第一篇：關(guān)于xxx同志晉升中學(xué)高級(jí)教師的

關(guān)于xxx同志晉升中學(xué)高級(jí)教師的推薦報(bào)告

洛陽(yáng)市教育局：

xxx同志，男，大學(xué)本科學(xué)歷。1992年8月參加教育工作，2005年12月任中學(xué)一級(jí)教師。自參加工作以來(lái)一直擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并多年擔(dān)任班主任工作。

依據(jù)河南省人事廳豫人職【2008】19號(hào)及洛陽(yáng)市教育局洛教人【2012】330號(hào)文件精神，經(jīng)審核該同志具備申報(bào)條件的“必備條件”，也具備評(píng)審條件工作業(yè)績(jī)中的：

第⑴條：參加洛陽(yáng)市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大講賽，獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。第⑵條：論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)1篇； CN刊物上發(fā)表論文4篇。第⑶條：榮獲河南省學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

本著公正、公平、公開、擇優(yōu)上報(bào)的原則，按個(gè)人公開展示材料，單位嚴(yán)格把關(guān)，教師民主測(cè)評(píng)，群眾監(jiān)督，職評(píng)小組量化積分，最后公布結(jié)果的程序，經(jīng)校黨支部審核，按積分順序確定推薦人員，同意推薦xxx同志申報(bào)2012年中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)。特此報(bào)告。

洛陽(yáng)市第x中學(xué)

二〇xx年十月二十二日

第二篇：晉升中學(xué)高級(jí)教師業(yè)務(wù)總結(jié)

專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)

市第二中學(xué)

本人xxx，男，19x年5月21日出生，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷。1990年6月畢業(yè)于河北師范大學(xué)體育教育專業(yè)，1990年8月分配到市第一中學(xué)任教；2002年8月調(diào)入市第二中學(xué)任教。2003年12月取得中學(xué)一級(jí)教師任職資格。21年來(lái)，我常常勉勵(lì)自己，要當(dāng)一名好教師，就要有吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)的精神；就要勇于開拓，不斷進(jìn)取。21年來(lái)，我時(shí)刻不忘教師應(yīng)有的形象，講政治、顧大局、守法紀(jì)、鉆業(yè)務(wù)、思進(jìn)取、求奉獻(xiàn)、樂創(chuàng)新。為了人民的教育事業(yè)，為了沙河市體育教育明天的輝煌，默默耕耘，譜寫出了自感欣慰的華章！現(xiàn)將任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、提高政治思想素質(zhì)，嚴(yán)守師德規(guī)范

平時(shí)，深入學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。個(gè)人學(xué)習(xí)不放松，集中學(xué)習(xí)不打折扣，做到了學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有記載、有體會(huì)、有實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)，思想素質(zhì)不斷提高，政治素質(zhì)不斷加強(qiáng)，因此，我于2005年5月光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為這個(gè)光榮而神圣的組織里的一員。這更加堅(jiān)定了我的信念：無(wú)論何時(shí)何地都有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點(diǎn)，敏銳的政治洞察力；在思想上言行上和黨中央保持著高度的一致；堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，緊跟黨的路線。對(duì)教師職業(yè)道德我始終牢記在心，嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，并用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作。在班主任工作及學(xué)科教學(xué)與訓(xùn)練中，為人師表，以身垂范，與學(xué)生始終保持著民主平等的關(guān)系；面

向全體學(xué)生，對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，總是曉之以理，動(dòng)之以情；在教書育人的旅程中，自己的付出得到了教師、領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

二、開拓進(jìn)取，自強(qiáng)不息，努力提高業(yè)務(wù)水平

我于1988年9月至1990年6月，在河北師范大學(xué)體育系學(xué)習(xí)，1990年8月參加工作，其間于1997年9月至2000年6月通過函授學(xué)習(xí)取得河北師范大學(xué)體育教育本科學(xué)歷。

本人對(duì)所教學(xué)科具有系統(tǒng)的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果顯著；有許多學(xué)生進(jìn)入如北京體育大學(xué)、沈陽(yáng)體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、河北體院、河北師大深造。在學(xué)生思想政治教育和班主任工作方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)，并做出了顯著的成績(jī)。并結(jié)合工作需要，積極參加進(jìn)修，提高教育和學(xué)術(shù)水平。

