第一篇：畢業設計開題報告寫作指導

畢業設計（論文）開題報告寫作指導

開題報告的主要內容說明如下：

1．課題的來源、目的和意義

課題的來源：本課題針對解決的問題和面向設計的對象

課題的目的和意義：開發本課題實現的功能、解決問題帶來的收益等內容。

2．課題的主要內容（項目概要）

（1）預計需達到的要求、技術指標：本課題的設計需求定位和目標定位，應將設計中使用的主要技術體現出來；

（2）技術方案：要達到預期的設計目標可以參考的各種規劃并根據實際情況選擇一個較為可能的規劃。

3．課題實施計劃

針對設計過程的不同階段合理地安排時間的規劃，設計工作主要由前期工作和后期工作組成。前期工作主要包括課題的調查研究及可行性分析、設計目標、要解決的關鍵問題、資料收集和系統總體規劃等內容；后期工作主要包括系統的設計、系統的性能測試與分析、畢業設計論文的書寫。

制定這項計劃時要注意：既不能將前期工作安排的周期太短，使設計者不能充分了解和認識課題，缺乏足夠的調查研究、可能性分析、資料收集等過程，導致設計中出現盲目和混亂，而貽誤后期的設計；也不能將前期工作安排的周期太長，最后導致后期設計時間不足而無法完成課題的設計和最后的測試調試。

設計者一定要根據自己課題的性質和特點作出較為周密細致的安排。可能安排的時間計劃和將來的設計過程有些出入，可以在設計過程中動態調整，但設計的時間計劃盡量不要出現過大的時間偏差。

4．現有的條件、人員及主要設備情況

這部分內容主要論述完成本課題需要的軟硬件環境，合作或協作人員的情況，以及在設計過程中所用的主要儀器、設備等。

5．參考文獻

列舉完成本課題設計所用到的書籍、雜志、報刊、文獻等各種資料的詳細情況。開題報告是參加畢業設計的學生應提交書面報告，應在規定時間之前提交指導教師，并作為評定畢業設計初期成績的依據。

第二篇：采礦工程畢業設計開題報告寫作要求

采礦工程畢業設計開題報告寫作要求

總體要求

（1）基本格式要求：正文字體、字號、行間距等一致，分段書寫，段落開頭空兩格這是最基本的格式。

（2）嚴禁直接從網上、往屆學長處拷貝及抄襲。

（3）開題報告的寫作，實在參考、綜述前人的文獻基礎上，根據開題報告書寫內容，圍繞畢業設計題目及設計和研究內容，獨立完成！

（4）開題報告通常在實習完成后1-2周內完成。

（3）同學們在獨立完成開題報告初稿后，發給指導教師，指導教師指出錯誤，同學們修改，如此反復多次（一般不超過3次），直到指導教師同意定稿為止。

開題報告各部分寫作要求如下：

一、選題背景及依據

這一部分通常分為四部分書寫：

（1）設計部分

分段簡述國內外研究現狀及生產需求狀況

具體寫作如下：

第一段總論；

然后分別從石灰石礦山開采理念（無廢開采，節能減排）、使用大型化、先進行的開采設備；先進、安全的爆破技術（微差爆破、逐孔起爆、炸藥混裝車等，靠近居民區及重要建構筑物的礦山，應經常加強爆破振動、沖擊波等有害效應的監測與評估）來改善爆破效果，提高安全等級等

