第一篇：小學數學學科學業成就評價心得體會

小學數學學科學業成就評價心得體會

如題，在小學數學學科五的第一個專題視頻的文本中就說的很清楚，小學數學學科學業成就評價的指導思想是：

（1）為學校實施素質教育、貫徹課程標準、改進教學服務。

（2）將課程標準的內容細致化、具體化，力求體現客觀的、可測量的學習結果。

（3）充分發揮工具的診查功能。

在新課標已經實踐了幾年后，我們可以發現，學生的學業成就評價是教育教學中必不可少的一環。教師給予的評價對學生不論是肯定，還是贊揚，還是勉勵，都會對學生產生很大的影響。得到肯定，學生會繼續努力；獲得贊揚，學生會找到成就感；教師給予勉勵，學生學習起來才有動力和方向。

當下教育教學日新月異，但是素質教育的本質是不會發生改變的，為了一切學生，更是為了學生的一切。教師的評價也不僅僅局限于作業的對錯上面，也就是知識與技能方面，更要注重學生的問題解決、思考問題的策略和情感態度等方面的表現。

作業的成果主要體現在三維目標的第一個重點——知識與技能；學生的問題解決能力，在數學學習中實際上就是學生的實際動手操作能力，還有思考問題的策略，這些一班都體現在新的三維目標中第二格重點——過程與方法；而情感態度也是我們評價的重點，一個學生的學習態度，或者個人情操，都體現在第三個重點——情感態度與價值觀。

其實這些在我們的新課標指導思想中就有提及，現在把他具體化，更加便于我們教師來學習，此時感慨一下教師這個職業真是活到老，學到老。

第二篇：學業成就自我評價

導語：我對待學習一向都認真、努力，上課認真聽講，積極回答問題，配合老師工作。以下是小編為大家分享的學業成就自我評價模板，歡迎借鑒！

篇一：學業成就自我評價

轉眼間珍貴的大一生活已接近尾聲，自己感覺非常有必要總結一下大學第一年的得失，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。軍訓期間我就擔任了班臨時負責人，學期伊始我積極參與了班干部的競選，在教師和同學們的信任和支持下，我當選為班里的團支書。在擔任班級干部期間，認真履行自己的職責，對班級事務和同學關系注入了很大的熱情，而且堅持鍛煉自己做好班級工作。工作上我經常組織策劃各種團日活動，豐富同學們的課余文化生活。第二學期開始，班里班干部換屆選舉，我再次積極競選，并當選為班長。

在學習中，我更加明確學習目的，端正學習態度，想辦法，找問題，不斷改進學習方法，勤奮認真地鉆研知識。雖然有時成績進步不大偶爾甚至出現下降，但我總是努力擺脫成績不好的陰影，總結教訓，投入到新的學習中，堅持不懈。經過一個學期的學習和工作，我獲得了“三等獎學金”和“優秀學生”的光榮稱號。我想這些只是對我上學期學習和工作的肯定，我還有很多不足需要提高。我并沒有驕傲，而是繼續學習，使自己做的更好。我認識到自己不足是學習成績需進一步提高。今后我一定發揚成績，克服不足，爭取更大進步。

在生活中，我團結同學，盡量發揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關心同學，比如聽說同學病了，就去看望問候;聽說朋友心情不好，就去勸勉鼓勵

大學院園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。教師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。

篇二：學業成就自我評價

一、道德品質與公民素養

本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

我從小養成了一個習慣。每當在電視里看到國旗升起的時候，就情不自禁地起立敬禮。曾經當過學院護旗手，也一直是我自豪和榮耀的經歷。當國旗升起，國歌奏響后，我的內心就充滿了自豪感，每天的新聞聯播是我必看的內容。

學習之余，坐在車里，觀看家鄉的夜景，是讓我最放松的一件事，這幾年家鄉的變化太大了，立交橋，景觀大道，休閑廣場，人們的生活環境越來越好了，我熱愛祖國，熱愛家鄉，一定努力學習，爭取為祖國和家鄉的發展多做一份貢獻。

