第一篇：《基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)》讀后感

改變思維方式為學(xué)習(xí)而評價(jià)

——《基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)》讀后感

對于“學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)”我最大的疑問就是要解決我國學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)的問題最關(guān)鍵的是什么？首先需要解決的是什么？

在此，我們必須弄清何謂學(xué)業(yè)成就？在新課程理念下，學(xué)業(yè)成就不再僅僅是標(biāo)準(zhǔn)化考試下的知識獲得，它還包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中取得的更為豐富的意識與能力。因此，當(dāng)我們再去對學(xué)生作出評價(jià)的時(shí)候，評價(jià)就不再是簡單地根據(jù)分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行排名和比較，而是關(guān)注學(xué)生多方面的學(xué)業(yè)所得，如問題解決、批判性思考、有效交流、團(tuán)隊(duì)工作等較高的能力表現(xiàn)等等。同時(shí)，在評價(jià)技術(shù)上，學(xué)生將不再單純是被動的評價(jià)接受者，而是評價(jià)的主動參與者。這是一種評價(jià)范式的巨大轉(zhuǎn)變，是從“對學(xué)習(xí)的評價(jià)”到“為學(xué)習(xí)的評價(jià)”的轉(zhuǎn)變。“對學(xué)習(xí)的評價(jià)”，是學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)實(shí)踐中的結(jié)果性評價(jià)，它是一種認(rèn)證性和選拔性的評價(jià)；而“為學(xué)習(xí)的評價(jià)”，是一種支持學(xué)習(xí)的評價(jià)模式，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中為學(xué)生個(gè)體更好的發(fā)展提供分析與幫助，體現(xiàn)的是一種建設(shè)性的評價(jià)觀。這樣的價(jià)值判斷和判斷行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了分?jǐn)?shù)公平的意義，它讓教育評價(jià)回歸其應(yīng)有的意義和地位，這讓我們的評價(jià)從根本上符合了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。基礎(chǔ)理論界已經(jīng)指出了教育評價(jià)變革的方向，當(dāng)前我們所欠缺的只是真正的行動。

崔教授認(rèn)為最關(guān)鍵的不是改變單一的什么，如高考、統(tǒng)考、成長手冊、檔案袋等，而是改變思維方式。“綱舉目張”“抓住牛鼻子”都是一種把復(fù)雜問題簡單化的表現(xiàn)，可以說是用理論思維解決現(xiàn)實(shí)決策問題。對實(shí)踐者來講，需要“輕重緩急”，而不能只關(guān)注“重與急”，而忽視“輕與緩”，要面對、處理與解決所遇到的所有問題。學(xué)生學(xué)業(yè)成就問題是一個(gè)十分復(fù)雜的專業(yè)問題，需要把它作為一個(gè)系統(tǒng)來對待。簡單地用“單一考試”管理的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)的變革，50多年的經(jīng)驗(yàn)證明效果不大，需要我們用“系統(tǒng)的思維、實(shí)踐的邏輯”來處理評價(jià)問題。

首先，國家需要建立一個(gè)綜合的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系，明確基于三級課程管理背景下的三級評價(jià)系統(tǒng)以及各級管理者的責(zé)任，設(shè)置診斷性、形成性與終結(jié)性評價(jià)的整體框架；第二，所有評價(jià)都需要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此建立國家、地方測試框架，學(xué)校組織教師努力建構(gòu)學(xué)期、單元以及課時(shí)的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，以便于開發(fā)不同層面的評價(jià)方案；第三，需要建立一個(gè)專業(yè)的測試（包括完全統(tǒng)考和抽樣統(tǒng)考）程序：命題系統(tǒng)、組織與實(shí)施系統(tǒng)、報(bào)告系統(tǒng)，規(guī)定測試目的、學(xué)科、年級、試題開發(fā)、審題人員、評分標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果分析與報(bào)告等；第四，需要營造一種有利于評價(jià)改革的環(huán)境，特別是如何提高評價(jià)的專業(yè)性，讓大眾都知道：專業(yè)的事由專業(yè)人員或機(jī)構(gòu)來做，非專業(yè)的話題可以眾說紛紜，但專業(yè)的話語是專業(yè)人員的特權(quán)，不是誰都可以說三道

