第一篇：關于2012年全省晉升中學高級教師有關工作安排

關于2012年全省晉升中小學高級教師講課、考試、答辯有關問題的通知

晉教人[2012]46號

各市教育局，省直有關學校、廳直各單位：

根據國家安排，2012年我省將開展中小學教師職稱改革試點工作，并同時進行正常的中學高級教師專業技術職務任職資格評審工作。在總結經驗的基礎上，結合實際，現就今年全省晉升中小學高級教師的講課、考試、答辯等工作安排通知如下：

一、類別安排

全省申報中小學高級教師的人員仍采取以考試代答辯的形式，考察教師的專業理論知識、對課程標準的理解、處理教材的能力。通過講課，考察教師駕馭教材和課堂教學組織能力。各試點市申報正高級教師的人員進行講課、答辯，不進行考試。通過答辯，考察正高級教師專業技術水平、教科研能力和示范引領能力。

二、考試安排

專業課教師（含教研人員）的考試內容為：課標、專業知識、教材教法。各自的比重為2：4：4。

教管人員的考試內容為：教育規劃綱要、教育管理理論、學校管理。各自的比重為：2：4：4。

電教、儀器、招生、督導人員的考試內容為：有關

政策、教育管理理論、專業知識。各自的比重為：2：4：4。考試全省統一安排，統一編號，統一印制試卷，統一評卷，各市設考場。省直學校按屬地原則參加所在市的考試。

考試于10月下旬或11月初舉行，時間為2小時。

三、講課安排

2012年晉升中學高級教師的講課地點，全省設南北兩個片區。時間從10月下旬至11月中旬。教師講課時間限定在20至25分鐘。參評教師按學科規定的課題抽取題目，進行備課和講課（詳見講課須知）。

非一線教師不參加講課述職，形式仍為第二次考試，考試內容為教育方針政策和工作業績論述與思考（考試時間另行通知）。

四、答辯安排

各試點市申報正高級教師的人員答辯和講課同時進行，單獨組織。時間安排在11月下旬。講課答辯時間限定在50分鐘，講課題目隨機抽取。答辯題由評委根據參評人員本人論文論著情況、教育教學情況綜合命制，現場抽取并進行答辯。

五、成績使用

講課、考試和答辯成績都以百分制計算，85分以上為優秀，84-75分為良，74-60分為合格，59分及以下為不

合格。

正常晉升者成績須合格以上，破格晉升者成績須達到雙優，晉升正高級教師成績須達到雙良以上。成績不達規定要求的，高評會進行否決。

山西省教育廳

2012年8月21日

第二篇：晉升中學高級教師業務總結

專業技術工作總結

市第二中學

本人xxx，男，19x年5月21日出生，漢族，大學本科學歷。1990年6月畢業于河北師范大學體育教育專業，1990年8月分配到市第一中學任教；2002年8月調入市第二中學任教。2003年12月取得中學一級教師任職資格。21年來，我常常勉勵自己，要當一名好教師，就要有吃苦耐勞，樂于奉獻的精神；就要勇于開拓，不斷進取。21年來，我時刻不忘教師應有的形象，講政治、顧大局、守法紀、鉆業務、思進取、求奉獻、樂創新。為了人民的教育事業，為了沙河市體育教育明天的輝煌，默默耕耘，譜寫出了自感欣慰的華章！現將任現職以來的工作情況簡要總結如下：

一、提高政治思想素質，嚴守師德規范

平時，深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀。個人學習不放松，集中學習不打折扣，做到了學習有計劃、有記載、有體會、有實踐。通過學習，思想素質不斷提高，政治素質不斷加強，因此，我于2005年5月光榮的加入了中國共產黨，成為這個光榮而神圣的組織里的一員。這更加堅定了我的信念：無論何時何地都有堅定的政治立場，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點，敏銳的政治洞察力；在思想上言行上和黨中央保持著高度的一致；堅信黨的領導，緊跟黨的路線。對教師職業道德我始終牢記在心，嚴格規范自己的言行，并用以指導教育教學工作。在班主任工作及學科教學與訓練中，為人師表，以身垂范，與學生始終保持著民主平等的關系；面

