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第一篇：小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)總結(jié)體會(huì)

時(shí)間：2007年9月

地點(diǎn)：教導(dǎo)處

主講人：XXX

參加人員：三年級(jí)全體教師

培訓(xùn)內(nèi)容：三年級(jí)語(yǔ)文

語(yǔ)文課閱讀教學(xué)中感悟理解的方法與步驟

理解感悟的方法，側(cè)重于直覺(jué)感受，讀文后的整體感悟。這樣的教學(xué)方法，在過(guò)去的教學(xué)中，用得不多，主要原因在于考慮學(xué)生對(duì)文章不理解，從學(xué)生問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。無(wú)論何種方法最終的目的是對(duì)文章的正確理解感悟，并且學(xué)會(huì)從文章中文章外找感悟的支撐點(diǎn)和依據(jù)。這個(gè)支撐點(diǎn)就是字、詞、句、段、篇、語(yǔ)法、修辭、邏輯、文法、標(biāo)點(diǎn)。依據(jù)是：時(shí)間、地點(diǎn)、景境、情感、態(tài)勢(shì)、義理；引用名言、警句、詩(shī)文、資料、背景、事例、體驗(yàn)等。

這些內(nèi)容不必要求學(xué)生掌握，但是作為教師應(yīng)該心中明了。這樣給老師提出了更高的要求，更細(xì)致的備課要求。所有這些支撐點(diǎn)和依據(jù)要想很好完成，需要長(zhǎng)期積累，如果積累不足，就需要在備課中認(rèn)真查找資料，反復(fù)琢磨。這樣才能上出語(yǔ)文味十足的語(yǔ)文課，而不會(huì)上成思想品德。

關(guān)于學(xué)習(xí)方式的問(wèn)題，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出了自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，但是在實(shí)際教學(xué)中開(kāi)展得并不好。我想應(yīng)該是，學(xué)習(xí)內(nèi)容教師課堂駕馭能力學(xué)生人數(shù)等問(wèn)題。理解感悟中的對(duì)話在日常教學(xué)中側(cè)重了對(duì)話平等的要求，收效較好?！皩?duì)話是意義與思維的交流，是一個(gè)跟著一個(gè)，一個(gè)引起一個(gè)，一個(gè)感染一個(gè)，是一種思想、認(rèn)識(shí)、情感的交互回應(yīng)，是思維的咬合?！边@個(gè)做得不好，主要原因是合作學(xué)習(xí)中的內(nèi)容缺乏深度、組織不利造成。這在今后的教學(xué)中要

仔細(xì)琢磨。了精心設(shè)計(jì)合作探究的內(nèi)容。

在合作中教師的引領(lǐng)作用發(fā)揮也不容易，因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，小組過(guò)多，難以顧及。

給學(xué)生充分自主的課堂，經(jīng)常看到和美國(guó)等其他國(guó)家的課堂進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)人家的課堂學(xué)生是多么的自由，可以隨意插嘴，可以誰(shuí)想說(shuō)什么就說(shuō)什么，學(xué)生的坐站都無(wú)所謂，甚至學(xué)生可以隨意跑到教師跟前。我模仿過(guò)，可是，不得不正式這樣的現(xiàn)實(shí)，如果一個(gè)學(xué)生在課堂上跑到講臺(tái)上問(wèn)我問(wèn)題，我沒(méi)有及時(shí)制止，那么跟上就有好幾個(gè)，接下來(lái)，是一大幫，我的講臺(tái)很快站滿，這個(gè)時(shí)候還有學(xué)生無(wú)法走到我身邊。因?yàn)槲覀兊陌嗉?jí)人數(shù)和人家是不能相比的。

在進(jìn)行找依據(jù)、說(shuō)理由的解讀過(guò)程中，課堂教學(xué)中應(yīng)提倡兩種符合現(xiàn)代教育課程理念的方法。

其一是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

其中，自主是前提、應(yīng)有充分的個(gè)體理解的過(guò)程。沒(méi)有個(gè)性的感悟，合作將失去意義，流于形式。合作，是各抒其見(jiàn)、達(dá)成共識(shí)的過(guò)程，是在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的前提下通過(guò)團(tuán)隊(duì)的共同努力解決問(wèn)題的過(guò)程。能否實(shí)現(xiàn)合作，要看學(xué)習(xí)小組的組合是否合理，要看合作后的結(jié)果與之前有無(wú)明顯變化，要看合作過(guò)程中，教師的指導(dǎo)與引領(lǐng)是否恰切。

其二，感悟理解中的“對(duì)話”方式。

對(duì)話是交流的主要形式，當(dāng)然也包括彼此的神態(tài)語(yǔ)言和形體語(yǔ)言。學(xué)習(xí)中的對(duì)話要掌握以下要領(lǐng)：

