第一篇：公共基礎課程教學評價研究總結匯報材料

遠安職教中心公共基礎課程教學評價研究情況匯報材料

依照 《遠安職教中心公共基礎課程教學評價研究實施方案》，課題組從2011年4月起積極穩(wěn)妥地開展了公共基礎課程教學評價改革實驗，課題組教師銳意改革，不斷探索，公共基礎課程改革進展順利，態(tài)勢良好，現(xiàn)將我校近半年來公共基礎課程教學評價實驗情況匯報如下：

一、集中培訓、分段實施

為保證基礎課程評價改革實驗積極穩(wěn)妥地開展，采取“集中培訓、分段實施”的方法。2011年4月，課題組對課題組成員進行公共基礎課程教學評價改革實驗的通識培訓，其目的是提高課題組老師們對公共基礎課程教學評價改革實驗的認識，更新教學觀念。

二、公共基礎課程教學評價改革實驗的基本原則

文化基礎課程學科備課組在教研組的指導協(xié)助下開展評價工具的研究開發(fā)設計，并運用新的評價標準與評價工具，對學生的學習過程和學習結果試行評價改革實踐，表現(xiàn)在改革和完善學校考試制度，將考試和其他評價的方法有機結合起來，全面評價學生學習發(fā)展狀況。

1.試卷命題要求考試內(nèi)容不出偏題、怪題，試卷分層要求，基礎性試題應占80%以上,拔高選做題占20%。

2.考試形式結合學科實際實行，例如實踐和理論各占一定比例，開卷或半開卷，試題內(nèi)容形式多樣性等。

3.考試成績不搞一錘定音，堅持發(fā)展的觀點，鼓勵學生再學習再補考，給予二次成績，激勵促進學生努力學習，不斷進步發(fā)展。

三、注重學生學習發(fā)展過程的評價

1．教師更加注重對學生日常學習和發(fā)展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋。廣大教師充分發(fā)揮評語的及時性優(yōu)勢和激勵性作用，加強了師生之間的聯(lián)系，使學生能夠及時了解自己的進步和不足，從而改進自己的學習。

2.利用一些成長記錄的方法關注學生發(fā)展的過程。學校要為學生建立成長記錄袋，專門收集了學生方方面面的資料，包括父母的期望，教師、同學和自我的評價，各次的作業(yè)和競賽成績，自己滿意的作品，等等。學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。

3.要將將日常評價、階段評價和期末評價有機地結合起來。在期末成績中，日常表現(xiàn)和作業(yè)、單元測驗以及期末考試各占一定的比例。這樣做的導向作用，是使學生和家長不再只關注期末考試，體現(xiàn)了形成性評價的精神，并將評價融入日常教學中，做到教評相長。

4.采取分項考試、分散考試的方法。如將語文的評價和考試分為語言表達、詞匯掌握、閱讀能力、寫作能力等方面，采用寫字卡、朗讀卡、積累卡、閱讀卡、表達卡等考查方式，與期末考試相結合。

5.注重評價給學生創(chuàng)造成功機會

實驗區(qū)試圖通過多種方法發(fā)揮評價的激勵功能，如有的學校在期末數(shù)學考試中出了“三張卷子”——基礎卷、反饋卷和提高卷。基礎卷尊重考查學生基礎知識和技能，如果該卷做得不理想，可以通過反饋卷對沒有掌握的部分進行彌補和強化，而那些程度比較好的同學在完成基礎卷后可以做提高卷。這樣給每一個學生成功的機會，在評價與考試中注重學生差異并充分發(fā)揮學生的潛能，把考試作為查缺補漏和促進學生學習的環(huán)節(jié)。

6.注重學生創(chuàng)新實踐能力的評價

很多學校都將考查學生的實踐與創(chuàng)新能力作為評價與考試改革的一項重要舉措。如在數(shù)學考試中要求學生為學校設計一個車棚，這樣的題不僅考查了學生的基本知識和技能，還對學生收集和處理信息、探索各種可能的方案、進行決策判斷、解決實際問題 的能力進行評價。很多學校在英語和語文考試中施行了口試，不但考查學生的語言應用的能力，還考查了他們的批判性思維以及表達和交際能力。在政治課的教學和評價中，采用情境故事的方法，采取小組合作的形式，讓學生在收集論據(jù)的基礎上提出了自己的論點并進行論證，教師對學生的評價不僅包括論證內(nèi)容是否清晰合理，還包括批判性思維、合作與交流、表達和溝通等。

7.注重發(fā)揮評價激勵學生的功能

廣大教師充分發(fā)揮了評價的激勵功能，他們采用即時的口頭評價、談心式的評語激勵每一個學生、特別是對學習成績不好的學生，更注重保護他們的自尊心和自信心，在評價語言的措辭上非常謹慎，讓學生更多地看到自己的優(yōu)勢與進步，對未來的學習充滿信心。

三、存在的問題及對策

近一年來，我校課改實驗求真務實，做了大量有實效性的工作，取得了一定的階段性成果，積累了一定的經(jīng)驗，為今后的課改打下了良好的基礎。但回顧實驗歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，為了把今后的課改實驗工作做得更好，我們對已進行的課改實踐進行深刻的反思，并針對具體問題擬好今后工作對策。

問題之一：近一年的課改實驗，已使課改理念深入到了我校廣大教師之中，但是仍然有個別教師對課改理念的學習領會不夠深入，教學觀念仍較為傳統(tǒng)化，跟不上形勢的要求。主要表現(xiàn)在非文化基礎課程教師

對策：1.進一步加強對課改理念的學習研究。每月舉行一次教師論壇，為教師交流教學信息，學習教改理念，探討課改實踐的過程與效果。要求每位教師每學期完成一篇教學敘事和教學論文，撰寫一篇課改方面的心得、體會。

2.組織所有學科教師定期參加文化基礎課程改革小組的集體備課活動，深入課堂聽課、評課，與實驗教師共同探討課改，為自己的課程教學積累好的經(jīng)驗。

3.認真組織教師積極參加各級各類培訓，并利用寒、暑假開展校本

培訓，爭取在試點的三年時間內(nèi)，使全校每一位教師都能深刻領會課改理念，并在今后的教學實踐中，都能自覺地堅持學習、研究，不斷更新教育觀念，不斷提高教育思想理論和業(yè)務水平。

問題之二：課改使課堂發(fā)生了新的變化，課改課堂出現(xiàn)了師生互動，平等參與，學生勤于動手，樂于探究，合作交流的生動局面。但也出了一些新問題：其一，由于學生原有素質(zhì)參差不齊，加上班級人數(shù)多，學生參與教學活動的程度不一，因此容易造成兩極分化；其二，由于評價改革，在課堂教學中開展了自評、他評、互評和教師點評等，必然要留給學生更多思考、判斷、評判和表述的時間與空間，因此對課堂教學任務、目標的完成造成了課時緊張等。

對策：1.進一步加強教學研究，要求每個課改組每學期召開1—2次研討會，專題探討如何解決課改課堂教學的微觀調(diào)控問題；同時，積極開展教學觀摩活動，結合我校每學期開展的“改革教法、激活課堂”教學競賽活動。要求實驗學科每學期至少開出4節(jié)的課改教學觀摩課，進行教學經(jīng)驗交流，共同提高教師駕馭課堂的能力。

2．進一步落實我校“因材施教，分類推進，全面提高，全部成才”的提優(yōu)輔差方針，繼續(xù)加強分層教學，充分調(diào)動全體學生的學習積極性和主動性，同時進一步加強個別輔導，幫助差生克服學習困難，防止或減少兩極分化。