向全體學生，對待學習有困難的學生無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行為，總是曉之以理，動之以情；在教書育人的旅程中，自己的付出得到了教師、領導的充分肯定。

二、開拓進取，自強不息，努力提高業務水平

我于1988年9月至1990年6月，在河北師范大學體育系學習，1990年8月參加工作，其間于1997年9月至2000年6月通過函授學習取得河北師范大學體育教育本科學歷。

本人對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，教學經驗豐富，教學效果顯著；有許多學生進入如北京體育大學、沈陽體育學院、成都體育學院、河北體院、河北師大深造。在學生思想政治教育和班主任工作方面有豐富的經驗，并做出了顯著的成績。并結合工作需要，積極參加進修，提高教育和學術水平。

1、教學能力

21年來，我一直擔任高中體育教學工作，平時將時間都用在教育教學和訓練工作上。做到教好書、育好人。每學期我都按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，認真備課，根據學生的個性特點，采取不同的教育方法，重視學生思維能力和創新思想的培養。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，多表揚，少批評，使學生對體育課產生濃厚的興趣。課余時間帶領學生進行訓練，對學生進行耐心、細致的輔導工作，同時對后進生和差生進行細心的引導，發現問題及時解決。這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了許多。由此所形成的獨特的課堂教學受到了師生的一致

好評。功夫不負有心人，任現職以來，連續三屆我所帶的隊員在高考體育加試中，均名列邢臺市前茅。

2、教研能力

在教書育人的耕耘中，我深深地領悟到：要把握時代導向，緊跟時代脈搏，做到教育觀念、教育方法、知識層次的不斷更新，就得積極進取，與時俱進。因此，我充分利用休閑時間學習《學校體育》、《新體育》、《中國體育報》等業務書刊、報刊，把握現代教育理念，捕捉教改信息。在教學中實踐，創造性地進行教學，積極探索適合本班學生實際的教學路子。主要進行了以下的嘗試：一是寓思想教育于教學訓練之中，培養學生追求體育精神。二是激發學生的民族自豪感和自信心，通過體育教學與訓練讓學生領略我國的體育文化淵源。三是言傳身教、嚴格訓練，培養學生的科學學習與訓練習慣。四是應用體育教學與訓練中的活動，培養學生的合作探究能力。同時，我在做好本職工作的同時，結合自己的教育教學經驗努力進行相關學科的學術探討，積極撰寫論文。任現職以來，我主動承擔各級的公開課、示范課、研討觀摩課等，提高自己專業技術水平。

3、指導培養青年教師及學生

為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，積極扶持青年教師成長。任現職以來，在班主任工作培訓會上交流5次以上，在新教師上崗培訓會上指導4次以上，跟蹤培訓指導新教師3人，其中的大多數教師，已經成長為學校的骨干教師、優秀教師或優秀班主任，取得了較好的成績。

三、工作業績暨獎勵情況

一分耕耘一分收獲，21年的教育之旅，取得了一定的成績，也獲得了些許榮譽，現列舉出來，權當是對自己工作的一種激勵吧！

1、課題、論文及獲獎情況

參加的邢臺市教育科學“十一五”規劃立項課題《教師優秀課堂教學案例研究》于2010年1月23日順利結題

參加的河北省教育學會“十一五”規劃重點課題《德育生活化的研究》于2010年7月17日順利結題。

參加的河北省社會科學基金項目《構建太行山休閑體育旅游帶的戰略研究》于2011年6月30日順利結項。

2010年5月撰寫的《談論關于體育教學中素質化發展》發表在《教師教育研究》（國家級）雜志上，并被評為“全國教研成果一等獎”。

2010年6月撰寫的《淺談體育課堂上關于合作探究精神》發表在《基礎教育》（國家級）雜志上，并榮獲一等獎；

2009年12月在邢臺市中小學體育音樂美術優質課 評比中獲體育課高中組一等獎。

2、培訓提高情況：

本人積極參加各種培訓活動，不斷提升自己的教育教學水平和管理能力。繼續教育能力考試全部合格，2000年8月，參加河北省普通話等級測試，取得了普通話水平二級乙等證書（編號：03000003992）。2007年9月，參加河北省專業技術人員創新能力考核，成績合格（編號：200709004667）。2008年10月，參加河北省省級中小學教師培訓

