第一篇：論警察素質的培養

論警察素質的培養

一個人的良好品質，不是與生俱來的，也不是一蹴而就的，而是通過后天的不斷學習、不斷實踐，經過長時間艱苦的自我修養才能獲得和保持的，其自身素質并不因職位的升遷而隨即提高，更不因年齡的增長而自然升華，始終保持其良好品質是一個自我改造永無止境的過程，所以更必須注意加強在實際工作中的鍛煉，以不斷改造和提高我們的自身素質和修養。

警察職業道德修養和其他職業道德修養一樣，雖有其自身的特點，但其主要的修養方法是客觀存在的，值得我們認真探討。警察素質不僅包括身體素質也包括心理素質和道德素質等等。就業市場化要求公安院校加強警察職業素養的培養，特別是面對就業市場化的現狀，公安教育的核心應是培養警察的職業素養。原來的公安教育偏向于學歷教育，過于強調通識教育，對公安職業教育的特色強調不夠。原先公安教育的理念僅強調政治方向，把公安的職能局限于刀把子，過于強調政治教育，不強調專業教育。所以我們要提倡在公安教育中強調職業化發展的思想，大力培養學生的警察職業素養。有的從警校畢業的學生到了實戰崗位，很快就崇信：“傳統經驗是個寶，技能可有也可少”，重實體，輕程序，破案第一，質量第二，安全意識薄弱。這說明學校在警察職業素養培養方面存在著薄弱環節。技能戰術是人民警察必備并區別于其他國家公務員的獨特能力和特殊技能，是公安民

警職業能力的重要體現。過去強調專政模式下的法律工具主義，重打擊、輕保護，重實體、輕程序的現象比較突出。在以經濟建設為中心的時期公安工作的重心應轉移到服務于經濟建設大局中來，轉移到服務于人民群眾最關心的問題上來。我們在公安教育中要加強警察職業素養的培養。面對日益發展的就業市場化形勢，要完成好公安機關的三大政治社會責任，公安教育不轉變觀念，不加強警察職業素養的培養將難以承擔警察人才培養的重任。加強職業素養的培養應該從社會需要入手，從各方面進行，就業市場化要求我們的警察素質教育要做出相應的調整，需要我們培養出的畢業生具有符合時代要求的警察職業素養，能夠基本滿足或完全滿足公安機關用人的需要。為增加培養針對性，可以將警察職業素養內涵界定為政治法律素養、警務技能素養、心理素養、公共關系素養四個方面，研究其發展路徑對癥下藥。加強學生的警察職業素養培養，應從以下四個方面著手.一是政治法律素養方面。公安院校大學生具備政治法律素養是由公安機關的性質決定的。公安機關是上層建筑的一個重要組成部分，是國家專政機關中不可缺少的部件，是人民民主專政的工具之一，是具有武裝性質的國家行政機關。公安機關不同于一般的行政機關，政治法律素養要求特別高。公安院校一般遵循“政治建警，政治建?！钡慕ㄐ７结?，在政治標準、政治修養、政治覺悟等方面比其他普通高等院校要求更多、更高，它要求學生必須具有強烈的政治意識和政治敏銳性，在任何時候思想政治上都必須同黨中央

保持高度一致性。公安機關是執法機關，是重要的政法部門，法律素質的高低是衡量公安院校學生是否合格的重要標準之一。提高學生的法律素質是公安院校教學的重要目標之一。二是心理素養方面。面對社會壓力加大的現實，面對警察需要承受比一般行業更高的心理壓力的現實，應加強心理素養的培養。警察健康心理的標準主要是：智力正常，情緒穩定，遇事冷靜，意志頑強，性格良好，胸襟寬廣。可以結合警察健康心理標準，引導學生進行心理素質訓練?？芍攸c訓練三個方面：(一)職業心理意識的訓練?？梢酝ㄟ^多種形式的教育、啟發、疏導等，使學生對警察職業產生客觀正確的認識、觀念和態度，不斷強化其職業自尊感、價值感，形成牢固的職業意識，為將來進入從警生涯做好充分的心理準備。（二)職業心理能力訓練。職業心理能力指警察在職務活動中需要具備的心理能力，這些能力關系到警察在工作過程中能否能順利、出色地完成任務和進行有效的自我保護。(三)職業心理品質的訓練。情緒調控、性格養成、團隊精神、交往態度、意志修養等訓練都屬此范疇。良好的心理品質有助于人民警察活動效率的提高、警民關系的優化以及職業形象的塑造。三是公共關系素養方面。公共關系素養培養呼應了現代警察工作趨向“社區警務”的要求。社區警務是一種警務理念。這種理念鼓勵通過采用問題解決策略和建立社區與警察之間的伙伴關系來分析犯罪恐懼感和社會混亂的成因并減少這種恐懼感和改善社會秩序。社區警務要求警察具有較高的公共關系素養。隨著城市化的深入

發展和警察基本職能的轉化，警務管理越來越走向社區化。與社區警務理念相適應的對警員素質要求是：既能獨立執法，也能通過良好的公共關系來預防犯罪。在培養過程中需要注重社會學、法律與應用社會心理學知識的培訓。讓學生掌握與不特定社會階層和成員溝通的技巧，應把握的法律界限和伴隨人際交往的心理活動規律。增加人文教育、警德教育、新聞宣傳方法、形象定位等方面的課程，并設計相應的情境訓練，以增強學生的相關素質。通過這些培訓，使學生逐漸具有從事警察職業所需要的公共關系能力，為承擔專家型、服務型、公仆型的警察角色打下堅實的基礎。

警察專業素質既是警察職業區別于其他職業的標志，也是警察正確履行具職責的基本保證。公安高校校園文化決不是模仿照搬其他高校校園文化，具獨特性是指在遵循文化建設的一般規律基礎上，努力建立體現公安特色的文化，但不能以所謂的公安特色來代替校園文化特色，甚至違背文化發展的規律，強行建立一種所謂的具有個性的校園文化，它要求結合公安業務實際，營造一種獨特的環境氣氛，培養學生的創新素質，推動學生在自己的價值追求中表現出鮮明的創造能力。

