第一篇：2014年成都市中學高級教師評審答辯數學試題

2014年成都市中學高級教師（小學初中組）數學答辯試題

（答辯后記憶，可能有敘述上的不同）

一、填空題：

1.在實數范圍內定義一種新運算：a⊕b＝

a?b，試求6⊕（5⊕４）＝

.a?b2、如圖1,擺1個邊長為1的等邊三形需要3根火柴棒，如圖2，擺放三個邊長為1的等邊三角形需要6根火柴棒，如圖3,擺放9個邊長為1的等邊三角形需要18根火柴，如此下去，擺放的圖6中需要

根火柴.圖1圖2圖3

二、解答題：已知(x2?x?1)x?2?1，求x的值。

三、已知拋物線過點A(-4,0)、B(0,-4),C(2,0).M為拋物線上第三象限的點.(1)求拋物線的解析式。

(2)設M點的橫坐標為m, △ABM的面積為S.試寫出S與m的關系式，并求出S的最大值。

（3）設P為拋物線上一動點，Q為直線y??x上一動點。試問P、Q如何運動，有多少個P、Q點能使以P、Q、O、B為頂點的四邊形為平形四邊形，并求出此時的Q點坐標。

第二篇：評審中學高級教師職務答辯材料

評審中學高級教師職務答辯材料

和 政 三 中

張

俊

一、本人基本情況

本人張

俊，男，漢，1966年1月出生，甘肅和政人，1986年9月參加工作，大專學歷，1994年12月加入中國共產黨。1986年9月至1991年7月在和政一中任教，任班主任。

1991年8月至1997年7月在和政六中任教，任班主任、年級組長、教研組長，期間在西北師大體育函授班在職學習，1992年8月取得大專學歷。

1997年8月至今在和政三中任教，任年級組長、教導主任、副校長。

二、任現職以來在專業技術方面的工作成績

2006年獲得臨夏州優秀指導教師獎；校級教學質量一等獎，先進工作者；獲得中學生數、理、化知識競賽中獲得省級優秀指導教師獎。2007至2008學年任初三3個班化學教學，分管學校教學工作，會考化學成績全縣第三名，獲校級教學質量二等獎。學校各科成績全縣第四名。

2008至2009學年任初三3個班化學教學，分管學校教學工作，會考化學成績全縣第三名，獲校級教學質量二等獎。學校各科成績全縣第四名。

2009至2010學年任初二3個班歷史教學，分管學校教學工作，會考歷史成績全縣第一名，獲校級教學質量一等獎。學校各科成績全縣第四名。

2010至2011學年任初三3個班歷史教學，分管學校教學工作，會考歷史成績全縣第五名，獲校級教學質量三等獎。學校各科成績全縣

第五名。

2011至2012學年初三2個班數學教學，分管學校教學工作，會考數學成績全縣第四名，獲校級教學質量二等獎。學校各科成績全縣第三名。

2011年獲縣級、校級師德標兵獎。

三、介紹發表論文 1、2009年論文《實施經測式教學點的體會》“在全國教育管理與實踐論壇”大賽中獲得一等獎并在由人民日報出版社出版的新形勢下教育管理理論與實踐指導全書上發表。

檢測式教學作為一種新的教學模式，是對傳統的講授式教學提出的新挑戰，新事物的出現都要有一個被認識和接受的過程，盡管檢測式教學剛剛試行一年多時間，支持和反對的意見沒有停止過爭論，然而眾所周知“實踐是檢驗一切真理的標準”，檢測式教學在我校試行以來，可謂幾經周折，但不可否認的是其優勢在逐漸地顯現。從

（一）對初中各學科教學而言，檢測式教學方法更適合初中生新接觸的科目。

（二）檢測式教學中多對學生完成預習和閱讀進行評價，激發學生對新的教學方法的興趣，激勵學生自主學習的積極性。

（三）對學生自學到的知識點予以鼓勵，激勵學生自學。

（四）判定一節課所采用的方法是否合理、是否取得比較理想的成績、是否達到到預期目的關鍵在于本節課是否調動了學生學習積極性、是否給學生的學習注入了新的學習動力。四個方面進行了廣泛探討和實踐。

