第一篇：迎評促建過程中做好評估工作的幾點(diǎn)體會(huì)1

迎評促建過程中做好評估工作的幾點(diǎn)體會(huì) The ExperienceS of Completing the assessment In the assessment of Teaching

[摘要]：高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作是當(dāng)前教育形勢所趨, 是推動(dòng)高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展, 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措。作為一名評估人員，在迎評促建過程中，對做好評估工作有幾點(diǎn)體會(huì)。

[關(guān)鍵詞]：評估工作;迎評促建;

教育部2006[16]號文件指出：高等職業(yè)院校要強(qiáng)化質(zhì)量意識，尤其要加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。各地教育行政部門要完善5年一輪的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估體系。為此，學(xué)院在全面回顧辦學(xué)歷程、系統(tǒng)總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真分析機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過全院的學(xué)習(xí)動(dòng)員、自評自改、專家評估、整改完善等工作環(huán)節(jié)，進(jìn)一步開創(chuàng)我院發(fā)展的新局面。作為一名評估人員，參與了學(xué)院的評估工作，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、院黨委領(lǐng)導(dǎo)的重視是對學(xué)校評估工作的有力支持

我院在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分認(rèn)識到，高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作是當(dāng)前教育形勢所趨, 是推動(dòng)高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展, 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措。迎評的目的就是抓住發(fā)展機(jī)遇，使學(xué)校各個(gè)方面都上臺(tái)階，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校

受益，學(xué)生受益，用人單位受益。評估工作是全方位的工作質(zhì)量的評估，不單純是教學(xué)工作的評估，涉及到學(xué)校的方方面面，是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性、高強(qiáng)度的工作。

在評建過程中，河南省教育廳、河南省糧食局對我院的評估工作高度重視，提出了明確的要求，給予了很大的支持。糧局的領(lǐng)導(dǎo)多次到校檢查指導(dǎo)工作，給我校鼓舞和力量，有利的促進(jìn)了我院評估工作的順利進(jìn)行。有了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，結(jié)合我院具體情況，我院一定會(huì)抓住這次機(jī)遇，做好評估工作，使我院的發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階。

二、評估工作對促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要

我院教職工都深深的感到，評估是對學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)水平和整體實(shí)力的大檢驗(yàn)。通過評估，可以幫助學(xué)校找出存在的突出問題，制定并實(shí)施整改方案，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；可以加強(qiáng)上級主管部門對學(xué)校的管理和支持；可以提高學(xué)校的社會(huì)影響力，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)揮。使學(xué)校、學(xué)生、教職工真正收益。評估過程抓的實(shí)不實(shí)，結(jié)果將直接影響學(xué)院的發(fā)展，評估結(jié)果直接向社會(huì)公布的，對學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)有直接影響,這會(huì)影響招生和就業(yè)，影響學(xué)校的發(fā)展。

三、全院教職工積極學(xué)習(xí)評估的相關(guān)文件和資料，掌握評估的本質(zhì)。

“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”二十字方針是評估工作的基本原則。而評估的本質(zhì)是根據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用一定的途徑和方法，對學(xué)校的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行的一種價(jià)值判斷，即對學(xué)校教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)社會(huì)需要的程度和人才培養(yǎng)工作達(dá)到教育目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度作出的價(jià)值判斷。為了搞好評估工作，教育部和各級教育行政部門下發(fā)了評估工作的相關(guān)文件和材料。其中，《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》 和《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作指南》是必須認(rèn)真研究和琢磨的。高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的指標(biāo)體系共有6個(gè)一級指標(biāo)和5個(gè)二級指標(biāo)及36個(gè)主要觀測點(diǎn)。這就決定了評估的量化體系分成了三個(gè)層面，即學(xué)院、系部和教研室。因此，必須根據(jù)這三個(gè)層面的指標(biāo)內(nèi)容結(jié)合本校的實(shí)際情況在學(xué)院、系部和教研究室進(jìn)行細(xì)化、量化和具體化；另一方面，專家進(jìn)入校內(nèi)進(jìn)行評估，實(shí)際上是一個(gè)全方位的教育教學(xué)質(zhì)量檢查過程。因此，應(yīng)該盡早使所有教職員工熟悉評估工作的基本程序和實(shí)際步驟，以便在緊張的迎評工作中做到既有秩序又有側(cè)重，在繁忙的評估準(zhǔn)備階段把握好輕、重、緩、急，在關(guān)鍵的受評時(shí)刻能應(yīng)對自如。

