第一篇：晉升中學(xué)高級教師職務(wù)答辯考試題

晉升中學(xué)高級教師職務(wù)答辯考試題

一、填空題（每空1分，共10分）

1、熟練掌握一些基本技巧，對學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視________、_________、_________、__________以及_______________等基本技能訓(xùn)練。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價，既要重視學(xué)生知識、技能的掌握和能力的提高，又要重視______________的變化；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別，又要重視____________________的發(fā)揮；既要重視定量的認(rèn)識，又要重視______________的分析；既要重視教育者對學(xué)生的評價，又要重視__________________。總之，應(yīng)將評價貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，既發(fā)揮評價的甄別與選拔功能，更要突出評價的__________________功能。

二、簡答題（每小題10分，共40分）

1、請你寫出等比數(shù)列前n項(xiàng)和的推導(dǎo)過程。（10分）

2、請你畫出《基本初等函數(shù)》這一章的知識結(jié)構(gòu)圖，并寫出本章中主要掌握的知識點(diǎn)（10分）

3、教師評價貫穿了數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師要實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價，請給出多元化評價的一些具體建議。（10分）

4、比較新舊課程中“導(dǎo)數(shù)”這一部分知識在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上有什么變化，請簡要說明。（10分）

三、論述題（每小題25分，共50分）

1、設(shè)函數(shù)f(x)?ax2?bx?c(a?0),曲線y=f(x)通過點(diǎn)（0，2a+3），且在點(diǎn)（-1，f（-1））處的切線垂直于y軸.（Ⅰ）用a分別表示b和c；

（Ⅱ）當(dāng)bc取得最小值時，求函數(shù)g(x)=-f(x)e-x的單調(diào)區(qū)間.（25分）

2、請你寫出“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”這一節(jié)中推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的教學(xué)設(shè)計。（25分）

第二篇：晉升中學(xué)高級教師職務(wù)答辯材料

晉升中學(xué)高級教師職務(wù)答辯材料

民樂縣第一中學(xué) 劉希國

劉希國，男，甘肅民樂縣人，現(xiàn)年四十四歲，大學(xué)本科學(xué)歷，一九九二年八月參加工作，現(xiàn)為民樂一中語文教師。現(xiàn)就自己晉升中學(xué)高級教師職務(wù)的專業(yè)技術(shù)工作、業(yè)績等情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家做出匯報，請評審并考評。

一、政治思想素質(zhì)

作為一名教師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。自任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤，工作積極主動，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，常常超負(fù)荷地工作,始終在教學(xué)第一線，做到了教書育人，為人師表。各項(xiàng)工作卓有成效，多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，得到了學(xué)校、社會、家長和學(xué)生的認(rèn)可和好評。

二、專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績

1、教育教學(xué)成績突出

2002年以來，我一直擔(dān)任民樂一中高中文語教學(xué)工作和班主任工作，我特別注重學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，創(chuàng)造性運(yùn)用新課程改革的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，注重基礎(chǔ)知識的傳授和基本能力的培養(yǎng)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。其中2005年、2008年、2009年、2010年、2011年，我承擔(dān)高三兩個畢業(yè)班文語教學(xué)工作，高考成績名列 全市前茅，輔導(dǎo)的學(xué)生在“語文報杯”、“圣陶杯”全國中學(xué)生作文大賽中有多位學(xué)生榮獲國家級、省級特等、一等獎，本人榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。近幾年來，我工作兢兢業(yè)業(yè)，長期堅持出滿勤，教績突出。2008年所任班級的語文成績在全市名列前茅，被評為民樂縣優(yōu)秀教師，多次被學(xué)校評為先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任。

2、班級工作卓有成效

本人多年擔(dān)任班主任工作，在班級工作中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作理念，以人為本，采用靈活、務(wù)實(shí)的工作方法，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生配合默契，班集體凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績突出，所帶學(xué)生以優(yōu)異的成績被名牌大學(xué)錄取，為民樂一中做出了突出的貢獻(xiàn)，深受社會、學(xué)校、家長和學(xué)生的好評。