3．加大我校“文化基礎課程改革研究與實踐”主課題的研究力度，落實《中職語文課堂合作學習模式的研究與實踐》、《農(nóng)村中職

學校英語新理念情境教學的實踐研究》、《中等職業(yè)學校音樂、體育融合教學模式發(fā)展研究》、《中等職業(yè)學校公共基礎課程教學評價研究》等8個子課題的過程管理，豐富教學形式，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。

問題之三：我校課改實驗工作初見成效，但是我們對課改過程資料的收集、整理、建檔，對課改經(jīng)驗的及時總結，并對外的宣傳推廣工作做到不夠。

對策：建立專人負責和定期匯報檢查制度，加強課改實驗資料的收集、整理、建檔工作，保證課改過程資料的完整、規(guī)范。

第二篇：廣西大學公共基礎課程

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

廣西大學公共基礎課程

廣西大學公共基礎課程

責任教授和優(yōu)秀主講教師制實施辦法

為了加強公共基礎課程的建設，增強教師的教學責任心，調(diào)動教師教學的積極性，激發(fā)教師教學的創(chuàng)造性，全面提高公共基礎課程教學質(zhì)量，學校決定在部分公共基礎課程責任教授和優(yōu)秀主講教師制取得成功經(jīng)驗和良好效果的基礎上，進一步推進這項工作，面向全校所有公共基礎課程，實施責任教授和優(yōu)秀主講教師制。具體實施辦法如下：

一、公共基礎課程的確定

公共基礎課是指面向全校開設或跨多個學院開設的主要基礎課程。根據(jù)我校具體情況，除前期試點的大學英語、計算機文化基礎、高等數(shù)學、大學物理、大學物理實驗五門課程外，實施責任教授和優(yōu)秀主講教師教學業(yè)績津貼制的基礎課程還有：馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、體育、工程數(shù)學（線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、復變函數(shù)等）、機械制圖（工程制圖）、電工電子學、無機化學、有機化學、分析化學等。

二、公共基礎課程責任教授的設置

（一）責任教授的設置數(shù)目

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

按以上確定的公共基礎課程，原則上每門課程設置一個責任教授（未獲得教授職稱教師擔任者稱責任教師，下同）。

（二）責任教授的條件

1．政治思想好，工作認真負責，有敬業(yè)精神和奉獻精神，熱愛本課程教學。

2．具有副教授以上職稱，有較高教學水平和學術水平，了解國內(nèi)本課程的教學動態(tài)、教改趨勢與學科發(fā)展前沿。

3．教學經(jīng)驗豐富，教學效果好，近二年教學測評在本課程教師排名的40%以內(nèi)；有較強的組織管理能力和一定的教學管理經(jīng)驗，有指導青年教師經(jīng)歷。

4．近五年來從事本課程教學二年以上，對課程教學有較深的研究和體會，正式發(fā)表過高質(zhì)量的本課程教學研究論文。

5．積極參加教學改革實踐，或曾經(jīng)主持過實驗室的建設工作，近三年有校級以上教學研究成果，或承擔教學研究項目，或主持/主要參與本課程的教材和有關教學參考資料的編寫工作。

（三）責任教授的職責

1．在任責任教授的同時也擔任教研室（系）主任，負責做好教研室（系）主任職責范圍內(nèi)的有關工作。

2．直接參與該課程的教學，每學年至少擔任一個教學班的教學任務，在課程教學中能起示范作用。

3．負責組織設計和實施本課程的建設與改革，有完整且切實可行的方案和措施，并能具體落實，保證教學質(zhì)量有較大提高。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

4．負責制訂和健全課程的教學文件（如編寫教學大綱等），組織編寫或選用合適教材，組織編寫課程的有關參考資料等。

5．堅持聽課和進行示范教學，每學期聽課不少于20次，每個月進行一次聽課講評，每學期上示范課不少于2次。聽課、示范課要有備查的書面材料。

6．組織審查教師的教學進度表和檢查教師教案，了解教師備課情況和上課動態(tài)；定期組織教學研究活動，組織集體備課和教學觀摩，進行教學交流，總結教學經(jīng)驗，特別要汲取同類的國家精品課程、自治區(qū)精品課程的教學經(jīng)驗，對教師在教學中存在的問題能及時指正和解決，以保證和提高本課程的教學質(zhì)量。

7．配合學院制訂本課程優(yōu)秀主講教師評選辦法，每學期組織好優(yōu)秀主講教師的評選工作，并配合學院做好本課程任課教師的考核工作。

8．關心青年教師的成長，注重對青年教師的培養(yǎng)工作，認真實行和落實《廣西大學青年教師業(yè)務提高的實施辦法》，提高課程教學的整體水平。

9．做好試卷庫建設工作，組織實施統(tǒng)考、統(tǒng)一評卷，考試后提供統(tǒng)考分析等有關材料。

10．注重課程教學的總結與改進工作。及時向?qū)W校主管部門反饋教學情況。每學期做好學期的教學工作計劃和教學工作總結，總結成功經(jīng)驗，指出存在問題，并在下學期的教學工作計劃中提出改進措施。

11．擔任責任教授的教師，原則上不能兼任除本科生和碩、博研

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

究生以外的課程教學及外校的課程教學，且每年的總教學工作量不能超過550學時，以保證有時間完成責任教授的有關工作。

（四）責任教授的遴選與考核

1．責任教授遴選和考核機構

（1）學院成立公共基礎課責任教授遴選和考核小組，負責本學院公共基礎課責任教授的遴選和考核。

（2）學校成立公共基礎課責任教授遴選和考核專家組（下稱校專家組），負責公共基礎課責任教授的遴選和考核。

（3）學校成立領導小組，負責公共基礎課責任教授有關事項的審批。

2．責任教授的遴選

（1）本著公開、公平競爭的原則，采用推薦和自薦相結合的方式進行競聘。

（2）召開全院教職工大會，由公共基礎課責任教授候選人陳述課程建設與改革的思路和工作設想，并進行民意測驗。

（3）由學院公共基礎課責任教授遴選考核小組，根據(jù)責任教授的候選人的情況，結合民意測驗的群眾意見，討論決定責任教授的擬聘任人選，在學院公示后，送學校遴選考核專家組進行遴選。

（4）學校遴選考核專家組對公共基礎課程責任教授進行遴選后公示，并報學校領導小組審批。

（5）經(jīng)校領導小組批準的責任教授名單在學校公示七天，無異議后發(fā)文公布。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

（6）責任教授確定后，提出專業(yè)建設規(guī)劃和具體的建設與改革方案，經(jīng)學院和學校審核同意后，與學校簽訂專業(yè)建設協(xié)議書。

3．責任教授的考核

（1）責任教授的聘期為三年。責任教授在任職期限內(nèi)原則上不能更換。如因特殊情況需要更換，應由學院公共基礎課責任教授遴選考核小組提出更換意見，報學校領導小組批準。

（2）每年年底，學院要組織責任教授在全院進行工作述職，由學院公共基礎課責任教授遴選考核小組對責任教授進行考核，考核結果在學院公示，無異議后報校專家組審核并在全校公示，如有異議，由校專家組到學院了解情況進行復核。考核結果無異議則報學校領導小組審批。