我是一名中學生，平時的一言一行我都能按照《中學生日常行為規范》的要求去做，對學院的規章制度能夠嚴格遵守，課余時間外出，能夠遵守公共秩序及交通法規，對公共設施能夠愛護，外出坐車我會主動給有需要的人讓座或幫助他們。在勞動課上也從不偷懶。

在家里，經常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，修理一些簡單毛病的電器，家里的電腦中病毒后從作系統等，爸媽工作忙，不在家時，可以做一些簡單的飯菜，幫助表弟表妹學習，爸爸工作忙，家里的力氣活，都是我幫媽媽干。

在學院和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。

能夠主動幫助教師組織各種活動，有一定的組織能力，各科教師都把我當成是他們的好幫手。

能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學院的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學習態度與能力

學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。

課余時間參加《計算機編程》特長班的學習，并獲獎。能夠合理安排課余時間，按時起床，按時休息。在家上網查找學習資料后能夠主動下線，不上不良網站上瀏覽，從沒上過網吧，沒有網癮。能夠節制自己看電視，自己整理房間和衣物，外出補課不用爸媽接送，自我管理和自立能力強。

三 合作交流與探索

我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。

四 運動與健康

平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，經常組織同學和其它班級同學打比賽。活動中同學之間產生矛盾能夠幫忙調節，遇事冷靜，不沖動。

五 審美與表現

學習之余喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從初二下學期開始學習薩克斯，已經堅持一年每天放學回家吹半個小時薩克斯，現在已經達到7級水平，中考結束后準備考最高級9級，學習樂器不禁沒有一影響學習，而且還使一天緊張的學習得到了放松。

初中三年我學到了很多知識，學習能力和方法有了很大的提高，在各種活動中也鍛煉了自己的組織能力和協調能力。但是我也深刻認識到自己有一些不足，在學習中還是容易馬虎。我一定會克服自己的缺點，每一件事情都會做的更好，做一個對國家對社會貢獻大的人。

第三篇：小學學業成就自我評價匯總

小學學業成就自我評價匯總

無論是在學校還是在社會中，我們或多或少都會遇到需要寫自我評價的情況，自我評價在很大程度上還會自我督促，促使我們維持自我的一致性。那要怎么寫好自我評價呢？下面是小編為大家收集的小學學業成就自我評價匯總，歡迎大家分享。

1.雖然平日我默默無聞，卻看得出我樣樣要強，我用實際的行動證明，我能行，我用點滴汗水，澆灌著成功的花朵。我有助人為樂精神，但我還有不少缺點，同學們正以更高標準要求我。愿我揚長避短。

2.我有禮貌，愛勞動，發言積極。瞧，我一連串數出我這么多優點，看來這學期我進步不小，我看在眼里，喜在心里。可是我有時仍貪玩，愛調皮同學，作業馬虎，紀律松懈，也讓我失望。我是聰明的，要是把更多的心思用在學習上，我會更棒。

3.記得老師跟我說過自己要學好，當時老師夸了我，我是那樣的興奮。盡管我思維不夠敏捷，做作業速度慢了些，可我有許多優點：誠實純樸，樂于助人，熱愛集體，遵守紀律，我仍不失一個可愛的學生。

4.在校尊敬我，團結同學，熱愛班級是我的特點、優點。看到我用心聽課時發言是那么積極，我是多么高興。可我有時也很讓我生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓我傷心。我知道嗎?如果我改掉這些小毛病，我肯定會成為一名好學生，我期待著這一天。

5.我有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學習上的困難，不斷向前進。

6.我是一個有上進心的孩子，能虛心接受他人，知錯就改，尊敬我，喜歡幫助我做事情，熱愛集體，關心愛護集體榮譽，熱心助人，拾金不昧，堅強勇敢，愛勞動，講衛生，積極參加體育活動，上課積極舉手發言，回答問題聲音響亮，學習進步明顯，能吃苦耐勞，課堂練習完成情況較好，希望我繼續努力，更認真地對待學習，做一名優秀學生。

7.學習如駕車登山，不進則退，聰明的我之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為我還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，只有腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

8.我思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩重，同學關系好。對待學習，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學習自主能力有較大提高，但我總覺得我與班級有著一段距離。愿我敢于質疑解難、大膽發言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長!