四、要正確處理好評估工作和日常教學(xué)工作的關(guān)系

正確處理好評估工作與日常教學(xué)工作的關(guān)系是搞好評估工作的保證。在評建期間，評估工作是學(xué)校的頭等大事，教學(xué)工作是學(xué)校的常規(guī)工作，要做到兩頭都要抓，兩頭都不耽誤，相互促進(jìn)，相互推動(dòng)。如果僅僅重視評估，忽視教學(xué)，就會(huì)偏離評估的正確方向。在評建期間，勢必要?jiǎng)佑么笈慕處熀蛯W(xué)生開展大量的工作和活動(dòng)，這就要求職能部門妥善安排，充分利用有效的時(shí)間抓緊進(jìn)行。在做好評建工作的同時(shí)，要保持良好的教學(xué)秩序，抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高教

學(xué)質(zhì)量和水平，不至于因?yàn)樵u估而擾亂了正常的教學(xué)秩序。當(dāng)然在評估中應(yīng)避免發(fā)生重大安全事故，抓好教育防范，確保學(xué)校穩(wěn)定。

五、要對專業(yè)剖析有所創(chuàng)新

在評估工作中，專業(yè)剖析是重中之重。為此，高職院校要充分認(rèn)識專業(yè)剖析在評估中的地位和作用，精心準(zhǔn)備支撐材料，做好課程大綱和教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的編寫與完善。

在評估的環(huán)節(jié)中，專家組通過聽匯報(bào)、實(shí)地考察、聽課、查閱資料、個(gè)別訪談、技能測試、專題研討會(huì)、抽查考試試卷等環(huán)節(jié)，他們已經(jīng)掌握了學(xué)校“面”上的工作情況，但仍然覺得深度不夠。為了更準(zhǔn)確、深入的了解情況，評估體系還設(shè)計(jì)了專業(yè)剖析這一環(huán)節(jié)。專業(yè)剖析好比地質(zhì)勘探，在進(jìn)行全面普查后在選點(diǎn)進(jìn)行鉆探，縱深的了解學(xué)校的辦學(xué)水平，這是辦學(xué)水平評估的創(chuàng)新。專業(yè)剖析一般是剖析兩個(gè)專業(yè)，一般是學(xué)校自己推薦的特色專業(yè)，另一個(gè)有專家組抽取，專業(yè)剖析的內(nèi)容十分廣泛，如專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)、職業(yè)素質(zhì)教育、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、師資隊(duì)伍、學(xué)生就業(yè)等，通過剖析兩個(gè)專業(yè)，舉一反“三”，可以了解其他專業(yè)的建設(shè)情況。這種整體“面上”評估和縱深“鉆探”評估相結(jié)合的方法，使評估工作更加科學(xué)、更加實(shí)事求是。

第二篇：迎評促建過程中做好評估工作的幾點(diǎn)體會(huì)[范文模版]

迎評促建過程中做好評估工作的幾點(diǎn)體會(huì)

The ExperienceS of Completing the assessment In the assessment of Teaching

徐 琨

（河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)系，鄭州 ,450012）[摘要]：高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作是當(dāng)前教育形勢所趨, 是推動(dòng)高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展, 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措。作為一名評估人員，在迎評促建過程中，對做好評估工作有幾點(diǎn)體會(huì)。

[關(guān)鍵詞]：評估工作;迎評促建;教育部2006[16]號文件指出：高等職業(yè)院校要強(qiáng)化質(zhì)量意識，尤其要加強(qiáng)質(zhì)量管理體系建設(shè)，重視過程監(jiān)控，吸收用人單位參與教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，逐步完善以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。各地教育行政部門要完善5年一輪的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評估體系。為此，學(xué)院在全面回顧辦學(xué)歷程、系統(tǒng)總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)真分析機(jī)遇與挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過全院的學(xué)習(xí)動(dòng)員、自評自改、專家評估、整改完善等工作環(huán)節(jié)，進(jìn)一步開創(chuàng)我院發(fā)展的新局面。作為一名評估人員，參與了學(xué)院的評估工作，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、院黨委領(lǐng)導(dǎo)的重視是對學(xué)校評估工作的有力支持

