第一篇：計算機應用基礎教學評價研究

中等職業(yè)學校《計算機應用基礎》課程教學評價體系研究

保康縣中等職業(yè)技術(shù)學校

441600 郭

強 保康縣中等職業(yè)技術(shù)學校

441600 楊承勇

摘要：計算機課程教學注重學生實際能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生的動手操作能力。建立與其相適應的科學評價體系，對于促進學生發(fā)展，實現(xiàn)教育目標具有重要的意義。本文就如何在中職計算機課程教學中運用過程性評價做了探討。

關鍵詞：中職

計算機

教學評價

《計算機應用基礎》是中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的文化基礎課程。通過前一階段的調(diào)研，了解本門課程的現(xiàn)狀和作用。如何使學生提高學習興趣，掌握本課程的基本技能，并靈活運用在實際中？這是該課程教師面臨的課題。

一、評價的原則

《計算機應用基礎》是一門實踐性很強的學科，教學評價集中體現(xiàn)在對學生的技能和學業(yè)的評價。在學生學業(yè)評價時要遵循以下原則：

（一）全面性原則。既注重學生文化素質(zhì)的評價，更要注重學生基礎性發(fā)展目標的評價，并非單純以學生學業(yè)水平考試成績認定課程模塊學習成績。

（二）發(fā)展性原則。以家里學生健康、自主、全面發(fā)展為目標，用發(fā)展的觀點，肯定學生的進步，暗示學生的不足，為學生提高成績，健康快樂的成長起到良好的導向作用。

（三）多樣化原則。評價中注重過程評價，注重差異化評價，評價結(jié)果采用等級評定。

（四）多元化原則。改變單純的領導評老師，老師評學生的做法。采取教師和學生自評和互評相結(jié)合的原則。強化在教學中學生的主體地位，通過交差評定，激發(fā)評價主體和客體在評價中的能動作用。

（五）動態(tài)化原則。評價要及時，也不能一成不變，階段性評價和隨機評價相結(jié)合，著眼與學生的發(fā)展，不僅要關注結(jié)果，更要關注過程。

（六）客觀性原則。評價要做到客觀、公正、具體、實事求是。

二、評價的內(nèi)容和方法

根據(jù)本課程的特點和中職學生的實際情況，教學評價主要從學生的情感態(tài)度、基礎知識和技能技巧三個方面進行。

（一）學習與應用相結(jié)合 由于年齡、素質(zhì)等方面的因素，學生對某一事物的興趣保持的時間不會太長，這就要求我們必須不斷以新的興趣點去保持學生的學習興趣。如果我們能夠把本課程的知識點轉(zhuǎn)為學生的興趣點，那么，我們的教學目的就比較容易達到。在實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)，當某些知識學生覺得有用時就會對它感興趣，當一些案例很美觀或很實用時學生也會很感興趣，這就是學生的學習興趣點。本課程的主要內(nèi)容是計算機基本知識、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡的基本操作與使用、word和excel,而word、excel兩個軟件是系統(tǒng)學習的重點。學習軟件的目的在于應用軟件，我把這種應用以案例或課件的形式展開。

在教學中，我一班采取任務驅(qū)動法教學：先拿出事先做好的案例讓學生知道今天做什么，以激發(fā)學生的學習熱情，然后以題目的形式給出做該案例的步驟，讓學生知道怎么做，接著通過網(wǎng)絡一邊演示一邊講解各種命令的作用，之后學生模仿練習，接下來學生完成教師布置的新案例或課件練習，促進學生靈活運用、舉一反三，最后教師檢查評價，以便了解學生對所學知識的掌握程度。

為了使案例能成為學生的興趣點，案例應具有以下特性：（1）內(nèi)容通俗易懂，貼近生活，實用性強，學生能從中接受有用的知識；（2）美觀，藝術(shù)性強，能引起學生的學習興趣；（3）講授命令的集成度適中，以一次課大多數(shù)學生能接受為宜。學生通過個案的模仿練習，初步了解各個命令的作用，加上教師對各命令的擴展講解和學生對練習課件的操作練習，學生一般能在很短的時間內(nèi)掌握所學知識。對于本課程的WORD軟件學習，教師要準備的案例主要有：命令集成度適中的優(yōu)美文章、表格、電子墻報等；對于EXCEL軟件學習，其主要內(nèi)容如格式化、公式與函數(shù)、排序、篩選、匯總、合并計算、圖表、數(shù)據(jù)透視表等均以學生練習課件的形式下傳給學生，練習課件可以工作簿的形式，每一個內(nèi)容有若干個工作表，每個工作表均有具體要求，內(nèi)容全面，從易到難，內(nèi)容精選應用實例，使學生明白其具體作用。對于某些存在模糊概念的名詞如“借、貸”以及需要表達清楚的公式，可以批注的形式加以說明，學生通過頁面式的課件練習，同時加上考證題的綜合練習，既弄懂了軟件操作，又清楚了其應用，能較快地達到熟練掌握的目的。總之，在教學中應充分考慮知識點、應用、學習興趣三個方面。

（二）學習與考證相結(jié)合

《計算機應用基礎》這門課包含了勞動和社會保障部全國計算機及信息高新技術(shù)考試“辦公應用軟件操作員級”考證的內(nèi)容，我們把學習與考證相結(jié)合。其一，考證內(nèi)容是這門課的主要內(nèi)容，它同時包含了大量的實例，既便于教學，也便于學生練習，同時也加大了所學內(nèi)容的廣度和深度。其二，學生增加了擇業(yè)機會。有了證書，就等于具備了從事辦公室工作的基本操作技能。

（三）過程性評價

過程性評價指教學過程中對學生學習過程及結(jié)果所作的價值判斷，也就是以教學目標、以課程理念為依據(jù)，制定科學的標準，并運用有效的技術(shù)手段，對學生的學習過程和各方面進步進行測量、衡量并給予及時有效的反饋的過程。中職計算機課程教學中的過程性評價機制已經(jīng)影響到了計算機課程的教學改革，如何有效地發(fā)揮評價機制在整個教學過程中的正面導向作用，提高中職計算機教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生在計算機課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，提高學生的素質(zhì)，是中等職業(yè)教育教學改革急需解決的問題。

1.評價實施

動態(tài)評價與日常評價德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”運用動態(tài)評價，在強調(diào)即時性和發(fā)展性的前提下，教師通過動作、神態(tài)、語言等方式給予激勵、喚醒、鼓舞，這是對學生最好的評價。例如學生創(chuàng)作作品時，教師給予這樣的評價：“你比以前有進步！”“這個技術(shù)運用得很好！”“色彩搭配很協(xié)調(diào)！”等等，這些語言有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心。日常評價是對學生日常學習的記錄，包括作業(yè)記錄、課堂表現(xiàn)記錄、測驗成績等的評價。

電子主題作品中職計算機課程教學極具實踐性。業(yè)界普遍認為，制作電子主題作品（電腦繪畫、電子板報、演示文稿、廣告設計等）最能反映學生應用信息技術(shù)解決實際問題的能力。教師可以通過設置特定的主題作業(yè)引發(fā)學生的特定行為，通過收集作品的完成情況獲得有價值的評價資料。在作品的評價過程中，不要簡單地給予等級的劃分和優(yōu)劣的評價，要綜合考慮知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等方面的能力。通常利用量規(guī)表對學生制作的電子主題作品進行有效評價，所謂量規(guī)指根據(jù)教學目標圍繞某一主題制定的量化評價指標。在制定量規(guī)表時，首先應將評價內(nèi)容進行合理劃分，形成若干個能夠客觀反映學習過程和結(jié)果的重要維度，然后為每個維度制定具體表現(xiàn)標準，并將其劃分為若干個等級水平。量規(guī)表可以由教師設計完成，也可以鼓勵學生參與制定，從而提高評價的可操作性。這樣，能夠激發(fā)學生的主人翁意識，提高他們的積極性，使學生更深入地把握評價的內(nèi)容，在學習過程中有意識地根據(jù)評價的內(nèi)容反思自己的學習，從而促進其自身的進步。