四的。學(xué)生學(xué)業(yè)成就問題是一個(gè)十分復(fù)雜的專業(yè)問題，需要把它作為一個(gè)系統(tǒng)來對待。學(xué)生的學(xué)業(yè)成就評價(jià)須基于標(biāo)準(zhǔn)。這是一種認(rèn)識，也是一種呼吁，更是基礎(chǔ)教育工作者的使命和責(zé)任。作為一線教育工作者，筆者深知許多教師不僅沒有意識到應(yīng)該用恰當(dāng)?shù)幕跇?biāo)準(zhǔn)的課堂評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，而且沒有意識到課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該對自己的課堂教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生重要的或明顯的影響。而在教學(xué)管理上，我們同樣沒有把課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)做指導(dǎo)教學(xué)的重要的知識基礎(chǔ)。新課程改革已經(jīng)實(shí)踐多年，課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)管理與教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用尚如此，學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)方式的滯后和滯后的嚴(yán)重程度可想而知。我們已經(jīng)沒有時(shí)間再慢慢等待下去，真正基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)體系的建立必須盡快開始行動。

第二篇：學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)改革方案

四川省蒼溪縣職業(yè)高級中學(xué) 學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)改革方案

（討論稿）

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神和教育部《關(guān)于中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的意見》，改革傳統(tǒng)評價(jià)機(jī)制的弊端，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和監(jiān)控功能，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，綜合評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)一大批素質(zhì)全面，社會適應(yīng)能力強(qiáng)的初中級專門人才和高素質(zhì)勞動者。

二、改革目標(biāo)

通過實(shí)施學(xué)業(yè)成就評價(jià)改革，建立一整套科學(xué)合理的評價(jià)制度，探索新的評價(jià)方法，改革考試考核機(jī)制，從而鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師反思教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，努力營造更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的職業(yè)教育。

三、評價(jià)改革原則

1、發(fā)展性原則：傳統(tǒng)的評價(jià)重在選拔和甄別，新評價(jià)體系必須體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一思想，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅看到學(xué)生現(xiàn)有水平，還要看到潛在的能力，突出評價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。

2、全面性原則：評價(jià)必須全面考慮學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

3、差異性原則：學(xué)生的個(gè)性差異決定著每個(gè)學(xué)生發(fā)展上的差異，不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同場合運(yùn)用不同的評價(jià)方式，讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學(xué)生更應(yīng)采取特殊評價(jià)方式。

4、導(dǎo)向性原則：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要充分體現(xiàn)課程改革新理念，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)習(xí)潛能；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于教師觀念的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生學(xué)習(xí)加強(qiáng)針對性指導(dǎo)。

5、多元化原則：在評價(jià)中堅(jiān)持評價(jià)主體多元化，強(qiáng)調(diào)自評與他評結(jié)合，學(xué)校評價(jià)與社會評價(jià)相結(jié)合；評價(jià)內(nèi)容多元化，注重綜合素質(zhì)考核，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，而且重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識；評價(jià)方法多樣化，做到定量與定性結(jié)合，形成經(jīng)常性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

6、可行性原則：學(xué)生評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)是經(jīng)過師生共同努力達(dá)到的，每項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)明確具體，易為學(xué)生理解，便于教師掌握，有較強(qiáng)的可操作性，如對不好量化的科目和項(xiàng)目可用優(yōu)、良、合格等等級來量化。

四、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的主要內(nèi)容、方法和手段。

在教育教學(xué)的整個(gè)過程中，教師要采用多樣的、開放的評價(jià)方法了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括過程性評價(jià)和水平性評價(jià)兩個(gè)主要方面。過程性評價(jià)要注意科學(xué)、易行、活潑、多樣，如觀察、訪談、問卷、課堂即時(shí)評價(jià)、競賽和展示、作業(yè)批閱、測驗(yàn)、成長記錄等；水平性評價(jià)可采取考試（包括書面、口頭、實(shí)踐操作等多種形式）和實(shí)物展示等方式進(jìn)行。具體措施如下：

1、過程性評價(jià)

主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等做出的評價(jià)，評價(jià)方法重在任課教師指導(dǎo)下，采用多樣的，開放式的評價(jià)方法，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上由教師做出綜合評定，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)具體制定。其主要形式包括：