①要有明確的、有內(nèi)涵的話題，即話題要有相應(yīng)的綜合性，有一定的難度，有一定的容量，有探究的空間。

②對(duì)話要有平等性，師生之間、生生之間對(duì)話時(shí)，人格是平等的，是相互

尊重的。教師是一個(gè)伙伴，而不是一個(gè)權(quán)威。其中，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，是平等、互相尊重的表現(xiàn)之一。

③對(duì)話要有交互性。對(duì)話不是語(yǔ)音的傳遞，對(duì)話不是依次的獨(dú)白，對(duì)話不是問(wèn)答，對(duì)話是意義與思維的交流，是一個(gè)跟著一個(gè)，一個(gè)引起一個(gè)，一個(gè)感染一個(gè)，是一種思想、認(rèn)識(shí)、情感的交互回應(yīng)，是思維的咬合，因此對(duì)話是內(nèi)涵的共同探究、切磋。

④對(duì)話要有恰切的引領(lǐng)。教師是合作的伙伴，但教師同時(shí)也是成年人對(duì)兒童的引領(lǐng)者。教師在傾聽(tīng)孩子們的意見(jiàn)時(shí)，要走進(jìn)兒童的思維，要走進(jìn)兒童的心靈，要有積極的回應(yīng)，有機(jī)智的引發(fā)，有熱切的期待，有愛(ài)的寬容。

學(xué)生感悟、理解文本的過(guò)程，是教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成建構(gòu)的過(guò)程，而不是知識(shí)傳遞的過(guò)程；是一個(gè)自身體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，而不是記憶、存儲(chǔ)的過(guò)程。

在這種重生成、重體驗(yàn)、重過(guò)程的感悟理解中，學(xué)生得到的是知識(shí)、技能，方法、過(guò)程與情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)新教材培訓(xùn)體會(huì)

9月7日我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的2013年小學(xué)英語(yǔ)新教材視頻培訓(xùn)會(huì)，聽(tīng)了專家對(duì)新教材的解析及教學(xué)建議，使我對(duì)新課程理念下的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革有了新的理解；解開(kāi)了我在教學(xué)中的存在的許多迷惑，對(duì)所從事的英語(yǔ)教學(xué)工作有了更新的認(rèn)識(shí)，使我在今后的教學(xué)中思路更加清晰。

通過(guò)專家對(duì)教材的修訂介紹，使我對(duì)教材修訂的主要特點(diǎn)有了清晰地認(rèn)識(shí)。新教材圖文并茂，色彩豐富，形式活潑多樣，與舊教材相比增加了許多趣味性，使課堂更加活躍，孩子們也更感興趣。新教材更加注重培養(yǎng)孩子“用英語(yǔ)做事情的能力”，使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的情景中使用語(yǔ)言。新版教材從三年級(jí)開(kāi)始就增加了let’s spell板塊，使教材更具實(shí)用性，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生自然拼讀能力，教師不必單純地教授字母及字母組合的發(fā)音，而是讓學(xué)生在課堂上多聽(tīng)多模仿，自然學(xué)會(huì)音標(biāo)。

老師從這套教材的編排思想、詞匯教學(xué)、會(huì)話教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、故事教學(xué)等方面，給我們進(jìn)行了深入淺出的講解。對(duì)教材的重、難點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的分析，使我更加清楚地明白了教材的核心教學(xué)板塊，也對(duì)詞匯教學(xué)、會(huì)話教學(xué)、語(yǔ)音教學(xué)、故事教學(xué)、閱讀教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。以前的單詞教學(xué)是音、形、義，現(xiàn)在變成了音、義、形，教學(xué)層次是聽(tīng)單詞、說(shuō)單詞，根據(jù)圖片說(shuō)單詞，認(rèn)讀單詞，然后再寫(xiě)單詞。避免了有的學(xué)生會(huì)寫(xiě)單詞不會(huì)說(shuō)單詞，或者會(huì)說(shuō)單詞，不知道詞義的現(xiàn)象。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論。通過(guò)學(xué)習(xí)我也意識(shí)到，教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。我會(huì)把學(xué)到的知識(shí)積極地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，理論結(jié)合實(shí)踐，把英語(yǔ)課上好，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

第三篇：新教材培訓(xùn)體會(huì)

新教材培訓(xùn)心得體會(huì)

2018年3月21日，我參加了區(qū)教育局組織的二年級(jí)新教材培訓(xùn)。一天的時(shí)間短暫而充實(shí)，培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)更是一筆永久的財(cái)富。聆聽(tīng)了專家對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己對(duì)二年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)會(huì)上，專家從識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話教學(xué)等方面對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文教材進(jìn)行了深刻而具體的講解和建議。通過(guò)學(xué)習(xí)，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下我對(duì)本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率。

認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)要求，備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課。在充分備課的基礎(chǔ)上，還要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。要努力營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)，敢問(wèn)，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此提高教學(xué)效率。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該發(fā)揮穿針引線的作用。所以作為老師，要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及給予學(xué)生方法的點(diǎn)撥。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。作為一名語(yǔ)文老師，我深切地體會(huì)到平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。只有知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能更好地駕御課堂。因此，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)非常重要。在工作之余應(yīng)該不斷地讀書(shū)充電，更新知識(shí)。培訓(xùn)會(huì)上，老師提出了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的建議，從識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話等方面提出了如何展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要老師將教學(xué)做扎實(shí)，將眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，關(guān)注孩子的具體學(xué)情。