2.2011年論文《如何提高農村初中教育教學質量》獲縣級一等獎、州級二等獎。并在臨夏教育（2011年第1—2期（合刊）發表。論文認為教學質量是學校的生存之本。全面提高教育教學質量是學校的最高目標，在教育改革不斷深化的今天，如何提高農村中學教育教學質量是農村教育工作者永恒的主題，從

（一）調動教師工作積極性是提高教學質量的根本。

（二）加強校風、教風、學風建設是提高教學質量的前提。

（三）培養優質教師隊伍是提高教學質量的關鍵。三個方面進行探討和實踐也收到了一定的效果。

四、培養教師方面

1、分管學校教師培訓工作，每年都按時按照上級主管部門的要求，圓滿地完成了各級各類培訓任務。

2、每學年進行1—2次班主任培訓和2—3次新教師教學常規培訓，對科任教師的“五課”培訓。

3、每學年用“老帶新”或“一幫一”方式帶1—2名年輕教師立足于教學崗位，自任現職以來培養了12名教師規范化地上了教學第一線。

五、今后的打算

1、不斷提高專業知識水平，研究教與學的規律，注意總結教學經驗，大力進行教學改革，爭取成為一名學者型教師。

2、參加繼續教育，力爭在教育科研方面有突出的成績。

3、加強對青年教師的培養，相互學習、取長補短、共同進步。

4、進一步學習現代教育理念，掌握先進的現代教育手段，促進多媒體教學的發展。

5、加強德育理論的學習，提高德育管理水平。

6、認真抓好：“三年”，尤其是對“學困生”的轉化，積極培養其學習興趣，努力促使其提高。

第三篇：評審中學高級教師職稱,答辯匯報材料

評審中學高級教師職稱答辯匯報材料

寧縣第五中學

周永亮

尊敬的高評會各位專家、各位評委：

今天我有幸借此機會，將自己19年來從事教育教學工作的過程與認識作以匯報，敬請各位領導及評委專家批評指正：

一、個人基本情況及主要工作經歷

我叫周永亮，男，漢族，現年40歲，寧縣中村鄉秦店村人，大學本科學歷，現為寧縣第五中學一級政治教師。本人于1988年寧縣師范畢業后被組織分配至寧縣九峴中學，從事中學政治教學工作。1994年8月考入甘肅教育教學院政教系學習，1996年畢業后調入寧縣五中從事高中政治教學工作。2002年1月被聘為中學一級政治教師，同年6月獲西北師大主考的全國高等教育自學考試大學本科學歷。

二、主要專業技術工作業績

本人從教19年來，一直在教學第一線擔任中學政治教學工作，自從1996年調入寧縣五中以來長期承擔高中政治會考、高考教學任務，同時兼任班主任、教研組長等職務。多年來，我始終以飽滿的熱情和無私奉獻的精神，忠誠黨和人民的教育事業，堅持與時俱進，積極探索，大膽實踐，認真學習和借鑒新的教育理念和先進的教學經驗，從農村中學的學情、教情實際出發，以課堂教學為突破口，以抓高考、會考為契機，堅持向45分鐘的課堂要質量，改進教法，指導學法。一是注重加強對學生的前途理想教育，使學生樹立遠大的理想和抱負，培養學生戰勝千難萬險的信心，頑強拼搏的毅力和不怕吃苦的精神，充分發揮非智力因素在學生學習中的積極作用。二是加強學法指導，教給學生科學的學習方法，如聽課的方法，記筆記的技巧，記憶的方法以及解答各類高考題型的方法等，培養學生主動學習，自主學習的習慣與能力，三是苦練教學基本功，力求做到規范使用普通話，語言生動形象，講課富有抑揚頓挫、充滿激情，旁征博引，深入淺出，注意學科的融合與滲透，并能適時引入時代活水，融知識性、思想性、藝術性于一爐，具有很強的思想疑聚力、邏輯征服力和藝術感染力，形成了自己獨具特色的教學藝術風格，深受廣大師生的一致好評，取得了較為顯著的教學工作業績。2002年在全國普通高考中，所教學生文綜人均成績176.8分，為當年寧縣五中高考進線率增幅距寧縣五所完中之首做出了貢獻；2003年高三政治會考合格率居全縣第3名、慶陽地區第4名；2006年與2007年連續兩年高三政治聯考平均成績位居全縣第4名，處于我縣同類完中之首；2007年年末全縣聯考所教高一政治平均成績居全縣第3名，高二（理）政治平均成績居全縣第2名，高二（文）政治平均成績居全縣第3名。由于我在教育教學中兢兢業業，一絲不茍，積極進取，成績顯著，多次贏得市、縣人民政府及教育行政部門的表彰獎勵。2000年以來，多次被學校評為“優秀教師”、“模范班主任”。2000年被中共寧縣縣委、縣人民政府授予“寧縣優秀教師”稱號。2006年3月在全縣中小學優質課比賽中獲二等獎，同年10月獲市教育局“高考優秀監考教師”獎。