（1）建立學(xué)生成長檔案袋。適時(shí)記載學(xué)生成長過程，主要包括學(xué)生意見、學(xué)生習(xí)作、日記、獲獎(jiǎng)證書等。

（2）適時(shí)性評價(jià)。評價(jià)者（教師、學(xué)生、家長）對學(xué)生學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)給予及時(shí)的書面或口頭評價(jià)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與積極性、學(xué)習(xí)中提問答問能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，給學(xué)生以鼓舞、指導(dǎo)和調(diào)整。

（3）階段表現(xiàn)性評價(jià)。如設(shè)置各種獎(jiǎng)?wù)碌榷喾N靈活方式。（4）綜合評定。在期末發(fā)放《學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)量化表》由學(xué)生互評，教師評定。

2、技能和能力考核。

技能和能力是職業(yè)學(xué)校評價(jià)的主要內(nèi)容，既包括專業(yè)技能，也包括學(xué)生運(yùn)用知識分析問題的能力、口語表達(dá)能力、創(chuàng)造發(fā)明能力、交流和合作能力等關(guān)鍵能力。通過專項(xiàng)技能考核和教師日常教學(xué)實(shí)現(xiàn)這一評價(jià)指標(biāo)，具體標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)各學(xué)科具體制定。如數(shù)學(xué)主要考察學(xué)生動腦、動口、動手的能力即思維能力，表達(dá)能和動用操作能力，語文主要考察學(xué)生朗讀能力、交際能力和實(shí)用寫作能力，體育主要是體能測試。

其評價(jià)方式主要為展示性評價(jià)，評價(jià)可以專項(xiàng)技能考核、考查，也可以各種櫥窗布置、作品展示展覽、競賽、評比等形式安排在學(xué)習(xí)某一階段，也可在期中、期末集中安排。依據(jù)不同學(xué)科應(yīng)有區(qū)別，如語文可采取朗讀、書法比賽、習(xí)作、辯論會、演講、社會調(diào)查等。教學(xué)側(cè)重口算、估算、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、興趣活動、測量與設(shè)計(jì)等。英語測重于唱英語歌、口語會話、講英語故事、班報(bào)校報(bào)等。

3、筆試。

主要是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織的學(xué)科水平性測試，包含期中考試和期末考試，全面考察學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的“雙基”和綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力，但考試內(nèi)容和形式應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活選用，降低難度、突出應(yīng)用。如政治學(xué)科可實(shí)行開卷考試、試題多種聯(lián)系生活實(shí)際。在成績評定上可不實(shí)行百分制采用等級制等。

4、社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)評價(jià)。

社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)是中職生的基本素質(zhì)和能力，因此必須將該項(xiàng)內(nèi)容納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容，其評價(jià)主體重在學(xué)生自己和用人單位，學(xué)生在參加實(shí)習(xí)或?qū)嵺`前發(fā)給相應(yīng)評價(jià)表，學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）結(jié)束時(shí)，由用人單位簽訂評價(jià)意見，經(jīng)學(xué)生本人簽字后返回學(xué)校。也可作為用人單位的反饋信息，給學(xué)校教學(xué)提供相應(yīng)依據(jù)。

五、學(xué)業(yè)評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和成績認(rèn)定。（1）學(xué)生成績的構(gòu)成： A、學(xué)科結(jié)業(yè)成績

專業(yè)學(xué)科結(jié)業(yè)成績=過程性評價(jià)30%+技能考核50%+理論考核20%。

文化課結(jié)業(yè)成績=過程性評價(jià)30%+基礎(chǔ)知識運(yùn)用50%+能力考核20% 藝體和其它校本課程重在過程性評價(jià)。B、學(xué)科學(xué)期成績

專業(yè)學(xué)科學(xué)期成績=過程性評價(jià)30%+期中檢測20%（理論10%+技能10%）+期末檢測50%（理論10%+技能40%）。

文化課學(xué)期成=過程性評價(jià)30%（學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、情感、態(tài)度）+能力考核20%+中期檢測20%+期末檢測30%。

其它校本課程、活動課程按過程性評價(jià)30%+展示性評價(jià)30%+期末水平檢測40%計(jì)算。

（2）學(xué)生成績的呈現(xiàn)

