第一篇：小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)體會(huì)

兩周的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)眨眼就過去了，回顧過去的兩周，總體感覺就一個(gè)字“忙”，雖然沒有參與學(xué)員教學(xué)展示，但是忙著做筆記、聽課、評(píng)課、寫感受。但是確實(shí)，兩周時(shí)間也讓我收獲頗多，讓自己看到了工作中的很多不足之處，聽到、學(xué)到、感悟到許多，讓本來已經(jīng)走入教學(xué)死胡同的自己又重新有了新的啟發(fā)，明白自己今后努力的方向。

首先，在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多理論方面的知識(shí)，觀看了一些名師專家的講座。平時(shí)基本抽不出時(shí)間看這些理論，而新的小學(xué)英語課標(biāo)的出現(xiàn)也要求我們對(duì)此有所理解，所以專家的關(guān)于新課標(biāo)的講座也非常實(shí)用，新課標(biāo)的改進(jìn)之處，解讀新課標(biāo)，以及給教學(xué)的建議。讓自己更加明白小學(xué)英語教學(xué)的目的及方法。讓學(xué)生在玩中學(xué)，注重綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

其次，幾個(gè)優(yōu)秀教師帶來的講座也讓我領(lǐng)悟很多。祝老師的關(guān)于EnglishHandwriting，讓我看到原來字母書寫也是有這么多的講究，讓自己也像個(gè)學(xué)生一樣重新拿起筆來練練字。要教好學(xué)生首先自己也做好。陳麗紅老師的關(guān)于課題的講座讓我這個(gè)本來對(duì)課題一無所知的人也知道了課題是如何做起來，如何選題，如何避免錯(cuò)誤，如何一步一步做好一個(gè)好課題，做一個(gè)既會(huì)教書又會(huì)研究的老師。楊冰玉老師生動(dòng)的語音課給我留下深刻印象，Clothes make a man.老師的語音恰如人的衣服，會(huì)給人留下第一印象。所以楊老師建議了很多方法，讓我們一定要抽出時(shí)間練習(xí)自己的語音，來提升自己。尤老師的閱讀課也讓我領(lǐng)悟很多，以前一直有在思考閱讀課該如何上，為什么學(xué)生總是學(xué)不會(huì)，聽了尤老師給的對(duì)閱讀課的解釋和建議、策略，讓我明確了閱讀課這條路怎么走。

再次，觀看優(yōu)秀教師的錄像課以及學(xué)員的教學(xué)展示。之前，自己的教學(xué)方法總是很局限，常態(tài)課總是按部就班，沒有新意，而公開課也總是想破腦子想不出好的創(chuàng)意，但是看了這么多老師的課，一下子讓自己的視野開闊起來，原來還可以這樣設(shè)計(jì)，原來教學(xué)也可以很有趣、很創(chuàng)新。特別是幾位老師的課給我留下深刻印象，如林玲老師的詞匯課“In a Nature Park”，用故事將詞匯串起來，最后運(yùn)用于文本中。學(xué)員的教學(xué)展示更是讓每個(gè)人一起參與進(jìn)去，一起設(shè)計(jì)，一起修改，一起點(diǎn)評(píng)，看到了一堂好課是如何形成的。新教師的豐富的想法，老教師的自然的教態(tài)，課件的不斷改進(jìn)，點(diǎn)評(píng)中的精辟點(diǎn)評(píng)，過程是辛苦的，但是在這過程中，讓我們每個(gè)學(xué)員都在不斷進(jìn)步、成長(zhǎng)。

最后，2位名師的課更是讓我看到自己要走的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)。馮老師的六年級(jí)的閱讀課，由易到難，注重學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)，并且注重語音語調(diào)的教學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)的語音，精美的簡(jiǎn)筆畫都讓人留下深刻印象。蘇老師的字母課更是讓我看到在新的教材新的課標(biāo)下如何進(jìn)行字母課的教學(xué)。蘇老師的“由簡(jiǎn)入奢易、由奢入簡(jiǎn)難”讓我感觸很多，這也是我們作為老師要思考的，如何將自己的課在簡(jiǎn)單中看到不簡(jiǎn)單。同時(shí)，二位老師豐富的肢體語言，自然親切的教態(tài)也是我要不斷學(xué)習(xí)、積累、沉淀的。

難得有這樣一段時(shí)間，讓自己停下腳步思考自己所走的教學(xué)道路，讓自己靜下心來學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有一時(shí)，自己已經(jīng)迷茫，已經(jīng)開始徘徊，但是這次培訓(xùn)讓我重拾信心，更加明白自己接下來的教學(xué)道路該如何走。

