第一篇：評審中學(xué)高級教師職務(wù)答辯材料

評審中學(xué)高級教師職務(wù)答辯材料

和 政 三 中

張

俊

一、本人基本情況

本人張

俊，男，漢，1966年1月出生，甘肅和政人，1986年9月參加工作，大專學(xué)歷，1994年12月加入中國共產(chǎn)黨。1986年9月至1991年7月在和政一中任教，任班主任。

1991年8月至1997年7月在和政六中任教，任班主任、年級組長、教研組長，期間在西北師大體育函授班在職學(xué)習(xí)，1992年8月取得大專學(xué)歷。

1997年8月至今在和政三中任教，任年級組長、教導(dǎo)主任、副校長。

二、任現(xiàn)職以來在專業(yè)技術(shù)方面的工作成績

2006年獲得臨夏州優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；校級教學(xué)質(zhì)量一等獎，先進(jìn)工作者；獲得中學(xué)生數(shù)、理、化知識競賽中獲得省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。2007至2008學(xué)年任初三3個班化學(xué)教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會考化學(xué)成績?nèi)h第三名，獲校級教學(xué)質(zhì)量二等獎。學(xué)校各科成績?nèi)h第四名。

2008至2009學(xué)年任初三3個班化學(xué)教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會考化學(xué)成績?nèi)h第三名，獲校級教學(xué)質(zhì)量二等獎。學(xué)校各科成績?nèi)h第四名。

2009至2010學(xué)年任初二3個班歷史教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會考?xì)v史成績?nèi)h第一名，獲校級教學(xué)質(zhì)量一等獎。學(xué)校各科成績?nèi)h第四名。

2010至2011學(xué)年任初三3個班歷史教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會考?xì)v史成績?nèi)h第五名，獲校級教學(xué)質(zhì)量三等獎。學(xué)校各科成績?nèi)h

第五名。

2011至2012學(xué)年初三2個班數(shù)學(xué)教學(xué)，分管學(xué)校教學(xué)工作，會考數(shù)學(xué)成績?nèi)h第四名，獲校級教學(xué)質(zhì)量二等獎。學(xué)校各科成績?nèi)h第三名。

2011年獲縣級、校級師德標(biāo)兵獎。

三、介紹發(fā)表論文 1、2009年論文《實(shí)施經(jīng)測式教學(xué)點(diǎn)的體會》“在全國教育管理與實(shí)踐論壇”大賽中獲得一等獎并在由人民日報出版社出版的新形勢下教育管理理論與實(shí)踐指導(dǎo)全書上發(fā)表。

檢測式教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)的講授式教學(xué)提出的新挑戰(zhàn)，新事物的出現(xiàn)都要有一個被認(rèn)識和接受的過程，盡管檢測式教學(xué)剛剛試行一年多時間，支持和反對的意見沒有停止過爭論，然而眾所周知“實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)”，檢測式教學(xué)在我校試行以來，可謂幾經(jīng)周折，但不可否認(rèn)的是其優(yōu)勢在逐漸地顯現(xiàn)。從

（一）對初中各學(xué)科教學(xué)而言，檢測式教學(xué)方法更適合初中生新接觸的科目。

（二）檢測式教學(xué)中多對學(xué)生完成預(yù)習(xí)和閱讀進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生對新的教學(xué)方法的興趣，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

（三）對學(xué)生自學(xué)到的知識點(diǎn)予以鼓勵，激勵學(xué)生自學(xué)。

（四）判定一節(jié)課所采用的方法是否合理、是否取得比較理想的成績、是否達(dá)到到預(yù)期目的關(guān)鍵在于本節(jié)課是否調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、是否給學(xué)生的學(xué)習(xí)注入了新的學(xué)習(xí)動力。四個方面進(jìn)行了廣泛探討和實(shí)踐。

2.2011年論文《如何提高農(nóng)村初中教育教學(xué)質(zhì)量》獲縣級一等獎、州級二等獎。并在臨夏教育（2011年第1—2期（合刊）發(fā)表。論文認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生存之本。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的最高目標(biāo)，在教育改革不斷深化的今天，如何提高農(nóng)村中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村教育工作者永恒的主題，從