A、形成性評價(jià)結(jié)果以“綜合性評語+等級”的形式呈現(xiàn)。其中學(xué)生平時(shí)學(xué)科作業(yè)的評價(jià)采用雙等級制（一方面評價(jià)作業(yè)正確性，一方面評價(jià)作業(yè)完成態(tài)度書寫等）+激勵(lì)性評語進(jìn)行，提倡教師多進(jìn)行面批與個(gè)別指導(dǎo)。

B、展示性評價(jià)結(jié)果一般采用等級制（優(yōu)、良、合格、須努力）。C、水平性評價(jià)結(jié)果采用“百分制”結(jié)合等級制的方法，具體根據(jù)學(xué)科和試題難易程度把握（如某次考試語文80分為優(yōu)，70分為良，60分為合格，而另一次考試則可能為70分為優(yōu)，60分為良，50分為合格）。

D、學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平綜合等級采用定量與定性考核相結(jié)合，評價(jià)方法一般先自評、后互評，最后由教師進(jìn)行綜合等級評定，同時(shí)對學(xué)生綜合情況形成局面綜合性評語。

六、相關(guān)工作安排

1、評價(jià)制度的改革是一個(gè)長期和復(fù)雜的過程，請廣大教師積極學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，使學(xué)生深刻認(rèn)識到評價(jià)的意義和作用，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和控制功能，認(rèn)真研究，扎實(shí)開展避免評價(jià)流于形式。

2、各專業(yè)、各教研組（文化課）依據(jù)改革思想制定出具體實(shí)驗(yàn)方案，各學(xué)科制定出相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、教導(dǎo)處建立健全學(xué)生檔案，搞好學(xué)業(yè)評價(jià)與學(xué)分制的結(jié)合。

4、教科室制定《學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)登記表》和《學(xué)生過程性評價(jià)量化表》。

5、此項(xiàng)工作從2009年春季開始試行，將評價(jià)改革的實(shí)施工作納入教師評價(jià)重要內(nèi)容。

二○○八年六月

第三篇：學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)

導(dǎo)語：我對待學(xué)習(xí)一向都認(rèn)真、努力，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，配合老師工作。以下是小編為大家分享的學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)模板，歡迎借鑒！

篇一：學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)

轉(zhuǎn)眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。軍訓(xùn)期間我就擔(dān)任了班臨時(shí)負(fù)責(zé)人，學(xué)期伊始我積極參與了班干部的競選，在教師和同學(xué)們的信任和支持下，我當(dāng)選為班里的團(tuán)支書。在擔(dān)任班級干部期間，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對班級事務(wù)和同學(xué)關(guān)系注入了很大的熱情，而且堅(jiān)持鍛煉自己做好班級工作。工作上我經(jīng)常組織策劃各種團(tuán)日活動，豐富同學(xué)們的課余文化生活。第二學(xué)期開始，班里班干部換屆選舉，我再次積極競選，并當(dāng)選為班長。

在學(xué)習(xí)中，我更加明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，想辦法，找問題，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，勤奮認(rèn)真地鉆研知識。雖然有時(shí)成績進(jìn)步不大偶爾甚至出現(xiàn)下降，但我總是努力擺脫成績不好的陰影，總結(jié)教訓(xùn)，投入到新的學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持不懈。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作，我獲得了“三等獎(jiǎng)學(xué)金”和“優(yōu)秀學(xué)生”的光榮稱號。我想這些只是對我上學(xué)期學(xué)習(xí)和工作的肯定，我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲，而是繼續(xù)學(xué)習(xí)，使自己做的更好。我認(rèn)識到自己不足是學(xué)習(xí)成績需進(jìn)一步提高。今后我一定發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，爭取更大進(jìn)步。

在生活中，我團(tuán)結(jié)同學(xué)，盡量發(fā)揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關(guān)心同學(xué)，比如聽說同學(xué)病了，就去看望問候;聽說朋友心情不好，就去勸勉鼓勵(lì)

大學(xué)院園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。教師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

篇二：學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)

一、道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)

本人，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，以自己是一個(gè)中國人而感到自豪，祖國的每一點(diǎn)變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州五號發(fā)射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時(shí)刻的到來而歡呼雀躍。