第二篇：90學(xué)時(shí)培訓(xùn)體會(huì)

萬州區(qū)初中數(shù)學(xué)80學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

本我有幸參加了80學(xué)時(shí)教師培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)兩個(gè)階段。在理論學(xué)習(xí)階段，我們有幸聆聽了幾位名師、專家的精彩講座，讓我受益匪淺，解決了我在教學(xué)中的一些困惑，明確了今后努力的方向。實(shí)踐階段，我們?cè)谌f二中，聽了幾位老師的示范課，讓我學(xué)到了不少知識(shí)，懂得了如何正確把握教材，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)。以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、在名師講座中收獲理論

1、如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效在培訓(xùn)的第一天，我們就有幸聆聽了專家鄭潔老師關(guān)于《有效教學(xué)的實(shí)踐與思考》的講座，她分別從教的角度和學(xué)的角度向我們闡述了有效教學(xué)的特征，為我們今后如何提高課堂有效性指明了方向，接下來她又對(duì)各種無效的教學(xué)的現(xiàn)象進(jìn)行分析，對(duì)我們以后在教學(xué)中應(yīng)該如何最大程度地克服教學(xué)的無效性，創(chuàng)造高效的課堂提供了許多反面教材，最后她讓我們賞析名師的高效課堂視頻，讓我們體會(huì)到教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的教誨。

2、文本解讀，提高教學(xué)效率做數(shù)學(xué)教師的都知道文本解讀的重要,但課改以來,數(shù)學(xué)教師在文本解讀的問題上似乎并沒有發(fā)生多大的變化,一節(jié)教材今日看與數(shù)年前看的視角、方法沒有什么根本性的改變。很多教師在文本解讀時(shí)、蜻蜓點(diǎn)水,要么脫離文本。這樣的解讀,很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)教師和學(xué)生“解讀”層上的同一性、同步性、同感性、同等性的尷尬;這樣的解讀,必然避免不了課堂教學(xué)的蒼白、無效。在蔡振勇，曾小豆，謝建兵三位老師關(guān)于初中數(shù)學(xué)三大領(lǐng)域的核心知識(shí)解讀中，都讓我明確了今后教學(xué)中一定要做到首先認(rèn)真解讀教材，從“讀懂教材”走向“發(fā)掘教材”，其次是要解讀學(xué)生，了解本班學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平，了解起點(diǎn)，尋找合適的教學(xué)方法。最后在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中，要兼顧數(shù)學(xué)的工具性和人文性，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程真正得到發(fā)展，得到提高。

3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)吳立建老師的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，帶我們一起學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，通過新老課標(biāo)的對(duì)比，不僅讓我們知道了課標(biāo)修改的原則和思路，更主要的是讓我們體會(huì)了新課標(biāo)的11大變化和5大修改，讓我們知道了課程中刪除和增加的內(nèi)容，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。

二、在實(shí)踐培訓(xùn)中收獲要領(lǐng) 實(shí)踐階段，我們?cè)谌f二中聽了二位師的復(fù)習(xí)課和其他學(xué)員精彩的課堂展示，讓我學(xué)到了不少東西。“關(guān)注發(fā)展方向，研究現(xiàn)實(shí)問題”上課老師講述了自己在磨課過程中的點(diǎn)滴感受，評(píng)課老師簡(jiǎn)練的語言，評(píng)得恰到好處，讓我進(jìn)一步明確了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課該怎么上。要關(guān)注方向，一課一得。“要教什么——學(xué)生的起點(diǎn)——怎么教”，使數(shù)學(xué)的工具性和人文性更好地結(jié)合在一起。從他們身上，我不僅學(xué)習(xí)了教材處理技巧，更讓我學(xué)到了一些細(xì)節(jié)的處理，課堂教學(xué)的機(jī)智。我想課堂中我們要真正做到關(guān)注學(xué)生，準(zhǔn)確把握好每個(gè)學(xué)段的目標(biāo)。

三、今后努力的方向

1、樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷提升自己。

（1）樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。

（2）向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。

（3）把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。

2、不斷學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力

1、育人能力：（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。（2）細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。

2、教學(xué)能力：（1）課前設(shè)計(jì)能力：要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。（3）課后反思能力：

體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。

3、科研能力：提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普摺⒃u(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

本次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，給我?guī)砹顺恋榈榈氖斋@，同時(shí)給我的教學(xué)生涯注入了新鮮的血液，更讓我明確了今后努力的方向。我想我需要的是不斷的學(xué)習(xí)，反思，提升……

第三篇：90-學(xué)時(shí)培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)體會(huì)