（一）調(diào)動教師工作積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

（二）加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

（三）培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。三個方面進(jìn)行探討和實(shí)踐也收到了一定的效果。

四、培養(yǎng)教師方面

1、分管學(xué)校教師培訓(xùn)工作，每年都按時按照上級主管部門的要求，圓滿地完成了各級各類培訓(xùn)任務(wù)。

2、每學(xué)年進(jìn)行1—2次班主任培訓(xùn)和2—3次新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)，對科任教師的“五課”培訓(xùn)。

3、每學(xué)年用“老帶新”或“一幫一”方式帶1—2名年輕教師立足于教學(xué)崗位，自任現(xiàn)職以來培養(yǎng)了12名教師規(guī)范化地上了教學(xué)第一線。

五、今后的打算

1、不斷提高專業(yè)知識水平，研究教與學(xué)的規(guī)律，注意總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大力進(jìn)行教學(xué)改革，爭取成為一名學(xué)者型教師。

2、參加繼續(xù)教育，力爭在教育科研方面有突出的成績。

3、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段，促進(jìn)多媒體教學(xué)的發(fā)展。

5、加強(qiáng)德育理論的學(xué)習(xí)，提高德育管理水平。

6、認(rèn)真抓好：“三年”，尤其是對“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化，積極培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，努力促使其提高。

第二篇：晉升中學(xué)高級教師職務(wù)答辯材料

晉升中學(xué)高級教師職務(wù)答辯材料

民樂縣第一中學(xué) 劉希國

劉希國，男，甘肅民樂縣人，現(xiàn)年四十四歲，大學(xué)本科學(xué)歷，一九九二年八月參加工作，現(xiàn)為民樂一中語文教師。現(xiàn)就自己晉升中學(xué)高級教師職務(wù)的專業(yè)技術(shù)工作、業(yè)績等情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家做出匯報，請評審并考評。

一、政治思想素質(zhì)

作為一名教師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。自任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤，工作積極主動，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，常常超負(fù)荷地工作,始終在教學(xué)第一線，做到了教書育人，為人師表。各項工作卓有成效，多次被學(xué)校評為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，得到了學(xué)校、社會、家長和學(xué)生的認(rèn)可和好評。

二、專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績

1、教育教學(xué)成績突出

2002年以來，我一直擔(dān)任民樂一中高中文語教學(xué)工作和班主任工作，我特別注重學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論，創(chuàng)造性運(yùn)用新課程改革的理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，注重基礎(chǔ)知識的傳授和基本能力的培養(yǎng)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。其中2005年、2008年、2009年、2010年、2011年，我承擔(dān)高三兩個畢業(yè)班文語教學(xué)工作，高考成績名列 全市前茅，輔導(dǎo)的學(xué)生在“語文報杯”、“圣陶杯”全國中學(xué)生作文大賽中有多位學(xué)生榮獲國家級、省級特等、一等獎，本人榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。近幾年來，我工作兢兢業(yè)業(yè)，長期堅持出滿勤，教績突出。2008年所任班級的語文成績在全市名列前茅，被評為民樂縣優(yōu)秀教師，多次被學(xué)校評為先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任。

2、班級工作卓有成效

本人多年擔(dān)任班主任工作，在班級工作中，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作理念，以人為本，采用靈活、務(wù)實(shí)的工作方法，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，師生配合默契，班集體凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績突出，所帶學(xué)生以優(yōu)異的成績被名牌大學(xué)錄取，為民樂一中做出了突出的貢獻(xiàn)，深受社會、學(xué)校、家長和學(xué)生的好評。

3、教研教改碩果累累

作為教師，我十分注重教研教改。在工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教研教改理論，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。在“語文報杯”、“圣陶杯”全國中學(xué)生作文大賽中有多位學(xué)生榮獲國家級、省級特等、一等獎，本人榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎。本人積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法，共同開發(fā)教學(xué)研究專題。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，我及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《素質(zhì)教育要過好“五關(guān)”》在《中國教育教學(xué)雜志》2008年總第156期發(fā)表；論文《神奇的極光（教學(xué)設(shè)計）》在《中國教育管理與教學(xué)》2008年第4期發(fā)表。