警察專業素質既是警察職業區別于其他職業的標志，也是警察正確履行具職責的基本保證。公安高校校園文化決不是模仿照搬其他高校校園文化，具獨特性是指在遵循文化建設的一般規律基礎上，努力建立體現公安特色的文化，但不能以所謂的公安特

色來代替校園文化特色，甚至違背文化發展的規律，強行建立一種所謂的具有個性的校園文化，它要求結合公安業務實際，營造一種獨特的環境氣氛，培養學生的創新素質，推動學生在自己的價值追求中表現出鮮明的創造能力，我相信在將來警察的素質將得到更的提高和進步。

第二篇：論公安院校學生警察素質的培養

摘要：警察素質是指從事警察職業的人員應有的相對穩定的身心品質或素養，主要包括思想道德素質，科學文化素質業務專業素質，身體心理素質等。由于警察職業性質和任務的特殊性，對警察素質有其特殊的要求。公安院校學生在校內就注重警察素質的培養對其將來勝任警察工作有著基礎性的作用，本文旨在說明公安院校警察素質培養的重要性與院校應該怎樣去培養警察素質。

關鍵字：警察素質警察職業職業素養培養

一、就業市場化要求公安院校加強警察職業素養的培養

面對就業市場化的現狀，公安教育的核心應是培養警察的職業素養。原來的公安教育偏向于學歷教育，過于強調通識教育，對公安職業教育的特色強調不夠。原先公安教育的理念僅強調政治方向，把公安的職能局限于刀把子，過于強調政治教育，不強調專業教育。所以我們要提倡在公安教育中強調職業化發展的思想，大力培養學生的警察職業素養。有的從警校畢業的學生到了實戰崗位，很快就崇信：“傳統經驗是個寶，技能可有也可少”，重實體，輕程序，破案第一，質量第二，安全意識薄弱。這說明學校在警察職業素養培養方面存在著薄弱環節。技能戰術是人民警察必備并區別于其他國家公務員的獨特能力和特殊技能，是公安民警職業能力的重要體現。過去強調專政模式下的法律工具主義，重打擊、輕保護，重實體、輕程序的現象比較突出。在以經濟建設為中心的時期公安工作的重心應轉移到服務于經濟建設大局中來，轉移到服務于人民群眾最關心的問題上來。我們在公安教育中要加強警察職業素養的培養。面對日益發展的就業市場化形勢，要完成好公安機關的三大政治社會責任，公安教育不轉變觀念，不加強警察職業素養的培養將難以承擔警察人才培養的重任。

二、如何加強職業素養的培養

就業市場化要求我們的警察素質教育要做出相應的調整，需要我們培養出的畢業生具有符合時代要求的警察職業素養，能夠基本滿足或完全滿足公安機關用人的需要。為增加培養針對性，可以將警察職業素養內涵界定為政治法律素養、警務技能素養、心理素養、公共關系素養四個方面，研究其發展路徑對癥下藥。加強學生的警察職業素養培養，應從以下四個方面著手.一是政治法律素養方面。公安院校大學生具備政治法律素養是由公安機關的性質決定的。公安機關是上層建筑的一個重要組成部分，是國家專政機關中不可缺少的部件，是人民民主專政的工具之一，是具有武裝性質的國家行政機關。公安機關不同于一般的行政機關，政治法律素養要求特別高。公安院校一般遵循“政治建警，政治建?！钡慕ㄐ７结槪谡螛藴?、政治修養、政治覺悟等方面比其他普通高等院校要求更多、更高，它要求學生必須具有強烈的政治意識和政治敏銳性，在任何時候思想政治上都必須同黨中央保持高度一致性。公安機關是執法機關，是重要的政法部門，法律素質的高低是衡量公安院校學生是否合格的重要標準之一。提高學生的法律素質是公安院校教學的重要目標之一。

二是心理素養方面。面對社會壓力加大的現實，面對警察需要承受比一般行業更高的心理壓力的現實，應加強心理素養的培養。警察健康心理的標準主要是：智力正常，情緒穩定，遇事冷靜，意志頑強，性格良好，胸襟寬廣。可以結合警察健康心理標準，引導學生進行心理素質訓練?？芍攸c訓練三個方面：(一)職業心理意識的訓練?？梢酝ㄟ^多種形式的教育、啟發、疏導等，使學生對警察職業產生客觀正確的認識、觀念和態度，不斷強化其職業自尊感、價值感，形成牢固的職業意識，為將來進入從警生涯做好充分的心理準備。二)職業心

理能力訓練。職業心理能力指警察在職務活動中需要具備的心理能力，這些能力關系到警察在工作過程中能否能順利、出色地完成任務和進行有效的自我保護。(三)職業心理品質的訓練。情緒調控、性格養成、團隊精神、交往態度、意志修養等訓練都屬此范疇。良好的心理品質有助于人民警察活動效率的提高、警民關系的優化以及職業形象的塑造。

三是公共關系素養方面。公共關系素養培養呼應了現代警察工作趨向“社區警務”的要求。社區警務是一種警務理念。這種理念鼓勵通過采用問題解決策略和建立社區與警察之間的伙伴關系來分析犯罪恐懼感和社會混亂的成因并減少這種恐懼感和改善社會秩序。社區警務要求警察具有較高的公共關系素養。隨著城市化的深入發展和警察基本職能的轉化，警務管理越來越走向社區化。與社區警務理念相適應的對警員素質要求是：既能獨立執法，也能通過良好的公共關系來預防犯罪。在培養過程中需要注重社會學、法律與應用社會心理學知識的培訓。讓學生掌握與不特定社會階層和成員溝通的技巧，應把握的法律界限和伴隨人際交往的心理活動規律。增加人文教育、警德教育、新聞宣傳方法、形象定位等方面的課程，并設計相應的情境訓練，以增強學生的相關素質。通過這些培訓，使學生逐漸具有從事警察職業所需要的公共關系能力，為承擔專家型、服務型、公仆型的警察角色打下堅實的基礎。