（五）責任教授的待遇

1．公共基礎課責任教授符合如下條件，由學校發(fā)給責任教授教學業(yè)績津貼：

（1）較好地履行了責任教授的工作職責，并取得良好效果，經(jīng)考核合格。

（2）在課程的期末考試中，所教班級學生平均成績在同級統(tǒng)考中排名在前30%以內(nèi)。

（3）教學效果好，原則上在教學測評中同行、學生評價在本課程教師的前40%以內(nèi)。

（4）任職期間無教學事故發(fā)生。

（5）在“（2）”、“（3）”的條件有一項以上達不到要求，但其他

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

條件符合要求的情況下，發(fā)給教學業(yè)績津貼的40%。

2．公共基礎課責任教授教學業(yè)績津貼為每月1500元/人，每年按10個月發(fā)放。

三、公共基礎課程優(yōu)秀主講教師的評選

（一）評選對象和范圍

1．公共基礎課程優(yōu)秀主講教師的評選對象是當學期擔任公共基礎課程教學任務的教師。

2．每門課程每學期評定的優(yōu)秀主講教師占當學期該課程任課教師總數(shù)的30%（責任教授不參加優(yōu)秀主講教師的評選，亦不計入上課教師總數(shù)）。

（二）評選條件

1．政治思想好，責任心強，有敬業(yè)精神和奉獻精神，熱愛本課程教學。

2．有完整且符合規(guī)范要求的教學文件（教學進度表、教學大綱、教案或講稿），并能按教學進度表實施教學。

3．有較高的教學水平，了解本課程的教學動態(tài)與學科前沿，并恰當?shù)胤从车浇虒W中。

4．能認真履行教師的崗位職責，并積極配合責任教授做好本課程教學的各項工作。

5．關心并積極參加本課程的教學改革實踐，近三年有校級以上教學研究成果，或參與教學研究項目，或參加學院組織的教學改革實踐工作，或有公開發(fā)表的教學研究論文，或參編本課程的教材（教學

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

參考資料）等。

6．教學工作量飽滿，每學期本課程的學時數(shù)至少80學時，且學生人數(shù)不少于80人；如因客觀原因不能滿足上述要求，但完成了本課程一個教學班的教學任務，在滿足其他條件情況下，原則上按半崗計算教學業(yè)績津貼。

7．在課程的期末考試中，所教班級學生平均成績在同級統(tǒng)考中排名在前30%以內(nèi)（大學物理實驗、體育課除外）。

8．實驗課教師教學工作量飽滿，在實驗教學中能熟練使用儀器設備，對出現(xiàn)的故障能及時排除；能用啟發(fā)式教學方法指導學生實驗，注意引入創(chuàng)造性、設計性的思想，注重培養(yǎng)學生的實驗技能和實事求是的科學態(tài)度與追求真理的科學精神。

9．教學效果好，原則上在教學測評中同行、學生評價在本課程教師的前50%以內(nèi)。

10．當學期無任何教學事故發(fā)生。

（三）評選程序

1．每學期開學，由責任教授組織統(tǒng)計學生成績，進行排名，然后根據(jù)本文件規(guī)定的有關條件，組織評選優(yōu)秀主講教師，確定獲得優(yōu)秀主講教師教學業(yè)績津貼的教師名單。

2．獲優(yōu)秀主講教師教學業(yè)績津貼的教師名單和有關材料在學院公示一周，如無異議，送教務處，經(jīng)教務處審核后，報校領導小組審核后全校公示。

3．全校公示無異議后，由學校領導簽發(fā)文件正式公布。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

（四）優(yōu)秀主講教師的待遇

1．優(yōu)秀主講教師由學校發(fā)給業(yè)績津貼，每月600元/人，每學期按5個月發(fā)放。

2．連續(xù)兩個學期被評為優(yōu)秀主講教師的老師，在年終考核時優(yōu)先考慮評為優(yōu)秀；在職稱評定中也應適當優(yōu)先考慮。

四、教學業(yè)績津貼的發(fā)放辦法

（一）責任教授教學業(yè)績津貼每月發(fā)放一次，每次發(fā)月津貼的60%，年終時根據(jù)考核情況，核發(fā)余下部分，如考核不合格，則停發(fā)余下部分教學業(yè)績津貼。

（二）優(yōu)秀主講教師教學業(yè)績津貼每學期發(fā)放一次，發(fā)放時間在第二個學期開學后兩個月左右。

（三）教務處根據(jù)公布名單核實公共基礎課責任教授和優(yōu)秀主講教師的教學業(yè)績津貼數(shù)目后，報人事處審核，由人事處通知財務處按教師崗位津貼的發(fā)放辦法發(fā)放。

五、其他

（一）考慮到各課程存在的差異性，學院根據(jù)本實施辦法，從有利于激發(fā)教師教學積極性的角度，制訂本學院優(yōu)秀主講教師的評選細則。學院的優(yōu)秀主講教師評選細則報學校領導小組審核同意后方可實施。

（二）本實施辦法自公布之日起生效。以往凡與本辦法相沖突的規(guī)定，均以本辦法為準。

（三）本實施辦法由教務處負責解釋。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

廣西大學

2005年7月15日

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

第三篇：《稅收基礎》課程教學總結

《稅收基礎》課程教學總結

王曉曉

一、整體思路

在《稅收基礎》的教學過程中，我一直提倡“引導學生主動學習，來培養(yǎng)和增強學生的動手能力”的教學思想。它指導著我的教學實踐，實踐反過來又驗證這一教學思想的正確性。

二、主要特色

1、倡導主動學習，提高學習效果

教學過程是離不開學生參與的，雖然專業(yè)課的講解很大程度上教師還是處于主導地位，但如果能夠適時的轉(zhuǎn)換角色，讓學生自己主動思考和解決問題，是能收到很好效果的。

第一，在教學方法上注重案例教學，將管理學的理論與方法運用到教學中來，如教學生通過團隊合作來討論和分析問題。這樣不僅培養(yǎng)了學生的分析問題、解決問題、口頭表達能力以及團隊合作的能力，而且增強了他們學習的主動性。第二，在課堂教學上提倡學生自己踴躍站起來回答問題，我作為教師并不輕易否定學生的觀點，鼓勵發(fā)散思維。這樣不僅能鼓勵學生積極主動的思考問題，而且還能鍛煉學生的勇氣和增強學生信心，同時也輕松掌握了知識。

第三，采用“開拓性提問法”。把每節(jié)課要講的內(nèi)容精心設計成幾個大的問題，每個大問題里含有許許多多的小問題，小問題里面又含有許多更小的問題。這些問題要借用學生已有的知識，一步步學習新知識，問題的邏輯性很強，遵循了循序漸進的原則，大部分問題在學生的最近所要學習的范圍內(nèi)，學生有可能回答出來，但必須動動腦筋，努力思考。這樣整個課堂氣氛非常活躍，我不斷地問問題，學生不停地思考。回答問題時，有時學生齊回答，有時找個走神的學生回答。整個教學過程，好像是和學生在交流。另外在每節(jié)課講完后，我都要總結本節(jié)課的內(nèi)容，每一章講完總結本章的內(nèi)容。通過總結，使學生所學知識系統(tǒng)化，體系化，很難忘記，這樣做遵循了遺忘的規(guī)律。

第四，重視“親其師而興其學，樂其友而信其道”道理。學生對課程的興趣，在一定程度上源自對老師的印象。優(yōu)秀的教師除了在教學上要有創(chuàng)新外，在師德師風上優(yōu)良品質(zhì)的塑造也同樣重要。學生對老師的好感，更加體現(xiàn)在對學生的關心與幫助上，如我注重對學習缺乏動力的學生進行個別輔導，了解其產(chǎn)生的原因，并對癥下藥等等。

2、注重實務操作，培養(yǎng)動手能力

在教學中，我本著理論“必需、夠用”原則，注重實務操作，培養(yǎng)動手能力。會計是一門實用型很強的學科，僅僅記住一些理論是不夠的，更重要的是要學會應用和操作。因此在教學過程中要始終貫徹“理解、掌握、運用”這個思想，做到理論聯(lián)系實際，將理論很好地應用到實際工作中去。在我講解理論的時候，經(jīng)常聯(lián)系大量的具體經(jīng)濟業(yè)務，學生很容易理解并記住一些理論知識。但那是遠遠不夠的，必須學會應用，這也是學習的目的。