項目型任務項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。確立實用、優(yōu)秀的項目是項目教學法實施成功與否的關鍵所在。項目指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應用價值的產(chǎn)品為目的的任務，整個過程活動都是真實的，是現(xiàn)實生產(chǎn)生活的一種反映，它能夠使學生的學習更有針對性和實用性。在項目教學法中，作者經(jīng)常采用探究性的學習方式。這種學習方式強調(diào)對知識與技能的應用，強調(diào)學生親身參與探索實踐活動并獲得感悟和體驗，強調(diào)學生的全員參與。通過學習體驗和掌握過程與方法，讓學生學會與人交往，形成團隊合作精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)其全面發(fā)展。在設計評價時，要考慮到學生進行探究學習的每個階段，關注每一位學生獲得的發(fā)展。評價的信息資料收集貫穿于探究性學習的全過程，大致包括主題確定、規(guī)劃創(chuàng)作進程，探究過程中遇到的問題、困難和解決問題的情況，學生在探究學習過程中獲得的體驗，探究成果的呈現(xiàn)與表達等。

過程性評價工具的種類很多，在中職計算機課程教學中較常用的主要有以上四種。由于任何一種評價方法與評價工具，都不能完全評價出一個學生的全部素質(zhì)與能力，各種評價方式對學生的評價視角不盡相同，所以，對于學生學習的過程性評價應當盡可能地將各種方法結(jié)合起來使用。

2.檢驗評價信息，分析評價質(zhì)量

評價標準的合理性由于教師在開發(fā)評價標準的過程中設計了評價標準，致使該標準無法有效評價學生的行為。因此，教師應該咨詢課程專家或者同行的意見，制定出合理的評價標準。

評價結(jié)果的公正性由于教師個人教學觀念、評價知識技能水平的差異，在對學生評價的過程中會出現(xiàn)一些誤差。因此，教師要盡量保持客觀公平的態(tài)度，參與有關評價的培訓，掌握更多的評價知識與評價技能，這樣，不僅可以有效地評價學生，還可以促進自己專業(yè)水平的提高。

通過對這兩方面的考察，教師能夠找出評價方法的不足，改進評價的方式和工具，更好地完成下一步的評價工作。過程性評價是一種動態(tài)多元的評價方式，而不是僵化單一的評價方式，在實施過程中，教師可以根據(jù)變化的情況及時修正評價方案。

（五）個體差異評價

目前，職業(yè)學校學生的個體差異較大，所以我們在制定教學目標時要有層次性。對于本課程來說，以各部分內(nèi)容基本知識、操作技能以及考證內(nèi)容作為基礎目標，盡可能促使每位同學達到目標；以難度較大的一些專業(yè)化實例、不太常用的命令、花費時間較多的專題，如電子墻報、自我推薦書等，作為提高目標，使部分同學朝著較高層次發(fā)展。具體操作主要體現(xiàn)在學生練習題上，我把它分為必作題和選作題，使每位同學在課堂上都有事可做，很大一部分同學加緊時間完成必作題后以做選作題來體現(xiàn)自己的成就感。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力，我把制作電子墻報作為選作題，允許兩人合作利用課后時間共同完成。在課堂上，提倡同學之間相互幫助，并有意識地把有這種需要的同學配對。巡視輔導和檢查評價讓教師了解到每位同學的具體情況，如果發(fā)現(xiàn)多人有共同錯誤，教師應集中講解并加以記錄，待下一個班或下一次講課給學生重點提醒；對于較難完成練習的學生，教師應進行個別輔導或集中輔導，同時配對學生互幫，鼓勵并督促其完成練習，他們的成績一般提高很快。

總而言之，我們的教學應該在傳授知識的同時讓學生學會應用，在應用之中學會知識，在學習知識的同時獲得樂趣，在樂趣中學習新知識。我們的評價也應該讓學生在學會知識的同時獲得肯定，在肯定中追求知識，在追求知識的同時獲得成就感，在獲得成就感的同時達到目的。

參考文獻：

1、梁日紅《計算機應用基礎課程教學與評價探討》 職業(yè)教育研究 2006．2

2、袁振國主編：《當代教育學》，教育科學出版社，1999年版。

3、烏美娜主編：《教學設計》，高等教育出版社，1994年版。

4、[美]B?S布盧姆著：《教育評價》，華東師范大學出版社，1987年版。

5、薛艷紅 《中職計算機課程學業(yè)評價體系探究 》 河北遷安職教中心 教學園地

第二篇：計算機應用基礎教學評價研究

中等職業(yè)學校《計算機應用基礎》課程教學評價體系研究

保康縣中等職業(yè)技術(shù)學校441600郭強

保康縣中等職業(yè)技術(shù)學校441600楊承勇

摘要：計算機課程教學注重學生實際能力的培養(yǎng)，強調(diào)學生的動手操作能力。建立與其相適應的科學評價體系，對于促進學生發(fā)展，實現(xiàn)教育目標具有重要的意義。本文就如何在中職計算機課程教學中運用過程性評價做了探討。

關鍵詞：中職計算機教學評價

《計算機應用基礎》是中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的文化基礎課程。通過前一階段的調(diào)研，了解本門課程的現(xiàn)狀和作用。如何使學生提高學習興趣，掌握本課程的基本技能，并靈活運用在實際中？這是該課程教師面臨的課題。

一、評價的原則

《計算機應用基礎》是一門實踐性很強的學科，教學評價集中體現(xiàn)在對學生的技能和學業(yè)的評價。在學生學業(yè)評價時要遵循以下原則：

（一）全面性原則。既注重學生文化素質(zhì)的評價，更要注重學生基礎性發(fā)展目標的評價，并非單純以學生學業(yè)水平考試成績認定課程模塊學習成績。

（二）發(fā)展性原則。以家里學生健康、自主、全面發(fā)展為目標，用發(fā)展的觀點，肯定學生的進步，暗示學生的不足，為學生提高成績，健康快樂的成長起到良好的導向作用。

（三）多樣化原則。評價中注重過程評價，注重差異化評價，評價結(jié)果采用等級評定。

（四）多元化原則。改變單純的領導評老師，老師評學生的做法。采取教師和學生自評和互評相結(jié)合的原則。強化在教學中學生的主體地位，通過交差評定，激發(fā)評價主體和客體在評價中的能動作用。

（五）動態(tài)化原則。評價要及時，也不能一成不變，階段性評價和隨機評價相結(jié)合，著眼與學生的發(fā)展，不僅要關注結(jié)果，更要關注過程。

（六）客觀性原則。評價要做到客觀、公正、具體、實事求是。

二、評價的內(nèi)容和方法

根據(jù)本課程的特點和中職學生的實際情況，教學評價主要從學生的情感態(tài)度、基礎知識和技能技巧三個方面進行。

（一）學習與應用相結(jié)合由于年齡、素質(zhì)等方面的因素，學生對某一事物的興趣保持的時間不會太長，這就要求我們必須不斷以新的興趣點去保持學生的學習興趣。如果我們能夠把本課程的知識點轉(zhuǎn)為學生的興趣點，那么，我們的教學目的就比較容易達到。在實踐中，我們會發(fā)現(xiàn)，當某些知識學生覺得有用時就會對它感興趣，當一些案例很美觀或很實用時學生也會很感興趣，這就是學生的學習興趣點。本課程的主要內(nèi)容是計算機基本知識、操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡的基本操作與使用、word和excel,而word、excel兩個軟件是系統(tǒng)學習的重點。學習軟件的目的在于應用軟件，我把這種應用以案例或課件的形式展開。

在教學中，我一班采取任務驅(qū)動法教學：先拿出事先做好的案例讓學生知道今天做什么，以激發(fā)學生的學習熱情，然后以題目的形式給出做該案例的步驟，讓學生知道怎么做，接著通過網(wǎng)絡一邊演示一邊講解各種命令的作用，之后學生模仿練習，接下來學生完成教師布置的新案例或課件練習，促進學生靈活運用、舉一反三，最后教師檢查評價，以便了解學生對所學知識的掌握程度。