我院在黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，充分認(rèn)識到，高職院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作是當(dāng)前教育形勢所趨, 是推動(dòng)高職高專教育持續(xù)健康發(fā)展, 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大舉措。迎評的目的就是抓住發(fā)展機(jī)遇，使學(xué)校各個(gè)方面都上臺(tái)階，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校受益，學(xué)生受益，用人單位受益。評估工作是全方位的工作質(zhì)量的評估，不單純是教學(xué)工作的評估，涉及到學(xué)校的方方面面，是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性、高強(qiáng)度的工作。

在評建過程中，河南省教育廳、河南省糧食局對我院的評估工作高度重視，提出了明確的要求，給予了很大的支持。糧局的領(lǐng)導(dǎo)多次到校檢查指導(dǎo)工作，給我校鼓舞和力量，有利的促進(jìn)了我院評估工作的順利進(jìn)行。有了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，結(jié)合我院具體情況，我院一定會(huì)抓住這次機(jī)遇，做好評估工作，使我院的發(fā)展更上一個(gè)臺(tái)階。

二、評估工作對促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要

我院教職工都深深的感到，評估是對學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)水平和整體實(shí)力的大檢驗(yàn)。通過評估，可以幫助學(xué)校找出存在的突出問題，制定并實(shí)施整改方案，明確辦學(xué)目標(biāo)，規(guī)范辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；可以加強(qiáng)上級主管部門對學(xué)校的管理和支持；可以提高學(xué)校的社會(huì)影響力，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力，促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)揮。使學(xué)校、學(xué)生、教職工真正收益。評估過程抓的實(shí)不實(shí)，結(jié)果將直接影響學(xué)院的發(fā)展，評估結(jié)果直接向社會(huì)公布的，對學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)有直接影響,這會(huì)影響招生和就業(yè)，影響學(xué)校的發(fā)展。

三、全院教職工積極學(xué)習(xí)評估的相關(guān)文件和資料，掌握評估的本質(zhì)。“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”二十字方針是評估工作的基本原則。而評估的本質(zhì)是根據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。運(yùn)用一定的途徑和方法，對學(xué)校的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行的一種價(jià)值判斷，即對學(xué)校教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)社會(huì)需要的程度和人才培養(yǎng)工作達(dá)到教育目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度作出的價(jià)值判斷。為了搞好評估工作，教育部和各級教育行政部門下發(fā)了評估工作的相關(guān)文件和材料。其中，《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案》 和《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估工作指南》是必須認(rèn)真研究和琢磨的。高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的指標(biāo)體系共有6個(gè)一級指標(biāo)和5個(gè)二級指標(biāo)及36個(gè)主要觀測點(diǎn)。這就決定了評估的量化體系分成了三個(gè)層面，即學(xué)院、系部和教研室。因此，必須根據(jù)這三個(gè)層面的指標(biāo)內(nèi)容結(jié)合本校的實(shí)際情況在學(xué)院、系部和教研究室進(jìn)行細(xì)化、量化和具體化；另一方面，專家進(jìn)入校內(nèi)進(jìn)行評估，實(shí)際上是一個(gè)全方位的教育教學(xué)質(zhì)量檢查過程。因此，應(yīng)該盡早使所有教職員工熟悉評估工作的基本程序和實(shí)際步驟，以便在緊張的迎評工作中做到既有秩序又有側(cè)重，在繁忙的評估準(zhǔn)備階段把握好輕、重、緩、急，在關(guān)鍵的受評時(shí)刻能應(yīng)對自如。

