第一篇：小學英語新教材培訓體會

小學英語新教材培訓體會

9月7日我有幸參加了進修學校組織的2013年小學英語新教材視頻培訓會，聽了專家對新教材的解析及教學建議，使我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；解開了我在教學中的存在的許多迷惑，對所從事的英語教學工作有了更新的認識，使我在今后的教學中思路更加清晰。

通過專家對教材的修訂介紹，使我對教材修訂的主要特點有了清晰地認識。新教材圖文并茂，色彩豐富，形式活潑多樣，與舊教材相比增加了許多趣味性，使課堂更加活躍，孩子們也更感興趣。新教材更加注重培養孩子“用英語做事情的能力”，使學生在相對真實的情景中使用語言。新版教材從三年級開始就增加了let’s spell板塊，使教材更具實用性，能夠更好地培養學生自然拼讀能力，教師不必單純地教授字母及字母組合的發音，而是讓學生在課堂上多聽多模仿，自然學會音標。

老師從這套教材的編排思想、詞匯教學、會話教學、語法教學、語音教學、故事教學等方面，給我們進行了深入淺出的講解。對教材的重、難點進行了細致的分析，使我更加清楚地明白了教材的核心教學板塊，也對詞匯教學、會話教學、語音教學、故事教學、閱讀教學的基本環節有了更加清楚的認識。以前的單詞教學是音、形、義，現在變成了音、義、形，教學層次是聽單詞、說單詞，根據圖片說單詞，認讀單詞，然后再寫單詞。避免了有的學生會寫單詞不會說單詞，或者會說單詞，不知道詞義的現象。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論。通過學習我也意識到，教師應該樹立終身學習的目標，才能實現自身的可持續發展。我會把學到的知識積極地運用到教學實踐中去，理論結合實踐，把英語課上好，努力成為一名優秀的小學英語教師。

第二篇：新教材培訓體會

新教材培訓心得體會

2018年3月21日，我參加了區教育局組織的二年級新教材培訓。一天的時間短暫而充實，培訓所給予我的啟發和經驗更是一筆永久的財富。聆聽了專家對教材的分析及具體的指導，自己對二年級教材有了更進一步的認識。培訓會上，專家從識字教學、閱讀教學、口語交際、寫話教學等方面對二年級語文教材進行了深刻而具體的講解和建議。通過學習，我想從以下幾個方面來說一下我對本次培訓的心得體會。

一、認真備課，改進教學方法，提高課堂效率。

認真研讀教材，準確把握教材特點，領會編寫意圖，明確教學要求，備好每一節課、上好每一節課。在充分備課的基礎上，還要逐步學會合理處理課材，對教學內容進行取舍，緊緊圍繞教學重點設計教學思路，并且要能根據實際情況及時調整自己教學的內容。根據學生實際情況，改進教學方法，充分調動學生的學習興趣，最大限度地提高教學質量。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上敢說，敢問，敢辯，激活他們創新的欲望，讓學生主動學習，由此提高教學效率。新課標要求我們老師要讓學生成為學習活動中的主角，而教師的角色定位應該是一個對話者，一個教學活動的平等參與者。老師在教學過程中應該發揮穿針引線的作用。所以作為老師，要學會的是如何激發學生學習的熱情，鼓勵他們積極地去思考發現問題以及給予學生方法的點撥。

二、注重培養學生的語文素養。

要給學生一杯水，老師要有一桶水。作為一名語文老師，我深切地體會到平時的知識積累與教學經驗的積累是多么重要。只有知識儲備足夠了，才能更好地駕御課堂。因此，提高自己的個人修養非常重要。在工作之余應該不斷地讀書充電，更新知識。培訓會上，老師提出了二年級語文教學的建議，從識字寫字、閱讀、口語交際、寫話等方面提出了如何展開教學，培養學生的語文素養。語文素養的培養，需要老師將教學做扎實，將眼光放長遠，關注孩子的具體學情。

通過這次培訓我收益匪淺，收獲頗豐。加深了對新教材的理解與體會。反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方還有很多。我會從現在做起，不斷熟悉教材內容，對照課標要求，整體把握教科書的框架脈絡，不斷反思、不斷進步。

