第一篇：設(shè)計報告寫作指導(dǎo)

設(shè)計撰寫報告內(nèi)容要求：

1市場調(diào)研報告2000字以上

目標(biāo)：為設(shè)計提供準(zhǔn)確可靠的市場定位依據(jù)。

報告內(nèi)容：調(diào)查市場的目的和意義

調(diào)查的目標(biāo)市場和范圍，調(diào)查的方法和途徑，調(diào)查情況的匯集和分析，調(diào)查的結(jié)論，對設(shè)計選題的作用和意義。

2文獻(xiàn)研究報告（設(shè)計理念闡述）（相當(dāng)于文獻(xiàn)綜述）

2000字以上（不含外文翻譯）

目標(biāo)：為設(shè)計理念、創(chuàng)意和表現(xiàn)手法提供理論依據(jù)。報告內(nèi)容：研究的目的和意義，研究范圍的選定和重點(diǎn)，主要代表理論和觀點(diǎn)匯集，分析評價和總結(jié)，個人觀點(diǎn)，對設(shè)計的指導(dǎo)意義，外文翻譯譯文2000漢字，原文，參考文獻(xiàn)

3設(shè)計實踐報告（闡述設(shè)計過程體會）3000字以上。

目標(biāo)：設(shè)計創(chuàng)作的過程記錄和體會總結(jié)

報告內(nèi)容：確定設(shè)計選題的依據(jù)，創(chuàng)意闡述和策劃方案，實施計劃，進(jìn)程記錄，實踐和研究體會

設(shè)計總結(jié)

4設(shè)計成果自評報告1000字左右

從設(shè)計理念，與市場的結(jié)合，設(shè)計創(chuàng)作能力，設(shè)計作品的社會效益四個方面進(jìn)行綜合評價。

總字?jǐn)?shù)1萬字以上

寫作指導(dǎo)：

1、市場調(diào)研報告的寫作

市場調(diào)研報告的作用是為設(shè)計提供準(zhǔn)確可靠的市場定位依據(jù)。字?jǐn)?shù)2000以上。（比如你們的片子是針對什么樣的市場，你們的片子類型是二維、三維、定格，或是個人藝術(shù)短片，商業(yè)性質(zhì)的，什么風(fēng)格的等等，針對這些找市場上相同類型、相同定位的片子做調(diào)查）

市場調(diào)研報告是對市場現(xiàn)狀(或趨勢)作出綜合分析的書面報告，市場調(diào)研必 1

須具備市場調(diào)查與市場研究兩大要素，市場調(diào)查是市場研究的基礎(chǔ)，市場研究是市場調(diào)查的進(jìn)一步深化，缺一不可。

市場調(diào)研報告的寫作在內(nèi)容上應(yīng)包括：

（1）市場調(diào)研標(biāo)題

標(biāo)題要概括出調(diào)研的核心內(nèi)容，例如：XX產(chǎn)品用戶使用體驗調(diào)查，XX消費(fèi)群體的消費(fèi)行為調(diào)查，XX品牌競爭對手的廣告形式對比研究等等。

（2）調(diào)查的目的和意義

從設(shè)計選題的需要出發(fā)，說明做該項調(diào)查的原因（為什么要調(diào)查）。

（3）調(diào)查的目標(biāo)市場和范圍的選定。

寫作一篇具有一定質(zhì)量的市場調(diào)查報告，首先要高度重視市場調(diào)查的質(zhì)量。為了保證市場調(diào)查的科學(xué)性、客觀性，選取合適的調(diào)查樣本是十分關(guān)鍵的一步。因此，要確定合適的目標(biāo)市場（即消費(fèi)者）、調(diào)查范圍和對象，應(yīng)分層次和類型來調(diào)研，調(diào)查范圍應(yīng)選擇較為小的具體類別和區(qū)域，切忌選擇“全國各大城市”等大而空的區(qū)域來調(diào)研。

（4）調(diào)查的方法和途徑。

市場調(diào)研的方法有市場普查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查和抽樣調(diào)查四類。但主要以重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查和抽樣調(diào)查為常用方法。

具體可采用問卷調(diào)查、電話訪談、實地走訪、網(wǎng)絡(luò)搜索等簡便易行的途徑來實現(xiàn)，視實際需要選擇一種或多種調(diào)查途徑。

（5）調(diào)查情況的匯集和分析

此內(nèi)容是第一部分的重點(diǎn)，要求進(jìn)行展開較為詳細(xì)的論述。

首先，應(yīng)對調(diào)查所得到的情況進(jìn)行匯總，即對市場調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行客觀的描述。具體可以涉及：市場現(xiàn)狀調(diào)查、消費(fèi)者心理調(diào)查、競爭對手調(diào)查等。在具體的寫作過程中，應(yīng)對上述幾個內(nèi)容分列小節(jié)來進(jìn)行，也可以深入重點(diǎn)調(diào)研一個方面。調(diào)查的結(jié)果可以統(tǒng)計數(shù)字或圖表、闡述性文字來表達(dá)。統(tǒng)計數(shù)字要準(zhǔn)確，闡述要翔實，切忌無中生有或主觀臆測，以確保反映市場本身的真實面貌。

其次，應(yīng)對調(diào)查所得到的情況進(jìn)行分析。市場調(diào)研報告不能僅停留在對市場調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行客觀的描述上，而要對市場調(diào)查的結(jié)果作進(jìn)一步的分析與研究，找出其中帶有規(guī)律性的東西，即是要從現(xiàn)象中找出本質(zhì)的意義，以便為設(shè)計提供

有力的依據(jù)。這里的分析是結(jié)合市場調(diào)查所得的情況闡明論文作者的看法與見解。

（6）調(diào)查的結(jié)論對設(shè)計選題的作用和意義

應(yīng)針對自己的選題，結(jié)合調(diào)查所得的情況，簡要說明調(diào)查結(jié)論對設(shè)計的某方面有具體的指導(dǎo)作用。簡單闡明該選題有何實際應(yīng)用價值和應(yīng)用前景。

2、文獻(xiàn)研究報告的寫作

文獻(xiàn)研究報告也稱作文獻(xiàn)綜述，對某一方面的專題搜集大量情報資料后綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種，反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和建議。

文獻(xiàn)研究不應(yīng)是對已有文獻(xiàn)的重復(fù)、羅列和一般性介紹，而應(yīng)是對以往研究的優(yōu)點(diǎn)、不足和貢獻(xiàn)的批判性分析與評論。因此，文獻(xiàn)研究應(yīng)包括綜合提煉和分析評論雙重含義。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的文獻(xiàn)研究的目的是對相關(guān)設(shè)計理論進(jìn)行探討與研究，從理論層面對自己所進(jìn)行的設(shè)計項目從理念上進(jìn)行闡述，為設(shè)計的創(chuàng)意和表現(xiàn)手法提供理論依據(jù)，并培養(yǎng)和鍛煉理論研究的能力。

文獻(xiàn)研究不是資料庫，而是要緊緊圍繞課題研究的“問題”，確保所述的已有研究成果與本課題研究直接相關(guān)，其內(nèi)容是圍繞課題緊密組織在一起，既能系統(tǒng)全面地反映研究對象的歷史、現(xiàn)狀和趨勢，又能反映研究內(nèi)容的各個方面。因此，我們的文獻(xiàn)研究報告應(yīng)選定一個與自己設(shè)計選題相關(guān)的理論專題來進(jìn)行，切忌所研究的內(nèi)容與選題無關(guān)或相關(guān)度不大的內(nèi)容。

字?jǐn)?shù)2000以上。文獻(xiàn)研究報告的寫作在內(nèi)容上應(yīng)包括：

（1）文獻(xiàn)研究標(biāo)題

文獻(xiàn)研究報告的標(biāo)題要概括出研究的核心理論內(nèi)容。例如：關(guān)于XX理論的發(fā)展，XX理論在XX領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用研究，XX理論三大流派的對比研究等等。

（2）研究的目的和意義

從設(shè)計選題的需要出發(fā)，說明做該理論研究的原因（為什么要研究）。

（3）研究現(xiàn)狀和研究范圍的選定

要對當(dāng)前研究情況做個整體描述，如學(xué)者，著作，研究的角度和關(guān)注點(diǎn)，已有的成果和空白等。本人選定的范圍說明。

理論專題選定后，應(yīng)圍繞這一選題從幾個相關(guān)的研究層面來展開，一般不應(yīng)少于3個層面的內(nèi)容，這3個層面在內(nèi)容上沒有重復(fù)，而是遞進(jìn)或并列關(guān)系。

此部分內(nèi)容的寫作可十分簡潔，不必贅述，可直接羅列所選定的3個層面的內(nèi)容即可。

（4）主要代表理論和觀點(diǎn)匯集

此部分的內(nèi)容是第二部分的重點(diǎn)，應(yīng)詳細(xì)闡述。闡述要全面、準(zhǔn)確、客觀，用于評論的觀點(diǎn)、論據(jù)最好來自一次文獻(xiàn)，盡量避免使用別人對原始文獻(xiàn)的解釋或綜述。搜集的文獻(xiàn)應(yīng)盡量全面，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動手撰寫不可能寫出較好質(zhì)量的文獻(xiàn)研究報告。