三、教改心得

稅收基礎課程的教改心得主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是要想給學生一碗水，自己就要有一桶水，而且還是一桶流動的水；二是學生主動學習比被動學習

效果更好；三是實務操作與理論學習同樣重要；四是親其師而興其學，樂其友而信其道。

總之，作為一名教師始終把學生的根本利益放在第一位，切實把關心學生的工作做好、做深、做細、做實，讓學生滿意。

2012.1.5

第四篇：《公共藝術設計2》課程教學總結

《公共藝術設計2》課程教學總結

2015–2016學年第一學期

系：建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學院 教研室：風景園林 任課教師：

一、課程概況

公共藝術課是環(huán)境設計專業(yè)的必修課程，通過藝術理論的學習和技法的實踐，提高學生剖析造型的能力，培養(yǎng)學生運用雕塑的造型語言（包括光、線條、色彩、明暗、形體、空間、透視、運動、體量質(zhì)感、肌理和構成等）進行設計思維的表達和駕馭材料驚醒空間制作的能力，并逐步培養(yǎng)學生的視覺審美與創(chuàng)造能力，為藝術設計等課程打下良好的造型表現(xiàn)基礎。

二、教學情況

教學按教學計劃進行，本課程采用理論知識與實踐相結合的方法,以理論為主,通過實踐分階段地完成教學任務,具體方法以授課和課上輔導為主,兼以多媒體輔助教學等。在進行學生造型能力的同時進行了大量雕塑史的欣賞教育，是學生做到創(chuàng)造能力提高的同時審美能力也得到培養(yǎng)。應用“參與式”互動教學。通過課堂討論、課下調(diào)研等教學手段，調(diào)動學生參與教學積極性，培養(yǎng)發(fā)散性思維，形成良好的教與學的互動。

三、考試、考查情況

本人任教環(huán)境設計1402、1404班的公共藝術課程，其中1402班總人數(shù)為37人，實際人數(shù)37人。優(yōu)秀為1人，占總人數(shù)的2.63％；良好總人數(shù)的84.21％；中等占總人數(shù)的13.16％, 及格占總人數(shù)的0％，1404班總人數(shù)為38人，實際人數(shù)38人。優(yōu)秀為9人，占總人數(shù)的24.32％；良好總人數(shù)的70.27％；中等占總人數(shù)的5.41％, 及格占總人數(shù)的0％，由于學生能夠較好地完成本課程的既定標準,相對來說良好率較高.四、教學中存在的問題及今后的改革措施

為了學生能夠在專業(yè)技術提高的同時在審美能力和藝術理解能力上有進一步的提高，在創(chuàng)作中提升作品的層次，在教學中加強了雕塑類的欣賞課程；對于雕塑使用的載體如泥石膏等都進行了一些針對性的材質(zhì)練習，但是學生在雕塑的制作中仍存在一下問題：

1.雕塑的材質(zhì)和空間的表達存在脫節(jié)的問題，在練習中表達尚不完備: 2。雕塑與環(huán)境空間和體積的把握需要加強；

3在特定主題的創(chuàng)作中對于主題的把握以及文化發(fā)掘不夠。

在整個制作過程中學生學習熱情高漲,但是理論知識在結合設計運用這方面還不能很自如，引導學生掌握正確的制作方法，加強學生的設計把握能力，并讓設計較為突出的同學和大家交流學習中的心得體會，建議學生在課外大量閱讀當下流行的設計書籍幫助他們提高對設計理論在實踐中運用的水平。.

第五篇：計算機學校公共基礎課程教案.

計算機學校公共基礎課程教案 目錄

一、計算機應用基礎(一計算機基礎與文字錄入(二計算機操作系統(tǒng)(三國際互聯(lián)網(wǎng)

二、辦公應用(一文字處理軟件Word(二電子表格軟件Excel(三幻燈片制作軟件PowerPoint 課時設置

計算機基礎與文字錄入 第一講準備工作(一開機

1、先開外設(顯示器,再開主機(Power

2、意外情況處理: 熱啟動:Ctrl+Alt+Del 復位啟動:Reset(二關機

(1先關閉打開的窗口,再關主機(“開始”—關機—關機—確定,最后關 外設

(3光標控制鍵區(qū)

◆Delete:刪除鍵◆四個方向鍵(4數(shù)字小鍵盤區(qū) ◆Num Lock:數(shù)字鎖定鍵 第二講發(fā)展組成及五筆基礎 第三講五筆輸入法 第四講信息單位 計算機操作系統(tǒng)一、開始使用Windows

二、文件及文件管理

三、定制個性化工作環(huán)境

四、Windows附件

五、管理與控制Windows 第一講開始使用Windows

一、為什么要學會使用Windos

二、啟動與退出

三、學會控制窗口

一、為什么要學會用Windows 操作系統(tǒng)概念:計算機接受人發(fā)出的指令后進行處理(由軟件進行,再將處理結果通知相關設備(硬件實現(xiàn)運轉(zhuǎn)。這些控制計算機基本運轉(zhuǎn)的命令,就稱為操作系統(tǒng)。

操作系統(tǒng)作用:它是計算機與使用者之間交換信息的橋梁,即操作系統(tǒng)可以將枯燥的數(shù)學語言、控制命令等,通過窗口問答形式,變?yōu)榭梢赃M行人機交流的工作環(huán)境,從而使根本不懂數(shù)學或計算機的人,也能通過Windows窗口輕而易舉地進入計算機并暢游其中。

二、啟動與退出(一啟動:正常開機

桌面組成:圖標、背景、“開始”菜單、快速啟動欄、任務欄、語言欄、通知欄(二退出:正常關機

三、學會控制窗口

(一窗口組成(“開始”—程序—附件—寫字板

1、標題欄(控制圖標、窗口名稱、最小化、最大化/還原、關閉按鈕

2、菜單欄

3、工具欄

4、工作區(qū)

5、滾動條

6、狀態(tài)欄

三、學會控制窗口

(二改變窗口大小

1、窗口的最小化、最大化、還原

2、左拖窗口邊框(三移動窗口

1、前提:窗口未最大化

2、操作:左拖標題欄

三、學會控制窗口(四整理多個窗口

1、層疊和平鋪:右擊任務欄空白處

2、切換:Alt+Tab(Esc(五關閉窗口

1、關閉按鈕

2、雙擊控制圖標

3、Alt+F4 第二講文件及文件管理

一、“我的電腦”與“資源管理器”

二、查找指定文件

三、回收站

四、本章總結及作業(yè)

一、“我的電腦”與“資源管理器”

(一兩者作用:查看、組織與管理本機中的文件系統(tǒng)(二“我的電腦”窗口結構

1、窗口組成:標題欄、菜單欄、工具欄、地址欄、智能式任務菜單、文件區(qū)(共

用文件夾、硬盤驅(qū)動器、軟盤驅(qū)動器、光盤驅(qū)動器、狀態(tài)欄

一、“我的電腦”與“資源管理器”

2、文件、文件夾與驅(qū)動器(1文件與文件名

A、數(shù)據(jù)的存在形式。指代。B、文件名:主文件名.擴展名

C、主文件名小于255個西文字符長度,不能用: / : * ? “ > < | D、擴展名—文件類型:.txt—文本文件.bmp—位圖文件.exe—可執(zhí)行文 件

