第一篇：學生成就評價

2011級安檢6班學生成就描述 李瑋杰：作為班長的你為班級做了很多工作，辛苦了。你做事果斷；學習認真進取心強；有很強的組織能力……你的優點大家有目共睹。但是作為班長，你的為人處事也似乎缺少點更好的方式方法，和班上的女同胞們缺少交流，希望以后的你能時時刻刻嚴格要求自己，以身作則，這樣就更容易開展工作，鍛煉自己的能力。林杰：你是班里發生變化最大的一個孩子，尤其是成考過后，之前在你身上一直帶著一股傲勁，喜歡用你的理由在不適當的時候做一番自認為很有理由的辯論，成考沒過不要僅，希望你在自考專科中能夠一次性取得成功，加油，把之前的傲勁用在學習上面，相信你可以成為一個優秀的學生。王永：你思維靈活，求知欲強，富于質疑精神，這很好。人無完人，金無足赤，多理解別人，多找找自己的缺點，也許會有更好的發展。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創輝煌！陳建川： 你關心集體，毋庸置疑，敢作敢當，也有目共睹。你的表現可圈可點，希望你在今后更注重基礎知識的學習與訓練，加強能力的培養，做一個全面發展的好學生！繼續努力吧！我深深地為你祝福！康斌杰：你是一個有團隊意識的學生，平時的表現也相當不錯，成考的結果略帶遺憾，相信在這其中不僅僅擁有遺憾同時也包含著一種考驗，希望你在以后的學習和生活中能夠起到帶頭作用，把你的QQ群主精神拿到現實生活中來帶動整個班級，增加班級凝聚力，這樣就完美了。張凌捷：你是一個有進取心、愛運動的學生，打籃球時你總是能夠起到帶頭作用，在球場上總是有著使不完的勁，然而在學習和生活方面相對而言有些欠缺，時間觀念還有待提高，希望你能把精力作適當調整，相信你能在以后的自考中取得良好的成績，在以后的學生道路上也會一帆風順。李楊：你思維靈活，求知欲強，富于質疑精神，這很好。人無完人，金無足赤，多理解別人，多找找自己的缺點，也許會有更好的發展。記住了：彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創輝煌！劉文斌：你在班級中總是默默無聞地學習著，從而順利地通過了成考，無論家庭遭受多大的變故也無法阻礙你學習的決心，希望你能夠以一顆平常心對待人生的每件事情，把它當成人生的一次考驗，并且能夠更加努力地學習。吳寶川：你作為班上的區隊長和紀檢部的干部，你的能力都是有目共睹的，但是你花在班級管理上的精力和學習上的精力還有待增加，成考雖然沒過，但是這絕對不是讓你退縮的理由，希望你在以后的學習和明年的成考中取得一個理想的成績。李恒：你作為班上的區隊長，為班級的管理做出了不可磨滅的貢獻，你有遠大的理想但是有時也因為同學關系而一度放棄過??你在對男生的出操管理上能夠做到讓老師放心的地步，但對女生的工作做得還有些欠缺，希望你以后能夠改變策略，做一個更加完美的區隊長。浦恩偉：你是我們班級最“成熟”的學生并且還有過服兵役的歷史，因此你更加能夠適應學校的管理和珍惜學習的機會，但有時你的表現又和你的經歷有些違背，總體而言你是一個不錯的學生，希望你在以后的學習過程中能夠更加努力，不要放棄數學，它始終是有用的?? 12 蘭陽：你在學習以及生活方面沒有大的毛病，如果能夠把一些小的毛病改掉就更加好了，比如平時的遲到、在班會課期間請假上廁所??這些小的毛病如果能夠克服，老師相信你的學習和工作會更加完美。張達偉：你是一個誠實好學的孩子，你應該好好學習報答對你教育有方的家長。你的基礎不太好，學習方法還不是最佳，所以成績還不夠理想，尤其是英語方面，相信你會多向別人請教，彌補自己的不足，最終實現自己的遠大理想。相信你能行的！尹喻：從你深沉的眼神中就能夠看出你是個做事嚴密且有團隊精神的學生，但是有時的你又讓老師很無耐很惋惜，如果能夠改掉睡覺和玩手機的毛病就好了，希望你能把精力更多地放在學習上，這樣你就會有更多的動力從而克服這種毛病。