在具體的寫作過程中，分小點(diǎn)分別闡明所選定3個層面的理論觀點(diǎn)，應(yīng)特別注意選用代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的觀點(diǎn)。包括其主要觀點(diǎn)內(nèi)容、歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展，以及該理論觀點(diǎn)的作用和意義。每一個層面應(yīng)擬定一個小標(biāo)題，以概括這一層面觀點(diǎn)的中心思想，同時注明該觀點(diǎn)援引自何人的何本著作或書籍。

（5）分析與評價

對文獻(xiàn)資料的分析與評價是一篇文獻(xiàn)研究報告質(zhì)量高下的分界線，這需要融入作者自己理論水平、專業(yè)基礎(chǔ)、分析問題、解決問題的能力，在對問題進(jìn)行合情合理的剖析基礎(chǔ)上，提出自己獨(dú)特的見解。

此部分的內(nèi)容要求針對以上所述3個層面的觀點(diǎn)，作者本人也應(yīng)從這3個層面發(fā)表自己的見解和看法。自己的分析或觀點(diǎn)或許不一定全面或成熟，但一定要獨(dú)立思考，敢于大膽發(fā)表言論，切忌重新復(fù)述或援引他人的觀點(diǎn)。

（6）對設(shè)計的指導(dǎo)意義

應(yīng)充分結(jié)合作者本人的設(shè)計選題，暢述上述理論觀點(diǎn)對自己的設(shè)計所起到的理論指導(dǎo)意義，做到有實事求是，學(xué)會將理論思想運(yùn)用指導(dǎo)于實踐的技巧，寫作篇幅不宜太長。

第二部分的末尾還附有參考文獻(xiàn)書目，外文翻譯原文和譯文。

參考文獻(xiàn)：

從參考文獻(xiàn)的數(shù)量、質(zhì)量與時間上可判斷作者研究的廣度和深度，看出論文的學(xué)術(shù)價值；因此，參考文獻(xiàn)既要廣征博引，又要精粹、新鮮，要有權(quán)威性、可靠性、說服力，也要具有前沿性，能代表最新研究水平。

在引用文獻(xiàn)時應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。

所列舉的文獻(xiàn)不少于10本（篇），其中至少2篇為外文資料。不能單一參考網(wǎng)文，而應(yīng)書籍、雜志、電子文獻(xiàn)等品種豐富。

外文原文與譯文：要求外文文獻(xiàn)為英語文獻(xiàn)。翻譯的譯文2000漢字以上。原文最后注明外文引用書刊名，原文必須是外國學(xué)者撰寫，正式發(fā)表和出版。杜絕將中文文獻(xiàn)翻譯成英文的作弊行為，如有偽造外文原文者做不及格論處。為證明原文的真實性，出版物必須提供復(fù)印件，網(wǎng)文必須提供完整網(wǎng)頁截屏，放在附錄

（一）的最后。

3、設(shè)計實踐報告的寫作

設(shè)計實踐報告是對設(shè)計創(chuàng)作過程和體會的總結(jié)，要求從設(shè)計的各個環(huán)節(jié)入手，寫得有真情實感。字?jǐn)?shù)3000以上。

（1）確定設(shè)計選題的依據(jù)

分別從市場依據(jù)和理論依據(jù)兩個層面簡述設(shè)計選題的原因，以表明選題的科學(xué)性和必要性。可簡單說明，相關(guān)內(nèi)容已在第一、第二部分中作了詳細(xì)闡述。

（2）創(chuàng)意闡述和策劃方案

說明創(chuàng)意構(gòu)思的依據(jù)，篩選和修改過程，設(shè)計的總體策劃方案，篩選和修改過程。

（3）設(shè)計實施計劃

根據(jù)確定的設(shè)計策劃方案，制定的設(shè)計實施計劃，要展示設(shè)計所投入的時間、人力和物力資源，體現(xiàn)自己的組織能力，展示出完整可行性高的執(zhí)行計劃案。

（4）設(shè)計實施進(jìn)程記錄

按計劃執(zhí)行的情況記錄，執(zhí)行中的調(diào)整，修正。

（5）設(shè)計實踐體會

如在實際的設(shè)計過程中遇到的困難，如何克服困難，有何難題仍未解決等；如設(shè)計的創(chuàng)新探索試驗，設(shè)計風(fēng)格與表現(xiàn)手法的尋找與突破等；要突出計劃的執(zhí)

行能力，應(yīng)對變化的處事能力，設(shè)計手法的創(chuàng)新能力等。

（6）設(shè)計實踐過程的小結(jié)

對整個設(shè)計過程作回顧性的總結(jié)，可簡明扼要，突出特色和創(chuàng)新點(diǎn)。根據(jù)各專業(yè)設(shè)計方法的差異做適當(dāng)調(diào)整，以最佳的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)設(shè)計的過程說明。

4、設(shè)計成果自評報告

對設(shè)計成果作自我評價。字?jǐn)?shù)1000左右。

從設(shè)計理念、與市場的結(jié)合、設(shè)計創(chuàng)作能力、設(shè)計作品的社會效益四個方面進(jìn)行綜合評價。

此內(nèi)容篇幅要求較小，可簡單說明，但以實事求是為宜，對自我設(shè)計成果應(yīng)作客觀的評價，不可撥高或貶低。

第二篇：寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目的：

1、在同學(xué)動態(tài)的情況下進(jìn)行細(xì)致觀察。

2、學(xué)會記敘人物的音容笑貌和表達(dá)自己的心理活動。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察或親身體會把游戲活動中覺得最有趣的一個部分寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時間：一課時

設(shè)計理念：重體驗，重觀察。（邊玩邊寫，注重實踐）

講方法，施引導(dǎo)。（邊引邊寫，把握梯度）

會思考，善表達(dá)。（邊想邊寫，訓(xùn)練思維）

設(shè)計意圖：

激情是寫作的動力。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達(dá)激情，是使學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動，讓學(xué)生充分調(diào)動眼睛、耳朵以及整個身心，觀察游戲，體驗游戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、大家喜歡玩游戲嗎？

2、平時你們常玩什么游戲呢？

二、游戲規(guī)則

1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”（板書）

2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？

3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）

三、游戲 ：

1. 演“木頭人”：

做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）

（1）擺姿勢：開動腦筋想，你準(zhǔn)備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。

（2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次

（3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？

（4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動！（三十秒）

（5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時候，你看到了什么？聽到了什么？時間到的時候，你心里是怎么想得呢？）

2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）

（1） 說活動方法：兩位“木頭人”上臺。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

（2）請兩位“木頭人”上臺，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評委了，評一評誰表演得最有趣。最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”（板書：評）

（3）評委們注意觀察：（出示課件）評委齊讀要求：

a.游戲中，請你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。

b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。

（4）逗笑。（三十秒）

（5）評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個動作、語言、表情。）

3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的'同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

五、出示范文。

1、開心的時刻總是那么短暫，待會就讓我們拿起筆把這有趣的時刻記錄下來吧！

2、在寫之前，讓我們先來看一位同學(xué)寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。

3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機(jī)總結(jié)板書：心理活動、動作、神態(tài)、語言、外貌）

4、這些方面，你覺得哪個方面印象深刻你就寫哪個方面。你可以寫做“木頭人”時心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……

六、寫話

1、回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動中最有趣的一個部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個同學(xué)逗三個“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。

2.寫話。

3.讀片斷。請三位同學(xué)把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當(dāng)小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？

哪個地方需要修改？

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的:

1.把握景物描寫中言之有物、言之有序、言之有情三個要求.

2．學(xué)會賞析寫景文章

教學(xué)方法

1．探究點(diǎn)撥法

2．比較法

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體教室

2．《夜色》初稿和修改稿

教學(xué)程序

一．導(dǎo)入

大自然美麗的風(fēng)景時時刻刻吸引著我們的目光,也常常牽動著我們的情思,那么我們怎樣用文字將生活之景很好地展現(xiàn)在文章中呢?今天我們來學(xué)習(xí)一下景物描寫的方法。

二．討論賞析《夜色》初稿

1．多媒體展現(xiàn)《夜色》初稿

夜色

黃昏過后不久，夜幕便悄悄降臨了。白天深藍(lán)的河水變得墨黑一片。月亮升起來了，淡淡的月光灑滿了大地。河水中有一輪銀色的月亮，一陣風(fēng)吹來，河面漾起一長串潔白的月光。

幾只夜鳥在上空飛過，喳喳的叫聲連成一片，頃刻便過去了，在這靜靜的夜里反而更加增添了一種靜謐的感覺。

一陣風(fēng)吹過來，吹在我的身上，別有一番情趣。晚風(fēng)夾著河對岸野花的香味，帶來了濃郁而又清新的田野氣息。樹影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。不知名的昆蟲發(fā)出各種各樣的叫聲，讓人覺得仿佛來到了一個昆蟲的世界中。