第三篇：小學英語新教材培訓心得

小學英語新教材培訓心得

灣內小學教師

陳甘華

2014/10/2 建寧之旅——小學英語新教材培訓，雖談不上滿載而歸，但各位優秀老師及專家的精彩演講讓我受益匪淺。

在這次培訓中，我有幸飽覽了各位老師及專家獨特的風采。那精彩的一幕幕時常在我的腦海里震撼著，耐人尋味。以下談談自己在此次培訓中的一些感受：

“興趣是最好的老師。”通過觀摹學習，我們不難發現：幾位老師所上的主題不一樣，但是她們猶如八仙過海——各顯神通。讓我感觸最深的是，在英語課堂教學中都有一個共同特點——整堂課幾乎都是用英語在教學，口語講得相當好，語音親切，抑揚頓挫，營造出一個很融洽的英語學習氛圍。結合課文所學內容，通過各種各樣的教學方法，調動了學生學習的主動性和積極性，激發了學生學習英語的興趣，使英語課堂“活”起來。

如郭曉莉老師，她在教學Unit 3 Food and Health Part B 時，用“Jump and read”讓學生讀單詞，這樣做既能關注全體學生，又能活躍課堂氣氛，激發了學生學習的積極性。如吳斌老師，她在教學Unit 3 Food and Health Part A時，用“拍手”教重讀音節，這樣做既能讓學生感受到重讀的語感，掌握單詞的正確發音，又調動了學生學習的主動性。又如林晨舒老師，她在教學Unit 3 Planning a Trip part A時，善于運用手勢教學，這樣做既簡單易懂，又能引發學生學習的積極性。再如王彬老師，她在教學Unit 3Planning a Trip Part B時，采用游戲教學“Carrot Down”和“What’s missing?”,這樣做既能調動學生學習的積極性和主動性，又能讓學生在玩中鞏固所學的知識。六年級面臨的是首次改革的新教材，對于老師和學生來說，最大的問題不僅是內容較以往更多，而是滲透在文中的單詞。有些單詞在新教材的三四五年級學過，可對他們來說，卻得把單詞當新單詞來教。專家為此也給我們指點了迷津，歸納如下：處理好新舊單詞的鏈接，吃透教材，抓住每節課的教學重點，化難為簡，提高教學質量。

在這次培訓中，還讓我深刻領悟到我們應該樹立終生學習的意識，不斷學習，更新觀念，學以致用。學英語不僅要學生學會規范書寫，讀背，更重要的是要讓學生學以致用，要有“英語思維”，能用簡單的英語與他人交流。我們應該盡量創造英語交際的環境，師生互動，生生互動，大膽嘗試用英語表達。

“活到老，學到老。”作為一名教師，我們在平時的教學中應不斷的探索，不斷地學習，積極參與各種教研活動，取長補短，學以致用，爭取把每堂課上好！

第四篇：小學英語新教材培訓心得體會

小學英語新教材培訓心得體會

小學英語新教材培訓心得體會

小學英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學參加了六年級下冊新教材培訓。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調整狀況；單元結構分析及教學建議；單元教學重難點分析；情感態度、文化意識及學習策略內容分析。其中我收獲最大的是“單元結構分析及教學建議”這一部分。

1、主情境圖

在總體設計上作為整個單元的“序幕”，呈現單元核心語言以及語用環境，A,B部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環境，適時引入A,B部分的教學內容。第二，可以引導學生根據圖片的提示進行單元語言的復習鞏固練習。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內容。

2、Let’s try板塊

Let’s try板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好更充分的準備。教學建議：

聽前：第一，復習回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。

聽中：第一，根據題型的疑問句找關鍵詞。第二，根據聽力要求調整技巧，勾畫做好筆記。

聽后：完成說、寫的任務。

3、let’s talk板塊

此板塊教學4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現語用目標。第一，多采用針對對話細節提問的方式，操練主句型。第二，學生結合實際運用主句型進行表達。

此板塊的教學目標：第一，能聽懂對話大意。第二，能讀懂并寫出核心句型。第三，能正確朗讀所學對話。第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際任務。第五，能在提示下寫出簡短語句。新課程標準對此版塊的教學建議：第一，對話教學重視重建對話文本，強化學生對核心句型結構的認知。第二，關注句與句之間的邏輯結構，幫助學生理解語篇構成。

每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓，老師自己心中有了一個度，以后的教學中也更加得心應手。

第五篇：小學英語新教材培訓心得體會

小學英語新教材培訓心得體會

大川學校

趙妍

9月17日，在我縣進修學校組織了全縣小學英語教師新教材培訓活動，在這次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，還使我們明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習,與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞匯的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來高。.作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有準確模仿的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；最后還要養成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。

在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面向全體學生，注重素質教育，突出學生主體。特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學中創設語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。

我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學生的學，而要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養學習英語的興趣。在教學過程中，我們還要強調師生互動。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。所以，我們應該以小學生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個學生。特別要關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養合作意識。