警察專業素質既是警察職業區別于其他職業的標志，也是警察正確履行具職責的基本保證。公安高校校園文化決不是模仿照搬其他高校校園文化，具獨特性是指在遵循文化建設的一般規律基礎上，努力建立體現公安特色的文化，但不能以所謂的公安特色來代替校園文化特色，甚至違背文化發展的規律，強行建立一種所謂的具有個性的校園文化，它要求結合公安業務實際，營造一種獨特的環境氣氛，培養學生的創新素質，推動學生在自己的價值追求中表現出鮮明的創造能力。

第三篇：警察素質

警察素質

我國正處于改革開放的重要時期，經濟發展處于關鍵階段，社會治安狀況呈現出新的趨勢和特點。隨著世界格局的多極化，知識經濟的突飛猛進，各種思想文化相互撞擊，這對人民警察的知識結構、思維能力以及工作方式提出了更高、更新、更系統的要求。因此，我們在研究警察素質的過程中，不能只從低層次出發，在警察的適應性中繞圈子，必須有超前的意識，著眼于新世紀對人民警察的要求，把警察素質融入到社會整體素質之中。了解警察職業素質的特點，分析其現狀，從而找出提高警察職業素質的途徑，這對擔負維護社會穩定和保護人民生命財產安全是十分有益的。

本文研究的警察職業素質是指：由警察職業所要求的特定的政治素質和業務素質構成，在先天稟賦的生理基礎上，通過后天學習、實踐鍛煉培養而形成的在警察行為中經常起作用的那些內在要素的總和。

一、公安民警職業素質的特點

隨著時代的發展，社會的進步，公安民警作為一個特殊的群體，擔負著保衛國家和人民的職責，其特殊性，決定了公安民警職業素質有其自身特點：

1.政治素質是前提

政治素質是人民警察必備的首要素質，是警察素質的核心。政治素質指警察的政治態度、政治傾向、政治覺悟與政治信念的總和。人民警察作為保衛國家和人民的重要力量，其政治性是十分重要的。人民警察忠于中國共產黨、忠于祖國、忠于人民。人民警察要樹立共產主義理想，堅持黨的路線、方針不動搖，堅持密切聯系群眾，一切從實際出發。新時期的人民警察，政治素質不是一成不變的，而是處于不斷完善和發展之中的。人民警察應當堅決擁護國家頒布的各項法律、法規、措施，堅決執行上級的命令。

2.業務素質是基礎

業務素質是警察完成本職工作的根本，合格的素質有助于工作任務的順利完成。

(1)具有專業化、全面型的知識結構。在21世紀，我國將與國際接軌，形成“信息化社會”模式，公安民警必須具備專業化、全面型的知識結構，以及與社會同步的知識更新能力。信息化社會形勢下的公安機關，必然要建立起完善的計算機信息網絡，公安民警必須掌握利用在網絡上完成收集、儲存、使用、交流社會治安信息的技能，進而能夠在網絡上完成多項治安管理工作任務。由此可見，公安民警應當掌握運用公安信息網絡的技能，還應熟悉與人類生活密切相關的其他信息網絡，并對易受侵害的網絡系統采取監控和保護措施。

(2)熟練運用法律的能力。民警一般應掌握包括憲法知識、法學理論知識、刑事

法律知識、民事法律知識，行政法一般原理及相關知識。掌握上述法律的一般原理，精通有關法律規定，并熟悉各法律部門的有機聯系和相互制約關系，這是民警執法為民能力的基礎?，F在違法者的知識技能比以前有所增強，其犯罪的隱蔽性、技能性與危害性將使執法工作更加艱巨?，F代警察必須具有發現違法犯罪行為的警惕性與敏銳性，運用法律的合理性與準確性，執法行為的公正性與合法性，以及維護法律的嚴肅性與權威性。

(3)語言表達能力。語言是表達思想和感情的最重要工具，也是檢驗素質水平的最直接標準。警察工作時常要面對群眾，在為群眾解決問題時，如何正確運用語言，使人民群眾能夠滿意、接受，是十分重要的。民警說話時要講究技巧，要根據不同的對象，使用適當的語言。對群眾講話時要使用溫和的語言、說理的語氣，需要群眾配合辦案時，要使用法律、專業性語言并采用勸告的方式；在需要群眾幫助時，態度要誠懇，說明辦事目的；面對群眾請求辦事時，不要把話說的太肯定、太絕對，要留有余地，只有這樣，才能達到預期效果。

(4)涉外警務能力。中國加入WTO后，與世界的交流日益深化。隨著全球一體化的發展，涉外案件越來越多，為了應對這種趨勢，警察必須具備處理涉外事件的能力，需要學習第二語言，了解基本的外國文化，具有較強的對外實際應用能力，掌握公安學和治安學等理論知識和公安實踐技能，以適應新形勢下的公安機關出入境管理部門、武警邊防檢查機構、涉外警務部門從事出入境管理、國際警務合作、聯合國維和警務、邊防檢查、涉外案件處置、跨國罪犯追捕與遣返、國際執法聯絡、國際警務合作、司法協助、中國駐外使領館警務聯絡工作以及從事涉外警務教學和科研工作，在處理對外事物或涉外案件時才能夠得心應手。

3.心理素質是支柱

心理素質在警察素質中具有重要地位。警察心理素質包括心理健康、心理壓力承受能力、自我控制能力、基本心理素質等方面。警察是一個“社會刺激多元化”的職業，隨著現代治安問題的日益復雜化和治安任務的日益繁重、警務工作的超負荷、工作對象的危險性，工作時間的不穩定性，使警察處于極度疲勞和高度緊張的高壓環境之中。這對民警的心理素質提出了較高的要求。因而，公安民警除了應具備一般人所應具備的心理素質外，還應具備一些特殊的心理素質，如不怕流血犧牲、自信、勇敢、寬容、頑強等。同時要有調節和控制自身情緒的能力，而且要學會用自己的鎮定情緒去感染他人，從而緩和緊張的局面。自信是成功的源泉，有自信才能充滿活力地進行工作，合理有效的運用自信，不僅能正確引導警察的自我發展，使警察樹立正確的自信心，而且能有效地調動全警的積極性。作為一名警察，你可以沒有優雅的氣質，也可以不具備完美的性格，但是，你不能沒有堅定的生活信念和積極樂觀的人生態度；因為它們是你戰勝挫折、超越自我、沖破心理障礙的永不折斷的翅膀。