為了使案例能成為學生的興趣點，案例應具有以下特性：（1）內(nèi)容通俗易懂，貼近生活，實用性強，學生能從中接受有用的知識；（2）美觀，藝術(shù)性強，能引起學生的學習興趣；（3）講授命令的集成度適中，以一次課大多數(shù)學生能接受為宜。學生通過個案的模仿練習，初步了解各個命令的作用，加上教師對各命令的擴展講解和學生對練習課件的操作練習，學生一般能在很短的時間內(nèi)掌握所學知識。對于本課程的WORD軟件學習，教師要準備的案例主要有：命令集成度適中的優(yōu)美文章、表格、電子墻報等；對于EXCEL軟件學習，其主要內(nèi)容如格式化、公式與函數(shù)、排序、篩選、匯總、合并計算、圖表、數(shù)據(jù)透視表等均以學生練習課件的形式下傳給學生，練習課件可以工作簿的形式，每一個內(nèi)容有若干個工作表，每個工作表均有具體要求，內(nèi)容全面，從易到難，內(nèi)容精選應用實例，使學生明白其具體作用。對于某些存在模糊概念的名詞如“借、貸”以及需要表達清楚的公式，可以批注的形式加以說明，學生通過頁面式的課件練習，同時加上考證題的綜合練習，既弄懂了軟件操作，又清楚了其應用，能較快地達到熟練掌握的目的。總之，在教學中應充分考慮知識點、應用、學習興趣三個方面。

（二）學習與考證相結(jié)合《計算機應用基礎》這門課包含了勞動和社會保障部全國計算機及信息高新技術(shù)考試“辦公應用軟件操作員級”考證的內(nèi)容，我們把學習與考證相結(jié)合。其一，考證內(nèi)容是這門課的主要內(nèi)容，它同時包含了大量的實例，既便于教學，也便于學生練習，同時也加大了所學內(nèi)容的廣度和深度。其二，學生增加了擇業(yè)機會。有了證書，就等于具備了從事辦公室工

作的基本操作技能。

（三）過程性評價

過程性評價指教學過程中對學生學習過程及結(jié)果所作的價值判斷，也就是以教學目標、以課程理念為依據(jù)，制定科學的標準，并運用有效的技術(shù)手段，對學生的學習過程和各方面進步進行測量、衡量并給予及時有效的反饋的過程。中職計算機課程教學中的過程性評價機制已經(jīng)影響到了計算機課程的教學改革，如何有效地發(fā)揮評價機制在整個教學過程中的正面導向作用，提高中職計算機教學的質(zhì)量，培養(yǎng)學生的學習能力，使學生在計算機課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，提高學生的素質(zhì)，是中等職業(yè)教育教學改革急需解決的問題。

1.評價實施

動態(tài)評價與日常評價德國教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”運用動態(tài)評價，在強調(diào)即時性和發(fā)展性的前提下，教師通過動作、神態(tài)、語言等方式給予激勵、喚醒、鼓舞，這是對學生最好的評價。例如學生創(chuàng)作作品時，教師給予這樣的評價：“你比以前有進步！”“這個技術(shù)運用得很好！”“色彩搭配很協(xié)調(diào)！”等等，這些語言有利于激發(fā)學生的學習興趣，增強他們的自信心。日常評價是對學生日常學習的記錄，包括作業(yè)記錄、課堂表現(xiàn)記錄、測驗成績等的評價。

電子主題作品中職計算機課程教學極具實踐性。業(yè)界普遍認為，制作電子主題作品（電腦繪畫、電子板報、演示文稿、廣告設計等）最能反映學生應用信息技術(shù)解決實際問題的能力。教師可以通過設置特定的主題作業(yè)引發(fā)學生的特定行為，通過收集作品的完成情況獲得有價值的評價資料。在作品的評價過程中，不要簡單地給予等級的劃分和優(yōu)劣的評價，要綜合考慮知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度等方面的能力。通常利用量規(guī)表對學生制作的電子主題作品進行有效評價，所謂量規(guī)指根據(jù)教學目標圍繞某一主題制定的量化評價指標。在制定量規(guī)表時，首先應將評價內(nèi)容進行合理劃分，形成若干個能夠客觀反映學習過程和結(jié)果的重要維度，然后為每個維度制定具體表現(xiàn)標準，并將其劃分為若干個等級水平。量規(guī)表可以由教師設計完成，也可以鼓勵學生參與制定，從而提高評價的可操作性。這樣，能夠激發(fā)學生的主人翁意識，提高他們的積極性，使學生更深入地把握評價的內(nèi)容，在學習過程中有意識地根據(jù)評價的內(nèi)容反思自己的學習，從而促進其自身的進步。

項目型任務項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。確立實用、優(yōu)秀的項目是項目教學法實施成功與否的關鍵所在。項目指以生產(chǎn)一件具體的、具有實際應用價值的產(chǎn)品為目的的任務，整個過程活動都是真實的，是現(xiàn)實生產(chǎn)生活的一種反映，它能夠使學生的學習更有針對性和實用性。在項目教學法中，作者經(jīng)常采用探究性的學習方式。這種學習方式強調(diào)對知識與技能的應用，強調(diào)學生親身參與探索實踐活動并獲得感悟和體驗，強調(diào)學生的全員參與。通過學習體驗和掌握過程與方法，讓學生學會與人交往，形成團隊合作精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)其全面發(fā)展。在設計評價時，要考慮到學生進行探究學習的每個階段，關注每一位學生獲得的發(fā)展。評價的信息資料收集貫穿于探究性學習的全過程，大致包括主題確定、規(guī)劃創(chuàng)作進程，探究過程中遇到的問題、困難和解決問題的情況，學生在探究學習過程中獲得的體驗，探究成果的呈現(xiàn)與表達等。

過程性評價工具的種類很多，在中職計算機課程教學中較常用的主要有以上四種。由于任何一種評價方法與評價工具，都不能完全評價出一個學生的全部素質(zhì)與能力，各種評價方式對學生的評價視角不盡相同，所以，對于學生學習的過程性評價應當盡可能地將各種方法結(jié)合起來使用。

2.檢驗評價信息，分析評價質(zhì)量

評價標準的合理性由于教師在開發(fā)評價標準的過程中設計了評價標準，致使該標準無法有效評價學生的行為。因此，教師應該咨詢課程專家或者同行的意見，制定出合理的評價標準。

評價結(jié)果的公正性由于教師個人教學觀念、評價知識技能水平的差異，在對學生評價的過程中會出現(xiàn)一些誤差。因此，教師要盡量保持客觀公平的態(tài)度，參與有關評價的培訓，掌握更多的評價知識與評價技能，這樣，不僅可以有效地評價學生，還可以促進自己專業(yè)水平的提高。

通過對這兩方面的考察，教師能夠找出評價方法的不足，改進評價的方式和工具，更好地完成下一步的評價工作。過程性評價是一種動態(tài)多元的評價方式，而不是僵化單一的評價方式，在實施過程中，教師可以根據(jù)變化的情況及時修正評價方案。

（五）個體差異評價

目前，職業(yè)學校學生的個體差異較大，所以我們在制定教學目標時要有層次性。對于本課程來說，以各部分內(nèi)容基本知識、操作技能以及考證內(nèi)容作為基礎目標，盡可能促使每位同學達到目標；以難度較大的一些專業(yè)化實例、不太常用的命令、花費時間較多的專題，如電子墻報、自我推薦書等，作為提高目標，使部分同學朝著較高層次發(fā)展。具體操作主要體現(xiàn)在學生練習題上，我把它分為必作題和選作題，使每位同學在課堂上都有事可做，很大一部分同學加緊時間完成必作題后以做選作題來體現(xiàn)自己的成就感。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力，我把制作電子墻報作為選作題，允許兩人合作利用課后時間共同完成。在課堂上，提倡同學之間相互幫助，并有意識地把有這種需要的同學配對。巡視輔導和檢查評價

讓教師了解到每位同學的具體情況，如果發(fā)現(xiàn)多人有共同錯誤，教師應集中講解并加以記錄，待下一個班或下一次講課給學生重點提醒；對于較難完成練習的學生，教師應進行個別輔導或集中輔導，同時配對學生互幫，鼓勵并督促其完成練習，他們的成績一般提高很快。

總而言之，我們的教學應該在傳授知識的同時讓學生學會應用，在應用之中學會知識，在學習知識的同時獲得樂趣，在樂趣中學習新知識。我們的評價也應該讓學生在學會知識的同時獲得肯定，在肯定中追求知識，在追求知識的同時獲得成就感，在獲得成就感的同時達到目的。