項目，成績合格（編號：080201110063）。2009年11月7日—28日參加了由邢臺市教育科學規劃辦公室舉辦的“邢臺市教育科研培訓研修班”的培訓等。

3、受表彰獎勵情況

2005年9月被評為邢臺市優秀教練員

2006年9月被評為校優秀班主任

2008年9月被評為校級模范教師

2009年9月被評為校優秀班主任

2010年9月被評為校優秀班主任

2008年9月被評為市級模范教師

2008年9月被評為市級先進工作者

2010年3月被評為市級先進工作者并記三等功

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，取得的成績都已成為過去，在以后的教育生涯中，我當百尺竿頭，更進一步，以更加飽滿的工作熱情，踏實進取的工作態度，求實創新的工作作風譜寫自己教育事業的新篇章。

2011年8月

第三篇：晉升中學高級教師答辯材料

晉升中學高級教師答辨材料

甘肅省定西市安定區公園路中學 孫樹文

一、基本情況

孫樹文，男，1974年2月出生，1994年7月畢業于甘肅臨洮師范，1996年9月至1998年6月在甘肅教育學院離職進修美術教育專業專科課程。2005年12月取得寧夏大學美術教育專業本科學歷。1994年8月至2002年7月在安定區青嵐中學從事美術教育教學工作。2002年8月調入公園路中學任教至今。2007年8月經定西市中學教師高級評審委員會評定為中學一級美術教師。現將本人任現職以來的工作情況總結如下：

二、任現職以來的主要專業技術成績及貢獻：

本人能主動學習教育教學理論，積極掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，每年都要寫兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。“熱情、耐心、細致、負責”的宗旨和做法以及超乎常人的精力和自身內在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業績。“功夫不負有心人”，我的努力有了豐碩的回報：由于優異的成績和出色的工作表現，自工作以來先后多次被評為學校“優秀教師”，在任中級職務教師以來4年的考核中有兩次被定為“優秀”。2007年9月被評為甘肅省青年教學能手；2010年10月被定西市委、市政府授予“全市科普工作先進個人”稱號。所輔導的學生謝鑫在第二十三屆青少年科技創新大賽中獲得科學幻想繪畫競賽全國三等獎和省級一等獎；劉炫屹、朱琳在

甘肅省第二十三屆、二十五屆青少年科技創新大賽中獲得科學幻想繪畫二等獎；寇潔、陳統典在甘肅省第二十三屆青少年科技創新大賽中獲得科學幻想繪畫三等。自己也多年被評為省、市級優秀輔導員。

三、學術成果的主要內容和學術價值：

任現職以來，作為區、校骨干教師，體音美組教研組長，為提高學科組的整體教學水平，我除了不斷加強自身教學理論和業務學習外，還積極追蹤本學科和相關學科的教育教學科研信息，認真組織學科組教師開展各項卓有成效的教研活動，積極探索適合本校學生實際的教學改革新路子。其中，在學科組內開展的課題研究有“如何加強體音美特長生專業訓練”、“信息技術與藝術教學的整合”、“優化教學過程，激活課堂教學”等。在我的組織帶動下，學科組教師參與教研的熱情十分高漲，學科組有的青年教師畢業僅一兩年，就能獨當一面。為此，學科組多次被評為校先進。同時，我認真總結學科組和自己的教研、教改經驗，撰寫的論文《在美術教學中如何滲透非智力因素》發表于《科技信息》（2009年第9期），《如何激發學生的美術學習興趣》發表于《新課程研究（基礎教育）》（2009年5月總第149期）。參與研究的課題《在中學語文教學中如何融合傳統文化教育的研究》被甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室鑒定為優秀課題；自己主持的市級重點課題《對初中生藝術能力不足的研究與對策》正在申請結題。

學術價值：

本人撰寫的《在美術教學中如何滲透非智力因素》和《如何激發學生的美術學習興趣》論文，選題富于學術價值及理論意義，論述過程符合思辨邏輯，材料比較豐富，行文比較規范，大多數地方顯示了