E、顯示隱藏擴展名:“工具”—文件夾選項—查看

一、“我的電腦”與“資源管理器”(2文件夾

A、查找與管理文件

B、樹狀(子文件夾(3磁盤與驅(qū)動器

A、磁盤:存放數(shù)據(jù)的硬件設備(硬盤、軟盤、光盤… B、驅(qū)動器:讀寫磁盤的設備

一、“我的電腦”與“資源管理器”

3、工具欄的操作

(1按鈕:后退、前進、向上、搜索、文件夾、查看(2顯示:“查看”—工具欄

一、“我的電腦”與“資源管理器”(三文件與文件操作

1、選擇(工具:鼠標、Shift、Ctrl

2、文件、文件夾任務菜單(1新建(右鍵

(2移動(Ctrl+X—Ctrl+V(3復制(Ctrl+C—Ctrl+V

一、“我的電腦”與“資源管理器”(4重命名(F2(5刪除(Del(6共享(“文件”

(7發(fā)布到Web(MSN

二、查找指定文件(一打開最近使用的文檔

1、“開始”—我最近的文檔

2、改變文件的關聯(lián)程序:右擊文件—打開方式

3、顯示與隱藏:右擊“開始”—開始—自定義—高級

二、查找指定文件

(二搜索功能的使用(“開始”—

1、所有文件和文件夾

2、通配符(1?:任意一個字符(2*:任意字符串

三、回收站

(一恢復被刪除的文件:打開回收站—選擇—任務菜單—恢復此項目(二清空回收站:打開回收站—任務菜單—清空回收站(Shift+Del

四、本章總結及作業(yè)(一本章總結

1、在“我的電腦”中對文件(夾進行移動、復制、刪除、更名、發(fā)布到Web等 操作,創(chuàng)建自己的文件夾結構

2、在回收站中,對項目進行恢復或徹底刪除

3、通過搜索查找指定的文件,學會使用通配符

四、本章總結及作業(yè)(二作業(yè)

1、在“我的文檔”文件夾下創(chuàng)建如下圖所示的文件夾結構:

四、本章總結及作業(yè)

2、在桌面新建記事本和畫圖程序兩個文件,將記事本文件復制到“工作文件” 文件夾下,將畫圖文件移動到“個人照片”文件夾下。

3、將“我的文檔”設置為共享文件夾

4、查找符合下列條件的文件:(1文件名以A打頭,擴展名為.bat的文件(2擴展名為.txt的文件(3文件內(nèi)容中包含詞組“計算機”的所有文件(4最近3個月生成的,擴展為.bmp的所有文件 第三講定制個性化工作環(huán)境

一、整理桌面

二、控制任務欄

三、整理“開始”菜單

四、改變屏幕顯示

五、本講總結及作業(yè)

一、整理桌面

(一圖標的顯示設置及清理:桌面空白處—右鍵—屬性—桌面—自定義桌面 注:快速顯示桌面—Win+D(快速啟動欄(二創(chuàng)建快捷方式圖標

1、右擊—發(fā)送到

2、桌面空白處右鍵—新建—快捷方式

一、整理桌面

(三快捷圖標更名及刪除

1、更名:選擇—F2

2、刪除:選擇—Del(四移動與排列圖標

1、移動:左拖

2、自動排列圖標:桌面空白處右鍵—排列圖標

二、控制任務欄

(一移動位置:左拖任務欄空白處(二改變高度:左拖任務欄邊緣(三隱藏:右擊任務欄空白處—屬性(四向快速啟動欄添加/刪除圖標

1、添加圖標:左拖圖標至快速啟動欄

2、刪除圖標:右擊圖標—刪除

三、整理“開始”菜單

(一設置程序顯示數(shù)目(顯示小圖標:右擊任務欄空白處—屬性—開始菜單— 自定義

(二添加/刪除程序

1、右擊程序—附到開始菜單

2、刪除程序—右擊程序—從列表中刪除

四、改變屏幕顯示 右擊桌面空白處—屬性(一桌面背景:桌面(二屏幕保護程序

(三屏幕刷新頻率:設置—高級—監(jiān)視器

五、本講總結及作業(yè)

(一本講總結:本章的目的在于使每個用戶都可以自己動手設計一個符合自己需 要的工作環(huán)境(二作業(yè)

1、在桌面(快速啟動欄、開始菜單添加畫圖程序的快捷圖標,并畫一幅畫, 將其設置為桌面墻紙

2、將任務欄放在桌面的左側位置

3、設置“開始”菜單中顯示7個程序,并改為小圖標顯示。第四講 Windows附件

一、應用軟件及基本操作

二、其它附件的使用

三、本講總結及作業(yè)

一、應用軟件及基本操作

(一啟動附件:“開始”—所有程序—附件(二寫字板

1、段落:Enter

2、自動換行:“查看”—選項—多信息文本

3、選擇文字:左拖抹黑(Shift

4、格式設置:選擇—格式工具欄

5、移動與復制:選擇—Ctrl+X(C—定位—Ctrl+V

6、保存:“文件”—保存(Ctrl+S

7、關閉:Alt+F4

8、打開:Ctrl+O

二、其它附件的使用(一計算器

(二媒體播放器(娛樂

(三造字程序

三、本講總結及作業(yè)

(一本講總結:本廛通過列舉具體的程序,進一步熟悉Windows的基本操作,包括 打開、關閉程序,在程序間復制資料等(二作業(yè):

1、啟動畫圖程序并畫一幅畫,保存,并設置為墻紙。

2、打開寫字板,寫一篇自我簡介,將畫復制過來,保存在E盤自己名字文件夾下。

第五講管理與控制Windows

一、軟件與硬件管理

二、提高Windows系統(tǒng)性能

三、磁盤管理

四、本講總結與作業(yè)設置

一、軟件與硬件管理

(一更改系統(tǒng)日期和時間:雙擊通知欄中時間(二添加/刪除程序:“開始”—控制面板

1、更改或刪除程序

2、安裝程序

3、添加/刪除Windows 組件

一、軟件與硬件管理

(三安裝打印機:“開始”—打印機和傳真(四用戶帳戶(“開始”—控制面板

1、創(chuàng)建一個新帳戶

2、更改帳戶

3、刪除帳戶:右擊我的電腦—管理—本地用戶和組—用戶—右擊用戶名

4、切換用戶:“開始”—注銷

二、提高Windows系統(tǒng)性能

(一獲得遠程幫助(前提:連接到Internet

1、設置邀請權限:右擊“我的電腦”—屬性—遠程

2、發(fā)出邀請:“開始”—幫助和支持—請求幫助—電子郵件

3、接受邀請:接收郵件—附件

二、提高Windows系統(tǒng)性能

(二系統(tǒng)還原(控制面板—性能和維護—系統(tǒng)還原

1、創(chuàng)建還原點

2、進行系統(tǒng)還原

(三文件和設置轉(zhuǎn)移:附件—系統(tǒng)工具—文件和設置轉(zhuǎn)移向?qū)А隆⑴f計算機

三、磁盤管理 附件—系統(tǒng)工具

(一備份(還原數(shù)據(jù)(二磁盤清理(三磁盤碎片整理

四、本講總結與作業(yè)設置

(一本講總結:本講主要學習如何更好地利用Windows對計算機的軟硬件進行管理, 是提高性知識。應掌握的內(nèi)容有:安裝應用程序、添加打印機、系統(tǒng)還原、磁盤

清理(二作業(yè):