田書杭：你在學習和紀律方面是做得相當不錯的，要知道大學的生活和以前的生活是有著本質上的區別的，希望在以后的生活中你能從多方面來提高自己的能力，多參加活動、多為班上做做事，這樣為你以后的就業都是有好處的。唐胤杰：你總是班上最聽話的學生，在你身上有著很多優秀的品質，但是往往又沒有完全地被挖掘出來，希望你以后能夠充分地利用你的優點為班級多做做貢獻，比如在運動方面、班級管理方面。榮芳岳：你作為班上的學習委員為班級和老師分擔了不少的負擔，有時的你往往還會因為工作的不完美而遭到同學的置疑，但是這些都是無法動搖你為班級做事的決心，工作是要慢慢做的，老師希望你能在工作方面改變些策略，和同學把關系處好這樣開展工作也會更加容易。王愷樺：其實你是一個很聰明的學生，并且有著其他同學沒有的天然條件，但是你似乎卻沒有看到這些，總是覺得學習乏味，你要是能夠做到按時到班改掉睡覺的毛病去從學習中找回自信和快樂這樣豈不更加快樂？希望你能更加努力，下次能夠順利通過成考。何俊強:你在班級中是某個階段的代表性人物，聰明而帥氣的你在一些特殊時刻總能表現出一般人不能表現出來的特殊才智，人生是充滿希望和機遇的，相信謙虛和踏實在任何時代都不會過時的，你能做到這樣就更加優秀了。曾廣寧:你的性格開朗且善于社交，在班級和學校都是屬于比較優秀的學生，但是有時卻略顯輕浮，時間觀念和自律性也有待提高，希望在以后的學習中能夠更多地注重學習，這樣就更加好了。吳文龍：你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望今后多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。汪成菲：你是班上比較聽話的孩子，但是有時的你也顯得有些隨流，希望你能和班上有上進心的同學多交流交流，改掉睡覺的毛病，把精力多放在學習上面，這樣你的大學生活將會更加有意義。鐘維：作為班上的區隊長，你為老師和班級分擔了不少的負擔，但是有時你的處事方式可能還有待改善，希望你能和同學多交流，尤其是女生方面，可能對她們的管理不能象男生那樣，如果學習方面再加強一點就更加完美了。李浪：其實你的內心是積極向上的，但是總是感覺你有點力不從心，有時也會睡睡懶覺或者是偷偷懶，這次成考沒能考到理想的分數，希望你能在后面的學習過程中更加用心努力，在下次考試中能夠順利通過考試。25 劉洋：你是個有自身衡量標準的孩子，但是這樣也往往會缺乏團隊協作精神，要明白在以后的路途中你總是會有各種不同的同伴，你們需要合作才能夠完成各種各樣的事情，老師希望你以后能夠更加注重團隊精神，一切以團隊為重。戴家禾：你——一個總是有問不完的問題的孩子，不明白是老師的原因還是你自身的原因，希望你以后能夠把重點放在學習上，不要如此松散，總是去空談一些微不足道的問題，以后出身社會之后這樣會吃虧的，明白？不過你還是有一些優點的，比如說你能夠按時到班學習，可以做到基本不曠課，這點還是做得不錯的。張明敏：總體而言你在班上表現還是不錯的，你性格有些剛強，有時會得理不讓人，這樣過于發揮對自己是不利的，你有時也會把精力放在與學習無關的事上——游戲。希望你以后能夠把放在游戲上的精力多偏向學習和運動上，這樣就好了。胡雄飛：你這次成考的成績還是相當不錯的，平時表現也可以，如果在早操上能夠把精神更加集中就好了，平時課堂上把精力更多地放在課堂上，與同學相處得更好，找到自己的方向和目標，我相信這樣會更加完美。李俊明：你其實是一個很有潛力的安檢從業者的，但是你有一個難以克服的習慣——總是睡不夠。要是以后能夠克服點不足，加強時間觀念，你一定會成為一個優秀的安檢員的，雖然這次成考沒能取得好成績，老師相信你在后面的努力中一定會順利通過成考的。王瀾：聰明而優秀的你是我們班級中進入第一批安檢培訓的唯一的女生，這一切都得益于你前段時間的不斷努力，但有時的你組織和團隊精神還是略顯不足，希望你能在以后的學生生活中更加重視與尊重你所在的團隊，這樣你將會成為一個更加優秀的學生。