（2）專題部分：

圍繞任務書所給專題題目及研究設計內容，論述國內外研究現狀及存在的問題。

（3）選題目的及意義

1）所做設計和專題的目的及意義

主要從好的設計可以改善礦山安全條件、提高生產效率、簡化管理程序等方面分析

2）從對學生個人方面分析選題目的及意義

設計部分鍛煉學生綜合應用所學知識的能力；

專題部分學生通過圍繞某一主題的研究，鍛煉和培養學生分析問題的能力，培養學生查閱、分析、綜述和引用文獻的能力以及寫作論文的能力。

（4）參考文獻

設計部分和專題部分的參考文獻合起來寫，格式規范，書籍及期刊的參考文獻格式必須規范，并在引用位置標注出來。

由于學校要求畢業設計必須引用幾篇英文參考文獻，同學們如果找得到相關的英文參考文獻，可以引用出來。

二、主要研究（設計）內容、研究（設計）思想及工作方法或工作流程

（1）主要研究（設計）內容

1）設計部分的主要設計內容

2）專題部分的主要研究內容

將任務書的內容復制過來即可。

（2）研究（設計）思想

1）設計部分的設計思想：

2）專題部分的研究思想：

這一部分個人根據自己的想法寫作。

（3）工作方法或工作流程

根據自己的習慣寫，設計部分和專題部分可合起來寫，可分開寫。

三、畢業設計（論文）工作進度安排

寫作原則，就是我開學的時候給大家提的要求，大家可以有小的改動，一般第16周答辯，所以所有的安排必須在這之前完成。

第周某年月日-某年月日完成工作：

第周某年月日-某年月日完成工作：

………

第三篇：畢業設計開題報告

開題報告

1.選題的依據、意義和理論或實際應用方面的價值

近年來，隨著我國現代化建設的不斷發展，城市機動車輛數量飛速增長，停車成了城市交通的一大難題。這就要求城市建筑工程向大型化、多層次化、多功能化發展，以減少占用土地資源。地下車庫以其面積大、節約建筑用地、管理集中等優勢而越來越受到業主的青睞。因此，目前許多高層建筑都設有地下車庫，以解決存車用地緊張矛盾。因此，地下停車庫的建設也將隨之而發展，以解決汽車存放與城市用地日益矛盾的問題。

對于地下停車庫，保證適當的溫度和一氧化碳濃度不超過規定標準，是衡量地下車庫空氣環境質量的兩個主要內容。由于地下車庫在土壤的包圍之中，而土壤具有較好的熱穩定性，受大氣溫度變化的影響不大，在我國大部分地區，這個溫度都能夠達到。汽車在庫內啟動、行駛和上下坡道時，都要排出廢氣，主要有害氣體是一氧化碳。因此，地下車庫內一氧化碳的濃度應嚴格控制。

我國雖然從國外引進了為數不少的現代化地下車庫通風控制系統，但都是國外現成的產品，其控制策略并不一定適用于我國具體條件。如何發揮先進地下車庫“綠色”通風控制系統的示范作用和現代化智能通風控制系統的推廣還需要更多的研究。

2.本課題在國內外的研究現狀

無風管誘導通風系統（jet inducting system）源于歐洲，發展于日本，已有30 余年的歷史，尤其在歐洲，東南亞，日本等地使用相當廣泛。但是，由于進入中國的時間較短，盡管已有不少應用實例，無風管誘導通風系統不論在設計方法還是通風效果上，都缺乏相關的理論驗證。

近年來國內廠家也先后投入開發研制射流誘導通風技術工作，并有類似產品推出，其應用呈上升趨勢。

噴流誘導通風技術，在國內最早應用在公路、鐵路等的隧道通風中，所使用的射流風機，一般為風量在1 萬m3/h 以上的大中型風機。近幾年借鑒國外的經驗，將此項技術也擴展到地下車庫、倉庫、場館的通風中，所采用的噴流誘導器、射流風機更為小型化、輕型化，一般風量在600～1500m3/h，其中箱式的不超過1000m3/h。例如北京目前有數十個地下車庫工程采用了噴流誘導通風系統，2001 年廣州開始建造的70 萬m2 的國際會展中心（一期），也采用了此項技術。目前面臨著的一個重要問題，就是如何正確地設計、合理地布置該系統，并確保今后在使用中達到良好的效果。該系統引入國內后，由于有關設備己經完全國產化，并加以了改進，同時國內執行的是自己的設計規范和標準，因此設計方法需要相應更新。在中國，目前國家有關部門尚未制定出正式的設計計算公式，現在的設計都是設計師根據個人經驗，按大的建筑類型作類比設計。總體感覺設