1、修改系統(tǒng)時期

2、添加一個打印機并刪除

3、對存放工作數(shù)據(jù)的硬盤進行清理 目錄

第1講 Word基礎知識 第2講行文過程 第3講表格處理 第4講圖文混排 第5講編輯長文檔技巧

第6講 Word的高級應用 第1講 Word基礎知識

一、Word功能作用

二、Word界面

三、Word的啟動

四、新建Word文檔

五、Word文檔的保存

六、Word的退出

七、文檔的打開

一、Word功能作用(一文字錄入與編輯(二表格制作(三圖形處理(四處理長文檔(五協(xié)同工作

二、Word界面(一標題欄(二菜單欄

(三工具欄(常用、格式

(四標尺(水平、垂直(五編輯區(qū)(插入點(六滾動條(水平、垂直(七視圖標簽(八任務窗格(九狀態(tài)欄(十Office助手

三、Word的啟動

(一“開始”—程序—MS Office—MS Word(二“開始”—運行—WinWord

四、新建Word文檔(一Ctrl+N(二常用工具欄—新建空白文檔(三“文件”—新建(任務窗格

1、空白文檔

2、根據(jù)模板新建

五、Word文檔的保存(一保存新文檔

1、Ctrl+S

2、常用工具欄—保存

3、“文件”—保存、另存為(F12(二保存修改過的文檔

1、直接覆蓋保存(保存

2、另生成一篇文檔(另存為

五、Word文檔的保存

(三自動保存(“工具”—選項—保存(四加密保存

1、“工具”—選項—安全性

2、另存為—工具—安全措施選項(五保存對話框操作

1、保存位置

2、文件名

3、保存類型(Word文檔—.doc、文檔模板—.dot

六、Word的退出(一退出應用程序

1、“文件”—退出

2、標題欄右側—關閉按鈕

3、Alt+F4

(二關閉窗口

1、“文件”—關閉

2、菜單欄右側—關閉窗口

3、Ctrl+F4(W

七、文件的打開

(一“文件”—打開(常用工具欄(二Ctrl+O 第2講行文過程

一、準備紙張

二、文字錄入與修改

三、文字編輯與修飾

四、保存與輸出打印

一、準備紙張(一“文件”—頁面設置

1、頁邊距

2、方向

3、紙張

(二文檔視圖(查看和操作屏幕的形式

1、切換

(1“視圖”—(2視圖標簽

一、準備紙張

2、視圖介紹

(1頁面:所見即所得的工作視圖,顯示對象最完全(默認視圖(2普通:簡化了頁面布局,便捷文字錄入、編輯(3Web版式:以屏幕適應顯示的Web頁,可顯示背景(4大綱:顯示文章的綱目結構,適用于長文檔

一、準備紙張

3、控制顯示的工具(1顯示比例

A、“視圖”(常用工具欄 B、Ctrl+中鍵(2全屏顯示:“視圖”

(3隱藏空白:單擊兩頁橫向間隔位置

二、文字錄入與修改(一輸入法

1、任意輸入法:Ctrl+Shift

2、一種中英文切換:Ctrl+Space

3、中英文標點切換:Ctrl+.4、全角與半角符號切換:Shift+Space(二添加符號

1、“插入”—符號(Wingdings—笑臉

2、軟鍵盤上右鍵

二、文字錄入與修改(三增加第二個自然段(Enter(四處理更改建議

1、自動更正選項(例:無所做為

2、自動更正(“工具”—自動更正選項—自動更正

3、常識

(1紅色波浪線:拼寫錯誤(2綠色波浪線:語法錯誤

二、文字錄入與修改(五簡繁體轉(zhuǎn)換與翻譯

1、簡繁體轉(zhuǎn)換(1常用工具欄(2“工具”—語言

2、翻譯(“工具”—語言

(六注意問題

1、定標形態(tài)及定位(即點即輸

2、插入/改寫(Insert

3、自動換行(手動換行—Shift+Enter:軟回車

4、自動分頁(手動分頁—Ctrl+Enter

三、文字編輯與修飾(一文字選擇

1、任意連續(xù)選擇(1左拖抹黑(2Shift

2、間隔選擇(Ctrl

3、豎選文本塊(Alt

三、文字編輯與修飾

4、字詞(雙擊

5、句子(Ctrl+單擊

6、段落(三擊

7、全文(Ctrl+A

8、選定欄操作(1單擊—行

(2雙擊—段

(3三擊—全文(Ctrl+單擊

9、鍵盤選擇(Shift+方向鍵

三、文字編輯與修飾

(二復制、移動、刪除、撤消與恢復

1、移動(復制(1左拖(Ctrl(2右拖—移到(復制到此(3剪貼板:剪切(復制—粘貼

2、刪除:選擇—Del

3、撤消與恢復(1撤消:Ctrl+Z(2恢復:Ctrl+Y

三、文字編輯與修飾(三字體格式設置

1、字體對話框(1“格式”(2一些快捷鍵 A、字體:C trl+D

B、上標:Ctrl+Shift+= C、下標:Ctrl+= D、增大/減小字號:Ctrl+]/[

2、格式工具欄

三、文字編輯與修飾(四段落格式設置(“格式”

1、對齊方式(1左對齊:Ctrl+L(2右對齊:Ctrl+R(3居中:Ctrl+E(4兩端對齊:Ctrl+J

2、縮進

(1左、右、首行、懸掛(2水平標尺

3、間距(段前、段后、行距

三、文字編輯與修飾

3、復制格式

(1常用工具欄—格式刷(2復制格式:Ctrl+Shift+C

粘貼格式:Ctrl+Shift+V

4、邊框與底紋(“格式”

5、項目符號和編號(“格式”

四、保存與輸出打印(一保存(二打印

1、打印預覽(1“文件”(常用工具欄(2Ctrl+F2

2、打印輸出

(1直接打印(常用工具欄—打印(2選擇打印(Ctrl+P;“文件”—打印 第3講表格處理

一、創(chuàng)建表格

二、編輯與調(diào)整表格結構

三、排序

四、計算

五、表格內(nèi)容的修飾

一、創(chuàng)建表格

(一插入表格

1、“表格”—插入

2、常用工具欄—插入表格按鈕(二繪制表格(“表格”—繪制表格(三文本轉(zhuǎn)換成表格

1、將文本用統(tǒng)一分隔符隔開(Tab

2、選擇—“表格”—轉(zhuǎn)換

二、編輯與調(diào)整表格結構

(一光標定位及輸入內(nèi)容(單擊、方向鍵、Tab鍵定位(二調(diào)整行高與列寬

1、拖動行、列線

2、標尺上拖動

3、“表格”—表格屬性—行、列

二、編輯與調(diào)整表格結構(三調(diào)整表格大小(左拖右下角(四插入與刪除行、列

選擇行、列—右鍵—插入、刪除(五合并或拆分單元格

1、合并(選擇—右鍵

2、拆分(定位—右鍵

二、編輯與調(diào)整表格結構(六繪制斜線表頭(“表格”(七調(diào)整表格位置

1、文字對齊方式:右鍵

2、平均分布各行、列:右鍵

3、對齊方式:右擊表格—表格屬性

三、排序

(一表格和邊框工具欄—升序、降序(二“表格”—排序—關鍵字

四、計算

(一單元格名稱(列標+行號:A3(二單元格的引用

1、left:左邊 above:上面

2、間隔引用:逗號;連續(xù)引用:冒號

四、計算

(三計算(“表格”—公式 公式格式:=SUM(left

(四掌握的函數(shù)