喻月：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前！

盧婷婷：你是一個將女性的柔性表現得淋漓盡致的學生，這可能是你天生的優點，但是作為一個社會性的人，你需要更多地考慮不同的環境與不同的表現形式，因為只有這樣你才能夠更好地表現自己，希望你在學習和時間觀念上能夠更加努力地提升對自己的標準。

陳彥如：你在班級中年齡最小但是卻在年齡之外的事都不落后于其他同學，這是讓同學和老師感到比較驚奇的，在運動方面你也顯示出了自己特有的素質，你是一個有組織觀念和團隊精神的女孩子，但是有時的你也略顯燥動，希望你能夠更加嚴格地要求自己，這樣就更加完美了。

楊薛：你的學習、組織能力是大家都看到的，可能由于工作和學習的原因，你似乎忽略了一個比較嚴肅的問題，班級榮譽感，希望你以后能夠多把精力放在班級上，為班級多做點貢獻，這樣你的能力會得到更加充分地證明。

何廣玉：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎？希望能從根本上認識到自己學習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學習成績。

王永寧:你是個性格剛強的女生，在這方面如果你控制得當其實還是很有好處的，在學習方面你還是做得很不錯的，但偶爾也會有一些開小差的毛病，希望你以后能夠更加嚴格地要求自己，這樣就更加好了。

王雪姣：你是一個遵守課堂紀律、有上進心的好學生，總是能夠把老師交給你的事情辦好，但是有時還是缺乏自覺性，希望你能夠以更高的標準要求自己，相信一直這樣做下去你會有不少的收獲的。

秦瑤：你的豪爽和霸氣以及文藝才能這是大家公認的，現在這個社會有這樣直爽的性格的人已經不多了，確實難得，和你交流和談心是一件比較快樂和開心的事情，但是你有時過于發揮，無論何時何地，自我中心較強，如果你能夠學會換位思考這樣你將是一個大有作為的學生。

張瑩：作為班級勞動委員，你為我們班級做出了不可估量的貢獻，在工作方面你還是能夠做到最基本的要求的。但是希望你在以后的工作中能夠多多與同學交流，多用策略，把不變成是，這樣你將會得到空前的成就感，在學習方面希望你也能夠有所提高。

楊佩：你是一個有上進心和自尊心比較強的學生，在學習方面也做得不錯，但是有時的你也會略開小差，難以把持，希望你能夠更加嚴格地要求自己從而達到你預定的人生目標的第一步。

江雪琪：你是個聰明而可愛的孩子，但是卻沒有把精力過多地放在學習上面，因而在成考過程中沒有取得自己預計的分數，因此希望你在以后的專科自考中能夠更加努力，同時在出勤方面也應當更加嚴格地要求自己這樣才能夠為以后的就業打下更加堅實的基礎。

張詩雨：你的學習和自律性是比較好的，在班上也能夠起到好的帶著作用，但是大學生活和以前的生活應當有著本質的區別，大學是一個培養學生自學能力和管理能力的地方，因此老師希望你能夠把你好的一方面展現在全體同學面前，多為班級做點貢獻。