計都很粗略。雖然實際應用的無風管誘導型通風系統不少，但缺乏相應的理論研究，與國際先進水平相比，還有較大差距。而國內的實際使用效果如何，不但是空調專業人士，也是廣大用戶關心的事情。

目前，國內外新建的地下停車庫逐漸采用了誘導射流的通風方式，尤其在日本，地下停車庫的應用面積已達到80％。建設部建筑設計院編著的《建筑設計專業設計技術措施》中的3.6 和4.6條特別提出：停車庫機械通風系統宜采用噴流誘導通風方式，以保證車庫內的良好換氣，并減少通風管占用車庫的有效層高。

3.課題研究的內容及擬采取的方法

我的課題的目的是立足于提高地下車庫的通風效率和降低經濟成本，從而開發新的基于單片機控制、采用RS-485 總線技術等新的地下車庫智能控制系統，改變過去采用的傳統通風控制方式。本系統采用功能強大的16 位處理器的MSP430 系列單片機，使控制性能大大提高。

我初步設想從以下兩個方面進行研究設計：(1)為了保證控制策略得到可靠地實施，本課題設計了一套基于單片機控制網絡型地下車庫通風系統。通過CO 濃度的采集，控制誘導風機運行或停止，最終控制地下車庫中CO 濃度。實現了自動控制技術在地下停車庫通風控制系統中的應用。(2)設計出了地下車庫通風控制系統監控軟件，該軟件不但可以對地下車庫實施實時控制，還可以自動記錄控制過程中的相關數據，并對這些數據進行有效的分析。為了實現上述內容在硬件方面采用RS-485 總線的通信方式，在軟件方面采用采用AVR Studio，C語言編譯器采用GCC。

4.課題研究中的主要難點以及解決的方法

難點一： 增強系統的抗干擾性能。

難點二： 提高RS-485總線的通信的可靠性。

現初步設想從硬件和軟件兩個方面進行解決：硬件方面，在使用 RS-485 總線時，如果簡單地按常規方式設計電路，在實際工程中可能有以下兩個問題出現。一是通信數據收發的可靠性問題；二是在多機通信方式下，一個節點的故障（如死機），往往會使得整個系統的通信框架崩潰，而且給故障的排查帶來困難。針對上述問題，可以對485 總線的軟硬件采取利用終端、偏置電阻消除通信電纜中的信號發射和從總線隔離、接口標準及布線等方面進行改進；軟件方面，為了確保系統工作的穩定可靠，主要是從提高軟件的可靠性、健壯性和容錯能力的角度做了一些考慮,在軟件中采用了以下關鍵技術：(1)主控機和下位機之間通信協調。(2)通過程序來實現延遲通信。(3)超時、差錯以及通信中斷等處理。(4)采用了數據累加和校驗、關鍵字重發等措施。

第四篇：畢業設計開題報告

土

木

工

程

青海民族大學

本科畢業設計（論文）開題報告

畢業設計（論文）題目：某某大學五層教學樓設計

姓 名：

所在院系：

所學專業： 指導老師：

二零一三年十一月十日

0

土

木

工

程

一、選題依據及意義

畢業設計是我們專業培養計劃中的最后一個重要環節，也是一個重要的綜合鍛煉環節，此次設計的意義重大。畢業設計的實質目的就是讓我們獨立系統地深入了解工程建設設計與施工的過程，對一般框架類型的房屋有更深刻的認識，從自己的設計出發，學會應用知識于現代建筑的具體實踐之中，在設計中提升自己的能力，并熟悉相關設計規范、手冊、標準圖集以及工程實踐中常用的方法，培養綜合素質、增強工程意識和創新能力。通過畢業設計對大學期間所學的知識做一個系統的總結和應用，通過自己對在熟悉任務書的基礎上參觀、比較同類建筑，查閱、搜集有關設計資料使我的所學的知識得以綜合的應用，提高綜合知識的應用能力，對所學過的知識得以系統的深化。并培養我獨立解決建筑設計、結構設計的內容和步驟，及掌握建筑施工圖結構施工圖繪制的方法，為今后工作打下良好的基礎。