3、教研教改碩果累累

作為教師，我十分注重教研教改。在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教研教改理論，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在“語文報杯”、“圣陶杯”全國中學(xué)生作文大賽中有多位學(xué)生榮獲國家級、省級特等、一等獎，本人榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。本人積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《素質(zhì)教育要過好“五關(guān)”》在《中國教育教學(xué)雜志》2008年總第156期發(fā)表；論文《神奇的極光（教學(xué)設(shè)計）》在《中國教育管理與教學(xué)》2008年第4期發(fā)表。

三、論文選題的背景

有人說：“愛一個人就等于塑造一個人”、“沒有愛就沒教育”、“愛生是教師之本”等這些說法是十分有道理的。愛可以產(chǎn)生真正的教育方法，教師只有把愛放在重要的位置，這樣學(xué)生出現(xiàn)問題時，才能采取正確的教育方法，從而收事半功倍的效果。

新的課程理論出臺了，這是今后課堂教學(xué)的新趨勢，就這一點(diǎn)我們學(xué)校早已經(jīng)走到了前列。但在實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育的過程中，我們經(jīng)常會遇到一些疑惑，會發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育中應(yīng)該加強(qiáng)的硬件和軟件都無法具體實(shí)施：

1、就語文學(xué)科本身的特點(diǎn)，師生想共同創(chuàng)造一個優(yōu)美情境似乎不容易，特別是想節(jié)節(jié)課如此，要是新課還可以，但要是練習(xí)課或復(fù)習(xí)課這些都無法實(shí)施。尤其是學(xué)校要進(jìn)行成績評比，以成績論教師的優(yōu)劣。遇到此種情況，我們也只能束手無策。

2、每個人的心情是不一定的，或者是一件很小的事也會影響我們的心情，那么師生的激情就無法保證，所以讓師生時時處于激情的環(huán)境中，似乎不可能。那該如何才能讓新理念教學(xué)在語文學(xué)科中很好的發(fā)展下去？該如何具體實(shí)施語文學(xué)科中的新式教學(xué)呢？這一切促使我以素質(zhì)教育為命題，撰寫這兩篇論文。

四、論文的結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)和大概內(nèi)容。

我的論文全文分為四部分。第一部分是：素質(zhì)教育要過好領(lǐng)導(dǎo)關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)管理觀念的改變與否是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。第二部分是：素質(zhì)教育要過好檢查評估關(guān)。素質(zhì)教育，說到底要以學(xué)生取得全面發(fā)展為目的，不能只看學(xué)習(xí)成績。尤其要堅決摒棄那種高喊素質(zhì)教育狠 抓應(yīng)試教育的欺世做法。教師可以利用各種有效的教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，制造懸念，語言激勵等來喚起學(xué)生的求知欲，使教學(xué)既充滿激情，又在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行。第三部分是：素質(zhì)教育要過好學(xué)習(xí)實(shí)踐關(guān)。素質(zhì)教育無陳法可依，因此我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、積累。也可以認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以變化，創(chuàng)造性地應(yīng)運(yùn)到實(shí)際教學(xué)中，以起到它山之石，可以攻玉的效果。第四部分是：素質(zhì)教育要過好師資教材關(guān)。新的教材，向教師提出新的挑戰(zhàn)。教師首先應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，深究教材，研究方法，吃透學(xué)情。通過不斷的努力探索，嘗試編寫實(shí)用的校本教材。第五部分是：素質(zhì)教育要過好師生和諧關(guān)。學(xué)習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美的過程。學(xué)習(xí)過程至少能體現(xiàn)動靜交錯的變化美，合作參與的靜態(tài)美，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時易產(chǎn)生焦慮緊張的心理。此時教師給予有效的情感支持，可以使學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，保證學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提供示范，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有和可能達(dá)到的水平創(chuàng)造各種條件，設(shè)計思維情境，而不是人為地設(shè)置難題，制造緊張氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理。并且關(guān)注學(xué)生的一言一行，真正尊重每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，給每個學(xué)生在課堂上都有表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會。通過這些情感關(guān)懷，讓學(xué)生感到老師可親、可敬。也覺得語文學(xué)習(xí)是一種幸福、一種享受。