三、論文選題的背景

有人說：“愛一個人就等于塑造一個人”、“沒有愛就沒教育”、“愛生是教師之本”等這些說法是十分有道理的。愛可以產(chǎn)生真正的教育方法，教師只有把愛放在重要的位置，這樣學(xué)生出現(xiàn)問題時，才能采取正確的教育方法，從而收事半功倍的效果。

新的課程理論出臺了，這是今后課堂教學(xué)的新趨勢，就這一點(diǎn)我們學(xué)校早已經(jīng)走到了前列。但在實(shí)施語文學(xué)科素質(zhì)教育的過程中，我們經(jīng)常會遇到一些疑惑，會發(fā)現(xiàn)素質(zhì)教育中應(yīng)該加強(qiáng)的硬件和軟件都無法具體實(shí)施：

1、就語文學(xué)科本身的特點(diǎn)，師生想共同創(chuàng)造一個優(yōu)美情境似乎不容易，特別是想節(jié)節(jié)課如此，要是新課還可以，但要是練習(xí)課或復(fù)習(xí)課這些都無法實(shí)施。尤其是學(xué)校要進(jìn)行成績評比，以成績論教師的優(yōu)劣。遇到此種情況，我們也只能束手無策。

2、每個人的心情是不一定的，或者是一件很小的事也會影響我們的心情，那么師生的激情就無法保證，所以讓師生時時處于激情的環(huán)境中，似乎不可能。那該如何才能讓新理念教學(xué)在語文學(xué)科中很好的發(fā)展下去？該如何具體實(shí)施語文學(xué)科中的新式教學(xué)呢？這一切促使我以素質(zhì)教育為命題，撰寫這兩篇論文。

四、論文的結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)和大概內(nèi)容。

我的論文全文分為四部分。第一部分是：素質(zhì)教育要過好領(lǐng)導(dǎo)關(guān)。領(lǐng)導(dǎo)管理觀念的改變與否是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。第二部分是：素質(zhì)教育要過好檢查評估關(guān)。素質(zhì)教育，說到底要以學(xué)生取得全面發(fā)展為目的，不能只看學(xué)習(xí)成績。尤其要堅決摒棄那種高喊素質(zhì)教育狠 抓應(yīng)試教育的欺世做法。教師可以利用各種有效的教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，制造懸念，語言激勵等來喚起學(xué)生的求知欲，使教學(xué)既充滿激情，又在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行。第三部分是：素質(zhì)教育要過好學(xué)習(xí)實(shí)踐關(guān)。素質(zhì)教育無陳法可依，因此我們要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、積累。也可以認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以變化，創(chuàng)造性地應(yīng)運(yùn)到實(shí)際教學(xué)中，以起到它山之石，可以攻玉的效果。第四部分是：素質(zhì)教育要過好師資教材關(guān)。新的教材，向教師提出新的挑戰(zhàn)。教師首先應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)，深究教材，研究方法，吃透學(xué)情。通過不斷的努力探索，嘗試編寫實(shí)用的校本教材。第五部分是：素質(zhì)教育要過好師生和諧關(guān)。學(xué)習(xí)過程應(yīng)是學(xué)生體驗(yàn)美、感受美、表現(xiàn)美的過程。學(xué)習(xí)過程至少能體現(xiàn)動靜交錯的變化美，合作參與的靜態(tài)美，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時易產(chǎn)生焦慮緊張的心理。此時教師給予有效的情感支持，可以使學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，保證學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)中從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提供示范，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有和可能達(dá)到的水平創(chuàng)造各種條件，設(shè)計思維情境，而不是人為地設(shè)置難題，制造緊張氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生焦慮心理。并且關(guān)注學(xué)生的一言一行，真正尊重每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生，給每個學(xué)生在課堂上都有表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會。通過這些情感關(guān)懷，讓學(xué)生感到老師可親、可敬。也覺得語文學(xué)習(xí)是一種幸福、一種享受。