衣、食、住、行是人類生存的最基本的需要，而建筑就是為了解決人類“住”的問題的。對于建筑，它不但要為人們提供一個空間，而且要為人們創造一個有組織的空間環境。因為只有這樣，才能滿足人們物質生活和精神生活的要求。另外，建筑在為人們提供一個有組織的內部空間環境的同時，也創造了一個有組織的外部空間環境。房屋的建造是一個較為復雜的物質生產過程，影響房屋設計和建筑的因素很多。

土

木

工

程

因此在施工前必須有一個完整的設計方案，綜合考慮各種因素，編制出一整套設計施工圖紙和文件。實踐證明，遵循必要的設計程序，充分做好設計前的準備工作，劃分必要的設計階段，對提高建筑物的質量，多快好省地設計和建造房屋是極為重要的。作為土木工程類的大學生，我們通過畢業設計綜合運用所學的理論知識和技能，解決建筑設計、結構設計方面的實際問題，為今后獨立從事土木設計和施工打下扎實基礎。我的畢業設計選題為“某某大學五層教學樓設計”，采用鋼筋混凝土框架結構體系。

二、國內外研究現狀及發展趨勢

教學樓是學校師生日常教學活動的主要場所,它主要由各種不同要求的教室、輔助用房以及交通面積組成,普通教室和合班教室是數量最大、使用率最高的主要房間,教室設計的優劣直接影響教學效果和學生的身心健康。因此,在教室設計中,重點考慮教室形尺寸,前后排學生距黑板的距離,在保證前排距離的前提下,大中型教室寧可加寬而不宜加長,長寬比在1.5~1.0∶1為宜,教室太長不僅容易引起學生的視覺疲勞和注意力分散,而且還加重教師授課的體力消耗。

教學樓交通與疏散設計應根據學生人數滿足防火疏散要求。交通聯系部分如走廊、過廳是學生課余活動的場所, 尤其是天氣不好的季節,逗留的學生很多,走廊局部應

土

木

工

程

適當加寬、延伸, 不僅可豐富平面布局,也增加了學生的活動空間。

教學樓采光和通風教學樓的自然通風和采光是設計的又一重要部分。教學用房大部分要有合適的朝向和良好的通風條件。朝向以南向和東南向為主。北方地區的室內通風，為了采光通風，教學樓以單內廊或外廊為宜，避免中內廊。南深北淺采用較廣, 充分利用自然采光是必須的, 但并不是單純地加大窗戶面積, 那樣夏天靠窗戶的人受不了強光, 況且窗戶太大不利于節能。設計中在滿足房間自然采光系數達到規范要求的同時,還應考慮自然采光與人工照明相結合, 以保證室內正常的采光環境。要滿足教學需要, 因教學樓內各個使用空間的要求不同, 如階梯教室、多媒體教室、語音教室和微機室等, 其隔音、照度、采光、通風等要求也都不同。

豎向荷載作用下，框架結構以梁受彎為主要受力特點，梁端彎矩和跨中彎矩成為梁結構的控制內力。水平荷載作用下，框架柱承擔水平剪力和柱端彎矩，并由此產生水平側移，在梁柱節點處，由于協調變形使梁端產生彎矩和剪力，因此產生于柱上下端截面的軸力、彎矩和剪力是柱的控制內力。

混凝土結構使用歷史較長。它在性能及材料來源等方面有許多自身優點，發展速度很快，應用也最廣泛，已從工業與民用建筑，交通設施轉到了近海工程和海底工程等。我國

土

木

工

程

應用混凝土的時間比較短，但目前鋼筋混凝土結構在我國發展勢頭非常好，所以深入了解混凝土的性能非常必要。

在混凝土結構施工過程中，施工技術的改進起了很大作用。預應力技術的發明使混凝土結構的跨度大大增加，滑模施工方法的發明使高聳結構和貯倉、水池等特種結構的施工進度大大加快。泵送混凝土技術的出現使高層建筑、大跨橋梁可以方便地整體澆注。蒸汽養護使預制構件成品出廠時間大為縮短。