五、論文的價值及現(xiàn)實(shí)意義。

素質(zhì)教育是勢在必行的，它是民主、平等、和諧、發(fā)展教育理念的體現(xiàn)，對于教師角色的轉(zhuǎn)變也起到不小的作用，讓學(xué)生學(xué)得好，各 個方面都能得到發(fā)展，是非常有益的。所以素質(zhì)教育作為一種新的教育觀念要不斷發(fā)展下去。論文的意義有兩個，一是實(shí)踐意義。教學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活。教育主管者首先要轉(zhuǎn)變思想，優(yōu)化自己的管理理念，不要把學(xué)生成績的高低作為衡量教師教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時因地制宜，制定具體合理的評價機(jī)制。采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，看學(xué)生的知識積淀如何，發(fā)展勢頭如何，是否掌握了有效的學(xué)習(xí)方法等。使學(xué)生原有的認(rèn)識得到補(bǔ)充、修正、提升與發(fā)展，從中感受到發(fā)現(xiàn)、探索、驗(yàn)證、交流合作等諸多成功的樂趣。二是理論意義。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的一條重要原則。注重應(yīng)用知識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是課程改革發(fā)展的一個趨勢。因此在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，設(shè)計一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的實(shí)踐活動，把所學(xué)的知識向生活延伸，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的思想。這樣通過實(shí)踐證實(shí)，不僅能促使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，而且也能使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，鍛煉了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自覺應(yīng)用知識的意識。

由于本人時間、能力有限，論文可能存在研究不深，探討不全面等諸多方面的不足，與老師期望達(dá)到的水平仍有較大的差距，因此，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)予以見諒并提出寶貴意見。我會繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)、研究這一課題。

謝謝大家！

二〇一一年八月

第三篇：正常晉升中學(xué)高級教師職務(wù)考評答辯材料

晉升中學(xué)高級教師論文答辯材料

***學(xué)校

***

一、學(xué)歷、工作簡歷及任職情況

（一）學(xué)歷

1993 年 8 月考入xx學(xué)?；瘜W(xué)系，1996 年 7 月畢業(yè)，取得大專學(xué)歷。1998 年考入西北師范大學(xué)成人教育學(xué)院函授化學(xué)教育本科，2001 年 8 月畢業(yè)，取得本科學(xué)歷。

（二）工作簡歷

1996年 8 月——2010 年 7 月 在***學(xué)校任教，從事初中化學(xué)教學(xué)工作，并在2008年以前連續(xù)擔(dān)任班主任。2010 年 8 月——今 在**初中任教，從事初中化學(xué)教學(xué)工作，主持學(xué)校工作。

（三）任職情況

1999 年 12 月取得中學(xué)二級教師任職資格，并聘為中學(xué)二級教師。2005年 12 月取得中學(xué)一級教師任職資格，2006 年 4月聘為中學(xué)一級教師。本人教齡 15 年，從事初中化學(xué)教育教學(xué)工作時間 15 年，折算為本科專業(yè)年限 13年，受聘擔(dān)任中學(xué)一級教師已經(jīng)滿 5年。

二、任現(xiàn)職以來的主要專業(yè)技術(shù)成績和貢獻(xiàn)