四、要正確處理好評估工作和日常教學(xué)工作的關(guān)系

正確處理好評估工作與日常教學(xué)工作的關(guān)系是搞好評估工作的保證。在評建期間，評估工作是學(xué)校的頭等大事，教學(xué)工作是學(xué)校的常規(guī)工作，要做到兩頭都要抓，兩頭都不耽誤，相互促進(jìn)，相互推動(dòng)。如果僅僅重視評估，忽視教學(xué)，就會(huì)偏離評估的正確方向。在評建期間，勢必要?jiǎng)佑么笈慕處熀蛯W(xué)生開展大量的工作和活動(dòng)，這就要求職能部門妥善安排，充分利用有效的時(shí)間抓緊進(jìn)行。在做好評建工作的同時(shí)，要保持良好的教學(xué)秩序，抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平，不至于因?yàn)樵u估而擾亂了正常的教學(xué)秩序。當(dāng)然在評估中應(yīng)避免發(fā)生重大安全事故，抓好教育防范，確保學(xué)校穩(wěn)定。

五、要對專業(yè)剖析有所創(chuàng)新

在評估工作中，專業(yè)剖析是重中之重。為此，高職院校要充分認(rèn)識專業(yè)剖析在評估中的地位和作用，精心準(zhǔn)備支撐材料，做好課程大綱和教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)計(jì)任務(wù)書的編寫與完善。

在評估的環(huán)節(jié)中，專家組通過聽匯報(bào)、實(shí)地考察、聽課、查閱資料、個(gè)別訪談、技能測試、專題研討會(huì)、抽查考試試卷等環(huán)節(jié)，他們已經(jīng)掌握了學(xué)校“面”上的工作情況，但仍然覺得深度不夠。為了更準(zhǔn)確、深入的了解情況，評估體系還設(shè)計(jì)了專業(yè)剖析這一環(huán)節(jié)。專業(yè)剖析好比地質(zhì)勘探，在進(jìn)行全面普查后在選點(diǎn)進(jìn)行鉆探，縱深的了解學(xué)校的辦學(xué)水平，這是辦學(xué)水平評估的創(chuàng)新。專業(yè)剖析一般是剖析兩個(gè)專業(yè)，一般是學(xué)校自己推薦的特色專業(yè)，另一個(gè)有專家組抽取，專業(yè)剖析的內(nèi)容十分廣泛，如專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)節(jié)、職業(yè)素質(zhì)教育、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、師資隊(duì)伍、學(xué)生就業(yè)等，通過剖析兩個(gè)專業(yè)，舉一反“三”，可以了解其他專業(yè)的建設(shè)情況。這種整體“面上”評估和縱深“鉆探”評估相結(jié)合的方法，使評估工作更加科學(xué)、更加實(shí)事求是。

第三篇：迎評促建學(xué)習(xí)心得和體會(huì)

迎評促建學(xué)習(xí)心得和體會(huì)

通過近期對“迎評促建”的學(xué)習(xí)，以及從資料文件的學(xué)習(xí)體會(huì)過程中學(xué)到了很多知識，理解了評建工作的重要性和緊迫性。

“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。” 成為了迎評促建的最關(guān)鍵20字方針，它體現(xiàn)了評估的重要意義和作用，即：認(rèn)證作用，引導(dǎo)作用，改進(jìn)作用，我們要以高度的責(zé)任感、使命感和飽滿的熱情，力爭使母校的這次評估達(dá)到優(yōu)秀水平，使母校的人才培養(yǎng)工作達(dá)到一個(gè)嶄新的高度，使母校各項(xiàng)建設(shè)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

迎評促建是學(xué)校生存和發(fā)展的頭等大事，同時(shí)也將學(xué)校的發(fā)展和我們個(gè)人的發(fā)展更加緊密的聯(lián)系在了一起。迎評是體現(xiàn)我們學(xué)校精神風(fēng)貌的時(shí)刻，迎評是關(guān)乎我們學(xué)校衰榮辱的時(shí)刻，迎評是決定我們學(xué)校未來發(fā)展的時(shí)刻。我們每一個(gè)人都是學(xué)校的一份子，我們每一個(gè)人都是學(xué)校的主人，所以學(xué)校迎評促建工作與我們每一個(gè)人都分不開。作為學(xué)生，我們要特別清楚，迎評促建的最大受益者是我們自己，所以我們要以主人翁的姿態(tài)積極參與到迎評促建工作中來，時(shí)刻銘記“迎評促建，我的責(zé)任。”