4.身體素質是關鍵

民警的身體素質與執法工作緊密相連，是執行警務活動的基本保障，需要長期自覺刻苦地鍛煉。作為人民警察，在工作中要養成鍛煉身體的習慣，這樣才能不斷

增強體能，更好地為社會服務。特別是新形勢下，對警察處理各種問題的能力、連續工作的耐力、體力等都提出了更高、更新的要求。倘若一名民警身體素質差，“說不贏、打不過、追不上”，長期處于亞健康狀態，那就更談不上打擊犯罪、保衛人民了。因此要求人民警察具有一副強健的體魄和良好的身體素質，要提倡“終身體育”，不斷地提高民警身體素質。

以上的這些是作為人民警察的職業素質特點，突出表現了人民警察的特殊性，是人民警察特有的素質基礎。

二、當前民警職業素質的現狀

人民警察作為一個特殊的群體，其職業素質有其獨特表現形式。當前民警職業素質現狀：

1.少數民警宗旨意識淡薄

廣大公安民警圍繞黨的基本路線、方針、政策，運用法律，在打擊犯罪、維護社會穩定、保障公共安全等工作中作出了突出貢獻。與此同時，每一位民警都處于社會巨變的洪流中，受到各種各樣的思想文化、價值觀念、生活方式的強烈沖擊，社會文化向多元化發展，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想對警察隊伍不時產生著一系列影響，個別信念不強的民警的心態正發生著微妙的變化，一些傳統的美德、為人民服務的觀念也在這些思潮的沖擊下表現為個別民警宗旨意識淡薄，往往把自己擺在了高高在上的位置，對待群眾冷漠、生硬、蠻橫、耍特權，警民關系出現一些不和諧因素。

2.一些民警業務素質參差不齊

在公安機關，大多數民警都勤勤懇懇，認真工作，在做好本職工作的同時，還積極學習業務知識，不斷充實自己，這一方面是好的。從另一方面來看，一些基層單位民警素質參差不齊，據抽樣調查，個別單位存在“三分之一能干，三分之一跟著干，三分之一不能干”（北京：中國人民公安大學 2000.459.）的現象；處置復雜或突發事件能力不強，某些民警調查訪問案件線索，遇到困難時總是抱怨群眾不配合，卻不知從自身業務素質和工作作風上找問題。

目前我國民警的來源主要包括公安院校畢業生、軍隊轉業干部、普通大學選調生等。對于非正規院校畢業出來的民警由于其原來所學專業與公安業務無關，所以從事公安工作時，運用專業知識的自如程度，以及處理具體公安業務的方法比不上正規公安院校的畢業生。另外，專業知識也是在不斷變化的，少部分在職民警不能緊跟公安工作的動態發展趨勢，不注重專業知識的學習更新，有跟不上公安工作需要的現象。

3.個別民警心理素質不穩定

我國大多數民警的心理素質都是合格的，通過選拔才能從事公安工作的。但也有

一些民警心理因素不穩定，隨著新的犯罪類型和罪種出現，治安形勢嚴峻、復雜。警力雖有所增加，但適應不了犯罪持續增長的需要，民警長期超負荷工作，造成民警壓力增大，工作的積極性受到影響。有的民警不安全感增加。對突如其來的一些惡性案件缺乏精神上的準備，不知所措。有的民警由于慣性思維作怪，存在麻痹大意的心理，過高估計自己，以為只要表明身份，亮出武器，犯罪分子就會俯首就擒，結果失去先發制人的大好時機。有的警察自我意識與社會期望矛盾，往往群眾對警察的期望過高，認為什么事情都可以找警察，覺得警察就是應該有求必應，如果警察不能完成其期許，就覺得警察辦事不力，這對警察心理造成不利影響，打擊了工作積極性。有的警察認為艱苦的工作與福利待遇不相稱，產生一些失落感，覺得自己干的多拿的卻沒有別人多。加之少數民警流動少，長期固守一地一崗，素質逐漸退化。

4.部分民警體能鍛煉重視不夠

在全國公安機關推動公安民警“大練兵”的形勢下，大部分的民警能夠投入到訓練當中，積極鍛煉，提高身體素質。但仍有部分民警，疏于鍛煉，身體素質較差，跑不動，跳不高。有時，在追捕犯罪嫌疑人的過程中，跑不過犯罪嫌疑人，甚至有的警察由于體力不支反遭罪犯迫害。再加上公安工作繁忙，遇到重要的任務或是影響重大的案件，要向上級立軍令狀，部分警察不愿、不會抓緊時間休息，只想著在保證的時間內破案，反而影響了身體又不能以飽滿的精神狀態投入工作。公安民警的健康及身體素質狀況確實令人擔憂。據調查，影響民警身體健康的主要有四種病癥：高血壓、高血脂、心臟異常和脂肪肝。形成的原因是工作勞累、身心疲憊、生活規律紊亂、飲食結構不合理等。

三、提高民警職業素質的途徑

在當前形勢下，必須找到提高民警職業素質的有效途徑，使人民警察真正成為一支保衛祖國和人民的有力力量。提高民警素質的途徑主要有以下幾點：

1.強化理想信念教育，提高民警政治素質

理想信念是人們的世界觀在奮斗目標上的集中體現。有了理想信念，就有了立身之本。良好的精神狀態又是理想信念在工作生活中的體現。民警工作十分辛苦，有時還不被人理解，能不能保持良好的精神狀態，是對民警政治素質的現實考驗。因此，首先要教育民警筑牢堅強的精神支柱。一個人失去精神支柱，就失去了前進的方向和動力，正確對待深化改革中的利益關系調整，正確看待社會上存在的一些消極腐敗現象，堅定對馬克思主義和“三個代表”重要思想的信仰，堅定對社會主義的信念，增強對改革開放和現代化建設的信心，增強對黨和政府的信任，從而增強為黨的事業奮斗終身的自覺性。其次，要教育民警樹立正確的人生追求，牢固確立“有為才有位”的思想，在實際工作中不能以“知足常樂”為借口而貪圖享受，得過且過，失去奮發進取的精神，要始終把自己看成人民的勤務員，把為人民服務作為崇高的人生的追求，把本職工作作為干事業的平臺，干一行，愛一行，鉆一行，精一行。