任現(xiàn)職以來的六次考核中，有1次優(yōu)秀，5次合格，其中2009年為優(yōu)秀，2006、2007、2008、2010、2011年為 合格。任現(xiàn)職以來，我嚴(yán)以律己，努力做一個合格的人民教師！工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，不敢有絲毫懈怠，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)，教育好每一位學(xué)生，竭力做一名讓在校學(xué)生喜愛、畢業(yè)學(xué)生回憶的老師。我一貫擁中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，忠誠于黨的教育事業(yè)。“學(xué)高為師、身正為范”，我無時無刻不嚴(yán)格要求自己，為人師表，教書育人。“一份耕耘，一份收獲”，2006年，我被鄉(xiāng)黨委我鄉(xiāng)政府評為農(nóng)村教育工作先進(jìn)個人，2010年在xx學(xué)區(qū)組織的公開課中，我擔(dān)任的課被評為優(yōu)質(zhì)課，2007年和2010年我任教的九年級化學(xué)在中考中均超過全縣平均成績，2011年，在全國初中化學(xué)競賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生有2名獲得了甘肅賽區(qū)三等獎。在班級管理方面，我被學(xué)校、學(xué)區(qū)多次評為先進(jìn)班主任，獲得了表彰獎勵。另外我經(jīng)常撰寫教學(xué)隨筆，認(rèn)真反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，由我自己撰寫的論文《化學(xué)教學(xué)中教師如何做好”后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作 》發(fā)表在《新一代》2011年2期上。

幾年來，我不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從他人的教學(xué)案例中反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷充實(shí)自己，提高自己，偉大的現(xiàn)代教育改革家魏書生是我崇拜的偶像，他的《班主任工作漫談》、《初中生科學(xué)學(xué)習(xí)方法》等著作和他的先進(jìn)的教育思想是我的最愛，除此之外我還學(xué)習(xí)了邱學(xué)華教授的“嘗試教學(xué)理論”、“九大教學(xué)范式”等先進(jìn)的教育思想，使我對構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂認(rèn)識更加深入。在課前，我能充分了解學(xué)情、研究教材、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”，我能緊緊抓住“兩基”國檢期間給各校配備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，認(rèn)真做好每一個演示實(shí)驗(yàn)，通過分組實(shí)驗(yàn)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上展示、反饋，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作，作為學(xué)生健康成長的引路人，我本著“管理育人”的原則，把愛的種子撒到每一位學(xué)生心間，給“后進(jìn)生”給予更多的關(guān)懷和支持，用《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常形為規(guī)范》嚴(yán)格要求學(xué)生的行為，讓學(xué)生做班級管理的主人，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自己管好自己，開好每周一次的班會，定期召開家長會，讓每位學(xué)生各負(fù)其責(zé)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主成長的空間。

三、論文及參與的課題介紹

（一）論文

我獨(dú)著的論文《化學(xué)教學(xué)中教師如何做好”后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作》在《新一代》2011年2期上表。

1.問題的提出 《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會”。受教育機(jī)會平等是國家法律規(guī)定的一項(xiàng)基本教育方針。要全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，就要面向全體學(xué)生。但是在學(xué)校里，有一定數(shù)量的“后進(jìn)生”常常 被學(xué)?；蚪處熕鲆暎踔两?jīng)常遭受到不公正的待遇，或者有些教師做幾次簡單的努力后苦于無策徹底放棄。如果“后進(jìn)生”得不到很好的轉(zhuǎn)化，就不能說學(xué)校和教師很好的貫徹了黨和國家的教育方針。那么在化學(xué)教學(xué)中教師如何做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作呢？

2.問題的實(shí)質(zhì) 學(xué)校、教師要轉(zhuǎn)變觀念，給“后進(jìn)生”更多的關(guān)愛，分析“后進(jìn)生”的心理成因，從培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，指導(dǎo)“后進(jìn)生”找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，最終實(shí)現(xiàn)把“后進(jìn)生”從教師的字典里抹去的目的。

3.文章的思路及構(gòu)架

素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，但是在學(xué)生中，總有一定數(shù)量的“后進(jìn)生”，而且隨著時代的發(fā)展，“后進(jìn)生”的數(shù)量成上升趨勢和成因復(fù)雜的趨勢，為了幫助廣大中小學(xué)教師有效地識別和轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，本文從三個方面做了論述：