陳瑋：你的性格與你的為人從很大程度上決定了你是一個有相當潛力的孩子，你在學習和出勤方面也對自己有一個基本的標準，但是有時的你也略顯反常，希望你能夠有一個對自己的絕對嚴格的標尺桿，這樣才不失你的風格。

黃冠蘭：在學生和自律方面你都能夠做得很好，但你的身體素質相對滯后，在以后的學習中尤其是室外課，希望你能夠多加強鍛煉，這樣不僅對身體和學習都有莫大的幫助。

張易萌：你在學習方面和出勤方面還是做得相當不錯的，也是一個比較有上進以后學生，這次的成考也順利地通過了，但是不能驕傲，希望你能在以后的考試中考出更加優異的成績。

楊莉：在學習以及其它方面你的條件在我們班是無可挑剔的，但是有些毛病卻對你的天賦大打折扣，這樣對于一個學生尤其是你這樣優秀的學生是一種莫大的損失，希望你能夠更加努力，改掉某些不好的習慣，這樣你會成為一個更加優秀的學生。

吳怡文：你總是能夠在最關鍵的時刻趕上最后一班車，總是會在老師的再三提醒下做到最好，你其實是一個非常不錯的學生，沒有什么是你不能夠做好的，只是你太缺乏自覺性和能動性，總是想著還有明天、明天??希望你能夠以非平常的標準來嚴格要求自己，做得更好，飛得更高。

杜婷瑩：你在校期間學習態度端正，成績優良，有較強的創新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協作精神，但是時間觀念上存在一些問題，希望你能夠按時到課，這樣就更加好了。

羅玥：在成績方面你是無可挑剔的，做得非常不錯，尤其是成考中也能考出優異的成績，但是你卻似乎忽視了一條重要的東西——紀律，希望你以后能夠更加嚴格地要求自己，加強時間觀念，這樣才是最終的完美。

李璐：你思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學習自主性強，成績優良，富有挑戰競爭意識及創新能力，工作負責認真，有良好的領導組織及溝通協作精神，興趣愛好廣泛，心理素質好。

王瑛：你學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，能做好宿舍清潔衛生工作，尊敬老師，遵守各項制度，能積極參加各種社會活動和社會實踐，希望你能夠堅持，從而為以后的工作打下更加堅實的基礎。52 譚韻潔：你學習刻苦勤奮，認真學習，學習優等，思想積極上進，團結友愛，能及時完成老師布置的任務，工作認真負責，能做好宿舍清潔衛生工作，尊敬老師，遵守各項制度，能積極參加各種社會活動和社會實踐。

蒲曉雯：你是一個重視時間觀念的學生，并且能夠做到上課認真聽講，但是可能是因為學習方法的欠妥而在這次成考中未能取得理想的分數，希望你在以后的學習中能夠多與同學老師交流，試著改變下學習方法，這樣就好了。

陳茂烈：你是一個尊師重道并且能夠完成老師交給你的各項任務的學生，可能是由于學習方法或者是機遇的問題導致了你這次成考未能順利通過，老師希望你能與同學和老師多交流，在下次成考中能夠考出自己的完美成績。

黃怡穎：其實你是一個相當優秀和有作為的學生，有時候可能過于傲慢，目空一切，如果在做任何事之前有一定的思慮我相信你能成為一個相當優秀的學生，同時你也有自己的做事準則，敢作敢為的性格成為你人生路中的一把利劍。

楊苗：你是一個聰明可愛的女生，在學生和生活方面都能夠做得很好，有時的你也略顯調皮，希望以后能夠更加地嚴格要求自己，多為班級做做事，這樣人就能夠更加全面地體會到大學生活的無限快樂了。

王芹：自律、學習方面人能夠做得非常的優秀，但是大學培養的不僅僅是學生的學習和自我管理能力，希望你在以后的學習過程中能夠多和班委尤其是一些優秀的班委學習，加強這方面的能力，這樣就好了。