9.我的學習比較踏實，勞動時總那么勤快，同學間的小事，我常常忍讓。我發現沒有，只要努力一下，我的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問題，我就可以得出令人滿意的答案，努力吧，我是一個聰明的學生!

10.我是一個可愛的小女孩，尊敬我，和同學們相處愉快，課間能和同學做有意義的游戲，能愛護花草樹木，保持教室清潔，學習上，上課能積極舉手發言，認真完成課堂練習，希望我以后做事再認真一點，那么漂亮的.眼睛看東西要看清楚，不要著急!

11.我是一個很可愛聽話的小姑娘，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，還積極參加田徑隊和排球隊，能自己管理自己，我希望以后寫作業更仔細一點，爭取更好的成績!

12.我是一個乖巧勇敢的孩子，尊敬和愛戴我，能協助我管理班級，值日工作認真負責，與同學相處融洽，懂得謙讓，不計較個人得失，意志力強，能吃苦耐勞，愛勞動，講衛生，學習認真自覺，上課大膽發言，積極思考，完成練習情況良好，學習成績優秀，我希望以后上課能夠做到不影響他人，獨立完成個人練習，做一個相信自己的誠實孩子。

13.我性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結同學，行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有一定的鉆研精神，學習自主能力有較大提高，愿我勇于改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰!

14.我會皺起眉頭，是想不出問題嗎?我會默不作聲，是不知道怎么回答嗎?我會在我不注意時，做小動作，是想引起我的關注嗎?告訴我，好嗎?其實，我時刻都在關注著我，我一點兒也不比別人差，對自己要有信心!敞開我的心，讓我和同學一起進入，付出努力，一定會有收獲。讓我們一起努力，好嗎?

15.我是個穩重，踏實的孩子，有著良好的學習習慣，如果我希望成功，應以恒心為良友，以經驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信我一定能做得很好。

16.可愛聽話的孩子，性格獨立，做事踏實，有較強的責任心，能較好地完成值日工作，是我的小幫手，熱愛學校生活，樂于助人，拾金不昧。學習上也比較主動，課堂效率較高，書寫工整美觀，能自己管理自己，我希望以后自己能更多地表現自己，爭取更好的成績!

第四篇：數學學科學業“綠色”評價總結專題

數學學科學業“綠色”評價總結

為深化義務教育課程改革，不斷推進教學質量綜合評價改革，促進教育均衡、健康、可持續發展，早在9月份就成立了由教科室牽頭、各年級數學備課組長參加的“綠色評價方案研究小組”，制定了《數學學科學業“綠色”評價方案》。各年級數學備課組圍繞課程標準中要求的課程目標，也制定了相應的評價模塊的評價內容、評價重點、評價形式、操作流程、評價要求。

我們學校“綠色”評價一般由面試、實踐檢測、平時表現、期末測試四部分構成。

1、面試內容包括：口算、聽算、表達計算公式的推導過程等。

2、實踐檢測的內容和形式，應力求豐富多彩而又切合學生實際。實踐檢測的形式主要有：動手操作，調查統計，信息收集和整理，參觀訪問、實際操作測量、設計制作等。動手操作的題目可以讓學生有所選擇。實踐檢測的評定可用等級制。主要依據是學生在活動中表現出來的積極性、主動性、創新性、合作精神等。

3、平時表現結合整個學期的課堂表現、作業反饋等進行綜合評定。

4、期末測試的內容主要有以下一些：基礎知識；運用所學知識解決簡單問題的能力；綜合運用所學知識解決較復雜的問題的能力；運用所學知識和方法探求新知識的能力；解決問題策略的發散性和求異性；想象力豐富程度等。