參考文獻：

1、梁日紅《計算機應用基礎課程教學與評價探討》職業(yè)教育研究2006．22、袁振國主編：《當代教育學》，教育科學出版社，1999年版。

3、烏美娜主編：《教學設計》，高等教育出版社，1994年版。

4、[美]B?S布盧姆著：《教育評價》，華東師范大學出版社，1987年版。

5、薛艷紅 《中職計算機課程學業(yè)評價體系探究 》 河北遷安職教中心教學園地

第三篇：《計算機應用基礎》

《計算機應用基礎》課程網(wǎng)上作業(yè)（4）

一．自編作業(yè)1：在Excel工作薄的Sheet1表中設計一個 “學生成績單”。要求：

1．表的結(jié)構(gòu)：含有標題、表頭和表內(nèi)容。

2．表內(nèi)容：a.學生學號為9位，第一位為“0”。不少于5個學生,姓名自定。

b.考試科目為任意5門，學生成績自定。

c.計算每個學生的總分數(shù)、平均分數(shù)、及格率。

d.計算每個科目的最高分和最低分。

3．以學生學號后3位及漢字姓名（學號在前，姓名在后）為文件名保存。

4．用“條件格式”命令設置不及格的分數(shù)，用紅色、粗斜體字。

5．對“學生成績單”格式化設置（包括邊框、底紋），參數(shù)自定。要求色彩、布局協(xié)調(diào)美觀。

6．根據(jù)“學生成績單”表中數(shù)據(jù)，建立兩個圖表，所選數(shù)據(jù)、圖表類型自定。對圖表適當修飾，要求協(xié)調(diào)美觀。

7．將Sheet1表命名為“學生成績單”。

8．復制“學生成績單”到Sheet2表中。

9．在Sheet2表中，對每個學生成績以主要關鍵字為“總分數(shù)”，次要關鍵字為“及格率”，按“降序”排列。

10．將Sheet2表命名為“成績比較”。

11．保存最終結(jié)果。

二．自編作業(yè)2：在Sheet3表中設計“工資表”。要求：

1．表的結(jié)構(gòu)：含有標題、表頭和表內(nèi)容。

2．表頭內(nèi)容：包括“應發(fā)”、“扣稅”、“實發(fā)”、“獎金”等十項內(nèi)容。

3．表內(nèi)容：包括8個人的工資。工資金額自定。

4．利用公式計算“應發(fā)”、“實發(fā)”工資。扣稅 =（應發(fā)工資-1000）× 0.05

注意：只有應發(fā)工資大于1000時才扣稅。

5．對“工資表” 格式化設置（包括邊框、底紋），參數(shù)自定。要求色彩、布局協(xié)調(diào)美觀。

6．根據(jù)“工資表”表中數(shù)據(jù)，建立兩個圖表，所選數(shù)據(jù)、圖表類型自定。對圖表適當修飾，要求協(xié)調(diào)美觀。

7．在Sheet3表中的適當位置復制整個“工資表”。

8．用“自動篩選”命令篩選“工資表”中數(shù)據(jù)。篩選條件自定。

9．將Sheet3表命名為“工資表”。

10．保存最終結(jié)果。

三．交作業(yè)：將該文檔發(fā)送到指定郵箱。

要求：1．按授課教師指定的郵箱地址。2．郵件主題與該文檔名一致。

3．以附件的形式發(fā)送。

注意：1．雷同者成績無效。2．上述三部分內(nèi)容均放在一個文檔文件中。

第四篇：計算機應用基礎

計算機應用基礎”考試大綱

[2010年修訂版] 試點高校網(wǎng)絡教育部分公共基礎課全國統(tǒng)一考試，旨在遵循網(wǎng)絡教育應用型人才的培養(yǎng)目標，針對從業(yè)人員繼續(xù)教育的特點，重在檢驗學生掌握基礎知識的水平及應用能力，全面提高現(xiàn)代遠程高等學歷教育的教學質(zhì)量。“計算機應用基礎”課程是現(xiàn)代遠程教育試點高校網(wǎng)絡教育實行全國統(tǒng)一考試的部分公共基礎課之一。該課程的考試是一種基礎水平檢測性考試，考試合格者應達到與成人高等教育本科相應的計算機應用基礎課程要求的水平。

考 試 對 象

教育部批準的現(xiàn)代遠程教育試點高校網(wǎng)絡教育學院和中央廣播電視大學“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目中，自2004年3月1日（含3月1日）以后入學的本科層次學歷教育的學生，應參加網(wǎng)絡教育部分公共基礎課全國統(tǒng)一考試。

“計算機應用基礎”考試大綱適用于所有專業(yè)的高中起點與專科起點本科學生。

考 試 目 標

針對全國高校網(wǎng)絡教育本科層次所有專業(yè)的學生主要通過計算機網(wǎng)絡環(huán)境進行學習的基本特點，要求參試者從使用的角度了解計算機系統(tǒng)的基礎知識，掌握微型計算機操作系統(tǒng)的基本使用方法，了解并掌握文字編輯、電子表格、電子演示文稿、多媒體、網(wǎng)絡與Internet等基本知識和操作技能，了解信息安全的基礎知識。

考試內(nèi)容與要求

一、計算機基礎知識

（一）計算機的基本概念 1.考試內(nèi)容

計算機的發(fā)展過程、分類、應用范圍及特點；信息的基本概念。2.考試要求

（1）了解計算機的發(fā)展過程；（2）了解計算機的分類；（3）理解計算機的主要特點；（4）了解計算機的主要用途；（5）了解信息的基本概念。

（二）計算機系統(tǒng)的組成 1.考試內(nèi)容

計算機系統(tǒng)的基本組成及各部件的主要功能，數(shù)據(jù)存儲的概念。2.考試要求

（1）理解計算機系統(tǒng)的基本組成；

（2）了解硬件系統(tǒng)的組成及各個部件的主要功能；（3）理解計算機數(shù)據(jù)存儲的基本概念；

（4）了解指令、程序、軟件的概念以及軟件的分類。

（三）信息編碼 1.考試內(nèi)容

數(shù)據(jù)在計算機中的表示方式。2.考試要求

（1）了解數(shù)值在計算機中的表示形式及數(shù)制轉(zhuǎn)換；（2）了解字符編碼。

（四）微型計算機的硬件組成 1.考試內(nèi)容

微型計算機硬件的組成部分。2.考試要求

（1）理解微處理器、微型計算機和微型計算機系統(tǒng)的概念；（2）了解CPU、內(nèi)存、接口和總線的概念；（3）理解常用外部設備的性能指標；（4）理解微型計算機的主要性能指標。

二、Windows操作系統(tǒng)及其應用

（一）Windows基本知識 1.考試內(nèi)容

Windows操作系統(tǒng)的運行環(huán)境及相關知識。2.考試要求

（1）了解Windows運行環(huán)境；（2）了解Windows桌面的組成；

（3）理解文件、文件夾（目錄）、路徑的概念；（4）了解窗口的組成；（5）了解菜單的約定；（6）了解剪貼板概念。

（二）Windows基本操作 1.考試內(nèi)容

Windows操作系統(tǒng)的基本操作方法及使用。2.考試要求

（1）熟練掌握Windows的啟動和退出；（2）熟練掌握一種漢字輸入方法；（3）熟練掌握鼠標的使用；

（4）熟練掌握窗口的基本操作方法；（5）熟練掌握菜單的基本操作；（6）熟練掌握對話框的操作；（7）掌握工具欄、任務欄的操作；（8）掌握開始菜單的定制；（9）熟練掌握剪貼板的操作；