不遠(yuǎn)處河邊傳來“嘩嘩”的水聲，是野鴨子在戲水玩耍。月光照在水上閃閃發(fā)亮，水上又漾起了一陣陣粼粼的波光。

2．學(xué)生齊聲朗讀文章。

3、學(xué)生從寫作方面自由談?wù)劇兑股返牡檬?yōu)劣。

4、學(xué)生思考并回答：

（1）《夜色》中描寫了哪些景物？分別是從什么角度來選材的？

（2）文章是按照什么順序來描寫景物的？

時間順序

由靜到動

河水、月亮（視覺）

夜鳥、昆蟲野鴨（聽覺）

野花（嗅覺）

5、老師總結(jié)文章的優(yōu)點(diǎn)，并指出其缺點(diǎn)，即聯(lián)想想象還不夠，夜色還不美，還缺少詩情畫意。

6．學(xué)生群策群力，一起動手動腦，修改文章，讓文章美起來。

7．總結(jié)交流修改成果。

三、比較《夜色》初稿和修改稿

1．老師利用多媒體顯示修改稿資料

《夜色》修改稿

多情的黃昏，伸出無數(shù)只小手，輕輕地抖開了夜的紗幕，東方的圓月便登場了。銀盆似的月亮，像充滿深情的眼睛一樣，俯視著大地。

與此同時，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化開來。于是，白天里深藍(lán)色的河水，漸漸的被染黑了。一會兒，這條匍匐的大河變成了墨黑墨黑的一片，與岸上的黑樹林連成一體。一切都沉浸在深邃的'靜謐之中。

月兒升高了，深深的河底出現(xiàn)了一片藍(lán)天和一輪圓月。風(fēng)兒吹著口哨，奏著美妙的音樂，河兩岸一些不知名的蟲豸也叫叫嚷嚷，鬧得可歡呢。樹影一陣婆娑，婀娜嬌媚，楊柳甩著長辯梢，真是可愛極了。這時候河中藍(lán)色和月亮不知道哪里去了。哦！它們化成了河面上的點(diǎn)點(diǎn)碎銀，一漾一漾的，一直傳到河那邊去了。河水，在月光的親吻下，變得愈加溫順，月光，在河水的浮載中，顯得格外的輕柔。河對岸的野花的馨香乘著風(fēng)過來。直沁我的心脾。

一會兒，風(fēng)又停了，但空氣中摻扎著的一股濃郁而又清新的野花香味還是沒有褪盡。我嗅了一下，仿佛喝了一口醉人的美酒。

風(fēng)兒不起，蟲兒不鳴，遠(yuǎn)處的輪團(tuán)船汽笛也停止了。這是一個多么寧靜的世界！

這時候，不知道從哪里來了的三兩只夜鳥，叼著星，銜著月，在蒼穹中翱翔。相喚聲在空中傳過，傳得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。趕熱鬧的小蟲蟲又叫起來，夜風(fēng)又吹起口哨。夜色中大自然的音樂家們賣弄著喉嚨和管弦，時而粗獷豪放，時而委婉悠揚(yáng)，把我的心帶到了另一個更加美妙的境界————

2．學(xué)生比較兩篇文章的優(yōu)劣并發(fā)表看法。

3.總結(jié)景物描寫的一般方法：

言之有物：要仔細(xì)觀察，充分調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、感覺，多角度選材

言之有序：或空間順序、或邏輯順序、或時間順序---------------言之有情、移情于物、物我換位、聯(lián)想想象

四．遷移作業(yè)：任選下面一個題目作文。

1、借鑒朱自清先生的《春》，以夏季為中心自命題作一篇寫景文章

2、《校園之晨》

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生如何把句子寫具體、寫生動。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，描寫春天的景色。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于寫作的興趣和良好的寫作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住景物的特點(diǎn)，描寫春天的景色。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體、生動。

教師準(zhǔn)備：

反映春天特征的課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、利用課余時間到附近去尋找春天，并記錄春天的特征。

2、作文本一本。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、引入，說關(guān)于春天的詞語。

2、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇。這節(jié)課讓我們寫一寫春天吧。（板書：春天）

3、播放有關(guān)春景的課件。

4、看了這些圖像，你想用什么詞語來形容春天的景色呢？

二、說景物特點(diǎn)。

說說你看到了什么景物？（板書：植物、動物 天氣 人物）

三、寫作方法指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)學(xué)生把句子寫具體生動。

（1）比較句子。我們怎樣把看到的、聽到的、聞到的事物具體形象地描寫出來呢？ 有兩位同學(xué)分別寫了一句話，我們來作個比較看誰寫得最形象最具體？（課件出示）

甲：春天來了。

乙：春姑娘悄悄地來了，她給大地媽媽穿上了一件漂亮的花衣裳。

（2）學(xué)生回答。

（3）師小結(jié)：乙既寫出了春天悄悄來的特點(diǎn)，又寫出了春天給大地帶來了什么樣的變化，還用了擬人的手法，這樣的句子才顯得形象生動呢。我們寫作文的時候要多用這樣的寫法，使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法的把句子寫具體。

（4）自由選擇一句，練習(xí)圍繞一種景物把句子寫具體：①小草綠了。②桃花開了。③小鳥叫。

（5）教師小結(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。

（1）指導(dǎo)選材。要寫春天的`美景，首先要確定寫春天的什么景物，由于春天值得一寫的景物太多了，所以選擇最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你準(zhǔn)備選哪幾樣景物來寫呢？(指名匯報)

（2）寫作順序。選擇的材料可按什么樣的順序描寫呢？ （按事物分類、按地點(diǎn)變化順序、按時間順序、按空間順序）

（3）詳略得當(dāng)，重點(diǎn)要突出。

（4）列提綱（教師板書）

四、學(xué)生自由習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)

五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

讓個別學(xué)生讀自己寫的習(xí)作，師生共同點(diǎn)評修改。

六、課堂總結(jié)。

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目的：

1．讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握如何通過動作來刻畫人物形象。

2．注意語言的簡煉、準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1

教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2

教學(xué)設(shè)想：

1．運(yùn)用表演，引起寫作興趣。

2．以學(xué)生的說→練→評為主要教學(xué)方式。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

課前準(zhǔn)備：就某一個任課老師從教室門外走進(jìn)二（6）班課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出一系列動作進(jìn)行細(xì)致描寫。

一、情境創(chuàng)設(shè)

老師：課前我布置了同學(xué)們的一個作業(yè)，下面我請一個同學(xué)根據(jù)自己寫的，先表演一下一個任課老師的動作，然后讀自己所寫的小作文，其它同學(xué)注意觀察，然后評價。

1．表演，出示例文。

2．一學(xué)生評價。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生明白：

1．什么是動作描寫？（對人物的動作、行動理論依據(jù)及作用

2．動作描寫應(yīng)注意什么？（幻燈出示）

A、不是人物的.所有動作都有描寫的必要。

B、要通過人物動作來刻畫人物性格。

C、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫。

D、動作描寫的語言要簡煉準(zhǔn)確。

3．同學(xué)之間互相交流，得出寫作失誤的原因。

A、對人物動作不加選擇與取舍進(jìn)行描寫，使動作描寫失去意義。

B、動作描寫與人物身份、年齡、性格不符。

C、動作描寫不準(zhǔn)確、不具體、不形象，讓人看不明白。語言表達(dá)能力差。

4．教師出示范文。

5．學(xué)生對原有作文進(jìn)行修改，或重寫。

6．學(xué)生再宣讀自己

三、延伸訓(xùn)練

材料：小新背又腿癱疾的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級，一背就是6年，1000多個日子。

根據(jù)材料描寫小新背同學(xué)上學(xué)的情景，字?jǐn)?shù)200字左右。

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計5

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸崱⒚靼住⑼樀赜涗浵聛怼?/p>

2、將今天來上公開課的事情按照開始、經(jīng)過和結(jié)果記下來，要寫出自己的所思所感，寫成一篇日記。

3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

真實、明白、通順地記錄所見所聞。

三、課前準(zhǔn)備

教師日記本（手札）、課件。

四、教學(xué)過程：

課前談話：

看看你們會不會說？———關(guān)于“苗老師”。

師：只要是關(guān)于我的話題，你們都可以說——

課件出示：

你們說的有的是自己通過觀察看到的，有的是聽老師說的，有的是自己猜測的，只要你善于用你的眼睛去看，用耳朵去聽，去心去想肯定有說不完的話。

一、激趣導(dǎo)入

1、（師出示一本日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）

2、師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來。把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。老師了解一下，班上有多少人寫過日記？有誰每天堅持寫日記？

二、看看你們會不會學(xué)——讀懂例文

1、學(xué)生快速瀏覽下例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？

（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

用筆在語文書中畫出來，全班來讀一讀。

（2）指導(dǎo)生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。

指導(dǎo)寫日期，天氣的格式，強(qiáng)調(diào)漂亮美觀，一般開頭空2格，每寫一個內(nèi)容空一格。

2、學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。

（1）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？

（2）小組里交流。

（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？

我抓魚的動作描寫：逼進(jìn)、舀進(jìn)、抓住

小魚的機(jī)靈：費(fèi)了九牛二虎之力、一挺身、滑到

捉魚的心情：水濺了我一頭一臉。哭笑不得

板書：真實明白（讓不知道這件事情的人聽了你的介紹就明白是怎么一回事情了）通順

三、看看你們會不會寫

1、學(xué)生回憶一天的所見所聞

請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

2、提煉題材：今天上公開課

師：每天都上課，但是每天都上公開課嗎？那可值得好好去寫寫，怎么寫呢？

3、同桌討論：公開課可以寫什么內(nèi)容

上課的心情上課的`準(zhǔn)備上課的老師聽課的老師上課的過程……

提示：這么多內(nèi)容，自己多問幾個問號？再一個一個回答清楚，這個作文肯定符合300字的字?jǐn)?shù)要求了。好日記的檢驗的標(biāo)準(zhǔn)就是你把這篇日記寫完，帶回去給爸爸媽媽一看，爸爸媽媽就知道你今天上公開課了，怎么上的，這就成功了。