樂清市翁洋第三小學(xué)王何梅

到今年暑假為止，我參加工作剛好滿五年。教書五年是挺長(zhǎng)的時(shí)間，我能夠有兩個(gè)星期的脫產(chǎn)培訓(xùn)，我覺得非常好而且很有必要。在平時(shí)的教學(xué)中，我深深的體會(huì)到小學(xué)英語教學(xué)之難之苦之累，我覺得自己十分需要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)如何教學(xué)。下面，我從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

第一方面是關(guān)于2011版小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的感受。去年我出去培訓(xùn)總是有聽到關(guān)于新舊兩版《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的對(duì)比，但是我自己對(duì)于新版《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是沒有一個(gè)整體的把握，經(jīng)過第一天的胡老師給我們的系統(tǒng)培訓(xùn)，我現(xiàn)在對(duì)它比較了解了。尤其是它要求小學(xué)階段只要掌握427個(gè)單詞就夠了，我覺得這個(gè)非常具有指導(dǎo)意義，在我以后的教學(xué)中，我會(huì)把這427個(gè)單詞打印出來，做到盡量按標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，符合規(guī)范。

第二方面是關(guān)于我對(duì)小學(xué)英語特級(jí)教師和小學(xué)一線教研員的風(fēng)采的體會(huì)。我深深地被樂偉國(guó)和沈雨老師自身的魅力所折服。我從他們身上總結(jié)出一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)英語老師應(yīng)該要具備什么樣的基本功。我覺得我先從簡(jiǎn)筆畫開始練，樂老師提供了一份很好的資料，我想好好利用，利用開會(huì)的時(shí)間多練練。然后我覺得一個(gè)老師漂亮的書寫也是非常重要的，我反思自己平時(shí)課堂上板書比較潦草，追求快，給學(xué)生留下不好的示范。而且我還要去練另外一種書寫體：木刻體，我覺得很漂亮也比較實(shí)用，因?yàn)閷W(xué)牛津教材的學(xué)生們學(xué)的就是那種字體。以后我要用自身書寫的魅力讓學(xué)生崇拜。聽了樂老師的講座，我知道在小學(xué)階段我應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，如書寫的習(xí)慣，朗讀的習(xí)慣，聽磁帶的習(xí)慣，模仿的習(xí)慣等等。聽沈雨老師的講座是一種享受，她主要從一個(gè)精彩的課例來講解她的語篇教學(xué)的理論。她對(duì)課例的分析很細(xì)致，很精確，講座結(jié)束后，如何設(shè)計(jì)一堂精彩的課已經(jīng)深深的印在了我的腦海里。張璐老師作為一個(gè)從一線教師出身的教研員，她的自身特色非常讓人印象深刻，也讓人忍不住的受到她的感染，我覺得她做事非常認(rèn)真，但就從她準(zhǔn)備《教學(xué)目標(biāo)和文本解讀》這個(gè)講座的PPT中我就可以看出來她的用心。

第三方面是關(guān)于我對(duì)英語口語培訓(xùn)教師的體會(huì)。誰會(huì)想到，給我們培訓(xùn)英語口語的熊威老師這么年輕，才25周歲。他的英語口語確實(shí)非常好聽。在培訓(xùn)過程中，他教了我們很多練習(xí)口語的方法，如用手關(guān)節(jié)來練習(xí)張大嘴巴；盡量多次的去模仿錄音，并錄下來進(jìn)行對(duì)比；最大聲、最快速、最夸張的方法來練習(xí)；一口氣練習(xí)法等等。我覺得我培訓(xùn)后對(duì)自己的要求是一定要練好口語。

經(jīng)過這兩周的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，感受也很多，而且也結(jié)識(shí)了一些小學(xué)英語的同行，感覺很好。

第四篇：小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)小結(jié)

小學(xué)英語90學(xué)時(shí)培訓(xùn)小結(jié)

11月5日，我有幸跟著秀洲區(qū)小學(xué)英語90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)大隊(duì)去慈溪參加了寧波市基礎(chǔ)教育的課堂展示活動(dòng)。對(duì)于我這般新教師而言，可謂大開眼界，這種感覺真可以用震撼來形容了。

一天的行程滿滿當(dāng)當(dāng)。我們總共聽了四堂不同課型的小學(xué)英語課。在課與課額間隙，分別又有四位優(yōu)秀一線教師做了精辟的講座，分別對(duì)三、四、五、六年級(jí)的新教材做了簡(jiǎn)短分析,給予我們普通教師一些教學(xué)教育。寧波一行感覺十分充實(shí)，收獲也滿滿當(dāng)當(dāng)。