所謂“綠色評價”，就是要改變單純以學業成績作為唯一標準的評價方式，更加全面地對學生學業水平狀況和各校課程標準的執行情況進行監控，引導學校為實現“輕負擔高質量”的教學而努力。下一步我們要根據學校總方案，基于學校實際，及時確定本校評價方案，有效布置各學科各年級題庫建設，實際操作時要體現人文關懷，讓學生使學生在一種愉悅的環境中，體驗到尋覓真知和增長才干的成功樂趣。

數學教研組 2017.7

第五篇：小學英語學科學業評價

小學英語學科學業評價 作業既是教師教學活動的一個重要環節，又是學生學習過程中的一個重要的組成部分。而傳統的英語作業內容封閉僵化，遠離學生的實際生活和社會生活。作業的方法、手段、技術單一，注重作業程式規范統一，強調死記硬背和機械訓練，作業評價忽視了對學生發展的教育功能和激勵功能。因此，對這個問題進行深入而細致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要的一個部分是作業形式的設計及其評價。

一、英語作業設計的原則

“作業”本意為對所學知識的溫習、鞏固。作業是課堂教學的補充，作業的目的是讓學生在完成的過程中享受成就感，提高英語學習效率。為了學生素質的全面發展，教師在作業設計時應力求以教材為依據，從學生的生活實際出發，促使學生靈活調用已有的生活經驗和知識儲備，通過不同的方式、選擇不同的方法，創造性地解決問題，在此過程中，學生不斷品嘗創新的樂趣和成功的喜悅，創造潛能得到最大限度的開發。

二、作業設計的類型

1、承認個體差異，設計可選擇性作業

任何一個群體的學生在學習基礎、學習能力、學習習慣、學習興趣和學習動機等方面都存在差異。學生間存在的各式各樣的差異決定了作業模式不能采用“一刀切”，所以，教師要根據學生英語水平的不同、學習能力的不同設計作業形式和要求，使每個學生都能在完成不同難度和不同數量的作業的過程中有所收獲，讓每個人的個性得到自由地發揮，并能享受到成功的喜悅。因此，我們應改全班統一，忽視個體差異的作業為層次性作業。教師在設計英語課外作業時要從學生的實際情況出發，考慮個體差異,設計適宜各類學生的難度不同的作業，引導他們去自主選擇。

如關于對話教學，可布置以下幾種作業讓學生自由選擇去完成：

A、聽課文錄音并跟讀；B、熟讀課文；C、表演對話。這樣就考慮了不同層次學生的學習能力和需要，使他們都能得到一定程度的提高。

總之，凡是學生能夠自己獨立做的事情都要給學生留出空間，讓學生有權利、有機會去思考、決定，去選擇、實踐，去創造、應用。作業的自主性并不是讓教師撒手不管，聽之任之，在這一過程中教師的角色更傾向于“指導”、“參謀”或“顧問”。

2、激發興趣，設計創造型作業

新的英語課程標準把“激發和培養學生學習興趣，使他們樹立自信心”放在首位，因此在小學階段，關鍵是讓學生體驗學習英語的樂趣。大多數的小學生對于音樂、美術等學科都非常喜愛，利用這一特

點，教師可嘗試將英語與美術、音樂學科進行有效融合，讓學生學會創造學習，用生動有趣的作業內容取代重復呆板的機械練習。

例如，教英語數字的時候，可請學生收集自己家里所有的數字；將每天在家朗讀的課文內容錄制下來給同學們欣賞；創編英文歌曲和簡單的英文歌謠；讓學生制作英語主題小報等。這些趣味濃厚的作業不僅達到了復習知識的目的，還激發了學生內在智力潛能，從而更好地促使學生接受知識并進行再創造學習。