4、指導(dǎo)寫：上課前課堂上、下課后

上課前：

（1）怎么想怎么寫；怎么說怎么寫；怎么做怎么寫；生自說。

（2）師生評議。

5、學(xué)生練寫。

小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。

四、指導(dǎo)互改

1、學(xué)生練寫草稿。

2、同桌互評，互相幫助糾正補(bǔ)充。

3、大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評議。

4、學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。

五、師出示寫作文兒歌

多觀察能把文章寫真實；

多提問能把文章寫明白；

多修改能把文章寫通順；

多讀書能把文章寫精彩。

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

【訓(xùn)練目標(biāo)】

1、感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對家庭的責(zé)任感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細(xì)節(jié)中體會家蘊(yùn)含的情感和意義。

【文題要求】

1、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法。

2、學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握從家庭生活中選材的方法。

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

一提起寫作文，許多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)呆，總覺得無話可說。平時有些同學(xué)聊天談?wù)搶W(xué)校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯(lián)就生動地描寫出了同學(xué)們面對作文題時的痛苦情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫不出來但是班里一些作文寫得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚(yáng)，同學(xué)的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點(diǎn)有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應(yīng)如何選材。

什么是選材呢？蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發(fā)現(xiàn)鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風(fēng)光盡被占”，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，產(chǎn)生最好的效果。

二、多彩的家庭生活

【思路提示】

文題1：我愛我家

提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學(xué)生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊。可以寫家庭成員的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨(dú)到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還可以從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點(diǎn)等等。

提示二：以“我愛我家”為題目構(gòu)思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細(xì)微處見精神，以小見大，突出“家”的內(nèi)涵。在寫作內(nèi)容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。

文題2：“老照片的故事”

提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點(diǎn)應(yīng)放在描述事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點(diǎn)：

（1）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發(fā)生的有關(guān)時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因為線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。記敘的順序可以根據(jù)需要，靈活運(yùn)用順序、倒敘和插敘等手法。

（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結(jié)果的完整，二是指文章結(jié)構(gòu)上的完整。這里，特別要強(qiáng)調(diào)指出的是收尾呼應(yīng)。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結(jié)尾之間等，都應(yīng)有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。

（3）敘事要詳略得當(dāng)。對記敘文得六個要素應(yīng)根據(jù)文章中心思想得需要有所側(cè)重。一般來說，對時間、地點(diǎn)、人物得敘述比較簡略，而應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述事件得經(jīng)過上面，以揭示其內(nèi)在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，把最能體現(xiàn)事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細(xì)、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質(zhì)得、有說服力得材料表達(dá)中心思想，做到詳略得當(dāng)，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細(xì)小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質(zhì)，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

（5）寫好感人的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是指對某些細(xì)小的舉止行動或細(xì)微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關(guān)的幾個細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。選擇的細(xì)節(jié)必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。

（6）寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發(fā)展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產(chǎn)生、變化和發(fā)展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結(jié)構(gòu)事件、表現(xiàn)主題都有很重要的作用。要抓住事情發(fā)生發(fā)展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。

提示二：這是一個回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內(nèi)容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關(guān)；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來收尾。

【其他作文參才題目】

1、我為家人快速素描

2、誤會消除之后

3、這就是愛

【優(yōu)秀作文例文】

老照片的故事

翻開兒時的相冊，一張張舊得快要褪色的照片打開了我塵封的記憶。翻著翻著，一張房型的彩色照片一下子吸引了我的視線，它是那么尋常，又是那么的珍貴……

照片上靠沙發(fā)坐著一可愛的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠著沙發(fā)。瞧她那一幅憨態(tài)可掬的樣子，簡直就是一個小“彌勒佛”！那紅彤彤的小臉蛋，像一個熟透了蘋果。兩只又黑又圓的眼睛，專注地凝視著前方，好像是因為爸爸媽媽沒在身邊而感到恐懼并努力地在尋找他們。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景畫，畫上有三只可愛的羊，兩只大羊中間那只幸福的小羊，正依偎在爸爸媽媽中間，還在撒著嬌呢！仔細(xì)看！兩只大羊口中還吐著泡呢！噢！原來是“恭喜”兩個字。三只羊的下方寫著“我一百天了”、“我是小羊”，上方寫著當(dāng)天的日期。畫得非常精細(xì)，連老羊的胡須都能看得一清二楚，小羊頭上還扎著一個漂亮得蝴蝶結(jié)呢！畫中那個胖娃娃就是我，這幅畫得作者便是我那親愛的爸爸，是為慶祝我一百天畫的。因為我們一家三口都是屬羊的，所以，便有了這樣的第一張全家福“三羊開泰”。

很普通的一幅畫里，洋溢著濃濃的親情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一樣。

小時候，我家并不是很富裕，爸爸媽媽都舍不得花錢，但是為了我，他們卻毫不吝嗇。就拿照片來說，從那以后，爸爸媽媽每年都要在我生日那天奢侈地為我照一套生日照片，以此留下我成長的`足跡。透過這些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，體會到了他們對我的悉心照料和諄諄的教誨……

每當(dāng)翻閱這些漸已褪色的照片，一股溫馨之情總是油然而生，十一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴依稀于眼前、耳邊，置身于愛的海洋，我相信，定能走過日后的風(fēng)風(fēng)雨雨，我也將以自己的輝煌撫慰爸媽不再年輕的臉龐。朦朧中，一個頭戴博士帽的女孩向我款款走來，身邊還伴有她的爸爸媽媽，他們笑得那么開心，那么幸福！那不是我們?nèi)胰说脡粝雱鰡幔肯蛑莻€美麗瞬間沖刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未來不是夢！我堅信。

【簡評】

“老照片的故事”向我們展示了一幅幅溫馨的家庭畫面，作者以照片為線索，擷取了十一年的成長過程中幾個感人的鏡頭加以描寫，抒寫了對親情的感悟。細(xì)節(jié)描寫是本文的一大亮點(diǎn)，對全家福照片的細(xì)致入微的描寫，讓讀者感受到“爸爸”的用心良苦和作者細(xì)膩的心里。本文的另一個特點(diǎn)是作者在寫作中，能夠體會出照片之外的深情，體會到父母的辛苦與操勞，拓展了文章的深度。文章結(jié)尾更是獨(dú)具風(fēng)格，以一種想像，寫出了對美好未來的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望嗎？讀后如沐春風(fēng)，令人振奮。

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得心理活動描寫就是要寫出人物真實的內(nèi)心感受。

2、理解心理活動描寫在敘事性文章中的作用。

3、學(xué)習(xí)幾種常用的心理描寫方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解心理描寫的作用，學(xué)習(xí)心理描寫的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)方法具體、生動地刻畫人物心理活動。

教學(xué)方法：

講授、探究、交流、練習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集心理描寫的精彩片段材料

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶小時候玩“擊鼓傳花”的游戲時的感受和發(fā)考卷時的感受。

2、師小結(jié)得定義：心理活動描寫就是把人物的思想感情、心理活動用文字描繪出來。

二、賞析心理描寫片段，感知其作用

1、學(xué)生將課前準(zhǔn)備的精彩片段在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行展示、交流，揣摩這些描寫有什么作用。教師巡視。

2、教師出示歐亨利的《警察與贊美詩》中對索比的一段描寫：

索比對自己的馬甲從最下一顆紐扣之上還頗有信心，他修過面，上衣也還夠氣派，他那整潔的黑領(lǐng)結(jié)是感恩節(jié)時一位教會的女士送給他的。只要他到餐桌之前不被人猜疑，成功就屬于他了。他露在桌面的上半身絕不會讓侍者生疑。索比想到，一只烤鴨很對勁——再來一瓶夏布利酒，然后是卡門貝干酪，一小杯清咖啡和一只雪茄煙。一美元一只的雪茄就足夠了。全部加起來的價錢不宜太高，以免遭到咖啡館太過厲害的報復(fù)；然而，吃下這一餐會使他走向冬季避難所的行程中心滿意足、無憂無慮了。

學(xué)生讀后師引導(dǎo)：這段描寫讓你感受到了索比什么樣的心情？（急切希望去監(jiān)獄、為自己的計謀得意、勝券在握）比較一下，這樣寫和直接寫“索比是多么希望能去監(jiān)獄啊”有什么不同的表達(dá)效果？

3、在以上基礎(chǔ)上小結(jié)心理描寫的作用：直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富、復(fù)雜的思想感情，增強(qiáng)文章的感染力，有時也能為主題服務(wù)。

三、結(jié)合教材例子學(xué)習(xí)心理描寫的常用方法

1、內(nèi)心獨(dú)白

例：《一夜的工作》中“我”目睹了周總理一夜的工作后寫道：在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