2.重視業務素質教育，提高民警業務能力

要求警察廣泛閱讀有關書籍，拓寬自己的知識面。要學習與犯罪分子作斗爭的一整套公開、秘密的專門知識和方法。巧妙運用各種知識和技能來武裝頭腦。

(1)重視對民警進行現代信息技術使用的教育，提高民警運用現代計算機技術的技能。

在把現代信息技術引進公安工作的同時，必須加強對民警掌握該技術的培訓，充分發揮和利用新技術的優勢。其中最關鍵的一個環節就是加強民警運用計算機技術的能力，當前公安工作正走向信息化和網絡化，信息的收集、傳輸、存儲和處理都依賴于計算機，如何較好的掌握和利用計算機技術決定了公安工作的效率。作為現代人民警察，必須具有運用現代科學技術的能力，因此，加強在崗人民警察計算機運用能力的培訓勢在必行。

(2)抓好民警法律知識的教育。憲法和法律是人民意志的集中體現，黨的十五大提出了“依法治國”的基本方略，全國人民都在為“建設社會主義法治國家”奮斗。公安部決定2007年至2008年在全國公安機關組織開展以“基本法律知識考試、執法辦案卷宗考評、信訪工作考查”為主要內容的“三考”活動，進一步推動公安民警的法律素質和執法辦案水平。通過法律素質教育，增強民警的法律意識和法制觀念，掌握法律武器，提高執法水平，為有效地行使警察職能打下良好的基礎。

3.開展生理心理素質的訓練，提高民警的綜合執法能力

提高人民警察生理心理的素質，建立健康、文明、科學的生活方式、和諧的人際關系、良好的家庭成員關系、親密的同事關系和部門良好的合作關系，是提高綜合執法能力的重要條件。首先，注意生理健康，加強身體的鍛煉，開展各種有益的文體活動或組織集體旅游等，對工作艱苦、任務繁重的治安、刑偵等部門的民警，有助于緩解精神和體力上的疲勞，增強體質。其次，良好的心理素質能提高應急能力，在選拔新警時應增加心理測試，選拔具有良好心理素質的人才入警，并且根據各自的心理素質特點，分配到不同的警種中。另外，讓民警了解心理素質的重要性，從內心出發，自覺鍛煉心理素質。第三，把心理醫生的咨詢和治療作為補充，靠心理疏導、心理咨詢，在情感層面上、態度層面上，甚至行為訓練上，與他們溝通情感，矯正行為，為正確履行職責提供有力保障。當然，提高民警的生理心理素質不僅要從外力著手，還要調動民警在提高生理心理素質方面的自覺性。

4.完善培訓體系，提高民警隊伍培訓力度

發揮警察院校的作用，培養公安教育的“可持續發展”意識。運用“gengral education”的教育理念，“全面培養人，培養全面人”。矯正教育體制中的弊端，積極培養學員的創造性思維，為可持續發展培養創新型人才。公安院校在保證為公安機關培養輸送較高素質人才的同時，還要充分發揮教學資源優勢，注重

對在職警察的素質培訓。比如建立所長、隊長、局長學校等；在培訓內容方面，在加強民警理論教育的同時，要注重警體素質訓練，包括：擒拿格斗技術技能培養、槍類射擊技術技能培養、車輛駕駛技術技能培養、警械具使用技術技能的培養、智救人質實戰技能的培養等；在培訓方式上，可以采用虛擬教學法、綜合演練法和網上教學法等。建立現代電子訓練系統，建設模擬城市電子對抗系統、偵查組織與指揮對抗訓練系統、大型實戰指揮與監控能力訓練系統、大型保衛指揮能力訓練等。

5.健全監督機制，提高警察隊伍領導素質

公安機關領導的素質，直接影響了公安隊伍的整體素質。

大量調查表明，一個政治素質、專業知識、決策能力、工作作風都屬上乘的領導班子，一定能夠帶出一支素質優良的公安隊伍。領導的作風、好惡、直接影響一個單位、一個部門的風氣，領導干部應該發揮模范帶頭作用，處理好組織內部關系，幫助民警解決實際困難，消除民警的后顧之憂。領導者一定要自尊、自愛、自重、要把握自己，廉潔公正，堅持任人唯賢，在組織中展開有效的溝通，了解民警的需要，指明工作方向，激發廣大民警的工作積極性和熱情，以此帶動民警整體素質的提高。要強化公安隊伍的監督機制，民警應時刻警惕，嚴守工作紀律、服從組織紀律、遵守法律紀律、嚴整警容風紀。要接受黨內監督、法律監督、行政監督、輿論監督、群眾監督、審計監督，不斷提高自身素質。

未來社會是以個人素質全面發展為基礎的社會。隨著科技的日益更新，面對現代化的犯罪，要求公安民警掌握足夠的技能和知識來應對、打擊犯罪。這就迫切地要求提高民警的素質，尋找有效途徑，從可持續發展觀點出發，提高民警素質，構建和諧社會。相信在人民群眾的監督與公安機關的努力下，民警一定能夠努力提升自身素質，更好地維護社會穩定和人民安全，在新時期發揮新的作用

第四篇：論大學生培養綜合素質能力

論

大

學

生

培

養

綜

合素

質

能

力

史磊

經濟

貿易分院10營銷班

2012年7月6日

論大學生培養綜合素質能力

經濟貿易分院史磊

【摘要】在迅速發展的我國教育事業中，素質教育成為一個引人注目的亮點。世界各國都把培養人才放在重要的位置，因為歸根到底是人才的競爭。一個人能否稱之為“人才”，是由其自身素質決定的，對學生實施素質教育已不再是一句空話，培養并提高學生的綜合素質勢在必行。