三、發表的教學論文簡介

本人在長期的教育教學實踐中，立足和面向高考，認真研讀教材和考綱，精心研究歷年高考試題，準確把握近年來高考文綜命題的趨勢及特點，積極探索文綜考試下的高考政治單科教學的對策，先后撰寫論文多篇。其中《2007年高考文綜政治試題的特點及啟示》于2007年12月發表在《甘肅教育》雜志上，該文的主要觀點是：

（一）、2007年文綜政治試題的特點：

1、注重基礎知識，突出能力考查；

2、反映社會熱點，體現人文精神；

3、重視學以致用，堅持理論聯系實際；

4、凸視開放靈活，鼓勵創新思維。

（二）、2007年高考文綜政治試題對我們今后的教學及備考啟示：

1、強化基礎知識教學，構建學科知識網絡體系；

2、關注社會熱點，培養理論聯系實際的能力；

3、精講巧練，提高解題能力。這些教研成果的取得增強了高考備考工作的實效性和針對性，對于本人及我校的高考文綜備考教學工作有著深遠的現實指導意義。

四、指導青年教師情況

在擔任學校政史地教研組長期間，組織指導青年教師認真鉆研教材和大綱，改進教法，指導學法，潛心研究教育教學規律，積極實施“傳—幫—帶”活動，除自己多次承擔公開教學任務外，還經常深入青年教師的課堂，聽課、說課、評課，指導青年教師扎實備課，認真上課，及時總結教學經驗，苦練教學基本功，使其教學業務水平迅速提高，他們當中不少人已成為我校教育教學的骨干。

五、今后工作的展望

本人在長期的教育教學工作取得了一定的成績，但還存在著不少的問題，一是教育教學觀念陳舊，知識更新不及時。這種現狀與黨和人民對教育的要求還有很大差距；二是工作上循規蹈矩，創新不夠，缺乏對新形勢下教育教學對象，學情及教情的研究，致使工作效益低下。為此，在今后的教學工作中應做好：一是進一步強化學習，不斷更新教育教學觀念。工作之余要采取多種途徑，切實落實學習時間，學習內容，確保學習質量，牢固樹立新的學生觀，新的教學觀；二是進一步創新工作方法，不斷提高教育教學的質量與效益。今后要大力加強對新形勢背景下教育教學對象，學情及教情的研究，構建民主、平等、和諧的新型師生關系，探索行之有效的教育教學新思路，新方法，搭建自主探究，師生互動的教學平臺，培養學生的創新思維和創新能力，促進學生的全面發展，為辦好人民滿意的教育而貢獻自己的一份力量。

二OO七年十二月一日

第四篇：晉升中學高級教師答辯材料

破格晉升中學高級教師

答辨材料

甘肅省定西市安定區公園路中學孫樹文

晉升中學高級教師答辨材料

甘肅省定西市安定區公園路中學孫樹文

一、基本情況

孫樹文，男，1974年2月出生，1994年7月畢業于甘肅臨洮師范，1996年9月至1998年6月在甘肅教育學院離職進修美術教育專業專科課程。2005年12月取得寧夏大學美術教育專業本科學歷。1994年8月至2002年7月在安定區青嵐中學從事美術教育教學工作。2002年8月調入公園路中學任教至今。2007年8月經定西市中學教師高級評審委員會評定為中學一級美術教師。現將本人任現職以來的工作情況總結如下：