2、通過動作、神態(tài)、語言等刻畫

例：《儒林外史》中對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的'一段描寫,膾炙人口,千古絕唱。說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時，伸著兩個指頭，總不肯斷氣。幾個侄兒和些家人都來訌亂著說，有說為了兩個人的，有的說為了兩件事的，有的說為了兩處田地的，紛紛不一；只管搖頭不是，趙氏分開眾人，走上前到：“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)著的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時沒了氣。”形象生動地表現(xiàn)了他擔(dān)心浪費(fèi)的心理，也使他“吝嗇”的形象躍然紙上。

3、夢幻描寫法

例：《賣火柴的小女孩》中幾次寫小女孩擦燃火柴看見奶奶的幻想，突出表現(xiàn)了小女孩渴望溫暖、關(guān)愛的強(qiáng)烈愿望。

4、景物襯托法

例：《羚羊木雕》中“我”被父母從好朋友萬芳那里要回貴重的羚羊木雕后，走在路上，覺得月光都是冷冷的，表面寫景，實則寫“我”極度難過的心情。

四、習(xí)作指導(dǎo)、練習(xí)

以考試后發(fā)卷時自己的緊張為例，試用以上所學(xué)方法進(jìn)行片段心理描寫。寫后交流，點(diǎn)評。

五、課堂小結(jié)（心理描寫的作用、方法）

六：布置作業(yè)：試描寫國慶假放學(xué)前自己的心理活動。

反思：

現(xiàn)在，不少學(xué)生都不喜歡寫作文，無話可寫，為完成任務(wù)寫出來的文章往往也是干巴巴的。這節(jié)課我結(jié)合教材例子的分析和學(xué)生的生活體驗，幫助學(xué)生了解了心理描寫的作用和方法。因聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，學(xué)生積極主動，氣氛活躍。通過賞析名篇名段，學(xué)生感受到了心理描寫在增強(qiáng)文章的形象性、生動性方面的作用，收獲挺大的。

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掃描儀的使用及相應(yīng)掃描軟件的操作。

2、將同學(xué)們在植樹活動中的照片掃描輸入電腦。

教學(xué)安排：

一課時。

學(xué)生分析：

對于掃描儀，多數(shù)學(xué)生沒有接觸過，因此，本課重在讓學(xué)生們認(rèn)識掃描儀及其操作步驟，通過動手實踐來達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、示范操作

你有過這樣的想法嗎？寫了一篇作文，想發(fā)送某報刊，并且想把與作文有關(guān)的照片（或圖片）配在一起發(fā)出去。可怎樣將圖畫輸入電腦呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)用掃描儀掃描圖片并插入作文文檔吧！

第一步：要確認(rèn)掃描儀已經(jīng)接通并打開，將照片（植樹照片）放在掃描儀的平臺上，畫面朝下。

第二步：依次單擊“開始→程序→HP掃描軟件→HP PrecisionScan”，打開掃描軟件。

第三步：在下拉菜單中選擇掃描至“圖畫”，同時單擊“選擇部分頁面或先檢視整頁”、“彩色掃描”，再單擊“掃描”，掃描儀就開始掃描了。

第四步：如果掃描軟件將所掃描的圖形進(jìn)行自動分區(qū)符合我們的選擇時，單擊“接受”，這幅圖就傳到“畫圖”程序中去了（注意為文件命名）。如果自動分區(qū)不理想，就需要我們拖動鼠標(biāo)手動選擇圖形分區(qū)了。

第五步：這幅畫在“畫圖”程序中保存后，我們就可以新建Word文檔將作文輸入電腦。

第六步：單擊Word文檔中“插入→圖片→來自文件”，在“查找范圍”欄中選擇圖片存放的磁盤或文件夾，在“文件名”欄中選擇圖片的名稱，單擊“插入”即可。

第七步：若要設(shè)置圖片的版式，可以選中插入的圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單項中選擇“設(shè)置圖片格式”，單擊“版式”選項卡，選擇理想的“環(huán)繞方式”和“水平對齊方式”，然后“確定”。

第八步：若要設(shè)置圖片的`位置和大小，單擊圖片，圖片四周便出現(xiàn)8個尺寸柄。用鼠標(biāo)拖動圖片，移動圖片到理想的位置；或用鼠標(biāo)拖動圖片四周的8個尺寸柄，就可改變圖片的大小。

怎么樣？插入圖片的作文確實很漂亮吧！趕快把配有圖片的作文發(fā)往編輯部吧！

二、課堂練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作

1、先掃描圖片或相片

2、將掃描好的圖片或照片插入到自己的作文中

教學(xué)后記：

本課的學(xué)習(xí)，因為時間短,學(xué)生多,還有的同學(xué)未能親自上機(jī)實際操作，較果還不是很好,建議同學(xué)們有機(jī)會可到父母單位或在家里再嘗試。

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《鉛筆刨刀》，通過討論指導(dǎo)這篇例文好在哪里。初步體會“抓住事物的特點(diǎn)來寫”是狀物文章寫作的要領(lǐng)。

2、能按習(xí)作要求仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，先說一說，再寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

例文以及根據(jù)例文改編的兩篇文章(即文具名稱可出現(xiàn)在文章開頭和文章末尾)、花束、實物展示臺

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時指導(dǎo)

一、激趣，引入。

師：同學(xué)們今天這節(jié)課，我們要開一個表彰大會，表彰誰呢？聽老師慢慢說。我們每個人的學(xué)習(xí)都離不開老師的悉心輔導(dǎo)，爸爸媽媽鼎力的幫助和支持，可是你們知道嗎，在我們的學(xué)習(xí)中，有那么一些幕后英雄，它們默默地、毫無怨言地為我們地學(xué)習(xí)服務(wù)著，是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴。現(xiàn)在請你們想一想，在你們的身邊有哪些默默地幫助了你們的學(xué)習(xí)伙伴。

——書包、文具盒、字典、鋼筆、橡皮……

（學(xué)生回答的同時將他們的學(xué)習(xí)伙伴一一陳列在講臺上）

師：今天我們的大會就是表彰這些毫無怨言的默默為我們服務(wù)的學(xué)習(xí)伙伴。首先讓我們用熱烈的掌聲向這些幕后英雄的到來表示歡迎。下面請這些小英雄作自我介紹。

——一陣沉默。學(xué)生紛紛說：“他們不會說話。”

師：那么就請它們的小主人幫它們說，你們愿意幫忙嗎？自我介紹該怎么說呢？請看一篇例文。

二、讀懂例文，明確寫作要求。

師（出示例文）：默讀例文，想一想這篇文章好在哪里？

——根據(jù)學(xué)生的回答，師在例文上標(biāo)出有關(guān)句子，并板書：外形特點(diǎn)、名稱、作用、情感。

相機(jī)指導(dǎo)：

1、師：在介紹外形特點(diǎn)的時候，都具體寫出了鉛筆刨刀的什么？

——顏色、樣子

師小結(jié)：（1）寫樣子時，先介紹整個兒看是一座小房子，再分別介紹小房子的每一個部分。這是按照“從整體到部分”的順序來介紹的。（2）有些學(xué)習(xí)用品的外形不是很有特點(diǎn)，比如像字典、筆盒，在有必要的情況下，我們可以用列數(shù)字的方法介紹一下它們的長度啊、寬度和高度等。

2、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？

——這篇文章還介紹了文具的名稱：鉛筆刨刀。

師（畫出有關(guān)句子）：小作者在文章的中間部分告訴了我們文具的`名稱。請看（出示第二、三篇例文）默讀，跟剛才的文章有什么不同？

——文章開頭就直接告訴我們文具的名稱。

——文章在結(jié)尾才告訴我們文具的名稱。

師小結(jié)：我們在幫自己的學(xué)習(xí)伙伴作自我介紹的時候，可以在開頭直接說出自己的名稱，可以在中間說，也可以在結(jié)尾處說。

3、師：你還認(rèn)為這篇文章好在哪里？

——文章寫出了鉛筆刨刀的作用。

師：不單是告訴我們鉛筆刨刀的作用，還講出了使用方法。我們在介紹學(xué)習(xí)伙伴的時候還可以說一下它對我們學(xué)習(xí)上的幫助。下面就以“字典”為例，說說它的用處。出示以下句式：“當(dāng)我的主人看課外書遇到不認(rèn)識的字的時候，我就__________________;當(dāng)我的主人_____________________的時候，我就________________;當(dāng)我的主人_________________的時候，我就________________。”

——學(xué)生練說。

4、師：文章最后一句其實表達(dá)的是對學(xué)習(xí)伙伴的情感。

小結(jié)：讀了這篇例文，對你將要作的“自我介紹”有什么啟發(fā)？

——講清楚學(xué)習(xí)伙伴的名稱、特點(diǎn)、作用、和情感。

三、學(xué)生練說。

師：下面就請你們動動口，替你們的學(xué)習(xí)伙伴作“自我介紹”，提醒一下：你們要把自己當(dāng)作你們的這些學(xué)習(xí)伙伴，用第一人稱來敘說，注意說清名稱、特點(diǎn)、作用、以及主人對你的情感。

——給充分的時間學(xué)生練說。

四、反饋、匯報。

師：繼續(xù)我們的表彰大會，請默默地幫助我們的學(xué)習(xí)伙伴來作自我介紹。

——相機(jī)指導(dǎo)，并發(fā)給小紅花。

第二課時學(xué)生寫作

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目的：

1．使學(xué)生了解什么是想象和聯(lián)想；

2．認(rèn)識想象與聯(lián)想在寫作中的作用及其重要性；

3．能夠在寫作中正確運(yùn)用想象與聯(lián)想。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