第二篇：學生學業成就評價改革方案

四川省蒼溪縣職業高級中學 學生學業成就評價改革方案

（討論稿）

一、指導思想

以鄧小平教育理論和科學發展觀為指導，認真貫徹《國務院關于大力發展職業教育的決定》精神和教育部《關于中小學評價與考試制度改革的意見》，改革傳統評價機制的弊端，充分發揮評價的激勵、導向和監控功能，以全面衡量學生素質發展和反映學生個體差異為出發點，綜合評價學生學業水平，注重學生情感、態度和價值觀多方面潛能的發展，注重學生創新精神和實踐能力的培養，努力培養一大批素質全面，社會適應能力強的初中級專門人才和高素質勞動者。

二、改革目標

通過實施學業成就評價改革，建立一整套科學合理的評價制度，探索新的評價方法，改革考試考核機制，從而鼓舞學生的學習信心，不斷總結經驗，優化學習過程和學習方法，從而促進學生學會學習，促進教師反思教學過程，優化教學方法，調整教學策略，努力營造更加適應學生發展的職業教育。

三、評價改革原則

1、發展性原則：傳統的評價重在選拔和甄別，新評價體系必須體現促進學生發展這一思想，堅持用發展的眼光看待學生，不僅看到學生現有水平，還要看到潛在的能力，突出評價的激勵、反饋、調整和改進功能。

2、全面性原則：評價必須全面考慮學生素質的構成，結合學生年齡特點，體現知識技能、過程方法、情感態度價值觀三維目標的整合，促進學生素質全面和諧發展。

3、差異性原則：學生的個性差異決定著每個學生發展上的差異，不同的學生應采取不同的評價標準，不同場合運用不同的評價方式，讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學生更應采取特殊評價方式。

4、導向性原則：評價標準的制定要充分體現課程改革新理念，有利于學生了解自己的進步，發現和發展學習潛能；有利于學生學習方式的轉變；有利于教師觀念的轉變，對學生學習加強針對性指導。

5、多元化原則：在評價中堅持評價主體多元化，強調自評與他評結合，學校評價與社會評價相結合；評價內容多元化，注重綜合素質考核，不僅關注學業成績，而且重視實踐能力和創新意識；評價方法多樣化，做到定量與定性結合，形成經常性評價與終結性評價相結合。

6、可行性原則：學生評價指標體系應是經過師生共同努力達到的，每項指標應明確具體，易為學生理解，便于教師掌握，有較強的可操作性，如對不好量化的科目和項目可用優、良、合格等等級來量化。

四、學生學業評價的主要內容、方法和手段。

在教育教學的整個過程中，教師要采用多樣的、開放的評價方法了解每個學生的優點、潛能、不足以及發展的需要。學生評價的內容應包括過程性評價和水平性評價兩個主要方面。過程性評價要注意科學、易行、活潑、多樣，如觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、競賽和展示、作業批閱、測驗、成長記錄等；水平性評價可采取考試（包括書面、口頭、實踐操作等多種形式）和實物展示等方式進行。具體措施如下：

1、過程性評價

主要是對學生學習過程中的情感、態度、價值觀等做出的評價，評價方法重在任課教師指導下，采用多樣的，開放式的評價方法，在學生自評、互評的基礎上由教師做出綜合評定，評價標準依據學科特點具體制定。其主要形式包括：

（1）建立學生成長檔案袋。適時記載學生成長過程，主要包括學生意見、學生習作、日記、獲獎證書等。

（2）適時性評價。評價者（教師、學生、家長）對學生學習活動中表現給予及時的書面或口頭評價，包括學習興趣、參與積極性、學習中提問答問能力、學習習慣等，給學生以鼓舞、指導和調整。

（3）階段表現性評價。如設置各種獎章等多種靈活方式。（4）綜合評定。在期末發放《學生學習過程評價量化表》由學生互評，教師評定。

2、技能和能力考核。

技能和能力是職業學校評價的主要內容，既包括專業技能，也包括學生運用知識分析問題的能力、口語表達能力、創造發明能力、交流和合作能力等關鍵能力。通過專項技能考核和教師日常教學實現這一評價指標，具體標準依據各學科具體制定。如數學主要考察學生動腦、動口、動手的能力即思維能力，表達能和動用操作能力，語文主要考察學生朗讀能力、交際能力和實用寫作能力，體育主要是體能測試。