二、任現職以來的主要專業技術成績及貢獻：

本人能主動學習教育教學理論，積極掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，每年都要寫兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。“熱情、耐心、細致、負責”的宗旨和做法以及超乎常人的精力和自身內在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業績。“功夫不負有心人”，我的努力有了豐碩的回報：由于優異的成績和出色的工作表現，自工作以來先后多次被評為學校“優秀教師”，在任中級職務教師以來4年的考核中有兩次被定為“優秀”。2007年9月被評為甘肅省青年教學能手；2010年10月被定西市委、市政府授予“全市科普工作先進個人”

稱號。所輔導的學生謝鑫在第二十三屆青少年科技創新大賽中獲得科學幻想繪畫競賽全國三等獎和省級一等獎；劉炫屹、朱琳在甘肅省第二十三屆、二十五屆青少年科技創新大賽中獲得科學幻想繪畫二等獎；寇潔、陳統典在甘肅省第二十三屆青少年科技創新大賽中獲得科學幻想繪畫三等。自己也多年被評為省、市級優秀輔導員。

三、學術成果的主要內容和學術價值：

任現職以來，作為區、校骨干教師，體音美組教研組長，為提高學科組的整體教學水平，我除了不斷加強自身教學理論和業務學習外，還積極追蹤本學科和相關學科的教育教學科研信息，認真組織學科組教師開展各項卓有成效的教研活動，積極探索適合本校學生實際的教學改革新路子。其中，在學科組內開展的課題研究有“如何加強體音美特長生專業訓練”、“信息技術與藝術教學的整合”、“優化教學過程，激活課堂教學”等。在我的組織帶動下，學科組教師參與教研的熱情十分高漲，學科組有的青年教師畢業僅一兩年，就能獨當一面。為此，學科組多次被評為校先進。同時，我認真總結學科組和自己的教研、教改經驗，撰寫的論文《在美術教學中如何滲透非智力因素》發表于《科技信息》（2009年第9期），《如何激發學生的美術學習興趣》發表于《新課程研究（基礎教育）》（2009年5月總第149期）。參與研究的課題《在中學語文教學中如何融合傳統文化教育的研究》被甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室鑒定為優秀課題；自己主持的市級重點課題《對初中生藝術能力不足的研究與對策》正在申請結題。

學術價值：

本人撰寫的《在美術教學中如何滲透非智力因素》和《如何激發

學生的美術學習興趣》論文，選題富于學術價值及理論意義，論述過程符合思辨邏輯，材料比較豐富，行文比較規范，大多數地方顯示了個人的體會和見解，是有學術價值的論文，課題《在中學語文教學中如何融合傳統文化教育的研究》和《對初中生藝術能力不足的研究與對策》在中學教學中也是特別符合我市實際的。

四、指導青年專業技術人員工作和學習情況：

本人自擔任中學一級美術教師以來，能夠根據學校的安排，對剛

剛參加工作和中二級教師中的青年教師的成長與培養進行力所能及的指導和培養,跟蹤聽取青年教師的匯報課百余節，先后接受青年教師自發的學習性質的聽課二十多節，從來不拒絕新教師或者青年教師的學習聽課,本人承擔校內外公開課幾十節，同時又充分利用自身熱愛教育科研的優勢，積極指導一線教師撰寫教育教學科研論文。曾經指導我組青年教師多人發表論文數篇，對于提高青年教師的教育教學及科研熱情起到了一定的積極作用。在促進青年教師的成長方面，本人一直是盡心盡力的。尤其在青年教師承擔了學校的公開課方面，本人更是積極熱情的指導他們認真準備，積極備教，對于他們在教育教學過程中所表現出來的缺點與不足，本人會客觀公正的指出來，幫助他們早日成熟。自參加工作以來，特別是任體音美組長以來，能在集體備課、上課、聽課、評課等教研活動中，起帶頭示范作用，及時吸取教改信息，主動上教研課、示范課，虛心向他人學習，能起到骨干教師的帶