使學(xué)生明確想象與聯(lián)想的含義，能夠在寫作中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)南胂笈c聯(lián)想。

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)內(nèi)容與過程

（封面）精鶩八極心游萬仞

——想象與聯(lián)想①

課前導(dǎo)入:

想象與聯(lián)想是人類的兩種主要的思維能力，尤其在寫作中學(xué)會正確地進(jìn)

行想象與聯(lián)想，會使我們的思路開闊，文章含蓄雋永。今天我們就來學(xué)習(xí)在寫作過程中如何進(jìn)行想象和聯(lián)想。

一．下面我們就來做一個小練習(xí)：

1.根據(jù)屏幕上杜甫的詩句描繪心中的畫面請同學(xué)們來展示自己的圖畫并簡述自己的構(gòu)思設(shè)計（大約五個學(xué)生：孟群霍夢珍喬爽郭建郭倩穎）

2.展示掃描畫面②

師：以上幾個同學(xué)的畫面，以及屏幕上的畫面都是根據(jù)同一首詩作的，但畫面內(nèi)容互不相同，為什么呢？

生：因為每個人對這首詩的理解是不同的，畫面帶上了自己的主觀色彩，所以作出來的

畫互不相同。

3．展示CAI畫面③

《二十歲的坦白》我的將來到底是什么樣的，本人沒有經(jīng)歷過，只能是自己純粹的想象。作者用過這樣的設(shè)想給自己的生命畫上美麗的結(jié)局。

4．展示CAI畫面

李白《夢游天姥吟留別》④

詩人用極度夸張的方式描繪了洞天仙境的輝煌燦爛及光輝耀眼，給人如

臨其境之感。

師：以上我們根據(jù)詩句構(gòu)思畫面，設(shè)想自己的未來，這樣的思維過程就叫做想象。

想象：是人腦對記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過程。⑤

想象還可以分為創(chuàng)造想象和再造想象。

如：李白沒有見過神仙集會，那么他所描繪的彩虹的服飾，老虎鼓瑟，鸞鳥駕車的情節(jié)都是他獨(dú)創(chuàng)的，那么這樣的想象相對于李白來說就屬于創(chuàng)造想象。當(dāng)我們讀了他的這首詩后，也做了一個夢，夢到詩中描繪的神仙形象，對我們而言，這種想象就屬于再現(xiàn)想象了。因為我們想象的依據(jù)是詩人的描摹，我們接受了這樣的語言信息。

5．請同學(xué)根據(jù)提示口頭作文（三分鐘）

描繪一下之后我們?nèi)嗑蹠r的情景

①同學(xué)們的語言、動作

②見面時激動的情緒

③年齡的變化

④身份地位

二．關(guān)于聯(lián)想

聯(lián)想集團(tuán)有這樣的廣告語：聯(lián)想是人類邁出的一小步，但也是歷史邁出的一大步。由此我們可以體會到“聯(lián)想”二字的分量。在文章中進(jìn)行豐富的聯(lián)想可以深化文章的主題。聯(lián)想這種思維過程在寫作中往往體現(xiàn)在象征手法的運(yùn)用。

問：請同學(xué)們思考茅盾先生的《白楊禮贊》和高爾基的《海燕》，在文章中作者如何運(yùn)用聯(lián)想的？

答：作者由黃土高原上倔強(qiáng)生長，挺拔向上的高大的白楊聯(lián)想到北方的抗日軍民。

問：為什么由樹想到人？

答：他們之間存在著相似的`地方：不畏懼惡劣的環(huán)境，高大挺拔，所有的枝干都一律向上，力爭上游，這些精神與北方抗日軍民的精神是一致的，所以引發(fā)了作者的聯(lián)想。

問：那高爾基是如何聯(lián)想的？

答：由狂風(fēng)暴雨來臨時在海面上高傲的飛翔的海燕想到了在革命激流中進(jìn)行無畏斗爭的無產(chǎn)階級革命者。由躲在崖下的海鴨和企鵝，就想到了革命中的那些軟弱者和投降者。引發(fā)作者進(jìn)行這樣聯(lián)想的原因就是它們之間有相似之處。

師：還比如魯迅先生的《拿來主義》，有什么都是“送去”想到了“拿來”，這也是一種聯(lián)想；還比如魯迅先生在《故鄉(xiāng)》里描寫：看到眼前面容枯瘦，精神麻木的閏土不禁想到了帶著銀項圈，拿著鋼叉在月夜下捕獾時聰明伶俐，面色紅潤的少年閏土等等。類似的還有(請學(xué)生補(bǔ)充：豆腐西施楊二嫂，祥林嫂前后形象的對比)

展示圖片，推測人物⑥

師：這樣的思維過程就叫做聯(lián)想。

聯(lián)想：就是由當(dāng)前的某一事物想到另一事物，或右加觀念想到一觀念的心理過程。⑦

由于事物間存在著不同的聯(lián)系，所以聯(lián)想已有不同的方式。

同向聯(lián)想

聯(lián)想

反向聯(lián)想

師：綜上所述：我們可以體會到想象與聯(lián)想之間的區(qū)別就在于：一個是創(chuàng)造了新形象，一個沒有創(chuàng)造新形象，而且由此及彼。但我們在思考的過程中，二者往往是緊密相連，不可分割的。愛因斯坦曾說：

“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉.”⑨

我國古代文學(xué)家劉勰在談及想象和聯(lián)想時也說:

“寂然凝慮，思接千載，悄焉動容，視通萬里。”⑩

三．練習(xí)

1.根據(jù)下面畫面進(jìn)行想象和聯(lián)想

出示《夜宿山寺》的畫面：⑾

問：仔細(xì)體會這幅畫面，你認(rèn)為它描繪了一種什么意境？此種意境會讓你聯(lián)想起那一首詩？

2.看掛歷

觀察這幅畫面它引發(fā)你那些想象和聯(lián)想？哪國的建筑風(fēng)格？這么高級的住宅和私家車，主人是干什么的？

3.以“墻”為話題進(jìn)行想象和聯(lián)想

有形的

墻

無形的（心靈的隔膜，人與人之間的關(guān)系）

（附：①--⑾為所展示的圖片）

寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計11

引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇寫景美文在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫作指導(dǎo)語指導(dǎo)學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)

一、在景物描寫中，強(qiáng)化“觀察”的意識

二、在描寫景物時，要抓住景物的特點(diǎn)

三、可以從不同角度來描寫景物

教學(xué)方式

以說導(dǎo)寫(用說話的方式引導(dǎo)寫作，促進(jìn)寫作，使說寫能力同步提高)

教學(xué)過程

一、多媒體展示一幅圖，短時間觀看后，要求學(xué)生口述畫面內(nèi)容。

教師點(diǎn)評：對景物描寫前，首先需要觀察;要想描寫得正確、細(xì)致，更好的把握事物的特征，平時必須要有較強(qiáng)的`“觀察”意識。這就需要我們平時留心身邊的一草一木。

二、閱讀《觀察和描寫景物的特點(diǎn)》一文，要求學(xué)生概括出其中要點(diǎn)。

三、引出作文訓(xùn)練題：

把文后第一、第二題結(jié)合起來(分組與觀察的工作，教師已布置)，以第一題中的“參考題”為參考，也可以另寫對象，500字左右。

四、15分鐘的構(gòu)思，然后要求學(xué)生說出：(1)全文主要內(nèi)容或感情 (2)某些具體內(nèi)容：盡量詳細(xì)，能說出一些好的詞句，開頭與結(jié)尾必須說出，以供大家討論分析。

五、討論分析學(xué)生的“說作文”：以學(xué)生討論為主，教師要結(jié)合“教學(xué)目標(biāo)”來評點(diǎn)，提倡在寫作時再次創(chuàng)新

第三篇：寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

初中生文章條理清楚寫作指導(dǎo)

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過提供典型示例，讓學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序，體驗設(shè)計提綱的作用

2、通過寫作實踐了解使文章條理清楚基本方法，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一般文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序 教學(xué)難點(diǎn)：了解使文章條理清楚的基本方法 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請看屏幕上的兩段文字，比較一下哪一段文字說的條理更清楚？（乙段）為什么？（這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先、其次、第三、最后）。好！同學(xué)們真聰明，看得真仔細(xì)。那就帶上你的聰明與智慧一起開啟《條理清楚》的寫作之旅吧。附：兩段文字（屏顯）

【甲】怎樣才算寫好一段話

孩子們，你們知道怎樣才算寫好一段話嗎？其實很簡單。必須注意寫話的格式。在一段話的第一句開頭，必須空出兩格。關(guān)注這段話中的句子。要保證每一句話都寫得規(guī)范。要使用好標(biāo)點(diǎn)符號。寫完后要多讀幾遍，好好檢查一番。

【乙】怎樣才算寫好一段話

孩子們，你們知道怎樣才算寫好一段話嗎？其實很簡單。

首先，必須注意寫話的格式。在一段話的第一句開頭，必須空出兩格。

其次，要關(guān)注這段話中的句子。要保證每一句話都寫得規(guī)范。

第三，要使用好標(biāo)點(diǎn)符號。

最后，寫完后要多讀幾遍，好好檢查一番。

二、知識講授

（一）使文章條理清楚的基本方法

在本單元我們學(xué)了幾篇說明事物的文章，有的按邏輯順序來寫，有的按時間順序來寫。像《看云識天氣》《月亮上的足跡》，《看云識天氣》就是一篇條理清楚的好文章，我們回顧一下它的主要層次。