五、論文的價值及現(xiàn)實(shí)意義。

素質(zhì)教育是勢在必行的，它是民主、平等、和諧、發(fā)展教育理念的體現(xiàn)，對于教師角色的轉(zhuǎn)變也起到不小的作用，讓學(xué)生學(xué)得好，各 個方面都能得到發(fā)展，是非常有益的。所以素質(zhì)教育作為一種新的教育觀念要不斷發(fā)展下去。論文的意義有兩個，一是實(shí)踐意義。教學(xué)源于生活，更要應(yīng)用于生活。教育主管者首先要轉(zhuǎn)變思想，優(yōu)化自己的管理理念，不要把學(xué)生成績的高低作為衡量教師教學(xué)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時因地制宜，制定具體合理的評價機(jī)制。采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，看學(xué)生的知識積淀如何，發(fā)展勢頭如何，是否掌握了有效的學(xué)習(xí)方法等。使學(xué)生原有的認(rèn)識得到補(bǔ)充、修正、提升與發(fā)展，從中感受到發(fā)現(xiàn)、探索、驗(yàn)證、交流合作等諸多成功的樂趣。二是理論意義。學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的一條重要原則。注重應(yīng)用知識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教學(xué)改革的重點(diǎn)，也是課程改革發(fā)展的一個趨勢。因此在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識和方法運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，設(shè)計一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的實(shí)踐活動，把所學(xué)的知識向生活延伸，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的思想。這樣通過實(shí)踐證實(shí)，不僅能促使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，而且也能使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，鍛煉了實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自覺應(yīng)用知識的意識。

由于本人時間、能力有限，論文可能存在研究不深，探討不全面等諸多方面的不足，與老師期望達(dá)到的水平仍有較大的差距，因此，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)予以見諒并提出寶貴意見。我會繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)、研究這一課題。

謝謝大家！

二〇一一年八月

第三篇：晉升中學(xué)高級教師職務(wù)答辯考試題

晉升中學(xué)高級教師職務(wù)答辯考試題

一、填空題（每空1分，共10分）

1、熟練掌握一些基本技巧，對學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視________、_________、_________、__________以及_______________等基本技能訓(xùn)練。

2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價，既要重視學(xué)生知識、技能的掌握和能力的提高，又要重視______________的變化；既要重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平的甄別，又要重視____________________的發(fā)揮；既要重視定量的認(rèn)識，又要重視______________的分析；既要重視教育者對學(xué)生的評價，又要重視__________________。總之，應(yīng)將評價貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，既發(fā)揮評價的甄別與選拔功能，更要突出評價的__________________功能。

二、簡答題（每小題10分，共40分）

1、請你寫出等比數(shù)列前n項和的推導(dǎo)過程。（10分）

2、請你畫出《基本初等函數(shù)》這一章的知識結(jié)構(gòu)圖，并寫出本章中主要掌握的知識點(diǎn)（10分）

3、教師評價貫穿了數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師要實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多元化評價，請給出多元化評價的一些具體建議。（10分）

4、比較新舊課程中“導(dǎo)數(shù)”這一部分知識在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求上有什么變化，請簡要說明。（10分）

三、論述題（每小題25分，共50分）

1、設(shè)函數(shù)f(x)?ax2?bx?c(a?0),曲線y=f(x)通過點(diǎn)（0，2a+3），且在點(diǎn)（-1，f（-1））處的切線垂直于y軸.（Ⅰ）用a分別表示b和c；

（Ⅱ）當(dāng)bc取得最小值時，求函數(shù)g(x)=-f(x)e-x的單調(diào)區(qū)間.（25分）

2、請你寫出“橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程”這一節(jié)中推導(dǎo)橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的教學(xué)設(shè)計。（25分）