幾位上課老師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，細(xì)膩的文本解讀，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)讓我非常佩服。Ppt的精美和藝術(shù)，課堂上懸念不斷，高潮迭起的設(shè)計(jì)，對(duì)話課堂老師的自信、從容與開放的心態(tài)和眼界，低年級(jí)教師豐富生動(dòng)的神態(tài)和肢體語言，讓我感覺到一種教育技術(shù)和藝術(shù)交融的美感。也深感自己的薄弱，下決心好好努力，提升自己，追求卓越。

關(guān)于文本解讀，有關(guān)老師建議從整體進(jìn)行，從一個(gè)單元入手，從文本配圖入手，從一個(gè)文本整體入手，從背景知識(shí)入手，不僅以教師的角度解讀文本，也要從學(xué)生的角度來解讀文本。這對(duì)我啟發(fā)很大。

在新教材的把握上，我想我以后要特別注意這么幾點(diǎn)：1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的積極性，所以，要適當(dāng)用歌曲、兒歌、游戲、故事，這些在高年級(jí)課堂也并不是可有可無的。2.品讀文本，挖掘文本背后的含義，體會(huì)說話者的情緒，增強(qiáng)英語學(xué)科人文性的一面。3.在引入完整對(duì)話的時(shí)候要通過看和聽的方式，其構(gòu)成要素有：有語境、有新舊知識(shí)、有原聲輸入、直觀、整體、語言規(guī)范，有可理解的語言聯(lián)系，突出語言重點(diǎn)，絕對(duì)不可以在學(xué)習(xí)對(duì)話之前先講解新的語言內(nèi)容。

我想，我們平日真實(shí)的課堂不需要怎樣的花哨，有些高、大、上的東西只可欣賞，我還是要踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂課。完成預(yù)定的目標(biāo)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，做一個(gè)平凡快樂的英語老師。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)體會(huì)

“小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研究和實(shí)踐”90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

陶朱街道三益小學(xué)

樓小平

為期三周左右的小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)結(jié)束，我的思緒尚停留在開班時(shí)的期待與忐忑，而今又將滿載著收獲與滿足踏上新的征程。回顧短暫的培訓(xùn)歷程，作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。

在這幾天的培訓(xùn)當(dāng)中不僅聆聽了多位教育專家生動(dòng)、形象、精辟的講座，也欣賞了多位教師的展示課。專家的講座使我產(chǎn)生了不少共鳴，升華了我的教育觀念、教學(xué)理念，也充實(shí)了我的教育理論，提升了我的專業(yè)水平，拓展了我的知識(shí)面。一線教師的精彩課堂讓我看到自己的不足，增強(qiáng)了教學(xué)基礎(chǔ)理論，更新了教育理念。讓我深深的體會(huì)到要繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和鉆研，立足于自身的教學(xué)工作，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷接觸新的教育觀念，真正地走進(jìn)新課程教育課堂。本次培訓(xùn)主要有兩大特點(diǎn)：

一、講座豐富而精彩

培訓(xùn)中邀請(qǐng)了省特級(jí)教師唐彩斌作《怎樣教好數(shù)學(xué)》專題講座；杭州市江干區(qū)小數(shù)教研員潘紅娟作《讓評(píng)價(jià)成為一個(gè)坐標(biāo)系》講座；特級(jí)老師李國(guó)娟作《體驗(yàn)兒童學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)》和《對(duì)如何滲透數(shù)學(xué)思想方法的幾點(diǎn)思考》講座；等。每個(gè)講座都能針對(duì)老師平常教學(xué)中的疑難問題進(jìn)行剖析，夯實(shí)了學(xué)員的理論基礎(chǔ)。

二、課堂探討主題明確。

除了開設(shè)多個(gè)專題講座以外，在培訓(xùn)過程中，還進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研究。全部學(xué)員分到4個(gè)組進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，并且聘請(qǐng)了專門的指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)員聽課、評(píng)課、磨課。學(xué)員們探討從大到整堂課的布局構(gòu)思，小到課堂上老師講的每一句話，在不斷的交流與討論中，集體智慧凝聚成一個(gè)個(gè)課堂的亮點(diǎn)。在展示活動(dòng)上，一堂堂精彩紛呈的課堂便是小組成果的一次大閱兵。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的交流中，我們這些原本來自各方的學(xué)員慢慢經(jīng)歷了從不熟悉到熟悉，又從熟悉到彼此交心。這樣的培訓(xùn)關(guān)注了學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)際情況，使學(xué)員在實(shí)踐探討中產(chǎn)生思維的碰撞，進(jìn)一步提升了課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、提高了課堂教學(xué)的能力。