1、教學(xué)能力

21年來(lái)，我一直擔(dān)任高中體育教學(xué)工作，平時(shí)將時(shí)間都用在教育教學(xué)和訓(xùn)練工作上。做到教好書、育好人。每學(xué)期我都按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的教育方法，重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也進(jìn)步了許多。由此所形成的獨(dú)特的課堂教學(xué)受到了師生的一致

好評(píng)。功夫不負(fù)有心人，任現(xiàn)職以來(lái)，連續(xù)三屆我所帶的隊(duì)員在高考體育加試中，均名列邢臺(tái)市前茅。

2、教研能力

在教書育人的耕耘中，我深深地領(lǐng)悟到：要把握時(shí)代導(dǎo)向，緊跟時(shí)代脈搏，做到教育觀念、教育方法、知識(shí)層次的不斷更新，就得積極進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)。因此，我充分利用休閑時(shí)間學(xué)習(xí)《學(xué)校體育》、《新體育》、《中國(guó)體育報(bào)》等業(yè)務(wù)書刊、報(bào)刊，把握現(xiàn)代教育理念，捕捉教改信息。在教學(xué)中實(shí)踐，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，積極探索適合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)路子。主要進(jìn)行了以下的嘗試：一是寓思想教育于教學(xué)訓(xùn)練之中，培養(yǎng)學(xué)生追求體育精神。二是激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，通過體育教學(xué)與訓(xùn)練讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)的體育文化淵源。三是言傳身教、嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練習(xí)慣。四是應(yīng)用體育教學(xué)與訓(xùn)練中的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。同時(shí)，我在做好本職工作的同時(shí)，結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)努力進(jìn)行相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)探討，積極撰寫論文。任現(xiàn)職以來(lái)，我主動(dòng)承擔(dān)各級(jí)的公開課、示范課、研討觀摩課等，提高自己專業(yè)技術(shù)水平。

3、指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師及學(xué)生

為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動(dòng)承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，積極扶持青年教師成長(zhǎng)。任現(xiàn)職以來(lái)，在班主任工作培訓(xùn)會(huì)上交流5次以上，在新教師上崗培訓(xùn)會(huì)上指導(dǎo)4次以上，跟蹤培訓(xùn)指導(dǎo)新教師3人，其中的大多數(shù)教師，已經(jīng)成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干教師、優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任，取得了較好的成績(jī)。

三、工作業(yè)績(jī)暨獎(jiǎng)勵(lì)情況

一分耕耘一分收獲，21年的教育之旅，取得了一定的成績(jī)，也獲得了些許榮譽(yù)，現(xiàn)列舉出來(lái)，權(quán)當(dāng)是對(duì)自己工作的一種激勵(lì)吧！

1、課題、論文及獲獎(jiǎng)情況

參加的邢臺(tái)市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《教師優(yōu)秀課堂教學(xué)案例研究》于2010年1月23日順利結(jié)題

參加的河北省教育學(xué)會(huì)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《德育生活化的研究》于2010年7月17日順利結(jié)題。

參加的河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《構(gòu)建太行山休閑體育旅游帶的戰(zhàn)略研究》于2011年6月30日順利結(jié)項(xiàng)。

2010年5月撰寫的《談?wù)撽P(guān)于體育教學(xué)中素質(zhì)化發(fā)展》發(fā)表在《教師教育研究》（國(guó)家級(jí)）雜志上，并被評(píng)為“全國(guó)教研成果一等獎(jiǎng)”。

2010年6月撰寫的《淺談體育課堂上關(guān)于合作探究精神》發(fā)表在《基礎(chǔ)教育》（國(guó)家級(jí)）雜志上，并榮獲一等獎(jiǎng)；