【關鍵詞】大學生的道德價值觀問題 人才 人格魅力 綜合素質培養的基本要素

一、在市場經濟崇尚個性發展大潮的影響下，當代大學生的道德價值觀與以前所倡導的已大有不同。比如在處理“個人利益與集體利益的矛盾”時，一部分大學生認為應當是“以集體利益為主，兼顧個人利益”，而不應該是“個人利益無條件服從集體利益”；在對待“奉獻與索取”這一關系的問題上，有相當一部分大學生認為“只講奉獻，不求索取”的觀念已與時代不符，應根據實際情況“多奉獻多索取，少奉獻少索取，不奉獻不索取”。這些現象表明，一方面，當代大學生的個性已相當鮮明，與過去那種千篇一律的思維方式大不相同，有了創新意識；但另一方面，也說明大學生中“極端個人主義”的消極思想也有所抬頭，對事業獻身精神和對集體奉獻精神有所減弱。

二、培養學生綜合素質是我國社會主義發展的需要

我們所處的是一個高度發達的社會，微軟公司，英特爾公司的世界性的成功，意味著人類已經開始一個全新的知識經濟時代，在這個全新的知識經濟時代里，需要全新的、高素質的人才。我們國家的社會主義現代化建設，也需要高素質的人才。我們國家要屹立于世界民族之林，不是資金問題，甚至也不是技術和設備問題，而是全國十多億人的素質問題，我們國家地大物博，物產豐富，但是一到人均卻都排在世界倒數幾位。但有很多國家資源不多，甚至很貧乏，卻很發達，如日本、瑞士、瑞典、新加坡。資金可以積累，還可以引進；技術可以發明創造、也可以引進。但是人口素質是無法引進的，必須靠我們自己去提高。學校教育，除了要讓學生學習科學文化知識，還要讓學生在各方面發展，提高素質以適應時代需要。培養學生的綜合素質，使之成為對社會主義建設有用的人才，這對提高整個中華民族的素質，進行社會主義建設是極為重要的。高等教育要培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，這必然要求我們努力提高大學生的綜合素質。提高大學生的綜合素質是大學教育培養目標的重要內容，也是面向未來教育、教學改革的重要目標。進入21世紀，尤其是在我國加入世界貿易組織之后，我國更加需要大量能夠在祖國建設中擔當重任的高級人才，以加快我國的經濟發展和科技進步，加速與世界接軌的步伐。現代社會的發展對大學生的素質提出了更高的要求，作為大學生要想適應社會的發展，就必須努力提高大學生的綜合素質，只有這樣才能更好地為祖國建設貢獻力量。

三、學生綜合素質培養的基本要素

人的素質就是人自身具有的能夠對人的活動發生作用的穩定的基本品質。素質的基本特征有四個：一是內在性，即素質是人自身具有的品質，是人在生長、學習、實踐過程中把從外界獲取的物質、能量、信息加以內化，逐步積淀而成的，是機體化、機能化、心靈化的東西，而不是人的資歷、學歷、地 位、身份之類的外在屬性。二是主體性，即素質是在人認識、適應和改造外部世界的活動過程中作為主體的屬性表現出來和產生作用的品質，主體性是素質最本質的特征。三是基本性，即素質是人自身具有的能夠對人的主體性活動發生作用的品質中最主要、最具有遷移作用的部分，而不是具體的知識技能、思想觀念、行為習慣。四是穩定性，即素質是以較為固定的思想傾向、智能特征、行為方式表現出來：

1科學素質 包括旺盛的求知欲、良好的學習習慣、正確的學習方法、必要的知識技能結構、一定的智能基礎、積極的創造精神等。這是學生將來認識、改造自然和社會、迎接科學技術高速發展的挑戰所必需，是他們將來獲取謀生手段和發展自身的必要條件。

2道德素質 包括良好的品德素養、健康的思想情操、正確的政治方向、遠大的理想抱負等。這是調節個人的行為、處理個人與他人和個人與社會的關系所必需，是學生成長為一個合格的現代公民最重要的條件，是學會做人的根本。

3勞動素質 包括熱愛勞動的態度、自覺勞動的習慣、一定的生活自理能力和簡單的勞動技能等。這是少年兒童將來投身改造自然、社會的物質生產勞動和精神生產勞動的基礎，也是通過實踐促進其他各種素質形成和發展的需要。

4交往素質 包括參與社會政治生活、人際交往、群體合作等方面所要求的素質。人都是在一定的社會關系中從事各種活動的?！八麄兿嗷ラg不是作為純粹的我，而是作為處在生產力和需要的一定發展階段上的個人而 發生交往的?！?/p>

以上素質構成了人的個體素質結構中的主要要素，包括了大學生將來認識、適應、改造環境和發展自身所需素質結構中的主要方面，它們還相互聯系而構成了一個比較完整的體系。因此，將這幾種素質作為大學生綜合素質培養的基本要素，促進全面發展。

四、大學生就業應具備的能力

1、自我決策能力自我決策能力是一個人能否獨立思考，果斷處事和獨立完成某項工作的能力。對于即將畢業走向社會的大學生來說，面臨求職擇業，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗。在未來的工作中，每一件事情每一個問題以及它們的變化進展都不可能像在學校那樣有老師給你作指導，而必須靠自己迅速作出決定，及時予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學生就業是十分重要的。

2、適應社會能力適應社會和改造社會是對立統一的兩個方面。現實生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現實生活使剛剛步入社會的大學畢業生眼花繚亂，很不適應。大學生只有具備較強的社會適應能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應期，充分地發揮自己的聰明才智。

3、實踐操作能力實踐操作能力是人們知識轉化為物質力量的憑藉，是專業工作者必須具備的一種能力。在現實生活中，尤其是教學、科研、生產第一線，大學生實踐操作能力的強弱，將直接影響到其作用的發揮。

4、表達能力，一個人要想讓別人了解你，重視你，更好地發揮你自己的才能，其前提就是要有表現自己的能力。要準確表現自己，就離不開出色的表達能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強烈地意識到這一點，而且，在求職擇業的時候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，第一個環節都需要較強的表達能力。

5、社交能力社交能力實際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關系遠不如學校中的同學、師生關系那么簡單。大學生步入社會后，要與各種各樣的人發生這樣那樣的關系。能否正確、有效地處理、協調好工作生活中人與人的各種關系，不僅影響一個人對環境的適應

狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業的成就。因此，大學生自覺地培養良好的社交能力非常重要。

6、組織管理能力雖然不是每個大學畢業生都會從事管理工作，但是在實際工作中每個從業者都會不同程度地需要組織管理才能，現代社會職業表明，不僅領導干部、管理人員應當具備組織管理才能，其它專業人員也應當具備。

