第一篇：小學新教材培訓心得體會

小學新教材培訓心得體會

通過此次培訓.我意識到教師只有不斷地學習新的教育教學理念和吸收新的知識才能順應時代發(fā)展的需要.才不會被社會所淘汰.教師的工作比較有特殊性,他主要為社會輸送適應社會發(fā)展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學習.要想給學生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源.我通過思考,總結出以下幾點: 在教學中,轉變自己的思維方式.以往在作業(yè)中,我總是要求學生不能出現差錯,一出現錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習,學生不得不進行千錘百煉的練習,我的這種做法,不僅導致了學生沉重的學業(yè)負擔,而且也導致了學生沉重的心理負擔并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格.通過學習,我明白了教師應當允許學生在求知的過程中出錯,應改變對學生苛求完美無缺的心態(tài).多學習相關的法律知識,在教學中滲透法知識教育.胡總書記在全國教育工作會議上強調指出“要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活的全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標、內容、方法,充分體現時代性,準確把握規(guī)律性,大力增強時效性.”教師要在教學中融入國旗法,教師法、森林法、環(huán)境保護法、文物保護法等.教師只有認真研習課本教材,學習相關的法律,才能準確的實現法與教材的相接點.如小學三年級上冊中的一篇文章<<可愛的大熊貓>>這課就可對學生進行<<中華人民共和國野生動物保護法>>,<<樂山大佛>>也可對學生進行中華人民共和國文物保護法>>的滲透.總之,教師只有不斷地去學習,才能更好的把握住教材.跟隨時代步伐,不斷吸取營養(yǎng),更好地培育學生.學無止境,人要活到老,學到老.教師只有具備這種精神,才能給學生無窮的知識,這樣的教師才是合格的教師.時代在進步,知識也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時期的政府的閉關自守的政策,永遠會變得落后,人常說:落后就要挨打.一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學生,那你拿什么在他們的心中立足呢?現代社會不斷有新名詞誕生,如黑客,宅男,宅女,富二代等,你不去理解這些詞的意思,如何去做學生的知心朋友.總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥.你才可能保住自己的菜園子

第二篇：2016小學新教材培訓心得體會

2016小學新教材培訓心得體會

小學新教材培訓心得體會

通過此次培訓.我意識到教師只有不斷地學習新的教育教學理念和吸收新的知識才能順應時代發(fā)展的需要.才不會被社會所淘汰.教師的工作比較有特殊性,他主要為社會輸送適應社會發(fā)展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學習.要想給學生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源.我通過思考,總結出以下幾點: 在教學中,轉變自己的思維方式.以往在作業(yè)中,我總是要求學生不能出現差錯,一出現錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習,學生不得不進行千錘百煉的練習,我的這種做法,不僅導致了學生沉重的學業(yè)負擔,而且也導致了學生沉重的心理負擔并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格.通過學習,我明白了教師應當允許學生在求知的過程中出錯,應改變對學生苛求完美無缺的心態(tài).多學習相關的法律知識,在教學中滲透法知識教育.胡總書記在全國教育工作會議上強調指出“要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活的全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標、內容、方法,充分體現時代性,準確把握規(guī)律性,大力增強時效性.”教師要在教學中融入國旗法,教師法、森林法、環(huán)境保護法、文物保護法等.教師只有認真研習課本教材,學習相關的法律,才能準確的實現法與教材的相接點.如小學三年級上冊中的一篇文章<<可愛的大熊貓這課就可對學生進行<<中華人民共和國野生動物保護法,<<樂山大佛也可對學生進行中華人民共和國文物保護法的滲透.總之,教師只有不斷地去學習,才能更好的把握住教材.跟隨時代步伐,不斷吸取營養(yǎng),更好地培育學生.學無止境,人要活到老,學到老.教師只有具備這種精神,才能給學生無窮的知識,這樣的教師才是合格的教師.時代在進步,知識也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時期的政府的閉關自守的政策,永遠會變得落后,人常說:落后就要挨打.一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學生,那你拿什么在他們的心中立足呢?現代社會不斷有新名詞誕生,如黑客,宅男,宅女,富二代等,你不去理解這些詞的意思,如何去做學生的知心朋友.總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥.你才可能保住自己的菜園子

第三篇：小學數學新教材培訓心得體會

小學數學新教材培訓心得體會 10月19日我有幸參加了濟南小學數學新課程培訓，自己能與人教社課改專家零距離接觸，聆聽了課改專家王德鵬主任對《義務教育教科書 數學》一年級上、下冊教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，開闊了我的視野，使我對改版后的新教材有了深入的認識。