2009年12月在邢臺(tái)市中小學(xué)體育音樂美術(shù)優(yōu)質(zhì)課 評(píng)比中獲體育課高中組一等獎(jiǎng)。

2、培訓(xùn)提高情況：

本人積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和管理能力。繼續(xù)教育能力考試全部合格，2000年8月，參加河北省普通話等級(jí)測(cè)試，取得了普通話水平二級(jí)乙等證書（編號(hào)：03000003992）。2007年9月，參加河北省專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力考核，成績(jī)合格（編號(hào)：200709004667）。2008年10月，參加河北省省級(jí)中小學(xué)教師培訓(xùn)

項(xiàng)目，成績(jī)合格（編號(hào)：080201110063）。2009年11月7日—28日參加了由邢臺(tái)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室舉辦的“邢臺(tái)市教育科研培訓(xùn)研修班”的培訓(xùn)等。

3、受表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況

2005年9月被評(píng)為邢臺(tái)市優(yōu)秀教練員

2006年9月被評(píng)為校優(yōu)秀班主任

2008年9月被評(píng)為校級(jí)模范教師

2009年9月被評(píng)為校優(yōu)秀班主任

2010年9月被評(píng)為校優(yōu)秀班主任

2008年9月被評(píng)為市級(jí)模范教師

2008年9月被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)工作者

2010年3月被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)工作者并記三等功

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，取得的成績(jī)都已成為過去，在以后的教育生涯中，我當(dāng)百尺竿頭，更進(jìn)一步，以更加飽滿的工作熱情，踏實(shí)進(jìn)取的工作態(tài)度，求實(shí)創(chuàng)新的工作作風(fēng)譜寫自己教育事業(yè)的新篇章。

2011年8月

第三篇：晉升中學(xué)高級(jí)教師答辯材料

晉升中學(xué)高級(jí)教師答辨材料

甘肅省定西市安定區(qū)公園路中學(xué) 孫樹文

一、基本情況

孫樹文，男，1974年2月出生，1994年7月畢業(yè)于甘肅臨洮師范，1996年9月至1998年6月在甘肅教育學(xué)院離職進(jìn)修美術(shù)教育專業(yè)專科課程。2005年12月取得寧夏大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)本科學(xué)歷。1994年8月至2002年7月在安定區(qū)青嵐中學(xué)從事美術(shù)教育教學(xué)工作。2002年8月調(diào)入公園路中學(xué)任教至今。2007年8月經(jīng)定西市中學(xué)教師高級(jí)評(píng)審委員會(huì)評(píng)定為中學(xué)一級(jí)美術(shù)教師。現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

二、任現(xiàn)職以來(lái)的主要專業(yè)技術(shù)成績(jī)及貢獻(xiàn)：

本人能主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，每年都要寫兩萬(wàn)多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。“熱情、耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)”的宗旨和做法以及超乎常人的精力和自身內(nèi)在的潛力，在平凡的工作崗位上取得了不平凡的業(yè)績(jī)。“功夫不負(fù)有心人”，我的努力有了豐碩的回報(bào)：由于優(yōu)異的成績(jī)和出色的工作表現(xiàn)，自工作以來(lái)先后多次被評(píng)為學(xué)校“優(yōu)秀教師”，在任中級(jí)職務(wù)教師以來(lái)4年的考核中有兩次被定為“優(yōu)秀”。2007年9月被評(píng)為甘肅省青年教學(xué)能手；2010年10月被定西市委、市政府授予“全市科普工作先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。所輔導(dǎo)的學(xué)生謝鑫在第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫競(jìng)賽全國(guó)三等獎(jiǎng)和省級(jí)一等獎(jiǎng)；劉炫屹、朱琳在

甘肅省第二十三屆、二十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫二等獎(jiǎng)；寇潔、陳統(tǒng)典在甘肅省第二十三屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科學(xué)幻想繪畫三等。自己也多年被評(píng)為省、市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