五、人格魅力的作用

源自較高的綜合素質，體現人的性格特征，是一個人心理素質和修養的外在表現，它能反映一個人的道德品格、思想情感、性格氣質、學識教養、處世態度等。

1.在對待現實的態度或處理各種社會關系上，表現為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關心和積極參加集體活動；對待自己嚴格要求，有進取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對待學習、工作和事業，表現得勤奮認真。

2.在理智上，表現為感知敏銳，具有豐富的想象能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創新意識和創造能力。

3.在情緒上，表現為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達的心境，情緒穩定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。

4.在意志上，表現出目標明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅忍不拔，積極主動等一系列積極品質。

六、總結

大學生自我教育的方式，使每個大學生學習必要的心理知識，增強自我心理調適能力。自我教育不僅在心理素質的培養中起到至關重要的作用，而且在思想道德素質的培養中同樣起到非常重要的作用。自我教育早在幾千年前就引起了古人的重視，孔子說：“為人由己而由人乎哉？”無論是在道德教育還是在心理素質培養當中都起到了主體的的決定性作用，這充分的肯定了人的主觀能動性的作用。社會發展的節奏在不斷加快，要想跟上社會的發展步伐，大學生必須適應社會發展需要，全面提高自身的素質，只有具有了較高的素質，才能夠不被這個競爭激烈社會所淘汰，時代呼喚新一代的大學生，祖國需要高素質的人才，在新世紀新形勢下，只有培養出更多更好的具有較高綜合素質的大學生才能使我們祖國的明天更加美好。

第五篇：論大學生綜合素質的培養

論大學生綜合素質的培養

一、綜合素質與人格魅力

大學生的綜合素質內涵，學術界的看法不盡一致，筆者認為，大學生的綜合素質主要體現在思想品德素質，智力素質，心理素質，角色素質和健康素質五個層面上。這五個層面相互關聯、相互影響，共同決定著大學生的綜合素質。

思想品德素質體現道德觀念、道德情感、道德意識、道德規范、道德行為等一系列道德要素的有機結合；智力素質反映專業知識、技術技能、分析和解決問題的能力、知識面的廣博等情況；心理素質主要指獨特的個性心理特征，如氣質、性格、能力，以及個性傾向性如需要、動機、興趣、信念、世界觀等；角色素質為角色規范、角色認同、角色適應、角色整合諸方面的素質；健康素質則指體力、精力、耐力、毅力等生命指標，同時還與其它四因素緊密相聯系。

人格魅力則表達一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的很能吸引人的力量。人格是人的性格、氣質和能力等特征以及人的思想、道德、情感、學識、素質的內在結構與行為表現的有機融合，是指人的性格、氣質、能力等特征的總和，也指個人的道德品質和人的能力作為權利、義務的主體的資格；魅力是人們很能吸引人的力量，它不同于一般的能力、魄力。能力、魄力等是魅力的雛形和“粗坯”，魅力則是它們臻美的“藝術品”。而在今天的社會里，一個能受到別人歡迎、容納的人，他實際上就具備了一定的人格魅力。

二、綜合素質培養與人格魅力養成的重要性認識

隨著信息技術的發展，知識經濟的來臨，人們在感覺到新時代正向我們走來。隨著新時代的到來，社會發展不再是僅僅需要掌握單一技能的高精尖人才，更需要綜合素質高、知識面寬、基礎雄厚、具人格魅力的高精尖復合型人才，以能應付新的挑戰。

（一）職業發展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質和人格魅力

社會職業變遷比較顯著，專業完全對口的崗位越來越少，職業變動的可能越來越大，行業特征也不像過去那么鮮明，崗位所需的知識和技能更新周期加速，復合程度提高。這些特征將使用人單位對大學生的綜合素質和人格魅力的要求空前提高。

（二）市場經濟發展趨勢要求大學生具有良好的綜合素質和人格魅力

企業為了生存和發展，必須遵守國家法律，遵守市場規范，強化為顧客服務的理念，重視產品的科技人文內涵。這些，使得用人單位在聘用員工時掌握的標準從單純注意專業變化到注意綜合素質，如理想、信念、境界、人際關系、特長、愛好、心理素質和工作經驗等等。

（三）知識經濟創新趨勢要求大學生具有良好的綜合素質和人格魅力

伴隨著經濟全球化和知識經濟的到來，知識作為當今最重要的資源，正在發揮著越來越重要的作用。企業的興衰成敗、實力強弱首先在于知識的擁有和創新能力，取決于是否善于進行知識管理和積極推進知識創新。誰能擁有更多更高級的知識和科技，誰就會獲得最高的經濟回報和經濟效益；誰能不斷創新以滿足社會需求的知識產品，誰就會掌握競爭優勢，贏得發展和進步；因此，用人單位更需要創新型的具備良好的綜合素質和人格魅力的人才。

同時經濟全球化趨勢要求大學生對于我國、外國甚至整個世界現代的政治、經濟、文化有比較豐富的知識；對于我國歷史和博大精深的中華文化有較多的了解；對于國際交往的禮儀及各國風俗習慣有較多的了解。

（四）人才市場競爭趨勢要求大學生具有良好的綜合素質和人格魅力

（五）據報道，在現在的就業市場上，復合型、雙能型、創新型、外向型、經驗豐富型、技能型和學習型人才較受

歡迎，要成為這些類型的人才，必然要求其具有良好的綜合素質和人格魅力。論大學生綜合素質培養與人格魅力養成（轉）

總之，高校要培養出知識面寬廣、人文修養較高、道德情操高尚、理論思維能力強、創造能力和適應能力強、身心健康的全面發展的人才，必須大力強化大學生素質綜合素質培養與人格魅力養成。

三、綜合素質培養與人格魅力養成一個人的素質修養和人格魅力不是天上掉下來的，也不是與生俱來的。他是在先天生理基礎上，受后天環境、教育影響，通過自身的認識實踐和社會發展逐步形成的。那么，怎樣去培育和增強綜合素質和人格魅力呢？.（一）實施素質教育和人格魅力養成，高素質修養教師是關鍵環節。有高素質修養的教師才能擔負起培養高素質新一代的重任，具體體現為：