其評價方式主要為展示性評價，評價可以專項技能考核、考查，也可以各種櫥窗布置、作品展示展覽、競賽、評比等形式安排在學習某一階段，也可在期中、期末集中安排。依據不同學科應有區別，如語文可采取朗讀、書法比賽、習作、辯論會、演講、社會調查等。教學側重口算、估算、調查統計、興趣活動、測量與設計等。英語測重于唱英語歌、口語會話、講英語故事、班報校報等。

3、筆試。

主要是根據學科課程標準的要求，組織的學科水平性測試，包含期中考試和期末考試，全面考察學生應知應會的“雙基”和綜合運用知識分析解決問題的能力，但考試內容和形式應依據學生實際靈活選用，降低難度、突出應用。如政治學科可實行開卷考試、試題多種聯系生活實際。在成績評定上可不實行百分制采用等級制等。

4、社會實踐和實習評價。

社會實踐和實習是中職生的基本素質和能力，因此必須將該項內容納入學生學業評價內容，其評價主體重在學生自己和用人單位，學生在參加實習或實踐前發給相應評價表，學生實習（實踐）結束時，由用人單位簽訂評價意見，經學生本人簽字后返回學校。也可作為用人單位的反饋信息，給學校教學提供相應依據。

五、學業評價結果的呈現和成績認定。（1）學生成績的構成： A、學科結業成績

專業學科結業成績=過程性評價30%+技能考核50%+理論考核20%。

文化課結業成績=過程性評價30%+基礎知識運用50%+能力考核20% 藝體和其它校本課程重在過程性評價。B、學科學期成績

專業學科學期成績=過程性評價30%+期中檢測20%（理論10%+技能10%）+期末檢測50%（理論10%+技能40%）。

文化課學期成=過程性評價30%（學習中的表現、情感、態度）+能力考核20%+中期檢測20%+期末檢測30%。

其它校本課程、活動課程按過程性評價30%+展示性評價30%+期末水平檢測40%計算。

（2）學生成績的呈現

A、形成性評價結果以“綜合性評語+等級”的形式呈現。其中學生平時學科作業的評價采用雙等級制（一方面評價作業正確性，一方面評價作業完成態度書寫等）+激勵性評語進行，提倡教師多進行面批與個別指導。

B、展示性評價結果一般采用等級制（優、良、合格、須努力）。C、水平性評價結果采用“百分制”結合等級制的方法，具體根據學科和試題難易程度把握（如某次考試語文80分為優，70分為良，60分為合格，而另一次考試則可能為70分為優，60分為良，50分為合格）。

D、學生學科學業水平綜合等級采用定量與定性考核相結合，評價方法一般先自評、后互評，最后由教師進行綜合等級評定，同時對學生綜合情況形成局面綜合性評語。

六、相關工作安排

1、評價制度的改革是一個長期和復雜的過程，請廣大教師積極學習，廣泛宣傳，使學生深刻認識到評價的意義和作用，充分發揮評價的激勵、導向和控制功能，認真研究，扎實開展避免評價流于形式。

2、各專業、各教研組（文化課）依據改革思想制定出具體實驗方案，各學科制定出相關評價標準。

3、教導處建立健全學生檔案，搞好學業評價與學分制的結合。

4、教科室制定《學生學業評價登記表》和《學生過程性評價量化表》。

5、此項工作從2009年春季開始試行，將評價改革的實施工作納入教師評價重要內容。

二○○八年六月

第三篇：學生學業成就自我評價

轉眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結一下大學第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。接下來小編為你帶來學生學業成就自我評價范文，希望對你有幫助。