三、學(xué)術(shù)成果的主要內(nèi)容和學(xué)術(shù)價(jià)值：

任現(xiàn)職以來(lái)，作為區(qū)、校骨干教師，體音美組教研組長(zhǎng)，為提高學(xué)科組的整體教學(xué)水平，我除了不斷加強(qiáng)自身教學(xué)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還積極追蹤本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)科研信息，認(rèn)真組織學(xué)科組教師開展各項(xiàng)卓有成效的教研活動(dòng)，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)改革新路子。其中，在學(xué)科組內(nèi)開展的課題研究有“如何加強(qiáng)體音美特長(zhǎng)生專業(yè)訓(xùn)練”、“信息技術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的整合”、“優(yōu)化教學(xué)過程，激活課堂教學(xué)”等。在我的組織帶動(dòng)下，學(xué)科組教師參與教研的熱情十分高漲，學(xué)科組有的青年教師畢業(yè)僅一兩年，就能獨(dú)當(dāng)一面。為此，學(xué)科組多次被評(píng)為校先進(jìn)。同時(shí)，我認(rèn)真總結(jié)學(xué)科組和自己的教研、教改經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》發(fā)表于《科技信息》（2009年第9期），《如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》發(fā)表于《新課程研究（基礎(chǔ)教育）》（2009年5月總第149期）。參與研究的課題《在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》被甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室鑒定為優(yōu)秀課題；自己主持的市級(jí)重點(diǎn)課題《對(duì)初中生藝術(shù)能力不足的研究與對(duì)策》正在申請(qǐng)結(jié)題。

學(xué)術(shù)價(jià)值：

本人撰寫的《在美術(shù)教學(xué)中如何滲透非智力因素》和《如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》論文，選題富于學(xué)術(shù)價(jià)值及理論意義，論述過程符合思辨邏輯，材料比較豐富，行文比較規(guī)范，大多數(shù)地方顯示了

個(gè)人的體會(huì)和見解，是有學(xué)術(shù)價(jià)值的論文，課題《在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何融合傳統(tǒng)文化教育的研究》和《對(duì)初中生藝術(shù)能力不足的研究與對(duì)策》在中學(xué)教學(xué)中也是特別符合我市實(shí)際的。

四、指導(dǎo)青年專業(yè)技術(shù)人員工作和學(xué)習(xí)情況：

本人自擔(dān)任中學(xué)一級(jí)美術(shù)教師以來(lái)，能夠根據(jù)學(xué)校的安排，對(duì)剛剛參加工作和中二級(jí)教師中的青年教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng)進(jìn)行力所能及的指導(dǎo)和培養(yǎng),跟蹤聽取青年教師的匯報(bào)課百余節(jié)，先后接受青年教師自發(fā)的學(xué)習(xí)性質(zhì)的聽課二十多節(jié)，從來(lái)不拒絕新教師或者青年教師的學(xué)習(xí)聽課,本人承擔(dān)校內(nèi)外公開課幾十節(jié)，同時(shí)又充分利用自身熱愛教育科研的優(yōu)勢(shì)，積極指導(dǎo)一線教師撰寫教育教學(xué)科研論文。曾經(jīng)指導(dǎo)我組青年教師多人發(fā)表論文數(shù)篇，對(duì)于提高青年教師的教育教學(xué)及科研熱情起到了一定的積極作用。在促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)方面，本人一直是盡心盡力的。尤其在青年教師承擔(dān)了學(xué)校的公開課方面，本人更是積極熱情的指導(dǎo)他們認(rèn)真準(zhǔn)備，積極備教，對(duì)于他們?cè)诮逃虒W(xué)過程中所表現(xiàn)出來(lái)的缺點(diǎn)與不足，本人會(huì)客觀公正的指出來(lái)，幫助他們?cè)缛粘墒臁Ｗ詤⒓庸ぷ饕詠?lái)，特別是任體音美組長(zhǎng)以來(lái)，能在集體備課、上課、聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)中，起帶頭示范作用，及時(shí)吸取教改信息，主動(dòng)上教研課、示范課，虛心向他人學(xué)習(xí)，能起到骨干教師的帶頭示范作用，積極指導(dǎo)青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)技能。