1、SUM:求和

2、AVERAGE:求平均值

3、MAX:求最大值

4、MIN:求最小值

五、表格內(nèi)容的修飾(一邊框和底紋

1、“格式”—邊框和底紋

2、表格和邊框工具欄(二表格自動套用格式(“表格” 第4講圖文混排

一、繪制圖形

二、插入圖片

三、圖形對象的版式

四、圖形對象的編輯

一、繪制圖形(繪圖工具欄(一簡單圖形

1、對象:直線、箭頭、矩形、橢圓

2、左拖繪制

3、正圖形:Shift 中心圖形:Ctrl(二自選圖形

二、插入圖片(“插入”(一圖片

1、剪貼畫

2、來自文件

3、藝術字

4、組織結構圖(二文本框

1、橫、豎排文本框

2、文本框的鏈接

三、圖形對象的版式 右擊對象—設置格式—版式

四、圖形對象的編輯

(一旋轉(zhuǎn)或翻轉(zhuǎn)(繪圖工具欄—繪圖(二調(diào)整位置(左拖(三設置格式(右擊對象(四陰影與三維效果(繪圖工具欄

(五圖形的組合與取消(選擇—右鍵 第5講編輯長文檔技巧

一、大綱視圖和工具欄

二、為長文檔創(chuàng)建目錄

三、為插圖添加題注及目錄

四、查找和替換

五、長文檔的版面控制

六、為文檔創(chuàng)建多個修改版本

一、大綱視圖和相關編輯工具(一進入大綱視圖(二大綱工具欄的使用

1、段落的升級和降級

2、段落平移

3、展開或折疊文稿結構

二、為長文檔創(chuàng)建目錄(一創(chuàng)建目錄

1、定義標題樣式

2、“插入”—引用—索引和目錄

(二修改目錄格式(“插入”—引用—索引和目錄—目錄—修改

(三更新目錄(目錄上右擊

三、為插圖添加題注及目錄(一題注

1、選擇圖—“插入”—引用—題注

2、自動題注

(二圖表目錄(插入題注—“插入”—引用—圖表和目錄—圖表目錄

四、查找和替換(“編輯”—查找(一查找和替換文字(二查找和替換格式(三查找和替換特殊字符

五、長文檔的版面控制

(一章節(jié)分隔(“插入”—分隔符—分頁符、分節(jié)符(二分欄(“格式”(三頁眉頁腳(“視圖”

六、為文檔創(chuàng)建多個修改版本(一打開版本對話框:“文件”—(二建立版本:現(xiàn)在保存(三查看和比較版本 第6講 Word的高級應用

一、樣式

二、郵件合并

三、分工協(xié)作

一、樣式

(一概念:字體、字號和縮進等格式設置特性的組合(二打開(“格式”

(三使用樣式(選擇—單擊(四新建樣式(新樣式(五修改樣式(右擊樣式名(六刪除新建樣式(右擊樣式名

二、郵件合并(一創(chuàng)建主文檔(二建立數(shù)據(jù)源(三進行合并

1、打開郵件合并工具欄

2、打開數(shù)據(jù)源(第2個按鈕

3、插入域(第6個按鈕

4、合并到新文檔(倒數(shù)第4個

三、分工協(xié)作

(一修訂

1、進入修訂狀態(tài)(“工具”

2、批改文檔

3、添加批注(“插入”

4、整合修訂文檔(接受或拒絕

三、分工協(xié)作(二超鏈接

1、建立超鏈接(右擊—超鏈接

2、鏈接到

(1原有文件或Web頁(2本文檔中的位置(書簽、標題(3電子郵件地址

3、使用超級鏈接(Ctrl+單擊 目錄

第一講 Excel基礎知識 第二講創(chuàng)建電子表格 第三講創(chuàng)建圖表 第四講公式與函數(shù) 第五講數(shù)據(jù)管理與分析

第一講 Excel基礎知識

一、Excel功能作用

二、Excel的啟動

三、Excel的界面組成

四、幾個概念

五、工作簿的新建、保存、關閉與打開

一、Excel功能作用(一電子表格(二圖表(三計算

(四數(shù)據(jù)管理與分析

二、Excel的啟動 Win+R—Excel

三、界面組成

(一標題欄、菜單欄、工具欄(二編輯欄(名稱框、編輯框(三列表、行號(四單元格(五工作表標簽

(六滾動條(水平、垂直(七狀態(tài)欄

四、幾個概念(一工作簿

1、Excel文件 2、255張工作表組成

3、默認3張(Sheet1(二工作表

1、工作簿中的每一張表 2、256列(IV、65536行(三單元格

1、最小單位

2、列標+行號 2、32767個字符

3、活動單格

五、工作簿的新建、保存、關閉與打開

(一新建:Ctrl+N、常用工具欄、“文件”—新建(二保存:Ctrl+S、F12

(三關閉:Alt+F4(四打開:Ctrl+O 第二講創(chuàng)建電子表格過程

一、確定管理項目與結構

二、輸入數(shù)據(jù)

三、編輯、修飾表格

四、保存與打印輸出

一、確定管理項目與結構(一確定管理項目

1、表格所要反映(收集信息的字段名

2、實例:學生成績統(tǒng)計表?(二建立表格結構

1、合理安排管理項目

2、實例:學生成績統(tǒng)計表?

二、輸入數(shù)據(jù)(一數(shù)據(jù)類型及輸入

1、文字(1左對齊

(2全數(shù)字文字(’數(shù)字

2、數(shù)字(1右對齊(2分數(shù)(0空格1/2

二、輸入數(shù)據(jù)

3、日期與時間

(1日期:年-月-日(年/月/日;系統(tǒng)日期:Ctrl+;(2時間:時:分:秒(后加空格A/ P—上午/下午;系統(tǒng)時間:Ctrl+Shift+;

4、公式(1以等號(=開關(2實例:c1:=a1+b1

二、輸入數(shù)據(jù)(二注意事項

1、輸入與確認

(1輸入:單擊—全新輸入;雙擊—編輯修改(2確認:Enter;Tab;方向鍵;下一單元格 2、列向記憶:Alt+↓ 3、區(qū)域輸入:Ctrl+Enter 4、換行:Alt+Enter

二、輸入數(shù)據(jù)

5、改Enter鍵方向:“工具”—選項—編輯

6、減少輸入錯誤(1復制數(shù)據(jù)

(2鏈接輸入(=;[工作簿] 工作表!單元格(3設置有效性:“數(shù)據(jù)”

7、數(shù)據(jù)的條件格式:“格式”

三、編輯、修飾表格

(一數(shù)據(jù)的選擇、復制、移動、刪除(二單元格數(shù)據(jù)格式設置(三數(shù)據(jù)的填充(四數(shù)據(jù)的查找與替換(五行列的操作(六工作表的操作

三、編輯、修飾表格

(一數(shù)據(jù)的選擇、復制、移動、刪除

1、選擇:單擊、左拖、Shift、Ctrl

2、復制:Ctrl+左拖

3、移動:左拖

4、選擇性粘貼(“編輯”

5、刪除

三、編輯、修飾表格(二單元格數(shù)據(jù)格式設置

1、格式工具欄(合并且居中、邊框

2、單元格格式對話框(1“格式”—單元格(Ctrl+1(2注意:保護(要在保護工作表后才有效:“工具”—保護—工作表

3、自動套用格式:“格式”