新教材主要在以下方面做了調整：

一、加強了知識的準備性,降低了知識的難度。

第一單元準備課包括了實驗教材的數一數、比一比；刪除了比高矮、比長短；位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。主要是認識“上下、前后、左右”。而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”都刪去了，比較貼近學生的生活。《認識鐘表》這一單元將半點的認識挪到了二年級上冊，減少了半時對整時的干擾，這樣調整符合學生認知發(fā)展規(guī)律。

二、注重對孩子解決問題能力的培養(yǎng)，突出了對一般過程和一般思路的體驗。

對于解決問題，這次修訂編委總結了以往教材、教學經驗，借鑒了國外教材的一些做法，形成了現在的教材。新教材提供了新活的場景，引導學生尋找解決問題的方法。“你知道了什么？”——“怎么解答？”——“解答正確嗎？”體現解決問題的完整過程，讓學生通過體驗，了解解決問題的一般過程和一般思路。如王娜老師執(zhí)教的一年級《解決問題》，王老師首先出示圖片，引導學生從讀圖發(fā)現問題入手，通過看（看圖里有什么）、想（想怎么解答）、寫（寫解題過程）、檢查（回過頭來檢查）四步，學生經歷這樣一個過程，不僅可以體會數學問題的提出，問題的解決，還讓學生進行自我評價，強化了師生之間的互動。

三、新教材還增加了數學背景知識，增強了數學與生活的聯(lián)系，豐富了學生的視野，更激發(fā)了學生的學習欲望。

總之，這次新教材培訓,使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念。因此，今后一定認真研究新教材，領悟其中的精神和內涵，才能更好的踐行新課程標準。

第四篇：小學數學新教材培訓心得體會

小學數學新教材培訓學習心得體會

平羅縣城關第二小學 楊玉霞

我參加了小學數學新教材的培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。每一次培訓，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長之路應是一條學習之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會淺談如下：

一、教材整體分析

（一）內容的調整：由于我們所使用的教材是從三年前就開始的新一輪的教材，不從在內容上的調整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學生易于接受。應用題的提法上也有了一定的改變，從形式上的改變到思路上的引導，重新指點學生理清思路，解答問題。內容同老板教材有一定的改變，排版上的調整，安排上的調整，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線教師的理解。

（二）兩整合

將聯(lián)系緊密可以整體呈現的部分課節(jié)進行了整合。

將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設計為一個單元，更好的使學生體會倍這種數量關系。

（三）新增內容

新增加了一些內容，引導學生綜合運用所學的有關知識，解決生活中常見的現實問題，增強應用意識，提高實踐能力。

二、教材特色介紹

1.借助畫直觀圖幫助學生分析數量關系，體會“化繁為簡”，探索解決問題的方法與策略 2.將計算和解決問題有機結合。

3.以尋找算式在生活中的原型為例，增進學生的數學理解。

4.大數目的加減混合運算，很容易出錯，教科書突破了這一難點。5.教科書非常重視圖表表示問題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).6.乘除法中增加了點子圖等直觀模型，幫助學生理解算理。

7.從“回顧”入手展開學習活動，調動已有認知基礎，建立起已有生活經驗和所學新知識之間的內在聯(lián)系。

8.用常見的、直觀的、應用廣泛的現實模型開展新知的認識。9.利用相關內容發(fā)展學生的空間觀念。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學生為主體的教學思想，精心設計了教材的實踐活動；關注學生數學學習與社會生活的聯(lián)系，注重學生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數學學習與學生生活的聯(lián)系；注重學生“學會學習”能力的培養(yǎng)。

通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名數學教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學方式。特級教師吳正憲曾說過：數學教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。

總之，新教材的培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。篇二：小學數學新教材培訓心得體會

小學數學新教材培訓學習心得體會

塔城市三小朱相臻 2015年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學數學新教材、新課標學習培訓，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發(fā)展，由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態(tài)度、價值觀。

我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。

我們在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯(lián)系。

在教學中，要充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調動學生積極探求知識的欲望，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學

方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。

總之，新課程對我們教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設計，才會在教學中使學生真正地動起來，經歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結果＂，使學生的個性得以充分的發(fā)展。自己的教學水平也才能不斷的提高。篇三：小學數學新教材培訓心得體會

小學數學新教材培訓心得體會

上猶二小 鐘芬芳

參加了小學數學新教材培訓，從中感覺到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺在很多方面都做了改進。例如，更注重數學與生活的聯(lián)系，更重學生個性的發(fā)展，強調不同的學生學習不同的數學，使每個學生都能有進步。但實際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒底。可是，聽了領導和老師們的講座后，我頓時覺得，自己的認識清楚了許多。幾位老師不僅就《數學課程標準》給我們談自己的體會，還結合一年級的實際內容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標的精神。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：