五、本專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃： 專業(yè)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀：初中美術(shù)課程是指學(xué)校遵循初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)知、情態(tài)、技能諸方面達(dá)到美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。綜合地看，精英教育向大眾教育變化、被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究的變化、記憶知識(shí)向?qū)嵺`行為的變化、學(xué)科學(xué)習(xí)向綜合學(xué)習(xí)的變化、傳統(tǒng)方法向現(xiàn)代技術(shù)的變化、終結(jié)評(píng)價(jià)向過程評(píng)價(jià)的變化，稱為國(guó)外美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念變化的主要傾向。國(guó)內(nèi)美術(shù)課程也在新的世紀(jì)跨入了改革的快車道，也在如火如荼的進(jìn)行著。新一輪課程改革積極吸取國(guó)內(nèi)外課程改革的先進(jìn)的理論，積極進(jìn)行課程改革。初中美術(shù)課程繼續(xù)堅(jiān)持《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念，根據(jù)新時(shí)期初中美術(shù)教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制。

今后的專業(yè)技術(shù)工作思路、設(shè)想和計(jì)劃：本人今后將充分利用新課程改革的機(jī)遇，積極吸收新課程理念為自己的教育教學(xué)及科研服務(wù)，利用自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮美術(shù)課程的功能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體提高，并有針對(duì)性地對(duì)初中美術(shù)課程的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極促進(jìn)初中美術(shù)課發(fā)展，在條件成熟的時(shí)候，組織人力適時(shí)編寫地方教材，積極投身于教育科研及教學(xué)，力爭(zhēng)使自己的科研成果轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的生產(chǎn)力，力爭(zhēng)及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思，并撰寫成論文以供同仁們借鑒。

二〇一一年七月是十五日

第四篇：晉升中學(xué)高級(jí)教師師徒小結(jié)

輔導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

陽(yáng)曲縣東黃水中學(xué)

邢靜澤

輔導(dǎo)青年教師工作小結(jié)

從1995年７月太原師專中文系畢業(yè)至今，一晃14年過去了，由于各種難言之隱，我一直留守在現(xiàn)任的東黃水中學(xué)，成了學(xué)校里難得的“元老”。畢竟也工作了十幾年，自以為在初中語(yǔ)文教學(xué)方面還略有那么一點(diǎn)兒“建樹”，因此，被學(xué)校剛踏上工作崗位的三位年青女教師拜為“師傅”，讓我在教育教學(xué)上理直氣壯地對(duì) 她們“指手劃腳”。可能是因?yàn)槲夷挲g與他們相差不大的緣故吧，她們對(duì)于我的“好為人師”非但不反感，反而更樂于接受。于是，我也一下子顯得“經(jīng)驗(yàn)豐富”起來(lái)。

從與她們簽定《師徒合同》至今已快兩年了，現(xiàn)借晉升中高職稱之機(jī)，把二年來(lái)的合同執(zhí)行情況做個(gè)完滿的小結(jié)。

一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)。

剛參加工作的老師，對(duì)自己職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有的干勁大，熱情高，卻有點(diǎn)好高鶩遠(yuǎn)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足；有的認(rèn)為教師太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，自暴自棄，把自己的前途描繪得暗淡無(wú)光。針對(duì)這種情況，我常常同她們促膝談心，以自己十幾年來(lái)扎根農(nóng)村學(xué)校的親身經(jīng)歷和感受來(lái)幫助她們正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓她們認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師也有自己的無(wú)奈。它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。教師職業(yè)的崇高背后是艱辛，但在艱辛的背后也有無(wú)窮的樂趣。

二、提高青年教師的教學(xué)水平。

提高教學(xué)水平無(wú)疑是剛參加工作的青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進(jìn)，對(duì)新事物接受快，特別是新課程改革更是給她們提供了施展才華的廣闊天地。然而，她們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無(wú)法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高她們的教學(xué)水平，我從“備、教、批、輔、考、評(píng)”諸方面對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。備課時(shí)，讓他們達(dá)到四個(gè)“精心”，即精心鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，明確教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，做到精講多練，及時(shí)鞏固；精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到梯度、密度合理；精心設(shè)計(jì)板書，合理運(yùn)用教具，做到綱目清楚，直觀形象。講課時(shí)，讓她們實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”，即教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師角色的轉(zhuǎn)變，聽他們的課時(shí)我也從這三個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂教學(xué)水平。作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)的方式與方法我也盡自己所知給予耐心的輔導(dǎo)。