在模板方面，除了目前使用的木模、鋼模、硬塑料模板外，今后向多功能發展，在鋼筋的綁扎成型方面呢，正在大力發展各種鋼筋成型機械及綁扎機具，以減少大量的手工操作。

框架結構是由梁、柱、節點及基礎組成的結構形式，橫梁和立柱通過節點連為一體，形成承重結構，將荷載傳至基礎。整體性比較好，一般用于小高層建筑。

混凝土結構按施工方法的不同可分為現澆式、裝配式和裝配整體式。

現澆式框架即梁、柱、樓蓋均為現澆鋼筋混凝土結構。一般做法是每層的柱與其上部的梁板同時支模、綁扎鋼筋，然后一次澆注混凝土。整體性強、抗震性能好，其缺點是工作量大、工期長、需要大量的模板。

土

木

工

程

裝配式框架是指梁、柱、樓板均為預制，通過焊接拼裝連接成整體的框架結構。施工速度快、效率高。但由于在焊接接頭處需預埋連接件，節點構造較難處理。故此型式在框架中較少采用。不宜在地震地區應用。

裝配整體式框架是指梁、柱、樓板均為預制，節點構造簡單，用鋼梁和焊接工作量少，吊裝方便，抗震性能及整體性較好。在樓面荷載較大的工業廠房中，值得推廣應用。

目前國內外多層房屋大多采用現澆式鋼筋混凝土框架結構。

近年來，由于人們對大空間、大跨度的要求，國內外正在推廣使用預應力混凝土結構。預應力構件的使用，大大減少了混凝土的用量。另外，由于地域的不同，或是特殊功能的要求，新的防凍、防火等具有特殊性能的混凝土正在不斷地被研制開發出來，相信未來混凝土的用途會越來越廣泛。

三、本課題研究內容

完成某某大學五層教學樓的建筑設計、結構設計。

3.1建筑設計內容 3.1.1設計總說明平面圖: 各層平面圖 立面圖: 各方向立面圖 剖面圖: 縱橫剖面

土

木

工

程

構造詳圖: 3～4個(雨篷、窗戶、樓梯欄桿、屋面防水等)3.1.2結構設計內容

基礎平面布置圖及詳圖；各層梁板結構平面布置圖；結構詳圖；包括框架模板圖；配筋圖；樓梯間布置圖；樓梯配筋詳圖；節點大樣圖等。

四、本設計目標及進度 1.規范、文獻收集

廣泛收集與教學樓有關的建筑設計、結構設計和施工資料。2.畢業實習

通過直觀觀察，對實際工程中各處的工程施工與管理情況有一定的感性認識。在此過程中，學習了解一些設計時應該掌握的一些工程細節，以及理論跟實際聯系，以便更好的指導設計。3.課題設計（或研究）的內容

本工程根據設計任務書設計一教學樓，根據地質情況及各種荷載情況設計建筑物的基礎，根據荷載和建筑布局設計建筑物主體各層結構，設計梁柱的尺寸及配筋、板厚及配筋，根據氣象條件設計建筑物的地下防水防潮、屋面的防水、保溫與隔熱，使其達到“實用、安全、經濟、美觀”的要求。

土

木

工

程

(1)．建筑方案設計

繪出主要平面，立面，剖面圖，標明尺寸，比例1：100。

(2)．建筑施工圖設計

1）．平面圖：底層平面，標準層平面，頂層平面，比例1：100；

2）．立面圖：主立面，背立面，側立面，比例1：100；

3）．剖面圖：主要剖面（1：100），樓梯剖面（1：50）；

4）．詳圖：需要詳細說明的節點，比例1：10或1：20；

5）．總平面圖（1：500），門窗表，建筑設計說明。

(3)．結構施工圖

1）．基礎平面圖和基礎詳圖，比例1：100； 2）．樓面，屋面結構平面圖及節點詳圖，比例1：100；

3）．框架梁柱配筋圖節點詳圖，比例1：50； 4）．部分結構構件詳圖，比例1：20或1：10；

4、詳圖設計；

土

木

工

程

（1）．屋面做法：20厚石灰砂漿抹底，120厚鋼筋混凝土現澆板面板，40～100厚陶粒混凝土找坡。防水層：20厚水泥砂漿找平。保溫層：30厚擠塑聚酯乙烯泡沫板，50厚細石混凝土面層，20厚1︰3水泥砂漿粉面抹光。