我從小養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣。每當(dāng)在電視里看到國旗升起的時(shí)候，就情不自禁地起立敬禮。曾經(jīng)當(dāng)過學(xué)院護(hù)旗手，也一直是我自豪和榮耀的經(jīng)歷。當(dāng)國旗升起，國歌奏響后，我的內(nèi)心就充滿了自豪感，每天的新聞聯(lián)播是我必看的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)之余，坐在車?yán)铮^看家鄉(xiāng)的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉(xiāng)的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環(huán)境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，一定努力學(xué)習(xí)，爭取為祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展多做一份貢獻(xiàn)。

我是一名中學(xué)生，平時(shí)的一言一行我都能按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，對學(xué)院的規(guī)章制度能夠嚴(yán)格遵守，課余時(shí)間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規(guī)，對公共設(shè)施能夠愛護(hù)，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

在家里，經(jīng)常幫助家長做家務(wù)，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統(tǒng)等，爸媽工作忙，不在家時(shí)，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學(xué)習(xí)，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我?guī)蛬寢尭伞?/p>

在學(xué)院和同學(xué)相處能夠以誠相待，信守承諾，平時(shí)不管學(xué)習(xí)多忙，只要同學(xué)求我?guī)兔Φ氖拢叶紩饝?yīng)他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶紩J(rèn)真準(zhǔn)備。

能夠主動幫助教師組織各種活動，有一定的組織能力，各科教師都把我當(dāng)成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項(xiàng)活動，參與并組織班級和學(xué)院的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學(xué)能夠和睦相處，關(guān)心集體，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現(xiàn)象，喜歡和同學(xué)討論問題，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。上課能夠認(rèn)真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺，獨(dú)立地完成各科作業(yè)。

課余時(shí)間參加《計(jì)算機(jī)編程》特長班的學(xué)習(xí)，并獲獎(jiǎng)。能夠合理安排課余時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)休息。在家上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料后能夠主動下線，不上不良網(wǎng)站上瀏覽，從沒上過網(wǎng)吧，沒有網(wǎng)癮。能夠節(jié)制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補(bǔ)課不用爸媽接送，自我管理和自立能力強(qiáng)。

三 合作交流與探索

我具有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽(yù),維護(hù)集體利益,我能表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn),當(dāng)別人的觀點(diǎn)不受贊同時(shí),我都會尊重他的觀點(diǎn),即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵(lì)他。我善于與他人交流合作,每當(dāng)我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關(guān)系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發(fā)展我的實(shí)踐能力,我會參加一些活動,不但可以認(rèn)識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，在各項(xiàng)工作中，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)到一起，善于與他人協(xié)同“作戰(zhàn)”，社會實(shí)踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動挑戰(zhàn)一些困難。

四 運(yùn)動與健康

平時(shí)注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時(shí)早上會和爸爸騎賽車在環(huán)路繞一圈。在班級任體委，經(jīng)常組織同學(xué)和其它班級同學(xué)打比賽。活動中同學(xué)之間產(chǎn)生矛盾能夠幫忙調(diào)節(jié)，遇事冷靜，不沖動。

五 審美與表現(xiàn)

學(xué)習(xí)之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學(xué)期開始學(xué)習(xí)薩克斯，已經(jīng)堅(jiān)持一年每天放學(xué)回家吹半個(gè)小時(shí)薩克斯，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到7級水平，中考結(jié)束后準(zhǔn)備考最高級9級，學(xué)習(xí)樂器不禁沒有一影響學(xué)習(xí)，而且還使一天緊張的學(xué)習(xí)得到了放松。

初中三年我學(xué)到了很多知識，學(xué)習(xí)能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力。但是我也深刻認(rèn)識到自己有一些不足，在學(xué)習(xí)中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點(diǎn)，每一件事情都會做的更好，做一個(gè)對國家對社會貢獻(xiàn)大的人。

第四篇：學(xué)生學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)

轉(zhuǎn)眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。接下來小編為你帶來學(xué)生學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)范文，希望對你有幫助。