1、數學教學活動更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師要給學生充分的時間和空間，給學生提供豐富的學習資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學習，使學生自主學習可以自學的內容。

2、數學知識與實際生活緊密相連

數學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。這個過程是來源于生活實際的，它在人類社會中，是無處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際問題的。因此，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景，例如有兒童喜歡的游戲，活動和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫，使兒童興趣高漲，并能投入其中。

3、形式和內容更加多樣化 新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學

生有一個較大的發(fā)揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現一種多元化的形式。

4、更注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設計更注重面向全體學生，培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現出學習的效果不盡相同。這種現象是切實存在的，而教師應充分尊重學生的這種差異，對每個學生提出合理的要求，使每個學生都學有價值的數學，不同的人在數學上獲得不同的發(fā)展。

新課程理念的核心是為了每一位學生的發(fā)展，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。

我相信，通過這次的新教材培訓，我們將對新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。

第五篇：小學數學新教材培訓心得體會

小學數學教材培訓心得體會

東關小學 孫莉

2012年7月23日和24日兩天，我在白銀參加了北師大版小學數學一年級教材的培訓，通過這次學習，我受益匪淺。在這次培訓中搭建的教學平臺上，我有幸和各校的小學數學教師進行了教材的交流，這是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。我從教材的整體安排、教學目標、教材說明等幾方面的學習，有以下幾點體會：

一、對教材內容的變動有了新的認識

新教材內容的變動，關注學生的經驗和興趣，加強了準備性，降低了難度，使教材更加合理，學生能更好的學習數學。

1.加強了準備性（主要體現在第一、二單元）

（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。數一數是原來的第一單元，主要目的是了解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”與數學學習的關系不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。

2.降低了難度（1）平面、立體圖形的認識分散編排。認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。

（2）只認識整時。“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。

二、對教材編排特點有了新的理解

新教材以新課標為依據，關注學生的經驗和興趣，教材編排也盡量從學生的生活實際和學生感興趣的事例引入，使抽象的數學密切聯(lián)系實際，教材圖文并茂，新穎活潑。通過和老師們的交流，我對教材整體編排有了新的認識，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學目標有了更加系統(tǒng)的理解。

1.各領域內容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個特點。這冊教材共九個單元，從內容上來看，可以分為準備性知識（第一、二單元）、數與代數（第三、五、六、八單元）、圖形與幾何（第四單元）、綜合與實踐等內容。這些內容穿插安排，互相搭配。如數與代數一共有四個單元，都相隔一單元，使同一領域的內容從總體上有所變化，這樣學生學起來，既輕松又不覺枯燥。并且每冊第一單元盡可能安排內容比較少、活動性強的單元，給一定過渡時間，讓玩了一個假期的學生慢慢地恢復學習狀態(tài)。2.加強了對知識的整理。大的單元（多個知識點）后面都安排了一個“整理和復習”（1-5增加了）。具體編排上，給出整理的線索，引導學生自己整理、總結。

3.增加了數學的背景知識。教材結合學生所學的內容安排了一些數學背景知識,以豐富學生對數學知識的認識。如P60介紹用算籌表示數的方法，p72簡單地介紹古埃及的象形數字。

4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗。對于解決問題，義務教材太強調技巧，而課標實驗教材太強調情境創(chuàng)設，都沒有把落腳點放在問題解決的一般過程上。這次修訂我們對解決問題進行了研究，總結了以往教材、教學經驗，借鑒了國外教材的一些做法，形成了現在的解決問題的編排思路：體現解決問題的完整過程，讓學生通過體驗，了解解決問題的一般過程和一般思路。

5.練習注意前后知識的聯(lián)系。帶著前面的內容進行練習，為后續(xù)知識的學習做鋪墊。

6.注重知識的滲透。如填未知加數（原來作為例題安排在6-10的加減法中，但深不深淺不淺，教學的度不好把握，滲透在各部分知識的練習中。p56暗示了未知加數，在直觀圖的提示下容易填出得數、P63通過畫一畫幫助學生填出未知加數、p68借助數的組成）。7.為教學評價提供線索。評價是老師們非常重視又感覺難以把握的問題，因此在研究了老師們的一些經驗以及國內、外教材的做法基礎上，我們在每個單元的最后安排了一個評價版塊，給老師們如何引導學生自我評價提供一點思路和線索。充實緊張的培訓，時間往往過得飛快，帶著幾分回味，幾分思考，幾分收獲，我深感肩上責任之重。此次的培訓正如一枚強心劑，將我的困惑逐一驅散——它提高了我對新教材的理性認識，促進了我對新教材的有效把握，更是增強了我對新教材教學工作的信心和決心。