第四篇：評審中學(xué)高級教師職務(wù)述職報告

評審中學(xué)高級教師述職報告

我叫，男，回族，1965年11月生，甘肅廣河人。1986年7月畢業(yè)于臨夏師范學(xué)校，8月走上了教育工作崗位。1993年在甘電大臨夏分校漢語言文學(xué)專業(yè)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，1995年7月畢業(yè)取得大專學(xué)歷。同年8月被分配到廣河三中工作至今。2006年4月取得中學(xué)一級教師任職資格

24年來，我一直堅守在條件艱苦的邊遠(yuǎn)山區(qū)，為山區(qū)的教育事業(yè)做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在各方面取得了一定的成績，現(xiàn)述職如下：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)。

在長期的教學(xué)生涯中，我積極主動地學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平等偉人的政治理論著作，以及黨的其它政治理論文獻(xiàn)，深刻理解了毛澤東思想，中國特色社會主義理論及科學(xué)發(fā)展觀。在思想上與黨中央保持一致，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)十一屆三中全會以來的路線、方針、政策。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)教育的法律法規(guī)，并且嚴(yán)格遵守。

我敬業(yè)愛崗，盡職盡責(zé)，顧全大局，任勞任怨。對待學(xué)生民主平等，公正合理；從嚴(yán)要求，耐心教育。與同志團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處；與學(xué)生家長主動溝通，積極配合。為人師表，嚴(yán)于律已。不爭名，不爭利，深得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的廣泛好評。

二、教育教學(xué)工作

前已述及，我扎根山區(qū)二十四年，甘于清貧，能耐寂寞，從未動搖過獻(xiàn)身山區(qū)教育的初衷。為了做一名合格的人民教師，我刻苦自修。喜愛讀書，無論是歷史、地理、還是政治、軍事，廣泛涉獵，并且大量背誦唐詩宋詞及優(yōu)秀的古今散文。豐富了我的知識，提高了我的文化素養(yǎng)。

其次，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、語文教學(xué)法等教學(xué)理論。注重研究教學(xué)改革的新動向，搜集、借鑒新穎的教學(xué)方法，主動觀摩同行的課堂教學(xué)，以取人之長，補(bǔ)己之短。再次，認(rèn)真?zhèn)湔n。首先總覽全局，了解每個年級、每冊課本、每個單元的知識結(jié)構(gòu)，然后從細(xì)處著手，將每篇課文的時代背景、作者經(jīng)歷、課文的主要內(nèi)容、思想感情、寫作方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)等諸元素，通過細(xì)讀課本，閱讀教參，上網(wǎng)查閱等方法，做到了然于心。要求學(xué)生背誦的課文，自己先背熟，以便了解學(xué)生在背誦中可能遇到的困難，同時也給學(xué)生做出了表率。

由于自己有較好的文化素養(yǎng)，比較扎實(shí)的理論功基，講課依據(jù)教材又不拘泥于教材，旁征博引，深入淺出。語言標(biāo)準(zhǔn)流利，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，朗讀聲情并茂，深受學(xué)生的喜愛，領(lǐng)導(dǎo)的贊許。在講課時，我注意將閱讀與寫作、知識與技能、工具性與人文性結(jié)合。努力挖掘課文的思想教育價值，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會主義的教育。

在課外，為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，我經(jīng)常督促學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，做閱讀筆記；觀察自然，寫觀察日記等。所有這些努力也取得了不俗的成績。多年來，我一直是學(xué)校的教學(xué)骨干。

三、班主任工作

二十四年的工作中，大多數(shù)時間我都擔(dān)任班主任工作，積累了比較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，我體會到，班主任工作要做到五個結(jié)合；愛與嚴(yán)的結(jié)合，表揚(yáng)與批評的結(jié)合，當(dāng)前工作與長遠(yuǎn)目標(biāo)的結(jié)合，學(xué)生競爭與協(xié)作的結(jié)合，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與培養(yǎng)班風(fēng)的結(jié)合。我在做班主任時，出于“大愛”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，有錯必糾，決不姑息。細(xì)處著手，注意學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成。批評有理有節(jié)，表揚(yáng)有根有據(jù)。在努力糾正個別學(xué)生的不良行為習(xí)慣的同時，注意培養(yǎng)良好的班風(fēng)。根據(jù)初中生好勝心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們既相互競爭，又團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好班風(fēng)，收到了良好的效果，多次受學(xué)校的表彰獎勵。