例：《看云識天氣》（屏顯）

【全文中心】云就像是天氣的“招牌”。

⑴總寫：云是天氣的招牌。（略寫）⑵分寫：云和天氣的關(guān)系。（詳寫）1.云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

①晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。

②陰雨天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。

2.云的光彩和天氣的關(guān)系。

按照云的不同光彩，把云分成四種：暈、華、虹、霞。

⑶總寫：看云識天氣的意義和局限性。（略寫）【全文結(jié)構(gòu)】總——分——總 【寫作順序】邏輯順序

小結(jié)：從這里我們不難看出：要使文章條理清楚，首先對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會雜亂無章、顛三倒四的。

對寫作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱

（二）擬寫提綱的方法

同學(xué)們，對于寫作內(nèi)容只在大腦中有了整體構(gòu)思，有了寫作順序還不夠，寫文章就像建造房屋一樣還要設(shè)計出藍(lán)圖，也就是預(yù)先設(shè)計“寫作提綱”，如何擬寫提綱呢？擬寫提綱有什么好處呢？

1、擬寫提綱的方法： ①設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳寫略寫。③確定好寫作順序。

④簡要概括出每個層次的意思。

2、擬寫提綱的好處：

正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來可省事。”

3、反饋練習(xí)

閱讀有關(guān)“保護(hù)鳥類”的實例，選擇自己感觸最深的實例為中心組織材料，擬寫提綱。——保護(hù)鳥類的公益廣告：“保護(hù)鳥類，保護(hù)我們心中的美。” “草長鶯飛的季節(jié)，不要讓鳥兒的叫聲成為回憶。” “保護(hù)鳥類，人人有責(zé)。”??

——鳥類本是一個龐大的家族，大概可分為：凌波仙子——游禽，濕地之神——涉禽，空中雄鷹——猛禽，攀援冠軍——攀禽，競走健將——陸禽，無冕歌王——鳴禽

——如今，這個龐大的家族漸漸開始衰敗了，有些種類已瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕了，以往常見的鳥兒也變得少見了。

—— 因為近年來，人們開始濫殺鳥類，肆意捕捉鳥類，還把一些色彩艷麗的鳥類販賣給 2

其他人，以此來賺錢。還有一點(diǎn)，那就是，天上的鳥越來越少，餐桌上的鳥越來越多，可憐的人們啊！覺醒吧！

—— 假如沒有了鳥類，抬頭仰望天空時只會看到蔚藍(lán)的天空與四處游蕩的白云相依相伴；在工作之余，將再也無法聽到悅耳清脆的鳥鳴聲，人類將聽不到來自大自然的聲音，整個田野、山林將成為害蟲的天地。想想，如果沒有了鳥類，農(nóng)田將成為害蟲的天地，農(nóng)作物就將成為害蟲的食物。而沒有了糧食，人類豈不是要鬧饑荒？一年接一年的大饑荒，人類怎能生存！所以說，鳥是人類的朋友，每一只鳥都是一只快樂的小精靈，保護(hù)鳥就是保護(hù)人類自己啊！

——“有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴 / 在她大學(xué)畢業(yè)后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方 / 可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴 / 滑進(jìn)了沼澤地就再也沒有上來??”多么感人的故事啊！如果人人都像她一樣愛鳥、護(hù)鳥，鳥類家族還會再龐大起來的！

——讓我們攜起手來，共同保護(hù)鳥類，讓鳥類永遠(yuǎn)成為我們的好朋友！

寫作提綱示例（屏顯）保護(hù)鳥類

①列舉護(hù)鳥的公益廣告。（開篇點(diǎn)題）②陳述鳥的分類及生存現(xiàn)狀。

③分析造成鳥類減少的原因及失去鳥類給人們生活造成的影響

④以護(hù)鳥女孩為例，發(fā)出愛鳥的呼吁。

三、知識小結(jié)

我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法。（屏幕顯示）

1、對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。

2、要確定好寫作的順序。

3、列出寫作提綱。

四、寫作點(diǎn)撥

寫記敘文也一樣，先寫什么，后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得條理清楚。下面我們就以《我回家最晚的一天》為例分析一下，怎樣布局謀篇才會使自己的文章條理清楚。

（一）品文題，理思路（板書）

1、找題眼 從題目看文章應(yīng)用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內(nèi)容為“回家晚的原因或結(jié)果”。

2、明中心 文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。

3、選材料 選擇給自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫。

（二）悟技法，巧運(yùn)用

1、定順序 要做到行文條理清楚可采用順敘，按照時間先后順序來寫，依次寫清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒敘，先寫“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。（板書）

2、確詳略 如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可略寫。

六、寫作實踐

同學(xué)們請回想一下在你的記憶中回家最晚，給自己印象最深的一天，然后口頭講述一下“回家最晚的一天”的情況。提示：大家可從回家晚的原因是什么？回家后的情景怎樣？自己的感受如何？幾個方面來講。

1、下面同學(xué)們互相交流一下，讓幾位同學(xué)口頭敘述。

2、根據(jù)講述列出提綱，我當(dāng)堂選取兩篇點(diǎn)評，鼓勵為主，指出不足。

七、布置作業(yè)

課下根據(jù)所列提綱完成作文。附：板書設(shè)計

條理清楚

（一）品文題，理思路

（二）悟技法，巧運(yùn)用

第四篇：實習(xí)報告寫作指導(dǎo)

實習(xí)報告寫作指導(dǎo)

實習(xí)報告是學(xué)生實習(xí)環(huán)節(jié)的記錄和總結(jié)，是評定實習(xí)成績的重要依據(jù)。學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后應(yīng)按規(guī)定提交實習(xí)報告，參加實習(xí)成績評定。

一、實習(xí)報告的內(nèi)容

（一）實習(xí)單位簡介

主要包括：實習(xí)單位的性質(zhì)、地址和聯(lián)系方式，單位的主要業(yè)務(wù)和在行業(yè)中的地位，近年來取得的主要業(yè)績等。

（二）實習(xí)過程綜述

主要包括：實習(xí)時間，實習(xí)部門和崗位，實習(xí)的工作內(nèi)容，實習(xí)單位所面臨的新問題和難題，實習(xí)中運(yùn)用的所學(xué)知識情況、實習(xí)中所學(xué)習(xí)的新知識和形成的能力方面。

（三）實習(xí)體會

主要包括：對勝任實習(xí)工作應(yīng)具備的知識和能力的認(rèn)識，實習(xí)工作對自己未來工作的啟發(fā)和以及今后努力方向。

二、要求

（一）實習(xí)報告字?jǐn)?shù)不少于1500字，參照畢業(yè)論文格式要求制作。

（二）實習(xí)報告須本人獨(dú)立完成，嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)下載、抄襲。多人合作的實習(xí)項目，須根據(jù)本人在實習(xí)項目中的具體分工，單獨(dú)撰寫，不得雷同。

（三）實習(xí)報告在實習(xí)完成后，應(yīng)及時上交輔導(dǎo)員處，逾期不予評定成績。

第五篇：《條理清楚》寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

《條理清楚》寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

寧津縣第二實驗中學(xué) 劉彥卿

教學(xué)目標(biāo)

1、通過提供典型示例，讓學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序，體驗設(shè)計提綱的作用

2、通過寫作實踐了解使文章條理清楚基本方法，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一般文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序 教學(xué)難點(diǎn)：了解使文章條理清楚的基本方法 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，請看屏幕上的兩段文字，比較一下哪一段文字說的條理更清楚？（乙段）為什么？（這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先、其次、第三、最后）。好！同學(xué)們真聰明，看得真仔細(xì)。那就帶上你的聰明與智慧一起開啟《條理清楚》的寫作之旅吧。附：兩段文字（屏顯）

【甲】怎樣才算寫好一段話

孩子們，你們知道怎樣才算寫好一段話嗎？其實很簡單。必須注意寫話的格式。在一段話的第一句開頭，必須空出兩格。關(guān)注這段話中的句子。要保證每一句話都寫得規(guī)范。要使用好標(biāo)點(diǎn)符號。寫完后要多讀幾遍，好好檢查一番。

【乙】怎樣才算寫好一段話

孩子們，你們知道怎樣才算寫好一段話嗎？其實很簡單。

首先，必須注意寫話的格式。在一段話的第一句開頭，必須空出兩格。

其次，要關(guān)注這段話中的句子。要保證每一句話都寫得規(guī)范。

第三，要使用好標(biāo)點(diǎn)符號。

最后，寫完后要多讀幾遍，好好檢查一番。

二、知識講授

（一）使文章條理清楚的基本方法

在本單元我們學(xué)了幾篇說明事物的文章，有的按邏輯順序來寫，有的按時間順序來寫。像《看云識天氣》《月亮上的足跡》，《看云識天氣》就是一篇條理清楚的好文章，我們回顧一下它的主要層次。

例：《看云識天氣》（屏顯）

【全文中心】云就像是天氣的“招牌”。

⑴總寫：云是天氣的招牌。（略寫）⑵分寫：云和天氣的關(guān)系。（詳寫）1.云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