轉眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結一下大學第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。軍訓期間我就擔任了班臨時負責人，學期伊始我積極參與了班干部的競選，在老師和同學們的信任和支持下，我當選為班里的團支書。在擔任班級干部期間，認真履行自己的職責，對班級事務和同學關系注入了很大的熱情，而且堅持鍛煉自己做好班級工作。工作上我經常組織策劃各種團日活動，豐富同學們的課余文化生活。第二學期開始，班里班干部換屆選舉，我再次積極競選，并當選為班長。

在學校學習中，我更加明確學校學習目的，端正學校學習態度，想辦法，找問題，不斷改進學校學習方法，勤奮認真地鉆研知識。雖然有時成績進步不大偶爾甚至出現下降，但我總是努力擺脫成績不好的陰影，總結教訓，投入到新的學校學習中，堅持不懈。經過一個學期的學校學習和工作，我獲得了“三等獎學金”和“優秀學生”的光榮稱號。我想這些只是對我上學期學校學習和工作的肯定，我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲，而是繼續學校學習，使自己做的更好。我認識到自己不足是學校學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。

在生活中，我團結同學，盡量發揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關心同學，比如聽說同學病了，就去看望問候;聽說朋友心情不好，就去勸勉鼓勵

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學校學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

第四篇：《基于標準的學生學業成就評價》讀后感

改變思維方式為學習而評價

——《基于標準的學生學業成就評價》讀后感

對于“學生學業成就評價”我最大的疑問就是要解決我國學生學業成就評價的問題最關鍵的是什么？首先需要解決的是什么？

在此，我們必須弄清何謂學業成就？在新課程理念下，學業成就不再僅僅是標準化考試下的知識獲得，它還包括學生在學習過程中取得的更為豐富的意識與能力。因此，當我們再去對學生作出評價的時候，評價就不再是簡單地根據分數對學生進行排名和比較，而是關注學生多方面的學業所得，如問題解決、批判性思考、有效交流、團隊工作等較高的能力表現等等。同時，在評價技術上，學生將不再單純是被動的評價接受者，而是評價的主動參與者。這是一種評價范式的巨大轉變，是從“對學習的評價”到“為學習的評價”的轉變。“對學習的評價”，是學生學業成就評價實踐中的結果性評價，它是一種認證性和選拔性的評價；而“為學習的評價”，是一種支持學習的評價模式，它是在學生學習過程中為學生個體更好的發展提供分析與幫助，體現的是一種建設性的評價觀。這樣的價值判斷和判斷行為遠遠超越了分數公平的意義，它讓教育評價回歸其應有的意義和地位，這讓我們的評價從根本上符合了課程標準的要求。基礎理論界已經指出了教育評價變革的方向，當前我們所欠缺的只是真正的行動。

崔教授認為最關鍵的不是改變單一的什么，如高考、統考、成長手冊、檔案袋等，而是改變思維方式。“綱舉目張”“抓住牛鼻子”都是一種把復雜問題簡單化的表現，可以說是用理論思維解決現實決策問題。對實踐者來講，需要“輕重緩急”，而不能只關注“重與急”，而忽視“輕與緩”，要面對、處理與解決所遇到的所有問題。學生學業成就問題是一個十分復雜的專業問題，需要把它作為一個系統來對待。簡單地用“單一考試”管理的方式引導學生學業成就評價的變革，50多年的經驗證明效果不大，需要我們用“系統的思維、實踐的邏輯”來處理評價問題。

首先，國家需要建立一個綜合的學生學業成就評價體系，明確基于三級課程管理背景下的三級評價系統以及各級管理者的責任，設置診斷性、形成性與終結性評價的整體框架；第二，所有評價都需要基于課程標準，并據此建立國家、地方測試框架，學校組織教師努力建構學期、單元以及課時的表現標準，以便于開發不同層面的評價方案；第三，需要建立一個專業的測試（包括完全統考和抽樣統考）程序：命題系統、組織與實施系統、報告系統，規定測試目的、學科、年級、試題開發、審題人員、評分標準、結果分析與報告等；第四，需要營造一種有利于評價改革的環境，特別是如何提高評價的專業性，讓大眾都知道：專業的事由專業人員或機構來做，非專業的話題可以眾說紛紜，但專業的話語是專業人員的特權，不是誰都可以說三道