個人的體會和見解，是有學術價值的論文，課題《在中學語文教學中如何融合傳統文化教育的研究》和《對初中生藝術能力不足的研究與對策》在中學教學中也是特別符合我市實際的。

四、指導青年專業技術人員工作和學習情況：

本人自擔任中學一級美術教師以來，能夠根據學校的安排，對剛剛參加工作和中二級教師中的青年教師的成長與培養進行力所能及的指導和培養,跟蹤聽取青年教師的匯報課百余節，先后接受青年教師自發的學習性質的聽課二十多節，從來不拒絕新教師或者青年教師的學習聽課,本人承擔校內外公開課幾十節，同時又充分利用自身熱愛教育科研的優勢，積極指導一線教師撰寫教育教學科研論文。曾經指導我組青年教師多人發表論文數篇，對于提高青年教師的教育教學及科研熱情起到了一定的積極作用。在促進青年教師的成長方面，本人一直是盡心盡力的。尤其在青年教師承擔了學校的公開課方面，本人更是積極熱情的指導他們認真準備，積極備教，對于他們在教育教學過程中所表現出來的缺點與不足，本人會客觀公正的指出來，幫助他們早日成熟。自參加工作以來，特別是任體音美組長以來，能在集體備課、上課、聽課、評課等教研活動中，起帶頭示范作用，及時吸取教改信息，主動上教研課、示范課，虛心向他人學習，能起到骨干教師的帶頭示范作用，積極指導青年教師，幫助他們盡快熟悉業務，掌握教學技能。

五、本專業學科發展現狀及今后的專業技術工作思路、設想和計劃： 專業學科發展現狀：初中美術課程是指學校遵循初中美術課程標準，有計劃的選擇學習內容和學習經驗，在認知、情態、技能諸方面達到美術學習目標的一項系統工程。綜合地看，精英教育向大眾教育變化、被動學習向主動探究的變化、記憶知識向實踐行為的變化、學科學習向綜合學習的變化、傳統方法向現代技術的變化、終結評價向過程評價的變化，稱為國外美術課程標準理念變化的主要傾向。國內美術課程也在新的世紀跨入了改革的快車道，也在如火如荼的進行著。新一輪課程改革積極吸取國內外課程改革的先進的理論，積極進行課程改革。初中美術課程繼續堅持《全日制義務教育課程標準》提出的基本理念，根據新時期初中美術教育的任務和學生的需求，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個方面出發設計課程目標，努力改革課程的內容、結構和實施機制。

今后的專業技術工作思路、設想和計劃：本人今后將充分利用新課程改革的機遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學及科研服務，利用自己的優勢，發揮美術課程的功能，促進學生素質的整體提高，并有針對性地對初中美術課程的特點實施教學，并在自己的教育教學實踐活動中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，積極促進初中美術課發展，在條件成熟的時候，組織人力適時編寫地方教材，積極投身于教育科研及教學，力爭使自己的科研成果轉化為促進教育教學質量提高的生產力，力爭及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思，并撰寫成論文以供同仁們借鑒。

二〇一一年七月是十五日

第四篇：晉升中學高級教師師徒小結

輔導青年教師工作小結

陽曲縣東黃水中學

邢靜澤

輔導青年教師工作小結

從1995年７月太原師專中文系畢業至今，一晃14年過去了，由于各種難言之隱，我一直留守在現任的東黃水中學，成了學校里難得的“元老”。畢竟也工作了十幾年，自以為在初中語文教學方面還略有那么一點兒“建樹”，因此，被學校剛踏上工作崗位的三位年青女教師拜為“師傅”，讓我在教育教學上理直氣壯地對 她們“指手劃腳”。可能是因為我年齡與他們相差不大的緣故吧，她們對于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受。于是，我也一下子顯得“經驗豐富”起來。