頭示范作用，積極指導青年教師，幫助他們盡快熟悉業務，掌握教學技能。

五、本專業學科發展現狀及今后的專業技術工作思路、設想和計劃： 專業學科發展現狀：初中美術課程是指學校遵循初中美術課程標準，有計劃的選擇學習內容和學習經驗，在認知、情態、技能諸方面達到美術學習目標的一項系統工程。綜合地看，精英教育向大眾教育變化、被動學習向主動探究的變化、記憶知識向實踐行為的變化、學科學習向綜合學習的變化、傳統方法向現代技術的變化、終結評價向過程評價的變化，稱為國外美術課程標準理念變化的主要傾向。國內美術課程也在新的世紀跨入了改革的快車道，也在如火如荼的進行著。新一輪課程改革積極吸取國內外課程改革的先進的理論，積極進行課程改革。初中美術課程繼續堅持《全日制義務教育課程標準》提出的基本理念，根據新時期初中美術教育的任務和學生的需求，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個方面出發設計課程目標，努力改革課程的內容、結構和實施機制。

今后的專業技術工作思路、設想和計劃：本人今后將充分利用新課程改革的機遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學及科研服務，利用自己的優勢，發揮美術課程的功能，促進學生素質的整體提高，并有針對性地對初中美術課程的特點實施教學，并在自己的教育教學實踐活動中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，積極促進初中美術課發展，在條件成熟的時候，組織人力適時編寫地方教材，積極投身于教育科研及教學，力爭使自己的科研成果轉化為促進教育教學質量提高的生產力，力爭及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思，并撰寫成論文以供同仁們借

鑒。

二〇一一年七月是十五日

第五篇：晉升中學高級教師答辯材料

晉升中學高級教師答辨材料

甘肅省定西市安定區公園路中學 孫樹文

一、基本情況

孫樹文，男，1974年2月出生，1994年7月畢業于甘肅臨洮師范，1996年9月至1998年6月在甘肅教育學院離職進修美術教育專業專科課程。2005年12月取得寧夏大學美術教育專業本科學歷。1994年8月至2002年7月在安定區青嵐中學從事美術教育教學工作。2002年8月調入公園路中學任教至今。2007年8月經定西市中學教師高級評審委員會評定為中學一級美術教師。現將本人任現職以來的工作情況總結如下：

二、任現職以來的主要專業技術成績及貢獻：

本人能主動學習教育教學理論，積極掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，每年都要寫兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。“熱情、耐心、細致、負責”的宗旨和做法以及超乎常人的精力和自身內在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業績。“功夫不負有心人”，我的努力有了豐碩的回報：由于優異的成績和出色的工作表現，自工作以來先后多次被評為學校“優秀教師”，在任中級職務教師以來4年的考核中有兩次被定為“優秀”。2007年9月被評為甘肅省青年教學能手；2010年10月被定西市委、市政府授予“全市科普工作先進個人”稱號。所輔導的學生謝鑫在第二十三屆青少年科技創新大賽中獲得科學幻想繪畫競賽全國三等獎和省級一等獎；劉炫屹、朱琳在

甘肅省第二十三屆、二十五屆青少年科技創新大賽中獲得科學幻想繪畫二等獎；寇潔、陳統典在甘肅省第二十三屆青少年科技創新大賽中獲得科學幻想繪畫三等。自己也多年被評為省、市級優秀輔導員。