（10）熟練掌握快捷方式的創(chuàng)立、使用及刪除；（11）掌握命令行方式。

（三）Windows資源管理器 1.考試內(nèi)容

Windows資源管理器窗口組成及文件夾和文件的管理。2.考試要求

（1）了解資源管理器窗口組成；

（2）熟練掌握文件夾與文件的使用及管理。

（四）Windows系統(tǒng)環(huán)境設置 1.考試內(nèi)容

Windows控制面板的使用。2.考試要求

（1）了解控制面板的功能；（2）掌握時間與日期的設置；（3）掌握程序的添加和刪除；（4）掌握顯示屬性的設置。

（五）Windows附件常用工具 1.考試內(nèi)容

Windows附件中常用工具的使用。2.考試要求

（1）了解磁盤清理、磁盤碎片整理程序等常用系統(tǒng)工具的使用；（2）掌握記事本、寫字板、計算器、畫圖等基本工具的簡單使用。

三、文字編輯

（一）Word基本知識 1.考試內(nèi)容

Word文檔的主要功能和使用。2.考試要求

（1）了解Word的主要功能；（2）掌握Word的啟動和退出；

（3）理解Word工作窗口的基本構(gòu)成元素；（4）了解任務窗格的作用；（5）了解Word幫助命令的使用。

（二）Word文件操作和文本編輯 1.考試內(nèi)容 Word文件的建立、打開與保存和文檔的基本編輯操作。2.考試要求

（1）熟練掌握文檔的基本操作；（2）熟練掌握視圖的使用；

（3）熟練掌握文本編輯的基本操作；（4）熟練掌握剪貼、移動和復制操作；（5）掌握定位、替換和查詢操作；（6）掌握插入符號的操作。

（三）Word文檔格式與版面 1.考試內(nèi)容

Word文檔格式的編輯。2.考試要求

（1）熟練掌握字體和段落設置；（2）了解項目符號和編號；

（3）掌握邊框、底紋、頁眉和頁腳的添加。

（四）Word文檔模板與樣式 1.考試內(nèi)容

Word文檔模板與樣式的創(chuàng)建和使用。2.考試要求

（1）掌握樣式的建立與使用；（2）了解模板的概念。

（五）Word表格的建立與編輯 1.考試內(nèi)容

Word文檔中表格的建立與編輯。2.考試要求

（1）熟練掌握表格的建立；

（2）掌握表格格式和內(nèi)容的基本編輯。

（六）Word圖形的制作與編輯 1.考試內(nèi)容

Word文檔中圖形的制作與編輯。2.考試要求

（1）掌握繪制自選圖形的操作；（2）掌握圖形元素的基本操作。

（七）Word對象的插入 1.考試內(nèi)容

Word文檔中對象的插入及圖文混排。2.考試要求

（1）掌握圖片的插入；（2）掌握文本框的插入；（3）掌握圖文混排技術(shù)。

（八）Word文檔的頁面設置和打印 1.考試內(nèi)容

Word文檔的頁面設置和打印。2.考試要求

（1）掌握頁面設置；

（2）掌握打印預覽、打印基本參數(shù)設置和打印輸出。

四、Excel電子表格

（一）Excel基本知識 1.考試內(nèi)容

Excel工作簿的建立、保存與打開。2.考試要求

（1）了解Excel的基本功能和運行環(huán)境；（2）掌握Excel的啟動和退出；（3）了解Excel窗口和工作表的結(jié)構(gòu)；（4）掌握Excel中的數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)表示。

（二）Excel工作表的建立與編輯 1.考試內(nèi)容

Excel工作表的建立與編輯。2.考試要求

（1）掌握單元格地址的表示與使用；（2）熟練掌握數(shù)據(jù)輸入和編輯操作；（3）熟練掌握單元格的格式設置；（4）熟練掌握工作表的基本操作；（5）掌握工作表的打印輸出。

（三）Excel公式與函數(shù) 1.考試內(nèi)容

Excel單元格地址的引用，公式與函數(shù)的使用。2.考試要求

（1）熟練掌握公式的使用；（2）掌握單元格的引用；（3）掌握常用函數(shù)的使用；

（四）Excel數(shù)據(jù)處理 1.考試內(nèi)容

Excel數(shù)據(jù)的排序、篩選和分類匯總。2.考試要求

（1）掌握數(shù)據(jù)排序；（2）掌握數(shù)據(jù)篩選；（3）掌握數(shù)據(jù)的分類匯總。

（五）Excel圖表 1.考試內(nèi)容

Excel數(shù)據(jù)圖表的建立、編輯與使用。2.考試要求

（1）了解圖表類型；（2）掌握圖表的創(chuàng)建；（3）掌握圖表的編輯和打印。

五、PowerPoint電子演示文稿

（一）PowerPoint基本知識 1.考試內(nèi)容

PowerPoint演示文檔的創(chuàng)建、編輯、播放、保存等基本操作知識。2.考試要求

（1）了解PowerPoint的基本功能和編輯環(huán)境；（2）了解PowerPoint元素的概念和操作方法；（3）了解PowerPoint文件的放映與設置放映方式；（4）了解PowerPoint文件的存儲格式。

（二）PowerPoint基本操作 1.考試內(nèi)容

PowerPoint演示文稿中設計模板的使用及各種對象的創(chuàng)建、編輯、排版和幻燈片放映操作，幻燈片文件的存儲、打印和打包的操作。

2.考試要求

（1）熟練掌握PowerPoint新建演示文稿的基本操作；（2）熟練掌握幻燈片視圖環(huán)境、幻燈片版式的選擇操作；（3）熟練掌握文字、表格、圖片等幻燈片元素的操作；

（4）掌握插入聲音、影片、Flash動畫等多媒體元素的基本操作；（5）掌握幻燈片的剪輯、隱藏與排練計時的基本操作；（6）掌握幻燈片的設置放映方式、自定義放映與放映操作；（7）掌握PowerPoint文件的存儲、打印和打包操作。

（三）PowerPoint格式操作 1.考試內(nèi)容

PowerPoint演示文稿的背景設置、頁眉頁腳、版式、設計模板與母版設計等格式操作。2.考試要求

（1）熟練掌握幻燈片背景的設置操作；（2）熟練掌握幻燈片設計模板的操作；（3）掌握幻燈片頁號、頁眉與頁腳操作；（4）掌握幻燈片母版設計及配色方案的基本方法。

（四）PowerPoint動畫操作 1.考試內(nèi)容

PowerPoint演示文稿的動作設置、超鏈接、自定義動畫和效果的基本操作。2.考試要求

（1）熟練掌握幻燈片自定義動畫和動畫效果的設置操作；（2）掌握幻燈片動作設置及動作按鈕的設置操作；（3）掌握幻燈片元素的超鏈接操作；（4）掌握幻燈片間切換效果的設置。

六、計算機網(wǎng)絡基礎

（一）計算機網(wǎng)絡的基本概念 1.考試內(nèi)容

網(wǎng)絡的概念、發(fā)展、基本拓撲結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡協(xié)議及網(wǎng)絡的組成和功能。2.考試要求

（1）了解網(wǎng)絡的形成與發(fā)展；

（2）了解網(wǎng)絡按覆蓋范圍的基本分類；（3）了解常見的網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)；（4）理解網(wǎng)絡協(xié)議的基本概念；（5）了解局域網(wǎng)的功能與特點；（6）理解局域網(wǎng)的基本組成；（7）了解廣域網(wǎng)的概念和基本組成；（8）熟練掌握設置共享資源的基本操作。

（二）Internet基本概念 1.考試內(nèi)容

Internet的概念、作用、應用和特點，IP地址、網(wǎng)關、子網(wǎng)掩碼、域名的基本概念。2.考試要求

（1）了解Internet的發(fā)展歷史；（2）了解Internet的作用與特點；（3）理解TCP/IP網(wǎng)絡協(xié)議的基本概念；（4）了解IP地址、網(wǎng)關和子網(wǎng)掩碼的基本概念；（5）理解域名系統(tǒng)的基本概念；（6）了解Internet提供的常規(guī)服務。

（三）網(wǎng)絡接入 1.考試內(nèi)容

局域網(wǎng)和撥號網(wǎng)絡的使用。2.考試要求

（1）理解Internet的常用接入方式；（2）掌握通過局域網(wǎng)接入Internet；（3）掌握通過撥號網(wǎng)絡接入Internet；

（4）了解通過代理服務器訪問Internet的方法；（5）了解網(wǎng)絡檢測的簡單方法。

七、Internet的應用

（一）IE瀏覽器的使用 1.考試內(nèi)容

文本、超文本、URL、瀏覽器的概念，Internet Explorer瀏覽器的基本操作、信息檢索與信息交流。2.考試要求

（1）了解文本、超文本、Web的超文本結(jié)構(gòu)和統(tǒng)一資源定位器URL的基本概念；（2）熟練掌握Internet Explorer打開和關閉；（3）熟練掌握瀏覽網(wǎng)頁的基本操作；

（4）掌握Internet Explorer瀏覽器選項的基本設置；（5）熟練掌握Internet Explorer瀏覽器收藏夾的基本使用；（6）熟練掌握信息搜索的基本方法和常用搜索引擎的使用；