3、貼近生活實際，設計拓展型作業

為了使英語學習貼近學生的生活，根據學生的心理特點，設計了“找一找”的作業。讓學生主動從生活中學習英語。在信息時代的今天，學生接觸、學習英語的途徑很多，應該在適當的時候鼓勵學生收看電視、廣播或上網去吸取豐富的課外資源，增加信息輸入，多多注意身邊的英語，用生活中的英語來豐富自己的詞匯，例如學習數字時，教師可以讓學生找生活中的英語數字，如車牌號和電話號碼等；專有名詞“MTV”（音樂電視）“CCTV”（中國中央電視臺）；一些提示標語“Business Hours”(營業時間)“No Parking.”(禁止停車)“No Smoking.（禁止吸煙）” 等,平時還可以收集看到的英文廣告、標牌如“This side up”“Made in China” 等；大寫的字母M是知名快餐店Mcdonald’s的商標代碼；Personal Computer簡寫為PC；到了一些英美國家的節日，可以讓學生去收集有關萬圣節(Hallowmas)，愚人節（April Fool’s Day），感恩節（Thanks Giving Day）、母親節(Mothers’

Day)，圣誕節(Christmas)等的傳說和有關知識，更好地去體會英美文化，感受異域風情。

4、倡導體驗、參與，設計實踐型作業

小學生活潑好動，心靈手巧，動手能力強。“做一做”的作業既有較強的活動性與趣味性，又能使英語作業生活化。例如，教學職業的單詞之前，教師可以先讓學生想象自己20年后可能從事的職業；然后為自己設計一張名片，上課時用于師生之間的對話，操練句子。這些具有啟發性和趣味性的作業，既能培養學生的動手能力，又能引導學生總結、歸納、整理所學知識，還可以提高學生學習和運用英語的能力。

只有明確作業本身在英語學習中所起的重要作用，把握英語作業設計時的合理性、藝術性、多樣性，才能使我們的學生在完成英語作業的過程中培養良好的學習習慣，達到事半功倍的教學效果。因此，我們更應該充分利用好每一次作業，使其成為學生課外再學習，綜合能力再提高的另一天地。

四、作業評價

除了要藝術性的布置作業之外，教師的作業評價對學生也起著十分重要的作用。因為，評價功能關系著學生的自我認識、發展潛能以及學生的整體發展，新的課改理念告訴我們要將作業評價由對純知識

結果的關注轉向對學生長遠發展的整體關懷，從而起到激勵教育的作用。

１、在作業評價中要以鼓勵為主

在評價中要以獎為主，尊重每一個學生，不但尊重他們的學習成果，還要尊重他們的學習過程。評價時我們改變過去那種“賞優罰劣”的做法，不能以簡單的作業結果評價學生的好壞，要盡量捕捉學生作業中的亮點。有的是學生字寫得好，有的是學生理解與眾不同，富有創新，有的學生作業進步快，有的是交作業及時等這些都可以表揚和鼓勵。

2、注重評價過程

每個學生都希望得到贊揚與鼓勵，都希望獲得成功，但是，每個班上總有那么幾個差學生，如果這些學生每次體驗到的都是失敗，他們就會變的心灰意冷。為了不放棄他們，我采取一次作業多次評價的方式，注重評價作業的過程。學生做完作業經過學生自評、同學之間互評、老師總評后再進行修改，修改后，再經過學生自評、同學之間互評、老師點評，讓學生在這個過程中加深印象，這樣多次評價的過程也是學生再學習的過程，讓更多的學生獲得成功的體驗，從而培養學習的自主性和增強自信心

3、作業評價要新穎、奇特

在評語中要以奇為主，設計出新穎、奇特的評語來激勵學生爭先、奪先。例如：全做對的，即可得一朵美麗的花朵；全做對的而且書寫工整的，在可以為花朵加上莖和葉；有進步的學生，再畫上一個V形小手，退步的畫一個警鐘。這些小小的創意對老師也許不以為然，但卻使學生產生強大的動力，不斷朝著更高的目標努力。

愛因斯坦說過，教育應該讓學生將提供的東西作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來承擔。英語作業的設計要具有趣味性、創造性、實用性，要面向全體學生，讓學生通過作業練習獲得能力的提高，讓作業不再成為學生的負擔，而是他們展現個性魅力的舞臺。而對學生英語作業科學合理的評價，會激發學生對英語的學習的熱情，培養了學習的自信，為他們的可持續性發展奠定了良好的基礎。