四、任職以來的教學(xué)成績

2006年8月至2007年7月，我擔(dān)任七1班和七3班語文課，兼任七3班主任工作。在2007年7的考試中，均分超出縣均2分。我被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。

2007年8至2008年7月，我擔(dān)任八

1、八3兩個班語文兼任八3班主任。在2008年7月的考試中兩個班均分超出縣均7.2分。

2008年8月至2009年7月，我任七

1、七2兩個班語文并兼任七1班班主任，在2009年月的全縣統(tǒng)考中均分超出縣均4.5分，七1班均分名列全校第一名。我被評為優(yōu)秀班主任。

2009年8月至2010年7月，我擔(dān)任八

1、八2班語文并兼任八1班班主任。在201年7月的全縣統(tǒng)考中，均分與縣均持平，八1班名列同年級第一名，八2第二名。

2010年8月至2011年7月，我擔(dān)任七

2、七3語文課并兼任七3班班主任，在2011年7月的統(tǒng)考中七1班均分高出縣均6.1分，七2班均分高出縣均3.4分，我再次被評為優(yōu)秀班主任。

雖然我的教學(xué)成績從全縣來看，并不太出眾，但我校是全縣條件較差、學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱的山區(qū)初中，因此取得這樣的成績，難能可貴，實(shí)屬不易。

五、獲獎情況：

1、1999年9月，我被評為縣級優(yōu)秀教師。

2、1999年9月，獲得國家教育部和中華慈善總會頒發(fā)的“燭光獎”。

3、2007年9月，2008年9月，2010年9月，我被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。

4、2011年4月，我撰寫的論文《淺談作文批改》在《西部教育》雜志上發(fā)表。5、2011年12月，在廣河縣第十一屆中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎。以上，是我對任職以來工作的情況，雖然取得了一些成績，但這些已成為歷史。今后，不論能否評聘為中教高級職稱，我都要一如既往地勤奮工作，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步，做一位優(yōu)秀的人民教師，為山區(qū)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第五篇：申報中學(xué)高級教師職務(wù)評審的推薦材料

關(guān)于同志申報中學(xué)高級教師職務(wù)評審的推薦材料，男，1959年2月出生，現(xiàn)任中學(xué)黨支部書記、校長，同時擔(dān)任政治課的教學(xué)工作，2005年，畢業(yè)于四川省電大教育管理本科專業(yè)。1993年被評為中學(xué)政治一級教師，同時獲得學(xué)校聘任,取得聘任資格。1985年，被南充地區(qū)行政公署授予南充地區(qū)優(yōu)秀教師光榮稱號。1990年，被四川省教育委員會授予四川省中等職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)者稱號。

該同志具有良好的思想政治素質(zhì)，遵守憲法和法律，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國。堅持“四項基本原則”，堅持改革開放，始終站穩(wěn)立場，與黨中央保持高度一致。忠誠黨的教育事業(yè)，以黨“三個代表”思想為指南開展教育教學(xué)工作，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、路線，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，以身作則、為人師表，27年以來辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)。

在學(xué)校教育教學(xué)管理工作中，建立了比較嚴(yán)格、全面的教師和學(xué)生管理制度、考核評比制度和以及具體的工作方案。

認(rèn)真貫徹《中學(xué)生德育大綱》，堅持德育為首的原則，充分調(diào)動班主任的積極性，形成了全校教職工齊抓德育工作

1的新局面，定期召開德育工作研討會和經(jīng)驗(yàn)交流會，定期對學(xué)生德育進(jìn)行定性與定量的測評，定期召開表彰大會，評選全校十佳團(tuán)員和青年，使學(xué)生思想品德和面貌煥然一新。