一、學(xué)習(xí)化學(xué)中“后進(jìn)生”的界定；

二、“后進(jìn)生”的成因分析；

三、“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方法。1.轉(zhuǎn)變教師對“后進(jìn)生”的觀念是轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的前提；2.喚起“后進(jìn)生”向上的信心；3.解開“后進(jìn)生”的心結(jié)；4.加大對“后進(jìn)生”的學(xué)法指導(dǎo)；5.提升“后進(jìn)生”的自身能力，讓他們養(yǎng)成良好的形為習(xí)慣。

4.學(xué)術(shù)價值的自我評定 該文章是我從事化學(xué)教學(xué)十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)滴積累，也是多年來我在轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生” 工作方面的具體實(shí)踐，對教師轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”有很好的指導(dǎo)作用。通過這篇文章會引起更廣大的教師更多地關(guān)注“后進(jìn)生”，參與到研究轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的工作中來，找到轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”的科學(xué)合理的方法。

四、今后工作的思路、設(shè)想和計劃

1、在教學(xué)工作中，落實(shí)面向全體學(xué)生的教學(xué)，精心設(shè)計每一堂課，把教案變成導(dǎo)學(xué)案，從設(shè)計“教師如何教”轉(zhuǎn)變成設(shè)計“學(xué)生如何學(xué)”上來，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“合作探究”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，讓學(xué)生熱愛化學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)化學(xué)，關(guān)注化學(xué)與社會。更多的關(guān)注“后進(jìn)生”，注意培養(yǎng)“后進(jìn)生”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形為習(xí)慣，整體提高學(xué)生素質(zhì)。

2、在教育科研方面，根據(jù)農(nóng)村學(xué)校存在的問題，繼續(xù)開展研究，并針對教學(xué)中存在的問題拓展研究范圍，以科研帶動教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

3、在對青年教師的“傳、幫、帶”方面，用自己的敬業(yè)精神感召年輕教師，又在業(yè)務(wù)方面給予精心指導(dǎo)，在科研方面為其引路，使其向?qū)嵏尚汀W(xué)者型的目標(biāo)前進(jìn)。

在總結(jié)成績的同時，也深感自己在教育及科研等方面的嚴(yán)重不足，這將激勵我不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，爭取更好的成績。

第四篇：晉升中學(xué)高級教師答辯材料

破格晉升中學(xué)高級教師

答辨材料

甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué)孫樹文

晉升中學(xué)高級教師答辨材料

甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué)孫樹文

一、基本情況

孫樹文，男，1974年2月出生，1994年7月畢業(yè)于甘肅臨洮師范，1996年9月至1998年6月在甘肅教育學(xué)院離職進(jìn)修美術(shù)教育專業(yè)專科課程。2005年12月取得寧夏大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)歷。1994年8月至2002年7月在安定區(qū)青嵐中學(xué)從事美術(shù)教育教學(xué)工作。2002年8月調(diào)入公園路中學(xué)任教至今。2007年8月經(jīng)定西市中學(xué)教師高級評審委員會評定為中學(xué)一級美術(shù)教師?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下：

二、任現(xiàn)職以來的主要專業(yè)技術(shù)成績及貢獻(xiàn)：

本人能主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，每年都要寫兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作?！盁崆?、耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)”的宗旨和做法以及超乎常人的精力和自身內(nèi)在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業(yè)績?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，我的努力有了豐碩的回報：由于優(yōu)異的成績和出色的工作表現(xiàn)，自工作以來先后多次被評為學(xué)校“優(yōu)秀教師”，在任中級職務(wù)教師以來4年的考核中有兩次被定為“優(yōu)秀”。2007年9月被評為甘肅省青年教學(xué)能手；2010年10月被定西市委、市政府授予“全市科普工作先進(jìn)個人”