那么迎評促建，我們應(yīng)該怎么做？身為母校的學(xué)生，作為母校的主人，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，以飽滿的熱情，高度的責(zé)任心和使命感投身到迎評促建工作中。在學(xué)習(xí)方面，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，做到不曠課、不遲到、不早退，上課認(rèn)真聽講，合理安排好作息時(shí)間；在生活方面，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，建立一個(gè)良好的寢室生活。我們要與母校同呼吸，共命運(yùn)，團(tuán)結(jié)一心，攜手共進(jìn)，為母校的迎評促建工作作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

總之，我們深刻地體會(huì)到學(xué)校迎評工作時(shí)間緊，任務(wù)重，是一項(xiàng)艱巨與復(fù)雜的任務(wù)，我們應(yīng)該做好本職工作，時(shí)刻銘記“迎評促建，我的責(zé)任。”

第四篇：迎評促建學(xué)習(xí)心得和體會(huì)

迎評促建學(xué)習(xí)心得和體會(huì)

迎評促建工作的學(xué)習(xí)中，我們了解了很多當(dāng)前教育中的熱點(diǎn)問題，在從資料文件以及“評建”的切身體會(huì)過程中學(xué)到了很多知識，理解了評建工作的重要性和緊迫性。心得和體會(huì)如下：

一、最關(guān)鍵20字方針：“以評促建，以評促改，以評

促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。”體現(xiàn)了評估的重要意義和作用，即：認(rèn)證作用，引導(dǎo)作用，改進(jìn)作用，我們要以高度的責(zé)任感、使命感和飽滿的熱情，力爭使我校的這次評估達(dá)到優(yōu)秀水平，使我校的人才培養(yǎng)工作達(dá)到一個(gè)嶄新的高度，使我校各項(xiàng)建設(shè)邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、對高等教育的深入理解。高等教育是國民教育體

系中高等教育的一種類型和層次。其主要的特色是：辦學(xué)指導(dǎo)思想要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路；專業(yè)設(shè)置要以人才市場需求變化為導(dǎo)向，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；課程體系要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能為主線；素質(zhì)教育要貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的師資隊(duì)伍；建立滿足實(shí)踐能力、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐訓(xùn)練體系；建立以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)的教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系；

建立以就業(yè)率、社會(huì)誠信度為主要杠桿的產(chǎn)學(xué)合作、多元投入、優(yōu)勝劣汰機(jī)制。

三、教育的快速健康的保證是：以服務(wù)為宗旨，實(shí)現(xiàn)

持續(xù)發(fā)展。教育部部長周濟(jì)在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話主要談了四個(gè)重要問題。即：搶抓機(jī)遇，乘勢而上，1、實(shí)現(xiàn)教育新的大發(fā)展。

2、以服務(wù)為宗旨，促進(jìn)教育為現(xiàn)代化建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

3、以就業(yè)為導(dǎo)向，加快推進(jìn)教育的改革創(chuàng)新。我們要堅(jiān)定這樣的信念：要促進(jìn)教育的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“兩個(gè)加強(qiáng)”，不斷增強(qiáng)教育的生機(jī)活力。

4、求真務(wù)實(shí)，狠抓落實(shí)，開創(chuàng)教育改革發(fā)展的新局面

四、我國目前大學(xué)培養(yǎng)的創(chuàng)新型拔尖人才還相對不足。當(dāng)前創(chuàng)新型社會(huì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，是我們黨從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略思想，是我們推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化必須長期堅(jiān)持的重要指導(dǎo)思想。要想真正貫徹和落實(shí)這一思想，人才特別是創(chuàng)新型人才是關(guān)鍵，我國高等教育人才的培養(yǎng)必須向這一方面努力。中國在培養(yǎng)人才的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性明顯不夠。今后大學(xué)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)方向是：繼續(xù)深化教學(xué)改革，分不同層次、不同門類對大學(xué)人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組織深入研究，把學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)擺到專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的核心位置。大學(xué)還要逐步建立一套科學(xué)

有效的考試與評價(jià)制度，有效地檢測學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際能力的問題。

五、“迎評促建”具體行動(dòng)。落實(shí)評建方案，有條不

紊地展開工作：

1.配合學(xué)校迎評工作的進(jìn)程，扎扎實(shí)實(shí)地完成學(xué)校

下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，積極與系部及其他相關(guān)老師配合，使工作順利且有效地進(jìn)行。