（7）掌握在Internet Explorer瀏覽器中訪問FTP站點的基本操作；（8）了解BBS的基本操作；（9）了解Web格式郵件的使用。

（二）電子郵件的使用 1.考試內(nèi)容

電子郵件的概念、Outlook Express的基本操作和郵件管理。2.考試要求

（1）了解電子郵件的基本概念；

（2）掌握Outlook Express基本參數(shù)設置；（3）熟練掌握Outlook Express 的基本操作；（4）掌握Outlook Express電子郵件管理的基本操作；（5）掌握Outlook Express通訊簿的使用。

八、計算機安全

（一）計算機安全的基本知識和概念 1.考試內(nèi)容

計算機安全的概念、屬性和影響計算機安全的因素。2.考試要求

（1）了解計算機安全所涵蓋的內(nèi)容；（2）了解計算機安全的屬性；（3）了解影響計算機安全的主要因素。

（二）計算機安全服務的主要技術(shù) 1.考試內(nèi)容

計算機安全服務技術(shù)概念和原理。2.考試要求

（1）了解主動攻擊和被動攻擊的概念和區(qū)別；

（2）了解數(shù)據(jù)加密、身份認證、訪問控制、入侵檢測、防火墻的概念。

（三）計算機病毒的基本知識和預防 1.考試內(nèi)容

計算機病毒的基本概念、特征、分類、預防和常用防病毒軟件的安裝、使用方法。2.考試要求

（1）了解計算機病毒的基本知識；（2）了解計算機病毒的主要特征；（3）計算機病毒常見的表現(xiàn)現(xiàn)象；

（4）了解計算機病毒的分類，計算機病毒和木馬的區(qū)別；（5）了解計算機病毒、木馬的預防方法；（6）了解常用防病毒軟件的安裝和使用方法。

（四）系統(tǒng)還原和系統(tǒng)更新 1.考試內(nèi)容

系統(tǒng)還原和系統(tǒng)更新的基本知識。2.考試要求

（1）了解系統(tǒng)還原的概念和使用方法；（2）了解系統(tǒng)更新的概念和使用方法。

（五）網(wǎng)絡道德 1.考試內(nèi)容 網(wǎng)絡道德的基本要求 2.考試要求

理解網(wǎng)絡道德的基本要求。

九、計算機多媒體技術(shù)

（一）計算機多媒體技術(shù)的基本知識 1.考試內(nèi)容

多媒體計算機的基本組成、應用和特點。2.考試要求

（1）了解計算機多媒體技術(shù)的概念以及在網(wǎng)絡教育中的作用；（2）了解多媒體計算機系統(tǒng)的基本構(gòu)成和多媒體設備的種類。

（二）多媒體基本應用工具與常用數(shù)碼設備 1.考試內(nèi)容

多媒體基本應用工具和常用數(shù)碼設備的分類與用途。2.考試要求

（1）了解Windows畫圖工具的基本操作；（2）了解Windows音頻工具的基本功能；（3）了解Windows 視頻工具的基本功能；（4）了解常用的數(shù)碼設備的基本功能。

（三）多媒體信息處理工具 1.考試內(nèi)容

文件壓縮與解壓縮的基本概念和WinRAR的使用。2.考試要求

（1）了解文件壓縮和解壓縮的基本知識；（2）了解常見多媒體文件的類別和文件格式；（3）掌握壓縮工具WinRAR的基本操作。

試題結(jié)構(gòu)與題型

試題分為選擇題和操作題兩大類，其中選擇題約占40%，操作題約占60%。試題內(nèi)容比例為：計算機基礎知識和操作系統(tǒng)及其應用約占30%、文字編輯、電子表格和電子演示文稿約占35%，計算機網(wǎng)絡基礎和Internet應用約占25%，信息安全和多媒體基本應用約占10%。

試卷分數(shù)滿分為100分。

考試方式與時間

考試方式：機考。考試時間：90分鐘。考

試

樣

卷

一、單選題

1.世界上第一臺電子數(shù)字計算機采用的電子器件是______。A．大規(guī)模集成電路

C．晶體管

B．集成電路

D．電子管

2.將計算機分為巨型機、大中型機、小型機、微型機、工作站等五類的分類標準是______。A．計算機處理數(shù)據(jù)的方式

C．機器的規(guī)模和處理能力

A．通用性強

C．晶體管

B．計算機使用范圍 D．計算機使用的電子器件

B．具有自動控制能力 D．無邏輯判斷能力 B．自動控制領域 D．輔助設計領域 B．非數(shù)值數(shù)據(jù) D．處理后的數(shù)據(jù) 3.下列描述不屬于計算機的主要特點的是。

4.在課堂教學中利用計算機軟件給學生演示實驗過程。計算機的這種應用屬于______。A．輔助教學領域 C．數(shù)字計算領域 A．基本素材

C．數(shù)值數(shù)據(jù) 5.所謂的信息是指____。

6.組成計算機系統(tǒng)的兩大部分是______。A．系統(tǒng)軟件和應用軟件

C．硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)

A．莫爾

B．主機和外部設備

D．輸入設備和輸出設備 B．比爾·蓋茨 D．科得（E.F.Codd）B．1位二進制數(shù) D．2位八進制數(shù) B．Word D．Excel 7.時至今日，計算機仍采用程序內(nèi)存或稱存儲程序原理，原理的提出者是______。C．馮·諾依曼 A．8位二進制數(shù) 8.計算機的存儲器由千千萬萬個小單元組成，每個小單元存放______。C．1位十六進制數(shù)

A．PowerPoint C．UNIX 9.下列4種軟件中屬于系統(tǒng)軟件的是。

10.計算機內(nèi)部采用二進制數(shù)進行運算、存儲和控制。有時還會用到十進制、八進制和十六進制。下列說法錯誤的是______。A．“28”不可能是八進制數(shù)

C．“AB”不可能是十進制數(shù)

A．編碼

B．“22”不可能是二進制數(shù) D．“CD”不可能是十六進制數(shù)

C．校驗碼

D．漢字編碼 11.對正在輸入到計算機中的某種非數(shù)值型數(shù)據(jù)用二進制數(shù)來表示的轉(zhuǎn)換規(guī)則稱為______。

B．數(shù)制轉(zhuǎn)換

12.關于內(nèi)存與硬盤的區(qū)別，錯誤的說法是______。A．內(nèi)存與硬盤都是存儲設備 B．內(nèi)存的容量小，硬盤的容量相對大 C．內(nèi)存的存取速度快，硬盤的速度相對慢 D．斷電后,內(nèi)存和硬盤中的信息均仍然保留著

13.以微型計算機為中心，配以相應的外圍設備、電源和輔助電路，以及指揮微型計算機工作的系統(tǒng)軟件，就構(gòu)成了______。A．微處理器

C．服務器

A．RAM容量 C．LCD容量

B．微型計算機 D．微型計算機系統(tǒng) B．ROM容量

D．CRT容量 B．內(nèi)存容量 D．計算機的字長 14.不同的顯示器的控制電路稱為顯示卡。它的一個重要指標是______。

15.“32位微型計算機”中的32指的是______。A．微機型號

C．運算速度

A．工具欄按鈕方法

B．菜單方法，即“文件”菜單下的“打開” C．快捷鍵

D．菜單方法，即“文件”菜單下的文件列表

17.在Word 2003文本編輯中，頁邊距由______設置。A．“工具”菜單中的“修訂”

18.Excel 2003是______。A．數(shù)據(jù)庫管理軟件

C．文字處理軟件

B．幻燈片制作軟件

D．電子表格軟件

B．“文件”菜單中的“頁面設置” D．“視圖”菜單下的“頁眉和頁腳” C．“格式”菜單下的“邊框和底紋” 16.在Word 2003環(huán)境中，不用打開文件對話框就能直接打開最近使用過的文檔方法是______。

19.在Excel 2003中，假定一個單元格所存入的公式為“=13*2+1”，則當該單元格處于編輯狀態(tài)時顯示的內(nèi)容為______。A．27 B．=27