稱號。所輔導(dǎo)的學(xué)生謝鑫在第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫競賽全國三等獎和省級一等獎；劉炫屹、朱琳在甘肅省第二十三屆、二十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫二等獎；寇潔、陳統(tǒng)典在甘肅省第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫三等。自己也多年被評為省、市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

三、學(xué)術(shù)成果的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)價值：

任現(xiàn)職以來，作為區(qū)、校骨干教師，體音美組教研組長，為提高學(xué)科組的整體教學(xué)水平，我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，認(rèn)真組織學(xué)科組教師開展各項(xiàng)卓有成效的教研活動，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。其中，在學(xué)科組內(nèi)開展的課題研究有“如何加強(qiáng)體音美特長生專業(yè)訓(xùn)練”、“信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的整合”、“優(yōu)化教學(xué)過程，激活課堂教學(xué)”等。在我的組織帶動下，學(xué)科組教師參與教研的熱情十分高漲，學(xué)科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年，就能獨(dú)當(dāng)一面。為此，學(xué)科組多次被評為校先進(jìn)。同時，我認(rèn)真總結(jié)學(xué)科組和自己的教研、教改經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》發(fā)表于《科技信息》（2009年第9期），《如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》發(fā)表于《新課程研究（基礎(chǔ)教育）》（2009年5月總第149期）。參與研究的課題《在中學(xué)語文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室鑒定為優(yōu)秀課題；自己主持的市級重點(diǎn)課題《對初中生藝術(shù)能力不足的研究與對策》正在申請結(jié)題。

學(xué)術(shù)價值：

本人撰寫的《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》和《如何激發(fā)

學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》論文，選題富于學(xué)術(shù)價值及理論意義，論述過程符合思辨邏輯，材料比較豐富，行文比較規(guī)范，大多數(shù)地方顯示了個人的體會和見解，是有學(xué)術(shù)價值的論文，課題《在中學(xué)語文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》和《對初中生藝術(shù)能力不足的研究與對策》在中學(xué)教學(xué)中也是特別符合我市實(shí)際的。

四、指導(dǎo)青年專業(yè)技術(shù)人員工作和學(xué)習(xí)情況：

本人自擔(dān)任中學(xué)一級美術(shù)教師以來，能夠根據(jù)學(xué)校的安排，對剛

剛參加工作和中二級教師中的青年教師的成長與培養(yǎng)進(jìn)行力所能及的指導(dǎo)和培養(yǎng),跟蹤聽取青年教師的匯報課百余節(jié)，先后接受青年教師自發(fā)的學(xué)習(xí)性質(zhì)的聽課二十多節(jié)，從來不拒絕新教師或者青年教師的學(xué)習(xí)聽課,本人承擔(dān)校內(nèi)外公開課幾十節(jié)，同時又充分利用自身熱愛教育科研的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)一線教師撰寫教育教學(xué)科研論文。曾經(jīng)指導(dǎo)我組青年教師多人發(fā)表論文數(shù)篇，對于提高青年教師的教育教學(xué)及科研熱情起到了一定的積極作用。在促進(jìn)青年教師的成長方面，本人一直是盡心盡力的。尤其在青年教師承擔(dān)了學(xué)校的公開課方面，本人更是積極熱情的指導(dǎo)他們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極備教，對于他們在教育教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)與不足，本人會客觀公正的指出來，幫助他們早日成熟。自參加工作以來，特別是任體音美組長以來，能在集體備課、上課、聽課、評課等教研活動中，起帶頭示范作用，及時吸取教改信息，主動上教研課、示范課，虛心向他人學(xué)習(xí)，能起到骨干教師的帶