四的。學生學業成就問題是一個十分復雜的專業問題，需要把它作為一個系統來對待。學生的學業成就評價須基于標準。這是一種認識，也是一種呼吁，更是基礎教育工作者的使命和責任。作為一線教育工作者，筆者深知許多教師不僅沒有意識到應該用恰當的基于標準的課堂評價來促進學生的學習，從而有效促進學生的個體發展，而且沒有意識到課程標準應該對自己的課堂教學實踐產生重要的或明顯的影響。而在教學管理上，我們同樣沒有把課程標準當做指導教學的重要的知識基礎。新課程改革已經實踐多年，課程標準在教學管理與教學實踐中的應用尚如此，學生學業成就評價方式的滯后和滯后的嚴重程度可想而知。我們已經沒有時間再慢慢等待下去，真正基于標準的學生學業成就評價體系的建立必須盡快開始行動。

第五篇：經濟學成就自我評價

經濟學成就自我評價

經濟是一門應用性科學，也是一項重要的經濟管理工作，更是加強經濟管理、提高經濟效益的重要手段，經濟自我鑒定。經濟管理離不開經濟，經濟越發展經濟工作就顯得越發重要。在XX單位財務部門實習的這段期間，我熟知各項準則，更加熟練操作各項財務軟件及辦公軟件。主要負責單位日常費用報銷過程中的單據審核、現金收入;管理銀行支票和銀行匯票的管理，登記銀行往來調查表;對各種財會資料進行歸檔管理。同時，我了解到經濟電算化對經濟工作的影響。

作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執行者，是集團財務管理部對外的一個窗口。要想做好財務工作，除了熟悉業務外，還需要負責具體的工作及業務，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔工作。

新的工作崗位意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財務精細化管理進軍，精細化財務管理需要“確保營運資金流轉順暢”、“確保投資效益”、“優化財務管理手段”等，這樣，就足以對公司的財務管理做精做細。

實習生涯，幾乎是每個學生踏入社會并接觸社會的重要一步，它使我們在實踐中了解社會，視野打開了，見識增長了，在課堂上我們所接觸不到的知識，在社會這一頁我們學到并深深體會到了。這期間，我熱愛工作，好學好問，細心、認真負責，與部門同事一起努力并圓滿完成領導交付的各項工作，多次獲得上級領導的好評!我注意觀察了前輩們是怎樣與上級交往，怎樣處理同事間的關系。

回顧我的實習生涯，不管是思想上還是能力上，我都發現自己進步不少。但是這些進步不會因此而停止，反而是我更加向上努力的催化劑，只有這樣才能真正成為一名高質量的經濟專業人才。

經濟自我評價

經濟管理離不開經濟，經濟越發展經濟工作就顯得越發重要。在XX單位財務部門實習的這段期間，我熟知各項準則，更加熟練操作各項財務軟件及辦公軟件。主要負責單位日常費用報銷過程中的單據審核、現金收入;管理銀行支票和銀行匯票的管理，登記銀行往來調查表;對各種財會資料進行歸檔管理。同時，我了解到經濟電算化對經濟工作的影響。

實習生涯，幾乎是每個學生踏入社會并接觸社會的重要一步，它使我們在實踐中了解社會，視野打開了，見識增長了，在課堂上我們所接觸不到的知識，在社會這一頁我們學到并深深體會到了。這期間，我熱愛工作，好學好問，細心、認真負責，與部門同事一起努力并圓滿完成領導交付的各項工作，多次獲得上級領導的好評!我注意觀察了前輩們是怎樣與上級交往，怎樣處理同事間的關系。

回顧我的實習生涯，不管是思想上還是能力上，我都發現自己進步不少。但是這些進步不會因此而停止，反而是我更加向上努力的催化劑，只有這樣才能真正成為一名高質量的經濟專業人才，