2.各項(xiàng)工作與評建思想環(huán)環(huán)相扣，查死角，補(bǔ)漏洞，特別注重細(xì)節(jié)的挖掘。根據(jù)個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)的不同，在工作中在大家取長補(bǔ)短，相得益彰，遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)

積極與評建辦溝通，使工作趨于暢通。

3.結(jié)合自身資源優(yōu)勢強(qiáng)化學(xué)習(xí)，在工作中提高認(rèn)

識。

4.搜集評建資料，通過評建網(wǎng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)：每期評建

資料做到詳細(xì)研讀，對于硬指標(biāo)落到實(shí)處，對于軟指

標(biāo)提高認(rèn)識。

5.通過評建網(wǎng)，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，了解評

建工作的最新動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)評建工作的最新資料。

總之，我們深刻地體會(huì)到學(xué)校迎評工作時(shí)間緊，任務(wù)重，是一項(xiàng)艱巨與復(fù)雜的任務(wù)，各部門只能通力配合，依靠科學(xué)的方法開展工作才能為迎評打下堅(jiān)實(shí)的后盾。

在今后的迎評工作中將竭力配合，強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，在迎評工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

馮燕

2011-10-24

第五篇：迎評促建工作實(shí)施方案

青?2012?4號

關(guān)于印發(fā)《滁州學(xué)院共青團(tuán)組織迎評促建工作實(shí)施方案》的通知

各院（部）團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)，各學(xué)生社團(tuán)、青年志愿者總隊(duì)：

2012年是學(xué)校迎評促建的關(guān)鍵年，根據(jù)“關(guān)于印發(fā)《滁州學(xué)院本科教

學(xué)工作合格評估總體方案》的通知”（院委?2011?77號）和“關(guān)于印發(fā)

滁州學(xué)院迎評促建第一階段（宣傳與發(fā)動(dòng)階段）工作計(jì)劃的通知”（院教

?2012?12號）安排，結(jié)合我校共青團(tuán)工作實(shí)際，制定滁州學(xué)院共青團(tuán)組

織迎評促建工作具體實(shí)施方案，現(xiàn)印發(fā)給你們，望遵照執(zhí)行。

二〇一二年三月四日

主題詞：共青團(tuán)組織迎評促建實(shí)施方案通知

抄報(bào)：團(tuán)省委、院黨委成員、行政領(lǐng)導(dǎo)

抄送：校內(nèi)有關(guān)部門

主動(dòng)公開（共印25份）

滁州學(xué)院共青團(tuán)組織迎評促建工作實(shí)施方案

為了迎接教育部對我校進(jìn)行人才培養(yǎng)工作水平評估，營造濃厚的迎評促建氛圍，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在思想教育、組織發(fā)動(dòng)、文化陣地和輿論引導(dǎo)等方面的獨(dú)特優(yōu)勢，深刻體現(xiàn)共青團(tuán)組織圍繞黨政中心工作開展活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校評估工作有關(guān)文件精神，校團(tuán)委制定學(xué)校共青團(tuán)組織“迎評促建”工作實(shí)施方案。

一、總體思路

（一）迎評工作宣傳發(fā)動(dòng)到位，思想教育、組織發(fā)動(dòng)與文化育人到位，要求校、院（部）團(tuán)學(xué)干部、共青團(tuán)員做到“了解評估、宣傳評估、投身評估”。

（二）力求達(dá)到“兩個(gè)提升、一種氛圍”。兩個(gè)提升：共青團(tuán)組織活力得到提升，團(tuán)學(xué)干部素質(zhì)得到提升。一種氛圍：形成“迎評促建”團(tuán)學(xué)干部主動(dòng)爭先、團(tuán)員學(xué)生人人參與的氛圍。

（三）發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部的先鋒模范作用，達(dá)到“以點(diǎn)帶面”成效。通過團(tuán)學(xué)干部層面的加強(qiáng)培訓(xùn)，進(jìn)而帶動(dòng)團(tuán)員學(xué)生積極投身迎評促建。