三、編輯、修飾表格(三數(shù)據(jù)的填充

1、填充柄的使用

2、自動填充選項(1文字:復制、格式、內(nèi)容(2數(shù)字:序列(3日期:工作日(4公式

三、編輯、修飾表格(三數(shù)據(jù)的填充

3、“編輯”—填充—序列—等比

4、自定義序列(“工具”—選項(1輸入序列(2導入序列

三、編輯、修飾表格(四數(shù)據(jù)的查找與替換

1、Ctrl+F

2、格式替換

3、在工作簿中查找與替換

三、編輯、修飾表格(五行列的操作

1、行列的選擇:單擊(拖動行號或列標

2、行號、列標上右鍵(1插入(2刪除(3行高與列寬(4隱藏

3、最適合行高、列寬:“格式”—行、列

三、編輯、修飾表格(六工作表的操作

1、工作表標簽上的操作(1左鍵

A、單擊—選擇(Shift、Ctrl B、雙擊—重命名

(2右鍵(插入、刪除、重命名、移動或復制、全選、標簽顏色

三、編輯、修飾表格(六工作表的操作

2、“格式”—工作表(1隱藏(2背景

3、保護工作表:“工具”—保護

四、保存與打印輸出(一保存

1、常規(guī)的保存、另存為

2、另存為Web(網(wǎng)頁(可添加交互

3、加密保存:“工具”—選項—安全性(二打印輸出

1、頁面設置(“文件”(1打印縮放比例

(2頁眉頁腳(3打印區(qū)域、標題

四、保存與打印輸出

2、打印

(1直接打印:常用工具欄—打印(2打印設置:Ctrl+P 第三講創(chuàng)建圖表

一、創(chuàng)建圖表

二、應掌握的三類圖表

三、圖表編輯及數(shù)據(jù)分析

一、創(chuàng)建圖表(一圖表向?qū)?/p>

1、“插入”—圖表

2、常用工具欄—圖表向?qū)?二一鍵生成圖表:F11(三圖表的兩種形式

1、獨立圖表

2、嵌入式圖表

二、應掌握的三類圖表

(一柱形圖:比較數(shù)據(jù)大小(二折線圖:變化發(fā)展趨勢(三餅形圖:比例分配關系

三、圖表對象的編輯及數(shù)據(jù)分析(一改變圖表框大小:尺寸控制點—左拖(二移動(復制圖表:左(Ctrl拖(三圖表修飾:雙擊(四圖表區(qū)上右鍵

1、圖表類型

2、源數(shù)據(jù)(增加或刪除數(shù)據(jù)

3、圖表選項

4、位置(移動圖表到其它工作表

(五設置2Y軸:右擊系列圖柱—數(shù)據(jù)系列格式—坐標軸 第四講公式與函數(shù)

一、運算符類型

二、自定義公式

三、單元格的引用

四、函數(shù)的使用

一、運算符類型

(一算術運算符 +、-、*、/、^(乘冪(二比較運算符

=、>、<、>=、<=、<>(不等于(三文本運算符 &(四引用運算符 : ——區(qū)域 , ——聯(lián)合 空格—交叉

二、自定義公式(一規(guī)定:

1、以“=”開頭

2、數(shù)字或引用單元格(二例

1、=13+2*(7+8→43、A1=10 ,B1=90 ,C1=A1+B1 →100

三、單元格的引用(一相對引用

1、默認的引用方式,直接使用行、列地址(如:B3

2、復制公式時,位置跟著變化

3、例:C3=A3+B3 將C3復制到C4,則C4中的公式為: C4=A4+B4

三、單元格的引用(二絕對引用

1、在行、列地址前加“$”(如:$B$3。

2、復制公式時,位置固定不變

3、例:C3=$A$3+$B$3 將C3復制到C4,則C4中的公式為: C4=$A$3+$B$3

4、命名與絕對引用

(1命名:名稱框(“插入”—名稱—定義(2名稱的使用:直接引用名稱

三、單元格的引用(三混合引用

1、行號或列號前加$(如:$B3、B$3

2、相對部分隨公式位置變化,絕對部分保持不變

3、例a:C3=$A3 將C3復制到D3,D3=$A3 將C3復制到C4,C4=$A4 例b:C3=A$3 將C3復制到D3,D3=B$3 將C3復制到C4,C4=A$3

四、函數(shù)的使用

(一函數(shù)的格式:函數(shù)名(參數(shù)1,參數(shù)2…(二函數(shù)的輸入

1、函數(shù)向?qū)?“插入”—函數(shù)(Shift+F3、編輯欄f x

2、編輯欄內(nèi)手動輸入

四、函數(shù)的使用(三常用函數(shù)的使用

1、sum(∑、average、max、min

2、查找數(shù)據(jù):lookup(1表達式

lookup(查找項,查找項區(qū)域,結果區(qū)域(2注意:應先將查找區(qū)域按升序排序

四、函數(shù)的使用

3、條件函數(shù)if(1表達式 if(條件,真值,假值

(2實例:如果性別為男,則返回“先生”,否則返回“女士”

四、函數(shù)的使用

4、統(tǒng)計單元格個數(shù)函數(shù)(1數(shù)值:count 格式:=count(參數(shù)(2條件統(tǒng)計: countif 格式: =countif(區(qū)域,“條件”

四、函數(shù)的使用(四函數(shù)嵌套

1、概念:在函數(shù)里再調(diào)用函數(shù)

2、實例:(1若A1:A5均值大于100, 求最大值,否則最小值

(2成績評定:成績d2如>= 90為優(yōu), >= 80為良, >=大70為中, >=60為及格,否 則為不及格

第五講數(shù)據(jù)管理與分析

一、篩選與排序

二、分類匯總

三、數(shù)據(jù)透視表

四、其他應用技巧

一、篩選與排序(一篩選(“數(shù)據(jù)”

1、自動篩選

取消自動篩選: “數(shù)據(jù)”—篩選—自動篩選

2、高級篩選

建條件區(qū)域:同行—與;不同行—或

一、篩選與排序(二排序

1、簡單排序:定位—常用工具欄—升序、降序

2、復雜排序:“數(shù)據(jù)”—排序

二、分類匯總(一分類:按關鍵字排序(二匯總:“數(shù)據(jù)”—分類匯總

(三刪除分類匯總:“數(shù)據(jù)”—分類匯總—全部刪除

三、數(shù)據(jù)透視表

(一創(chuàng)建:“數(shù)據(jù)”—數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖(二設置報表版式

1、向?qū)Р襟E3—布局

2、表中將字段拖到拖放區(qū)域

四、其他應用技巧(一使用窗體準確輸入數(shù)據(jù)

1、“數(shù)據(jù)”—記錄單

2、新建

(二創(chuàng)建下拉列表方式輸入數(shù)據(jù)

1、“數(shù)據(jù)”—有效性—序列

2、兩種方式:直接寫、引用(三將一列中的兩組數(shù)據(jù)分離 “數(shù)據(jù)”—分列

中文版PowerPoint教案 第一講認識PowerPoint 第二講美化幻燈片 第三講幻燈片的放映與打印 第1講初識 PowerPoint

一、功能作用

二、操作界面

三、演示文稿的基本操作

四、文檔視圖方式

一、功能作用(一編制演示文稿(二制作幻燈片

(三用以做報告、演講和授課等

二、操作界面

(一標題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄(二幻燈片/大綱列表區(qū)(三幻燈片編輯區(qū)(四備注區(qū)

三、演示文稿的基本操作

三、演示文稿的基本操作(二編輯

1、添加文字(占位符、文本框、自選圖形、藝術字、表格

2、右擊幻燈片選項卡(1剪切(移動(2復制

(3新幻燈片(4刪除(5隱藏

三、演示文稿的基本操作(三保存、關閉與打開

1、保存(另存為、加密保存、打包

2、關閉(Alt+F4

3、打開(Ctrl+O

四、文檔視圖方式(一普通:編輯幻燈片(二幻燈片瀏覽:整體顯示效果(三幻燈片放映:預覽放映狀況(四備注頁:添加備注

第2講美化幻燈片

一、文本格式(一文本選定、移動、復制(二格式設置

1、“格式”—字體

2、格式工具欄

(三復制格式:常用工具欄—格式