三、學術成果的主要內容和學術價值：

任現職以來，作為區、校骨干教師，體音美組教研組長，為提高學科組的整體教學水平，我除了不斷加強自身教學理論和業務學習外，還積極追蹤本學科和相關學科的教育教學科研信息，認真組織學科組教師開展各項卓有成效的教研活動，積極探索適合本校學生實際的教學改革新路子。其中，在學科組內開展的課題研究有“如何加強體音美特長生專業訓練”、“信息技術與藝術教學的整合”、“優化教學過程，激活課堂教學”等。在我的組織帶動下，學科組教師參與教研的熱情十分高漲，學科組有的青年教師畢業僅一兩年，就能獨當一面。為此，學科組多次被評為校先進。同時，我認真總結學科組和自己的教研、教改經驗，撰寫的論文《在美術教學中如何滲透非智力因素》發表于《科技信息》（2009年第9期），《如何激發學生的美術學習興趣》發表于《新課程研究（基礎教育）》（2009年5月總第149期）。參與研究的課題《在中學語文教學中如何融合傳統文化教育的研究》被甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室鑒定為優秀課題；自己主持的市級重點課題《對初中生藝術能力不足的研究與對策》正在申請結題。

學術價值：

本人撰寫的《在美術教學中如何滲透非智力因素》和《如何激發學生的美術學習興趣》論文，選題富于學術價值及理論意義，論述過程符合思辨邏輯，材料比較豐富，行文比較規范，大多數地方顯示了

個人的體會和見解，是有學術價值的論文，課題《在中學語文教學中如何融合傳統文化教育的研究》和《對初中生藝術能力不足的研究與對策》在中學教學中也是特別符合我市實際的。

四、指導青年專業技術人員工作和學習情況：

本人自擔任中學一級美術教師以來，能夠根據學校的安排，對剛剛參加工作和中二級教師中的青年教師的成長與培養進行力所能及的指導和培養,跟蹤聽取青年教師的匯報課百余節，先后接受青年教師自發的學習性質的聽課二十多節，從來不拒絕新教師或者青年教師的學習聽課,本人承擔校內外公開課幾十節，同時又充分利用自身熱愛教育科研的優勢，積極指導一線教師撰寫教育教學科研論文。曾經指導我組青年教師多人發表論文數篇，對于提高青年教師的教育教學及科研熱情起到了一定的積極作用。在促進青年教師的成長方面，本人一直是盡心盡力的。尤其在青年教師承擔了學校的公開課方面，本人更是積極熱情的指導他們認真準備，積極備教，對于他們在教育教學過程中所表現出來的缺點與不足，本人會客觀公正的指出來，幫助他們早日成熟。自參加工作以來，特別是任體音美組長以來，能在集體備課、上課、聽課、評課等教研活動中，起帶頭示范作用，及時吸取教改信息，主動上教研課、示范課，虛心向他人學習，能起到骨干教師的帶頭示范作用，積極指導青年教師，幫助他們盡快熟悉業務，掌握教學技能。

五、本專業學科發展現狀及今后的專業技術工作思路、設想和計劃： 專業學科發展現狀：初中美術課程是指學校遵循初中美術課程標準，有計劃的選擇學習內容和學習經驗，在認知、情態、技能諸方面達到美術學習目標的一項系統工程。綜合地看，精英教育向大眾教育變化、被動學習向主動探究的變化、記憶知識向實踐行為的變化、學科學習向綜合學習的變化、傳統方法向現代技術的變化、終結評價向過程評價的變化，稱為國外美術課程標準理念變化的主要傾向。國內美術課程也在新的世紀跨入了改革的快車道，也在如火如荼的進行著。新一輪課程改革積極吸取國內外課程改革的先進的理論，積極進行課程改革。初中美術課程繼續堅持《全日制義務教育課程標準》提出的基本理念，根據新時期初中美術教育的任務和學生的需求，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”三個方面出發設計課程目標，努力改革課程的內容、結構和實施機制。

今后的專業技術工作思路、設想和計劃：本人今后將充分利用新課程改革的機遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學及科研服務，利用自己的優勢，發揮美術課程的功能，促進學生素質的整體提高，并有針對性地對初中美術課程的特點實施教學，并在自己的教育教學實踐活動中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，積極促進初中美術課發展，在條件成熟的時候，組織人力適時編寫地方教材，積極投身于教育科研及教學，力爭使自己的科研成果轉化為促進教育教學質量提高的生產力，力爭及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思，并撰寫成論文以供同仁們借鑒。

二〇一一年七月是十五日