二、宣傳口號

共青團(tuán)組織迎評促建的宣傳口號是：高舉團(tuán)旗跟黨走，迎評促建展風(fēng)采。

三、基本任務(wù)

1、學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文化素質(zhì)提升；

2、課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)組織實(shí)施；

3、學(xué)生的社會(huì)服務(wù)與實(shí)踐能力培養(yǎng)；

4、“迎評促建，人人有責(zé)”氛圍營造；

5、校園文化建設(shè)。

四、宣傳發(fā)動(dòng)（2011.11-2012.03）

（一）團(tuán)干、團(tuán)員總動(dòng)員

1、校級動(dòng)員——由校團(tuán)委負(fù)責(zé)面向?qū)W生黨員、團(tuán)學(xué)干部進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)工作；

2、院（部）動(dòng)員——各院（部）團(tuán)總支負(fù)責(zé)對本院全體學(xué)生干部（含班團(tuán)干部）作動(dòng)員，貫徹學(xué)校動(dòng)員大會(huì)精神，強(qiáng)調(diào)迎評促建知識講法統(tǒng)一，如對校

訓(xùn)、學(xué)院發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)定位等；

3、班級支部動(dòng)員——由班長、團(tuán)支書向班級團(tuán)支部同學(xué)動(dòng)員，傳達(dá)校、院動(dòng)員大會(huì)的精神、要求，并以各種形式組織開展迎評促建主題團(tuán)日活動(dòng)。

（二）“請進(jìn)來，走出去”——對有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)

1、根據(jù)校評建辦的總體部署和共青團(tuán)組織的實(shí)際情況，組織有關(guān)人員外出學(xué)習(xí)、取經(jīng)；

2、利用蔚然菁英學(xué)校培訓(xùn)班平臺(tái)，突出“迎評促建”知識訓(xùn)練以及相關(guān)素質(zhì)提升。

（1）校、院學(xué)生干部迎評理論知識培訓(xùn)；

（2）校、院學(xué)生干部素質(zhì)拓展、形象塑造。

3、注重學(xué)生禮儀、文明行為培訓(xùn)，通過學(xué)生禮儀隊(duì)骨干推廣禮儀文化，形成人人懂禮儀、講禮儀的氛圍；

（1）選送一兩名禮儀骨干出外學(xué)習(xí)培訓(xùn)；

（2）校禮儀中心成員培訓(xùn)、訓(xùn)練；

（3）由校禮儀中心成員對各院選送禮儀人員進(jìn)行訓(xùn)練；

（4）通過海報(bào)、課程、活動(dòng)等方式在學(xué)生干部層面普及教育禮儀文化。

（三）開展各種迎評促建知識競賽、宣傳活動(dòng)，使迎評促建觀念和知識深入團(tuán)學(xué)干部、學(xué)生腦海

1、組織團(tuán)學(xué)干部學(xué)習(xí)討論《滁州學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估宣傳手冊》等，組織校、院等層次的迎評知識競賽，使《手冊》等基本知識深入學(xué)生干部腦海；

2、制定迎評促建的活動(dòng)方案、宣傳方案等；

3、組織各院、各學(xué)生組織利用宣傳欄開展“迎評促建知識宣傳板報(bào)設(shè)計(jì)”評比活動(dòng)；

4、充分發(fā)揮微博、qq等網(wǎng)絡(luò)工具的宣傳功能，對迎評促建知識、口號進(jìn)行宣傳；

5、編印《滁州學(xué)院共青團(tuán)系統(tǒng)“迎評促建”簡報(bào)》；

6、開通校團(tuán)委“迎評促建”專題網(wǎng)站；

7、校、院學(xué)生干部開展迎評促建知識考核；

8、召開團(tuán)學(xué)干部迎評促建座談會(huì)。

五、團(tuán)學(xué)行動(dòng)（2011.11-2012.12）

（一）文明校園——文明、健康行為從我做起

1、在各團(tuán)總支的動(dòng)員和倡導(dǎo)下，以團(tuán)支部為單位，開展學(xué)生文明、科學(xué)、健康的生活方式和行為方式的養(yǎng)成教育活動(dòng)，培養(yǎng)早睡早起勤奮學(xué)習(xí)的習(xí)慣，嚴(yán)禁無節(jié)制玩電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天，嚴(yán)格執(zhí)行警示熄燈制度，使校園充滿朝氣和活力；