經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，受益非淺。

一、對(duì)新課標(biāo)的再認(rèn)識(shí)

1、關(guān)于實(shí)驗(yàn)教材的一些認(rèn)識(shí)：學(xué)生探究多了，練的少了，學(xué)生記不住，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)。學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容不系統(tǒng)，學(xué)生不能形成整體的概念，知識(shí)跨度、跳躍太大。例題與習(xí)題不協(xié)調(diào)，不利于知識(shí)的鞏固。教學(xué)情境過多，每一個(gè)問題都從生活情境出發(fā)，課堂花哨，教學(xué)任務(wù)完成不了，很多時(shí)間沒花在數(shù)學(xué)上。城市化素材較多，脫離農(nóng)村學(xué)生的認(rèn)識(shí)。而關(guān)于評(píng)價(jià)，新的評(píng)價(jià)方式操作起來比較困難，考試評(píng)價(jià)與教材不匹配，仍用舊方式評(píng)價(jià)。

2、要客觀看待教學(xué)的負(fù)面效益，禁錮學(xué)生思維。教學(xué)中，教師總會(huì)把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。壓抑學(xué)生個(gè)性，摧毀學(xué)生自信，甄別的評(píng)價(jià)。我們需要做一個(gè)怎樣的老師，要做一個(gè)“弱勢(shì)的教師”，彰顯學(xué)生主體，不能人為的制造圈套，誘導(dǎo)學(xué)生犯錯(cuò)。不要給學(xué)生貼上差生的標(biāo)簽不一定是件壞事。課堂密度小，趕鴨子上架才是大忌。盡可能保證每個(gè)學(xué)生參與和思維的介入，然學(xué)生有時(shí)間思考。讓學(xué)生理性處理各種事物，有質(zhì)疑的精神，講事實(shí)與證據(jù)。

二、課堂中我們要教給學(xué)生什么

讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思想，發(fā)展思維，讓學(xué)生有解決問題的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在評(píng)感覺解決問題，而缺乏解決問題的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，如：我是這樣想的，所以首先知道，我是這樣做的，教會(huì)他們基本的表達(dá)套路。規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)。

三、如何有效的備課、上課

1、首先需要設(shè)計(jì)好練習(xí)，設(shè)計(jì)好題有他的標(biāo)準(zhǔn)：起點(diǎn)低，人人可以參與。開放度大，不同人不同的要求，做全對(duì)有挑戰(zhàn)。問題使學(xué)生可發(fā)展。

2、正確把握學(xué)生的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)開始的地方不一定在課堂。站在學(xué)生的角度去評(píng)價(jià) 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與學(xué)后的起點(diǎn)。正確認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生建構(gòu)知識(shí)有自己的方法，外部強(qiáng)加的方法暫時(shí)無法建構(gòu)，它需要一個(gè)過程。

3、用足教材、用好教材、用活教材。

三、我們?cè)鯓由虾靡还?jié)復(fù)習(xí)課

我們的復(fù)習(xí)課需要做點(diǎn)什么，一、知識(shí)的梳理，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)性。

二、查漏補(bǔ)缺。

三、思維的提升，提高問題的解決能力。同時(shí)復(fù)習(xí)課要理清一下幾個(gè)問題。

1、“理”與“練”孰重孰輕

要看年級(jí)與教學(xué)的內(nèi)容而定，比如數(shù)的認(rèn)識(shí)重在理，而像有余數(shù)的除法重在練。

2、“理”與“練”誰先誰后

因復(fù)習(xí)的內(nèi)容而定：先理后練、邊理邊練、以練帶理。像一般的解決問題、計(jì)算題最好采用以練帶理。

3、復(fù)習(xí)課中的有所為與有所不為

避免練習(xí)——校對(duì)——再練習(xí)——在校對(duì)的簡(jiǎn)單做法。避免撒胡椒粉式的機(jī)械羅列 避免假、大、空的復(fù)習(xí)要求

避免只見教材不見學(xué)生的錯(cuò)誤傾向。

有所為：任務(wù)驅(qū)動(dòng)復(fù)習(xí)。讓復(fù)習(xí)整理的任務(wù)前置，理出主要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，那些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。也可以課始復(fù)習(xí)整理任務(wù)。

最后，我想說的是：路就在腳下，無論你走或不走；情就在心中，無論你帶或不帶；培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，無論你愿意或不愿意；明天一定會(huì)更好，無論你信或不信。感謝這次培訓(xùn)，讓我在教學(xué)的道路上又前進(jìn)了一步。