頭示范作用，積極指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)技能。

五、本專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計劃： 專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀：初中美術(shù)課程是指學(xué)校遵循初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有計劃的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)知、情態(tài)、技能諸方面達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。綜合地看，精英教育向大眾教育變化、被動學(xué)習(xí)向主動探究的變化、記憶知識向?qū)嵺`行為的變化、學(xué)科學(xué)習(xí)向綜合學(xué)習(xí)的變化、傳統(tǒng)方法向現(xiàn)代技術(shù)的變化、終結(jié)評價向過程評價的變化，稱為國外美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念變化的主要傾向。國內(nèi)美術(shù)課程也在新的世紀(jì)跨入了改革的快車道，也在如火如荼的進(jìn)行著。新一輪課程改革積極吸取國內(nèi)外課程改革的先進(jìn)的理論，積極進(jìn)行課程改革。初中美術(shù)課程繼續(xù)堅持《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念，根據(jù)新時期初中美術(shù)教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。

今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計劃：本人今后將充分利用新課程改革的機(jī)遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學(xué)及科研服務(wù)，利用自己的優(yōu)勢，發(fā)揮美術(shù)課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，并有針對性地對初中美術(shù)課程的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極促進(jìn)初中美術(shù)課發(fā)展，在條件成熟的時候，組織人力適時編寫地方教材，積極投身于教育科研及教學(xué)，力爭使自己的科研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的生產(chǎn)力，力爭及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思，并撰寫成論文以供同仁們借

鑒。

二〇一一年七月是十五日

第五篇：晉升中學(xué)高級教師答辯材料

晉升中學(xué)高級教師答辨材料

甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué) 孫樹文

一、基本情況

孫樹文，男，1974年2月出生，1994年7月畢業(yè)于甘肅臨洮師范，1996年9月至1998年6月在甘肅教育學(xué)院離職進(jìn)修美術(shù)教育專業(yè)?？普n程。2005年12月取得寧夏大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)歷。1994年8月至2002年7月在安定區(qū)青嵐中學(xué)從事美術(shù)教育教學(xué)工作。2002年8月調(diào)入公園路中學(xué)任教至今。2007年8月經(jīng)定西市中學(xué)教師高級評審委員會評定為中學(xué)一級美術(shù)教師?，F(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下：

二、任現(xiàn)職以來的主要專業(yè)技術(shù)成績及貢獻(xiàn)：

本人能主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，每年都要寫兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作?！盁崆?、耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)”的宗旨和做法以及超乎常人的精力和自身內(nèi)在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業(yè)績?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，我的努力有了豐碩的回報：由于優(yōu)異的成績和出色的工作表現(xiàn)，自工作以來先后多次被評為學(xué)校“優(yōu)秀教師”，在任中級職務(wù)教師以來4年的考核中有兩次被定為“優(yōu)秀”。2007年9月被評為甘肅省青年教學(xué)能手；2010年10月被定西市委、市政府授予“全市科普工作先進(jìn)個人”稱號。所輔導(dǎo)的學(xué)生謝鑫在第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫競賽全國三等獎和省級一等獎；劉炫屹、朱琳在

甘肅省第二十三屆、二十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫二等獎；寇潔、陳統(tǒng)典在甘肅省第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫三等。自己也多年被評為省、市級優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

三、學(xué)術(shù)成果的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)價值：

任現(xiàn)職以來，作為區(qū)、校骨干教師，體音美組教研組長，為提高學(xué)科組的整體教學(xué)水平，我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，認(rèn)真組織學(xué)科組教師開展各項(xiàng)卓有成效的教研活動，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。其中，在學(xué)科組內(nèi)開展的課題研究有“如何加強(qiáng)體音美特長生專業(yè)訓(xùn)練”、“信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的整合”、“優(yōu)化教學(xué)過程，激活課堂教學(xué)”等。在我的組織帶動下，學(xué)科組教師參與教研的熱情十分高漲，學(xué)科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年，就能獨(dú)當(dāng)一面。為此，學(xué)科組多次被評為校先進(jìn)。同時，我認(rèn)真總結(jié)學(xué)科組和自己的教研、教改經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》發(fā)表于《科技信息》（2009年第9期），《如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》發(fā)表于《新課程研究（基礎(chǔ)教育）》（2009年5月總第149期）。參與研究的課題《在中學(xué)語文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室鑒定為優(yōu)秀課題；自己主持的市級重點(diǎn)課題《對初中生藝術(shù)能力不足的研究與對策》正在申請結(jié)題。