2、組織開展“四個(gè)文明”的創(chuàng)建和評比活動(dòng)；

“四個(gè)文明”： 教室文明、宿舍文明、食堂文明、網(wǎng)絡(luò)文明。

3、校園環(huán)保與綠化行動(dòng)。在校園內(nèi)開展環(huán)保活動(dòng)，如綠地山林養(yǎng)護(hù)、宣傳節(jié)水節(jié)電、維護(hù)校園綠化、回收廢紙廢瓶、義賣等。

（二）自強(qiáng)立德——抓好大學(xué)生人文精神培育

1、廣泛宣傳校訓(xùn)，使學(xué)生熟知校訓(xùn)精神的內(nèi)涵。重視技能培養(yǎng)與人文精神培養(yǎng)，深入宣傳、學(xué)習(xí)和踐行“修德、求是、博學(xué)、篤行”的校訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展；

2、開展學(xué)生干部讀書系列活動(dòng)，引導(dǎo)他們讀名著，讀經(jīng)典，讓他們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中升華。布置他們制定讀書計(jì)劃，引導(dǎo)他們的讀書活動(dòng)，使他們慢慢養(yǎng)成一些人文思考的習(xí)慣；

3、營造適合大學(xué)人文精神發(fā)展的校園文化氛圍；

以評估為契機(jī)，以營造良好校園氛圍為抓手，以環(huán)境藝術(shù)及景觀設(shè)計(jì)營造個(gè)性化的校園讀書環(huán)境，在校園各個(gè)角落注入人文標(biāo)語，名言警句，或通過宣傳欄等廣為宣傳，使學(xué)生在耳聞目濡中不知不覺接受校園文化的熏陶；

4、通過青年志愿服務(wù)活動(dòng)方式，建立長期志愿服務(wù)對象，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、內(nèi)化人文精神。

（三）經(jīng)世致用——培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)技能（2011.11-2012.12）

1、鼓勵(lì)和要求各院（部）團(tuán)學(xué)組織舉辦相關(guān)專業(yè)技能競賽、學(xué)術(shù)科技、創(chuàng)

業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)；

2、不斷倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和自身需要，積極參加外語、計(jì)算機(jī)和與本專業(yè)有關(guān)的國家等級考試，并取得合格證書；

3、發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，青年志愿者服務(wù)工作，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)等，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的聰明才智，使自身得到鍛煉和提高；

4、進(jìn)一步加強(qiáng)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地建設(shè)工作。

六、組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)對活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，成立校團(tuán)委迎評促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作，成員名單如下：

組長：駱寶明

副組長：音坤

成員：張軍霞、曾三俠、黃河、夏斌文、劉洋（數(shù)學(xué)學(xué)院）、程輝、張永春、張?jiān)啤⒀螅ㄉ飳W(xué)院）、趙來、屠磊、鐘蔚、胡娜、高靜、庚麗娜、邰玉明、何龍（校學(xué)生會(huì)主席）、王建武（校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席）、陸景標(biāo)（校青年志愿者總隊(duì)隊(duì)長）。

七、實(shí)施要求

共青團(tuán)組織實(shí)施迎評促建方案,更重要的是結(jié)合各學(xué)院的實(shí)際,真正把自身職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好,努力做到“三落實(shí),三到位”:思想觀念落實(shí)——認(rèn)識到位；工作部署落實(shí)——措施到位；督促檢查落實(shí)——效果到位。

全校各級共青團(tuán)組織要積極行動(dòng)起來，形成合力，按照學(xué)院迎評部署統(tǒng)一步調(diào)，借迎評契機(jī)力求做到“兩個(gè)提升、一種氛圍”： 兩個(gè)提升：共青團(tuán)組織活力得到提升，青年團(tuán)員素質(zhì)得到提升；一種氛圍：形成“迎評促建”團(tuán)學(xué)干部主動(dòng)爭先、團(tuán)員青年人人參與的氛圍。

共青團(tuán)滁州學(xué)院委員會(huì)

二○一二年三月