C．=13*2+1

D．13*2+1 20.下面是關于Windows 文件名的敘述，錯誤的是______。A．文件名中允許使用漢字

B．文件名中允許使用多個圓點分隔符 C．文件名中允許使用空格

D．文件名中允許使用豎線（“|”）

21.用鼠標雙擊窗口的標題欄左端的控制菜單按鈕，則______。A．最大化窗口 C．關閉窗口

是______。

A．Esc + Print Screen C．Alt + Print Screen

B．Shift + Print Screen D．Ctrl + Print Screen

B．最小化窗口

D．改變窗口的大小

22.在進行Windows操作過程中，能將當前活動窗口中的信息復制到剪貼板中，應同時按下的組合鍵23.關于Windows用戶賬戶說法錯誤的是______。A．支持兩種用戶賬戶類型：計算機管理員賬戶和受限帳戶 B．計算機管理員賬戶可更改所有計算機設置 C．受限帳戶只允許用戶更改本用戶的設置

D．所有用戶賬戶登錄的用戶“我的文檔”文件夾內(nèi)容一樣

24.Windows 中，在選定文件或文件夾后，將其徹底刪除的操作是______。A．用Shift+Delete鍵刪除 B．用Delete鍵刪除

C．用鼠標直接將文件或文件夾拖放到“回收站”中 D．用窗口中“文件”菜單中的“刪除”命令

25.下列關于BBS的說法，正確的是______。A．電子公告牌 B．社區(qū)公告牌

C．BBS不能將想說的話直接發(fā)到某個人的電子信箱中 D．BBS不需上網(wǎng)

26.在Outlook Express中，使用“郵件規(guī)則”可以______。A．在發(fā)信時自動地把相應的郵件按級別發(fā)送

B．在收信時自動地把不同的來信分類放在相應的文件夾中 C．設置郵件服務器的類型 D．設置拒收所有陌生人的郵件規(guī)則

27.退出PowerPoint的方法中，正確的是______。A．雙擊狀態(tài)欄 B．按ALT+F5 C．雙擊PowerPoint標題欄左上角的控制菜單按鈕 D．單擊任務欄上的窗口按鈕

28.如果要嚴格控制每張幻燈片播放的時間，需要采用的常規(guī)方法是______。A．執(zhí)行“幻燈片放映”菜單下的“設置放映方式”命令 B．執(zhí)行“幻燈片放映”菜單下的“動作設置”命令 C．執(zhí)行“幻燈片放映”菜單下的“排練計時”命令 D．執(zhí)行“幻燈片放映”菜單下的“幻燈片切換”命令

29.下面關于防火墻說法不正確的是_____。A．防火墻可以防止所有病毒通過網(wǎng)絡傳播 B．防火墻可以由代理服務器實現(xiàn)

C．所有進出網(wǎng)絡的通信流都應該通過防火墻 D．防火墻可以過濾外網(wǎng)訪問

30.下面，敘述正確的是______。

A．計算機安全的屬性包括：保密性、完整性、可靠性、不可抵賴性和可用性 B．計算機安全的屬性包括：保密性、完整性、合理性、不可抵賴性和可用性 C．計算機安全的屬性包括：實時性、完整性、可靠性、不可抵賴性和可用性 D．計算機安全的屬性包括：保密性、合法性、可靠性、不可抵賴性和可用性

31.下面不屬于計算機病毒的是_______。A．網(wǎng)絡螞蟻 B．CIH

C．熊貓燒香

D．木馬

32.影響網(wǎng)絡安全的因素不包括_______。A．輸入的數(shù)據(jù)容易被篡改

C．防火墻偶發(fā)故障

B．計算機病毒的攻擊

D．系統(tǒng)對處理數(shù)據(jù)的功能還不完善

33.下列關于多媒體技術(shù)的同步特性的說法中，正確是______。A．指多種媒體之間同步播放的特性 B．指單一媒體播放的特性

C．指最多兩種媒體之間同步播放的特性 D．指三種媒體之間同步播放的特性

34.利用WinRAR進行解壓縮時，以下方法不正確的是______。A．一次選擇多個不連續(xù)排列的文件，然后用鼠標左鍵拖到資源管理器中解壓 B．一次選擇多個連續(xù)排列的文件，然后用鼠標左鍵拖到資源管理器中解壓 C．在已選的一個文件上單擊右鍵，選擇相應的菜單選項解壓 D．在已選的一個文件上單擊左鍵，選擇相應的菜單選項解壓

35.對聲卡不正確的描述是______。A．聲卡是計算機處理音頻信號的PC擴展卡 B．聲卡也叫做音頻卡

C．聲卡不能完成文字語音轉(zhuǎn)換功能

D．聲卡它處理的音頻媒體包括數(shù)字化聲音（Wave）、合成音樂（MIDI）、CD音頻等 36.下列格式的文件中，“畫圖”工具不能夠處理的文件為______。A．JPG文件 A．硬盤 B．GIF文件 B．文件夾

C．PDF文件

D．PNG文件

37.在局域網(wǎng)中不能共享__________。

C．顯示器

D．打印機

38.在Internet上的計算機，下列描述錯誤的是______。A．一臺計算機可以有一個或多個IP地址 B．可以兩臺計算機共用一個IP地址 C．每臺計算機都有不同的IP地址

D．所有計算機都必須有一個Internet上唯一的編號作為其在Internet上的標識

39.新浪、網(wǎng)易、雅虎等ICP需要接入ISP才能提供信息服務，在中國這些ICP必須接入哪些ISP_____________。A．中國電信互聯(lián)網(wǎng)

C．中國教育網(wǎng)CERNET

B．中國網(wǎng)通互聯(lián)網(wǎng) D．上述任何ISP B．管理員的帳號和密碼 D．郵箱的用戶名和密碼 40.在撥號上網(wǎng)過程中，連接到通話框出現(xiàn)時，填入的用戶名和密碼應該是______。A．進入Windows時的用戶名和密碼

C．ISP提供的帳號和密碼

二、文字處理

1.打開考生文件夾下的文件QHWD5.DOC，并按照下列要求進行排版。

（1）設置頁面紙張A4（21×29.7厘米），左右頁邊距1.9厘米，上下頁邊距3厘米；（2）設置標題字體為黑體、小二號、藍色，加單下劃線，標題居中；

（3）在第一自然段第一行中間文字處插入考生文件夾下的“雪花.jpg”剪貼畫，設置環(huán)繞方式為四周型環(huán)繞；

完成以上操作后以原文件名保存在考生文件夾下。

2.打開當前試題目錄下的TEST369.DOC文件，并完成以下操作：（1）將第一行標題改為粗黑體三號居中；（2）用符號Symbol字符190替換字符“*”；

（3）正文中的所有中文改為楷體_GB2312小四號（帶下劃線單線）；（4）操作完成后以原文件名保存在考生文件夾下。

三、電子表格

打開考生文件夾下的Excel工作簿“EXCEL考題139.xls”，在Sheet1工作表中完成如下操作： 1）分別求出基本工資和補助工資兩列的和；

2）在“判斷”列的每個單元格中利用IF函數(shù)功能判斷左邊基本工資的值是否大于 2000，若是顯示1否則顯示0。

完成后用原文件名保存。

四、演示文稿

打開考生文件夾下的文件pp2.ppt，完成以下操作要求：

1）插入一個空白版式幻燈片，并在幻燈片右側(cè)插入垂直文本框，輸入文字“坐在西行列車上”； 2）將輸入的文字設為48號、傾斜；

3）在幻燈片中插入考生文件夾下的圖片文件pic2.jpg。完成以上操作后，將該文件以原文件名保存在考生文件夾下。

五、操作系統(tǒng)應用

請在考生文件夾下進行如下操作：

1）將考生文件夾下的area176文件夾下的gui176.doc文件移動到考生文件夾下； 2）在考生文件夾下建立linux176.ppt文件；

3）將考生文件夾下的function176.txt文件在考生文件夾下建立一個快捷方式，快捷方式名為“system176”。

六、Internet應用

1.單擊窗口下方“打開[internet應用]應用程序”啟動IE： 1）請進入中國教育網(wǎng)，其網(wǎng)址為；

2）通過“收藏(A)”菜單“整理收藏夾”，在“收藏夾”中建立一個名為“學習資料”的文件夾； 3）通過“收藏(A)”菜單將該網(wǎng)頁以“英語學習”為名稱添加到“學習資料”收藏夾中。

七、outlook 單擊窗口下方“打開[outlook]應用程序”啟動outlook，發(fā)送一封郵件，收件人：xiaoming@163.com 主題：祝賀 內(nèi)容：請看圖片