學(xué)術(shù)價值：

本人撰寫的《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》和《如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》論文，選題富于學(xué)術(shù)價值及理論意義，論述過程符合思辨邏輯，材料比較豐富，行文比較規(guī)范，大多數(shù)地方顯示了

個人的體會和見解，是有學(xué)術(shù)價值的論文，課題《在中學(xué)語文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》和《對初中生藝術(shù)能力不足的研究與對策》在中學(xué)教學(xué)中也是特別符合我市實(shí)際的。

四、指導(dǎo)青年專業(yè)技術(shù)人員工作和學(xué)習(xí)情況：

本人自擔(dān)任中學(xué)一級美術(shù)教師以來，能夠根據(jù)學(xué)校的安排，對剛剛參加工作和中二級教師中的青年教師的成長與培養(yǎng)進(jìn)行力所能及的指導(dǎo)和培養(yǎng),跟蹤聽取青年教師的匯報課百余節(jié)，先后接受青年教師自發(fā)的學(xué)習(xí)性質(zhì)的聽課二十多節(jié)，從來不拒絕新教師或者青年教師的學(xué)習(xí)聽課,本人承擔(dān)校內(nèi)外公開課幾十節(jié)，同時又充分利用自身熱愛教育科研的優(yōu)勢，積極指導(dǎo)一線教師撰寫教育教學(xué)科研論文。曾經(jīng)指導(dǎo)我組青年教師多人發(fā)表論文數(shù)篇，對于提高青年教師的教育教學(xué)及科研熱情起到了一定的積極作用。在促進(jìn)青年教師的成長方面，本人一直是盡心盡力的。尤其在青年教師承擔(dān)了學(xué)校的公開課方面，本人更是積極熱情的指導(dǎo)他們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極備教，對于他們在教育教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的缺點(diǎn)與不足，本人會客觀公正的指出來，幫助他們早日成熟。自參加工作以來，特別是任體音美組長以來，能在集體備課、上課、聽課、評課等教研活動中，起帶頭示范作用，及時吸取教改信息，主動上教研課、示范課，虛心向他人學(xué)習(xí)，能起到骨干教師的帶頭示范作用，積極指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)技能。

五、本專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計劃： 專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀：初中美術(shù)課程是指學(xué)校遵循初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有計劃的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)知、情態(tài)、技能諸方面達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。綜合地看，精英教育向大眾教育變化、被動學(xué)習(xí)向主動探究的變化、記憶知識向?qū)嵺`行為的變化、學(xué)科學(xué)習(xí)向綜合學(xué)習(xí)的變化、傳統(tǒng)方法向現(xiàn)代技術(shù)的變化、終結(jié)評價向過程評價的變化，稱為國外美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念變化的主要傾向。國內(nèi)美術(shù)課程也在新的世紀(jì)跨入了改革的快車道，也在如火如荼的進(jìn)行著。新一輪課程改革積極吸取國內(nèi)外課程改革的先進(jìn)的理論，積極進(jìn)行課程改革。初中美術(shù)課程繼續(xù)堅持《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念，根據(jù)新時期初中美術(shù)教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。

今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計劃：本人今后將充分利用新課程改革的機(jī)遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學(xué)及科研服務(wù)，利用自己的優(yōu)勢，發(fā)揮美術(shù)課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，并有針對性地對初中美術(shù)課程的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極促進(jìn)初中美術(shù)課發(fā)展，在條件成熟的時候，組織人力適時編寫地方教材，積極投身于教育科研及教學(xué)，力爭使自己的科研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的生產(chǎn)力，力爭及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思，并撰寫成論文以供同仁們借鑒。

二〇一一年七月是十五日