（2）．樓面層做法：20厚石灰砂漿抹底，剛筋混凝土現澆板面板，20厚水泥砂漿抹平，二次裝修面層。

（3）．墻身做法：加氣混凝土墻身。

（4）．女兒墻做法：1200高玻璃幕墻，上安裝不銹鋼金屬欄桿維護。

5.結構設計（或研究）方法

采用框架結構近似計算法，求豎向荷載作用下的內力用彎矩分配法；求水平荷載作用下的內力時，有D值法等。求水平地震作用的時候采用底部剪力法； 結合所學過的知識、通過查閱參考資料初步設計，再交指導老師審查，審查通過后，利用AutoCAD、和手工完成繪圖，利用Excel、word等完成設計說明書及其他內容的編寫。

結構部分計算的大概步驟： 1）．初估梁柱截面尺寸寸 2).荷載計算

3).水平地震作用的側移驗算

土

木

工

程

4).風荷載作用下的側移驗算

5).水平地震作用下橫向框架的內力計算 6).豎向荷載作用下框架的內力計算 7).框架梁柱配筋 8).板的配筋計算 9).樓梯配筋 10).基礎的設計及配筋計算 5.結構設計（或研究）方法

采用框架結構近似計算法，求豎向荷載作用下的內力用彎矩分配法；求水平荷載作用下的內力時，有D值法等。求水平地震作用的時候采用底部剪力法； 結合所學過的知識、通過查閱參考資料初步設計，再交指導老師審查，審查通過后，利用AutoCAD、和手工完成繪圖，利用Excel、word等完成設計說明書及其他內容的編寫。

結構部分計算的大概步驟： 1）．初估梁柱截面尺寸 2).荷載計算

3).水平地震作用的側移驗算 4).風荷載作用下的側移驗算

5).水平地震作用下橫向框架的內力計算 6).豎向荷載作用下框架的內力計算

土

木

工

程

7).框架梁柱配筋 8).板的配筋計算 9).樓梯配筋 10).基礎的設計及配筋計算 6.預期效果

通過綜合運用所學的理論知識和技能，解決中學教學樓的建筑設計、結構設計，從而對一般框架類型的設計和施工有比較全面的了解，對建筑設計、結構設計和施工之間必須相互緊密配合的內在聯系有較深的認識，為以后獨立從事土建設計和施工打下扎實基礎。在熟悉設計任務書的基礎上，類比同類建筑物，根據已給出的示意方案，結合四川遂寧的自然條件，施工單位的施工技術水平，材料供應情況，進行建筑設計、結構設計，并繪制出主要的建施、結施圖。

根據城市城市規劃.建筑規模和要求以及現有的氣象條件(氣溫.相對濕度.主導風向.基本雪壓).工程場地地質條件.及材料供應和施工條件進行設計。7.具體時間安排 資料收集 初步構想 設計階段 計算階段

土

木

工

程

修改階段 答辯

五、主要參考文獻

第五篇：畢業設計開題報告

北京聯合大學畢業設計（論文）開題報告

專業： 電子信息工程 指導教師： 陳景霞 學院： 應用科技學院 學號： 2012190430026 班級： 電子信息工程1201S 姓名： 吳凱亮 題目： 基于Arduino的遠程可調節照明系統的應用研究

一、課題任務與目的

本次課題的任務是利用Arduino平臺設計一個遠程可調節的照明系統，并進行照明性能的研究。通過Arduino和yeelink平臺實現照明系統的遠程可調節控制，將會很好的展示類似于智能家電的設計，無論對于興趣愛好者還是設計者本身都有良好的教育和啟發意義。

