這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)就是為了讓大家在緊張到放松的過程中，體驗(yàn)自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂的感覺，讓同學(xué)們置身其中，做一個(gè)合格的體驗(yàn)者，李老師特別強(qiáng)調(diào)“每一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，首先必須是一個(gè)合格的體驗(yàn)者”。

心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，全體朋輩心理咨詢師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開展工作，號(hào)召全校師生積極參與進(jìn)來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學(xué)生，更多的人群受益。最后，希望在老師，輔導(dǎo)員和全體朋輩心理咨詢師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就！

第五篇：心理健康教育與保護(hù)咨詢制度

學(xué)生心理健康教育與保護(hù)咨詢制度

學(xué)校心理健康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分，也是促進(jìn)未成年人健康成長的重要抓手。為切實(shí)搞好心理健康教育，使學(xué)校心理健康教育更易操作，使教師的教育活動(dòng)更有利于維護(hù)和培養(yǎng)未成年學(xué)生的健康心理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，我校制訂了相應(yīng)的制度。具體如下：

1、認(rèn)真貫徹上級(jí)主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到德育工作中去。成立學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，商討學(xué)校心理健康工作。每學(xué)年初制定計(jì)劃，學(xué)年末對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行總結(jié)。

2、教師要為人師表，言傳身教，要求學(xué)生做到的教師必須首先做到，在教育教學(xué)工作中要善于運(yùn)用自己的言行促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校及總務(wù)處要搞好校園環(huán)境建設(shè)，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。

3、班主任工作要扎實(shí)，成為學(xué)生發(fā)展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結(jié)合起來，在指導(dǎo)班隊(duì)工作時(shí)，要發(fā)展學(xué)生良好的自我意識(shí)，培養(yǎng)自主能力，自我教育能力。

4、德育處做好平時(shí)宣傳教育工作，做到：專欄固定，信息暢通，輔導(dǎo)及時(shí)。通過宣傳專欄、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，耐心解答學(xué)生提出的問題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理需求，大力開展心理健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識(shí)，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。心理教育、輔導(dǎo)的內(nèi)容、方式要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方情況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需

求，內(nèi)容要適時(shí)、適量、適度。

5、建議各班開展“悄悄話”咨詢信箱活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立意見箱，接受不愿當(dāng)面咨詢或反映意見的學(xué)生工作，并做好記錄。

6、將心理素質(zhì)教育納入學(xué)校工作日程之中，融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓勵(lì)老師開展心理教育研究。

7、大力開展各種有益學(xué)生身心健康的心理教育活動(dòng)，如聽講座、班隊(duì)活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中去提高認(rèn)識(shí)，全面促進(jìn)心理素質(zhì)。

8、嚴(yán)格杜絕有害學(xué)生心理健康的言行，如體罰與變相體罰學(xué)生、在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合公開學(xué)生的隱私等。對(duì)不利于學(xué)生心理健康的言行應(yīng)注意避免。如將學(xué)生成績(jī)排名公布、隨意在師生中擴(kuò)散學(xué)生錯(cuò)誤等。

溫馨提示：教師在教育學(xué)生時(shí)要注意安排好自己言行的先后順序

（1）教育學(xué)生要先思考下面三個(gè)問題，再去進(jìn)行教育： 為什么要去教育他？希望得到什么樣的后果？最好采取什么樣的方法去教育？

（2）先了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和心理特點(diǎn)，后進(jìn)行教育。

（3）先肯定長處，肯定進(jìn)步，后指出缺點(diǎn)。

（4）當(dāng)自己情緒不好時(shí)，先調(diào)整好自己的情緒，再與學(xué)生談話。

（5）當(dāng)學(xué)生情緒不穩(wěn)定時(shí)，先穩(wěn)定學(xué)生的情緒，后開展教育活動(dòng)。

2009年9月