①晴天的云：卷云、卷積云、積云、高積云。

②陰雨天的云：卷層云、高層云、雨層云、積雨云。

2.云的光彩和天氣的關(guān)系。

按照云的不同光彩，把云分成四種：暈、華、虹、霞。

⑶總寫：看云識天氣的意義和局限性。（略寫）【全文結(jié)構(gòu)】總——分——總 【寫作順序】邏輯順序

小結(jié)：從這里我們不難看出：要使文章條理清楚，首先對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么，并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫，哪些略寫，要做到心中有數(shù)。其次，要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白文章先寫了什么，后寫了什么，主要寫了什么。如果不事先想好了，腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪，寫出的文章就會雜亂無章、顛三倒四的。

對寫作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個步驟：明確中心→取舍材料→定好詳略→確定順序→擬好提綱

（二）擬寫提綱的方法

同學(xué)們，對于寫作內(nèi)容只在大腦中有了整體構(gòu)思，有了寫作順序還不夠，寫文章就像建造房屋一樣還要設(shè)計出藍(lán)圖，也就是預(yù)先設(shè)計“寫作提綱”，如何擬寫提綱呢？擬寫提綱有什么好處呢？

1、擬寫提綱的方法： ①設(shè)計好整體結(jié)構(gòu)。②安排好詳寫略寫。③確定好寫作順序。

④簡要概括出每個層次的意思。

2、擬寫提綱的好處：

正如老舍先生所說：“有了提綱，心里就有了底，寫起來就順理成章了；先麻煩點(diǎn)，后來可省事。”

3、反饋練習(xí)

閱讀有關(guān)“保護(hù)鳥類”的實例，選擇自己感觸最深的實例為中心組織材料，擬寫提綱。——保護(hù)鳥類的公益廣告：“保護(hù)鳥類，保護(hù)我們心中的美。” “草長鶯飛的季節(jié)，不要讓鳥兒的叫聲成為回憶。” “保護(hù)鳥類，人人有責(zé)。”??

——鳥類本是一個龐大的家族，大概可分為：凌波仙子——游禽，濕地之神——涉禽，空中雄鷹——猛禽，攀援冠軍——攀禽，競走健將——陸禽，無冕歌王——鳴禽

——如今，這個龐大的家族漸漸開始衰敗了，有些種類已瀕臨滅絕甚至已經(jīng)滅絕了，以往常見的鳥兒也變得少見了。

—— 因為近年來，人們開始濫殺鳥類，肆意捕捉鳥類，還把一些色彩艷麗的鳥類販賣給 2

其他人，以此來賺錢。還有一點(diǎn)，那就是，天上的鳥越來越少，餐桌上的鳥越來越多，可憐的人們啊！覺醒吧！

—— 假如沒有了鳥類，抬頭仰望天空時只會看到蔚藍(lán)的天空與四處游蕩的白云相依相伴；在工作之余，將再也無法聽到悅耳清脆的鳥鳴聲，人類將聽不到來自大自然的聲音，整個田野、山林將成為害蟲的天地。想想，如果沒有了鳥類，農(nóng)田將成為害蟲的天地，農(nóng)作物就將成為害蟲的食物。而沒有了糧食，人類豈不是要鬧饑荒？一年接一年的大饑荒，人類怎能生存！所以說，鳥是人類的朋友，每一只鳥都是一只快樂的小精靈，保護(hù)鳥就是保護(hù)人類自己啊！

——“有一個女孩她從小愛養(yǎng)丹頂鶴 / 在她大學(xué)畢業(yè)后她仍回到她養(yǎng)鶴的地方 / 可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴 / 滑進(jìn)了沼澤地就再也沒有上來??”多么感人的故事啊！如果人人都像她一樣愛鳥、護(hù)鳥，鳥類家族還會再龐大起來的！

——讓我們攜起手來，共同保護(hù)鳥類，讓鳥類永遠(yuǎn)成為我們的好朋友！

寫作提綱示例（屏顯）保護(hù)鳥類

①列舉護(hù)鳥的公益廣告。（開篇點(diǎn)題）②陳述鳥的分類及生存現(xiàn)狀。

③分析造成鳥類減少的原因及失去鳥類給人們生活造成的影響

④以護(hù)鳥女孩為例，發(fā)出愛鳥的呼吁。

三、知識小結(jié)

我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法。（屏幕顯示）

1、對寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。

2、要確定好寫作的順序。

3、列出寫作提綱。

四、寫作點(diǎn)撥

寫記敘文也一樣，先寫什么，后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得條理清楚。下面我們就以《我回家最晚的一天》為例分析一下，怎樣布局謀篇才會使自己的文章條理清楚。

（一）品文題，理思路（板書）

1、找題眼 從題目看文章應(yīng)用第一人稱敘述，文章的體裁是“記敘文”，寫作內(nèi)容為“回家晚的原因或結(jié)果”。

2、明中心 文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因，交代清楚這件事的意義。

3、選材料 選擇給自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫。

（二）悟技法，巧運(yùn)用

1、定順序 要做到行文條理清楚可采用順敘，按照時間先后順序來寫，依次寫清回家晚的原因，回家后的情景，自己的感受。也可以采用倒敘，先寫“回家最晚”的后果，再交代回家晚的原因。（板書）

2、確詳略 如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因，則回家后的情況可略寫；如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果，則原因可略寫。

五、教師下水作文

同學(xué)們在我的生活中有許許多多回家晚的時候，因為這一次有我的學(xué)生陪伴，覺得印象特深，感覺無比欣慰，我也寫了一篇《我回家最晚的一天》。

★下水文賞析

我回家最晚的一天 寧津縣第二實驗中學(xué) 劉彥卿

一看時間，已是晚上七點(diǎn)，天已經(jīng)完全黑了。走在樓道里，都要打開門燈。想到和我一起加班的孩子們，內(nèi)心掠過一絲愜意，全身涌動著一股暖流。

又是星期五，放學(xué)后，為了下周能夠順利地開展工作，我決定今天把教室書柜里的東西整理一下。

我把袖子一挽，先把學(xué)生捐的書一摞摞搬出來。值日生李航在旁邊，我便讓她幫我給這些書寫上編號，這個機(jī)靈利落的女孩一口答應(yīng)了，臉上露出讓人看著開心的笑容。我也不閑著，把書柜下的稿紙、試卷都拿出來了。正巧王宇、李欣悅、趙清淼等幾個孩子還沒離開教室，我們立刻把課桌對在一起。我把他們分成兩組，開始分語文和數(shù)學(xué)試卷。這些孩子也不在乎外面的天正在慢慢變黑，而是熱火朝天地幫我分著試卷。

夜暮四合，教室里越來越暗。這些孩子沒有一個說著急回家的。他們只是小聲嚷嚷著：“天這么黑，卷頭上的班級、姓名都看不清了。”我才想起開燈，因為是周末，教室里停止供電了。這怎么辦呢？我想了想，立刻把手機(jī)上的手電筒打開，把手機(jī)立在桌上，給他們照明。他們立刻開心了，有條不紊地分著試卷。

語文試卷終于分完了，我讓這些女孩子趕緊回家，我囑咐她們路上注意安全，到家后給我回個電話。孫正依舊逗留在我身邊，我便讓他幫著李航一起給書寫編號，我負(fù)責(zé)把書按編號擺放好。我們迅速而開心地忙碌著，微弱的燈光下我發(fā)現(xiàn)孩子們鼻尖上都冒汗了，這幾個小家伙干得真起勁。不多久，數(shù)學(xué)試卷也分好了。

看看窗外，天已經(jīng)完全從灰色變成了黑色，已是伸手不見五指的時候了。

我?guī)е傻阶詈蟮膸讉€學(xué)生一起回家，我真有得勝將軍歸來的感覺。我負(fù)責(zé)把他們一個個送回家，在一次次“老師再見！”的告別聲中，我感受到和孩子們在一起的幸福與滿足??

終于到家了，我看看時間，已經(jīng)七點(diǎn)了。雖然身體感覺有些勞累，但內(nèi)心充滿了感動與欣慰。有這樣一群熱心又可愛的孩子陪伴，我還有什么理由不滿足呢？

（點(diǎn)評：這篇文章先交代了“我”回家晚的感受，又詳細(xì)敘述了周末放學(xué)后我和幾個學(xué)生為整理教室里的書櫥而晚回家的經(jīng)過。層次清楚，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。字里行間流露出“我”對教育工作的滿腔熱忱，對學(xué)生的無限關(guān)愛之情。）

六、寫作實踐

同學(xué)們請回想一下在你的記憶中回家最晚，給自己印象最深的一天，然后口頭講述一下

“回家最晚的一天”的情況。提示：大家可從回家晚的原因是什么？回家后的情景怎樣？自己的感受如何？幾個方面來講。

1、下面同學(xué)們互相交流一下，讓幾位同學(xué)口頭敘述。

2、根據(jù)講述列出提綱，我當(dāng)堂選取兩篇點(diǎn)評，鼓勵為主，指出不足。

七、布置作業(yè)

課下根據(jù)所列提綱完成作文。附：板書設(shè)計

條理清楚

（一）品文題，理思路

（二）悟技法，巧運(yùn)用