轉(zhuǎn)眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結(jié)一下大學(xué)第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。軍訓(xùn)期間我就擔(dān)任了班臨時(shí)負(fù)責(zé)人，學(xué)期伊始我積極參與了班干部的競選，在老師和同學(xué)們的信任和支持下，我當(dāng)選為班里的團(tuán)支書。在擔(dān)任班級干部期間，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，對班級事務(wù)和同學(xué)關(guān)系注入了很大的熱情，而且堅(jiān)持鍛煉自己做好班級工作。工作上我經(jīng)常組織策劃各種團(tuán)日活動，豐富同學(xué)們的課余文化生活。第二學(xué)期開始，班里班干部換屆選舉，我再次積極競選，并當(dāng)選為班長。

在學(xué)校學(xué)習(xí)中，我更加明確學(xué)校學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度，想辦法，找問題，不斷改進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)方法，勤奮認(rèn)真地鉆研知識。雖然有時(shí)成績進(jìn)步不大偶爾甚至出現(xiàn)下降，但我總是努力擺脫成績不好的陰影，總結(jié)教訓(xùn)，投入到新的學(xué)校學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持不懈。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)校學(xué)習(xí)和工作，我獲得了“三等獎(jiǎng)學(xué)金”和“優(yōu)秀學(xué)生”的光榮稱號。我想這些只是對我上學(xué)期學(xué)校學(xué)習(xí)和工作的肯定，我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲，而是繼續(xù)學(xué)校學(xué)習(xí)，使自己做的更好。我認(rèn)識到自己不足是學(xué)校學(xué)習(xí)成績需進(jìn)一步提高。今后我一定發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，爭取更大進(jìn)步。

在生活中，我團(tuán)結(jié)同學(xué)，盡量發(fā)揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關(guān)心同學(xué)，比如聽說同學(xué)病了，就去看望問候;聽說朋友心情不好，就去勸勉鼓勵(lì)

大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中，我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹，我們一起學(xué)校學(xué)習(xí)，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關(guān)心別人，也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

第五篇：初中學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)

導(dǎo)語：作為一名優(yōu)秀的初中生，在完成學(xué)業(yè)之后寫好自我評價(jià)很重要，以下是小編為大家整理的初中學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)，歡迎大家閱讀與借鑒！

初中學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)（1）

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。當(dāng)然我也深刻認(rèn)識到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項(xiàng)活動，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體的，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和組織能力

學(xué)習(xí)之余，走出校門，初二暑假到某某書店兼職暑假工。本人珍惜每次鍛煉的機(jī)會，與不同的人接觸，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

初中三年讓我學(xué)會了很多,現(xiàn)在在寫這份自我評定的時(shí)候,回首過去感觸良多.在以后的生活與學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,完善自己,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)辣。

初中學(xué)業(yè)成就自我評價(jià)（2）

本人是性格開朗、辦事穩(wěn)重、善于思考、自學(xué)能力強(qiáng)，易于接受新事物，初中生學(xué)期自我評價(jià)。我自上初中一年級以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進(jìn)步。本學(xué)年我曾被評為xx縣“優(yōu)秀共青團(tuán)員”和縣的“三好學(xué)生”。

我歷任班干部職務(wù)，長期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動，培養(yǎng)了較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神的，自我評價(jià)《初中生學(xué)期自我評價(jià)》。我充分發(fā)揮在音樂方面的個(gè)性特長，積極參加了校園各項(xiàng)文藝活動，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺上。此外，擅長打排球等各種球類，擔(dān)任過長時(shí)間的排球隊(duì)長，參加了歷年的班級各種比賽。我關(guān)心了解時(shí)事，具有國家和民族自豪感，遵紀(jì)守法，舉止文明，正直守信，有團(tuán)隊(duì)精神，熱愛勞動，樂于幫助他人，并自覺愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。我有較強(qiáng)的自學(xué)能力，勤鉆研，肯思考，能合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，善于摸索符合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力強(qiáng)，思維敏捷，對問題有獨(dú)到的見解。并取得了較好的成績。

從今后我會更努力完善我，用全新的面貌去應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。作為，跨世紀(jì)的新一代，我即將告別中學(xué)時(shí)代的酸甜苦辣，邁入高校尋找另一片更加廣闊的天空。讓自己能飛得更高更遠(yuǎn)。