在本次的課題設計中，將會利用到Arduino平臺與yeelink平臺。Arduino平臺是一款便捷靈活、方便上手的開源電子原型平臺，包含硬件（各種型號的Arduino板）和軟件（Arduino IDE），利用該平臺可以實現硬件建設以及程序的編寫。Yeelink平臺獨有設計的高并發接入服務器和云存儲方案，能夠同時完成海量的傳感器數據接入和存儲任務，確保您的數據能夠安全的保存在互聯網上。利用該平臺可以實現遠程控制與調節照明系統，實現led燈的三色變換。

本次課題的設計具有深遠的意義。通過進行類似于智能家電設計的遠程可調節照明系統的研究，能夠引導設計者進行智能家電設計的思考，在帶給設計者樂趣的同時，使設計者學習到了一些有關智能家電設計的方法與技巧，以期運用于其他的電子產品設計中。

二、調研資料情況

如今的社會，電子產品已經充斥著我們的周圍，很難想象沒有了電子產品，我們的社會會變成怎樣。在這樣的一個社會環境下，電子產品的制作方式多種多樣，我們現在主要關注了基于Arduino平臺的電子設計。

Arduino 是一個基于開放源代碼的電子原型制作平臺，此平臺包括一個具備簡單輸入輸出接口的電路板和一套為其編寫程序的開發軟件。Arduino既可以獨立運行，又具備互動性。它可以用來開發交互產品，例如它可以讀取大量的開關和傳感器信號，并且可以控制各式各樣的電燈、電機和其他物理外設。它可以與計算機的外圍裝置相連接，還能與計算機上運行的軟件進行通信。在2011年舉行的Google I/O開發者大會上，Google發布了基于Arduino的Android Open Accessory 標準和ADK 工具，這

在電子愛好者們中間引起了一場風暴。

上述資料來自Massimo Banzi 所著的《愛上Arduino》 第2版。而在Simon Monk 所著的《基于Arduino的趣味電子制作中》寫到“Arduino接口板為電子愛好者提供了一項創建有趣項目的價格低廉、使用方便的技術，利用它可以創建一種用計算機控制的全新項目。不久以后，由計算機控制、由舵機驅動的激光器誕生，世界將受到電子愛好者的支配”。

由此，聯想到我們的課題，在查閱了很多的資料以后，我們發現，基于Arduino的遠程可調節照明系統的設計，很少有人做過一個完整的系統。也就是說，在很多的設計者中，他們并不在意進行一個完整的設計，而我們此次課題的目的就是對該項目進行一次系統的設計與研究。拿Massimo Banzi的設計來說，他利用Arduino平臺進行了硬件的搭建，并進行程序的編寫，最終實現了由開關或者傳感器調節燈泡的亮滅或者亮度，但是到此為止，他卻沒有研究如何遠程調節照明系統。我們課題的目的就是對Massimo Banzi的設計進行改進。我們利用yeelink平臺實現網頁控制照明系統，爭取實現各種功能，達到設計成功的目的。我們此次課題的制作中用到的參考資料如下：

[1] Massimo Banzi.愛上Arduino（第2版）[M].北京：人民郵電出版社，2012.[2] Simon Monk.基于Arduino的趣味電子制作[M].北京：科學出版社，2011.[3] 威爾徹.學Arduino玩轉電子制作[M].北京：人民郵電出版社，2013.[4] 米歇爾-麥克羅伯茨.Arduino從基礎到實踐[M].北京：電子工業出版社，2013.[5] 彭妙顏.智能照明與藝術照明系統工程[M].北京：中國電力出版社，2011.[6] 牛俊英，宋玉宏.智能家電控制技術[M].北京：清華大學出版社，2009.[7] 姚漢.Arduino開發實戰指南[M].北京：機械工業出版社，2014.[8] 陶冶，王曉東，劉君.玩轉Arduino[M].北京：北京航空航天大學出版社，2013.[9] 孟立凡，藍金輝.傳感器原理及應用[M].電子工業出版社，2007.[10]李念強，魏長智.數據采集技術與系統設計[M].北京：機械出版社，2009.[11]韓兵，于飛.現場總線控制系統應用實例.第一版.化學工業出版社，2006.[12]劉祖明，丁向榮.LED照明應用基礎與實踐.電子工業出版社，2013.[13]楊紹胤.LED照明工程設計與施工.中國電力出版社.2013 [14]張立民，武銳.照明系統安裝與維護.科學出版社.2009 [15]陳小榮.智能建筑供配電與照明.機械工業出版社.2011 [16]李農.照明方案設計的構成與表現：國家照明設計師專業能力考核的技術要點與實例[M].中國電力出版社.2010 [17]馬小軍.智能照明控制系統[M].東南大學出版社.2009