三、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念。

面對(duì)日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守陳規(guī)，固步自封。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革使我們對(duì)自己所從事教師職業(yè)的專業(yè)性有了新的認(rèn)識(shí)，看到了自己作為教師的優(yōu)勢(shì)和不足。為此，我同她們一起苦練教學(xué)基本功，使自己的普通話、簡(jiǎn)筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均又達(dá)到了一個(gè)新的水平，不只是能夠適應(yīng)教育教學(xué)的需要。對(duì)于繼續(xù)教育，她們往往不理解，認(rèn)為自己剛剛在師范院校受過教育，怎么又來(lái)個(gè)繼續(xù)教育？為此，我狠抓青年教師的校本學(xué)習(xí)，使她們從繼續(xù)教育的校本學(xué)習(xí)中獲益匪淺，從而改變了對(duì)繼續(xù)教育的抵觸情緒。而對(duì)她們的學(xué)歷提高我更是身體力行，以2000年自己帶病函授本科的親身經(jīng)歷勉勵(lì)她們也一邊工作，一邊自考。兩年里，我與徒弟們互相鼓勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同提高，目前，她們都已全部取得了本科文憑，我也準(zhǔn)備函授山西師大的漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)研究生。

在我兩年的精心輔導(dǎo)下，三位女教師都在自己的本職崗位上做出了驕人的成績(jī)：xxx老師連續(xù)兩年被學(xué)校評(píng)選為出席縣的“師德標(biāo)兵”。xxx老師所帶的109班語(yǔ)文成績(jī)一直在全縣名列前茅。xxx老師在2007年12月就被評(píng)為“縣教學(xué)能手”，她獨(dú)創(chuàng)的“三維作文教學(xué)法”在我的幫助下全鎮(zhèn)推廣。從她們的身上，我看到了陽(yáng)曲農(nóng)村教育的明天不怕后繼無(wú)人。

教師：邢靜澤

二〇〇九年六月二十日

第五篇：晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱申請(qǐng)

晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱申請(qǐng)

紫荊學(xué)校職稱評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組：

本人屈建利，男，現(xiàn)年51歲，漢族，大學(xué)專科學(xué)歷。1983年7月畢業(yè)于鳳翔師范學(xué)校，1983年8月參加教育教學(xué)工作，至今教齡31年。參加工作后積極參加函授學(xué)習(xí)，于1988年7月畢業(yè)于寶雞教育學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)。1988年8月調(diào)本校工作。在本校工作中于年月取得中學(xué)教師資格證，2002年12月被批準(zhǔn)為中學(xué)一級(jí)教師，同時(shí)被聘任為中學(xué)一級(jí)教師至今已12年。

任現(xiàn)職以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心、支持、幫助下，自己在思想上、工作上都取得了很大進(jìn)步，多年的教育教學(xué)實(shí)踐，讓我更加相信自己能勝任中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，班主任工作，教研組長(zhǎng)工作。在以往的工作中，我一直積極主動(dòng)，團(tuán)結(jié)周圍的同志，努力完成好本職工作。更能勇于接受新事物，努力提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，積極參與課改實(shí)驗(yàn)，敢于做吃螃蟹的第一人。在教育教學(xué)，課改實(shí)驗(yàn)和班級(jí)管理中成績(jī)優(yōu)秀。

任現(xiàn)職以來(lái)，我積極參加各類培訓(xùn)，刻苦鉆研教育教學(xué)新理念、新技術(shù)，吃苦耐勞、樂于助人，努力拼搏，任勞任怨、默默無(wú)聞、腳踏實(shí)際的干好學(xué)校安排的各項(xiàng)工作。

對(duì)照中學(xué)高級(jí)教師任職資格，我符合中學(xué)高級(jí)教師任職條件，現(xiàn)申請(qǐng)晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱，希考核批準(zhǔn)為盼。

申請(qǐng)人： 屈建利

2014年10月10日

晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱申請(qǐng)

紫

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學(xué)

校

屈

建

利

2014-10-10