1.高尚的道德品質。因為教師的政治思想素質和首先品質無不滲透于每一個教育過程。

2.高度的敬業精神。以熱愛教育事業、熱愛學生這種強烈的情感出發，對事業忘我地全身心地投入將對學生有一種無形的、潛移默化的影響和教育作用。

3.自身人格修養。高度的人格品質修養使教師拋開世俗，愉快地播種知識，傳播文明，塑造靈魂，使學生愉快地接受知識，繼承文化，設計人生。

4.學識淵博。“師不高，弟子拙?！薄皬妼⑹窒聼o弱兵”。

5.提高教師素質團隊協作精神。要求每個教師團結協作，互通有無，取長補短，并借助社會力量，緊密配合家長，調動各種積極因素，在全校乃至全社會營造一種良好的育人環境，這樣方可為國家培養一批又一批合格人才。

（二）實施素質教育和人格魅力養成，學生主動性和積極性是關鍵因素

綜合素質提高和人格魅力養成沒有什么固定不變的模式，對他人的東西機械地模仿，極易出現“東施效顰”現象。這就要求勇于探索，大膽創新，這樣每個人都會有也應該有自己的人格特點和魅力特色。

人格魅力源自較高的綜合素質，體現人的性格特征，是一個人心理素質和修養的外在表現，它能反映一個人的道德品格、思想情感、性格氣質、學識教養、處世態度等。

1.在對待現實的態度或處理各種社會關系上，表現為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關心和積極參加集體活動；對待自己嚴格要求，有進取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對待學習、工作和事業，表現得勤奮認真。

2.在理智上，表現為感知敏銳，具有豐富的想象能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創新意識和創造能力。

3.在情緒上，表現為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達的心境，情緒穩定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。

4.在意志上，表現出目標明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅忍不拔，積極主動等一系列積極品質。

綜合素質提高和人格魅力養成，學生的主動性和積極性尤為重要。

首先必須認清當前社會需求和經濟發展趨勢，深刻認識綜合素質提高和人格魅力養成的意義和長遠利益，養成主動力、積極的習慣；

其次必須克服思想障礙，大膽探索創新，認真學習實踐，注重形成特色；

再則充分完善人格，自覺主動培養信仰堅定、矢志不移的堅強毅力；品行高潔、才學逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴于律己的親和力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創造能力。

(三)在實施素質教育和人格魅力養成過程中，教學管理、學生管理是關鍵保障

(四)高校教學管理中努力使學校的改革、發展與穩定相結合，從教育思想觀念、教育體制、人才培養模式到教學方法、課程建設諸方面進行全方位的更新，抓好數量、質量與效益的綜合發展，以質量求生存，以效益求發展，走數量、質量、效益

相統一的發展道路，做到科學教育、人文教育與素質教育相結合，將以科學知識傳授為內容的科學教育和以人文知識傳授為內容的人文教育統一起來，實行素質教育。

學生管理中構建以人為本的學生管理工作模式，確立服務的觀點，以學生的自我認同和積極參與為過程。加強與學生的平等對話，進行情感和思想交流，了解和關心學生，尊重學生獨立的人格、尊嚴和個性需要。充分研究人的需求，使學生心理、物質、文化等合理需求不斷得到滿足，不合理的需求不斷得到引導和校正，單一和淺層次的需求不斷得到豐富和提高。和諧社會是一個文明向上、普遍負責任的社會。沒有使命感和責任感的社會，其凝聚力、動力性和穩定程度就會大大降低。大學生素質和能力的培養必須圍繞承擔和履行社會責任、服務和增益于社會這一根本方向。

大學生的社會責任包括三個有機聯系的層次：

個人責任，即對自我負責、對家庭負責、對自己未來的職業負責。這就要求每一個大學生在德才兼備上下功夫。大學生只有努力做到德才雙罄，才能夠保證自己在畢業以后成為對社會有用的人，這是履行社會責任的前提。不具備生存和發展的素質與能力，是不可能解決好個人問題和家庭問題的，自然也就談不上履行社會責任。

群體責任。群體是個體和條件的特殊組合，是建立在社會——工作關系與社會心理雙重基礎上的人群集合體。個體行為和群體行為是一種相互作用、相互補充、相互制約的系統互動關系。大學生的群體責任是指每個大學生應對整個大學生群體承擔的職責、義務和應有的作為。其要旨是：我是一名大學生，無愧于大學生稱號；我們是當代大學生，無愧于社會對我們的期待。

社會責任。大學生是肩負社會責任的特殊群體，所謂特殊，是指大學生群體應以優良的品德修養和堅實的知識力量為社會做出貢獻。就是要樹立遠大理想，在投身社會主義現代化建設的偉大事業中體現個性的張揚與發展；就是要培植和鞏固誠信、正義與善良的思想品德，在促進社會的和諧發展中實現自我靈魂的凈化和升華；就是要不斷激發和強化學習與創新的潛力，為全面建設小康社會而有所作為；就是要不斷弘揚與人民同呼吸、與國家共命運的民族精神，在實現中華民族偉大復興的新長征中成為改革、發展和穩定的中堅力量。

對個人負責、對群體負責和對社會負責應該是統一的，只有個人和群體的追求符合社會需要，與社會發展的需要相一致，才能實現自我的價值和群體的價值。

社會責任的履行是一個長期的、不間斷的社會實踐過程。大學生不僅要搞好學習，而且要積極參與社會實踐，以責任心為紐帶，把自己與社會緊密相聯，把自己的學業與祖國的未來緊密相聯。

首先，大學生要在人際互動中學會合作與雙贏。大學生的人際交往包括與家人、與同學、與老師、與其他社會成員的交往。人與人交往是一個心理互動過程。我們對別人的自我展現程度、開放程度和誠懇友善的行為，往往會得到對方相應的理解與同情；擴大自我的“開放區域”，縮小自我的“秘密區域”和“盲目區域”，自然而然地會得到別人的良性反饋，獲得別人好感。就是說，要了解別人，首先要開放自己；要想得到反饋，首先要接納別人；做到求大同存小異。這樣，人際交往的成功率自然會大大提高。