學(xué)校的中心工作，始終抓住教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，組織教師學(xué)習(xí)鄧小平教育理論和思想，全面貫徹教育方針，改革教育手段和方法，利用遠(yuǎn)程教育和互聯(lián)網(wǎng)資源對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，學(xué)校教育教學(xué)成績良好，受到教育局的表彰和鼓勵。2003年兩結(jié)合會考，我校297人參考，及格率為87%，鞏固率為92%，優(yōu)生率為40%，直升率為95%，提高率為63%。2004年兩結(jié)合會考，我校320人參考，及格率為98%，鞏固率為96%，優(yōu)生率為77%，直升率為93%，提高率為58%。2005年兩結(jié)合會考，我校230人參考，及格率為99%，鞏固率為98%，優(yōu)生率為82%，直升率為99%，提高率為71%。

在教育教學(xué)上，該同志既是我校的領(lǐng)頭人，又是學(xué)習(xí)的楷模，他認(rèn)真履行崗位職責(zé)，有較高的教學(xué)藝術(shù)水平，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有勇于探索教改新路子的創(chuàng)新精神，教育教學(xué)效果顯著，長期擔(dān)任一門以上的統(tǒng)考學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，2002年至2003學(xué)，在畢業(yè)會考中全班67人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率78%，提高率50%，名列全區(qū)同類學(xué)校第二名。2003年至2004學(xué)，在畢業(yè)會考中全班64人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率32%，提高率52%，名列全區(qū)同類學(xué)校第一名。

2004年至2005學(xué)，該同志擔(dān)任思想政治課，在畢業(yè)會考中全班63人參考，鞏固率100%，及格率100%，優(yōu)生率70%，提高率55%，名列全區(qū)同類學(xué)校第一名。

1998年，輔導(dǎo)學(xué)生參加時事競賽，多人次獲獎，自己獲指導(dǎo)教師獎；2001年，輔導(dǎo)學(xué)生參加初三時事政治知識競賽，多人次獲獎，同時本人獲指導(dǎo)獎，認(rèn)真組織指導(dǎo)教研活動，近三年來，組織教研活動十三次，親自上教研示范課、公開課六次，在區(qū)級教研會上交流經(jīng)驗(yàn)一次。全區(qū)在該校開展教研活動三次，他本人在全區(qū)教研活動中上研究課一節(jié)，校內(nèi)教研活動堅持每月一次，有力地推動了教學(xué)科研活動的開展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的全面提高。他曾先后指導(dǎo)五名教師的教材教法，現(xiàn)均已成為教學(xué)骨干教師。

在搞好學(xué)校管理和教育教學(xué)工作的同時，還不斷加強(qiáng)進(jìn)修和自學(xué)提高，長期堅持自學(xué)，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；參加電腦初級培訓(xùn)并考試合格；參加普通話培訓(xùn)，測試水平達(dá)二級乙等（80分）；九七年參加中學(xué)校長崗位培訓(xùn)合格，并取得《崗位培訓(xùn)合格證書》，1999年參加市教育局舉辦的校長提高培訓(xùn)合格并結(jié)業(yè)，2004年，參加了北京師范大學(xué)舉辦的中小學(xué)校長高級研修班培訓(xùn)。

《試談西部農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育》發(fā)表于中小學(xué)電腦報第六期，《困境中的希望——農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)教育發(fā)展這我見》發(fā)表于中小學(xué)電腦報第25期?！冬F(xiàn)代教育管理中用人選人的基本原則》發(fā)表于南充教育學(xué)院學(xué)報第36期?！秾W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》發(fā)表于西南電力電力報第1779期。

該同志在二十七年的教育教學(xué)生涯中，一心撲在教育事業(yè)上，勇于探索教育教學(xué)改革，有創(chuàng)新精神，熱愛教育教學(xué)工作，為社會培養(yǎng)了一批又一批的建設(shè)者和接班人，成績突出，經(jīng)群眾民主評議，學(xué)校職稱評審領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評審，一致同意特推薦該同志評審中學(xué)高級教師職務(wù)。