并將考生文件夾下的圖片Pic11.jpg作為附件發(fā)送。

八、計算機多媒體技術(shù) 在考生文件夾下有一個newFile.rar壓縮文件：（1）請在該目錄下新建一個文件夾newFile；

（2）然后將newFile.rar中的文件解壓縮到newFile文件夾中。

第五篇：計算機應用基礎

計算機應用基礎

本課程是計算機基礎教育的入門課程。主要講授計算機的基礎知識及計算機的組成原理，計算機操作系統(tǒng)(Windows和Dos)的概念和操作，Office辦公軟件Word、Excel、PowerPoint的使用，計算機網(wǎng)絡的基礎知識以及Internet的常用操作。

圖形圖像處理

本課程主要講授使用Photoshop軟件進行圖形圖像處理，通過對Photoshop軟件的系統(tǒng)學習，使學生達到獨立的進行圖像編輯、圖像合成、校正和調(diào)節(jié)圖像的顏色，并能制作簡單的特效的學習目的。

Vf數(shù)據(jù)庫應用

主要講授數(shù)據(jù)庫的基本原理，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的組成；關系型數(shù)據(jù)庫的特點、基本運算、數(shù)據(jù)組成；以Visual Foxpro為實例，學習數(shù)據(jù)庫的設計和開發(fā)，掌握數(shù)據(jù)庫的應用。

網(wǎng)頁制作

本課程主要講授網(wǎng)站的設計、編輯、修改、上傳，主要應用DreamweaverMX2004及FireworksMX2004。其中DreamweaverMX2004是網(wǎng)頁編輯軟件，講授其表格、框架、層等布局工具及超鏈接、CSS樣式等相關知識，F(xiàn)ireworks是圖形/圖像處理軟件，主要講授靜態(tài)圖片的制作、處理及簡單動態(tài)圖片的制作。

FLASH動畫制作

主要講授網(wǎng)頁動畫設計軟件Flash的使用方法，使學生掌握這一交互式動畫設計工具，并能夠利用它將音樂、聲效、動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動態(tài)效果。

工作方向：可從事數(shù)據(jù)庫應用與開發(fā)、B/S系統(tǒng)開發(fā)、多媒體產(chǎn)品應用開發(fā)、辦公自動化、計算機銷售支持等工作，工作拓展方向為IT業(yè)項目/部門經(jīng)理、高級程序員、IT產(chǎn)品營銷策劃、信息管理認證評估員等。

計算機專業(yè)介紹

本專業(yè)擁有良好的辦學條件和設施設備，教師在機房上課，指導學生的各類實踐操作。本專業(yè)的師資力量雄厚，具有豐富的教學經(jīng)驗，科研能力強，注重對學生實踐技能和信息管理能力的培養(yǎng)。

一、計算機應用專業(yè)

【培養(yǎng)目標】：掌握計算機系統(tǒng)基礎知識和基本原理，熟悉計算機系統(tǒng)常用軟硬件工具，具有一定的軟硬件操作、維護和開發(fā)等方面的專業(yè)知識，并能夠快速跟蹤計算機技術(shù)的發(fā)展。本專業(yè)側(cè)重于對計算機應用能力的培養(yǎng), 強調(diào)技能，強調(diào)實踐。培養(yǎng)社會需要的復合型、應用型人才。可從事計算機硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)及其外圍設備的安裝、調(diào)試與檢測工作，以及設備的銷售、維護與維修工作。

【課程設置】：計算機應用基礎、微機組裝與維修、VB程序設計、javascript腳本語言、internet技術(shù)應用、圖形圖像處理photoshop、coreldraw圖形設計、autocad、辦公軟件、flash動畫設計、網(wǎng)頁制作、局域網(wǎng)組建與維護、數(shù)據(jù)庫access等20多門課程。

【就業(yè)前景】：面向計算機使用、生產(chǎn)、營銷等企事業(yè)單位,從事計算機系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運行、維護及管理等技術(shù)工作,從事計算機應用軟件的設計、調(diào)試、運行及維護等技術(shù)工作。

二、計算機網(wǎng)絡專業(yè)

【培養(yǎng)目標】：熟練的計算機網(wǎng)絡管理員和高級管理員。掌握網(wǎng)絡規(guī)劃、網(wǎng)絡綜合布線、國際互聯(lián)網(wǎng)等相關知識。熟悉計算機網(wǎng)絡的安裝、維護、調(diào)試，具有較強的中、小型計算機網(wǎng)絡管理、開發(fā)、維護及使用能力。具備從事計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)所必須的專業(yè)知識和操作技能。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向計算機生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營單位及社會服務機構(gòu)。

【課程設置】：計算機應用基礎、微機組裝與維修、VB程序設計、javascript腳本語言、internet技術(shù)應用、圖形圖像photoshop、coreldraw圖形設計、辦公軟件、flash動畫設計、網(wǎng)頁制作、動態(tài)網(wǎng)頁設計、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、局域網(wǎng)組建與維護、windows2000服務器管理、數(shù)據(jù)庫access等20多門課程。

【就業(yè)前景】：從事計算機網(wǎng)絡規(guī)劃、綜合布線、安裝、維護、管理人員，公司專業(yè)網(wǎng)頁制作、Web站點設計、維護人員。

計算機專業(yè)可獲得的技能證書：全國計算機信息高新技術(shù)考試之微機組裝與維修（中級）、辦公軟件應用（中級）、圖形圖像photoshop（中級）。

一、平面設計方向：

【培養(yǎng)目標】：掌握平面廣告設計、包裝設計、企業(yè)形象設計的基礎理論知識，能夠規(guī)范而熟練地運用手工和電腦進行專業(yè)設計，具有相關專業(yè)項目的策劃、創(chuàng)意、設計、媒體宣傳及其管理的能力，能適應生產(chǎn)、管理、服務第一線需要，適應社會發(fā)展的包裝裝潢、廣告設計的實用型人才。

【課程設置】：計算機輔助設計（PHOTOSHOP、CORELDRAW、AUTOCAD、3DSMAX、）、繪畫基礎、三大構(gòu)成、包裝結(jié)構(gòu)與裝潢、廣告設計、企業(yè)形象設計、電腦美術(shù)設計、圖形創(chuàng)意、裝飾畫、影視編輯及網(wǎng)頁設計（FLASH）等

【就業(yè)前景】：面向廣告公司、包裝設計公司、文化傳播公司、各類企事業(yè)單位的宣傳部門，從事美術(shù)宣傳、廣告設計、包裝設計、影視制作、動畫設計、陳列展覽、美工制作等工作。

二、室內(nèi)設計方向：

【培養(yǎng)目標】:掌握室內(nèi)設計基本知識，具備一定實際應用能力，能從事室內(nèi)裝飾設計工作，既有現(xiàn)代科學的審美設計能力，又有扎實的技法表現(xiàn)能力的實用型專門人才。

【課程設置】：計算機輔助設計（AUTOCAD、3DSMAX、天正建筑、PHOTOSHOP）、繪畫基礎、三大構(gòu)成、手繪制圖、室內(nèi)設計原理、專業(yè)設計表現(xiàn)技法、建筑模型制作、室內(nèi)設計等。

【就業(yè)前景】：面向室內(nèi)設計公司、企事業(yè)單位的專業(yè)設計部門，從事室內(nèi)設計、室內(nèi)裝修、建筑裝潢、平面制圖、效果圖制作等室內(nèi)藝術(shù)設計相關工作。

為培養(yǎng)21世紀的高素質(zhì)第一線勞動者,讓我們的計算機教學工作面向社會、面向市場、面向?qū)W生的就業(yè)與升學。在就業(yè)與升學雙向培養(yǎng)目標指導下，因材施教，重在能力培養(yǎng)，讓每一個學生成材，讓社會滿意，讓家長放心！

專業(yè)名稱：計算機廣告制作

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事計算機廣告設計管理、創(chuàng)意與制作的高級技能人才（預備技師）專業(yè)主要教學內(nèi)容：

計算機圖形圖像處理軟件應用、計算機設計制作軟件應用、設計定位與創(chuàng)意、設計構(gòu)思與表現(xiàn)、文案和視覺形象設計創(chuàng)意、廣告設計制作與表現(xiàn)、廣告制作工藝與技能訓練、廣告經(jīng)營與管理等。