從與她們簽定《師徒合同》至今已快兩年了，現借晉升中高職稱之機，把二年來的合同執行情況做個完滿的小結。

一、端正青年教師的職業認識。

剛參加工作的老師，對自己職業的認識往往失之偏頗。有的干勁大，熱情高，卻有點好高鶩遠，對教學實踐中的實際困難估計不足；有的認為教師太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的巨大反差，自暴自棄，把自己的前途描繪得暗淡無光。針對這種情況，我常常同她們促膝談心，以自己十幾年來扎根農村學校的親身經歷和感受來幫助她們正確認識教師職業。讓她們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師也有自己的無奈。它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。教師職業的崇高背后是艱辛，但在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學水平。

提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新事物接受快，特別是新課程改革更是給她們提供了施展才華的廣闊天地。然而，她們的教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用于實踐。為提高她們的教學水平，我從“備、教、批、輔、考、評”諸方面對他們進行指導。備課時，讓他們達到四個“精心”，即精心鉆研課程標準、教材，明確教學目的和教學重難點；精心設計課堂結構，做到精講多練，及時鞏固；精心設計練習，做到梯度、密度合理；精心設計板書，合理運用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時，讓她們實現三個“轉變”，即教學目標的轉變，學習方式的轉變，教師角色的轉變，聽他們的課時我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。作業批改、課外輔導、考試評價的方式與方法我也盡自己所知給予耐心的輔導。

三、轉變青年教師的學習觀念。

面對日新月異、飛速發展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革使我們對自己所從事教師職業的專業性有了新的認識，看到了自己作為教師的優勢和不足。為此，我同她們一起苦練教學基本功，使自己的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均又達到了一個新的水平，不只是能夠適應教育教學的需要。對于繼續教育，她們往往不理解，認為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來個繼續教育？為此，我狠抓青年教師的校本學習，使她們從繼續教育的校本學習中獲益匪淺，從而改變了對繼續教育的抵觸情緒。而對她們的學歷提高我更是身體力行，以2000年自己帶病函授本科的親身經歷勉勵她們也一邊工作，一邊自考。兩年里，我與徒弟們互相鼓勵，互相學習，共同進步，共同提高，目前，她們都已全部取得了本科文憑，我也準備函授山西師大的漢語言文學專業研究生。

在我兩年的精心輔導下，三位女教師都在自己的本職崗位上做出了驕人的成績：xxx老師連續兩年被學校評選為出席縣的“師德標兵”。xxx老師所帶的109班語文成績一直在全縣名列前茅。xxx老師在2007年12月就被評為“縣教學能手”，她獨創的“三維作文教學法”在我的幫助下全鎮推廣。從她們的身上，我看到了陽曲農村教育的明天不怕后繼無人。

教師：邢靜澤

二〇〇九年六月二十日

第五篇：晉升中學高級教師職稱申請

晉升中學高級教師職稱申請

紫荊學校職稱評審領導小組：

本人屈建利，男，現年51歲，漢族，大學專科學歷。1983年7月畢業于鳳翔師范學校，1983年8月參加教育教學工作，至今教齡31年。參加工作后積極參加函授學習，于1988年7月畢業于寶雞教育學院數學專業。1988年8月調本校工作。在本校工作中于年月取得中學教師資格證，2002年12月被批準為中學一級教師，同時被聘任為中學一級教師至今已12年。

任現職以來，在領導、同事的關心、支持、幫助下，自己在思想上、工作上都取得了很大進步，多年的教育教學實踐，讓我更加相信自己能勝任中學數學教學工作，班主任工作，教研組長工作。在以往的工作中，我一直積極主動，團結周圍的同志，努力完成好本職工作。更能勇于接受新事物，努力提高自身素養，增強創新能力，積極參與課改實驗，敢于做吃螃蟹的第一人。在教育教學，課改實驗和班級管理中成績優秀。

任現職以來，我積極參加各類培訓，刻苦鉆研教育教學新理念、新技術，吃苦耐勞、樂于助人，努力拼搏，任勞任怨、默默無聞、腳踏實際的干好學校安排的各項工作。

對照中學高級教師任職資格，我符合中學高級教師任職條件，現申請晉升中學高級教師職稱，希考核批準為盼。

申請人： 屈建利

2014年10月10日

晉升中學高級教師職稱申請

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荊

學

校

屈

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利

2014-10-10