[18]宋玉宏.智能家電控制技術[M].清華大學出版社.2010 [19]張赫.電子產品設計寶典可靠性原則2000條[M].機械工業出版社.2013 [20]陳道斌，殷海麗.計算機技能大賽實戰叢書：工業產品設計[M].電子工業出版社.2012

三、初步設計方法與實施方案

設計方法：

初步想法是通過一個按鈕開關實現led燈的亮滅，卻達不到調節led燈亮度的目的；后來想到利用一個光敏傳感器實現led燈輝度調節，并通過連接一個mosfet晶體管來驅動大功率器件如燈泡等；最后利用yeelink平臺實現照明系統的遠程可控調節，爭取實現led燈的三色變化。設計結構框圖如下所示：

實施方案：

首先購買Arduino硬件板、面包板、led燈以及一些電子器件，進行硬件的連接，將Arduino IDE中寫好的程序下載到Arduino 板中，實現按鈕控制led燈亮滅的目的；然后用光敏傳感器替代開關按鈕，燈泡替代led燈，實現一個燈泡亮度自動調節的照明系統；最后將Arduino 板外接三個led燈，通過yeelink平臺進行可控調節，爭取實現led燈的三色變化。下圖是手繪的模擬傳感器電路圖：

而對于設計論文，在論文中將會介紹Arduino與yeelink平臺的使用方法以及一些注意事項；然后會詳細闡述照明系統的具體制作方法以及其中使用到的一些關鍵技術，包括一些程序函數的用法等；論文中會使用到一個關鍵技術-使用PWM方式控制燈光亮度。下圖是手繪的PWM示意圖：

我們使用延時函數控制燈光閃爍時間間隔。現在如果你改變延時函數中的數值，直到你不能看出led點亮與熄滅動作的時間間隔為止，你就會發現led的亮度似乎是正常情況的50%。現在繼續改變數值，使點亮的維持時間設置為原本的1/4，你將會看到led亮度大約只有正常情況的25%。這項技術被稱為脈沖寬度調制（PWM）,簡單的說，led閃爍時，如果你讓它閃得足夠快，你就不會察覺到它在閃爍，因此你可以通過改變亮滅時間比讓led看上去產生不同的亮度。

四、預期結果

設計論文：

在設計論文中將會介紹Arduino與yeelink平臺的使用方法以及一些注意事項；然后會詳細闡述照明系統的具體制作方法以及其中使用到的一些關鍵技術，包括一些程序函數的用法等；最后將會說明照明系統的使用方法以及制作過程中遇到的問題，獲得的啟發等等。

制作成品將會以演示的方式呈現給大家，演示結果應該如下： 1.啟動開關，照明工具亮，按下開關的時間長短調節照明工具的亮度； 2.照明工具亮以后，應該根據外界光線的明暗自動調節照明工具的亮度； 3.通過yeelink平臺網頁輸入控制，爭取實現led燈的三色變化。

五、進度計劃

進度計劃如下：

第1周：

準備開題報告，并完成開題報告答辯。

第2-6周： 完成中期檢查。具體內容：第2-3周準備資料與材料，閱讀資料，進行理論上的研究并準備好所需要的材料；第4-6周進行成品的制作，每周與指導老師進行一次聯系。

第7-13周：完成畢業設計論文的撰寫及完成畢業設計答辯。具體內容：第7-8周完成理論上的研究；第9-10周完成成品的制作；第11-12周完成畢業設計論文的撰寫；第13周完成畢業設計答辯；每周與指導老師進行聯系。