通過(guò)這次培訓(xùn)我收益匪淺，收獲頗豐。加深了對(duì)新教材的理解與體會(huì)。反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方還有很多。我會(huì)從現(xiàn)在做起，不斷熟悉教材內(nèi)容，對(duì)照課標(biāo)要求，整體把握教科書(shū)的框架脈絡(luò)，不斷反思、不斷進(jìn)步。

第四篇：語(yǔ)文新教材培訓(xùn)總結(jié)

統(tǒng)編初中語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)培訓(xùn)總結(jié)

2018年9月18日至20日，我有幸參加煙臺(tái)教體局組織的統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)的培訓(xùn)，歷時(shí)兩天半的時(shí)間，獲益匪淺?，F(xiàn)將培訓(xùn)內(nèi)容與收獲感悟總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)內(nèi)容：

本次培訓(xùn)共分兩大主題，一是新編教材的解讀，二是新教材教學(xué)策略的分享。

（一）教材解讀

山東省萊蕪市萊城區(qū)蓮河學(xué)校于立國(guó)校長(zhǎng)從四個(gè)方面為我們?cè)敿?xì)解讀了新教材： 1.四個(gè)關(guān)鍵詞：準(zhǔn)確把握部編語(yǔ)文教科書(shū)（1）立德樹(shù)人（2）語(yǔ)文素養(yǎng)（3）閱讀體系（4）多方共建

2.閱讀體系：從教讀到自讀，再到課外閱讀

由“教讀”到“自讀”到“課外閱讀”三位一體，區(qū)分教讀課文與自讀課文。溝通課內(nèi)外閱讀，課外閱讀成為課程的有效組成部分。

其中，課外拓展閱讀實(shí)行1+X,選擇篇目分為同主題閱讀、拓展延伸性閱讀、比較閱讀、導(dǎo)向整本書(shū)閱讀和回顧性閱讀。3.體系結(jié)構(gòu)：七大板塊，有機(jī)銜接

由閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、學(xué)習(xí)園地、空白補(bǔ)給站（7——9年級(jí)）七大板塊有機(jī)銜接。4.自讀旁批：搭建支架，教學(xué)生學(xué)會(huì)自讀

教會(huì)學(xué)生自主閱讀方法，學(xué)會(huì)閱讀。在教學(xué)和閱讀中培養(yǎng)學(xué)生旁批的閱讀習(xí)慣。其中，要注意：（1）指向關(guān)鍵處（2）導(dǎo)向語(yǔ)言品析（3）引向深度思考（4）準(zhǔn)確有用（5）語(yǔ)言簡(jiǎn)明

（6）盡量避免限制學(xué)生思維

（二）教材教學(xué)策略分享

以于立國(guó)老師為首的走在新教材教學(xué)實(shí)踐前列的老師就自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了交流展示。

在深入理解新教材思想的基礎(chǔ)上，嘗試采用基于學(xué)生問(wèn)題和感受的教學(xué)方法，真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中。

（1）單元整體備課，結(jié)合單元主題進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。（2）注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（3）基于學(xué)生的問(wèn)題和感受進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，真正使課堂為學(xué)生服務(wù)。

二、收獲感受：

經(jīng)過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我從面對(duì)新教材無(wú)從下手到對(duì)教材與教學(xué)有了初步的把握和思路。

1、注重單元教學(xué)，不再將文本教學(xué)單獨(dú)割裂出來(lái)，而是將課文講解、寫(xiě)作口語(yǔ)交際、語(yǔ)文基礎(chǔ)、閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的每一堂課都有能力和知識(shí)上的提高和收獲。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定符合學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與課程設(shè)計(jì)，六年級(jí)階段注重基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。

3、注重實(shí)踐，多反思，同時(shí)多學(xué)習(xí)，多交流，爭(zhēng)取與其他教師同步，借新教材的東風(fēng)，從頭開(kāi)始，努力讓自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。作為一名新入職的語(yǔ)文教師，能有機(jī)會(huì)參加新教材最新的交流講解學(xué)習(xí)，真的是非常榮幸，十分感謝學(xué)校給我這樣的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，讓我能夠在剛?cè)肼毜臅r(shí)候便與語(yǔ)文教學(xué)一線工作的佼佼者面對(duì)面，同時(shí)接觸到了新教材最前沿的動(dòng)態(tài)與思想，與同期入職的其他新教師相比，學(xué)校讓我有了更高的起點(diǎn)。

除了努力讓自己盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師之外，我想不出還有什么可以表達(dá)我的感激與榮幸。謝謝學(xué)校和教體局給了我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好努力的！

唐瑋

2018年9月28日星期五